第一篇：《話老鼠》教學設計大全

話 老 鼠

朝天區羊木鎮小學：張永蓉

教學目標：

1.感受閱讀的樂趣:通過在有效的時間內，閱讀多篇同一主題的文章，積累相關的語言；

2.通過對比閱讀，討論形成對老鼠較客觀全面的認識； 3.讓學生有比較全面、客觀評價人、事物的初步意識。教學重難點：

學習對比閱讀來形成較全面客觀的認識。教學準備:閱讀單 教學對象:三年級學生 教學時間:一課時 教學過程:

一、激發興趣 導入課題 1.謎語導入：

謎面：兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事。（打一動物）同學們猜猜，謎底是什么？

2.那就談談你對老鼠的認識吧！那你還知道有哪些關于老鼠的成語，俗語，或者諺語嗎？

師：大家說了這么多關于老鼠不好的詞句，說明老鼠在人們眼中真的是惡事做盡，太讓人討厭了！這節課就讓我們一起來讀幾篇關于老鼠的文章，一起來說說老鼠，看看老鼠還有哪些惡行？一起走進今天的群文議題的學習。3.出示課題、板書課題：話老鼠

二、閱讀概覽

（一）首先讓我們一起來共同學習材料一

出示閱讀要求：

1.讀一讀：用你喜歡的方式讀課文。（放聲讀、默讀?）2.勾一勾：用橫線勾畫出讓你印象深刻的詞語或句子。3.悟一悟：說說老鼠給你留下了什么印象？（可作批注；指導有感情的讀）

4.生生交流，師生交流。（遭人恨：樣子丑；干壞事。標上自然段的序號。）

5.小結學法（讀、勾、悟）

老鼠真的是讓我們討厭，做盡壞事，人人喊打。讓我們繼續走進材料二和材料三，看看它還有哪些惡行呢？

（二）材料二和材料三

1.讀一讀：學生自主選擇喜歡的方式讀材料二和材料三。（放聲讀、默讀?）

2.勾一勾：用橫線勾畫出讓你印象深刻的詞語或句子。3.悟一悟：說說讀了文章你知道了什么？（可作批注）4.生生交流，師生交流。（相機出示）預設：

材料二：老鼠也有它的作用：（嗅覺靈敏；做貢獻：預知災難、獻出生命）

材料三：老鼠的自身的生長特點（打洞為了磨牙，為了生存無奈）師：現在老師也挺糾結的，感覺這老鼠真是讓人又愛又恨啊。現在你讀完了3篇文章，你怎么評價老鼠呢？

（溫馨提示：好壞兩個方面來介紹老鼠，而且還說明了自己的理由，這必須通過我們閱讀好幾篇相關的文章才能做到。）

三、拓展升華

1.出示兒童詩閻妮的《致老鼠》，學生帶著自己的體會有感情的朗讀。（或愛，或恨，或無奈）

2.總結：（1.看問題要全面；2.針對不同的感情用詞方面也是有講究的：褒義貶義）

3.好書推薦：沈石溪的動物小說。如《狼王夢》、《最后一頭戰象》、《被狐貍再騙一次》 附:閱讀材料

材料一：

小 老 鼠

前幾天,我家突然闖入一位 “不速之客”。它長得賊頭賊腦的。灰色的身體，小小的身子，一條長長的尾巴，臟兮兮的，看著就讓人厭煩。自從它來到我們家之后，就成天晚上偷吃土豆、葡萄??這位不速之客就是——狡猾的老鼠。

這只老鼠非常可惡。幾只土豆每天都要被老鼠叼到沙發旁邊，土豆被老鼠折磨地 “遍體鱗傷，血肉模糊”。老鼠還把沙發當成它最溫暖的家，在那拉屎、撒尿，搞得屋子一股老鼠尿味。更可惡的是它還到處打洞搞破壞，小東西往往不翼而飛了。

