第一篇：小學(xué)毛筆書法課參考教案

課題：第一課 寫字姿勢和執(zhí)筆方法 1 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，學(xué)會(huì)寫字姿勢和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位臵。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。

三、講授新課。

通過掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書課題：第一課：寫字姿勢（其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請(qǐng)同學(xué)們說出與寫硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位臵不同）。老師巡視行間，糾正坐姿。老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

課題：第二課 米字格和筆畫名稱 2 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫名稱。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書寫用具擺放的位臵、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。老師出示掛圖，同時(shí)板書：第二課：米字格（后半部分待講到時(shí)再添上）。老師和同學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1.點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫讓同學(xué)說哪個(gè)筆畫，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫字。

課題：第三課 橫的寫法 3 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個(gè)筆畫真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點(diǎn)？橫畫的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書寫的錯(cuò)誤時(shí)，說話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書寫時(shí)，可放一些較合適的樂曲，但音量應(yīng)控制，不可過大，否則反而影響學(xué)生書寫。）

五、總結(jié)：表揚(yáng)好的為主，指出不足。

課題：第四課 豎的寫法 4 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭（學(xué)生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。垂露豎的寫法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過程讓學(xué)生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫畫那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。

課題：第五課 橫折的寫法 5 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復(fù)合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里”的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)，硬筆書寫仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問題。

課題：第六課 撇的寫法 6 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫法，中鋒行筆。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們猜謎語：長頭發(fā)，飄起來。打一筆畫。待同學(xué)們說出“撇”后，出示課題：第六課 撇的寫法。

三、將受新課。請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學(xué)生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒?？勺寣W(xué)生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位臵。硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂（聲音不要過大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，指出全班性的問題。號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課題：第七課 捺的寫法 7

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

1、它象一把笤帚;

2、上細(xì),下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位臵。以引起同學(xué)們的注意。硬

筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫是的 一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表揚(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。

課題：第八課 點(diǎn)的寫法 8

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫法、“點(diǎn)”畫中的提按。

教學(xué)準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

三、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

四、講書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

五、講授新課。出示課題：第八課 點(diǎn)的寫法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位臵。點(diǎn)的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫法。

六、完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說出其圖形、筆順。硬筆書寫強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂，調(diào)解課堂氣氛。

七、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。

課題：第九課 豎鉤的寫法 9

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真的同學(xué)。

三、復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法： 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。老師出示掛圖。請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書寫練習(xí)。

五、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書寫時(shí)的一些錯(cuò)誤。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)（表揚(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。

課題：第十課 提的寫法 10 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫法，提的出鋒。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細(xì)。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水”的寫法。以音樂伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)。指出全班性的問題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。

課題：第十一課 筆順規(guī)則

（一）11

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。

（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質(zhì)量。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫字的同學(xué)。

三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則

（一）。出示掛圖“

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師此時(shí)板書：先橫后豎。分組觀察“

十、干”的特點(diǎn)； “十”的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫在米字格中的位臵：3.筆畫粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。“干“的特點(diǎn)，老師可依“十”的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發(fā)下，分別說出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，表揚(yáng)書寫好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。

課題：第十二課 筆順規(guī)則

（二）12

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（二）：從上到下，從左到右。筆畫的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則

（二）。同時(shí)出示掛圖“工”字，請(qǐng)同學(xué)們說出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書：從上到下。

老師啟發(fā)學(xué)生說出“工”的具體寫法：

（1）先說出第一筆的位臵，在左上格和右上格的斜線上，穿過豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫較粗。

（2）第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。（3）第三筆較長，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

“王”的具體寫法： 在分析“王”字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說出其寫法。（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。（4）整個(gè)字形大致呈梯形。從左到右：“川、林”的寫法（1）說出筆順；

（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說出每筆的位臵；（4）每個(gè)筆畫的不同點(diǎn)；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。

