第一篇：龍教版信息技術七年級上冊教案第五課 讀書的方式

第五課 讀書的方式

【教學目標】 1．知識與技能

◆學會使用不同的視圖類型進行閱讀。◆學會頁面設置的方法。

◆學會對文檔進行加密保存和云文檔保存的方法。２．過程和方法

◆通過學生對文檔的實踐操作，培養學生在生活中主動應用知識的意識和能力。◆通過學生探究文檔加密保存的過程，掌握對文檔進行保存的新方法。◆通過學習拼寫與語法檢查的過程，培養學生自主探究新知與技能的能力。３，情感態度和價值觀

◆讓學生聯系自身實際，感悟，體驗親情，形成感恩回報的意識。

◆通過對文檔的操作，培養學生細致，嚴謹的學習態度和良好的信息保護意識。◆聯系自身實際，培養良好的讀書習慣，養成好讀書，讀好書，讀書好的意識。【教學重點】 頁面設置的基本操作 【教學難點】

頁面布局的合理設置及視圖的幾種效果。【教學過程】

一，創設情境，引入新課 教師活動

1.欣賞小視頻；提出問題：你們生活中，經常用什么方式讀書。出示他們各自的特點。學生活動 學生觀看并回答問題，通過老師介紹講解對w ps軟件有進一步的了解。教師活動

2.引入新課：展示讀書的方式，操作w ps的運行方式和界面與小學學習的Word相同之處，運用w ps軟件來一起讀書。打開文章《憶讀書》，明確教材中宋體字是學習的知識點，楷體是知識的擴展，黑體字是本節課知識要點，也就是學習任務。學生活動

學生觀看并傾聽運行w ps軟件步驟的簡單介紹，強調閱讀教材時，應該注意書中文本不同字體，代表著不同意義，明確學習任務。二，創設情境，引入新課 教師活動 1.任務一：

提出問題：A.如何打開“憶讀書” 文檔，打開方法與我們學過的w o r d不同在哪？

B.w p s的視圖方式在哪？共幾種？每種視圖方式的效果是怎樣的？默認的視圖方式是哪種呢？ 任務要求: A.打開“憶讀書” 文檔。

B.打開視圖的功能，并將每個視圖方式嘗試一遍。學生活動

閱讀教材，嘗試操作，在操作四種視圖顯示過程中，看哪種方式適合自己。探討其他方式的用途。教師活動 2.任務二：

提出問題：A.如何改變紙張方向。B.如何設置紙張大小。C.如何設置頁面邊距。打開頁面布局，引導啟發學生觀察打開的紙張方向，大小，邊距等對話框里的功能設置。指導學生帶著以上問題，閱讀教材，完成業面布局里部分任務。任務要求：

A.將紙張設置橫向。B.紙張大小為B5。

C.頁邊距上下為2.5cm，左邊距為3cm，右邊距為2.5cm。學生活動

通過閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領。設置紙張方向，大小和頁邊距后，歸納知識點，主動發現問題，分享并解決問題所在。教師活動 3.任務三：

