第一篇:豎折折鉤 橫折折折鉤 教學設計[范文]
第1課 豎折折鉤 橫折折折鉤
教學目標:
1.認識豎折折鉤、橫折折折鉤。
2.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領。
3.指導學生寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤的字。教學重點、難點:
掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領。課前準備:
小黑板、毛筆、墨汁、宣紙。教學過程:
一、導入新課
這節課我們一起學寫豎折折鉤、橫折折折鉤以及帶有它們的字。
二、教學豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
(一)學習豎折折鉤的字。1.出示例字:馬
2.找規律、特點。歸納總結:
豎折折鉤是由豎和橫折鉤組合而成的,豎與橫折鉤連筆書寫時,轉折的地方省略了豎的回鋒動作。3.范寫“馬”。4.學生書空。5.練“馬”。
6.評議,找出優點、缺點。7.再練“馬”。
8.評議并提醒常見的毛病:
頓挫過重。
方棱。
11.小結:再次強調豎折折鉤的規律和特點。
(二)學習帶橫折折折鉤的字。1.出示例字:腸
2.找規律、特點。歸納總結:
橫折折折鉤是由橫折和橫折鉤組合而成的。橫折和橫折鉤連筆書寫時,就是在折上寫橫折鉤。橫折折折鉤的第三折,有人將方折寫成圓轉,但我們仍稱它為折。3.范寫“腸”。4.學生書空。5.練“腸”。
6.評議,找出優點、缺點。7.再練“腸”。
8.評議并提醒常見的毛病:
斷筆。
無頓挫。
11.小結:再次強調橫折折折鉤的規律和特點。
三、作業
練習書寫含豎折折鉤、橫折折折鉤的字。
第二篇:教案橫折折折鉤
《多彩的折之橫折折折鉤》教案
新立小學
王新
一、教學目標
1、知識與技能目標:區別兩種橫折折折鉤的異同,并按“三度法”練習用鋼筆寫好這兩個筆畫。運用“三度四適法”寫好帶有這兩個基本筆畫的典型例字。
2、過程與方法目標:進一步鞏固“三度四適法”的書寫方法。利用已有的知識學習新知識;寫一個例字帶一類漢字,培養舉一反
三、觸類旁通的能力、3、情感態度與價值觀目標:通過字形的訓練,使學生進一步體會漢字的藝術美,增強學生審美意識,提高審美能力,培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學重點:掌握筆畫及例字的書寫方法。
三、教學難點:利用三度四適法寫好每一個漢字。
四、教學模式:自主實踐,體驗探究。
五、教學用具:多媒體課件、實物展示臺投影。
六、教學過程
(課前三分鐘:手指操。練習手指靈活度,訓練手指和大腦的配合)
(一)通過游戲,復習知識,導入新知。
同學們,上節課我們學習了哪些筆畫呢?(學生答)那么接下來,我們來做一個游戲:組字游戲,請兩名同學,在黑板的卡片上尋找能夠組合成漢字的卡片,進行組合,并注音,看看誰選的多?
很好,同學們都組成了正確的漢字,那么,請同學們把新組的漢字寫到自己的練習本上。
我來問一下,大家在寫漢字的時候,發現哪個字難寫了嗎?為什么難寫呢?那好,今天我們就來學習這個難寫的筆畫——多彩的折最后一部分,橫折折折鉤。
(二)、初識筆畫,利用“三度法”分析兩個筆畫的不同,并練習書寫。
我們發現,“奶”字和“燙”字的橫折折折鉤不一樣,那么有什么不同呢。
我們知道用什么方法來寫好一個字呢?(學生答:三度四適法)三度是指(學生答:角度、力度、速度)
那么我們接下來就利用三度法來觀察這兩個筆畫的不同。(幻燈片展示)
角度:同學們我們通過觀察能發現角度有什么不同嗎?(總結學生回答:第一個筆畫的每一個折的角度都略大于第二個筆畫。第一個筆畫在第二個折處橫略向右下傾斜。)
力度:力度有什么不一樣嗎?(總結學生回答:力度一致)速度:(幻燈片展示書寫速度)我們通過觀察書寫,我們發現了什么?(總結學生回答:兩個筆畫速度一致。都是橫處速度較慢,折處加快速度。)
好了,同學們,我們利用三度法已經分析完這兩個筆畫的異同了,下面我們就要自己動手寫一寫了。大家拿出練習本,好好寫一下這兩個筆畫,體會一下,這兩個筆畫寫起來什么樣?
