第一篇：豎的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)18

《豎的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

熙春路逸夫小學(xué) 毛愛(ài)群

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn) “垂露豎、懸針豎、短豎”的不同形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。

2.掌握豎畫(huà)在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和欣賞字的審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)垂露豎和懸針豎。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

教師：課件、鉛筆。學(xué)生：田字格本、鉛筆。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

欣賞書(shū)法作品，感受中華漢字之美。

問(wèn)：欣賞了這些書(shū)法作品，你們有什么感受呢？

確實(shí)，我也覺(jué)得這些字很美，我也想寫(xiě)一手好字。你們想不想寫(xiě)好中國(guó)字？(想)漢字是由一筆一劃構(gòu)成的，要想寫(xiě)好漢字，先得寫(xiě)好筆順。

今天，老師就跟同學(xué)們一起來(lái)探討“豎的寫(xiě)法”。（課件出示：豎的寫(xiě)法）俗話(huà)說(shuō)：豎不直則字不正，因此，豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

二、垂露豎、懸針豎、短豎的認(rèn)識(shí)

1、出示垂露豎。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）豎的末端的形狀像露珠，這種豎就叫垂露豎；

師：你觀察得真仔細(xì)，上面這些字兒豎的末端的形狀像露水珠，這種豎就叫垂露豎。

師：我們?cè)撛鯓訉?xiě)好垂露豎呢？垂露豎的寫(xiě)法是：下筆頓筆，向下行筆，收筆稍重，成露珠狀。口訣：“頓筆——行筆——回鋒”。

在漢字“下、個(gè)、川、書(shū)、開(kāi)”等字中我們都能看的他的身影。

2、出示懸針豎。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？

生： 豎的末端的形狀像懸吊的鋼針，這種豎就叫懸針豎。

師：我們?cè)撛鯓訉?xiě)好懸針豎呢？

寫(xiě)法：懸針豎的寫(xiě)法是：下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后，向下逐漸提筆收筆。

懸針豎的寫(xiě)法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“

十、千、平、豐、半”等字中我們都能看的他的身影。

3、出示短豎

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它與垂露豎有什么不同？ 確實(shí)相比而言短豎要寫(xiě)得粗短有力。

怎么書(shū)寫(xiě)呢？短豎的起筆與垂露、懸針豎基本相同，只是向下行筆至盡端有橫托住，所以自然提筆離紙即可。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“口、古、舊、土、士”等字中我們都能看的他的身影。5.學(xué)生空寫(xiě)。教師示范，同學(xué)們跟隨老師用右手的食指在桌面寫(xiě)一寫(xiě)。6．強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別著急要想把字寫(xiě)好我們得掌握正確的握筆姿勢(shì)。（出示課件拇指中指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。中指在下托住筆，其余指曲要自然。）還的注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（課件出示：頭正、身直、肩松、足安。三個(gè)“一”要做到，手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

7．寫(xiě)字三部曲。一部曲：描一描 二部曲：寫(xiě)一寫(xiě) 三部曲：比一比 師：小書(shū)法家們?nèi)ッ枰幻琛?xiě)一寫(xiě)、比一比吧！(教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生)請(qǐng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

8.小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了豎的寫(xiě)法，老師教給大家一個(gè)小口訣：（出示課件）寫(xiě)豎直而正，收筆不相同，垂露與懸針，貴在有輕重。哪個(gè)輕？哪個(gè)重？（懸針豎收筆輕，垂露豎收筆重。）

9、孩子們寫(xiě)得真不錯(cuò)，老師真高興。為了犒勞你們，老師帶來(lái)了孩子們最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事：《窮和尚成了書(shū)法家》。

要想寫(xiě)一手好字兒，貴在勤學(xué)苦練，持之以恒。寫(xiě)字如做人，希望同學(xué)們每天都能端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。

第二篇：豎的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

《豎的寫(xiě)法》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn) “垂露豎、懸針豎、短豎”的不同形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。

2.掌握豎畫(huà)在字中的間架結(jié)構(gòu)安排，使學(xué)生寫(xiě)得更加勻稱(chēng)美觀。3.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字的興趣和欣賞字的審美情趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)垂露豎和懸針豎。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)和規(guī)律。

【課前準(zhǔn)備】

教師：課件、鉛筆。學(xué)生：田字格本、鉛筆。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

（出示課件）欣賞書(shū)法作品，感受中華漢字之美。問(wèn)：欣賞了這些書(shū)法作品，你們有什么感受呢？

確實(shí)，我也覺(jué)得這些字很美，我也想寫(xiě)一手好字。同學(xué)們想不想寫(xiě)好漢字？(想)漢字是由一筆一劃構(gòu)成的，要想寫(xiě)好漢字，先得寫(xiě)好筆畫(huà)。（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)應(yīng)注意什么：注意起筆、行筆、收筆要有輕重變化，不能寫(xiě)得像火柴棒）

