第一篇：毛筆課教學設計之豎鉤的寫法

毛筆課教學設計

顏體豎鉤的寫法

雷新茂

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，對于毛筆初學者來說具有一定的難度，特別對四年級的學生來說就顯得更難了。豎在前一段時間已學寫過，所以在豎鉤的學寫中重點放在鉤的寫法上。在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程

一、激趣導入

同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，老師給大家介紹一位著名的書法家——顏真卿。（打開大屏幕，請學生大聲讀出他的名字）

1、介紹顏真卿及其書法特點 欣賞顏真卿書法作品

師：顏真卿一生寫過很多書法作品，有楷書的、行書的、草書的、篆書的。

2、請同學們再來欣賞幾個字。出示顏體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么相同的筆畫？（鉤畫）

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫的？我們來看一位書法大師他怎么寫豎鉤的，請看大屏幕。書法大師他寫得很嫻熟，很快也很好，今天我們就來學一學豎鉤的寫法。引出課題：豎鉤。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、觀察豎鉤的形體

出示筆畫豎鉤的幻燈片（展臺）。

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復習豎的寫法：

垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。

提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）

把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。

注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。（出示在田字格中的豎鉤）

① 藏鋒起筆 ② 折筆轉鋒向右按 ③ 提筆轉中鋒向下行筆

④ 至鉤處稍頓，回鋒向左上鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。

④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。

四、教師總結

掌握要領，多加練習。

在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。

五、作業

回家繼續練寫豎鉤。

教學反思：

本課我共設計了５個環節。1導入新課 2探求新知解決難點 3學生習字4作業展示 5課堂小結

在這五個環節中，我進行得有條不紊，尤其是導入部分課件配合從介紹顏真卿到復習豎鉤，引出“課題，對學生進行熱愛祖國書法藝術的教育。在探求新知這個環節我也遵循了學生的年齡和初學毛筆字的特征，在“示范導學”中引入，各環節都是起了引路的作用。重點還是讓學生在實踐中掌握豎鉤的寫法。因此我把大部分的時間留給學生練寫豎鉤（１0分鐘）。并且在練寫的過程中發現問題及時糾正問題，然后再進行練習。作業展示這一些環節也很好的培養了學生的審美能力，在發現別人問題的同時也做好自我解剖，共同進步。同時也給在寫字方面有所特長的同學以展示的機會，增強了他們的自豪感和自信心。

不足之處：

1、課堂上，提問學生，學生回答問題等師生互動上教薄弱，在以后的教學中應加強。

2、在學生習字中，學生書寫差不多的情況下多讓他們在小組中交流展示來提高自己是很有必要的，這方面有所欠缺。

第二篇：豎鉤的寫法教學設計

豎鉤的寫法

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。

教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程 ：

一、激趣導入

1.師：同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目。下面，請欣賞幾位我國偉大的書法家的作品。

2.師：那我們為什么要學好書法呢？（出示課件）

3.師：上新課之前，我們先來溫習下寫毛筆字的正確坐姿和握筆姿勢（出示課件），同學們準備好了嗎？

4.師：請同學們再來欣賞幾個字。出示：水，可，丁，小（幻燈片）大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。

師引導：同學們再認真觀察這些字，它們都有一個什么相同的筆畫？

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫的？今天我們就來學一學豎鉤的寫法。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、師：豎鉤，顧名思義是由豎和鉤組成，先豎后鉤。要寫好豎鉤，先要寫好豎。豎鉤的豎跟垂露豎相似，我們先來復習下垂露豎的寫法。

2、我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）

①逆鋒起筆

②欲下先上，向右下按筆 ③稍提，向下行筆 ④向左輕提筆 ⑤向右下按筆 ⑥向上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。①起筆與豎畫相同

②行至豎畫末端，微微向左下行筆

③稍頓，回鋒向左上行筆，邊行邊提。④出鋒收筆。

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。出鉤前須先頓鋒提筆。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）

②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品（2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。

