第一篇：二年級下學期寫話教學設計一則

二年級下學期寫話教學設計一則

教學理念：

本課以激發(fā)學生的寫話興趣，增加學生的習作動力為先導，以豐富學生的習作內容，提高學生的表達能力為宗旨，并以減輕學生過重負擔，全面促進學生的個性發(fā)展為目標。根本宗旨是讓學生進行細致入微的觀察，并展開想象的翅膀，進行合理的想象。

教學目標：

1.教育學生團結友愛，互相幫助，遇到困難多動腦筋。

2.指導學生認真觀察，能夠根據(jù)圖畫之間的聯(lián)系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。

3.能完整、連貫的講故事，并寫下來，說話聲音響亮，態(tài)度大方，培養(yǎng)良好的說話習慣。

教學重點：指導學生借助拼圖過程，對故事進行補充想象。

教學難點：指導學生完整連貫的講故事，并寫下來。

教具準備：課件、學生自備小圖片。

教學過程:

一、進入童話樂園，激發(fā)學生興趣和熱情。

1.小朋友，你喜歡小紅帽嗎？你想和七個小矮人做朋友嗎？你想看到青蛙王子嗎？讓我們到五彩繽紛的童話樂園里去吧，盡情地玩一玩。（播放課件：童話王國）

小天使：各位尊貴的客人，歡迎來到童話樂園，我們主人先請你們吃一頓童話大餐。

2.看課件播放，聽童話故事：《丑小鴨》。最后了解作者以及作者的其他作品。

3.小朋友，你們也一定想變成一名小小的童話家吧，像安徒生、格林爺爺一樣，編出好多好多很好聽的童話故事吧。

4.（課件出示：小熊的帽子圖）今天，我們就來根據(jù)這幅圖編寫一片童話故事，好嗎？

【低年級小朋友最喜歡童話故事了，以此導入，定能激發(fā)他們的熱情。】

二、指導看圖，排列順序。

1.這里一共有六幅圖。可是，老師不小心把這些圖片的順序弄亂了，你們能幫幫老師，把它們重新擺好嗎？

【老師請學生來幫忙，學生最樂意了，興趣高了，排列圖的順序更專注了。】

2.請小組合作討論，拿出你們的小圖片試著排一排，最好能說出理由。

3.小組合作后，全班交流。

①說說這六幅圖大體表達的是什么意思？

②根據(jù)圖要表達的大意，按照正確順序重新擺好。（課件重組）

三、逐幅練說，入情入境。

（一）出示圖一，指導觀察說話。

1.點擊課件出示討論問題，進行交流。

①圖上是誰？

②它頭上戴著什么？你能描述一下嗎？

③小熊正在干什么？

④它的神情如何？用些什么詞語來形容？

2.指名回答，根據(jù)學生的回答在課件中出示下列詞語：小熊、帽子、開開心心、高高興興、樂滋滋、美滋滋。

3.圖上有些內容沒有表達出來，我們來想象一下：

①小熊為什么這么開心？②小熊的帽子哪兒來的？

4.指名用一句話把這些內容概括起來說一說。

過渡：小熊戴著心愛的帽子開心地走在路上，突然，發(fā)生了一件事情，請看：

（二）出示圖二，指導觀察說話。

1.指名說說發(fā)生了什么事情？（帽子被風吹跑了）

2.小熊是什么反應？（跟在后面追）

3.怎么追的？如果是你，你怎么追？能學一學嗎？

4.指名表演，相機小結出：跟在帽子后面邊跑邊追，還一個勁兒地跳起來夠帽子，嘴里還喊著：“??”

【由一個動作聯(lián)想到前前后后可能發(fā)生的一連串的動作。提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。】