(學生練習書寫)
點評(利用實物投影):現在我選兩名同學的寫的字,大家來點評一下。
(學生點評,老師指正。)
請同學們欣賞歌曲《中國字》,并欣賞同學們寫的優秀字例。
(三)、展示例字。利用“四適法”寫好例字,練習書寫,并現場點評。
我們已經學會了這兩個筆畫的書寫了,那么我們來看一下例字。在我們學習一個完整漢字的時候,我們要運用——(學生答:四適法)。
好,下面我們就來復習一下四適法。(學生答:零部件的比例大小適宜,零部件間的距離遠近適當,零部件間的位置偏正適中,筆畫自身的彎折傾斜適度。)
那么下面,我們來分析一下例字。
(展示幻燈片:扔)大家分小組分析一下這個字。
(總結學生回答:左右結構,左窄高,右矮寬)(展示幻燈片:燙)大家再來小組分析一下燙字。
(總結學生回答:上下結構,上下同高,各部變扁,距離貼近)
接下來,我們又要動筆寫一寫了,大家好好觀察字形,再落筆。(學生練習書寫)點評(利用實物投影):現在我請同學們自告奮勇的舉起手,告訴大家,我寫的最棒,請同學們一起點評。(學生點評,老師指正)
(四)、課后練習
這節課,我們完成的很順利,我們多彩的折就全部學完了。請同學們認真完成課后作業。(幻燈片展示)
七、板書設計
多彩的折
——橫折折折鉤 三度:角度、力度、速度 四適:觀察字形、寫好字形
第三篇:《橫折和豎折》教學設計
《橫折和豎折》教學設計
教學目標:
1、學習和掌握帶有橫折和豎折的字,體會漢字的美感。
2、培養學生正確的“雙姿”(坐姿、執姿)和運筆方法。
3、通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力。教學重點:鞏固正確的“雙姿”和進一步掌握運筆方法。教學難點:橫折鉤、豎彎鉤的寫法。教學課時:一課時 教學過程:
一、課前交流,欣賞引趣
導入:小朋友們,我們先來欣賞一幅書法作品。這些字寫得好嗎? 要想把字寫美觀,學好基本筆畫是非常重要的,今天,我們一起來練習寫橫折和豎折這兩種筆畫。(齊讀課題)
二、指導寫橫折、豎折,掌握技巧
1、學寫“橫折”。(1)出示‘橫折’ 師范寫,生書空。
觀察:我們在寫橫折時要注意什么? 小結:折處頓筆 橫長豎短
橫折可不止一個,它是一對兄弟,仔細瞧瞧這兩兄弟哪兒長得不像?(師生觀察,交流)
(3)一個個都是火眼金睛,相信小朋友們一定也能寫好它們。學生練寫(描紅兩個,然后寫兩個),老師巡視指導
①、復習坐姿:頭正、身直、臂開、足安。②、復習執姿:一尺、一拳、一寸(三個一)。
(3)師生互動:教師對學生書寫進行適當點評,對好的獎勵畫星。(點評好的后再寫,后點評有進步的。)
2、學寫“豎折”
(1)橫折寫得都不錯,我們來看看豎折,它和橫折有什么不同的地方? 學生觀察,說不同點。小結:折處頓筆 豎短橫長(2)老師示范書寫,生書空
(3)學生描紅,練寫兩個。師巡視指導。
(4)出示學生作業,說說優點,找出不足。(先優后差)
(5)小結:小朋友們,在寫橫折和豎折這兩個筆畫時,要做到折要方。現在請把這三個筆畫再認認真真地寫上兩個。
三、學寫“縣、匯”。
1、過渡:小朋友們真的很努力,筆畫也越寫越好了,寫好了筆畫,我們的字也會寫得更美觀,更漂亮!
