第一篇：《秋天》寫話教學設計

《秋天》寫話教學設計

教學內(nèi)容： 二年級寫話《秋天》 教學目標：

1、引導學生初步了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。

2、通過教學，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

3、通過教學，使學生學會收集信息和資料，并逐步形成整理資料的能力。

4、培養(yǎng)學生樂于寫作的情感，認識總分段式的結(jié)構(gòu)特點，并能用總分段式來說出秋天的美。教學重點：

通過學生觀察、討論、口頭表達，使學生了解秋天，從而感悟秋天的美。教學難點：

學生能夠把收集、整理的信息轉(zhuǎn)變成書面語言表達出來。教學準備：

1、課文《秋天到》、制作秋景圖片。

2、學生收集有關(guān)秋天的圖片、實物、詞句。教學過程：

一、復習引人

1、小組內(nèi)交流：我們學習了和秋天有關(guān)的哪些課文呢？

2、用一個詞來形容秋天，你想用哪一個？

（）的秋天。

秋天是個（）的季節(jié)。

二、感知秋天

1、同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

2、秋天和夏天相比，有哪些不同？（引導學生充分地說。）

三、結(jié)合圖片說秋天

師：秋天到了，你會看到哪些景物呢？（金黃的樹葉，火紅的楓葉，果園里成熟的果實，五顏六色的菊花，豐收的糧食等等。）

（一）、觀察秋季的天空：

1、出示兩張對比強烈的照片，一張是夏日的天空，一張是秋日的天空，讓學生分辨出哪一張是夏天，哪一張是秋天。

2、說說兩張圖片有什么不同，重點說一說秋日天空的顏色，云的多少和顏色，讓學生體會到“天高云淡”，說一說空中的大雁，讓學生觀察天空中的白云和大雁體會大自然的美。

（二）、觀察秋天的樹木：

1、出示一組秋天樹木的圖片。有反映樹葉顏色變化的，有果實壓滿枝頭的，比如蘋果、梨、柿子等等。

2、說一說，秋天樹葉有什么變化；說一說各種果樹結(jié)滿果實的樣子；說一說水果的樣子，可以用上比喻句，還可以根據(jù)吃水果的經(jīng)驗，說一說水果的味道；面對這么多既好吃又好看的水果，說說你的心情怎么樣；果農(nóng)們面對這豐收的果實，會有怎樣的表情。

秋天樹上掛滿了。秋天樹上掛滿了（什么樣）。秋天，（什么樣）樹上掛滿了。秋天，（什么地方）樹上掛滿了。

三、說秋天

1、在我們的學習中，我們還收集了許多描寫秋天的詞語，我們一起來讀一讀。（秋高氣爽、秋色宜人、天朗氣清、雁過留聲）

2、出示秋天圖片

3、能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？圖上畫了秋天里的哪些景物？誰能按一定順序說說圖畫上的景物？

4、我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？（1）自己試著說說。

（2）指名說，教師引導學生有順序地觀察，并試著運用學到的詞句說。

四、寫秋天

1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，我們拿起筆，把把美麗的秋天寫下來，好嗎？（寫話時要按一定的順序來寫。）（寫的時候不一定要把所有的圖片都寫下來，可以農(nóng)田里選一兩幅、果園里選一兩幅，花園里選幾幅，最后再加上自己的活動，感受。）

2、學生寫話。

五、總結(jié)評議

1、指名讀寫話，大家評議。

2、小組內(nèi)讀寫話，互相評議。

第二篇：二年級寫話《秋天》教學設計

寫話教學設計《秋天》

教學目標：

1、初步了解秋天的季節(jié)特征，從而去感悟秋天的美，讓學生從心底喜愛秋天。

2、通過教學，發(fā)展學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生收集信息、資料的意識以及整理資料的能力。