5.指名完整的說說這幅圖。

過渡：結果怎么樣呢？想不想知道？請看下一幅。

（三）出示圖三、四，指導觀察說話。

1.指名說說：小熊有沒有追到帽子。

2.帽子被風刮到哪里去了？（大樹上）

3.看看圖四，大樹對于小熊來說高不高？（高）帽子掛在哪兒？（最高的樹枝上）

4.想象一下，小熊這時怎么辦呢？（爬樹、找竹竿??）

5.辦法雖然有，可對于小熊來說，都行不通。最后，小熊急了，急得哭了，你看它的眼淚像斷了線的珍珠掉了下來。（在課件上動畫演示眼淚的掉落，并出示比喻句）

過渡：小熊的聲音越哭越大，哭聲被誰聽到了？

（四）出示圖五，指導觀察說話。

1.集體回答：誰聽到了聲音？

2.小鳥對小熊說了什么？（別哭別哭，我來幫你！）

3.小鳥怎么做的？（小鳥飛上枝頭，叼起帽子飛下來，交給小熊。）

4.點擊出示“叼”字，幫助學生記憶運用。

過渡：小鳥幫了小熊，小熊該怎么辦呢？（對小鳥表示感謝）

（五）出示圖六，指導觀察說話。

1.小熊又得到自己心愛的帽子，還哭嗎？（不哭了，反而笑了）

2.剛才哭了，現(xiàn)在又開心的笑了，我們可以用一個成語來形容：破涕為笑。

（在圖上顯示出：破涕為笑）

3.小熊怎么謝謝小鳥的？小鳥怎么說的呢？請同桌分角色演一演。

4.指名同桌上前表演，其他同學給意見。

5.指名描述這一情景。

【把六幅圖表達的內容說寫出來，并不是件容易的事。逐幅逐幅的引導學生去觀察說話就猶如涓涓細流，滔滔的江河就源于這涓涓細流。】

四、編說故事，鼓勵創(chuàng)新。

1.引導學生將六幅圖連起來，把整個故事說出來。

2.學生自由練習。

3.請二三名學生從頭到尾把故事完整、連貫地說一遍。

4.眾人評議。

5.以《小熊的帽子》為題目，把故事完整、連貫的寫下來。

五、課外延伸、分享成果。

今天我們?yōu)樾⌒芫幊隽诉@么精彩的童話故事，回家以后可以在圖片下面寫下來，訂成一本小人書，也可以把講的故事用錄音機錄下來，再把小人書或磁帶送給你的朋友，讓大家都來分享你的成果。

【鼓勵學生用多種形式展示自己編故事的成果，培養(yǎng)成就感。】

評改過程：

1.選取有代表性的學生習作，分層點評。

（1）(示學生習作）今天我們來開個討論會，請大家讀一讀××的作品，看看他的這篇看圖寫話怎么樣。大家一定要暢所欲言啊！

【老師和藹可親，總是喜歡蹲下身子與孩子們平等和諧的對話，身上的民主細胞“泛濫成災”】

（2）全班討論、交流。教師小結。

2.學生自由修改。

優(yōu)秀例文：

小熊的帽子

一天，小熊戴著媽媽給他買的草帽出去玩。路上，它得意洋洋，大搖大擺地朝前走著。

忽然，刮起了一陣大風，風像一只無形的大手，把小熊的帽子吹向天空，像只飛舞的蝴蝶，慢悠悠地落到了一棵高高的樹枝上。

小熊忙跑過去，踮起腳尖，甚至跳了幾下，也沒夠到帽子，它急得眼淚就像斷了線的珍珠似的流落下來。心想：帽子拿不下來怎么辦？回家一定被媽媽罵。相到這兒，它哭得更厲害了。

哭聲驚動了正在樹上休息的小鳥，它連忙飛到小熊身邊，關心地問：“小熊，你為什么哭呀？”小熊用手指了指樹枝，嗚咽著說：“我的帽子被風刮到了樹上。”

“別急，別急！”小鳥一邊幫小熊檫眼淚，一邊說：“我來幫你拿。”說完，便飛了過去用尖尖的嘴把帽子銜下來，送給了小熊。

小熊立刻破涕為笑，對小鳥說：“謝謝你小鳥。”小鳥說：“不用謝，朋友之間要互相幫助。”說完，小鳥揮著翅膀飛向天空，小熊又高興地戴上帽子找小伙伴去玩了。

第二篇：二年級下學期寫話教學設計

二年級下冊語文園地五寫話訓練《可愛的小動物》

教學設計

教學目標：

1、通過喚醒學生對詞語的記憶，打通詞語積累與運用的通道，引導學生不斷積累并運用詞語，提高學生的寫話水平。

2、激發(fā)學生對身邊小動物的興趣，引導學生留心觀察，使學生初步掌握按一定順序把喜歡的動物具體的方法，寫出自己對他們的認識和感想。

3、引導學生在習作中表達對動物的情感，在寫話中流露真情實感。

教學重點： 通過喚醒學生學生詞語的記憶，打通詞語積累與習作運用的通道，引導學生不斷積累病運用詞語，提高學生的寫話水平。

教學難點： 激發(fā)學生對身邊小動物的興趣，引導學生留心觀察，使學生初步掌握一定順序把喜歡的動物具體的方法，寫出自己對它的認識和感想。

教學時間：一課時

教學準備：

1、多媒體課件

2、學生準備自己喜歡的小動物

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)學生對動物的興趣 同學們喜歡動物嗎？看過“動物世界”這個電視節(jié)目嗎？讓我們近距離的走進動物世界。

