第一篇：毛筆書法課《“初、相”的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《毛筆書法課“初、相”的寫法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、粗略了解漢字的變化過程；

2、能分析“初、相”二字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書寫要點(diǎn)并在書寫中運(yùn)用；

3、能粗略感知毛筆書法之美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、根據(jù)“初、相”二字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行書寫。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能在書寫過程中正確用筆，能體現(xiàn)出“初、相”二字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、引入。

1、談話引入課題：“初、相”的寫法。（教師提前在黑板上貼出毛筆字“初、相”）

2、播放幻燈片《漢字的演變過程》，逐張簡單講解每一個(gè)字從甲骨文到楷書的寫法，讓學(xué)生感受漢字中所蘊(yùn)含的智慧與趣味。

二、新授。

1、學(xué)生觀察黑板上的“初、相”二字思考：這兩個(gè)字從結(jié)構(gòu)上看有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

2、指名回答。（多名學(xué)生回答）

3、教師口頭總結(jié)： A、都是左右結(jié)構(gòu)；

B、“初”字的左半邊所占比例比右半邊所占比例要小，而“相” 字左右基本均等；

C、“初、相”二字的左半邊上下距離比右半邊上下距離要長； D、書寫“初”時(shí)注意衣字旁最后的撇、點(diǎn)兩筆要收緊，盡量避讓刀中的最后一撇，書寫“相”時(shí)木字旁的最后一筆也一樣。

4、教師示范書寫“初、”字，邊寫邊講書寫要領(lǐng)。（投影顯現(xiàn)出書寫過程）

5、學(xué)生書寫，教師巡視，隨機(jī)予以指導(dǎo)。

6、教師根據(jù)學(xué)生書寫時(shí)普遍存在的問題予以指導(dǎo)、糾正。

7、學(xué)生繼續(xù)書寫“初”字。

8、重復(fù)4—7環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)書寫“相”字。（根據(jù)課堂時(shí)間靈活調(diào)控）

三、拓展：教師播放課件“毛筆書法欣賞”，讓學(xué)生感受毛筆書法之美。

四、作業(yè)：課后繼續(xù)書寫“初、相”二字。

第二篇：(初稿)毛筆書法課教學(xué)計(jì)劃

毛筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本理念

（一）以語文課程中的寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字的書寫能力為基本目標(biāo)，以描紅、臨摹、欣賞、創(chuàng)作等書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

（二）面向全體，讓每一個(gè)孩子寫好漢字；毛筆和硬筆兼修，審美和實(shí)用相輔；遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)；加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)思路

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

書法教育對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤稀B透在教學(xué)當(dāng)中，對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的審美素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

書法班教學(xué)對象主要為7-12歲小學(xué)生。首先，要正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對孩子進(jìn)行初步的書法技 能、書法審美和人格品德教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。其次，引導(dǎo)孩子臨帖、寫字時(shí)要排除雜念，做到平心靜氣、專心致志，塑造學(xué)生形成寧靜心境，提升孩子專注力。此外，要引導(dǎo)孩子在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫，綜合兼修，初步了解真（楷書）、草、隸、篆、行五種格體，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓孩子觀賞一些經(jīng)典作品，開闊眼界、品評杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高孩子的興趣和求知欲。多用毛筆示范學(xué)生，經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使孩子被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、基本教法

（一）合理安排教學(xué)時(shí)間。毛筆與硬筆，摹寫與臨帖，示范與練習(xí)，集中練習(xí)與自習(xí)，書寫與欣賞等時(shí)間要合理調(diào)配。

（二）注重培養(yǎng)孩子的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的而基本方式，通過讀帖、摹帖、臨帖、反思、調(diào)整等階段提升臨摹水平，通過欣賞、創(chuàng)作等方式提升書法興趣。

（三）遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。從握筆、執(zhí)筆，到基本筆畫，到偏旁部首，到字體結(jié)構(gòu)，到章法創(chuàng)作，步步為營，層層遞進(jìn)。

（四）選好碑帖。硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字；毛筆教學(xué) 以經(jīng)典碑帖為范本，楷書起步，專練楷書，適當(dāng)了解篆書、隸書、魏碑字體。

（五）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成持久性。“冰凍三尺并非一日之寒”，書法技能的練習(xí)并非三兩日可成，要培養(yǎng)孩子的書寫興趣，養(yǎng)成孩子終身寫好字的書寫品質(zhì)和一生做好人的做人品質(zhì)為最佳。