四、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤。

五、總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。

課題：第十三課 筆順規(guī)則

（三）13

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫中的粗細(xì)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規(guī)則

（三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書“從外到內(nèi)”。范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對(duì)于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形?！坝谩弊值牡谝还P豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L方形。老師還可讓同學(xué)說出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳”等。同時(shí)讓學(xué)生說出這個(gè)字筆畫的粗細(xì)，在書寫時(shí)要特別注意。硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈慌Z，以便臨出的字形似。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)的錯(cuò)誤（執(zhí)筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。

五、總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。

課題：第十四課 筆順規(guī)則

（四）14

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫法。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表揚(yáng)班上書寫認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問題如：同學(xué)們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規(guī)則

（四）：從內(nèi)到外。老師和同學(xué)具體分析“兇“和”“運(yùn)”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位臵，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形（見課本）。范字“運(yùn)”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說一說。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形。老師可讓同學(xué)們說說從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰臨得像。

四、鞏固練習(xí)：

五、完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書寫中的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)。

六、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，如有全班性的錯(cuò)誤，要糾正。

課題：第十五課 筆順規(guī)則

（五）15

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)寫字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則

（五）：先里頭后封口，先中間后兩邊；筆畫豎鉤、捺仍應(yīng)提示。

教具準(zhǔn)備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課。

師出示掛圖，讓學(xué)生看圖，說出范字“田“的筆順，并在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出其筆順規(guī)則；先里頭，后封口。老師板書課題：第十五課 筆順規(guī)則

（五）：先里頭，后封口。

老師和同學(xué)小結(jié)范字”田“的具體寫法：

（1）先寫第一二筆，再寫第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順稱為“先進(jìn)人后關(guān)門”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻，這一術(shù)語可不說）。（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒學(xué)過梯形，可說出方形，下邊稍小一點(diǎn)即可）。

(4)讓學(xué)生說出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國等）。老師出示掛圖“水”字，請(qǐng)學(xué)生看后，說出筆順，在老師引導(dǎo)下總結(jié)出“先中間后兩邊”，然后老師板書（在課題的“先里頭后封口”的后邊）先中間后兩邊。

老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫中間的第一筆豎鉤，再寫左邊的第二筆橫撇，最后寫第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。硬筆部分強(qiáng)調(diào)：書寫的字和字頭像。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)，學(xué)生書寫時(shí)放一些輕松的音樂，老師巡視行間，糾正學(xué)生書寫時(shí)的毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表揚(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。本學(xué)期課程結(jié)束，老師可抽時(shí)間，搞一個(gè)作業(yè)展，這樣能激發(fā)學(xué)生學(xué)寫字的興趣。

第二篇：(初稿)毛筆書法課教學(xué)計(jì)劃

毛筆書法課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、基本理念

（一）以語文課程中的寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字的書寫能力為基本目標(biāo)，以描紅、臨摹、欣賞、創(chuàng)作等書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

（二）面向全體，讓每一個(gè)孩子寫好漢字；毛筆和硬筆兼修，審美和實(shí)用相輔；遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)；加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)思路

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。具備熟練的寫字技能,并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的審美素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益。

書法班教學(xué)對(duì)象主要為7-12歲小學(xué)生。首先，要正確認(rèn)識(shí)少兒的年齡特征，從較低層次對(duì)孩子進(jìn)行初步的書法技 能、書法審美和人格品德教育，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素。其次，引導(dǎo)孩子臨帖、寫字時(shí)要排除雜念，做到平心靜氣、專心致志，塑造學(xué)生形成寧靜心境，提升孩子專注力。此外，要引導(dǎo)孩子在“看、識(shí)、品、學(xué)、練”五點(diǎn)上下功夫，綜合兼修，初步了解真（楷書）、草、隸、篆、行五種格體，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn)，尤其是了解楷書中柳、顏、歐三體，倡導(dǎo)積極嘗試、習(xí)練愛好之精神，讓孩子觀賞一些經(jīng)典作品，開闊眼界、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美、勤學(xué)苦練、效仿名人，以此提高孩子的興趣和求知欲。多用毛筆示范學(xué)生，經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使孩子被書法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。