4、培養(yǎng)學生樂于寫作的情感，認識總分段式的結(jié)構(gòu)特點，并能用總分段式來說出美麗的秋天。

教學重點：

通過學生觀察、討論、口頭表達，使學生了解秋天，從而感悟秋天的美。教學難點：

學生能夠把收集、整理的信息轉(zhuǎn)變成書面語言表達出來。教學準備：

1、課文《秋游》、兒歌《秋天到》、制作秋景畫面。

2、學生收集有關(guān)秋天的圖片或?qū)嵨铩⒃~句。教學過程：

一、憶秋天

1、小組內(nèi)交流：我們學習了和秋天有關(guān)的哪些課文呢？

2、我們用一個詞來形容秋天，你想用哪一個？

（）的秋天。秋天是個（）的季節(jié)。

二、找秋天

1、隨著天氣的變化，請你說一說，秋天到了，我們周圍有了哪些變化？

2、在我們的學習中，我們還收集了許多描寫秋天的詞語，我們一起來讀一讀。（秋高氣爽、秋色宜人、天朗氣清、雁過留聲）

3、欣賞課件（秋天的景色）。

師：你看到了哪些景物呢？（金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，五顏六色的菊花，豐收的糧食等等。）

三、說秋天

1、秋天到了，我們的校園，我們生活的周圍有什么變化呢？

2、展示收集到的實物。（如落葉、枯草、秋果）小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的？像什么？（老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面。）

3、引導學生看圖畫

能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？圖上畫了秋天里的哪些景物？誰能按一定順序說說圖畫上的景物？ 我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？（1）自己試著說說

（2）指名說，教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句。

四、寫秋天

1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，我們拿起筆，把把美麗的秋天寫下來，好嗎？（寫話時要按一定的順序來寫。）（寫的時候不一定要把所有的圖片都寫下來，可以農(nóng)田里選一兩幅、果園里選一兩幅，花園里選幾幅，最后再加上自己的活動，感受。）

2、學生寫話。

五、總結(jié)評議

1、指名讀寫話，大家評議。

2、小組內(nèi)讀寫話，互相評議。

第三篇：秋天寫話

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉涂上了金黃的油漆，在風中輕輕飄落。花園里，桂花散出濃濃的香味，菊花競相開放。

田野里，稻子金黃金黃，等待著人去收割。棉花地里一片雪白，好像是仙女灑下的白紗。

果園里，橘子像黃的燈籠，掛在枝頭。葡萄像紫珍珠，掛在架上。秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉換上了彩色的衣服，有紅的，有黃的，有綠的，十分美麗。

花園里，桂花散發(fā)出一股股香氣，菊花綻開了美麗的笑容。田野里，稻子笑彎了腰，甘蔗挺直了腰桿，八角瓜爬上了藤架。果園里，蜜橘掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，葡萄穿上了紫色的外袍，紅彤彤的石榴咧開了嘴巴，青青的棗兒真可口。秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。樹林里，樹葉染上了許多美麗的顏色。風一吹，那些散落的葉子就像一只只美麗的蝴蝶在風中飛舞。

花園里，桂花開了，散發(fā)出陣陣宜人的香氣。田野里，稻海泛起金色的波浪。

果園里，果子熟了。葡萄掛起紫色的珍珠，梨樹掛起金黃的燈籠。秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉好像染上了油漆，有紅色的、黃色的，還有半黃半褐色的……

花園里，菊花開了，桂花也盛開了。它們用陣陣香氣填滿了整個花園。田野里，甘蔗像哨兵挺直站立，向日葵卻害羞得低下了頭。果園里，架上掛起紫色的葡萄，像一串串紫色的珍珠。金燦燦的柿子像紅燈籠，掛滿枝頭。

秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉換上了各種各樣的衣服，有紅色的，有黃色的，還有綠色的。一陣秋風吹來，黃樹葉從樹上慢慢的飄落下來，好像蝴蝶在森林里翩翩起舞。花園里，金黃的菊花開了，桂花也開了，散發(fā)出濃濃的香味。田野里，高粱舉起燃燒的火把，金燦燦的稻谷翻起金色的波浪。果園里，黃澄澄的鴨梨壓彎了枝條，一串串紫紅的葡萄好像一顆顆紫色的寶石。

秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

秋天來了，秋天來了。

樹林里，樹葉都變黃了，風一吹，一片片落葉像蝴蝶一樣落下來。花園里，桂花開了，菊花也開了，好香啊！田野里，稻谷、高粱笑彎了腰。

果園里，石榴紅通通，桔子黃燦燦，葡萄像寶石。秋天真是一個美麗的季節(jié)，秋天真是一個豐收的季節(jié)。

第四篇：《美麗的秋天》看圖寫話教學設計

《美麗的秋天》看圖寫話教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。教學重點：

根據(jù)情境恰當?shù)貙懢渥印?/p>

一、導課

孩子們，今天我們班不但來了許多聽課的老師，還來了一個神秘的小客人呢。你們瞧，她來了。這位可愛的小仙女給了張老師許多紅蘋果，準備獎給這節(jié)課表現(xiàn)很棒的小朋友哦。

二、比一比

小仙女用小魔棒一揮，兩個句子寶寶就變了模樣，請小朋友來讀一讀，比一比。（男生讀第一句，女生讀第二句）

誰來說說你喜歡哪句話，為什么？（生交流）

是呀，這節(jié)課我們就要學習小仙女的辦法把句子寶寶變得更加可愛。

三、看圖說話

1、下面張老師想請你們欣賞一幅美麗的圖畫。

2、請一位同學為大家讀要求。

3、指名說是什么季節(jié)。（貼板書）

4、這是一幅秋天的圖，多美啊！畫上有什么？（有云，有樹，有小草）

5、剛才我們說了圖上有什么，可是圖上景物不只一種，在說話寫話時不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什么順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。我們就按從上到下的順序來說說這幅圖吧！

6、我們先來說說云吧。哪個小朋友能像小仙女一樣幫云寶寶變個魔術(shù)呢？

7、云寶寶在你們的幫助下變得可美了，樹哥哥、樹姐姐們看你們這么能干，也想考考你們，好嗎？

看看圖上的樹，再想想你們平時看到的秋天的樹，你想到了什么詞語。

8、小仙女用小魔棒一揮，也變出了許多好詞好句，讓我們一起讀讀吧！

9、現(xiàn)在，我們已經(jīng)積累了這么多的好詞好句，呆會兒在寫話的時候我們就可以把它們用起來。孩子們，好詞好句是不是用得越多就越好呀？（不是）對了，當然不是嘍，就好比女生頭上夾的發(fā)夾，適當?shù)貖A上幾個，可以讓人看與來更漂亮，要是夾得滿頭都是，你們覺得好看嗎？（不好看）那我們今后說話寫話時就要注意了。

8、在寫話之前，誰能幫老師提醒大家寫話要注意哪些格式？（板書：題目寫中間、開頭空兩格、標點占一格）請大家一起說一遍。

9、請大家拿出作文紙，開始寫吧。（頭正、肩平、腳放好）比比看，誰的寫字姿勢最正確，老師就把紅蘋果送給他。

10、學生寫話。（先寫完的同學修改自己寫的話）

四、評議

1、請同學們把筆放下，還沒寫完的沒關(guān)系，讓我們一起來欣賞幾篇作品。

2、先評格式：有沒有寫題目、開頭有沒有空兩格、標點有沒有占一格。

3、再評內(nèi)容：修改用得不恰當?shù)淖衷~、標點，標出寫得精彩、有趣的語句。

4、師小結(jié)：孩子們，通過剛才我們共同修改的兩篇作品，我們知道了：當我們寫完一段話后，可以自己先多讀幾遍，修改不恰當?shù)淖衷~、標點或不正確的格式，還可以和同學交換讀讀，學習別人寫得精彩、有趣的語句，這樣我們就一定能夠?qū)懙迷絹碓胶谩?/p>