四、課時(shí)分配

第一階段認(rèn)識(shí)工具、執(zhí)筆與握筆、基本筆畫（共12課，24課時(shí)）第一課（2課時(shí)）

（一）學(xué)前談話，互相了解；

（二）認(rèn)識(shí)書法工具，認(rèn)識(shí)毛筆與硬筆；

（三）掌握執(zhí)筆與握筆，端正書寫姿勢；

（四）認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆、行五種基本格體；

（五）認(rèn)識(shí)楷書中柳、顏、歐三體，了解趙體。第二課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)并掌握起筆、行筆、收筆的概念和基本方法；

（二）正確使用毛筆練習(xí)和體會(huì)；

（三）描紅練習(xí)。第三課（2課時(shí)）

（一）掌握橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提的簡單漢字，體會(huì)的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第四課（2課時(shí)）

（一）掌握豎提、豎折、豎彎的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有豎提、豎折、橫折彎、豎彎的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第五課（2課時(shí)）

（一）掌握撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫折的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫折的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第六課（2課時(shí)）

（一）欣賞。了解楷書經(jīng)典碑帖：歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》，顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》，柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》，趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》，褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》；

（二）描紅練習(xí)。第七課（2課時(shí)）

（一）掌握橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第八課（2課時(shí)）

（一）掌握豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第九課（2課時(shí)）

（一）掌握橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十課（2課時(shí)）

（一）掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)字的基本寫法，認(rèn)識(shí)重心平穩(wěn)和突出主筆的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習(xí)獨(dú)體字漢字，體會(huì)重心平穩(wěn)和突出主筆；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)斜中求正和左右對稱的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習(xí)漢字，體會(huì)斜中求正和左右對稱；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十二課（2課時(shí)）

（一）欣賞。了解行書經(jīng)典帖：王羲之《蘭亭序》，顏真卿《祭侄文稿》，蘇軾《黃州寒食詩帖》，趙孟頫《洛神賦》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第二階段偏旁部首練習(xí)（共18課,36課時(shí)）第十三課（2課時(shí)）

（一）掌握單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十四課（2課時(shí)）

（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十六課（2課時(shí)）

（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的基本寫 法；

（二）練習(xí)帶有提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十七課（2課時(shí)）

（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞。歷代對聯(lián)作品欣賞；

（二）了解對聯(lián)的歷史淵源、分類、基本格式、書寫章法等；

（三）書法實(shí)踐：書寫對聯(lián)。第十九課（2課時(shí)）

（一）掌握三點(diǎn)水、絞絲旁和方字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有三點(diǎn)水、絞絲旁和方字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十課（2課時(shí)）

（一）掌握言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的基本寫 法；

（二）練習(xí)帶有言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十一課（2課時(shí)）

（一）掌握右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十二課（2課時(shí)）

（一）掌握頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十三課（2課時(shí)）

（一）掌握斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十四課（2課時(shí)）

（一）欣賞：了解隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》《張遷碑》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)；

（三）找找身邊的隸書字。第二十五課（2課時(shí)）

（一）掌握草字頭、人字頭和登子頭的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有草字頭、人字頭和登子頭的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十六課（2課時(shí)）

（一）掌握四點(diǎn)底和皿字底、八字頭和八字底的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有四點(diǎn)底和皿字底、八字頭和八字底的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十七課（2課時(shí)）

（一）掌握日子頭和日字底、心字底和貝字底的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有日子頭和日字底、心字底和貝字底的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十八課（2課時(shí)）

（一）掌握山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十九課（2課時(shí)）

（一）掌握走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十課（2課時(shí)）

（一）欣賞：了解《泰山刻石》（秦小篆），了解鄧石如、吳昌碩，及其篆書作品；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第三階段結(jié)構(gòu)練習(xí)（共10課,20課時(shí)）第三十一課（2課時(shí)）

（一）掌握左右結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理左右兩個(gè)部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十二課（2課時(shí)）

（一）掌握上下結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理上下兩個(gè)部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十三課（2課時(shí)）

（一）掌握包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理各部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十四課（2課時(shí)）

（一）掌握疏密相間、向背有致的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)疏密相間、向背有致的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十五課（2課時(shí)）

（一）掌握伸縮自如、高低相顧的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)伸縮自如、高低相顧的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十六課（2課時(shí)）

