第一篇：ProE三維管道設計教程

ProE三維管道設計教程

使用PROE創建三維管道一般有三種方法：

第一種方法、3維曲線掃描：先繪制一條曲線，然后再以這條曲線為中心線進行掃描成管道狀的實體，這個零件的軌跡是空間的，所以不推薦使用掃描來實

現；

第二種方法、“插入”高級特征：僅僅是個特征有一定的局限性，比如只能在零件模式下使用，裝配模塊是出不來管道實體的；

第三種方法、使用管道模塊：功能強大優勢明顯：如工藝上，多數管道都是在各零件安裝定位后安裝，我們設計也是如此，因此管道（piping）只能在裝

配模式下才可以調用是明智的。

管道（piping）在proE運用中一直是一個冷門，各種教程資源也相當匱乏，所以親自制作該教程共大家學習。因為這里我使用的是proE野火版4.0，所以在工具

菜單上可能與3.0有所不同，以下是一根已經繪制好的管道的效果圖

1、進入組建模式，組裝好所有零件后選擇“應用程序/管道”進入管道模式，并

彈出管道菜單管理器； 以零件中某一個拐點為原點，定出管路里每一個拐點的空間坐標點，使用“偏移坐標系基準點工具”，依次創建零件的每一個坐標點

2.1 選擇定義點工具右下三角形按鈕，并點擊“偏移坐標系基準點工具”，彈出

“偏移坐標系基準點工具”屬性框；

2.2 用鼠標選取笛卡爾坐標系作為參照偏移坐標系，在“偏移坐標系基準點工具”屬性框中依次輸入偏移坐標系1至5的坐標偏移值

2.3 點擊“確定”后，所有已定義的偏移坐標點以加亮的狀態顯示；

在“管道菜單管理器”中點擊“管線/創建路徑”，在窗口底部輸入鋼管的名稱，我在此輸入“501”，然后點擊確定； 在彈出的菜單中點擊“創建”線棧名，在窗口底部彈出輸入直線棧名“L1”，確定；

01.jpg(62.98 KB)彈出“管線庫”定義框，輸入線棧L1的相關參數后，在此以管道外經為22，壁厚為3，折彎半徑為60，其他為默認，點擊確定，線棧創建成功； 回到管道“菜單管理器”中，點擊“設置起點”，默認“選取任何”，選取

坐標系“APNT0”作為管道的起點； 然后點擊“至點/端點”，默認“選取任何”后，選取“APNT1”，此時在窗口底部彈出提示“你是否想讓線路穿過全部數據點列？”，點擊“YES”，并選取“單一半徑”后，管道中心線以加亮顯示； 點擊窗口上方工具欄中的“顯示管線元件”按鈕，將顯示管道系統樹，展開管道系統樹，用鼠標右擊“折彎管道”，選擇“實體/創建”后，剛才創建的管道

將以實體狀態顯示。

問：如果是空間管道又該如何畫呢？比如第一個點和第二個點不在同一個基準平面上的情況如何處理？另外就是玩管又該怎么辦？

管道的走向，完全取決于偏移坐標系的確定，如果需要相鄰兩段管道處于三維的空間上，只要在偏移坐標系的時候，保證相鄰三個坐標系不在同一平面內就可以了。

第二篇：PROE三維造型設計案例教學法

【摘要】proe是一款操作軟件，在三維造型軟件領域中有著重要的地位，是優秀的三維軟件cad/cae/cam之一，是機械領域的新標準。由于proe軟件所涉及的建模方法種類較多，學生想要在短時間內熟練運用這一軟件是比較困難的，如果采用傳統的教學方式，則不利于學生學習了解這一軟件。本文將根據課程教學的目標，提出proe三維造型設計案例教學法，希望對學習這一軟件的學生有所裨益。

【關鍵詞】proe 三維造型設計 案例教學法

案例教學法是一種尋找理論與實踐恰當結合點的，十分有效的教學方式，在proe軟件應用教學中，采用案例教學法能夠讓學生積極的參與到教學活動中，充分的體現學生的主體地位，學生通過對實際零件建模方法進行分析討論，培養學生自主的學習和將理論結合實際的能力。