1、播放老虎、獅子、兔子、響尾蛇等動物視頻。

2、畫面有哪些動物？

3、這些動物怎么樣？

4、相機揭示課題并板書：可愛的小動物

二、游戲激趣，喚醒學生對詞語的記憶

【游戲一】 同學們，我們一起來做一個詞語游戲吧。

出示詞語，讓學生聯(lián)想動物 課件展示：機靈、蹦蹦跳跳、胖乎乎、圓鼓鼓、高大、靈敏、懶洋洋、毛茸茸

1、讓學生隨機說一說詞語所聯(lián)想動物。

2、試著把話說完整。

【游戲二】 認真讀一讀下列詞語，請給下面的詞語或短語歸類：

課件出示：毛茸茸、溫順、呱呱叫、一搖一擺、乖巧、綠衣裳、愛吃籮卜、雪白雪白

跟動物的外形特征有關的是：______________ 跟動物的生活習性有關的是：______________ 跟動物的性格特點有關的是：______________

二、案例引路，學習表達方法

1、（課件出示）小白兔圖，請學生按圖介紹小白兔的外形特征 讓學生整體感知小白兔的外形特征。（課件出示詞語：雪白雪白的又大又長

紅紅的三瓣形

短短的）

2、根據(jù)學生回答，引導學生“按一定的順序”介紹并板書：按順序

三、學習生活習性和性格特征

同學們有沒有養(yǎng)過小白兔，小白兔的生活是怎樣的？

1、請學生試著說一說小白兔的生活習性或者性格特點

2、師生交流。

四、學習表達對動物的情感。

1、請學生試著說一說對小白兔的情感

2、請學生試著完整的介紹小白兔，師生共同評議。

五、遷移經(jīng)驗，寫話實踐。

1、說一說自己喜歡的動物。

2、寫一寫自己喜歡的小動物。

（讓學生打開課本92頁朗讀“寫一寫”的要求）

1、出示寫話提示與幫助。（課件出示）

2、配樂寫話，教師巡視指導。（音頻課件）

六、分享自己的作品，共同評議。

1、同桌分享

2、展示學生作品，師生共同評議。

七、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、回去完善自己的作品，讀給爸爸媽媽聽。

2、總結：同學們，動物和我們息息相關，我們要好好愛護它，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持生態(tài)平衡。

二年級下冊語文園地五寫話訓練《可愛的小動物》

說課

《可愛的小動物》是人教版小學語文第三冊《語文園地五》“口語交際”中“寫一寫”的內容。

這次口語交際安排了說和寫兩項內容，說與寫內容相同、要求相近，體現(xiàn)說 與寫結合的思想。通過交際的形式練說，與以往單純的看圖說話等不同，可以通 過交流使“說”的內容更具體，更準確，更豐富。寫后再讀給同學聽，聽聽同學的意見，實際有進行口語交際。學生在交流、寫話、在交流的過程中逐漸進步，使說與寫的能力不斷提高。

二年級學生年齡小，由于受方言的影響，對詞語積累比較少，表達年力相關較差，通過幫助孩子喚醒對詞語的記憶與分類，激發(fā)學生的表達興趣，減輕學生表達的困難，使學生樂于表達，善于表達。

教學重點： 通過喚醒學生學生詞語的記憶，打通詞語積累與習作運用的通道，引導學生不斷積累病運用詞語，提高學生的寫話水平。教學難點： 激發(fā)學生對身邊小動物的興趣，引導學生留心觀察，使學生初步掌握一定順序把喜歡的動物具體的方法，寫出自己對它的認識和感想。

二年級下冊語文園地五寫話訓練《可愛的小動物》

教學反思

通過上這節(jié)寫作課，我感到習作指導課要取得成功，教師在教學設計中必須全面考慮到各種教學因素，才能產(chǎn)生好的教學效果。這節(jié)課中我覺得有幾點做的比較到位

