第一篇：筆法撇、提、點、折、鉤、捺的教學教案

第11課 斜撇、豎撇

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“斜撇、豎撇”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。二、新授：

（一）講解“斜撇、豎撇”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“斜撇、豎撇”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。撇有斜撇、豎撇。

斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示： 豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：

5、指名說一說斜撇、豎撇、怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。斜撇： 豎撇：

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

本節課的主要內容。

第12課

提

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己的學習收獲。

板書課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區別。

圖示：

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導。

展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三小結：

本節課的主要內容。

第13課 點

教學目的：

1．了解點有側點、左點、挑點之分。

2．比較三種點的形態特點及用筆方法的不同。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字。教學重難點：

1．比較側點、左點、挑點的形態特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。教學準備：

書法課常規工具。課時安排：一課時 教學過程：

一、激趣。

1．請學生欣賞幾幅書法作品，激發學習書法的興趣。表揚前幾節課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執筆姿勢和坐姿。

二、導學，學習“點”的寫法。

1．.出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？ 學生觀察后說不同：側點、左點、挑點 2．師教寫“側點”

（1）師邊范寫邊強調要點。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4.（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態較長

三、操練。

1．出示：下

主

六

少

不

文

太

父

點 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這八個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意點不要寫成粗頭 4．學生練寫 5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化 7．學寫“不”字

（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評（2）集體講評（3）強調要點 ：最后一筆長點不要寫成尖尾 8．生練習書寫其它幾個字 9．講評

四、反饋。

第14課 橫折、豎折

教學目標

1、學會橫折、豎折的書寫方法。

2、進一步提高學生對漢字外形的整體把握。

3、培養良好的學習習慣和辦事認真、踏實的良好品質。過程與方法： 講授法

觀察法

分析法

練習法 教學重點：橫折、豎折的寫法。教學難點：橫折、豎折的寫法。教學準備 書寫用具

米字格的黑板

一 組織教學（2分鐘）檢查學生學具是否擺放整齊、及坐姿。穩定學生情緒。二 復習橫畫、豎畫的寫法。三 出示實物投影（2分鐘）（先橫、后豎，合起來為橫折）出示課題： 四 講授新課(16分鐘)

（一）形態特征的分析：

1打開書，學生觀察橫折形態。2教師指名學生說說：

是由橫和豎組合而成的，橫細豎粗，豎有點往左斜。3.教師及時補充：要因字而定，當折回的豎畫較長時，“豎 ”必須寫直。

（二）書寫方法：

1.讓學生讀橫折的書寫方法。2橫折：教師一邊板書一邊口述。

（1）露鋒入筆，右行之轉折處。如寫橫。（2）稍提筆再右下按。（3）轉鋒下行，回鋒。

（4）學生用鋼筆書寫4個橫折。3.學生書空，然后再紙上寫5個。（1）.寫后師生評價（2）評后教師再板書。

教師小結：同學們練寫的較像，帶有橫折的筆畫很多，誰能舉出帶有橫折的字： 4.學生說例字，教師用毛筆板書： 日

里

5.讓學生觀察：日

里

這兩個字在米字格面積的大小、每個字所占的實際面積怎樣。

6.這兩字有什么共同的特點？

7.引導學生打出：

（1）這兩個字的橫畫擺放均勻。

（2）橫折在這兩個字中的共性是橫畫較細，豎畫較粗。

（三）分析字形：

問：這兩個字呈什么形？

學生回答后教師板書： 長方形

梯形 四 鞏固練習（12分鐘）1.描紅模：要求是既要填滿也不要溢出來

2.教師行間巡視，注意坐姿，執筆姿勢，運筆方法。

3.完成硬筆書法日 里 回 甲同樣注意坐姿，執筆姿勢。仍要強調提按，尤其是其筆處。五 課堂小結：（5分鐘）

1展評優秀作業。

2問：今天我們學習的是什么基本筆畫？

第15課 豎鉤、豎彎鉤

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤、豎彎鉤”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“豎鉤、豎彎鉤”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上。

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶豎鉤的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結： 本節課的主要內容。