生活中我們一本書讀不完時會用書簽兒做標記，那w p s閱讀時怎樣快速地找到上次閱讀的地方呢？ 你出問題：

如何打開書簽兒？打開 “書簽”命令，引導學生如何運用此功能，指導學生帶著問題閱讀教材，完成書簽兒任務。

任務要求：將現在讀的位置添加上書簽。學生任務

通過閱讀教材，觀察就是直觀演示操作，明確操作要領。將《憶讀書》一文加上書簽。同時，小組探討書簽功能新領域。將“書簽”運用到不同地方。教師活動 4.任務四：

提出問題：A.如何利用“拼寫和語法檢查” 工具，對全文進行檢查并修改？ B.打開“拼寫和語法檢查” 功能，并帶著問題閱讀教材，完成“拼寫和語法檢查” 任務。

任務要求：A.將波浪線忽略掉。B.試著將語法錯誤訂正。學生活動

結合教材及在老師引導下完成“拼寫和語法檢查”。將《憶讀書》一文中帶有波浪線，但沒有語法錯誤的字詞忽略掉。嘗試將錯誤的語法訂正過來。教師活動 5.任務五：

提出問題：A.如何使用云文檔保存？教師展臺演示。B.如何修改完成的文檔進行加密保存？

引導學生找到設置加密的命令，你四人為小組閱讀教材，討論完成各自文檔加密，密碼由每個學生名字的第一個字母和當天上課時間組成。之后小組成員互相打開加密文件。組與組之間進行速度比拼。教師巡視指導。任務要求：A.進行云文檔保存。B.將自己閱讀的文章加密。學生活動

細心觀察,動手操作, 生成云文檔保存。以小組間競賽的方式完成任務B。將自己閱讀修改過的《憶讀書》一文加密。三，學習評價，歸納總結 教師活動

1.利用教學平臺展示學生的部分操作，對操作進行補充。2.啟發你引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務

3.提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到。“成長基石”中 學生活動

1.完成教材“博弈舞臺”中的任務。2.記錄學習成果及感受。【課后反思】

第二篇：龍教版信息技術九年級上教案第五課

第五課 跳動的小丑

【教學目標】 1．知識與技能

◆進一步了解圖層的概念，能夠創建多個圖層，分層放置元件；

◆在動畫的創作過程中能夠合理利用圖層的隱藏、鎖定等操作； ◆掌握運動引導圖層添加方法，會畫引導線，制作運動引導動畫； ◆會使用運動引導動畫進行創作，表達主題。2．過程與方法

◆通過對源程序的分析，教給學生學習動畫制作的方法；

◆通過學生自主學習，掌握運動引導圖層中引導線的畫法。3．情感態度與價值觀

◆通過學習跳動小丑動畫制作，培養學生想象力、創造力；

◆培養學生團結協作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人； ◆培養學生積極探索、敢于實踐、大膽創新的精神和意識。【教材分析】

這一課的主要內容是學習運動引導動畫，通過具體實例展現運動引導動畫的制作方法，進一步理解時間軸的不同圖層的作用，從而制作出各種運動效果的簡單動畫作品。

【學情分析】

在前面一節課中，學生已經學習了Flash的界面和基礎操作，理解了Flash動畫中的時間軸、圖層、幀、關鍵幀、面板等預備知識，能夠制作出逐幀動畫、形狀補問動畫、動畫補間動畫。如何利用Flash制作出符合自己需要的動畫是學生非常迫切想要知道和掌握的。學生這種強烈的求知欲成為一種動力，為本課的學習打下了良好基礎。【教法選擇】

任務驅動、協作學習、探究學習。【教學重點】

1．圖層的相關操作，理解不同圖層中對象的排列順序； 2．對運動引導層、被引導層的理解； 3．引導線的使用。【教學難點】

對運動引導層與被引導層的理解； 元件中心點與引導線的端點的重合。【教學過程】

一、創設情景，導入新課

教師活動

1．設置情境：展示“跳動的小丑”動畫，供學生欣賞。

2．引入課題：引導學生分析動畫的基本組成，指出物體運動除直線運動外，還有曲線運動，展示本節課題。學生活動

欣賞動畫，了解動畫組成，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師給出動畫補間動畫與運動引導動畫的源程序，引導學生觀察、比較，提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加一個引導圖層，同時為方便動畫的制作。我們還可以建立多個圖層，將不同元件放到不同的圖層中，還可以

對圖層進行重命名、鎮定、隱藏等操作。這些就是我們今天要研究的內容。

學生活動

通過觀察，進一步了解圖層、引導圖層概念。

三、自主學習，任務探究 教師活動 1．布置學習任務一 閱讀教材，自學圖層的創建，重命名及鎖定的操作方法，導入小丑圖片與舞臺圖片。創建小丑沿直線運動的動畫。

2．指導學生以小組為單位，進行探究式協作學習。鼓勵完成快的同學當小組長，輔導制作有困難的學生。3．布置學習任務二

通過分析“跳動的小丑”動畫源文件。學習添加運動引導層，繪制小丑運動軌跡，創作運動引導動畫．

向學生提供網上學習資源，如太平洋電腦網站、硅谷動力網站等供學生學習使用。

學生活動

1．結合教材完成任務一 在練習過程中，完成快的同學輔導制作有困難的同學。2。結合教材及網上教程完成任務二 在學習過程中，收集出各組制作引導層時出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，讓學生在活動中，分享學習的快樂。