（一）掌握開合有度、避就相讓的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)開合有度、避就相讓的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十七課（2課時(shí)）

（一）掌握虛實(shí)相生、縱橫變化的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)虛實(shí)相生、縱橫變化的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，了解魏碑字體，認(rèn)識(shí)《張猛龍碑》《等慈寺碑》，認(rèn)識(shí)黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》、米芾《蜀素帖》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十九課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，了解草書字體，認(rèn)識(shí)懷素、張旭、王鐸；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)于右任、林散之、郭沫若、毛澤東、啟功等現(xiàn)當(dāng)代書法家；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四階段章法、墨法練習(xí)及創(chuàng)作（共8課，16課時(shí)）第四十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)作品的形式。

1.中堂。用整張紙或者小于整張紙，但按整張紙的長寬比例切割的，作品外形比較飽滿的。

2.條幅。條幅也叫立幅、直幅、立軸等，它是直擺的，比中堂窄，通常大約用整張紙直對開，或者一半稍寬一點(diǎn)。

3.橫幅。尺寸與條幅相近，為橫擺。

4.扇面。形如扇子。

5.對聯(lián)。形如條幅，但比條幅窄，一般為雙聯(lián)。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十二課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)作品的通篇布局（定好形式，定好紙張進(jìn)行創(chuàng)作或者練習(xí)，首先要考慮：作品內(nèi)容的位置和四周留邊的大小）

1.四周留邊（不留邊的作品使人產(chǎn)生擁擠的感覺）。

（1）中堂作品相對方正，四周留邊一樣

（2）條幅作品，上下留空比左右略寬，而且上寬下窄（天寬地窄）

（3）橫幅、扇面作品，左右留空比上下略寬

2.作品的內(nèi)容：正文、落款、印章

（1）這三個(gè)方面的份量從大到小依次為：正文、落款、印章

（2）從形狀的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十三課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)作品正文的書寫方法

1.正文的格式。（1）橫成行，豎成列。用于工整的字體：如篆書、隸書、楷書。（2）橫無行，豎成列。用于運(yùn)動(dòng)、潦草的字體：如行書、草書

2.正文的打格方法。（1）可以用筆畫格（鋼筆作品畫格用紅色畫、配黑色墨汁書寫為好）。（2）也可以折疊紙張（鋼筆作品不可用折疊方式）

3.正文的書寫要求：（1）書法作品的字序多為從上而下，行序從右到左。（2）印刷法中開頭空兩格，以示段落分明，而書法作品開頭一般從頂格開始寫。（3）書法作品通常可以不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）印刷法每個(gè)段落要另起一行，但書法作品可以連段書寫。多首詩在作品中可以連接書寫。（5）書法作品重于藝術(shù)表現(xiàn)，可以使用繁體字，但一幅作品中不能繁簡混合。（6）書法作品為了藝術(shù)美化的需要可以使用 異體字，有時(shí)可以多筆少筆，但必須是古代名家作品中出現(xiàn)過的字（這些字被認(rèn)可）。（7）印刷體字形多用仿宋體為主，字的大小均勻、方整，而書法作品的字有大有小，有長有短，有正有斜，在正方格內(nèi)書寫時(shí)不可撐滿格子，以免透不過氣。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十四課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)落款的方法

1.落款的內(nèi)容。（1）詳細(xì)：正文的出處+書寫時(shí)間+作者姓名+書于+地點(diǎn)，唐杜牧詩山行丁亥年冬李漢寧

書于石巖公學(xué)

（二）簡省：如李漢寧書或漢寧。

2.落款的位置。在正文的旁邊，不能與正文齊平（落款相對于正文是次要的，不能與正文平起平坐）。

3.落款的字體。通俗易懂的書體（比正文書體年代較后的書體）。

4.書寫正文為不易認(rèn)識(shí)古文字如篆書、草書時(shí)，要有解釋文字，解釋文字用通俗書體書寫，作為落款的內(nèi)容來安排。

（二）認(rèn)識(shí)印章

1.名章。刻有姓、名、姓名、字號(hào)等，蓋在名字的下方。2.閑章。蓋在作品之中，能常在作品的開頭兩個(gè)字之間要蓋閑章，起引首之用。

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十五課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品；

（二）作品創(chuàng)作，書寫楷書對聯(lián)一副。第四十六課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品的四周留白章法和正文、落款、印章章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫橫幅一副。第四十七課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品正文的書寫章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫條幅一副。

