第一篇：書法課教案

<五年級(jí)下冊(cè)>

正楷筆畫的名稱及寫法 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。[【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)筆畫。我們先來(lái)學(xué)習(xí)“點(diǎn)”。

二、認(rèn)識(shí)筆畫，學(xué)寫筆畫

１、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解三種筆畫的書寫方法：

點(diǎn)：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉(zhuǎn)筆向左上方收筆。

1、點(diǎn)：楷書中的點(diǎn)豐富多彩，有側(cè)點(diǎn)、垂點(diǎn)、挑點(diǎn)、撇點(diǎn)、長(zhǎng)點(diǎn)等。點(diǎn)的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點(diǎn)要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來(lái)的石頭，勢(shì)猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤(rùn)。點(diǎn)是筆畫和筆法的基礎(chǔ)。所有筆畫都是從點(diǎn)開始延伸的。它在書寫結(jié)構(gòu)組合中起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用。所謂“一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)”。

（1）右側(cè)點(diǎn)：因點(diǎn)取側(cè)勢(shì)，故叫側(cè)點(diǎn)。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢(shì)斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細(xì)到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。

（2）左垂點(diǎn)：因形似垂露，故叫垂點(diǎn)。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢(shì)向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細(xì)到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點(diǎn)。

（3）挑點(diǎn)：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉(zhuǎn)筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點(diǎn)。

（4）撇點(diǎn)：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然后轉(zhuǎn)筆向左下45°迅速撇出。如

六、只、總、普等字中的撇點(diǎn)。３、指導(dǎo)學(xué)生描一描

先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個(gè)例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學(xué)生臨寫

先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個(gè)例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)于可能出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

５、指導(dǎo)做練習(xí)

教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)

主要表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，對(duì)不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促。

<五年級(jí)下冊(cè)> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了點(diǎn)筆畫，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的筆畫橫。

二、認(rèn)識(shí)筆畫

１、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。

２、結(jié)合例字講解兩種筆畫的書寫方法

1、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長(zhǎng)短變化則平衡整個(gè)漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動(dòng)活潑。寫橫畫不論長(zhǎng)短，為適合人的視覺(jué)效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢(shì)。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長(zhǎng)橫基本平正。

（1）右輕橫： 因勢(shì)向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢(shì)輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢(shì)。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫： 因勢(shì)向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時(shí)也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長(zhǎng)橫： 因勢(shì)向下覆，故又稱覆畫。寫時(shí)起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個(gè)橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬(wàn)、不、百”等字中的長(zhǎng)橫。還有在字的底部和中部的長(zhǎng)橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長(zhǎng)橫。

３、指導(dǎo)學(xué)生描一描

先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個(gè)例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學(xué)生臨寫

先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個(gè)例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)于可能出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

５、指導(dǎo)做練習(xí)

教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教師小結(jié)

主要是表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

<五年級(jí)下冊(cè)> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學(xué)目的】

通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過(guò)程】

1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅(jiān)勁，它要象一個(gè)人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。

（1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉(zhuǎn)筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細(xì)如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。

（2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉(zhuǎn)筆直下，收筆時(shí)順勢(shì)向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個(gè)字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術(shù)、引”等字中的垂露豎。（3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉(zhuǎn)筆直下，順勢(shì)按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時(shí)，起筆不作頓。如“日、且、貝、具”等字中的短豎。有時(shí)短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢(shì)的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時(shí)如同蘭葉，豎實(shí)處恰似大象的長(zhǎng)牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細(xì)，顏色由深到淺。撇時(shí)要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準(zhǔn)確，使字搭配穩(wěn)當(dāng)。

（1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下15°迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下45°快速出鋒。特點(diǎn)是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對(duì)而出，呈45°角度。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過(guò)度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

<五年級(jí)下冊(cè)> 正楷筆畫的名稱及寫法 【教學(xué)目的】

通過(guò)講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了撇，練習(xí)寫了不少例字。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)：筆順。什么是筆順呢？其實(shí)就是寫字的順序。

二、認(rèn)識(shí)筆畫

１、學(xué)習(xí)第一部分：看一看。指導(dǎo)學(xué)生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。

２、結(jié)合例字講解其中的筆順。

先橫后豎：十 什 下 干 牛 豐 去 本 機(jī) 早

先撇后捺：人 天 八 今 交 來(lái)

３、指導(dǎo)學(xué)生描一描

先讓學(xué)生仔細(xì)看書中的例字，看好每個(gè)例字在田字格中所占的位置，再仔細(xì)描一描，在描的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