一、proe和案例教學法

proe是一款操作軟件，這種軟件以參數化著稱，是參數化技術的最早應用者，在目前的三維造型軟件領域中占有重要的地位，是目前主流的cad/cae/cam軟件之一，尤其是在國內的產品設計領域占有重要的位置[1]。

案例教學法是一種以案例為基礎的教學方法，教師在教學過程中扮演著設計者以及激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，這種教學方法是一種相當有效的教學模式。進行案例教學法的步驟有學員自行準備、小組的討論準備和小組集中討論以及總結階段這四個，進行案例教學法可以發展被培訓人員的創新精神和實際解決問題等能力，并且大大的縮短了教學情境和實際生活情境的距離，還能夠促使被培訓人員很好的掌握理論。

二、proe三維造型設計案例教學法的優點

第一，教學的內容和教學的目標相一致。proe三維造型設計案例教學法指的是在教學過程中采用具有典型特征的實際教學案例進行教學，這是一種理論和實踐相結合的教學方式。第二，激發學生的學習興趣。一個好的教學案例能夠促進學生對相關知識產生興趣和認識，教師可以選擇實際機件，讓學生通過proe軟件創建出三維實體[2]，能夠激發學生的信心和學習熱情。第三，有利于溝通協作能力。proe三維造型設計案例教學法是以學生為主體，以小組為學習單元，圍繞案例展開討論分析，在這一學習過程中，可以很好的訓練小組成員之間溝通能力的表達，培養學生之間的團隊協作能力。

三、案例教學方法實踐

首先需要布置案例，明確學習的目標[3]，在這一階段學生要明白任務和目標。我們可以選擇較為簡單的磁帶盒最為案例，如圖。這一導向教學目標是拉伸、挖空、復制、倒圓角等命令的操作方法和實際應用。教師可以將學生分為學習小組，以小組為單位讓學生進行學習討論，直至完成任務。

第二步是對案例進行分析，創建三維實體。這是進行案例教學法的重要環節，主要培養學生的分析問題、判斷是非的能力，由于磁帶盒是較為常見，教師可以在進行教學前就安排學生帶磁帶盒來學習這一課程，那么在學生遇到不懂的地方可以根據實物來進行分析。當然教師也應該及時的解決學生所不懂的地方，幫助學生理解磁帶盒的具體構造，在進行這一環節中最為重要的就是學生進行小組討論環節[4]，所以教師應該正確的引導學生圍繞案例進行討論，幫助學生完成繪圖。第三步是案例評價。在經過獨立思考和小組共同合作完成磁帶盒繪圖后，教師可以安排學生結合自己小組的操作情況進行自我評價，然后教師再對整個案例實施過程和結構進行總結。但是要記住進行案例評價并不是指出正確的答案，進行案例教學的特點就是沒有標準的答案，只要你的答案合理就可以。

四、結語

proe三維造型設計案例教學實踐證明，學習proe軟件適合采用案例教學法，利用案例教學法不僅能夠讓學生更好的掌握proe軟件三維造型設計的技能和方法，還能夠培養學生的綜合應用能力，從而更好的獲取知識。傳統的教學方式是一種注入式的教學，過度的側重于理論知識的系統性，不利于學生的思維能力發展，縮小了學生的思維空間和自由發揮的余地。而案例教學法是學生在教師的指導下進行開發式的學習，整個學習過程是動態的，比較有利于學生的思維能力開發。

第三篇：三維全景視頻拍攝教程

在網絡上要展示交互式的空間或物體效果時，大致有兩種方法，一種是直接3d制作原始模型，然后貼圖渲染在發布到網絡上。另一種就是要涉及到全景。因為全景圖片是直接從實物拍攝而成，只要前期的拍攝和后期的全景軟件處理做得好的話，其真實感要好于用三維制作的效果。制作高質量的全景圖片至少需要了解以下幾個方面：