②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的。

四、學寫（可）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫帶有豎鉤的字。（出示：可）

a.請大家看看“可”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，觀察、匯報。c.教師邊講解邊示范。

d.請你們看著大屏幕，在書上先描紅在寫兩個。（選一個好的和一個不好的實物展示、評價）

五、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的字，接下來，我們在本上練練，比一比誰寫的最棒。

六、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

第三篇：豎鉤的寫法教學設計

1.豎鉤的寫法

教學目標：

1．在觀察、比較臨摹的基礎上，掌握豎鉤的寫法。2．正確、規范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字：小、水。3.進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點、難點：掌握豎鉤的寫法。教學過程：

一、欣賞優秀書法作品。

二、教給學生正確的坐姿。

三、教給學生正確的握筆姿勢。

四、我來當小醫生。說說圖片中的小朋友的坐姿和握筆姿勢是否正確，并說說為什么。

五、齊讀寫字歌。

六、學習豎鉤的寫法。

1、欣賞視頻。

2、教師講解“豎鉤”書寫要領。

3、學生練習寫。

4、點評。

七、學習帶有豎鉤的漢字的寫法。

1、看視頻“水”的書寫。

2、教師講解“水”書寫要領。

3、師范寫。

4、生練習寫，點評。

5、課中操。

6、學習“到”的寫法。

八、小結。

第四篇：毛筆教案 豎鉤、提、豎折的寫法

《豎鉤的寫法》教案

教學目標：

1、認識豎鉤的形態特點和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學重點：認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。教學難點：掌握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。教學過程：

一、課前穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字非常刻苦，據說他們家附近的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候達到了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅毅和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來了我們現在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老 師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說什么？ 過渡語：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內容有關的字：街、宗，引導學生觀察這兩個字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學。

（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態特點： 其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。（3）歸納總結豎鉤的筆畫行筆特點 課件出示： 先左上，再右下按。轉筆下行，頓筆。提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）（8）展示學生作品，組織評議。

設置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經練習了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學

（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉筆、頓筆、收筆等書寫要領。

（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）

（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現毛病的原因。教師針對原因做講解。

師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優缺點。學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

（7）學生繼續練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）

四、課堂小結。

通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

提的寫法教案

教學目的：

1．了解提有斜提及平提兩種。

2．學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。3．

練習書寫帶有提筆的幾個字。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習點的寫法 2．

檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．

板書課題：提的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的基本形態，學寫“提” 1．

出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2．

認識斜提和平提，體會各自形態特點。3．

師范寫“斜提” 4．

生說說運筆特點，5．

師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6．

同樣方法學習習近平提的寫法

7．評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。8．

指名上臺寫，集體評議。（1）

生練寫（2）

互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．

帶有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 蟲 壞

（2）

觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提”（3）

師范寫“提”生觀察師的運筆方法（4）

生練寫“提”（5）

集體評議：運筆方法、間架結構。（6）

同樣方法生練寫“河 蟲 壞” 2．

帶有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 婦 紅 珠駝（2）

用同樣的方法練寫這幾個字（3）

評議：運筆方法、間架結構。

四、優秀作品展評

豎折的寫法

教學目標 ：

1、學習豎折的寫法。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、按照這三筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。在書寫訓練中進行愛學習的教育并激發學生熱愛祖國語言文字的熱情。教學流程：

環節

一、認識----觀察揣摩，整體把握

一、檢查寫字用具準備情況。

二、激趣導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己學習的收獲。

板書課題：

豎折 齊讀課題：

豎折

三、新授：

（一）分別講解“豎折”的書寫要領。

1、豎折

（投影、課件）老師指名說出筆劃名稱。讀寫毛筆字豎折的三個運筆步驟.2、教師講解分析：

書寫每一個筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃要有輕重的變化，不能寫的像個火柴棒。

環節

二、實踐——臨摹結合，重點突破

學生練習豎折，師行間巡視輔導。

展示優秀學生作業。

1、出示示范字。豎折

2、指名認讀。

3、指名說出三個筆劃的運筆步驟順，書空。

4、帶領學生分析書寫的要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師巡視輔導。

環節

三、總結——評議整改，拓展提升

學生書寫帶有豎折字

全體評點，指出得失。

1、描一描，寫一寫 世 馬 專

2、比一比，改一改

（1）學生練寫，小組互評，學以致用，變知識為能力。

（2）示范正確寫法，以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生評議，讓學生能積極思考，熱情參與，大膽發言，各抒己見，活學活用。

