第一篇：二年級書法課教案

第一課 草字頭和身字旁

教學目標：

1．初步掌握草字頭和身字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。3．寫好“榮 芽 躲”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法。

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

二、老師邊講解邊示范

1、俗話說“字如其人”。寫字就像做人一樣，有謙讓有配合，在教學生寫好字的同時，略滲透一些做人的道理。觀察是認識事物的基礎，寫字教學首先要指導學生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。

圈畫出“草”字，重點指導“草”字的寫法。教師講解要領“草”字頭較小，下面的“早”字較大要讓位置給它哦！做個有禮貌的孩子。“草”的第一筆“橫”起筆在左上半格上占左邊線有一半長，在右上半格上占右邊線也有一半長處收筆，此橫可以蓋住下面“日”字。左豎稍短，右豎稍長，兩豎把“橫”恰好平均分成三段，兩筆呈上開下合的姿勢，朝中間的豎虛傾斜。“日”坐落在豎虛線和橫虛線的相交處的橫虛線之上，“十”字的“橫”起筆在左下半格緊靠著橫虛線,收筆在右下半格,要比“草”字頭的橫稍長，豎筆落筆在下邊線上。

練習“ 榮菜 芽 草”的書寫 圈畫身字旁的字 首撇要短，字形窄長，最后一橫有提的走勢，撇的起筆不要出頭 學生練習老師指導躲 躺 練習我學會的字詞

讀一讀第二第三頁“懂 慣 養 典 離”的書寫要領練習書寫

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、作業展示，寫的好的同學老師獎勵小金筆

五、課堂總結：

孩子們，人們常說“字如其人”，這告訴我們，寫字對于我們每個人來說都非常重要，它反映了你對學習的態度，能寫一手漂亮的好字會贏得許多贊許、羨慕的眼光，只要你堅持不懈，你們每個人都將能寫一手好字，加油吧！教學反思

第二課 雙人旁和兩點水

教學目標: 1．初步掌握雙人旁和兩點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“行 很 徐 涼 凍 冷”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

教學時間：

一課時

教學過程:

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

1兩點水的“點、提”要靠近些，不能離的太遠。2中間一橫右邊要出頭。3豎鉤要寫正，寫直。學生描紅練寫。教師巡回指導。

雙人旁：首撇平短次撇長，兩撇起筆略對齊 學生描紅練寫。教師巡回指導。

四、例字指導

1、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

2、師范寫，指出重點筆畫。

3、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

練習我學會的字詞

讀一讀第五第六頁“扇 責 賽 翻”的書寫要領練習書寫

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。評比展示 書法文化常識

讀甘肅古代大書法家梁

學習書法家的刻苦練字精神。

第三課 雨字頭和走之底

教學目標: 1．初步掌握雨字頭和走之底這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“雷 需 雪 邁 跡 迷”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

教學時間：一課時 教學過程: 我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

一、復習寫字要求

二、老師邊講解邊示范

雨字頭形體扁寬，豎畫要寫在豎中線上，左豎變為點，橫折鉤變為橫鉤，四個點要分布均勻，相互呼應。

“走之底”這一偏旁的筆順也各有不同。樣本中有的先寫點，后臥捺，有的恰好相反。先點后臥捺的，點的末端稍有左鉤，捺筆較長，書寫自然、瀟灑；先臥捺后點的，點較長，頭大尾小，寫法瀟灑自然，而臥捺較大眾樣本的臥捺短。另一區別是先點后臥捺筆順所寫的臥捺收筆處較為平滑，而先臥捺后點的筆順所寫的臥捺收筆處有明顯的往上回鉤。這是為將要寫點而書寫的軌跡。不難看出，就臥捺的收筆來說，先點，收筆遠。先臥捺，收筆近。

三、學生練習寫雨字頭和走之底

四、例字指導

1、出示“雷 需 雪 邁 跡 迷”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢

讀第九頁 第十頁書寫字的書寫要領，進行練習書寫

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示評比 課后反思

第四課 利刀旁和金字旁

教學目標：

1．初步掌握利刀旁和金字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“型 到 利 鋒 鈴 錢”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫偏旁，寫好字。