三、基本教法

（一）合理安排教學(xué)時(shí)間。毛筆與硬筆，摹寫與臨帖，示范與練習(xí)，集中練習(xí)與自習(xí)，書寫與欣賞等時(shí)間要合理調(diào)配。

（二）注重培養(yǎng)孩子的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的而基本方式，通過讀帖、摹帖、臨帖、反思、調(diào)整等階段提升臨摹水平，通過欣賞、創(chuàng)作等方式提升書法興趣。

（三）遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。從握筆、執(zhí)筆，到基本筆畫，到偏旁部首，到字體結(jié)構(gòu)，到章法創(chuàng)作，步步為營，層層遞進(jìn)。

（四）選好碑帖。硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字；毛筆教學(xué) 以經(jīng)典碑帖為范本，楷書起步，專練楷書，適當(dāng)了解篆書、隸書、魏碑字體。

（五）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成持久性?！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩?，書法技能的練習(xí)并非三兩日可成，要培養(yǎng)孩子的書寫興趣，養(yǎng)成孩子終身寫好字的書寫品質(zhì)和一生做好人的做人品質(zhì)為最佳。

四、課時(shí)分配

第一階段認(rèn)識(shí)工具、執(zhí)筆與握筆、基本筆畫（共12課，24課時(shí)）第一課（2課時(shí)）

（一）學(xué)前談話，互相了解；

（二）認(rèn)識(shí)書法工具，認(rèn)識(shí)毛筆與硬筆；

（三）掌握?qǐng)?zhí)筆與握筆，端正書寫姿勢；

（四）認(rèn)識(shí)真（楷書）、草、隸、篆、行五種基本格體；

（五）認(rèn)識(shí)楷書中柳、顏、歐三體，了解趙體。第二課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)并掌握起筆、行筆、收筆的概念和基本方法；

（二）正確使用毛筆練習(xí)和體會(huì)；

（三）描紅練習(xí)。第三課（2課時(shí)）

（一）掌握橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提的簡單漢字，體會(huì)的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺、提基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第四課（2課時(shí)）

（一）掌握豎提、豎折、豎彎的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有豎提、豎折、橫折彎、豎彎的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第五課（2課時(shí)）

（一）掌握撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫折的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有撇折、撇點(diǎn)、橫撇、橫折的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）描紅練習(xí)。第六課（2課時(shí)）

（一）欣賞。了解楷書經(jīng)典碑帖：歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》，顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》，柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》，趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》，褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》；

（二）描紅練習(xí)。第七課（2課時(shí)）

（一）掌握橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫鉤、豎鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第八課（2課時(shí)）

（一）掌握豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有豎彎鉤、橫折鉤、橫折彎、橫折提的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第九課（2課時(shí)）

（一）掌握橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有橫折折撇、橫折彎鉤、橫撇彎鉤、豎折折鉤、橫折折折鉤的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十課（2課時(shí)）

（一）掌握獨(dú)體字結(jié)構(gòu)字的基本寫法，認(rèn)識(shí)重心平穩(wěn)和突出主筆的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習(xí)獨(dú)體字漢字，體會(huì)重心平穩(wěn)和突出主筆；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)斜中求正和左右對(duì)稱的基本結(jié)構(gòu)原則；

（二）練習(xí)漢字，體會(huì)斜中求正和左右對(duì)稱；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十二課（2課時(shí)）

（一）欣賞。了解行書經(jīng)典帖：王羲之《蘭亭序》，顏真卿《祭侄文稿》，蘇軾《黃州寒食詩帖》，趙孟頫《洛神賦》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第二階段偏旁部首練習(xí)（共18課,36課時(shí)）第十三課（2課時(shí)）

