第一篇：10、豎折的寫法

課題：第八課 豎折的寫法

課時：2課時

教學目的：

1、知識與技能：通過掌握基本筆畫豎折的學習和填墨練習，使學生能進一步掌握中鋒運筆這一基本筆法。通過練習，使學生逐步掌握提按規律，并加深對漢字外形的整體認識。

2、情感、態度與價值觀：培養學生辦事踏實認真的良好品質，同時注意教育學生，使其養成良好的書寫習慣。

教學重點：漢字外形的分析。

教學難點：書寫時，切實能夠把握住漢字的整體外形。

教具準備：書寫用具、實物投影、放大的范字及多種硬筆書寫用具。

教學過程:

一、組織教學：照常規進行。

二、導入：上次對“豎提”的學習，大家掌握得都比較好，今天我們要學第八課豎折的寫法。（教師板書課題）

三、講授新課：

（一）豎折的寫法。（需安排投影示范）

1、學生根據筆畫中的行筆路線圖試說寫法，教師小結。

2、落筆后向右下頓筆，隨后調轉中鋒，均運用力下行成橫，一般不宜垂直，而是讓下方稍向左偏斜，使其上部有向右傾斜的感覺。

3、行至轉折處，向提筆外闊，然后向右下方頓筆，并中鋒右行，到收筆時，先頓筆，在提筆回鋒作收，如寫橫畫。

4、同桌之間互相檢查書寫方法。

（二）學生用毛筆書寫基本筆畫豎折四次，體會運筆方法。

（三）字形分析

1、出示范字“世、醫、盲、泄”四字。

2、啟發學生分析，討論字形特征。

3、教學總結。

四、布置作業

（一）用鋼筆臨寫課本上的范字。

（二）廓鉤填末練習冊第八課“世、醫、盲”三字兩頁。

五、學生書寫練習，教師巡視輔導。

六、課堂小結：

表揚愛護課本的同學，并將他們的課本及練習內同向大家展示，號召同學們向他們學習，從小養成好習慣。

七、課后反思：

對于沒有書法功底的我來說，在書法課上實在不敢“大顯身手”，但在書法課前還是搜集了大量的資料，冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味，令我感到十分頭痛。如何創設特定的情境激發學生的興趣，使學生在聽、想、說、寫等“多元化”活動中愉快主動的獲得知識，提高審美能力是我以后要攻克的方向。

第二篇：豎折、豎提的寫法

豎折、豎提的寫法

教學目標：

1.掌握豎折、豎提的寫法。

2.正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙

忘

跟

以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 牙

根 5.比一比，改一改

很

出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

第三篇：豎折、豎提的寫法

豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法

1、師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

2、學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫 牙 以

5、比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

第四篇：毛筆教案 豎鉤、提、豎折的寫法

《豎鉤的寫法》教案

教學目標：

1、認識豎鉤的形態特點和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學重點：認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。教學難點：掌握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。教學過程：

一、課前穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字非?？炭?，據說他們家附近的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候達到了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅毅和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來了我們現在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老 師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說什么？ 過渡語：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內容有關的字：街、宗，引導學生觀察這兩個字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學。

（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態特點： 其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。（3）歸納總結豎鉤的筆畫行筆特點 課件出示： 先左上，再右下按。轉筆下行，頓筆。提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）（8）展示學生作品，組織評議。

設置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經練習了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學

（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉筆、頓筆、收筆等書寫要領。

（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）

（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現毛病的原因。教師針對原因做講解。

師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優缺點。學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

（7）學生繼續練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）

四、課堂小結。

通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

提的寫法教案

教學目的：

1．了解提有斜提及平提兩種。

2．學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。3．

練習書寫帶有提筆的幾個字。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習點的寫法 2．

檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．

板書課題：提的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的基本形態，學寫“提” 1．

出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2．

認識斜提和平提，體會各自形態特點。3．

師范寫“斜提” 4．

生說說運筆特點，5．

師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6．

同樣方法學習習近平提的寫法

7．評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。8．

指名上臺寫，集體評議。（1）

生練寫（2）

互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．

帶有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 蟲 壞

（2）

觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提”（3）

師范寫“提”生觀察師的運筆方法（4）

生練寫“提”（5）

集體評議：運筆方法、間架結構。（6）

同樣方法生練寫“河 蟲 壞” 2．

帶有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 婦 紅 珠駝（2）

用同樣的方法練寫這幾個字（3）

評議：運筆方法、間架結構。

四、優秀作品展評

豎折的寫法

教學目標 ：

1、學習豎折的寫法。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、按照這三筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。在書寫訓練中進行愛學習的教育并激發學生熱愛祖國語言文字的熱情。教學流程：

環節

一、認識----觀察揣摩，整體把握

一、檢查寫字用具準備情況。

二、激趣導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己學習的收獲。

板書課題：

豎折 齊讀課題：

豎折

三、新授：

（一）分別講解“豎折”的書寫要領。

1、豎折

（投影、課件）老師指名說出筆劃名稱。讀寫毛筆字豎折的三個運筆步驟.2、教師講解分析：

書寫每一個筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃要有輕重的變化，不能寫的像個火柴棒。

環節

二、實踐——臨摹結合，重點突破

學生練習豎折，師行間巡視輔導。

展示優秀學生作業。

1、出示示范字。豎折

2、指名認讀。

3、指名說出三個筆劃的運筆步驟順，書空。

4、帶領學生分析書寫的要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師巡視輔導。

環節

三、總結——評議整改，拓展提升

學生書寫帶有豎折字

全體評點，指出得失。

1、描一描，寫一寫 世 馬 專

2、比一比，改一改

（1）學生練寫，小組互評，學以致用，變知識為能力。

（2）示范正確寫法，以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生評議，讓學生能積極思考，熱情參與，大膽發言，各抒己見，活學活用。

3、表彰書法能手，舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

整理寫字用具，師生總結。

1、有序正確清理文具，養成良好的書寫習慣。

2、提問或復述字劃的寫法要領，鞏固運筆方法。

3、表揚優秀作業和進步比較大的學生。

第五篇：豎折的寫法教學設計

教學目標：

1.知識與技能：讓學生掌握毛筆字豎折筆畫結構的正確書寫和筆法的運用。

2.過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

3.培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化，培養更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。

教學重難點：

教學重點：豎畫與橫畫的交接點。教學難點：讓學生理解并掌握由豎轉橫時的正確寫法和筆法的運用。

課前準備：

讓孩子們用手工紙自己制作短豎與長橫的模型。

教學過程：

一、激趣導入

復習之前學過的短豎與長橫的筆畫，出示教具，啟發孩子們如何拼出豎折的樣子。

師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節課內容————豎折的寫法。

二、新課講授

1.對比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的有那些不同。培養孩子觀察分析的能力，并初步了解豎折筆畫的正確書寫形式。

2.尋找方法：通過對豎折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

3.總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出豎折筆畫的行筆路線，培養孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養孩子發現知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

三、互動練習

1.教師在黑板演示豎折的寫法，讓學生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2.學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意豎折的運筆方法和行筆路線。對部分學生手把手輔導。

四、及時反饋

1.在孩子們書寫練習一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。

2.在反饋與更正之后進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。

五、展示評價

以自評、互評為主，師評為輔。

自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態，培養孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優點和不足。

互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關系，更重要的是可以從其他同學身上發現更多的優點學到更多的東西。這也是培養孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

師評，應貫穿于整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

6、拓展延伸

讓孩子們在課下繼續熟悉豎折筆畫的書寫，并在自己的字帖上找出一些有關豎折筆畫的漢字，為下節課做好準備。