一、了解三維丁丁貓全景視頻和傳統攝影的區別：

1.由于全景是要捕捉場景360°范圍內的所有信息，所以一般用魚眼鏡頭來拍攝（一般為視角等于或大于180°，焦距6mm～16mm之間的超廣角鏡頭），魚眼鏡頭鏡片結構復雜，邊緣和中央進光有差異，全景鏡頭無法使用遮光罩，無法使用偏光鏡，除了sigma8mm能使用濾光片以外，大部分的全景鏡頭都無法使用等等。

2.三維丁丁貓全景視頻由于更多地需要后期的圖像處理，更注重于數碼攝影，而更多的攝影師目前還是使用傳統的膠片相機。很顯然數碼攝影和膠片攝影的差別是相當大的，對同樣的場景條件，用同樣的參數，出來的結果可能相差非常遠。數碼攝影牽涉了太多電子的東西，發熱了，振動了，冷了，光線太強了都難出好效果。

3.全景一般更側重于表現場景的全局信息，所以三維丁丁貓全景視頻更注重選點，傳統攝影更注重于構圖。

4.全景更注重從全局光線去考慮，所以大部分的全景都是拍攝在晴朗的，光線充足的時候一般秋高氣爽的時候，對場景整體光照比較講究，世界的大部分三維丁丁貓全景視頻師都在大白天甚至烈日當中四處游曳，而傳統攝影更喜歡早出晚歸，在絕大部分光線條件下都可以拍出好的作品來。

5.全景在景深方面沒有太多的選擇余地；在有太多運動物體的場景里由于受拼合等限制無法有良好的發揮。

二、選擇好的攝影設備：

三維丁丁貓全景視頻，您需要有一個好的數碼照相機，一個魚眼鏡頭，一個專業的全景頭和一個性能優秀的腳架，推薦以下幾個配套方案：

Nikon Coolpix4500、990、995、5000、5700相機+ FC-E8、FC-E9魚眼鏡頭 + kaidan kiwi系列云臺、全視角4500全景頭+腳架，Nikon D100 D1 D2H,Canon 1DS，Kordak14n數碼相機+sigma8mm魚眼鏡頭+manfrotto全景頭+腳架。

以上設備已經過全景色友們的實踐證明確實可行。如果采用傳統相機+魚眼鏡頭的，則要考慮用專業的底片掃描儀了。

三、選擇光線環境：

全景不需要太多的光怪陸離，一般選擇在能見度佳，氣溫低，空氣純凈，光照充足的時候，秋高氣爽的午后或者是晴空萬里的海邊，雪山，草地是出全景照片最好的地方，如果要拍夜景，也一般選擇在比較明亮的晚上，避免大太陽大熱天，也避免一陰一陽的場景。

在特殊場景下，比如拍攝汽車內部全景的時候，要選擇外面光線稍為暗的，沒有太多外部直射光線的場合，然后把車內燈光打開，加一個泛光燈照明，或者是把車開到室外，利用室外光線結合車內燈光來拍攝。

拍攝房間全景，一般以內部光照為主，如果床外太亮，室內就可能導致很多角落太暗，無法表現，但目的為了表現室內，那只能使窗口部分曝光過度了。

四、全景選點

拍攝場景全景的時候一般選擇在一個高點或者是場景的中央，為了能獲取更多的場景信息，該點視野開闊，另外，全景觀看的時候是要旋轉的，所以選擇場景的幾何中心，是為了避免旋轉過程中給觀賞者帶來失重的感覺。拍攝房間的時候一般選擇房間的中央或者習慣立足點，拍攝汽車的時候一般選一張前座中央，為的是看清楚儀表盤，一張后座中央，為了體會乘坐環境。為了跟人們的觀賞習慣相符合，鏡頭伸高一般為人的平均身高，比如175。在某些場景下，別出心裁的選點往往能給整個全景圖像代理意想不到的沖擊力，比如高塔外伸處、湖中央、人群的目光焦點、高山的懸崖旁等等。因為觀賞者會設想自己正處于該位置來觀賞場景，這也就是為什么懸空攝影和航空攝影更吸引人的原因了。國外在拍攝風景的時候更喜歡貼近地面和植物或者水，這也能給人帶來近親自然的感覺，既然沒有了構圖，那就得多花心思到選點上。