那只體內攜帶細菌、病毒、嚴重危害人類健康的老鼠沒過多久就引起了“警方”的注意。

我為了報仇，特地叫爸爸買了一個抓老鼠的夾子。把一塊餅干吊在鉤子上，引誘著老鼠。果然不出我所料，下午我放學后，一打開門，就聽見吱吱?? 的聲音，我往地上一看，一只肥大的老鼠正關在“監獄 ”里，悲慘的叫著。我看了，氣得咬牙切齒，大罵：“你這個深惡痛絕的家伙！活該！”

材料二：

老 鼠

小伙伴們好！今天我為大家介紹的小動物是----老鼠。老鼠能眼觀六路，耳聽八方。老鼠的聽覺很敏銳。

老鼠的嗅覺和味覺也都比較發達。用以確定食物的位置和識別氣味作用，它的觸覺相當機敏，胡子和周身硬毛使它們能在黑暗中自由沿墻和洞邊活動。

老鼠善于攀登，可從15米高處跳下而毫發無損。老鼠善于游泳，可在水中漂浮70小時。老鼠善于掘洞，凡可作為隱蔽處的墻角、草叢、雜物堆均可作窩，一般有2－4個洞口。因為老鼠嗅覺靈敏、身體輕，可以訓練來幫人們掃雷呢。

老鼠能預知自然災難，可以幫助人類提前做好應對。

老鼠中的小白鼠被廣泛的用來做實驗，小白鼠的基因序列和人類的差不多，它的全基因組和人類的相似度極高，很多人類難以治愈的疾病可以在小白鼠身上找到相似性狀，從而加以實驗發現治病基因。小白鼠為了人類的健康往往要銀實驗而獻出自己的生命。

材料三：

小老鼠的自述

提起我們老鼠，那都是人人喊打呢！可是，我們真的那么令人討厭嗎？你了解我們嗎？

人類最恨的就是我們偷吃東西，天天打洞吧？但有什么法子呢？我們不會像人類一樣會種植糧食作物。我們偷東西也是為了糊口養家呢。至于我們為什么總是要不停的打洞？那是因為我們的牙是不停的自動生長的，長牙齒會讓我們合不攏嘴，吃不了東西。我們不停的咬東西，不停的打洞就是為了不斷的磨牙。如果我們哪天“良心發現”不咬東西，不打洞了，那我們就會被活活的餓死的。話說回來，我們打洞也是為了給自己一個安穩的家，保住家人性命，保證鼠族的安全呀。

作為人類的被消滅對象，其實我們對人類也是有貢獻的，往往會為了給人類試藥而獻出我們寶貴的生命。我們被人類瞧不起的膽小，敏感可是能幫助人類預知災難的原因。我們老鼠家族其實是需要人類的保護的呀！