首先，在這節(jié)課，我通過讓學生猜謎語，小鴨子圖片，激起學生們的學習興趣，學生積極發(fā)言。并教給學生寫作方法，讓學生有規(guī)律可循。

其次，通過本節(jié)課的學習，學生學會了按一定的順序觀察動物，那就是從頭寫到腳，先寫小動物的頭、身子、四肢和尾。在指名讓學生完整的說小鴨子的可愛樣子時，學生領會的非常好，綜合了前面幾個同學的優(yōu)點，一下子抓住了小兔子的特點，并概括出了要按照一定的順序寫。

第三，生活習性方面的特點指導細致到位，讓學生知道從哪入手。教師出示下水文對學生是一種激勵。第四，師生評價，生生評價、修改有助于讓孩子將作文寫得更生動。讓學生們拿出筆寫寫自己喜歡的小動物的外形，學生基本能把自己喜歡的小動物寫的比較具體，能把小動物可愛的樣子一一呈現(xiàn)出來，達到了預期的效果。

本課還存在一些不足之處：

1.在一些小的細節(jié)處理上不夠合理，例如我問學生誰能完整的把小鴨子可愛的樣子說說，我應該找?guī)讉€好的孩子說一說，這樣效果會更好。

2.教師語言組織比較瑣碎，不夠精煉，需要進一步改進提高，預設環(huán)節(jié)少，以至于有點前緊后松的感覺。

3.本單元的習作應該對學生有更高的要求。4.給孩子留出一定的時間去寫。

5.教師多用一點心思,就能創(chuàng)造出不同的課堂.我會在今后的教學中不斷地改進自己的不足，不斷地提高自己。

第三篇：二年級寫話教學設計

二年級寫話教學設計

指導觀察，先說后寫

教者：李光輝

教學目標：

1、使學生知道什么是觀察，怎樣觀察（看一看，比一比，摸一摸等）。

2、引導學生有序地觀察一塊鎮(zhèn)紙。

3、訓練學生有順序地口述觀察之物，并能有條理地寫下來的能力。教學準備：

印泥一盒，鎮(zhèn)紙一把（用紙包起來）小紅磚一塊、《現(xiàn)代漢語詞典》一本。教學過程：

一、教師與學生一起做游戲，引出話題

1、請兩名學生上臺與老師做游戲，要求：老師怎樣做，學生也怎樣做。

2、老師先用食指蘸印泥，然后用中指在額頭上點一下。兩學生模仿做。

3、看看誰的額頭上有紅點。

二、總結觀察事物的方法（結合游戲談方法）

1、默讀下面一段話：我們在觀察身邊的人和事物時，第一、多用眼睛看看，多用耳朵聽聽，多用頭腦想想；第二、觀察要仔細，觀察要有順序；這樣，我們就能抓住事物的特點和從中發(fā)現(xiàn)各種問題。