五、全景主題和對象：

三維丁丁貓全景視頻跟普通攝影一樣，也有豐富的主題和表現對象，用于商業展示的全景一般以汽車、房產和旅游風光為對象，新聞方面一般記錄大事場景、大型活動等，微距攝影常被用來拍攝花草，復雜物體的內部結構。在公安和刑偵方面，記錄一個作案現場的全景顯然也是相當重要的。國外的全景師還用全景的方式來表現非洲部落的生活、人的一天的活動、民族特色節日、同一地點的春夏秋冬，大型體育賽事現場，記錄變遷，表現戰爭現場等，我曾看到一組911之前拍攝的美國世界貿易中心的全景，那簡直太珍貴了。

六、拍攝調節：

設備裝配：為了減少振動，在選擇好的腳架的同時擰緊所有連接部位，腳架放置平穩，調節全景頭水平，測光：由于場景信息大由于影像是一個圓形，所以測光的時候要注意，如果以整個畫面的分區平衡測光的測光模式將不適合，因為黑色的地方會導致測光不準，建議用偏重中央測光或者是中央重點測光比較好。白平衡：全景的特點是包含信息多，所以當光源不很明確的時候最好手動白平衡下多拍攝幾組，有自動包圍白平衡曝光的相機那是最好不過了。使用自動白平衡一般是不保險的。光圈和快門：室外良好光照環境下，場景的清晰度和鮮艷顯然是最重要的，一般用8到11的光圈，魚眼鏡頭一般能達到非常大的景深，所以沒必要為了追求景深而才用小光圈（大光圈值），由于鏡片結構多層，邊緣部分接近全反射角，所以小光圈往往會導致進光不足，如果為了追求快門速度用大光圈，可能會產生沒必要的光韻。室內情況下為了減少振動和數碼噪聲，光圈可以適當調大，來提高快門速度，ISO: 在數碼攝影中，ISO(當量感光度）越大，數碼噪聲越多，全景圖片一般要滿足放大觀看的需要，選擇ISO的時候要更多的考慮以下數碼噪聲的問題。曝光鎖定：全景是通過把對場景的幾張圖片進行拼合生成的，所以每張圖片的明暗要一直，所以在對場景的平均照度區域測光并設定參數以后進行曝光鎖定是非常必要的。

其他：

幾張圖片之間的相對位置對全景圖像的后期拼合也是相當關鍵的，所以拍攝的過程中要保持相機位置不變；為減少振動，用自動拍攝或者快門線也是必須的；為提高拼合質量，作為拼縫的地方盡量避免運動物體。

七、后期處理

后期處理我們需要好的“數碼暗房”噪聲和雜色處理，可以用Neat Image，DCEnhancer，Turbo Photo等進行處理用Photoshop、PhotoImpact，Fireworks，photoshop eliment2.0等進行圖像的曝光調節，色彩平衡和去掉一些不必要的圖像信息。用專業的全景拼合軟件來進行處理，如全視角全景軟件，以保證全景圖的生成質量。

更多請訪問丁丁貓全景案例展示。

第四篇：AutoCAD教程三維造型實例--籃球

AutoCAD教程:三維造型實例--籃球

本文中我們用AutoCAD來練習三維造型，今天我做一個籃球。

最終效果如下：

效果圖

一、先在AutoCAD中畫一個四分之一圓，尺寸自定(我取100)畫好后在原位置復制一個。二、三維旋轉，先選一個，基點選下邊的端點，第二點點在與第一點垂直線上任意點上，然后輸入45度，好了，做完這一步，我們再照同樣的方法做第二個，但是角度要改成-45度。完成后如圖：