今天，老師就跟同學(xué)們一起來(lái)探討“豎的寫(xiě)法”。（課件出示：豎的寫(xiě)法）俗話(huà)說(shuō)：豎不直則字不正，因此，豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

二、垂露豎、懸針豎、短豎的認(rèn)識(shí)

1、出示垂露豎。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）豎的末端的形狀像露珠，這種豎就叫垂露豎； 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，上面這些字兒豎的末端的形狀像露水珠，這種豎就叫垂露豎。

師：我們?cè)撛鯓訉?xiě)好垂露豎呢？垂露豎的寫(xiě)法是：下筆頓筆，向下行筆，收筆稍重，成露珠狀。口訣：“頓筆——行筆——回鋒”。

在漢字“下、個(gè)、川、書(shū)、開(kāi)”等字中我們都能看的他的身影。教師范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)桌上寫(xiě)，在田字格本上寫(xiě)。巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

2、出示懸針豎。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它有什么特點(diǎn)？

生： 豎的末端的形狀像懸吊的鋼針，這種豎就叫懸針豎。

師：我們?cè)撛鯓訉?xiě)好懸針豎呢？

寫(xiě)法：懸針豎的寫(xiě)法是：下筆頓筆，向下行筆，行筆到位后，向下逐漸提筆收筆。

懸針豎的寫(xiě)法同垂露，下比較重，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫(huà)出尖。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“

十、千、平、豐、半”等字中我們都能看的他的身影。教師范鞋寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)桌上寫(xiě)。在田字格本上寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

3、出示短豎

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它與垂露豎有什么不同？ 確實(shí)相比而言短豎要寫(xiě)得粗短有力。

怎么書(shū)寫(xiě)呢？短豎的起筆與垂露、懸針豎基本相同，只是向下行筆至盡端有橫托住，所以自然提筆離紙即可。

口訣：“頓筆——行筆——收筆”。

在漢字“口、古、舊、土、士”等字中我們都能看的他的身影。5.教師示范，同學(xué)們跟隨老師用右手的食指在桌面寫(xiě)一寫(xiě)。6．在本上寫(xiě)，再次強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。要想把字寫(xiě)好我們得掌握正確的握筆姿勢(shì)。（拇指中指捏筆桿，指離筆尖一寸遠(yuǎn)。中指在下托住筆，其余指曲要自然。）還的注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（頭正、身直、肩松、足安。三個(gè)“一”要做到，手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

7．教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生請(qǐng)注意寫(xiě)字姿勢(shì)。8.作品展示。

9..小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了豎的寫(xiě)法，老師教給大家一個(gè)小口訣：（出示課件）寫(xiě)豎直而正，收筆不相同，垂露與懸針，貴在有輕重。哪個(gè)輕？哪個(gè)重？（懸針豎收筆輕，垂露豎收筆重。）

10、同學(xué)們寫(xiě)得真不錯(cuò)，老師真高興。為了犒勞你們，老師帶來(lái)了孩子們最?lèi)?ài)聽(tīng)的故事：《窮和尚成了書(shū)法家》。

孩子們，聽(tīng)完這個(gè)故事，老師相信同學(xué)們更有信心了，請(qǐng)同學(xué)們記住： 要想寫(xiě)一手好字兒，貴在勤學(xué)苦練，持之以恒。寫(xiě)字如做人，希望同學(xué)們每天都能端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。

三：作業(yè)：練寫(xiě)<游山西村》

第三篇：豎鉤的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

豎鉤的寫(xiě)法

設(shè)計(jì)理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個(gè)筆畫(huà)組成，要寫(xiě)好豎鉤，不僅要學(xué)會(huì)寫(xiě)豎，而且要學(xué)會(huì)寫(xiě)鉤，在教學(xué)中主要運(yùn)用示范導(dǎo)學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解豎鉤的形態(tài)特征，并掌握其正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生注重觀察，善于比較、辨析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：引發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣；激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：豎和鉤的筆畫(huà)寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：鉤的筆畫(huà)寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、文房四寶 教學(xué)過(guò)程 ：

一、激趣導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國(guó)家。我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國(guó)的書(shū)法是博大精深，魅力無(wú)窮，在世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目。下面，請(qǐng)欣賞幾位我國(guó)偉大的書(shū)法家的作品。