第16課 捺

一、教學目標。

1、教學生學習捺的寫法，使學生掌握捺畫的書寫要領，能夠寫出捺的形態。

2、學生練習與實際應用相結合，提高學生的書寫質量。

3、了解中華民族的優秀傳統，使學生從中受到民族文化的熏陶。

4、激發學生練習寫字的興趣，培養學生具有良好的書寫習慣。

二、教學重點。

教學生學會捺的寫法。

三、教學難點。

培養學生的寫字興趣，使其愛寫字并能積極主動地去練習寫好字。

四、教學過程。

（一）激發興趣引入新課。

教師出示幾幅優秀的書法作品讓學生欣賞，并且相機提出問題：你喜歡其中的哪一個筆畫?待學生回答后教師板演學生筆畫，學生跟隨教師書空基本筆畫達到復習的目的，如果學生提到了“捺”畫，教師由此引入本節課的教學內容，板書課題： 捺的寫法

（二）、教寫捺畫。

1、教師用毛筆在黑板書寫捺畫，并用粉筆雙勾其形態。

2、講解捺的書寫要領。并充分發揮自己的想象力，指出捺像什么？指名回答，教師對說的好的同學給予鼓勵。

3、教師講解捺的書寫要領：

從左上到右下，順鋒起筆，然后漸漸加重時筆畫由細到粗，斜向右下至捺跟后向右提筆出鋒成尖狀。

（1）教師邊講解邊板演，學生隨教師書空，教師在此重點強調捺腳的書寫。（2）學生在田字格本中練習書寫，教師糾正學生書寫不正確的姿勢。

（3）投影展示學生書寫的筆畫，先找幾份優秀的作品讓大家來學習，然后再找幾份有明顯錯誤的出示，同學間評議一下，并且幫助這幾名學生糾正錯誤。

（三）、字中練習書寫捺畫。

過渡語:誰能說出幾個帶有捺畫的最簡單的字?指名說一說，引出要練寫的“人”字。

1、教師教寫“人”字。

（1）師生共同商討“人”字的寫法：撇和捺相交處成直角，而且兩筆才長度差異不宜過大，撇略長于捺。在此教師要結合人體自身的站立情況進行講解，并進行思想教育:要堂堂正正地做人。（2）、教師用毛筆在黑板上書寫“人”字。（3）（在田字格中示范，學生練習書寫。）（4）學生在本上練習書寫。（5）小組內評議。

2、教寫“大”“天”

師：人字添一筆，兩筆可以組成那些字? 學生自由回答。

教師從中選出最具代表性的“大”“天”教寫。

3、教寫“繪”“泳”“集”。

選字意圖：通過書寫筆畫較多的字激發學生的興趣，并且達到練習寫好筆畫的目的，同時與本側教材相結合，“繪”“泳”：寫好這兩個字的部首，明確左窄右寬字的寫法。“集”：知道上下結構的字的寫法，同時注意橫畫較多的字橫間的距離要相等。

（四）、句中練習書寫。

過渡：同學們我們不光要用好田字格，還應該用好筆記格。

1、教師出示：牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。

2、教師講解書寫要求：貼下線，字的間距適中，每個字的大小要相等。

3、學生隨教師書空后在練習本上書寫。

（五）、總結：提出希望，評出優秀獎、進步獎，蓋章予以鼓勵。

第二篇：點橫豎撇捺教案（本站推薦）

點橫豎撇捺

教學目標：

1.學習及掌握點橫豎撇捺的書寫 2.提高學生漢字的審美能力。

教學重難點：掌握點橫豎撇捺的書寫 教學過程： 一．學習“點”的書寫。

1、教師出示不同的“點”的寫法。

2、請學生比較不同。

3、教師范寫、講解。垂點：輕落向左下按筆。側點：輕落向有下按筆。

提點：左下按筆，向右上快提。撇點：右下按筆，向左上快提。

4、“點”的變化練習，教師隨機指導。

5、出示漢字：覺、灣、爛、烈等

6、讀一讀，認一認。

7、描摹中觀察點得變化。二．學習“橫”的書寫

1、請學生說說“橫”在書寫上有什么樣的變化。

2、教師講解示范： 長橫：下、上 短橫：工、二

3、請學生進行橫的筆畫練習，教師及時指導。

4、出示帶有“橫”畫得字：蓋、真、艷、扶等。

第三篇：點撇捺的寫法

《點的寫法》教學設計方案 課題 點的寫法 日期

教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。制定依據：

1、內容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。教學過程 時間 環節 教師活動 學生活動 設計意圖 5