圖1

三、換為左視圖，在命令欄輸入div，將兩個等分21段，然后在對象捕捉里打開節點，選中圓弧工具，捕捉第5個節點到下面的第5個節點，連接后如圖：

四、修剪后如圖

圖2

五、視圖轉為俯視圖，旋轉下面的小圓弧，完成后如后一幅圖。

六、換主視圖，在頂端畫一小圓值取1.5(也可在原視圖里利用三維旋轉做這一步)，完成后如圖

圖3

七、輸入EXT，選擇小圓沿路徑拉伸，再拉伸面，最后得到如圖

八、在俯視圖鏡像，基點為圓心，得到如圖

圖4

九、再鏡像，基點仍為圓心。而后再以圓心為基點畫一圓環體，值為(100,1.5)得到如圖

十、換為左視圖，以圓心為基點畫一圓環體，值為(100,1.5)得到如圖

圖5

十一、基點仍為圓心，畫一球體，值為100。做完后分別為它們填色，球體為一種色，其它的為一種色，色彩選擇與籃球相接近就可以了。得到如圖：

十二、最后一步，差集。好了，完成了!

圖6

圖7

最終效果

圖8

第五篇：proe課程設計 千斤頂的設計

《Pro/E》課程設計說明書

班級：*** 姓名：*** 學號：*** 指導老師：

***

榆林學院能源工程學院2011年04月30日1

《Pro/E》課程設計任務書

一、課程設計名稱

Pro/E應用實訓

二、課程設計目的

1、了解Pro/E4.0軟件基本功能特點；

2、了解三維CAD基本技巧和方法及典型操作流程；

3、熟練掌握基本3D繪圖方法和簡單零件的設計方法；

4、掌握零件裝配方法和了解機構仿真步驟和方法；

5、掌握工程圖的創建技巧。

三、課程設計內容及要求

1、自行設計一個組合件，它包括的零件數大于等于4個（這里所指的零件不包括諸如長方體、圓柱、圓錐之類的簡單零件，組合件中的相同零件只算1個），在創建這些零件時需要用到的特征包括基本特征（拉伸、旋轉、掃描、混合、掃描混合、螺旋掃描特征）中的兩種，工程特征（孔、殼、肋、拔模、倒圓角、倒角特征）中的兩種和陣列特征。