2、學生結合剛才的游戲，說說對這段話的理解。

三、出示包裹，猜一猜里面包的是什么。

1、提示：根據(jù)形狀、大小。

2、互相說一說，要說出理由。

四、打開包裹，拿出鎮(zhèn)紙，指導觀察，練習說話

1、看一看說說：觀察鎮(zhèn)紙的形狀、大小、顏色。

2、摸一摸說說：與小紅磚比較光潔度。

3、掂一掂說說：與《現(xiàn)代漢語詞典》比較輕重。

4、在小組內，把以上內容連起來說一說。

5、請個別學生給大家說一說，教師隨時提醒糾正。

五、有順序地寫話，有根據(jù)地評議

1、個別學生讀自己寫的話，教師及時糾正出現(xiàn)的各種問題。

2、評議：說得好不好？怎樣改？

六、拓展延伸，看資料，回答問題

1、它有什么用途？

2、個別同學把以上內容說給大家聽。

3、把以上內容寫下來，并讀給大家聽。

第四篇：一年級下學期寫話教學設計

《看圖說話寫話》教學設計

一年級下冊

一、教學目標：

1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。

2、看圖說幾句意思連貫的話。

3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

二、教學重難點：

1、寫一句（或幾句）意思完整、通順的話。

2、初步感受標點符號的使用。

三、教學時間：一課時

四、教具準備：多媒體課件、寫話紙

五、教學過程：

（一）激趣導入

同學們，今天老師要帶大家到一個地方去看一看。

（二）觀察看圖，小結觀察方法。

1、課件出示晨煉圖，初步觀察圖畫。

認真觀察圖畫，記住圖上的景物。

游戲：同桌兩個孩子共同拼圖

總結：你是怎樣觀察記住這幅圖的？說說自己的觀察方法。

2、指導學生按一定的順序觀察圖畫，練習說話。

（1）指導學生觀察圖上畫的是什么時間，從哪些景物看出來的？

（2）指導學生觀察圖上畫的是什么地方？（3）指導學生觀察圖上有哪些人物，在干什么？

（4）指導學生用一句話說清圖意。（什么時間、什么地方、誰在干什么。）

（5）指導學生將人物的活動說具體。練拳練劍、唱戲拉琴、跑步比賽

全班交流，教師及時點評，指導學生把句子說得通順、連貫，用詞準確。

（6）想象你和他們一起活動，心情會怎樣？練習說話。（7）用一段話把圖意說清楚。

①自己練習說話。

②指名說。同桌互相說。

（三）看圖寫話

1、出示寫話紙，指名讀。

2、指導學生按提示寫一段通順、完整的話。

3、把自己寫好的話讀給別人聽。

（四）總結談話。

《看圖說話寫話》教學設計

說課稿

一、教材分析

這次看圖寫話訓練的素材（圖畫），我選取的是一年級語文圖畫，這是一幅美麗的有關小朋友晨練的圖畫，這幅圖很讓人富有想象，也富有兒童情趣，是一幅感情豐富的圖畫。

二、說教學重難點

針對一年級學生的身心特點，本節(jié)課設計了說話和寫話兩個教學目標，一年級的學生注意力時間短，我通過多提問，讓學生參與到整一課，從而達到學生能夠用自己的語言說完整的一句話。以及通過優(yōu)秀的作品展示達到學生能運用好詞好句的能力，來完成自己的寫話。達到本節(jié)課的教學的讓學生喜歡寫話的教學目標。

三、說教法、學法

基于《語文課程標準》對一、二年級學生的寫話提出的要求：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。其中還提到“應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力”。兒童說話總是和自己的生活世界相聯(lián)系，和他們的興趣、驚奇感相聯(lián)系，主要是一種個體經(jīng)驗、感受的自由表達。他們在兒童群體里表述的“伙伴語言”，“雖然幼稚，但富于兒童情趣”。不僅有許多生動活潑的詞語，還有不少獨特的表達方式。《語文課程標準》強調“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。著名作家王旭峰說：“兒童寫的東西，可以說是天使在說話。”所以我們在教學時要尊重學生的表達習慣，肯定、欣賞他們的“童話”，鼓勵兒童把原汁原味的兒童話語寫到作文中去。對他們在學習和運用語言中所犯的錯誤，要持寬容的態(tài)度。兒童在學習、運用語言的過程中，會形成一套只屬于他們的話語系統(tǒng)，來表達自己的所見所聞、所思所感。這套話語系統(tǒng)獨特而富有情趣，詞匯雖然不豐富但很生動，不夠規(guī)范但有創(chuàng)意，表達不精確但足以描述他們的生活。

同時，讓學生用自己的語言作文，也是小學作文教學語言文字訓練的關鍵要求。也只有訓練和發(fā)展兒童自己的語言，作文教學才有價值，兒童才有可能對作文產(chǎn)生興趣。我們要鼓勵兒童用自己的語言寫自己的真實生活，不要讓生動的“童言”變成常見的成人話語的粗糙復制品。只有這樣，兒童作文才能多姿多彩，才有活力，才有靈性。

四、說教學過程

（1）導入部分，我采用春天的圖片欣賞，直接帶學生進入到本次寫話的主題。

（2）說話部分，我在整一節(jié)課中拋出了各種各樣的問題，讓學生在思考中參與到整一節(jié)課的學習中。逐步的引導學生看圖說話時能運用自己所學的好詞好句把話說連貫。

（3)寫話部分，我出示了部分的范文和標點符號的占格要求。學生根據(jù)我的要求發(fā)揮自己的想象把自己看到的寫下來。

《看圖說話寫話》課后反思

1、本節(jié)課的教學目標是“學習有序的觀察圖畫。”和“能用1句（或幾句）話說清圖意。”教學目標的設計合格，就尊重了一年級孩子的年齡特征和個體差異。孩子的觀察方法是不同的，只要是自己喜歡的，自己認為是有效的就好。孩子的語言發(fā)展也是不同的，最低限度是讓孩子能用1句話說清圖意。對于語言發(fā)展好的孩子可以引導他們說得更具體，更生動。