一、欣賞引入 書畫作品欣賞

①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》 學生欣賞

通過欣賞，激發學生的興趣。10

二、新授

1.點的基本寫法 點的運筆要領：

（1）露鋒斜入筆；

（2）漸按筆；

（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學生練習。

4、點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點畫像什么。古有云：“點如高峰墜石。” 學生邊看教師示范邊書空。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆等。15

三、鞏固練習

教師巡回指導、糾錯。學生按要領書寫 加強練習，以便牢固掌握。5

四、小結

1、作業展示，點評。同組互評。

反思與重建

本課如果采用多種教學方法進行教學，可能效果更理想。如：

1、運用比較法，可以加強前后課文的聯系，化解了教學的難點；

2、采用“歌謠”的方法，幫助學生加強寫法的記憶；

3、采用多評析的方法，既培養學生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學生明確自己的努力方向。

捺的寫法

（一）教學設計方案 課題

捺的寫法

（一）日期

教學目標：

1、認知目標：使學生了解斜捺的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。制定依據：

1、內容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是捺腳的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內學會。教學過程 時間 教學環節 教師活動 學生活動

設計意圖

分鐘

一、情趣導入

1、出示滑滑梯這個動畫課件的演示，引出本節課的教學重點——斜捺。

2、板書：斜捺 學生看圖回答

將筆畫形態賦予生活中的滑梯，形象、生動、情趣盎然。10 分鐘

二、示范導學

1、學習斜捺的書寫方法。

把握斜捺形態特征的基礎上學習斜捺的用筆方法： ①

逆鋒起筆 ②

斜入筆 ③

調整筆鋒

④

行筆是邊行邊按

⑤筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

2、教師范寫斜捺。

教師范寫斜捺，學生隨教師進行書空練習。

筆畫的用筆方法，必須講清講透，因此在這一環節中使用了多媒體課件，演示筆畫的行筆方向法，幫助學生建立起清晰的認知結構。15 分鐘

三、辨析，鞏固認知

1、教師巡視，指導、正誤。

2、指導評價。學生練寫捺。小組互評。

通過學生自主的評價，達到學以致用，變知識為能力。5 分鐘

四、小結

1、展示優秀的學生作業。

2、布置鞏固作業。

反思與重建

品味漢字的不同體例，在獲取美的熏陶的同時，感受中國書法藝術的博大精深，也給學生留下一個深刻的思考——學無止境，成功來自于奮斗，來自于實踐和創造。

《捺的寫法》

（二）教學設計方案 課題

捺的寫法

（二）日期

教學目標：

1、認知目標：使學生了解斜捺的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。制定依據：

1、內容分析：捺的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是捺腳的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力，在較短的時間內學會。教學過程 時間 教學環節 教師活動 學生活動

設計意圖

分鐘

一、欣賞學生作業

1、出示具有代表性的學生作業，提問：這些作業中你認為哪些寫得還可以？哪些需要改過？ 學生欣賞，分組討論。

學生對發表自己的見解情趣十足。5 分鐘

二、復習要領

復習斜捺的用筆方法：（1）逆鋒起筆（2）斜入筆（3）調整筆鋒

（4）行筆是邊行邊按

（5）筆畫漸漸加重，手筆平出，空回。

復習，學生回憶書寫要領。

通過回憶學生有溫故了一遍，幫助加深記憶。15 分鐘

三、共同分析

一起來看病（出示各種病筆）。

1、“虎頭蛇尾”（病因、糾正）

2、“細頭垂尾”（病因、糾正）

3、“翹頭輕尾”（病因、糾正）

4、“彎身翹尾”（病因、糾正）

小組評論。

通過學生自主的評價，達到學以致用，變知識為能力。5 分鐘

四、小結

1、提問、復述捺畫的寫法要領。

2、表揚優秀作業和進步比較大的學生。學生由班長帖五星。加強激勵。反思與重建 病筆，是初學書法者，在沒有正確理解和掌握筆畫寫法時，容易出現的筆病，如不及時糾正，形成了錯誤的動力型就難以改正。本課伴以負面的糾錯教育，使學生對運筆方法的理解和掌握更加準確。

