第一篇：豎鉤的寫法教學設計

1.豎鉤的寫法

教學目標：

1．在觀察、比較臨摹的基礎上，掌握豎鉤的寫法。2．正確、規范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字：小、水。3.進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點、難點：掌握豎鉤的寫法。教學過程：

一、欣賞優秀書法作品。

二、教給學生正確的坐姿。

三、教給學生正確的握筆姿勢。

四、我來當小醫生。說說圖片中的小朋友的坐姿和握筆姿勢是否正確，并說說為什么。

五、齊讀寫字歌。

六、學習豎鉤的寫法。

1、欣賞視頻。

2、教師講解“豎鉤”書寫要領。

3、學生練習寫。

4、點評。

七、學習帶有豎鉤的漢字的寫法。

1、看視頻“水”的書寫。

2、教師講解“水”書寫要領。

3、師范寫。

4、生練習寫，點評。

5、課中操。

6、學習“到”的寫法。

八、小結。

第二篇：豎鉤的寫法教學設計

豎鉤的寫法

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。

教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程 ：

一、激趣導入

1.師：同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目。下面，請欣賞幾位我國偉大的書法家的作品。

2.師：那我們為什么要學好書法呢？（出示課件）

3.師：上新課之前，我們先來溫習下寫毛筆字的正確坐姿和握筆姿勢（出示課件），同學們準備好了嗎？

4.師：請同學們再來欣賞幾個字。出示：水，可，丁，小（幻燈片）大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。

師引導：同學們再認真觀察這些字，它們都有一個什么相同的筆畫？

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫的？今天我們就來學一學豎鉤的寫法。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、師：豎鉤，顧名思義是由豎和鉤組成，先豎后鉤。要寫好豎鉤，先要寫好豎。豎鉤的豎跟垂露豎相似，我們先來復習下垂露豎的寫法。

2、我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）

①逆鋒起筆

②欲下先上，向右下按筆 ③稍提，向下行筆 ④向左輕提筆 ⑤向右下按筆 ⑥向上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。①起筆與豎畫相同

②行至豎畫末端，微微向左下行筆

③稍頓，回鋒向左上行筆，邊行邊提。④出鋒收筆。

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。出鉤前須先頓鋒提筆。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）

②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品（2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。

②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的。

四、學寫（可）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫帶有豎鉤的字。（出示：可）

a.請大家看看“可”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，觀察、匯報。c.教師邊講解邊示范。

d.請你們看著大屏幕，在書上先描紅在寫兩個。（選一個好的和一個不好的實物展示、評價）

五、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的字，接下來，我們在本上練練，比一比誰寫的最棒。

六、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

第三篇：毛筆課教學設計之豎鉤的寫法

毛筆課教學設計

顏體豎鉤的寫法

雷新茂

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，對于毛筆初學者來說具有一定的難度，特別對四年級的學生來說就顯得更難了。豎在前一段時間已學寫過，所以在豎鉤的學寫中重點放在鉤的寫法上。在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程

一、激趣導入

同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，老師給大家介紹一位著名的書法家——顏真卿。（打開大屏幕，請學生大聲讀出他的名字）

1、介紹顏真卿及其書法特點 欣賞顏真卿書法作品

師：顏真卿一生寫過很多書法作品，有楷書的、行書的、草書的、篆書的。

2、請同學們再來欣賞幾個字。出示顏體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？（鉤畫）

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學一學豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、觀察豎鉤的形體

出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復習豎的寫法：

垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。

提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）

把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。

注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤）

① 藏鋒起筆 ② 折筆轉鋒向右按 ③ 提筆轉中鋒向下行筆

④ 至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。

④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。

四、教師總結

掌握要領，多加練習。

在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。

五、作業

回家繼續練寫豎鉤。

教學反思：

本課我共設計了５個環節。1導入新課 2探求新知解決難點 3學生習字4作業展示 5課堂小結

在這五個環節中，我進行得有條不紊，尤其是導入部分課件配合從介紹顏真卿到復習豎鉤，引出“課題，對學生進行熱愛祖國書法藝術的教育。在探求新知這個環節我也遵循了學生的年齡和初學毛筆字的特征，在“示范導學”中引入，各環節都是起了引路的作用。重點還是讓學生在實踐中掌握豎鉤的寫法。因此我把大部分的時間留給學生練寫豎鉤（１0分鐘）。并且在練寫的過程中發現問題及時糾正問題，然后再進行練習。作業展示這一些環節也很好的培養了學生的審美能力，在發現別人問題的同時也做好自我解剖，共同進步。同時也給在寫字方面有所特長的同學以展示的機會，增強了他們的自豪感和自信心。

不足之處：

1、課堂上，提問學生，學生回答問題等師生互動上教薄弱，在以后的教學中應加強。

2、在學生習字中，學生書寫差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。

第四篇：豎折折鉤 橫折折折鉤 教學設計[范文]

第1課 豎折折鉤 橫折折折鉤

教學目標：

1.認識豎折折鉤、橫折折折鉤。

2.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領。

3.指導學生寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤的字。教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的書寫要領。課前準備：