（一）掌握單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十四課（2課時(shí)）

（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十六課（2課時(shí)）

（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的基本寫 法；

（二）練習(xí)帶有提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十七課（2課時(shí)）

（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞。歷代對(duì)聯(lián)作品欣賞；

（二）了解對(duì)聯(lián)的歷史淵源、分類、基本格式、書寫章法等；

（三）書法實(shí)踐：書寫對(duì)聯(lián)。第十九課（2課時(shí)）

（一）掌握三點(diǎn)水、絞絲旁和方字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有三點(diǎn)水、絞絲旁和方字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十課（2課時(shí)）

（一）掌握言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的基本寫 法；

（二）練習(xí)帶有言字旁和金字旁、米字旁和火字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十一課（2課時(shí)）

（一）掌握右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有右耳刀和單耳旁、立刀旁和立字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十二課（2課時(shí)）

（一）掌握頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有頁字旁和隹字旁、反文旁和欠字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十三課（2課時(shí)）

（一）掌握斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有斤字旁和月字旁、寶蓋頭和雨字頭的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十四課（2課時(shí)）

（一）欣賞：了解隸書《乙瑛碑》《禮器碑》《史晨碑》《曹全碑》《張遷碑》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)；

（三）找找身邊的隸書字。第二十五課（2課時(shí)）

（一）掌握草字頭、人字頭和登子頭的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有草字頭、人字頭和登子頭的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十六課（2課時(shí)）

（一）掌握四點(diǎn)底和皿字底、八字頭和八字底的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有四點(diǎn)底和皿字底、八字頭和八字底的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十七課（2課時(shí)）

（一）掌握日子頭和日字底、心字底和貝字底的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有日子頭和日字底、心字底和貝字底的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十八課（2課時(shí)）

（一）掌握山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第二十九課（2課時(shí)）

（一）掌握走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的基本寫法；

（二）練習(xí)帶有走之底和走字旁、同字框和門字框、方框的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十課（2課時(shí)）

（一）欣賞：了解《泰山刻石》（秦小篆），了解鄧石如、吳昌碩，及其篆書作品；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第三階段結(jié)構(gòu)練習(xí)（共10課,20課時(shí)）第三十一課（2課時(shí)）

（一）掌握左右結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理左右兩個(gè)部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十二課（2課時(shí)）

（一）掌握上下結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理上下兩個(gè)部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十三課（2課時(shí)）

（一）掌握包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)字的基本寫法，正確處理各部分的大小關(guān)系；

（二）練習(xí)包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十四課（2課時(shí)）

（一）掌握疏密相間、向背有致的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)疏密相間、向背有致的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十五課（2課時(shí)）

（一）掌握伸縮自如、高低相顧的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)伸縮自如、高低相顧的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十六課（2課時(shí)）

（一）掌握開合有度、避就相讓的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)開合有度、避就相讓的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十七課（2課時(shí)）

（一）掌握虛實(shí)相生、縱橫變化的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)虛實(shí)相生、縱橫變化的簡單漢字，體會(huì)基本寫法；

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，了解魏碑字體，認(rèn)識(shí)《張猛龍碑》《等慈寺碑》，認(rèn)識(shí)黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》、米芾《蜀素帖》；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第三十九課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，了解草書字體，認(rèn)識(shí)懷素、張旭、王鐸；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)于右任、林散之、郭沫若、毛澤東、啟功等現(xiàn)當(dāng)代書法家；

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四階段章法、墨法練習(xí)及創(chuàng)作（共8課，16課時(shí)）第四十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)作品的形式。