第四十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對聯(lián)等不同作品落款和鈴印的方法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫中堂一副。

第三篇：毛筆書法課心得體會(huì)

書法教程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對我們的影響，很多人對于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外。現(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

通過學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá)；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。

模擬創(chuàng)作的時(shí)候，將其與所模擬的碑帖進(jìn)行比較，通過模擬創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)問題、尋找不足。之后再有目的、有針對性的去讀帖、臨帖，使問題得到解決、不足得到彌補(bǔ)，然后再去創(chuàng)作，如此反復(fù)，就能很快提高創(chuàng)作水平。

我相信，了解文化，體會(huì)人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對毛筆書法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時(shí)間里，我也會(huì)靜心練習(xí)。

第四篇：小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得

小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得

小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得1

以前，我總認(rèn)為我自己的書法寫得好，但自從看見老師寫的毛筆字后，我不這么認(rèn)為了。我也漸漸開始羨慕老師寫的字，我下定決心，一定要寫得比老師好。四年級下學(xué)期時(shí)，老師讓我中午去連書法，我興奮極了！

寫好毛筆也不是那么容易的這是我實(shí)踐后，體會(huì)到的，我發(fā)現(xiàn)我還有許多小錯(cuò)誤沒有改過來。比如；握筆不佳，姿勢不美，筆順不規(guī)范等。這些毛病我得慢慢地改過來。每一次，我我都會(huì)認(rèn)真地去寫，老師給我評價(jià)，我也回認(rèn)真地聽，看看自己的毛病在哪里。要是錯(cuò)太多，老師也會(huì)鼓勵(lì)我，使我的信心有增強(qiáng)了許多。

日復(fù)一日地練習(xí)。有一天，我拿起以前寫的字和現(xiàn)在寫的毛筆字做了個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了。到書法教室，再看看高年級的哥哥姐姐們寫的字，我認(rèn)為她們寫得比我好看很多，所以，我下定決心，一定要超過高年級的哥哥姐姐們，寫出更高的境界來。

在這幾個(gè)月里，我在學(xué)書法的`過程中得到了很多體會(huì)；連毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進(jìn)步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個(gè)心態(tài)，才能把毛筆字寫好。我相信，我一定會(huì)成功的。

小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得2

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生寫字提出了明確的要求，要求小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美，學(xué)會(huì)用毛筆臨摹正楷字帖，通過書法訓(xùn)練達(dá)到在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美，體會(huì)書法的審美價(jià)值等。

如何讓小學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？下面結(jié)合自己寫字教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔稽c(diǎn)心得。

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。

優(yōu)化課堂，趣味橫生。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學(xué)習(xí)中將一些通俗易懂的語言和幽默的.比喻等等，如：把同一個(gè)字不一樣的寫法寫在一起對比；把偏旁三點(diǎn)水看作幾個(gè)人互相顧盼；把漢字比喻成一個(gè)舞者，動(dòng)作如何的飄逸等等。如此教學(xué)都能起到事半功倍的效果。

激勵(lì)評價(jià)，作品展覽。激勵(lì)是激發(fā)鼓勵(lì)的意思，激勵(lì)性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，以鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動(dòng)。“人性中最深切的本質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”我在寫字教學(xué)活動(dòng)中，以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)練習(xí)書法的興趣。我在教室的墻壁上開設(shè)了“作業(yè)園地”，將所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示。從上硬筆課的第一天開始，就讓學(xué)生上完寫字課后每次寫一頁掛在“作業(yè)園地”，課下學(xué)生到“園地”前欣賞自己和他人的作品，并進(jìn)行評價(jià)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了他們對寫字的興趣。整個(gè)班級也因此形成了良好的寫字氛圍。

小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得3

書法不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術(shù)寶庫中獨(dú)放異采，今天仍生機(jī)勃勃。書法藝術(shù)內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的 美化。書法作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)、審美和毅力，為將來的全面發(fā)展打 下良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將個(gè)人在指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)書法中的一些體會(huì)和大家分享如下：

一、端正坐姿、熟悉筆畫。

正確的坐姿對人的一生有致關(guān)重要的影響。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸，特別是到一年級，開始學(xué)習(xí)書寫漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書寫，所以，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開始就養(yǎng)成正確的坐姿。