五、小結(jié)；

第五篇：寫話教學設計

看圖寫話教學設計

孟軍玲

師：同學們，今天孟老師穿的漂亮嗎？你能用一兩句話來描述一下嗎？（生談）（師適時評價：你說話真有條理，你是火眼金睛，你觀察夠仔細??）

師：同學們，這節(jié)課我們要用眼睛仔細地看，用耳朵認真的聽，用頭腦積極地想，用嘴巴完整的說，然后用小手專心的寫出來。你們知道我們干什么嗎？（生猜）

師：今天這節(jié)課呀，老師要牽著你們的小手走進寫作的殿堂，好不好？（師板書課題：看圖寫話）

師：同學們，咱們前面已經(jīng)進行了5次寫話的訓練，你還記得我們必須要交代的四個要點嗎？（生：時間、地點、人物、干什么）師貼板書。現(xiàn)在老師這有幾幅圖，我們先來個賽前熱身好嗎？

（學生說到做操圖后，師：老師這有個好詞，你們能加進去嗎？）（生加進去說一遍）師：同學們說的太準確了，如果用優(yōu)美的詞語來對句子加以修飾，句子會變得更美，更生動。（讀書圖，怎么讀書，專心、認真、專心致志）（洗碗，小心、認真、仔細）

師：同學們說的真不錯，平時你們積累了不少詞語，記住要把這些好詞運用到寫話里邊呀。

師：同學們，其實老師還想和大家探討一下，除了時間、地點、人物、干什么這四個要點，前面我們寫話時，老師還經(jīng)常讓大家寫上一句話：

我們玩的真開心，我真高興啊，還有那次三八婦女節(jié)練筆，最后寫了：媽媽笑了，我也笑了。這又是什么呢？（生談：這是結(jié)果）

師：對了，這就是事情的結(jié)果。（貼板書）現(xiàn)在老師這有2幅圖，我想請你們認真的觀察，然后把這5個要點交代清楚。這5個要點的順序就是你觀察的順序，也是你說的順序，到最后也是你寫的順序。（請大家大聲讀一遍）

出示圖片，生談。

師：好，清楚了這5個要點，我們的看圖寫話今后就迎刃而解了，真棒，剛才大家都做到了認真的看，專心的聽，仔細的想，完整的說，老師相信給你一幅更復雜的圖片，你們也能說的更好。（出示做值日圖片）a、同學們，請你們先仔細觀察圖片，回憶剛才的5個要點，我們一起來說說：先交代什么時間，然后看圖上有誰，接著看在哪兒，再說他們在干什么，最后說結(jié)果怎樣。（這幅圖人物較多，所以老師給大家一個關(guān)鍵詞，出示：有的，一會我們在說話時用上它）b、好，現(xiàn)在我們自己先說一說。c、把你說的和同組同學交流一下，說的不好的地方互相補充。可以加入一些平時積累的好詞，讓你的句子更有血有肉。d、每組選出一個代表，說一說（代表中說的好的到前面再說）師：同學們剛才說得很好，可是光說不練假把式，下面看看我們的寫是不是比說更出色。我們先回憶一下標點符號歌吧，（出示生讀）。好，再來回憶一下書寫時的格式。（出示，師生一起回憶說）好，讓我們

一起大聲的讀出寫作時的注意事項吧。（生大聲讀）

師：現(xiàn)在就讓我們拿出方格紙開始寫吧（師巡視）

師：誰愿意把自己的作品讀給大家聽？（挑選寫完的同學讀一讀自己的作品。）（生讀）

師：同學們，只要你們多觀察生活，多進行閱讀，多善于思考，就能成為一名出色的小作家，加油吧！篇二：繪本寫話教學設計

繪本寫話《猜猜我有多愛你》

教學目標：

1、指導學生根據(jù)故事情境想像并練習說話。

2、引導學生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合。

3、通過閱讀交流，感受愛、表達愛。

4、用寫和畫的方式勇敢的表達愛。

教學過程：

一、導入。

1、孩子們，你們平時愛讀課外書嗎？都讀了哪些書呢？（抽生回答）

2、你們讀過的書可真多呀！今天老師也給你們帶來了一本書，這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識。把右手舉起來和老師一起寫寫這個“愛”字（板書：愛）。下面我們就一起去聽聽這個愛的故事。