教師活動

1．引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究、合作等一系列學習活動，歸納出制作運動引導動畫時應注意以下幾點： 引導線不能與元件在同一個圖層。

引導線要用連續的曲線，中間不能有斷開。元件與引導線沒有咬合，小丑無法沿引導線運動。——圖形元件的圓形中心點分別對準 引導線兩頭。

2．引導學生跳出本課，將動畫制作主題引伸到生活的其他事物運動中，如制作秋風吹落葉、大雁南飛、舞動的風箏等動畫。學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結 教師活動

1．利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節課所學的知識內容。

2．啟發引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3．提示學生將本節課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”中。學生活動

1．欣賞作品，自評、他評。2．完成“博弈舞臺”中的任務。3．記錄學習成果及學習感受。【教學反思】略

第三篇：龍教版信息技術七年級上冊教案第七課 中國航天工程

第七課中國航天工程

【教學目標】 1．知識與技能

◆學會插入圖片，藝術字，形狀，文本框的操作方法。◆會設置對象的格式，布局及簡單修飾。◆會按照一定的原則設計、制作海報。

◆能理解制作海報的原則，并在參照利用資源制作海報中適當創新。２．過程和方法

◆通過運用觀察、練習、歸納、交流等方法，開展學習活動的過程，學會插入、編輯、設置、修飾對象的操作方法，進一步提高應用wps文字的能力。

◆在自主學習過程中逐步養成在觀察、對比中提問、質疑的習慣，在模仿制作的過程中逐步培養發散、創新思維。３，情感態度和價值觀

◆通過制作海報的過程，進一步養成交流思想、分享成果的意識和能力。

◆通過設計海報的文字、圖片內容的過程，進一步激發愛國主義情懷，提升國家自豪感。【教學重點】

圖文混排的基本操作方法 【教學難點】 設置多個對象對齊 【教學過程】

一，創設情境，引入新課 教師活動

1、創設情境：播放航天工程相關視頻新聞。提出問題：你對我國航天工程有哪些了解？通過幻燈片出示中國航天工程“三步走”戰略目標。學生活動

觀看并回答問題，回憶并進一步熟悉我國航天工程目標及進展情況。教師活動，2、引入新課：展示“中國航天工程“海報，分析海報的基本構成與整體布局，明確制作“中國航天工程”海報的任務。學生活動

觀察海報中包含哪些元素，各元素之間的層次與位置關系，明確學習任務。二，新知教學，任務驅動 教師活動

1、任務一：提出問題：（幻燈片）

A、如何在背景圖片上放置其他圖片？插入圖片后，先嘗試是否能移動圖片位置，繼續插入第二張圖片，能否將兩張圖片重疊擺放？

B、如何旋轉和改變圖片大小？如何快速調整圖片尺寸？ C、如何將火箭圖片背景色設置為透明？ D、你在上面學習中還發現了哪些問題？

指導學生帶著以上問題閱讀教材，并完成海報中四張圖片插入與設置的任務。任務要求：

A、插入太空圖片作為背景，并將圖片尺寸調整為頁面大小。B、火箭等三張圖片，放置在太空圖片上，可自行選擇擺放位置。C、火箭圖片一定要將背景設置為透明。學生活動

以自主學習的方法，認真研讀教材，積極思考教師提出的問題，嘗試操作。在完成圖片插入、尺寸調整、布局以及在圖片選項卡中設置圖片背景色透明等操作過程中，主動去發現問題，分享解決方法。教師活動