2、本節(jié)課的訓練層次清晰。看——說——寫。訓練的內容逐步加深，而要求逐步降低，特別是在寫話時，給予學生提示語言，幫助學生將話寫完整，寫通順。

3、充分考慮一年級學生的注意力集中時間較短的特點，設計了一個拼圖游戲，孩子們非常感興趣。

4、需要改進的是

〈1〉 在觀察圖畫前應提出觀察要求，按一定的順序觀察圖畫，記住圖畫的內容：都是誰在干什么。以增強孩子觀察的目的性。〈2〉 在指導學生說清人物的活動時，應該指導孩子仔細的觀察人物的表情，體會人物的內心情感，并聯(lián)系學生自己的生活實際，把自己想象成圖中的人物，這樣，學生的語言表達會更生動。

第五篇：二年級看圖寫話教學設計

二年級看圖寫話教學設計 遵義市育新小學

張良彩

教學目標：

1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。

3、正確使用標點符號。教學重點：

根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?教學過程及設計：

一． 談話導入，激發(fā)興趣。

師：在上課之前，老師想了解一下同學們平時都喜歡玩什么游戲？ 一兩個學生匯報

師：你們可真幸福！沒想到同學們的課余生活這么豐富，老師可羨慕了，同學們愿意和老師一起玩一個有趣而又刺激的游戲嗎/ 生：愿意

師：那就讓我們進入游戲第一關：詞語大沖關

二、看圖說詞語。

1．（課件）出示圖片：圖1（打籃球）

師：圖上的大哥哥正在做什么？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師評價

2．（課件）出示圖片：圖2（拔河）

師：他們在做什么？

生答

師評價 3．（課件）出示圖片：圖3（跑步）

師：圖上的這些人在拼命地做什么？

生匯報

師：你們太厲害了！恭喜同學們順利通過第一關，讓我們一起進入游戲第二關：看圖說話

三、看圖說話。

師：老師給出一幅圖誰能在用幾句話把你從圖上看到的完整地說出來，誰就是這一關的勝利者。

（一）指導觀察圖畫。師:從圖上你們看到了什么？

生匯報（打籃球、跳高、跑步、拔河、打乒乓球……）

師：現(xiàn)在請大家把剛才同學們說的完整地說出來，說的時候我們可以用上“有的……有的……有的……還有的……”

生：學生匯報。

師：同學們真厲害，那請同學們按一定的順序說出來，在這個地方老師可要提醒同學們注意了，這順序指的是觀察順序，那同學們現(xiàn)在來回憶一下我們學過哪些觀察順序？

生匯報

師引導學生用各種順序說出來。

師：同學們真聰明！那現(xiàn)在我們嘗試把剛才的幾句話連成一段話，老師知道這對同學們來說有點難度，老師給同學們帶來了五大法寶，有了這五大法寶的幫忙，就不在是難事了

課件出示五大法寶 仔細觀察圖畫想想：

第一寶：圖上畫的是什么時候？（時間）第二寶：在什么地方？（地點）第三寶：有哪些人？（人）第四寶：在干什么？（事情）

第五寶：想想他們的心情怎樣？（想象）生匯報

師：你們太厲害了，現(xiàn)在你們就用老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。（課件出示四幅圖）請同學們選擇自己喜歡的一幅圖畫，用自己比較喜歡的觀察順序，帶上老師交給同學們的五大法寶來完成看圖寫話。寫之前老師有三個要求：

1、書寫工正規(guī)范。

2、語句通順

3、正確使用標點符號

師：這三個要求，老師要提醒大家注意的是第三個要求，正確使用標點符號。師講解標點符號的用法，并出示標點符號兒歌

標點符號兒歌

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內停頓要用它。問號(?)好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號(!)像個小炸彈，表示驚喜和感嘆。

1、寫話。

師：出示圖片，現(xiàn)在我們就用老師教給你們的五大法寶來練習寫話。寫話之前同學們一定要看清楚想清楚再寫。尤其要把標點符號寫好。

生：寫話。

師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？ 生：讀話。

師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚。）

五、小結。

師： 這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。

生:看板書說一說。

師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。