二、閱讀圖書

1、師讀：晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊！

2、故事中的小兔子用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀？（板書：張開手）誰來和它比比誰的愛多？孩子們一起站起來做做看，邊說邊做。

3、（抽生讀）“我的手舉得有多高，我就有多愛你”小兔子說。

提問：小兔子又用了什么方法來表達自己對媽媽的愛？（板書：舉高手）

4、生仿說（出示句型：——多——，我就有多愛你。）

5、（分男女讀）小兔子倒立說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看啊，真高啊！（板書：倒立）

6、小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！

提問：小兔子又用了什么方法來表達自己對媽媽的愛？（板書：跳）

7、小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么？（板書：小河）

8、你看到了什么？花、山、樹、小河、竹子??

三、談話活動

孩子們，我們可以用眼睛看到的事物表達心里的愛，（教師出示圖片）

如果你是小兔子，你看到這些景物，你想對大兔子說些什么？仿照剛才我們說的句式來說。

1、太陽帶給我們什么？

2、看到這片森林，你想到了些什么？

四、繼續(xù)閱讀。

說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

1、故事講完了，但它們的愛表達完沒有呢？它們的愛說也說不完。

2、書里的愛多嗎？（畫板書）家里你最愛誰呢？學校里有沒有你愛的人？請勇敢的把你的愛告訴你愛的人吧。

四、寫一寫。

1、按照老師出示的句式分小組說說你的愛。

2、孩子們都說的差不多了，下面就動起手來，寫一寫。把你的愛勇敢的表達出來。

五、點評。

1、抽選4人的作品進行展示。（自己朗讀）

2、把孩子寫的內(nèi)容串連成小詩。

3、孩子們下課后可以給你寫的話配上漂亮的圖畫，這樣你也學會了創(chuàng)作繪本了。

六、小結(jié)。

孩子們都把自己的愛表達的淋漓盡致了，老師也想和你們分享心中的愛。我最愛的就是你們。

彩虹有多美，我就有多愛你們；

天空有多高遠，我就有多愛你們；

大海有多寬廣，我就有多愛你們；

泰山有多巍峨，我就有多愛你們；

多想擁有全世界來愛你們，我親愛的孩子們。篇三：寫話教學設計

指導思想與理論依據(jù) ：

繪本是用圖畫與文字共同敘述一個完整故事的圖畫書。繪本中要讀的絕不僅僅是文字，要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力，還有情感發(fā)育等都有著潛移默化的影響。《新課標》指出：在低段寫話教學中，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話。本節(jié)課寫話內(nèi)容簡單，但教學起來很枯燥。所以在設計上以孩子們喜聞樂見的繪本故事為載體，注重引導學生走進繪本，主動地閱讀，大膽地表述自己的觀點，從而獲得情感熏陶和思想啟迪的同時潛移默化的練習說話寫話。

教材分析 ：

西師版二年級語文下冊教科書共有七個單元，但考慮到年齡特點和中段的銜接，教材編排了4次寫話練習（其中包括看圖寫話、創(chuàng)設情景寫話）。寫話內(nèi)容以有趣而生活化的方式自然進入習作，使學生感到習作和閱讀都是生活的需要而愿寫樂寫。用“先??然后??再??”寫話是第六單元中的內(nèi)容，本次寫話主要訓練學生表達要有順序。學情分析 ：

二年級的學生在經(jīng)過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加各種學習活動。但由于年齡還小，生活范圍狹隘，看過的書籍不多，所以在說話寫話以及觀察能力方面還有待強化。