４、指導(dǎo)學(xué)生臨寫

先讓學(xué)生仔細(xì)看圖，看清每個(gè)例字在田字格中所占的位置，然后進(jìn)行臨摹，學(xué)生在臨摹過(guò)程中，教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)于可能出現(xiàn)的較普遍的問(wèn)題，可全班進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

５、指導(dǎo)做練習(xí)

教師認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生讀好題目要求，讓學(xué)生按照題目要求認(rèn)真作題，教師可有重點(diǎn)的進(jìn)行指導(dǎo)。

<五年級(jí)下冊(cè)> 學(xué)習(xí)擴(kuò)”“巢”“徹”三種字形 【教學(xué)目的】

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把不同結(jié)構(gòu)的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力 【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢(shì)的畫面。

2、一起做一做。

二、導(dǎo)入新課

本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來(lái)上鋼筆字課。

三、學(xué)習(xí)新課

1、打開書第13頁(yè)，指名讀字。

2、（出示課件“擴(kuò)”“巢”“徹”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字各部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“擴(kuò)”“扣”“曉”為左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“巢”字上部分是三個(gè)“撇點(diǎn)”，位置要偏上。“徹”字各部分要寫勻稱。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁鴮懽笾杏医Y(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

第二篇：書法課教案

王羲之書法欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)：感受中華書法文化的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)和傳統(tǒng)文化的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：王羲之書法特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何理解書法的字如其人以及精神風(fēng)貌。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

2、簡(jiǎn)介王羲之。

3、大致了解王羲之的書法特點(diǎn)。

王羲之的書法特點(diǎn)是平和自然、筆勢(shì)委婉含蓄，遒健秀美，后人評(píng)價(jià)“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實(shí)用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書法作品。

（1）重點(diǎn)欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個(gè)，個(gè)個(gè)形態(tài)不一是其最大特點(diǎn)，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結(jié)合，剛?cè)峒鏉?jì)，既嚴(yán)謹(jǐn)又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來(lái)后王又寫多幅，均無(wú)第一幅的神韻，可以說(shuō)至今無(wú)人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風(fēng)在后世極為流行。所以后人都說(shuō)“學(xué)書先學(xué)王”。

（2）欣賞王羲之其他書法作品。

5、了解王羲之學(xué)書的故事。

6、談?wù)勛约罕菊n的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第三篇：書法課教案

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，復(fù)習(xí)橫的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學(xué)生自學(xué)，了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。3． 師范寫

4． 生說(shuō)說(shuō)運(yùn)筆特點(diǎn)

5． 師領(lǐng)生寫，邊寫邊說(shuō)要點(diǎn)：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評(píng)議病筆

7． 評(píng)議學(xué)生作品，8． 指名上臺(tái)寫，集體評(píng)議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評(píng)議

三、毛筆字書寫指導(dǎo) 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個(gè)字的特點(diǎn)

（3）師范寫十”生觀察師的運(yùn)筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評(píng)議

四、優(yōu)秀作品展評(píng)

寫字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩(wěn)筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認(rèn)真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內(nèi)，最后關(guān)門。行行整齊，字字端正。

豎的寫法

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、復(fù)習(xí)橫畫的寫法。

2、學(xué)習(xí)懸針豎的寫法。

3、練習(xí)書寫“十”。

過(guò)程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)寫字學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了橫畫的寫法，現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)一下（出示課件），握筆空書兩次。

這一節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)基本筆畫“豎”。

二、了解豎的基本形態(tài)，學(xué)寫“豎”

1．認(rèn)識(shí)垂露豎和懸針豎，體會(huì)各自形態(tài)特點(diǎn)。（出示課件）現(xiàn)在我們來(lái)看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個(gè)豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學(xué)生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來(lái)的感覺(jué)。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關(guān)鍵。

2、寫法指導(dǎo)

我們寫字時(shí)，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。下面我們就仔細(xì)地研究。

懸針豎的寫法

其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來(lái)看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應(yīng)該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點(diǎn)頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時(shí)，把筆輕輕地提起來(lái)，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學(xué)生模仿在方格中書寫）

3、糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉(zhuǎn)折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要?jiǎng)樱话压P尖的方向轉(zhuǎn)而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時(shí)速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時(shí)速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來(lái)的，不是快速“飄”出來(lái)的。剛才，我們把豎畫的錯(cuò)誤寫法進(jìn)行了分析，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學(xué)生易錯(cuò)的地方提醒學(xué)生注意）學(xué)生在仔細(xì)觀察字帖的基礎(chǔ)上臨寫三遍，教師具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正。