1.中堂。用整張紙或者小于整張紙，但按整張紙的長寬比例切割的，作品外形比較飽滿的。

2.條幅。條幅也叫立幅、直幅、立軸等，它是直擺的，比中堂窄，通常大約用整張紙直對(duì)開，或者一半稍寬一點(diǎn)。

3.橫幅。尺寸與條幅相近，為橫擺。

4.扇面。形如扇子。

5.對(duì)聯(lián)。形如條幅，但比條幅窄，一般為雙聯(lián)。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十二課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)作品的通篇布局（定好形式，定好紙張進(jìn)行創(chuàng)作或者練習(xí)，首先要考慮：作品內(nèi)容的位置和四周留邊的大?。?/p>

1.四周留邊（不留邊的作品使人產(chǎn)生擁擠的感覺）。

（1）中堂作品相對(duì)方正，四周留邊一樣

（2）條幅作品，上下留空比左右略寬，而且上寬下窄（天寬地窄）

（3）橫幅、扇面作品，左右留空比上下略寬

2.作品的內(nèi)容：正文、落款、印章

（1）這三個(gè)方面的份量從大到小依次為：正文、落款、印章

（2）從形狀的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十三課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)作品正文的書寫方法

1.正文的格式。（1）橫成行，豎成列。用于工整的字體：如篆書、隸書、楷書。（2）橫無行，豎成列。用于運(yùn)動(dòng)、潦草的字體：如行書、草書

2.正文的打格方法。（1）可以用筆畫格（鋼筆作品畫格用紅色畫、配黑色墨汁書寫為好）。（2）也可以折疊紙張（鋼筆作品不可用折疊方式）

3.正文的書寫要求：（1）書法作品的字序多為從上而下，行序從右到左。（2）印刷法中開頭空兩格，以示段落分明，而書法作品開頭一般從頂格開始寫。（3）書法作品通?？梢圆挥脴?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（4）印刷法每個(gè)段落要另起一行，但書法作品可以連段書寫。多首詩在作品中可以連接書寫。（5）書法作品重于藝術(shù)表現(xiàn)，可以使用繁體字，但一幅作品中不能繁簡混合。（6）書法作品為了藝術(shù)美化的需要可以使用 異體字，有時(shí)可以多筆少筆，但必須是古代名家作品中出現(xiàn)過的字（這些字被認(rèn)可）。（7）印刷體字形多用仿宋體為主，字的大小均勻、方整，而書法作品的字有大有小，有長有短，有正有斜，在正方格內(nèi)書寫時(shí)不可撐滿格子，以免透不過氣。

（二）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十四課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)落款的方法

1.落款的內(nèi)容。（1）詳細(xì)：正文的出處+書寫時(shí)間+作者姓名+書于+地點(diǎn)，唐杜牧詩山行丁亥年冬李漢寧

書于石巖公學(xué)

（二）簡?。喝缋顫h寧書或漢寧。

2.落款的位置。在正文的旁邊，不能與正文齊平（落款相對(duì)于正文是次要的，不能與正文平起平坐）。

3.落款的字體。通俗易懂的書體（比正文書體年代較后的書體）。

4.書寫正文為不易認(rèn)識(shí)古文字如篆書、草書時(shí)，要有解釋文字，解釋文字用通俗書體書寫，作為落款的內(nèi)容來安排。

（二）認(rèn)識(shí)印章

1.名章?？逃行铡⒚⑿彰?、字號(hào)等，蓋在名字的下方。2.閑章。蓋在作品之中，能常在作品的開頭兩個(gè)字之間要蓋閑章，起引首之用。

（三）楷書碑帖集字臨摹練習(xí)。第四十五課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對(duì)聯(lián)等不同作品；

（二）作品創(chuàng)作，書寫楷書對(duì)聯(lián)一副。第四十六課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對(duì)聯(lián)等不同作品的四周留白章法和正文、落款、印章章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫橫幅一副。第四十七課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對(duì)聯(lián)等不同作品正文的書寫章法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫條幅一副。

第四十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書法家中堂、條幅、橫幅、扇面、對(duì)聯(lián)等不同作品落款和鈴印的方法。