2、任務二：

指導學生閱讀教材，并完成海報中一個標題藝術字插入及設置的操作示范。指導學生對藝術字的顏色、效果進行開放性的設置，即學生可根據自己的思路進行設置，不必完全按照教材的設計思路操作。任務要求：

A、插入四個藝術字，自主選擇應用樣式并進行修飾。

B、標題藝術字擺放位置要醒目，小標題藝術字要與相關圖片對應擺放。C、學習過程中，你還遇到了哪些問題？ 學生活動

通過閱讀教材，觀察教師直觀演示操作，明確操作要領。插入藝術字并選擇藝術字樣式，通過文本、繪圖工具命令按鈕對藝術字進行修飾，主動去發現問題，并分享解決辦法。教師活動

3、任務三：提出問題：

A、如何繪制水平箭頭和標準圓形？ B、如何繪制曲線形狀？ C、如何設置形狀的顏色？

D、學習過程中，你還遇到了哪些問題？

指導學生帶著以上問題閱讀教材，并完成海報中五個形狀的繪制及設置。任務要求：

A、箭頭與圓要是標準形狀。

B、曲線形狀串聯三張圖片并且在圖片下層。

C、形狀線形、顏色可開放性設置，不必嚴格按教材要求制作。學生活動

閱讀教材，學習形狀的繪制及修飾。曲線畫法可多次嘗試解決，形狀修飾，借鑒藝術字的修飾方法，總結藝術字與形狀修飾的共性知識點。主動去發現問題，并分享解決方法。教師活動

4、任務四：提出問題：

A、如何選擇、編輯文本框樣式？ B、如何選擇并設置多個文本框對齊？

C、如何同時設置三步走文字內容的文本框等寬？

閱讀教材，并完成海報中13處文本框的插入及設置。可演示多個文本框對齊操作，讓學生觀察、思考，也可讓學生之間進行問題是探究。任務要求：

A、文本框形狀及修飾可開放性設置，不必嚴格按照教材要求制作。B、箭頭上方的文本框采取低端對齊。C、箭頭下方的文本框采取頂端對齊。學生活動

自主閱讀教材，嘗試制作文本框，并借鑒藝術字的修飾。觀察教師直觀演示操作或對象對齊進行問題式探究，反復實踐，作出選擇，按照哪個選擇對象的位置進行對齊的研判。主動去發現問題，并分享解決方法。三，學習評價，歸納總結 教師活動

1、利用教學平臺，展示學生的作品，組織學生開展自評和他評。學生活動

欣賞作品，自評、他評。手機事件中出現的問題，協作探究，找到解決問題的方法，并能進行知識遷移，用于解決同類問題。

第四篇：龍教版信息技術七年級上冊教案第三課 體驗信息生活

第三課:體驗信息生活 【教學目標】 1．知識與技能

◆會通過國家教育資源公共服務平臺網站查找學習資源。◆會通過中國鐵路客戶服務中心網站查詢火車 ◆能夠通過智能手機中的微信app進行繳納電費。２．過程和方法

◆通過查找學習資源, 查詢火車信息的學習過程, 逐步讓學生從感知信息化生活,過度到體驗信息化生活.◆通過自評和互評能對自己和他人的學習過程和結果進行評價。

◆手機繳費的學習, 能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法, 能夠自信的運用信息技術解決問題。３，情感態度和價值觀