要保持坐姿正確，就要求做到“一直一正二平”，即身體直，頭正，肩平，腿平。寫字時(shí)，身子上半部要坐直、頭部要端正，目視前方，兩手隨意放在身體兩側(cè)，兩腿平放，胸膛挺起。

筆畫是漢字的基本構(gòu)件，小學(xué)階段熟悉筆畫、認(rèn)識(shí)漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

著名書法家啟功先生曾認(rèn)為：

“現(xiàn)在小孩子功課本上寫字，主要作用是讓他記住筆畫字形，實(shí)是認(rèn)識(shí)字、記住字的部分手段。

”通過對書 法的練習(xí)，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

二、熟練筆畫，提升審美。

熟練筆畫，要鑒賞一個(gè)字寫得好與否，先要看基本筆畫，好的基本筆畫應(yīng)該是飽滿結(jié)實(shí)，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu)，寫字是基本筆畫的造型藝術(shù)，只有當(dāng)成組的基本筆畫按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個(gè)整體時(shí)，漢字美才能最終地實(shí)現(xiàn)，所以觀察漢字各部分基本筆 畫的組合是鑒賞漢字好與否的第二個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤，鉤要和起筆豎在一條直線上。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實(shí)的力度。

“虧”上面是短橫，第二橫是長橫。下面的豎折彎鉤，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上，這樣書寫才顯得穩(wěn)重開張。

“彩”右邊三撇要一 氣呵成，做到上下呼應(yīng)。

“會(huì)”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住，才顯得有精神。所以把握好字的機(jī)構(gòu)，就能使其變得更加美觀。

學(xué)書法的另一個(gè)顯著功能，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力。如果說，審美 知識(shí)是審美的前提，它解決的.是能不能正確審美的問題，心得體會(huì)范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會(huì)不會(huì)審美的問題，它決定著審美的質(zhì)量。能力需要 知識(shí)，但知識(shí)并不等于能力。要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，還需經(jīng)過一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界，與一個(gè)人的審美情趣、審美觀念有關(guān)、情趣健康，觀念正 確，審美境界才有可能上去，否則，就不會(huì)有較高的審美境界。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育。學(xué)書法便在這方面同寸顯示出它的功 能。書寫漢字，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上在把字寫的好看。如注意組成漢字筆畫的粗細(xì)、長短、輕重，偏旁部首的高低、大小、參差等等。對書法的學(xué)習(xí)，逐 漸把字寫好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力，對學(xué)生個(gè)人美好、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。

三、培養(yǎng)有毅力和能吃苦的品質(zhì)。

學(xué)習(xí)書法的過程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的，古代曾有 “墨池” “筆冢” 范例，只有艱辛的付出，才能夠成功。寫字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的，每當(dāng)一個(gè)時(shí)期十分用功之后，必然遇到一個(gè)困境。自己越寫越生氣，越寫越丑，這是個(gè)難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮發(fā)，闖過幾道關(guān)，方能成熟。學(xué)書法雖不能都成為書法家，但在學(xué)的過程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì)，也是終身受益的。

總之，在學(xué)習(xí)書法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì)，只有將素質(zhì)教育與書 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能體現(xiàn)書法學(xué)習(xí)的育人功能。離開素質(zhì)教育，書法練習(xí)只會(huì)是“字匠”習(xí)作；離開書法學(xué)習(xí)，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。

小學(xué)毛筆書法課教學(xué)心得4

隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入，我們少數(shù)民族地區(qū)對學(xué)生的寫字教學(xué)越來越重視，我校從20年就將書法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書法專職教師，本人本期擔(dān)任三、四年級8個(gè)班的硬筆書法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，自己逐漸探索到一些方法，借此機(jī)會(huì)與大家共同探討。《新課標(biāo)》對小學(xué)生書寫的要求是：基本做到能寫“規(guī)范、端正、整潔”的字，高年級比低年級寫得更好。要達(dá)到這一要求，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作，又要任8個(gè)班的書法課，工作任務(wù)很重。另外，每班每周只有1節(jié)書法課，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語文老師的字，而各班語文老師的寫字水平也不一樣，尤其是教中高年級的老師，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫得潦草一些；再一方面認(rèn)為黑板上寫的字太多，寫正規(guī)一些來不及。長此以往，學(xué)生受老師的影響，字也寫得潦草不規(guī)范了。針對這些實(shí)際，為了達(dá)到目標(biāo)，本人在教學(xué)中采取以下作法。