2、出示漢字,小朋友們,這些字大家還認識嗎?齊讀。
觀察比較:小朋友們,認真看一看,哪個字你最有把握寫好,你就描一描寫上兩個(讀帖是寫好字的關鍵)
(2)師生交流,出示寫得好的作業,讓學生做小老師,說說寫好這個字的秘訣。
(3)經過小老師的指導,小朋友們會寫了嗎?學生練習,老師巡視指導(提醒注意雙姿)。(寫完一個字,要看一看有什么地方寫得不夠好,想一想下個字應該怎樣改進。
點評好的。
3、小結:我們練習寫字要善于發現字的特點,看清字形,分析結構,記住位置,再和字帖相比,得出好差,這樣才能把字寫好。
寫完了在紙上寫下自己的名字。欣賞、交流。取長補短,互相學習、互相欣賞。
第四篇:豎折 教學設計
豎折
教學目標:
讓學生掌握豎折及例字“巨”的寫法,培養學生良好的寫字習慣。
教學重點:
掌握豎折的運筆方法及例字“巨”的寫法。
教學難點:
掌握豎折的運筆方法。
教學準備:
范寫用具,投影片。
教學過程:
一、組織教學。
姿勢訓練,師述口令:拿起你的筆。生說:按,壓,鉤,擱,抵;頭擺正,身挺直,臂放開,足踏平。
二、復習:
說說橫折的運筆方法。
三、合作探究
1、出示基本筆畫:“豎折”
2、引導學生觀察,討論書寫注意事項。
3、引導學生積極發言。
4、師生共同研究小結:
豎折是豎橫連寫的復合筆畫,起筆方法同豎。下行地略向右收至折處微提筆向左,旋即蹲鋒右行,有右靠筆畫時,即提起筆收筆。
5、師在投影儀前示范,讓學生觀察體會。
6、生仿寫,師巡視指導。
7、引導學生研究例字“巨”,讓學生觀察“巨”在米字格中的位置。
8、練寫例字“巨”,師再次巡視指導。
9、投影展示優秀作業。
四、學生練寫“巨”,師巡視指導。
五、組織評議
你認為她哪個筆畫寫的好?哪個筆畫寫的不好?怎樣修改?
六、矯正練習
把自己沒寫好的字再寫幾遍,直到自己滿意為止,結合表揚鼓勵。
七、布置作業。在練習本上書寫“巨”。
第五篇:一年級寫字教案:9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法
一年級寫字教案
9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法
教學目標:
1、掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。
2、正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點:掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學過程:
一、復習豎折、橫折的寫法,激發學習興趣
二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法
1、師邊講解邊示范:
豎折折鉤:豎畫略向左斜,橫要平,左折方,右折稍微圓轉。橫折折折鉤:橫畫較短,兩豎畫上短下長,皆向左斜,鉤與上折對正。
2、學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1、出示漢字:虧
寫
馬
乃
楊
秀
2、請小朋友仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什么?
虧:兩橫靠上,長橫要平,豎折折鉤形小。
寫:突寶蓋不可太寬,“與”上窄下寬。
馬:上小下大,底橫要平,豎折折鉤較大。
乃:上窄下寬,上橫畫略斜,撇長略彎,居中起筆。
楊:橫折折折鉤較大,上窄下寬。
秀:上下對正,“乃”略小。
3、學生練習書寫,教師巡回指導,強調寫字姿勢。
4、描一描,寫一寫
鳥
張
5、比一比,改一改
四、總結,小組內評一評誰的字寫得漂亮。