教學目標： 1．通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》，了解斗篷剪、紡、染、織、縫的制作過程，明白“先.......然后......再......”是表示先后順序的詞。2.，觀察畫面，通過阿利的一系列動作，學習句型：“先.......然后......再......” 并寫話。

教學重點、難點：

教學重點：通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學會有序的表達并運用“先.......然后......再......”寫話

教學難點：讓學生發(fā)揮想象，理解故事內(nèi)容，并大膽表達自己對圖書中畫面的理解，真正走進繪本，與文中的人物產(chǎn)生共鳴，在情感的陶冶與熏陶中明白做事的先后順序。設計思路：

通過閱讀繪本《阿利的紅斗篷》學會有序的表達并運用“先.......然后......再......”寫話，本課時的設計思路是：閱讀繪本說話→小組交流寫話→繪本推薦

教學資源 ：

課件、電子繪本《阿利的紅斗篷》。教學過程：

板書設計：

寫話 “先.......然后......再......”

（先后順序）篇四：一年級看圖寫話教學設計

一年級看圖寫話教學設計

省教科院附小 危慧芬

教學目的：

1、培養(yǎng)寫話的興趣。

2、學會按一定的順序觀察圖畫。

課時安排：一課時 教學過程：

一、導入

1、同學們，今天老師帶來了前段時間我們和大哥哥大姐姐玩游戲時的照片，你們想看看嗎？（多媒體演示學生課外活動的畫面）

2、指名說說你看見了什么？

3、由畫中人回憶說說當時的情景。

二、指導看圖寫話。

（一）練習看圖說一句完整的話

過渡：課間是你們最開心的時候，對嗎？你看，這個孩子在干什么呢？（課件顯示打乒乓球的圖片）

1、練習說話。說話時要包括以下內(nèi)容：（動畫課件顯示）

（1）什么時候？（觀察周圍景色、人物衣著）

（2）誰？（觀察外貌、衣著）

（3）在哪里？（觀察周圍景色）

（4）干什么？（觀察人物的表情、動作、神態(tài)）

2、指名回答，老師相機板書其中一位學生說的話。

3、能用同樣的方法說一說圖上還有誰在干什么呢？

4、個別交流，老師相機評價并修改。

（二）你能說得比剛才的句子更具體嗎？如何才能把句子說得更具體、更生動？

1、出示“比一比，看誰最棒”

你說花，我說（）的花。

你說小草，我說（）的小草。

你說小燕子，我說（）的小燕子。

你說稻谷，我說（）的稻谷。

你說月亮，我說（）的月亮。

我還能根據(jù)事物的外形說幾個比喻句，如：

一棵棵大樹像（）。

紅紅的太陽像（）。

（1）根據(jù)學生的回答填空。

（2）經(jīng)過比賽誰最棒？

（3）多種形式讀上面的句子，（男女賽讀，小組讀，全班同學邊拍手邊讀）。（4）配樂朗誦兒歌《彎彎的月亮小小的船》，加深體會。

2、過渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把剛才同學說的句子說得更具體，更生動嗎？引導學生擴充剛才板書的句子，并根據(jù)學生的回答在原句用不同顏色的粉筆記下。