一、培養(yǎng)寫字興趣。

寫好一筆字并非一朝一夕所能練成的，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。所以，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書法教學(xué)首要目標(biāo)。在教學(xué)中不求快、多，力爭少而精，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。讓學(xué)生能夠從親手寫成第一個(gè)端正、美觀的字開始，逐漸對書法產(chǎn)生興趣，達(dá)到持之以恒的效果。

二、傳授方法技巧。

如果教師不會(huì)在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫字，學(xué)生就很難寫好字，對練字不會(huì)產(chǎn)生較濃厚的`興趣。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松，寫得就有興趣。

1、筆法指導(dǎo)。小學(xué)生對寫好字時(shí)常感到力不從心。這時(shí)就需要教師對寫字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán)。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會(huì)他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆，如“捺”畫提筆時(shí)，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺，否則筆峰就不能到位。

2、從基本筆畫入手。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書的每一種筆畫，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書寫規(guī)律和書寫方法；楷書的每一個(gè)筆畫都有起筆（頓筆）、行筆、收筆三個(gè)步驟。書寫過程中，起筆或重或輕，行筆輕一些，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖，絕不能一律平劃。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書定要領(lǐng)。

3、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些字的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁，做左偏旁和右耳偏旁寫高低位置就不一樣。左耳旁寫垂露豎，右耳旁寫懸針豎。只有掌握了一個(gè)偏旁的書寫規(guī)律，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫在田字格里，因此，我要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左長右短，左短右長，左右相等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得窄而長。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫得均勻而扁平。對一些左右參差的字，就要互相謙讓，對有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，如在寫合體字中，書寫先寫的部分時(shí)，應(yīng)想到后寫的部分，根據(jù)后寫部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢茫龅健皩懽筮呄胗疫叄瑢懮线呄胂逻叄瑢懲饷嫦肜锩妗！弊寣W(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫才會(huì)均勻、合理。

三、示范、精講，講練結(jié)合。

理論講得太多，學(xué)生不一定都記住，而教師的示范書寫學(xué)生則印象深刻，一邊示范一邊講解效果最佳。書法課不同其他課程，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。只講不練無異于紙上談兵，因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能，一些問題，只有在學(xué)生實(shí)際書寫的時(shí)候，才會(huì)暴露出來。同樣，只練不講，學(xué)生練字抓不住問題的關(guān)鍵，思想?yún)R報(bào)范文肓目性、隨意性強(qiáng)，也不會(huì)很快掌握技法。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫，總結(jié)書寫規(guī)律后的綜合練寫，評價(jià)反饋后的矯正練寫。這三步練習(xí)中，后面一步要做到位，有時(shí)矯正練寫可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫得不夠美觀的字，相互補(bǔ)充，相得益彰，不過，教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好。

四、讓愛在評語中流淌

有的老師覺得寫評語浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不一定看，評語對教學(xué)作用不大。我認(rèn)為則不然，過去教語文時(shí)，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫評語，如今教書法，我照樣把評語搬進(jìn)書法作業(yè)里，當(dāng)然，評語必須以鼓勵(lì)為主，如：“你的字寫得很棒”、“很好，你真棒”、“進(jìn)步很大，你棒極了”、“字寫得棒極了，老師為你自豪”等。對字寫得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生，我的評語也是在鼓勵(lì)中提出希望，如：“你很聰明的，我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì)看到你漂亮的字”、“大部分字寫得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫還不太到位，老師和你一起加油，相信下次你寫得每一個(gè)字都會(huì)很漂亮”等。評語親切、樸實(shí)，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫字興趣來越濃厚。在實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，評語的作用不可估量，確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲。

總之，我覺得我們的書法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范、端正、整潔”的書寫結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書法樂趣，學(xué)有所得，學(xué)以致用。

第五篇：毛筆書法課活動(dòng)計(jì)劃

毛筆書法課活動(dòng)計(jì)劃（2014.03）

書法課的開設(shè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對毛筆書法的興趣愛好，提高書寫技能、增長文化知識(shí)，豐富學(xué)生的課余文化生活，為培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期高中多樣化活動(dòng)書法課教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、課程目標(biāo)：

1.通過書法學(xué)習(xí)，端正書寫的姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆，掌握書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.了解書法的基本知識(shí)，培養(yǎng)書法學(xué)習(xí)興趣，提高善于觀察比較的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，感受書法的藝術(shù)美，提升書法欣賞水平和審美情趣。