小黑板、毛筆、墨汁、宣紙。教學過程：

一、導入新課

這節課我們一起學寫豎折折鉤、橫折折折鉤以及帶有它們的字。

二、教學豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

（一）學習豎折折鉤的字。1.出示例字：馬

2.找規律、特點。歸納總結：

豎折折鉤是由豎和橫折鉤組合而成的，豎與橫折鉤連筆書寫時，轉折的地方省略了豎的回鋒動作。3.范寫“馬”。4.學生書空。5.練“馬”。

6.評議，找出優點、缺點。7.再練“馬”。

8.評議并提醒常見的毛病：

頓挫過重。

方棱。

11.小結：再次強調豎折折鉤的規律和特點。

（二）學習帶橫折折折鉤的字。1.出示例字：腸

2.找規律、特點。歸納總結：

橫折折折鉤是由橫折和橫折鉤組合而成的。橫折和橫折鉤連筆書寫時，就是在折上寫橫折鉤。橫折折折鉤的第三折，有人將方折寫成圓轉，但我們仍稱它為折。3.范寫“腸”。4.學生書空。5.練“腸”。

6.評議，找出優點、缺點。7.再練“腸”。

8.評議并提醒常見的毛病：

斷筆。

無頓挫。

11.小結：再次強調橫折折折鉤的規律和特點。

三、作業

練習書寫含豎折折鉤、橫折折折鉤的字。

第五篇：豎的寫法教學設計

《豎的寫法》教學設計

【教學目標】

1.指導學生通過觀察，發現 “垂露豎、懸針豎、短豎”的不同形態，掌握其寫法。

2.掌握豎畫在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。3.培養學生寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。【教學重難點】

教學重點是指導學生正確書寫垂露豎和懸針豎。教學難點是指導學生觀察，并能發現其特點和規律。

【課前準備】

教師：課件、鉛筆。學生：田字格本、鉛筆?！窘虒W過程】

一、導入新課

（出示課件）欣賞書法作品，感受中華漢字之美。問：欣賞了這些書法作品，你們有什么感受呢？

確實，我也覺得這些字很美，我也想寫一手好字。同學們想不想寫好漢字？(想)漢字是由一筆一劃構成的，要想寫好漢字，先得寫好筆畫。（請同學說一說書寫筆畫應注意什么：注意起筆、行筆、收筆要有輕重變化，不能寫得像火柴棒）

今天，老師就跟同學們一起來探討“豎的寫法”。（課件出示：豎的寫法）俗話說：豎不直則字不正，因此，豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

二、垂露豎、懸針豎、短豎的認識

1、出示垂露豎。

請同學們仔細觀察，它有什么特點？（學生回答）豎的末端的形狀像露珠，這種豎就叫垂露豎； 師：同學們觀察得很仔細，上面這些字兒豎的末端的形狀像露水珠，這種豎就叫垂露豎。

師：我們該怎樣寫好垂露豎呢？垂露豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，收筆稍重，成露珠狀?？谠E：“頓筆——行筆——回鋒”。

在漢字“下、個、川、書、開”等字中我們都能看的他的身影。教師范寫，學生在書桌上寫，在田字格本上寫。巡視指導，及時糾正寫字姿勢。

2、出示懸針豎。

師：請同學們仔細觀察，它有什么特點？

生： 豎的末端的形狀像懸吊的鋼針，這種豎就叫懸針豎。

師：我們該怎樣寫好懸針豎呢？

寫法：懸針豎的寫法是：下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后，向下逐漸提筆收筆。

懸針豎的寫法同垂露，下比較重，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“

十、千、平、豐、半”等字中我們都能看的他的身影。教師范鞋寫，學生在書桌上寫。在田字格本上寫，教師巡視指導。

3、出示短豎

請同學們仔細觀察，它與垂露豎有什么不同？ 確實相比而言短豎要寫得粗短有力。

怎么書寫呢？短豎的起筆與垂露、懸針豎基本相同，只是向下行筆至盡端有橫托住，所以自然提筆離紙即可。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“口、古、舊、土、士”等字中我們都能看的他的身影。5.教師示范，同學們跟隨老師用右手的食指在桌面寫一寫。6．在本上寫，再次強調書寫姿勢。要想把字寫好我們得掌握正確的握筆姿勢。（拇指中指捏筆桿，指離筆尖一寸遠。中指在下托住筆，其余指曲要自然。）還的注意正確的書寫姿勢。（頭正、身直、肩松、足安。三個“一”要做到，手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

7．教師巡視指導，提醒學生請注意寫字姿勢。8.作品展示。

9..小結：剛才我們學習了豎的寫法，老師教給大家一個小口訣：（出示課件）寫豎直而正，收筆不相同，垂露與懸針，貴在有輕重。哪個輕？哪個重？（懸針豎收筆輕，垂露豎收筆重。）

10、同學們寫得真不錯，老師真高興。為了犒勞你們，老師帶來了孩子們最愛聽的故事：《窮和尚成了書法家》。

孩子們，聽完這個故事，老師相信同學們更有信心了，請同學們記?。?要想寫一手好字兒，貴在勤學苦練，持之以恒。寫字如做人，希望同學們每天都能端端正正寫字，堂堂正正做人。

三：作業：練寫<游山西村》