舉例：下課了，小朋友們在打乒乓球，那球，就像。

自由練習另外幾個場景，用同樣的方法練習說話----個別交流-----評價修

改

（三）學會按一定的順序來觀察圖畫。

1、圖上有那么多的小朋友在做不同的活動，你能按照順序一起說說他們在干什么嗎？提示：按一定的順序來觀察，課件顯示：上——下；左——右；中間——四周

2、按照從上到下、從左到右的順序完整說一說圖上的小朋友分別在干什么？自由練習。小組交流。推薦組員交流，全班評價修改。

三、自由寫話。

1、過渡：大家說得可真好！接下來我們就來挑戰(zhàn)一下吧。

2、學生練習寫話，注意書寫格式：

（1）段首空兩格。

（2）正確使用標點符號，如。： “ ”等，每個標點符號占一個格。

（3）書寫工整。

4、教師巡視指導。

四、修改寫話。

1、過渡：有一位“小精靈”也看了這幅圖，他是這樣說的：

下課了，同學們在操場上高高興興地進行大課間活動。操場上可熱鬧了，有的小朋友在打乒乓球，球一會兒高一會兒低，可緊張了；有的小朋友在踢毽子，那毽子一會兒跑東，一會兒跑西，小朋友累得滿頭大汗；還有的小朋友在跳繩，一個個小朋友像小魚一樣從繩子間穿過，看得我眼睛都花了。（指名讀，集體讀）

2、說說你覺得他寫得好嗎？好在哪里？點評，用紅筆圈出值得學習的詞句。

3、可以適當修改自己的寫話。然后大聲讀一讀，自己發(fā)現(xiàn)問題并努力解決。

五、教師小結(jié)。篇五：看圖寫話教學設計

看圖寫話教學設計

——小學語文二年級上冊

教學目標：

1.看圖時能細致觀察，展開想象。2.說話時能巧用詞語，豐富表達。3.寫話時能語句通順，完整生動。

教學重點：

指導看圖說話。

教學難點：

說得清楚、完整、有趣，寫得連貫、清楚。

教學過程及設計：

一、談話激趣，訓練鋪墊。

師：喜歡聽故事嗎？老師給大家?guī)硪粋€小游戲，如果你能順利過關(guān)，獎勵就是一個小故事哦！

（成語補字訓練；詞語搭配訓練）

投影圖片，教師講故事。

師：一天早上，樂樂給爺爺捶背，爺爺笑了。

師：喜歡這個故事嗎？為什么？

（太簡單了；不生動。）

師：那你有辦法讓它變得更生動有趣嗎？（提示：多使用生動優(yōu)美的詞語。）

師：誰能把剛才我們的過關(guān)小游戲中的詞語用進故事里？請在小組里說一說，比比誰用得多！

學生分小組嘗試說話。

師：小朋友們真能干！當我們適當?shù)厥褂靡恍┰~語以后，故事就描述得更生動有趣了。今天，我們來進行一次看圖編故事的活動，這可是大家最厲害的本領，有信心嗎？

二、看圖指導，說話訓練。1．方法指導：

師：誰來提醒大家觀察的步驟？

生：先觀察天氣和環(huán)境，再觀察主要的人物在干什么。2.（課件）出示圖片：

師：請你仔細觀察圖畫，想一想，然后連起來跟小組的同學說一說。

生觀察后小組交流。

指名看圖說話，了解要求：

【說一說】完整、清楚、有趣。

師：其他的小朋友專心聽，待會兒來評一評。

指名評價，提示：說得完整嗎？清楚嗎？有趣嗎？有沒有印象特別深的詞語、句子？ 3.教師根據(jù)學生說話及評價相機板書。

（蹦蹦跳跳 五顏六色 綠樹成蔭 嘩啦啦 慌慌張張

急急忙忙 眼睛一亮 圓溜溜 胖乎乎 彎彎曲曲??）

師：同學們積累的詞語真多！你能在講故事的時候也用上這些詞語嗎？自己看著圖說一說。

三、學法梳理，看圖寫話。

師：精彩的故事如果寫下來，你就成為小小作家啦！讓我們先來看看今天寫的要求。

【寫話要求】

巧用詞，有順序。

寫完后，讀一讀。

又通順，又有趣。

學生讀一讀。

師：剛才大家看圖說話很精彩，現(xiàn)在請你把這個故事寫下來吧！怎么說的就怎么寫，不會寫的字可以用拼音代替。

學生看圖寫話。教師巡視并對學生疑難作個別指導。

指名讀一讀寫的話，作激勵性評價。

師：這節(jié)課同學們可認真啦！你記住怎樣看圖寫話了嗎？

學生再讀寫話要求。