第一篇：二年級寫話教學設計

二年級寫話教學設計

指導觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學目標：

1、使學生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導學生有序地觀察一塊鎮紙。

3、訓練學生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學準備：

印泥一盒，鎮紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現代漢語詞典》一本。教學過程：

一、教師與學生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點一下。兩學生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點。

二、總結觀察事物的方法（結合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點和從中發現各種問題。

2、學生結合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮紙，指導觀察，練習說話

1、看一看說說：觀察鎮紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內，把以上內容連起來說一說。

5、請個別學生給大家說一說，教師隨時提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據地評議

1、個別學生讀自己寫的話，教師及時糾正出現的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個別同學把以上內容說給大家聽。

3、把以上內容寫下來，并讀給大家聽。

第二篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計 遵義市育新小學

張良彩

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據具體的情境，先說后寫。

3、正確使用標點符號。教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話 教學過程及設計：

一． 談話導入，激發興趣。

師：在上課之前，老師想了解一下同學們平時都喜歡玩什么游戲？ 一兩個學生匯報

師：你們可真幸福！沒想到同學們的課余生活這么豐富，老師可羨慕了，同學們愿意和老師一起玩一個有趣而又刺激的游戲嗎/ 生：愿意

師：那就讓我們進入游戲第一關：詞語大沖關

二、看圖說詞語。

1．（課件）出示圖片：圖1（打籃球）

師：圖上的大哥哥正在做什么？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師評價

2．（課件）出示圖片：圖2（拔河）

師：他們在做什么？

生答

師評價 3．（課件）出示圖片：圖3（跑步）

師：圖上的這些人在拼命地做什么？

生匯報

師：你們太厲害了！恭喜同學們順利通過第一關，讓我們一起進入游戲第二關：看圖說話

三、看圖說話。

師：老師給出一幅圖誰能在用幾句話把你從圖上看到的完整地說出來，誰就是這一關的勝利者。

（一）指導觀察圖畫。師:從圖上你們看到了什么？

生匯報（打籃球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）

師：現在請大家把剛才同學們說的完整地說出來，說的時候我們可以用上“有的……有的……有的……還有的……”

生：學生匯報。

師：同學們真厲害，那請同學們按一定的順序說出來，在這個地方老師可要提醒同學們注意了，這順序指的是觀察順序，那同學們現在來回憶一下我們學過哪些觀察順序？

生匯報

師引導學生用各種順序說出來。

師：同學們真聰明！那現在我們嘗試把剛才的幾句話連成一段話，老師知道這對同學們來說有點難度，老師給同學們帶來了五大法寶，有了這五大法寶的幫忙，就不在是難事了

課件出示五大法寶 仔細觀察圖畫想想：

第一寶：圖上畫的是什么時候？（時間）第二寶：在什么地方？（地點）第三寶：有哪些人？（人）第四寶：在干什么？（事情）

第五寶：想想他們的心情怎樣？（想象）生匯報

師：你們太厲害了，現在你們就用老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。（課件出示四幅圖）請同學們選擇自己喜歡的一幅圖畫，用自己比較喜歡的觀察順序，帶上老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。寫之前老師有三個要求：

1、書寫工正規范。

2、語句通順

3、正確使用標點符號

師：這三個要求，老師要提醒大家注意的是第三個要求，正確使用標點符號。師講解標點符號的用法，并出示標點符號兒歌

標點符號兒歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

1、寫話。

師：出示圖片，現在我們就用老師教給你們的五大法寶來練習寫話。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。尤其要把標點符號寫好。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

第三篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據具體的情境，先說后寫。教學重點：

根據圖畫恰當地寫幾句完整的話 教學過程及設計：

一． 談話導入，激發興趣。

師：這節課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。

二、看圖說詞語。1．（課件）出示圖片：

師：請同學們仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。

師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。

三、看圖寫話指導。

師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

師：全班同學來讀一讀，這段文字里可藏著看圖寫話的五大法寶，誰讀的認真就一定最先把這些法寶找出來。（生舉手說）

師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。師：要寫好話，必須用好看圖寫話的第一把鑰匙----觀察順序 師：同學們來說一說都有哪些觀察順序？ 生：

（一）指導觀察圖畫。

師:同學們了解得真多！今天我們要用到得觀察順序是：整體——部分——整體。（給學生簡單介紹一下這種觀察順序）

師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。（忙忙碌碌、快樂的勞動、團結力量大、同心協力、大掃除……）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。生:學生說。（有一天、放學后、星期二下午第三節勞動課……）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。生：學生說。（二（1）班教室、二（3）班…）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。