2.師：那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)好書(shū)法呢？（出示課件）

3.師：上新課之前，我們先來(lái)溫習(xí)下寫(xiě)毛筆字的正確坐姿和握筆姿勢(shì)（出示課件），同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

4.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞幾個(gè)字。出示：水，可，丁，小（幻燈片）大家認(rèn)真觀察，它的形體方方正正，筆畫(huà)平直，就好像是電腦打印出來(lái)的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫(huà)平直的字體，就是楷體字。

師引導(dǎo)：同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察這些字，它們都有一個(gè)什么相同的筆畫(huà)？

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫(xiě)的？今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)豎鉤的寫(xiě)法。板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、示范導(dǎo)學(xué)

1、師：豎鉤，顧名思義是由豎和鉤組成，先豎后鉤。要寫(xiě)好豎鉤，先要寫(xiě)好豎。豎鉤的豎跟垂露豎相似，我們先來(lái)復(fù)習(xí)下垂露豎的寫(xiě)法。

2、我們來(lái)回憶一下，垂露豎是怎么寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？說(shuō)說(shuō)它的寫(xiě)法要領(lǐng)或者步驟。提問(wèn)學(xué)生，老師總結(jié) 垂露豎的寫(xiě)法（幻燈片）

①逆鋒起筆

②欲下先上，向右下按筆 ③稍提，向下行筆 ④向左輕提筆 ⑤向右下按筆 ⑥向上回鋒收筆

3、學(xué)習(xí)豎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。①起筆與豎畫(huà)相同

②行至豎畫(huà)末端，微微向左下行筆

③稍頓，回鋒向左上行筆，邊行邊提。④出鋒收筆。

前三個(gè)步驟基本和豎的寫(xiě)法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。出鉤前須先頓鋒提筆。注意鉤不能過(guò)長(zhǎng)。引筆下行到頓處，順勢(shì)向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫(xiě)豎鉤。

①教師范寫(xiě)第一個(gè)豎鉤：（分步寫(xiě)）

②教師范寫(xiě)第二個(gè)豎鉤：（一筆完成）（講清講透筆畫(huà)的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫(huà)的行筆運(yùn)筆，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。）

三、生練寫(xiě)豎鉤

1、生練寫(xiě)豎鉤（4個(gè)），教師巡視，指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就地解決。同時(shí)提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢(shì)。

2、生習(xí)字展示、點(diǎn)評(píng)。(1)挑選好、中、差學(xué)生作品（2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)

(3)教師點(diǎn)評(píng)：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語(yǔ)點(diǎn)評(píng)并在展臺(tái)中用紅筆進(jìn)行勾勒）。

①過(guò)早鉤不飽滿(mǎn)。糾正：鉤前筆鋒應(yīng)稍駐蹲，或者將筆鋒轉(zhuǎn)回頓、挫后鉤出。

②鉤朝下掛無(wú)力。糾正：應(yīng)向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過(guò)分的。

四、學(xué)寫(xiě)（可）

1.同學(xué)們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來(lái)寫(xiě)帶有豎鉤的字。（出示：可）

a.請(qǐng)大家看看“可”在田字格中該往哪放，給大家提個(gè)醒。b.課件演示，學(xué)生書(shū)空，觀察、匯報(bào)。c.教師邊講解邊示范。

d.請(qǐng)你們看著大屏幕，在書(shū)上先描紅在寫(xiě)兩個(gè)。（選一個(gè)好的和一個(gè)不好的實(shí)物展示、評(píng)價(jià)）

五、鞏固

我們已經(jīng)知道了怎樣寫(xiě)好豎鉤以及帶有豎鉤的字，接下來(lái)，我們?cè)诒旧暇毦殻纫槐日l(shuí)寫(xiě)的最棒。

六、總結(jié)

今天，大家學(xué)得非常認(rèn)真，但要把字寫(xiě)漂亮，還要經(jīng)常練習(xí)，老師希望你們時(shí)時(shí)處處都用心的練習(xí)寫(xiě)字。

第四篇：豎鉤的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

1.豎鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察、比較臨摹的基礎(chǔ)上，掌握豎鉤的寫(xiě)法。2．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有豎鉤筆畫(huà)的漢字：小、水。3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握豎鉤的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品。

二、教給學(xué)生正確的坐姿。

三、教給學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。

四、我來(lái)當(dāng)小醫(yī)生。說(shuō)說(shuō)圖片中的小朋友的坐姿和握筆姿勢(shì)是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。