三、指導(dǎo)書寫“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會(huì)形成不同的漢字。下面，我們把學(xué)過(guò)的橫畫同懸針豎進(jìn)行組合。

“十”的寫法。同學(xué)們想想看，按照前面我們學(xué)習(xí)的排列規(guī)律，“十”應(yīng)該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長(zhǎng)橫寫在橫中線上，再?gòu)呢Q中線上起筆，寫豎。（教師示范）。

同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細(xì)一些，豎寫得粗一些，也就是說(shuō)，寫橫是用力要輕一些，寫豎時(shí)要稍微用力。

四、學(xué)生練習(xí)

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這個(gè)字臨寫。（教師具體觀察指導(dǎo)，及時(shí)糾正）

五、優(yōu)秀作品展評(píng)

六、歸納總結(jié)。

讓學(xué)生把前面學(xué)習(xí)的橫畫和豎畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，并把它們的特點(diǎn)記清楚，這樣利于學(xué)生把筆畫寫準(zhǔn)確。

板書設(shè)計(jì)

懸針豎

第四篇：書法課教案

第一課 左右結(jié)構(gòu)的字

（一）——先左后右，斜正得當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些偏旁部首？你能說(shuō)出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中4個(gè)。（板書，讓學(xué)生說(shuō)出部首名稱）

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的2個(gè)左偏旁和2個(gè)右偏旁有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書寫出“快、他、群、那”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的提。

2.學(xué)會(huì)寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個(gè)偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么筆畫

2、今天我們學(xué)習(xí)了4個(gè)部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“三點(diǎn)水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左偏旁，都有提）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫出“三點(diǎn)水”以及“江”

2、三點(diǎn)水在田字格中占的位置

3、注意提的長(zhǎng)短

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、范寫，認(rèn)識(shí)“言字旁”以及“說(shuō)”

1、引導(dǎo)學(xué)生“言字旁”豎提不能提的太長(zhǎng)，不能超過(guò)豎中線

2、讓學(xué)生寫3個(gè)“說(shuō)”，評(píng)議

五、范寫，認(rèn)識(shí)“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時(shí)，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學(xué)生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導(dǎo)學(xué)生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點(diǎn)

3、左右分部對(duì)稱

4、學(xué)生仿寫

七、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫左偏旁的撇，捺和點(diǎn)。4.學(xué)會(huì)寫“放，外，她，歡”四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第二課學(xué)了什么筆畫

2、之前我們學(xué)習(xí)了4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（都是左右結(jié)構(gòu)，都有撇，捺和點(diǎn)）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫，認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)水”以及“江”

1、寫出“放，外，她，歡”

2、每個(gè)字在田字格中占的位置

3、注意斜側(cè)要適當(dāng)，字體才端正平穩(wěn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生寫字學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁中豎，提，撇，捺，點(diǎn)的寫法。

2、學(xué)會(huì)寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

二、自主觀察

1.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（左右結(jié)構(gòu)的字）2.小組討論 3.小組代表匯報(bào)結(jié)果 4.總結(jié)板書

三、范寫

1、提問(wèn)：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“件，情，桃，河”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

四、范寫

1、提問(wèn)：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“話，扔，塊，孩”

3、讓學(xué)生注意筆畫順序

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

六、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)獨(dú)體字變作偏旁時(shí)筆畫的變換

2、學(xué)會(huì)寫?yīng)汅w字變換的偏旁 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學(xué)們識(shí)讀

3、‘禾、女、足’是獨(dú)體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學(xué)們觀察，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？（獨(dú)體字作為偏旁發(fā)生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報(bào)結(jié)果 5.總結(jié)板書

三、范寫

1、提問(wèn)：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生寫“秋”

3、讓學(xué)生注意第五畫是“點(diǎn)”且不起過(guò)豎中線

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

四、認(rèn)識(shí)“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長(zhǎng)

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學(xué)生模仿寫3個(gè)

五、認(rèn)識(shí)足字旁

1、引導(dǎo)觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

2、讓學(xué)生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫，學(xué)生舉手跟寫

4、學(xué)生模仿寫3個(gè)

七、學(xué)生自主練習(xí)寫

七、總結(jié)，展示寫得好的練習(xí)教學(xué)反思：

第二課 左右結(jié)構(gòu)的字

（二）——左右寬窄，配合得當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右偏旁組合的字

2、學(xué)寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的左右結(jié)構(gòu)的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導(dǎo)書寫

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)字結(jié)構(gòu) 2.寫字時(shí)左邊稍微窄 3.板書示范