教學時間：一課時 教學過程：

一、復習寫字姿勢和握筆方法

二、老師邊講解邊示范

利刀旁的寫法，第一筆要比第二筆短。

“釘”字的書寫方法。老師范寫（“金字旁”第一筆稍提筆往下一按向左撇出先重后輕，速度稍快，漸漸提筆。第二筆為橫筆，落筆在長撇上端向右劃出，收筆時要圓滿頂住豎中線。第三、四筆都為橫筆，在人字的跨下兩橫稍向上斜，第四筆的橫收筆在橫中線上。第五筆為豎提，豎筆要挺直，中鋒運筆到末端時稍頓向左提筆一按，轉為側鋒向右上方提出，速度要快。“丁”字第一橫筆，起筆在“金字旁”的第二筆右末端橫跨豎中線向右成橫，到末端時稍頓用力一按，向左回收。“亅”筆起筆向上頂住橫筆一按向下運行到末端時，稍作停頓轉為側鋒向左上角提出，速度要快，“亅”筆畫要豐厚沉重。）

三、學生練習利刀旁和金字旁

四、例字指導

1、出示“型 利 到 鋒 鈴 錢”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

讀十二 十三 十四頁字的書寫要領，認真讀體會每個字的書寫要求。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、展示 課后反思

第五課 建字底和隹字旁

教學目標: 1．初步掌握建字第和隹字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“建 延 廷 雄 難 焦”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點、難點：

初步掌握這兩個偏旁的書寫要領，寫好字。

教學時間：一課時 教學過程:

一、復習寫字姿勢和握筆方法，認真觀察每個字的戰格位置

二、老師邊講解邊示范

橫折折撇有兩種寫法。

（1）、第一種用在建字旁。寫法是到折時要頓筆，要寫出棱角，撇略長。捺長而舒展如：“廷、延”等字。

（2）、另一種寫法專門用來寫走之底。這種橫折折撇的第二折寫得要圓滑一些，撇略短。如：“通、迫”等字。比較兩種寫法

根據學生爭強好勝的心理特征，用激將法提問：誰會寫隹字旁？讓學生嘗試在自己的課本上寫兩個“隹”字。然后同桌先評一評誰寫得好，說一說寫好“隹”應注意什么，總結注意點。再讓大家推薦兩位同學上臺寫兩個“隹”字，大家來評一評。然后，我在黑板上范寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法。臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉折，領悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可涂改。描一個，臨寫一個。再請2位同學上黑板寫2個，然后評價。

接著讓學生一邊講解“難、雄”的結構特點和書寫要點，我一邊范寫。同時邀請同學們拿出手指在桌面上書空，體會寫的按捺提點的變化，再進入描紅和臨寫、書寫評價環節，最后再有一個大的書寫練習和展示評比

三、學生練習建字第和隹字旁的字 教師巡視

四、例字指導

1、出示“建 延 廷 雄 難 焦”

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

讀16頁 17頁書寫要領 課堂書寫

讀18頁書法文化常識 歐陽修以荻桿畫灰寫字學習刻苦識字的精神

六、展示

第六課 風字框和火字旁

教學目標

1.掌握這兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“風 鳳 凰 燈 爍”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程

一、復習寫字姿勢和

握筆方法

二、老師邊講解邊示范

風字框

1、先寫左邊豎撇。

2、與豎撇起筆相連起筆寫橫斜鉤，橫比豎撇稍短，橫斜鉤比豎撇收筆稍低，鉤尖向上。

3、在“風”字框的中間位置寫斜撇，基本是對角線方向且不與豎撇和橫斜鉤相連。

4、撇的中間寫點，點的長度稍短于斜撇，不與豎撇和橫斜鉤相連。

5、總結：風字框的寫法。

火字旁的寫法：火字旁的寫法：火字旁由“火”字變形而來，作為左偏旁，形狀要窄一些，第一筆點畫和第二筆短撇靠得緊一些，且短撇的位置比右點高一點；長撇寫得直一點；為避讓右邊部分，最后一筆捺畫改為一點。

1.拿起毛筆，把這兩個部首認真寫一遍。2.反饋、指導。

學生書寫：風 鳳 凰 燈 爍 這幾個字教師巡視督查 讀20頁21頁寫字要領 練習書寫

3、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

4、師范寫，指出重點筆畫。

5、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

三、小組評一評誰寫的字最漂亮。

四、評比展示

第七課 馬字旁和心字底的寫法

教學目標：

1、初步掌握馬字旁、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“志 思 念 騙 馳 駿”寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程：

一、復習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什么？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

二、新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

三、書寫指導。

1、“寫馬偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領 心字底：心字底三點分別為左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因為如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