撇的寫法 教學設計方案 課題 撇的寫法 日期

教學目標：

1、認知目標：認識撇的特點。

2、能力目標：掌握不同撇的寫法，初步學會撇在漢字中的運用

3、情感目標：欣賞、體驗撇的形態美，培養學生的審美能力，陶冶學生的藝術情操。制定依據：

1、內容分析：撇的筆畫比較優美，注意要寫出它的順暢美。

2、學生實際：這個筆畫難度不高，學生較易掌握。教學過程 時間 教學環節 教師活動 學生活動

設計意圖

分鐘

一、導入新課

1、出示書法作品；

2、今天我們學習毛筆字的基本筆畫——撇。撇有很多種，我們現在先來學習斜撇。欣賞書法作品。

通過欣賞，激發學生的興趣。10 分鐘

二、講授新課

1、出示斜撇的幻燈，觀察撇畫的形態特點： 斜撇頭方，身直斜左下，尾細尖。

2、如果把短撇和斜撇的幻燈片重疊，比較他們的相同處和不同處。學生觀察學生齊記撇畫的特點口訣

通過幻燈的演示，比較簡潔明了地認識其特點。15 分鐘

三、教師示范學生練習

1、講解撇畫的運筆方法并示范，強調斜撇的寫法。撇畫的運筆步驟： ①逆鋒起筆； ②右下落筆； ③調整筆鋒；

④筆鋒離散紙時，借下行之勢凌空收筆。

2、學生練習，教師巡堂輔導檢查。小組合作討論這撇的運筆特點。

學生練習書寫短撇和斜撇

長撇是我們漢字的一個基本筆畫，但各種撇有各自的特色。先掌握其基本的寫法，可觸類旁通。5 分鐘

四、作業展評并小結

1、組織學生書寫三個例子，最后進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”

2、鞏固撇的運筆方法。學生相互交流，并作互評。

讓學生在嘗試成功后有一種成就感。反思與重建

書寫完畢，先由各小組推薦一幅作品來展示，鼓勵其他學生在課后相互交流，學生暢談他們的感受。不僅發現了班上許多對書寫頗有研究的小理論家，而且還有許多名副其實的小書法家，為他們共同的收獲鼓掌！

第四篇：《撇捺的教學》教案

《鋼筆楷書基本筆畫——撇、捺的寫法》教案

教學內容

硬筆書法基本筆畫“撇”、“捺”書寫技巧簡介。

重點難點

1、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇捺”。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。

本課教學目標

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”、“捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。學具準備

鋼筆，練習本，書法用紙 課時 1課時

教學過程

一、導入：

1、欣賞幾幅硬筆楷書作品。（多媒體展示）

2、漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，就好比房屋是由磚、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題：“撇”、“捺”的寫法。

二、新授：“撇”的寫法

（一）講解“撇”書寫要領。

1、老師簡介三種撇，板書各種撇及名稱。

撇有斜撇、豎撇、平撇之分。

2、幻燈片出示三種撇，讓學生依據各種撇的名稱說說自己看到的各種“撇”分別有什么特點。分小組討論。

3、匯報交流。

4、學習三種撇的寫法。

教師根據學生的匯報進行總結，并板書示范，學生在紙上模仿。教師巡視并指導，表揚寫得好的同學。

撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩定重心的作用。

斜撇的寫法是，向右側45度頓筆，接著向左下行筆，由重到輕，直接出鋒收筆。圖示：

豎撇，向右側45度頓筆，接著向下行筆，到中部慢慢向左下行筆，由重到輕，出鋒收筆。圖示：

平撇，寫法同斜撇，只是角度水平，有時用于起筆位置筆畫較短。圖示：

（二）學習書寫帶撇的字。

1、出示范字。

3、指名說筆順。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三、新授：“捺”的寫法

（一）講解“捺”書寫要領。

1、老師簡介三種捺，板書各種捺及名稱。

捺有斜捺、平捺、反捺三種。

2、幻燈片出示三種捺，讓學生依據捺的名稱說說自己看到的各種“捺”分別有什么特點。分小組討論，讓學生討論每種捺的起筆、行筆和收筆，比較相同與不同，在討論中對每種比劃的書寫方法理解更深刻。