生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是…..）

師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。生：學生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）師：我們可以用“有的……有的……還有的”連起來說。生：學生試說。

師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。生：笑容。

師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？ 生：高興。

（二）指導寫話。

師：下面我們進行寫話訓練，就以《快樂的勞動》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動）師：出示例句： 有一天，在（）里，有（）位同學在（）。生:學生學說句子。師:說得真好！

師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學生學說句子。

師:說幾個人，或幾件事，可以用上關聯詞“有的……有的……還有的”來連起來說一說。師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？ 生：學生說完整的幾句話。師:出示例文,學習寫完整的幾句話。

勞動的快樂

有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。他們有的掃地，有的抹講臺，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李

三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結就是力量，團結就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學suī rán一個人擦黑板，但他可認真啦！從來不說一句話，不到一會兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學們笑容滿面，多開心呀！

師：讓我們一起讀例文。生:齊讀。

師：同學們還記得剛剛老師交給你們的看圖寫話的五大法寶嗎？ 生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）師，細心觀察的學生可能會問老師你怎么都把標點符號寫成紅色的呀？寫成紅色的就是為了吸引你們的注意，要求同學們正確使用標點符號。（簡單介紹標點符號的運用）出示兒歌

標點符號兒歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點, 并列詞語點中間。冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號(“”)好像小蝌蚪，內放引文或對話。省略號（??）六個點，表示意思還沒完。

四、學生看圖寫話。

1、寫話。

師：出示圖片，現在我們就用老師教給你們的五大法寶和一把鑰匙來練習寫話。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。尤其要把標點符號寫好。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。師： 這節課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續寫好看圖寫話，我們下節課評出看圖寫話小能手。

第四篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計

教學目標：

1、激發學生看圖編故事的興趣。

2、培養學生仔細觀察圖畫的好習慣。

3、激發學生的想象力，把想到的說出來。

4、能夠根據圖畫能寫幾句完整、通順的話。教學設計：

一、導入。

同學們，寒冷的冬天到了，你最期待北風給我們帶來什么禮物呢？你喜歡下雪嗎？為什么？是呀，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，這么美的景色，我們怎么能呆呆地坐在暖洋洋的屋子里只看不動呢？我們要出去干什么呀？是呀，玩雪咯！誰能說說你是怎么和小伙伴們玩這些游戲的？（生交流）

瞧，圖畫中的小朋友和大家一樣，玩得特別開心。今天咱們就和圖畫中的小朋友一起感受冬天的樂趣吧！

二．觀察圖畫，粗知圖意。

1、看大屏幕，誰來說說你都看到了什么？

2、提醒學生按一定的順序說：想一想什么時候，他們在什么地方干什么？（板書：時間、地點、誰、干什么）

3、抽生說一說。

4、他們是怎樣把這個可愛的雪人堆起來的，又是怎樣快樂地打雪仗的呢？

5、小組討論。

6、抽生回答。

小結：看來看圖說話時，我們不僅要仔細觀察圖畫，說出圖上畫的內容，更要把想到的、感受到的說出來，這樣才能使你的表達更生動、更吸引人！這么美麗的雪景，這么好玩的游戲，我們何不動筆記錄下來，回家讀給自己的爸爸媽媽聽，讓他們在今年的雪天也能帶咱們出去玩個痛快！

四、練習寫話。

1、復習標點。

外面的景色好美啊

一個胖乎乎的大雪人堆成了 多么盼望能再下一場大雪呀

2、提醒寫話格式。

除了要恰當的運用標點符號，在寫話的時候我們還要注意格式：開頭空兩格，標點符號占一個格。把你看到的、想到的、體會到的寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。

3、可以適當選用下面的詞語。雪花

一片潔白

興奮 迫不及待

堆雪人（先……然后……最后……）打雪仗（捧、捏、扔）

五、交流評議。

六、總結。

同學們，這節課，我們通過看圖寫話共同感受了雪花帶給我們的無限樂趣，學習了用幾句話來把圖畫的內容說清楚，等到我們這兒下雪了，大家就可以親身體驗在雪地里堆雪人、打雪仗、滾雪球的樂趣，到時候，希望大家把自己的感受寫成一篇日記好嗎？老師期待著與你們一起分享快樂!