3、表彰書法能手，舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

整理寫字用具，師生總結。

1、有序正確清理文具，養成良好的書寫習慣。

2、提問或復述字劃的寫法要領，鞏固運筆方法。

3、表揚優秀作業和進步比較大的學生。

第五篇：毛筆課教學設計之豎勾的寫法

毛筆課教學設計

顏體豎鉤的寫法

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，對于毛筆初學者來說具有一定的難度，特別對四年級的學生來說就顯得更難了。豎在前一段時間已學寫過，所以在豎鉤的學寫中重點放在鉤的寫法上。在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程

一、激趣導入

同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目，熠熠生輝。下面，老師給大家介紹一位著名的書法家——顏真卿。（打開大屏幕，請說出他的名字。）

1、介紹顏真卿及其書法特點 欣賞顏真卿書法作品

師：顏真卿一生寫過很多書法作品，有楷書的、行書的、草書的、篆書的，大家剛才欣賞過的

2、請同學們跟隨老師一同來欣賞幾個漢字。出示顏體字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻燈片）

這八個字，大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。這八個字全部是截取自顏真卿的《多寶塔碑》。顏真卿的楷書：具有莊嚴雄偉的氣派，他用筆橫輕豎重，筆力雄強而有厚度；在結構上方正茂密，方中呈圓。豎筆向中略呈弧度，剛中有柔，富有彈性感，兼以筆畫重，力足中鋒，更增加他那氣勢宏大、圓潤渾厚的美感。

師引導：同學們再認真觀察這八個字，這八個字中都有一個什么筆畫？（鉤畫）

（毛筆字中鉤有很多種，有斜鉤，豎鉤，彎鉤，臥鉤，折鉤等，今天我們學寫鉤中的一種——豎鉤）

引出課題：豎鉤。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、觀察豎鉤的形體 出示筆畫豎鉤的幻燈片。

師引導：同學們，請認真觀察豎鉤的形體，說說它有什么特征？

豎鉤，顧名思義就是有豎有鉤，先豎后鉤。它主要由兩個筆畫組成，一個師豎，一個是鉤，要寫好豎鉤，先要寫好豎。

豎鉤的豎跟豎鉤的哪種寫法很相似（垂露豎）？

2、復習豎的寫法：

垂露豎我們已經學過了，我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。

提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）①藏鋒起筆

②折筆向右按，調轉中鋒向下行筆 ③至豎畫末端稍駐，再向下作頓筆 ④向右上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。（在大田字格中進行講解）

把握豎鉤形態特征的基礎上學習豎鉤的行筆方法。注意觀察：筆畫在田字格中的位置（落筆、鉤筆位置）。① 藏鋒起筆 ② 折筆轉鋒向右按 ③ 提筆轉中鋒向下行筆 ④ 至鉤處重頓，回鋒蓄勢鉤出

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。重點講解鉤的寫法：顏體的鉤畫多呈“鳥嘴狀”。出鉤前須先頓鋒提筆，力量凝聚在筆尖。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）

（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤（音樂渲染氣氛）

看書法家書寫豎鉤視頻，學生根據掌握的要領，模仿書寫。

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品(2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的提按動作。④出鉤前沒有調整好筆鋒。糾正：出鉤調整好筆鋒，完成提、按、頓、駐的動作后再行鉤出。

3、生繼續練寫豎鉤

播放書法大師寫豎鉤視頻，供學生學習、模仿。

四、教師總結

掌握要領，多加練習。

在這節課上，同學們積極主動、刻苦練習，基本掌握了豎鉤的書寫要領。希望大家以后多加練習，學好一手好字，將會受益終身。

五、作業

回家繼續練寫豎鉤。