五、齊讀寫(xiě)字歌。

六、學(xué)習(xí)豎鉤的寫(xiě)法。

1、欣賞視頻。

2、教師講解“豎鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

4、點(diǎn)評(píng)。

七、學(xué)習(xí)帶有豎鉤的漢字的寫(xiě)法。

1、看視頻“水”的書(shū)寫(xiě)。

2、教師講解“水”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、師范寫(xiě)。

4、生練習(xí)寫(xiě)，點(diǎn)評(píng)。

5、課中操。

6、學(xué)習(xí)“到”的寫(xiě)法。

八、小結(jié)。

第五篇：豎折的寫(xiě)法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握毛筆字豎折筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的正確書(shū)寫(xiě)和筆法的運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與競(jìng)賽的方式讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，繼承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法文化，培養(yǎng)更多書(shū)法特長(zhǎng)學(xué)生，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：豎畫(huà)與橫畫(huà)的交接點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解并掌握由豎轉(zhuǎn)橫時(shí)的正確寫(xiě)法和筆法的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

讓孩子們用手工紙自己制作短豎與長(zhǎng)橫的模型。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的短豎與長(zhǎng)橫的筆畫(huà)，出示教具，啟發(fā)孩子們?nèi)绾纹闯鲐Q折的樣子。

師生交流：你手中的兩個(gè)筆畫(huà)還可以拼出那些不同的筆畫(huà)？

鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)其積極性，引出本節(jié)課內(nèi)容————豎折的寫(xiě)法。

二、新課講授

1.對(duì)比分析：通過(guò)觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的豎折與老師展示的有那些不同。培養(yǎng)孩子觀察分析的能力，并初步了解豎折筆畫(huà)的正確書(shū)寫(xiě)形式。

2.尋找方法：通過(guò)對(duì)豎折筆畫(huà)的了解，讓孩子們四人小組進(jìn)行討論，用已經(jīng)掌握的橫和豎的寫(xiě)法歸納出豎折的行筆路線(xiàn)。培養(yǎng)孩子合作探究，自主學(xué)習(xí)，探索新知的滿(mǎn)足感。

3.總結(jié)提煉：讓孩子們用自己的語(yǔ)言歸納總結(jié)出豎折筆畫(huà)的行筆路線(xiàn)，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)，獲取知識(shí)，掌握知識(shí)的成就感。

三、互動(dòng)練習(xí)

1.教師在黑板演示豎折的寫(xiě)法，讓學(xué)生跟著老師用手來(lái)比劃，注意其筆鋒的變化。

2.學(xué)生練習(xí)。讓學(xué)生在毛邊紙上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，練習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和握姿，注意豎折的運(yùn)筆方法和行筆路線(xiàn)。對(duì)部分學(xué)生手把手輔導(dǎo)。

四、及時(shí)反饋

1.在孩子們書(shū)寫(xiě)練習(xí)一段時(shí)間后，通過(guò)老師的巡視與觀察，找出孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)存在的錯(cuò)誤，并及時(shí)在黑板上做出反饋、引導(dǎo)和更正。這樣做能在孩子們書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的第一時(shí)間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時(shí)糾正孩子們的錯(cuò)誤能讓孩子們更好更快的學(xué)會(huì)豎折的書(shū)寫(xiě)。

2.在反饋與更正之后進(jìn)行第二輪的練習(xí)，這樣能讓孩子得到更大的提高。對(duì)古貼的臨摹，能讓孩子們對(duì)毛筆字書(shū)法有一個(gè)更真實(shí)的解讀，同時(shí)也可以慢慢培養(yǎng)孩子們讀貼讀字的良好習(xí)慣。這才是一個(gè)書(shū)法老師真正要教給孩子們的東西。

3.反饋再練習(xí)。將評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)中去。

五、展示評(píng)價(jià)

以自評(píng)、互評(píng)為主，師評(píng)為輔。

自評(píng)，可以讓孩子正確實(shí)認(rèn)識(shí)到自己在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)的狀態(tài)，培養(yǎng)孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

互評(píng)，在自評(píng)的基礎(chǔ)上多鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關(guān)系，更重要的是可以從其他同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)更多的優(yōu)點(diǎn)學(xué)到更多的東西。這也是培養(yǎng)孩子良好讀貼讀字能力的一個(gè)好方法。

師評(píng)，應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生及時(shí)正確的評(píng)價(jià)，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)應(yīng)為更多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，去激勵(lì)孩子們更好的學(xué)習(xí)書(shū)法。

6、拓展延伸

讓孩子們?cè)谡n下繼續(xù)熟悉豎折筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，并在自己的字帖上找出一些有關(guān)豎折筆畫(huà)的漢字，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。