（二）作品創(chuàng)作，書寫中堂一副。

第三篇：毛筆書法課心得體會(huì)

書法教程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

通過學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過程?？吹搅送豸酥臏貪欙h逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá)；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。

模擬創(chuàng)作的時(shí)候，將其與所模擬的碑帖進(jìn)行比較，通過模擬創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)問題、尋找不足。之后再有目的、有針對(duì)性的去讀帖、臨帖，使問題得到解決、不足得到彌補(bǔ)，然后再去創(chuàng)作，如此反復(fù)，就能很快提高創(chuàng)作水平。

我相信，了解文化，體會(huì)人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對(duì)毛筆書法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時(shí)間里，我也會(huì)靜心練習(xí)。

第四篇：毛筆書法課活動(dòng)計(jì)劃

毛筆書法課活動(dòng)計(jì)劃（2014.03）

書法課的開設(shè)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)毛筆書法的興趣愛好，提高書寫技能、增長文化知識(shí)，豐富學(xué)生的課余文化生活，為培養(yǎng)藝術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了更好地開展書法興趣活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期高中多樣化活動(dòng)書法課教學(xué)計(jì)劃制定如下：

一、課程目標(biāo)：

1.通過書法學(xué)習(xí)，端正書寫的姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆，掌握書寫的基本方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2.了解書法的基本知識(shí)，培養(yǎng)書法學(xué)習(xí)興趣，提高善于觀察比較的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的書寫水平。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，感受書法的藝術(shù)美，提升書法欣賞水平和審美情趣。

3.了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)，吸收民族文化的營養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，逐步形成良好的民族文化情結(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)要求：

1．利用每周特定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，選課同學(xué)必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)書法教室，每次上課點(diǎn)名，檢查出勤情況，發(fā)現(xiàn)缺席情況及時(shí)向班主任反映。

2．上課時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，保持室內(nèi)安靜，不準(zhǔn)在書法室大聲喧嘩，不做與書法學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

3．保持書法教室的干凈整潔，不亂扔垃圾，廢紙等一律放入垃圾箱。

4．老師每次布置的課堂作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成上交。5．愛護(hù)書法教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

三、實(shí)施措施：

（1）教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把書法校本課看成是學(xué)校人文藝術(shù)教育的重要組成部分，使課程開展得生動(dòng)、有效、持久。

（2）實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)如無缺席、認(rèn)真聽講、安靜書寫、書寫優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)教師的書法作品和公開表揚(yáng)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；對(duì)表現(xiàn)不專心，不認(rèn)真，影響到他人的同學(xué)罰做教室清潔衛(wèi)生工作。

（3）在書法教學(xué)中首先要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢和運(yùn)筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng),讓學(xué)生掌握基本筆劃的寫法；其次是教給學(xué)生正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運(yùn)筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生。使學(xué)生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)。

（4）舉行主題書法展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，展示學(xué)習(xí)成果。

四、教學(xué)計(jì)劃安排：

一、1.提出上書法校本課的一些注意事項(xiàng)及要求； 2.本學(xué)期基本活動(dòng)計(jì)劃和安排；

3.講解書法的一些基本知識(shí)，如“文房四寶”“基本書體”等，掌握基本坐姿及執(zhí)筆姿勢；

4.初步進(jìn)行基本技法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如橫（三王上）、豎（下十士）、撇（仕左在）、捺（大天入）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

二、1.進(jìn)行基本技法訓(xùn)練，學(xué)習(xí)楷書基本筆畫，如點(diǎn)（主六太）、折（中里聿）、鉤（未行何）、挑（云以理）等筆畫的寫法，先由教師示范書寫，然后學(xué)生進(jìn)行書寫訓(xùn)練。2.練習(xí)楷書范字——“溫故知新”，完成課堂習(xí)作并上交。三