第二篇：《致老鼠》教學設計

《致老鼠》教學設計

教學目標：

1、通過朗讀和欣賞，繼續培養學生對兒童詩的喜愛，引導學生理解小作者富有創意的想象，感受兒童詩語言的精練、充滿童真和童趣等特點。

2、通過觀察和仿寫，培養學生豐富的想象能力，引導學生嘗試運用寫詩的基本方法創作詩歌并交流欣賞。

重難點：培養學生豐富的想象能力，學會在日常生活中尋找寫作素材，鼓勵孩子寫出童真趣味來。

教學過程：

一、激趣導入

1、孩子們，上課之前我們先來玩兒個游戲：給括號里填上一個動物的名稱。

賊眉（）眼

膽小如（）

（）竊狗盜

（）過街——人人喊打

2、老鼠給留下怎樣的印象？

（預設：膽小、愛偷東西、令人討厭……）

3、有一位小詩人卻喜歡老鼠，她還為老鼠寫了一首詩，我們一起來讀讀，看看詩中表達了小作者怎樣的愿望。

【設計意圖】使學生了解老鼠的特點，了解老鼠在一般人眼中的印象，為后面學習詩歌，感受老鼠在詩人眼中的與眾不同，從而理解小詩人富有創意的想象力做鋪墊。

二、欣賞童詩《致老鼠》，感受童詩的童真、童趣和想象力

1、請用你喜歡的方式讀讀這首詩，與同學交流詩歌帶給你怎樣的感覺，想一想詩中表達了作者怎樣的愿望。

預設：這首詩內容有趣，想象有創意。小作者喜歡愛做壞事的老鼠，希望老鼠改正不講衛生、偷偷摸摸的壞習慣，還希望它能與貓做朋友。

2、讀了這首詩，你覺得怎樣才能寫好童詩呢？

預設：（交流總結）

充分表達自己的情感；

選擇有趣、有創意的內容；

生活中多觀察，多發現；

加入豐富的聯想和想象；

運用一定的技巧和方法（比喻、擬人、排比、夸張等）

【設計意圖】通過朗讀并欣賞童詩《致老鼠》，使學生感受童詩的有趣和富有創意的想象力，進而總結學習寫童詩的基本方法。

三、學以致用，啟發想象，創作童詩

1、同學們想當詩人嗎？就讓我們嘗試著來寫一寫詩吧

補充仿寫，一起填詩：

致（）

我喜歡你們——

（），（）。

雖然愛做壞事，可我還是喜歡你們。

如果我到了你們的王國，一定要你們

（）。

還要教你們

（），（）。

我還要給你們

介紹個朋友--

它的名字叫（）。

【設計意圖】引導學生聯系生活尋找與老鼠一樣有缺點、愛做壞事的小動物，仿照詩歌補充詩句，一方面培養學生的想象力，使學生初步學會運用寫詩的基本方法來寫詩。另一方面，使學生真正懂得如何寬容別人，幫助別人改正缺點，與自己不喜歡的人做朋友。

2、選擇你喜歡的方法寫一首小詩。

（1）仿照課本上的小詩來寫。

（2）也可以不做參照，自己構思，選擇你認為新奇、有趣的事情，用你喜歡的一種或幾種寫詩技巧來寫一首小詩。

3、展示交流所寫詩歌：主要從選材、感情、想象等方面來評價。

4、交流評價：如，我最喜歡你的小詩的哪一點，我給你提個意見。

【設計意圖】針對不同層次的學生設計不同層次的練習，給學生選擇的自由和發揮的空間，更好地激發學生寫詩的興趣。通過交流點評，進一步提高孩子創作童詩的能力。

5、寫給孩子們的詩

致**班的孩子們

我喜歡你們——

明亮的眼睛，稚嫩的臉龐，銀鈴般的笑聲。

雖然經常淘氣，做了許多錯事，可我還是喜歡你們。

在小學這最后一段時光里

我要繼續教你們

學會思考，學會求知，懂得自律，懂得感恩。

還要教你們

勤奮爭先，敢于創新，誠實做人，勇擔責任。

我還要給你們

介紹個朋友——

他的名字叫老師

【設計意圖】我結合學生的實際，也仿寫了這樣一首詩，一方面給學生做示范，激發學生寫詩的積極性，另一方面通過這首詩教育學生改正缺點，同時也表達我對他們的愛與期待。

四、小結延伸

今天我們做了一回小詩人，同學們的詩有的活潑有趣，有的富有想象力，都非常棒！課外繼續讀一讀自己喜歡的詩歌，繼續寫詩吧！

板書：

兒童詩欣賞與創作

有趣

有創意

比喻

擬人

排比

夸張

第三篇：致老鼠教學設計

教學內容：《致老鼠》

教學目標：、有感情地朗讀詩歌。、感悟詩歌的內涵，體會詩歌的意境。、在詩歌中領悟到每個人都有自己的缺點，但要勇于面對這些缺點，改掉它，自己就會慢慢長大。

教學準備：

選詩、制作多媒體課件 教學過程：

一、談話導入

欣賞圖片，說說自己印象中的老鼠是怎樣的？

二、初讀課文，整體感知

1、作者簡介

2、學習目標

三、精讀課文，深入了解（1）自由朗讀，讀準字音。

（2）同桌互讀，注意帶上表情、體會心情，試著讀出自己的感受。彼此之間還可以提提小意見。（3）指名讀、齊讀，適時評價。3、交流理解

（1）看題目，自由發表意見，說說自己印象中的老鼠。

（偷偷摸摸、粗心大意、不講衛生、邋里邋遢……）那在作者的心目中，她又是怎樣看待老鼠的呢?（2）課件出示第一小節，指名讀，指導讀出喜歡之情。

（3）正是因為喜歡，所以看到老鼠有這么多不好的行為，我們能不能袖手旁觀？我們應該如何？

（4）出示第二小節，多種形式練讀，以評價促朗讀。

（5）小老鼠在我們的幫助下，有了很大的轉變，讓我們給它介紹個新朋友吧。出示第三小節，練讀。（6）全班帶著動作表演熟讀全詩。

四、詩歌引申

“其實，在我們班同學的身上，也有很多小老鼠呢！”