◆通過教師預設的任務情境, 激發和保持對信息技術的求知欲, 形成積極主動的學習和使用信息技術,參與信息活動的態度

◆通過傳統生活和現代生活場景的對比過程, 體會信息技術對生活,學習的影響, 逐步建立適應現代社會的信息化生活理念。

◆在歸納，總結，討論，分享的過程中，更加深刻的感悟到信息化給我們的生活帶來的改變，更加愿意在生活中獲取新信息，探究新信息，熱愛生活。【教學重點】

查找學習資源，查詢火車信息，手機繳納電費。【教學難點】

使用智能手機中的微信app進行繳納電費。【教學過程】

一，創設情境，引入新課 教師活動 1.展示傳統生活場景片段。

2.提出問題：沒有信息技術，我們的生活是怎樣的？ 學生活動 1.觀察，思考。2.討論，回答問題。教師活動

3.談親身體會過的信息技術改變生活的事例，由此引入新課《體驗信息生活》 學生活動

3.明確本節課所要完成的學習任務。二，新知教學，任務驅動 教師活動

1.指導學生閱讀教材，獨立查找學習資源任務。學生活動

通過閱讀教材，明確操作任務，獨立完成任務。教師活動

2.示范講解查詢火車信息的操作。

3.布置任務：為制作假期旅游計劃提供火車信息。學生活動

觀察教師直觀演示操作，閱讀教材，結合自己的旅游計劃完成任務。教師活動

4.示范講解手機繳費的操作。

5.指導學生以小組為單位完成手機繳費任務。學生活動

觀察教師直觀演示操作。明確操作要領，小組研討，每個人獨立完成任務。三，學習評價，歸納總結 教師活動

1.引導學生歸納總結。

2.依據評價標準組織學生開展自評和互評。

3.引導學生完成教材“博弈舞臺”“ 各顯神通”任務。

4.提示學生將本節課的學習成果以及學習感受記錄到“成長基石”的學習表單中。學生活動

1.歸納梳理本節知識。2.完成自評，互評任務。

3.完成“博弈舞臺”“ 各顯神通”任務。4.記錄學習成果及學習感受。【課后反思】

第五篇：七年級政治上冊_第五課《讓我們同行》教案_陜教版

讓我們同行

----樂于與人交往

教學設計： 教學目標：

1.情感、態度、價值觀目標：

使學生體驗到交往在生活中的意義和作用，增強學生主動與他人交往的自覺性。2.能力目標：

提高學生對交往重要性的認識能力。3.知識目標：

懂得交往的重要性；了解青春期閉鎖心理現象及其危害。教學重難點：

1.教學重點：了解青春期閉鎖心理現象及其危害。2.教學難點：應該積極主動地與他人交往。教學實施：

導入：課前欣賞音樂《朋友》以營造氣氛。新授：

一、我們的生活離不開交往

請同學們觀察教材第一目中的三幅圖，以小組為單位，先看漫畫、編故事，然后分組即興表演。（把全班分為三個小組，每組選擇一幅圖畫，準備時間3分鐘）學生活動： 第一組：

歸納：當一個人處在孤獨的環境中，多么希望有朋友啊！朋友可以為你分擔憂愁，抵御痛苦，消除孤獨，排解寂寞.第二組：

歸納：面對危險、困境，當孤身一人時，就會感到痛苦、絕望，而當我們大家在一起時，則不會感受到害怕。因為人們之間的相互關心、幫助、勉勵，匯集起來就會產生一種強大的凝聚力量，一種戰勝困難的勇氣和信心。第三組：

歸納：當我們遇到煩惱和憂愁時，當我們面臨困難和危險時，當我們受到委屈和被人誤會時，即使是他人一個安慰的眼神，一句勉勵的話語，都可能成為你戰勝困難的精神力量，成為你向上的力量和源泉，就像和煦的陽光驅散我們心靈的烏云，消除我們的孤獨感，使我們感到美好、愉悅、健康，這就是交往力量的偉大之所在。所以我們的生活離不開交往。交往在我們的生活中發揮著重要的作用。