1.張貼學(xué)生習(xí)作“溫故知新”，學(xué)生評(píng)析，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)； 2.學(xué)習(xí)落款常識(shí)，教師進(jìn)行示范講解，學(xué)生書寫練習(xí)； 3.練習(xí)楷書范字——“學(xué)海無涯”，完成課堂習(xí)作并上交。四

1.張貼學(xué)生習(xí)作“學(xué)海無涯”，學(xué)生評(píng)析，教師點(diǎn)撥鼓勵(lì)；

2.點(diǎn)評(píng)落款出現(xiàn)的問題：A繁體“書”字寫錯(cuò) B 簡繁體混雜

C落款文字位置與大小不當(dāng)

3.練習(xí)楷書范字——“業(yè)精于勤行成于思”，完成課堂習(xí)作并上交；

4.布置每月競書作業(yè)。五

1.優(yōu)秀習(xí)作“業(yè)精于勤行成于思”展貼，學(xué)生評(píng)點(diǎn)分析；

2.楷書基本筆畫變化練習(xí)：A 左右尖橫（作君）B大小頭豎（至仕）C 豎折（山世）；

3.要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)書寫自己的名字，把名字書寫美觀、工整；

4.條幅練習(xí)（內(nèi)容自選，要求其中要有“書”字），完成課堂習(xí)作并上交。六

1.優(yōu)秀學(xué)生書法習(xí)作講評(píng)；

2.存在問題與不足：A臨寫不夠認(rèn)真B用筆隨意草率 C 結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)D 無視范本等等； 3.條幅練習(xí)（內(nèi)容自選），完成課堂習(xí)作并上交； 4.上交每月競書作品。

七

1.優(yōu)秀學(xué)生書法習(xí)作講評(píng)；

2.“自尊自愛自信自強(qiáng)”主題書法展書法題材內(nèi)容現(xiàn)場書寫，完成并上交。（要求：現(xiàn)場完成、宣紙書寫、擇優(yōu)展出）八

1.根據(jù)學(xué)生掌握的書寫情況，針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2.隸書基本筆畫橫豎練習(xí)，掌握隸書基本特征； 3.練習(xí)隸書范字——“高山流水”“敏而好學(xué)”，完成習(xí)作并上交。九

1.優(yōu)秀隸書習(xí)作展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)分析；

2.隸書基本筆畫撇捺練習(xí)，掌握基本特征； 3.練習(xí)隸書書范字——“政通人和”“志存高遠(yuǎn)”，完成課堂習(xí)作并上交。十

1.優(yōu)秀隸書習(xí)作展示，學(xué)生評(píng)點(diǎn)分析；

2.隸書基本筆畫點(diǎn)折練習(xí)，掌握基本特征； 3.練習(xí)隸書書范字——“萬紫千紅”“家和萬事興”，完成課堂習(xí)作并上交。

4.上交每月競書作品(2幅)。張貼優(yōu)秀習(xí)作，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生。

第五篇：毛筆書法課心得體會(huì)

毛筆書法課心得體會(huì)

藝術(shù)院1004班 關(guān)鷺飛 1907100405

感嘆中國文化的燦爛輝煌，也感嘆于這種文化的博大精深。為什么說中國文化博大精深呢？其實(shí)從文字中就可以看到，中國字五行八卦分四十九中，宋體首當(dāng)其中。古文人學(xué)士一生一世都用毛筆寫字，而現(xiàn)代人們多用鋼筆寫字。很羨慕那些字寫得漂亮的人，起筆如行云流水，提筆如畫龍點(diǎn)睛，那種完全沉浸在一個(gè)人的世界里的感覺人家說面由心生，其實(shí)字也由心聲。

隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外?，F(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

在學(xué)習(xí)這門課的過程中，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過程。看到了王羲之的溫潤和顏真卿的剛勁有力，懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。我相信，了解文化，體會(huì)人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為重要。

通過這門選修課程，讓我對(duì)毛筆書法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時(shí)間里，我也會(huì)靜心練習(xí)。