3、匯報交流。

4、分別講解三種捺。

根據學生的匯報，教師總結，并示范、指導。捺畫粗細分明，書寫難度較大。

斜捺，可以逆鋒起筆，然后順勢輕輕落筆，向右下約45度行筆，力度由輕到重。行筆到底部，稍微停頓，向右水平方向行筆，力度由重變輕出鋒收筆。圖示：

平捺，寫法同斜捺，逆鋒起筆，向右下約20度行筆，力度由輕到重。行筆到尾部稍微停頓，向右略偏上出鋒收筆。圖示：

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導。展示優秀生作業。

（三）學習書寫帶有捺的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視，對寫得差的個別指得好的表揚。

四、小結：本節課的主要內容。的學

導，寫

課后作業

1、復習本課內容“撇捺的寫法”；

2、練習“應用練習”內容。

《鋼筆楷書基本筆畫 ——撇、捺的寫法》教案

大李佃子中學

李曉芳 2013.9

教學反思

優點：這節書法課我充分發揮學生的自主性，讓學生根據比劃的名稱，探究每種比劃的寫法，并根據它們之間的聯系與區別，來深入認識比劃的書寫方法。這種學習方式比普通的講解式學習更能調動學生學習的積極性，使學生樂學、易學。

在練寫中，讓學生充分利用臨摹兩種書寫方法，在巡回指導中善于發現學生的共性與個性的問題，進行及時糾正。這兩種比劃看起來容易，其實寫起來還是比較難的，所以表揚鼓勵式評價更能激發學生學習的信心。

不足：這個班的學生以前沒有接觸過什么書法，幾乎沒有功底，雖然練單個比劃還有模有樣，但在例子中運用時，就把所學的全都忘記了，而是習慣于橫平豎直的刻板式書法，所以我覺得教師列舉的例子不能太復雜，應該是比劃較少的典型字，如“人”“入”，這樣能讓學生把注意力集中到這兩個比劃的聯系上來，當然教師更應當提醒學生學為所用。

第五篇：毛筆書法教學設計之“點撇捺”

[轉載]毛筆書法教學設計之“點、撇、捺”

《點的寫法》教學設計方案課題

點的寫法

日期

教學目標：

1、認知目標：能對字的筆畫和結構發表簡單見解，初具書法作品審美能力。

2、能力目標：體驗從墨畫游戲到點畫練習的樂趣，發現點的書寫方法。

3、情感目標：領略祖國傳統書法藝術之魅力，從學習書法中懂得一些道理。制定依據：

1、內容分析：點的筆畫是比較難寫的一種，關鍵是露鋒斜入、回鋒收筆的部分。

2、學生實際：激發學生的學習興趣，吸引他們的注意力。教學過程時間

環節

教師活動

學生活動

設計意圖5

一、欣賞引入

書畫作品欣賞 ①趙孟钚惺欏洞合》 ②金農《梅花圖冊》 ③齊白石《蝦》

學生欣賞

通過欣賞，激發學生的興趣。10

二、新授

1.點的基本寫法 點的運筆要領：

（1）露鋒斜入筆；

（2）漸按筆；

（3）回鋒收筆。

2、教師示范。

3、學生練習。

4、點的意境（“永”字八法中被稱作“側法”）點畫像什么。古有云：“點如高峰墜石。”

學生邊看教師示范邊書空。

學生通過邊看教師示范邊書空，從中理解點畫同樣要注意它的起筆、運筆、收筆等。15

三、鞏固練習

教師巡回指導、糾錯。

學生按要領書寫

加強練習，以便牢固掌握。5

四、小結

1、作業展示，點評。

同組互評。

反思與重建

本課如果采用多種教學方法進行教學，可能效果更理想。如：

1、運用比較法，可以加強前后課文的聯系，化解了教學的難點；

2、采用“歌謠”的方法，幫助學生加強寫法的記憶；

3、采用多評析的方法，既培養學生的觀察力、欣賞美的能力，又讓學生明確自己的努力方向。