2、零件結構設計；

3、組合件中零件間約束類型和“連接條件”分析及確定，組合件創建，要求創建的組合件中至少有兩個可動連接；

4、至少2個零件的工程圖創建，要求這2個零件為你設計的所以零件中較復雜的兩個；

5、課程設計說明書。

目錄

第一章 零件的設計

一、底座設計???????????????????1 二．螺套的設計??????????????????2

三、螺旋桿的設計?????????????????3

四、絞杠的設計??????????????????5

五、頂墊的設計??????????????????6 第二章、組裝零件

一． 底座的組裝???????????????????9

二、螺套的組裝???????????????????10

三、螺旋桿的組裝???????????????????10

四、絞杠的組裝???????????????????? 11

五、頂墊的組裝???????????????????11

六、千斤頂裝備圖???????????????????12 第三章、小結????????????????????18

第一章

一．底座的設計。

千斤頂的底座的設計用到的命令主要有草繪，旋轉，倒角。1． 草繪

點旋轉進入草繪界面，畫出如圖

（一）所示的圖形。

（圖一）

2.進行旋轉

選取畫好的草繪進行旋轉，旋轉角度360。如圖

（二）圖

（二）3.進行倒角

選取圓線對外部進行倒角，設置如圖

（三），（四）所示。

圖

（三）圖

（四）倒角后的圖形如圖形

（五）所示：

圖

（五）對內部到角

先到圓角

設置如

（四）所示 結果如圖六所示

圖六

再到其他角，設置如圖三，結果如圖七

圖七

倒角完成，完成圖如圖七。二 螺套的設置

螺套的設計主要用到的命令有 草繪，旋轉，倒角，螺旋掃描等。1． 草繪

點旋轉進入草繪，畫出入下圖圖八所示圖形。

圖八 2.旋轉

選取畫好的草繪圖形進行旋轉，旋轉360如圖九所示

圖九

3.倒角

設置如圖三，倒角C2 倒角后的圖形如圖十所示：

圖十

4.螺旋掃描

（1）單擊插入，螺旋掃描，貼口出現如圖十一所示窗口

圖 十一

點擊完成。

（2）繪制螺旋掃描線

如下圖所示

輸入節距值（3）創建螺旋截面

如下圖所示：

點擊確定。

（4）完成螺旋螺旋掃描特征 如圖所示

三． 螺旋桿的設計

螺旋桿的設計用到的主要命令有 草繪，旋轉，倒角，打孔，螺旋掃描等 1.草繪

點擊旋轉，進入草繪界面，畫出如下圖圖形

2.旋轉

選取畫好的草繪圖形進行旋轉，旋轉360如下圖所示

3．倒角

倒角C5

如下圖所示

4.打孔

拉伸，進入草繪環境，草繪一個直徑為22的圓，點擊完成，進行拉伸取材的如圖下所示。螺旋掃描

根據螺套的螺旋掃描方法，步驟對螺旋桿的螺旋掃描進行設計，螺距一樣都取8。螺旋掃描圖形如下圖所示：

四 絞杠

絞杠的設計主要用的命令有草繪，拉伸，到角。1草繪

進入草繪界面，畫直徑為20mm的圓。2 拉伸，倒角

選取畫好的草繪進行拉伸，設定高度為300mm。然后進行倒角C1。圖形如下圖所示：

五

頂墊

頂墊的設計主要用的命令有草繪，倒角，旋轉，打孔等，1 草繪

點擊旋轉進入草繪平面，繪制如下圖圖形： 旋轉 倒角

選取畫好的草繪圖形進行旋轉，旋轉360，然后進行倒角

C2 打孔

拉伸，進入草繪環境，草繪一個直徑為8的圓，點擊完成，進行拉伸取材的如圖下所示。

第二章 組裝零件

一

底座的組裝

添加底座其設置如下圖18

二 螺套的組裝

1添加螺套其使螺套中心與底座中心同軸，設置如下圖所示：

2移動螺套使其插入底座，設置如下圖

3使螺套的上表面于底座的的上表面平行設置如下圖所示：

三 螺旋桿的組裝 添加螺旋桿，是棋中心軸與螺套底座同軸，設置如下圖： 插入螺套 使螺套的上表面與螺旋桿桿肩下表面保持一定距離，設置如下圖：

四 絞杠的裝置

添加絞杠設置如圖所示：

五 頂墊的設置

1添加頂墊使頂墊中心軸與螺旋桿中心軸重合設置如下圖：

2蓋上頂墊 設置如下圖：

六

千斤頂的裝備圖

如下圖所示：

第三章、小結

次實訓中，我學到了許多東西，比如耐心，我以前做事情總是急于求成，所以我們在第一次裝配中就遇到了問題，在裝配上它要求很準確，如果不準確就容易出安全事故就會造成很大的經濟損失或人員死亡。我們剛開始的時候都很積極，后來拆裝的次數多了就覺得有些枯燥了.后來我想想可能是我們剛開始覺得新鮮吧.于是我便耐心地畫，我們在裝配主軸箱花鍵的時候，總是裝不上后來就有火但是越火越是裝不上.后來靜下心來才把它裝好.從這件事中我認識到了耐心的確很重要。在這次實訓中，讓我體會最深的是理論聯系實際，實踐是檢驗真理的唯一標準。理論知識固然重要，可是無實踐的理論就是空談。真正做到理論與實踐的相結合，將理論真正用到實踐中去。我以前總以為看書看的明白，也理解就得了，經過這次的實訓，我現在終于明白，沒有實踐所學的東西就不屬于你的。實訓期間，我認為我也有很多不足的地方，比如態度不夠積極，學習不夠認真等等。我相信通過我的努力，我以后一定會改掉這些缺點的.我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，為實現自我的理想和光明的前程努力。不經歷風雨，怎能見彩虹！”我相信，自己堅定的信心及個人堅定的意志，一定會實現自己美好理想，走上自己的成功之路