3.了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)，吸收民族文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，逐步形成良好的民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)要求：

1．利用每周特定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，選課同學(xué)必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

2．上課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

3．保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4．老師每次布置的課堂作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成上交。5．愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、實(shí)施措施：

（1）教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把書法校本課看成是學(xué)校人文藝術(shù)教育的重要組成部分，使課程開展得生動(dòng)、有效、持久。

（2）實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)教師的書法作品和公開表揚(yáng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；對表現(xiàn)不專心，不認(rèn)真，影響到他人的同學(xué)罰做教室清潔衛(wèi)生工作。

（3）在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢和運(yùn)筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng),讓學(xué)生掌握基本筆劃的寫法；其次是教給學(xué)生正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)。

（4）舉行主題書法展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，展示學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)計(jì)劃安排：

一、1.提出上書法校本課的一些注意事項(xiàng)及要求； 2.本學(xué)期基本活動(dòng)計(jì)劃和安排；

3.講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”“基本書體”等，掌握基本坐姿及執(zhí)筆姿勢；

4.初步進(jìn)行基本技法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫（三王上）、豎（下十士）、撇（仕左在）、捺（大天入）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

二、1.進(jìn)行基本技法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如點(diǎn)（主六太）、折（中里聿）、鉤（未行何）、挑（云以理）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。2.練習(xí)楷書范字——“溫故知新”，完成課堂習(xí)作并上交。三

1.張貼學(xué)生習(xí)作“溫故知新”，學(xué)生評析，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)； 2.學(xué)習(xí)落款常識(shí)，教師進(jìn)行示范講解，學(xué)生書寫練習(xí)； 3.練習(xí)楷書范字——“學(xué)海無涯”，完成課堂習(xí)作并上交。四

1.張貼學(xué)生習(xí)作“學(xué)海無涯”，學(xué)生評析，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)；

2.點(diǎn)評落款出現(xiàn)的問題：A繁體“書”字寫錯(cuò) B 簡繁體混雜

C落款文字位置與大小不當(dāng)

3.練習(xí)楷書范字——“業(yè)精于勤行成于思”，完成課堂習(xí)作并上交；

4.布置每月競書作業(yè)。五

1.優(yōu)秀習(xí)作“業(yè)精于勤行成于思”展貼，學(xué)生評點(diǎn)分析；

2.楷書基本筆畫變化練習(xí)：A 左右尖橫（作君）B大小頭豎（至仕）C 豎折（山世）；

3.要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫自己的名字，把名字書寫美觀、工整；

4.條幅練習(xí)（內(nèi)容自選，要求其中要有“書”字），完成課堂習(xí)作并上交。六

1.優(yōu)秀學(xué)生書法習(xí)作講評；

2.存在問題與不足：A臨寫不夠認(rèn)真B用筆隨意草率 C 結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)D 無視范本等等； 3.條幅練習(xí)（內(nèi)容自選），完成課堂習(xí)作并上交； 4.上交每月競書作品。

七

1.優(yōu)秀學(xué)生書法習(xí)作講評；

2.“自尊自愛自信自強(qiáng)”主題書法展書法題材內(nèi)容現(xiàn)場書寫，完成并上交。（要求：現(xiàn)場完成、宣紙書寫、擇優(yōu)展出）八

1.根據(jù)學(xué)生掌握的書寫情況，針對性的復(fù)習(xí)鞏固，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2.隸書基本筆畫橫豎練習(xí)，掌握隸書基本特征； 3.練習(xí)隸書范字——“高山流水”“敏而好學(xué)”，完成習(xí)作并上交。九

1.優(yōu)秀隸書習(xí)作展示，學(xué)生評點(diǎn)分析；

2.隸書基本筆畫撇捺練習(xí)，掌握基本特征； 3.練習(xí)隸書書范字——“政通人和”“志存高遠(yuǎn)”，完成課堂習(xí)作并上交。十

1.優(yōu)秀隸書習(xí)作展示，學(xué)生評點(diǎn)分析；

2.隸書基本筆畫點(diǎn)折練習(xí)，掌握基本特征； 3.練習(xí)隸書書范字——“萬紫千紅”“家和萬事興”，完成課堂習(xí)作并上交。

4.上交每月競書作品(2幅)。張貼優(yōu)秀習(xí)作，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。