4.告訴學(xué)生在豎中線左側(cè)畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5.學(xué)生模仿寫3個(gè)“話”

三、自主練習(xí) 1.板書寫“唱” 2.讓學(xué)生根據(jù)方法練寫 3.小組評(píng)議

四、布置作業(yè)寫“話、唱、臉、往”各一行 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

2、評(píng)議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報(bào)

6、師揭示課時(shí) 今天我們學(xué)左寬右窄的字

二、指導(dǎo)書寫

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 4.讓學(xué)生模仿寫3個(gè)

5.檢查評(píng)議，糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)

三、拓展

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

2、學(xué)生仿寫

3、小組3評(píng)

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前2節(jié)課學(xué)過(guò)左右結(jié)構(gòu)的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節(jié)課內(nèi)容，左右寬窄相同的字

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書“林”

豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 3.板書“林借”，邊寫邊指導(dǎo)

三、學(xué)生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學(xué)生自由練習(xí)寫

五、總結(jié)左右結(jié)構(gòu)字形寫法 教學(xué)反思：

第三課：上下結(jié)構(gòu)的字

（一）——字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)的字

2、正確書寫上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

總結(jié)：要寫好字，首先要把字間架結(jié)構(gòu)放正

二、引導(dǎo)觀察

1.我們來(lái)看“六”是什么機(jī)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）2.范寫指導(dǎo)：從上往下分層寫 3.學(xué)生模仿寫 4.點(diǎn)名寫，評(píng)議

5.范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 6.學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握上下結(jié)構(gòu)中字頭要端正，看準(zhǔn)豎中線

2、正確規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導(dǎo)字要寫端正才不會(huì)鬧笑話，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的漢子

二、引導(dǎo)觀察 1.范寫“井” 2.學(xué)生仿寫3個(gè)

3.我們?cè)賹W(xué)習(xí)“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學(xué)生模仿寫3個(gè)

5.范寫“石,春”讓學(xué)生仿寫 6.自由練習(xí)

7.布置作業(yè)：“瓜、象、多、傘” 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)的字，字底要支撐好上面的筆畫

2、規(guī)范書寫 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、評(píng)講作業(yè)：好的投影展示，寫的不好的投影指導(dǎo)，讓其他學(xué)生避免犯錯(cuò)誤

2、展開今天課堂內(nèi)容，出示“定”的下片

二、引導(dǎo)觀察

1.讓學(xué)生觀察“定”分析書寫結(jié)構(gòu) 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 3.范寫引導(dǎo)

4.讓學(xué)生在田格上范寫3個(gè) 5.小組評(píng)議 6.范寫“衣忘變” 7.學(xué)生自由練習(xí)

三、總結(jié)

上下結(jié)構(gòu)的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結(jié)構(gòu)的上下層不能分離成為2個(gè)字，要書寫規(guī)范，多練習(xí)多書寫才會(huì)把字寫得工整。教學(xué)反思： 第四課：上下結(jié)構(gòu)的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當(dāng)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個(gè)字頭，不同的字中，大小會(huì)有不同。

2.使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們到現(xiàn)在為止學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？你能說(shuō)出上下結(jié)構(gòu)的字有哪些嗎？同一個(gè)字頭的又有哪些？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中8組。

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的“西/麗，面/可，”有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書寫出“石/萬(wàn)，克/古”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng) 1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)寫上下結(jié)構(gòu)的字，在同一個(gè)字頭，不同的字中，大小會(huì)有不同。

2.激發(fā)學(xué)生的寫字興趣 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些上下結(jié)構(gòu)的字了？同一個(gè)字頭的又有哪些？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另外8組。

二、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的“多/名，李/杏”有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

4.板書寫出“喜/志，員/只”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn)？ 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書

三、范寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)左右分邊或者對(duì)稱的字頭

2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的字

2、左右分邊或?qū)ΨQ的字頭引出這節(jié)課內(nèi)容。

二、引導(dǎo)觀察

1.觀察分析左右分邊或?qū)ΨQ的字頭 2.板書“分”

寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書“另”，邊寫邊指導(dǎo)

字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學(xué)生模仿寫

1、仿寫“分，另”

2、回顧書寫要點(diǎn)

七、學(xué)生自由練習(xí)寫

八、總結(jié)上下結(jié)構(gòu)字形寫法 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)注意上下結(jié)構(gòu)字體中字頭的大小和位置

2、寫好上下結(jié)構(gòu)的字 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生指名2個(gè)到黑板上寫，回顧上一節(jié)課