（粗心大意、拖拖拉拉、撒謊、作業不認真、書寫亂畫、上課說話、做小動作……）

同學們有沒有信心把這些小老鼠從我們身上轟走呢？所以，今天李老師想把這首小詩改編送給我們六一班的同學們。

五、仿寫詩歌

第四篇：老鼠和大象教學設計

《老鼠和大象》教學設計

教學目標

1.通過學生富有表現力的歌唱與表演，引導學生體驗歌曲中刻畫的不同的動物形象。2.能較好的完成“老鼠和大象”的節奏游戲。教學重、難點

1.能夠進行二聲部演唱，重點練習八度音程的音準和六度音程的音準，聲音和諧。2.能夠有感情地進行表演唱。教材分析

這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運用行進的節奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進行，敘述大象與老鼠在廣場上的遭遇，表現大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場。音樂開始弱起的十六分節奏，第一小節三個八分節奏和兩個十六分節奏，以及第三小節兩個八分節奏，共同組成的一個富于動感的行進動機，與同音反復和級進的音高進行相結合，模仿平穩行走中的大象。經過與此類似的兩小節動機之后，音樂過渡到四小節為單位的樂句，節奏拉寬，旋律也加入跳進。緊接著音樂進入二聲部的合唱，節奏舒緩，音域開闊，抒情的語氣詞富于歌唱性，在平緩中顯出開闊和高遠的意境。音樂再現歌曲的第二、三句，在逐漸消失的歌聲中結束歌曲。歌曲節奏樣式豐富，樂句由短而唱，節奏由緊促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨唱有合唱，整個歌曲有張有弛，收放適當，在對比中有統一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

師：同學們，我們小時候都說過歌謠，今天老師也給你帶來了一首歌謠，你們聽聽熟悉嗎？如果你會讀這個歌謠，也可以一起來讀。

欣賞《小老鼠上燈臺》動畫。生：跟隨動畫的歌謠一起朗讀。

二、節奏練習

教師出示大象和老鼠節奏。1.學生模仿大象走路聲音讀節奏。2.學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀節奏。

3.男生模仿大象的節奏，女生模仿老鼠的節奏進行練習。

三、《老鼠和大象》歌曲學習。師：剛才老鼠和大象可真默契啊，可是在我們今天的故事中，大象和小老鼠可沒有這么默契。在它們之間到底發生了什么事情呢？ 1.學唱第一段。

（1）初聽第一段。

師：在剛才的音樂中，你聽到了什么，想到了什么呢？

生：聽到了大象馱著貨物走過來。這段音樂讓我們看到了一只勤勞穩重的大象，它馱著糖果和鮮花，把甜蜜和芳香送到各個地方。

（2）學唱第一段。

師：我們再來聽聽這一段，如果你能夠跟著音樂哼唱就輕輕地演唱旋律。生：跟音樂演唱旋律。

師：在剛才的演唱中，老師發現有的同學演唱節奏時不太準確，在一字多音的地方，大家要唱準。

教師指導：指導學生演唱，唱準十六分音符的時值和大跳音程。學生如果唱不準就先請學生讀節奏。

師：隨歌曲第一段音樂。同學們跟著音樂做演唱的口型，看看你心里唱得和范唱是不是一樣？

生：隨音樂張口默唱。

師：歌曲中有沒有重復的句子？重復句子的旋律一樣嗎？哪不一樣？

生：有重復句子，旋律不同，后半部分不一樣。

教師指導：指導學生演唱最后的兩句旋律。2.學唱合唱部分。

師：用琴帶學生先演唱高聲部的旋律。重點練習八度音程的音準和六度音程的音準。生：跟琴練唱。

師：用琴帶學生演唱低聲部旋律。生：跟琴練唱。

師：指導學生進行合唱，注意指導聲部間的均衡，指導學生的音準。唱“啊”的時候要告訴學生口型要張圓，口腔打開，喉頭放松，聲音不要白。

3.學習第二段歌詞。

師：出示第二段歌詞。大象給大家帶來了禮物和鮮花，它雖然走起路來很笨重，但是非常的可愛，這時候老鼠來了。教師操作：一邊敲響板一邊按節奏讀歌詞。生：請一名同學按節奏朗讀歌詞，教師進行指導。