第五篇：二年級說話寫話教學設計

我們班的新朋友

二年級說話寫話教學設計

教學目標：

1.通過品讀《了不起的狐貍爸爸》中的精彩語段，感受動作描寫的生動有趣。

2.觀察動物的細微動作，學習運用準確的詞句把小動物的出場動作寫生動。3.通過讀一讀、演一演、說一說、寫一寫、評一評等活動，感受習作的樂趣。課前準備：

制作課件、錄制小視頻、制作頭飾、準備表演臺、設計練習紙 教學過程：

一、讀讀演演，品味妙趣語言

1.同學們，一年級以來，我們讀了不少書，認識了故事中的不少人物。老師帶來了一段話，還記得這是描寫誰的呀？

2.出示《了不起的狐貍爸爸》中的一段話。

狐貍先生匍匐著身子，沿著黑暗的地道爬到洞口。他把自己那張英俊的長臉伸到外邊，在夜晚的空氣中嗅了嗅。他每向前挪動一兩寸，便停下來。他那黑色的鼻子不停地向兩側翕動著，翻來覆去地嗅著危險的氣味。

突然，前方傳來輕微的沙沙聲。狐貍先生的身子緊緊地貼著地面，一動不動，兩只耳朵豎了起來。等了好長時間，沒有再聽到什么聲音，他才向洞外爬出了一點兒，又爬出了一點兒。現在他差不多整個身子都露在外邊了，他小心翼翼地向四周看了看，樹林里一片漆黑，靜悄悄的。

學生自由練讀。3.指導品讀這段話。

⑴自由讀一讀，說說你讀出了一個的狐貍爸爸。⑵一邊讀一邊演一演，把狐貍的動作表演出來。⑶師生合作演讀。（師讀，全體學生演）⑷小結：小朋友們，英國著名的兒童文學家羅爾德·達爾，就是這樣緊緊抓住狐貍的動作，（板書：動作）把一個聰明、機靈的狐貍爸爸帶到了我們面前。

二、演演說說，淺嘗表達樂趣

過渡：今天，我們班也來了不少動物朋友呢！你們能不能向羅爾德學習，把它們出場的動作寫生動、寫精彩呢？

1.指導觀察“小鴨子”

⑴（課件出示）看看，這是誰？觀察提示：小朋友們要瞪大眼睛，看清小鴨子的每個動作哦！（觀看視頻：小鴨子）

⑵誰來說說，你看到了小鴨子的哪個動作？（指名說，出示板貼）⑶重播視頻，你能按順序把這些動作重新排排隊嗎？ ⑷練習說話（可以選用黑板上的詞語）

首先，來到我們班的是一只，它地走到教室中間，四處，向我們，最后又轉過身來搖了搖頭，還“嘎嘎”地叫了兩聲。真！

2.指導觀察“小狗”

⑴接著來到我們班的會是誰呢？（課件出示：小狗）誰愿意來演一演。（學生表演）出示“演”和“看”的要求：

小演員：把小狗的動作表演生動哦！小觀眾：注意看清小狗的每一個動作哦！

⑵按順序說一說，你看到了小狗的那些動作？（出示板貼）⑶指導說話（選用黑板上的兩三個詞語說一說）： 接著，來到我們班的是，它。（自由練說，指名說話）3.指導小組合作表演、說話。

⑴看到我們班這么熱鬧，紛紛趕來的動物朋友更多了！合作學習單：

1.演：在小組內演一演你喜歡的動物。

2.說：選擇小組內的一種動物，說一說它的出場動作。也來到了我們班。它。⑵學習小組展示。

每一小組展示一種小動物，并且把它的出場動作說精彩。

三、寫寫議議，創生個性習作

（課件出示作業紙）

1.指導觀察結構：今天的習作，老師幫你們分了幾段？為什么這樣分呢？（男女生分組讀開頭和結尾）

（中間的過渡句變紅色）再仔細瞧瞧，重點寫幾種小動物？為什么老師讓你們只寫三種呀？（不重復啰嗦）

2.出示寫作要求。

⑴ 卷面清潔，書寫工整、美觀。（☆）⑵ 正確使用標點符號。（☆）

⑶ 努力把小動物的動作寫生動。（☆☆☆）3.學生寫話，教師巡視指導。4.習作講評。

⑴ 全班展示，教師指導評改、打星。⑵ 學習小組內評議。合作學習單：

1.評一評：對照寫話要求，小組內評一評，打一打星。2.改一改：根據組內小伙伴的意見，修改自己的習作。⑶ 全班展示合作學習成果。（1～2個學習小組）。

寫一寫

我們班的新朋友

今天，我們班來了許多動物朋友。首先，來到我們身邊的是一只，你瞧，它。接著，向我們走來的是一頭，它。也來到了我們班。它。

啦，啦，啦，它們都來了。哈，我們班成了熱鬧的動物園啦！

評一評

1.卷面清潔，書寫工整、美觀。（☆）2.正確使用標點符號。（☆）

3.努力把小動物的動作寫生動。（☆☆☆）

我得到了顆星。