2、評(píng)議

3、師范寫“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點(diǎn)？

5、指名匯報(bào)

6、師揭示課時(shí)

二、指導(dǎo)書寫

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學(xué)生模仿寫3個(gè)

5.檢查評(píng)議，糾正寫錯(cuò)誤的同學(xué)

三、學(xué)生自由練習(xí)寫

四、總結(jié)，布置作業(yè) 教學(xué)反思：

第四課 上下結(jié)構(gòu)的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)什么叫字底。

2.學(xué)會(huì)寫好上下結(jié)構(gòu)的字中的字底。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)的上下結(jié)構(gòu)的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下“字底”。

三、自主觀察

1.請(qǐng)同學(xué)們看老師寫的魚和望有什么特點(diǎn)？ 2.自己思考后再小組討論 3.點(diǎn)名匯報(bào)

（長(zhǎng)橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）

4.板書寫出“點(diǎn)、照、笑、父”讓學(xué)生觀察又有什么特點(diǎn) 5.學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)板書

① 點(diǎn)在字底下，四個(gè)點(diǎn)該怎樣寫才平穩(wěn)？ ② 撇和捺在字底下，要對(duì)稱，要寫開闊些 師寫，學(xué)生觀察

四、自主練習(xí)

五、講評(píng)

1.小組內(nèi)講評(píng)，推薦出本組書寫好的同學(xué)作品 2.全班講評(píng)，好的作品投影出來(lái)，予以表?yè)P(yáng)

六、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)橫在底下的字。2.學(xué)會(huì)寫“塵，童，星，直”四個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)第一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“塵，童”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（長(zhǎng)橫在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫，認(rèn)識(shí)“塵，童，星，直”

1、寫出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

3.學(xué)生學(xué)會(huì)四點(diǎn)底的字。

4.學(xué)會(huì)寫“黑，熊，燕，熱”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（四點(diǎn)在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫，認(rèn)識(shí)“黑，熊，燕，熱”

1、寫出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

5.學(xué)生學(xué)會(huì)左撇右捺的字。

6.學(xué)會(huì)寫 “支，美，滅，朵”4個(gè)字。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生回顧復(fù)習(xí)上一課學(xué)了什么樣的字。

2、今天我們來(lái)練習(xí)4個(gè)字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“支，美，滅，朵”

4、同學(xué)們你觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)

二、自主觀察

1.同學(xué)們小組討論，看看到底有哪些共同點(diǎn)（四點(diǎn)在底下的字）2.點(diǎn)名匯報(bào)

三、范寫，認(rèn)識(shí)“支，美，滅，朵”

1、寫出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學(xué)會(huì)分布位置、左右對(duì)稱

四、仿寫，讓學(xué)生自由練習(xí)寫 教學(xué)反思：

外海街道中心小學(xué) 2014-2015學(xué)第一學(xué)期

書法教案

授課老師:

任教年級(jí):

第五篇：書法課教案

《怎樣寫好硬筆書法》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解硬筆書法的特點(diǎn)。

2.知道正確的握筆姿勢(shì)及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過(guò)程中。3.懂得正確的坐姿和握筆姿勢(shì)是寫好字的首要條件，能在平時(shí)的書寫中注意自己的書寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1.正確坐姿、握筆姿勢(shì)的圖片。2.鉛筆、書法練習(xí)紙、字帖。教學(xué)過(guò)程：

一、課前欣賞

1.打開投影，欣賞硬筆書法作品。

2.要求：仔細(xì)地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)？

二、組內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1.什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來(lái)表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動(dòng)。

2.硬筆書法有什么特點(diǎn)？

學(xué)習(xí)硬筆書法不僅要追求高層次的藝術(shù)水平，還要注重其實(shí)用價(jià)值。而要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學(xué)生交流，教師小結(jié)）1.要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)； 2.要學(xué)會(huì)看字帖；

3.要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請(qǐng)學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當(dāng)孩子要寫字時(shí)，首先提醒他注意姿勢(shì)，然后再幫助他糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

五、你會(huì)正確握筆書寫嗎？ 教師講解，學(xué)生操作：

筆桿放在拇指.食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。

六、姿勢(shì)競(jìng)賽

1.每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢(shì)。2.學(xué)生書寫，教師巡視，給姿勢(shì)正確的學(xué)生發(fā)小星星。

七、活動(dòng)延伸

課外寫字時(shí)要養(yǎng)成姿勢(shì)正確的書寫習(xí)慣，并請(qǐng)各課任老師打分。