師：指導全體同學一起朗讀歌詞。教師用響板打恒拍伴奏，引導學生最后一句的力度從弱到強。

4.學習第三段歌詞。

師：指導學生跟琴演唱歌曲的第三段。5.隨歌曲《老鼠和大象》伴奏完整地演唱歌曲。師：教師伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。6.歌曲處理。

師：指導學生體會大象把糖果和鮮花送給大家的幸福和自豪，用歌聲表現出來。大家朗讀第二段的時候，體會老鼠偷偷摸摸的樣子，用稍弱的力度來朗讀，第三段再把大象幸福和自豪的感覺演唱出來。

生：欣賞《老鼠和大象》動畫并有感情地演唱。

四、歌表演

師：我們現在分成幾個小組，每個小組設計不同的演唱形式進行歌表演吧。1.分角色進行歌表演。

同學分別扮演大象、老鼠、貓、路上的行人等進行表演。如果讓你為歌曲設計演唱形式，你怎樣來做？ 2.分男女生進行歌表演。男生的音色很渾厚，表現大象。女生的音色比尖細，表現老鼠。3.全班的同學共同進行歌表演。

五、課堂小結

大象把幸福和鮮花送給了路上的每一個朋友，同時也得到了朋友們的祝福，你們也要像大象一樣，關心和熱愛自己的朋友們。

第五篇：鄉下老鼠進城教學設計

中班下科學領域 鄉下老鼠進城

活動目標：

1、幼兒在參與活動中感受幫助別人的快樂；

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

3、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。重點：認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。難點：生活中能正確使用交通標志。

活動準備：

1、經驗準備：讓爸爸媽媽幫助孩子認識簡單的交通標志。

2、物質準備：一個老鼠圖片；一輛玩具汽車；各種交通標記；城市的地圖；音樂《小司機》。

活動過程：

一、故事導入主題

1、出示老鼠開汽車圖，激發興趣。教師出示老鼠開汽車圖片：今天早上，老師接到鄉下老鼠貝特的電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。（前幾天鄉下老鼠貝特買了量新車，這不，昨天它就開著自己的新車來到城市，但是，一進城，貝特就遇到了麻煩事，原來，我們城市里馬路上到處都有很多它不認識的標志，這些標志它以前從來沒有看到過，也不知道是什么意思，貝特只好硬著頭皮往前開，還沒開多 1

遠，就被警察叔叔攔住了，交警叔叔指著路旁的一塊標志說：“同志，請您按照交通標志行駛。這里是禁止拐彎的。”他嚇得都不敢進城了。）

二、認識交通標志

1、出示圖片。

瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

三、小律動：“交通規則要記牢”（幼兒隨教師進行說做動作表演）。小朋友，你別跑，站穩腳步把燈瞧。

紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好，過路應走斑馬線，交通規則要記牢。

四、游戲：“我指你做”

教師出示圖片幼兒做動作（向前、向左、向右，交通燈停、走、做準備等）。

五、實物觀察并描述

幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?（在講臺前面布置好馬路場景，然后隨意開動小汽車，就會造成交通事故很危險，讓幼兒看著景象自由說，如會撞車、撞傷人、撞到建筑物、翻車、撞車等等很危險）

六、游戲“鄉下老鼠進城”

教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在黑板上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。

七、學做小司機

今天我們小朋友做了一件好事幫助貝特順利進城了，那小朋友能不能自己開一開小汽車送爸爸媽媽上班去啊？（聽‘小司機’音樂學做小司機）。

八、活動延伸

帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目的地方。