二、心理小測試：（可課前測試，也可課上測試）

你的心扉是尚開的還是閉鎖的？請對下列題做出“是”或“否”的回答。

1、你有許多心事只有你自己知道，對嗎？

2、你現在特別希望有自己的房間嗎？

3、你有苦惱寧愿與要好的同學說而不愿與父母說嗎？

4、你有了關于活動的一些設想后，你會去告訴老師嗎？

5、你是否有一本只寫給自己看的日記？

6、父母對你在學校的情況詳細詢問，常常使你感到不耐煩嗎？

7、你現在比過去更喜歡獨處嗎？

8、如果父母翻看你放東西的抽屜，你會感到不滿嗎？

9、對身體發育出現的一系列變化，你是否告訴你的家人？

10、你與好朋友之間常說一些不能讓其它人知道的悄悄話？

11、當父母或老師問你事情的時候，你是否將知道的和盤托出？

12、你覺得知心朋友難找嗎？

13、遇到弄不懂的事，你常常自己問自己這是怎么回事，而不去問別人嗎？

14、你是否覺得自己實際上很內向？

15、你常常感到孤獨嗎？

16、你實際上有不少想法、疑惑和煩惱，但從末向任何人說過嗎？

17、你是否表面喜喜哈哈，而內心還是有許多煩惱？

18、你常常默默猜測別人的想法嗎？

19、你常常揣測別人的想法嗎？

20、對別人向你提出的問題，你總要先弄清楚他問的意圖，然后才決定是否說給他聽？

21、你與父母之間已經不像過去那樣親密無間了嗎？

22、你在休息時常去同學家走走嗎？

23、是否可以說，沒有一個人完全了解你？

24、你是否認為，與其與人交談，不如一個人靜靜思考問題？

25、你是否討厭父母對你在家外的活動追根問底？

26、你是否遇到過因別人不了解你的想法而誤解你的事？

27、當你與同學聊天時，如果別人沒有提起他的想法，你會問他嗎？

28、你有不少秘密嗎？

記分規則：4、9、11、18、22、27題 是——0分 否——1分 其余各題 是——1分；否——0分 各題得分相加，統計總分。

0——9分你基本沒有閉鎖心理。說明你很少有非常煩惱的事，你的煩惱因為被許多人分擔而大大減少而迅速消除。

10——20分有一定的閉鎖心理。如能再減輕一些，會使你輕松許多。21——28分有嚴重的閉鎖心理。最好能宣布泄出來，消除沉重的心理負擔。教師簡單介紹：青春期心理閉鎖是指：青少年到了一定年齡，常會封閉自己，不愿與老師、同學、父母一起活動，不愿意與他人談心理話，對別人的教育也很不耐煩，經常將自己關在房間里，自己的東西不準別人動，開朗的性格變得孤僻。心理比索的特點是避免接觸，一是避免接觸外界事物；二是避免接觸他人。學生活動：幫助心理閉鎖的同學出點子。在學生回答的基礎上，總結：

1、給上小學的好朋友打電話傾吐苦悶。

2、看些感興趣的書，聽聽喜歡的歌

3、與成年人交流，尋求幫助。

4、寫日記傾訴自己的內心秘密。

5、看些有關青春期方面的書

6、開放自我，真誠、坦率地把自己展現給他人

7、盡量縮小與同學之間的差距。

8、培養廣泛的興趣愛好。

9、積極參加集體的文娛、體育活動。

11、置身于集體生活中，而不圖于個人小圈子

三、交往的作用：

結合教材，在學生自學的基礎上，教師總結結論：

1、交往有利于促進身心健康；

2、交往有利于建立友誼；

3、交往有利于培養熱情開朗性格；

4、交往有利于個人的進步和事業的成功

四、樂于與人交往 結合教材“李馨的故事”

小結：從古至今，個人的成長、發展、成功、幸福都與交往密切相關，沒有人與人之間的交往，就沒有生活的基礎。對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關系都使其心理正常發展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。如果交往被剝奪，會使我們失去安全感，產生抑郁、淡漠、敵意，從而影響自己的情緒及整個身心的發展。因此樂于與人交往，學會與人交往，掌握交往本領，提高交往能力是我們的“必修課程”。

教學反思：

優點：以學生身邊事例為內容，讓學生參與在教學中，做課堂的主體；以學生活動為落腳點，實現有效的小組合作學習，將本科內容進行分解，每個小組都有一定的任務，課上給學生提供展示的機會，引導學生自主學習，同時尊重學生的主體地位。

缺點：課程拓展和延伸不夠，學生的參與面不夠廣，交往禮儀最終要 落到自覺踐行交往禮儀規范上，本節課只能做到規范和引導，提高學生的文明意識，最終要落實，還是需要在今后的德育教學中逐漸滲透和加強。