2、注意：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對于“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啟發。

四、例字指導

1、出示“點 ”、“志”、“杰”、” “忍”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“杰”，上下結構，上收下放，“木”部改捺為點，以收縮字形。“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。馬字旁的寫法

“馬”字分三筆寫成。第一筆橫折，起筆要端莊；第二筆豎折折鉤；最后一筆為提。整個馬字旁呈往右傾斜的四邊形取勢，重心在豎折折鉤的鉤筆上，要注意寫好這一鉤。

寫帶有馬字旁的字老師指導 志 思 念 騙 馳 駿

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

六、評比展示

課后反思

第八課 左耳朵和月字旁的寫法

教學目標：

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3、寫好“陳 隊 陽 朗 勝 脫”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示：

一、復習前課內容。

1、讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

2、自己書寫時要注意什么？

二、新課指導。

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的木字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：落筆寫短橫，順勢用筆而下寫弧，再頓筆勾出，接著寫豎勾，豎勾要挺勁，帶有一定的彎勢。如“陳”字

⒉“朗”是什么結構？朗有什么結構特點，如何將左右兩個好朋友相處容恰，更加團結呢？橫和豎撇互相穿插避讓，左右兩邊的好朋友就會團結得更加緊密！

⒊下面，老師把“朗”請到田字格中，小朋友一邊看，一邊想書寫要領。

（師范寫）師板書，提醒月字旁，注意稍微瘦一點，矮一點。提盒撇穿插這樣，字就緊湊了，也就美觀了。4.好，小朋友自己練寫。頭——正，身——直，臂——開，足——平。

5.指名一生到視頻轉換臺上來寫，并評一評。

6.對照書寫要領，學生再寫兩個，請小朋友給自己寫得好的字打上五角星。月字旁和耳朵旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“陽”“日”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。

四、例字指導

1、出示“板 球 陳”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

“板”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“球”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“王”改橫為提，居于中間。

“陳”，左右結構，右部稍大。

4、學生練習27頁 28頁 的字書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

閱讀：書法文化常識東晉著名書法家衛夫人

六、展示

第九課 穴字頭和皿字底

教學目標：

1、掌握穴字頭和皿字底這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律

3、寫好“窗 空 盛 突 盞 盆”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學過程：

一、復習前課內容。

二、新課指導。

出示穴字頭和皿字底例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同。或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較。要求：重點仔細觀察長橫的形狀。

三、書寫指導。

1、“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。穴字頭的左點要向左張開，橫鉤向左鉤出。下面兩點要短，間距要適當，向上靠攏。

人字頭的撇、捺要開張，其角度要大致相等，捺畫起筆在撇畫起筆處的下

兩個字頭的寫法比較讓學生找出差異

1、出示“蓋”字（字底為黑色，字頭為紅色）熟悉名稱和筆順

2、講解皿字底的書寫要點（屬托上的字底，要寫得扁些，兩側折要內收、中間兩小豎要擺勻、最后一橫要寫長些）

3、出示“蓋、監、盛”字體會結字規律（除“盛”字以外，其他字結體是都是皿字底最大，托住上面筆畫）

4、學生在書上練習書寫“蓋、監、盛、益” 同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“重心平穩”。“重心平穩”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結構不規則的字，更要重視重心的把握，四、例字指導

1、出示“蓋、監、盛”。

2、指名說寫這些字要注意哪些筆畫。

3、師范寫，指出重點筆畫。

4、學生練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

五、小組評一評誰寫的字最漂亮。

寫31頁 32頁的字讀讀寫字要領。

六、展示

課后反思

第十課 蟲字旁和豎心旁的寫法

教學目標：

1、正確書寫蟲字旁和豎心旁

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、復習雙姿，做好準備

1、復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）

當獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當的調整。在這里，我讓學生通過觀察，學會比較，在比較中發現差別，從而學會寫出規范的字，寫出漂亮的字

蟲字旁：口寫扁，中豎起筆高，最后一橫寫成提 豎心旁：豎寫長，左點低，右點低兩點呼應很重要

教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

三、加強練習，鞏固興趣

1、學生練習寫字： 虹 蟬 蜘 蛛 慌 請 驚 情 忙 要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。寫34頁 35頁的字詞書寫要整齊

書法文化常識 閱讀 漢字沒有寫好挨了老舅的批

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，你們一定能寫一手好字。

第十一課 貝字旁和王字旁的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在字形結構上的特點，在書寫時能較準確地運用。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學步驟：

一、回顧導入。

“左窄右寬的字”的特點：上平下縮、左長右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點。

二、指導練寫本課的字。

“貝”字旁的字屬于左窄右寬。書寫的時候左邊要讓右邊。書寫上下結構的字的時候要注意什么? 上小下大，或上大下小，上下相等。

還要注意下面的字要寫的稍寬一些，能承載上面的分量。從這些字當中我們發現，“貝”字作偏旁的時候一般情況下不是在左，就是在下。“貝”字在左的時候我們經常稱它為“貝”字旁，“貝”字在下的時候我們經常稱之為“貝”字底。

首先讓我們一起來觀察一下“貝”字在左作偏旁書寫的時候有哪些特點？(出示田字格中的“貝”字旁)“貝”字旁占左半格。“貝”字寫得有些瘦長。最后一筆點要寫得小一些。首筆定位在左上格的中間位置。現在老師就按大家說的要求寫一個“貝”字旁。（師范寫）請同學們拿起筆注意握筆姿勢：一抵二壓三襯托，指實掌虛腕靈活，角度適宜方向正，筆畫輕重細琢磨。請你在寫字本上寫一個“貝”字旁

“貝”字旁的字一般都是左窄右寬我們一起來看這個“購”字大家觀察一下它的右半部分書寫的時候要注意什么？

1、讀帖觀察書寫“敗 貼 財 玻 璃 環”字的時候應注意什么？ 整體要領：

（1）左右松緊適度。

（2）注意左右部分的寬窄、長短、高低、大小。

2、個別指導。

玻 財 ：左上的第2 筆要出頭。

3、教師范寫。

4、學生臨寫，師巡視評價。

四、學生練寫，師巡視指導。

注意：提示書寫姿勢要正確。

五、總結評價，展示作品

教學反思

十二課 石字旁和耳字旁

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握石字旁和耳字旁

教學過程：

石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇

耳字旁：做偏旁，如果在左方，書寫應該窄長耳字旁：寫法是，橫、豎、豎、橫、橫、橫。寫時注意最后一橫用斜橫或提畫，不要穿過右豎太多，字型窄長。如：取、耿、恥聯、職、聰等。

認真練習以下字 ： 破 碎 研 聰 取 聯

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導 教學反思

十三課 弓字旁和竹字頭的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握弓字旁和竹字頭

教學過程：

寫字胸有成竹，意在筆先，不能看一畫寫一畫，要看一字寫一字 竹字頭：寫法是，撇、橫、點；撇、衡、點。注意左右兩點分別寫于兩個橫的起筆處下面，兩點顧盼，整個字形為扁寬型。如：答、筆、筑、笑、第、等、竽等。

弓字旁（弓）：寫法是，第一筆橫折較小，第二筆寫短橫，第三筆寫豎折折鉤。寫時要橫短豎長，以求形窄、筆畫上緊下松，不要寫成垂直。如：引、弘、弛、張、強、彈等。

認真練習以下字：引 弱 張 算 等 筍 把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

十四課 言字旁和鳥字旁

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

4、掌握弓字旁和竹字頭

教學過程

言字旁（讠）：寫法是，點、橫折提。注意，上面點要對準下面豎，橫稍斜向上方，點橫意連。如：語、詩、詞、說、話、請等。

鳥字旁：寫法是，第一筆斜撇較短；第二筆橫折鉤稍成斜形；在鉤的上方寫第三筆點；第四筆寫豎折折鉤；最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些，下鉤包橫尾。如：雞、鳴、鴨、鷗、鴉、鴿、鵝、等。

十五課 句子框和反文旁的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力

4、會寫句子框和反文旁

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。

教學步驟：

反犬旁（犭）：寫法是，撇、弧彎鉤、撇。首撇用短撇，狐彎鉤上部分彎度稍大一些，下半部分彎度小，下撇靠上起筆。如;很、狂、狗、獨、貓等。

句子框：寫法是，先寫短撇，在寫橫鉤。注意橫要短，彎鉤較長，彎鉤上部較直，到起鉤處彎稍大。如：勻、勾、句、旬、甸、匈等。

一、認識要書寫的生字

1、勺 句 勾 甸 數 放 政 敬

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品

十六課 大字部和同字框的寫法

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。

教學準備：

田字格卡片

教學時數：

一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：減 鳴 柱 歸 野 鄰 坪 壇 和 虹 婦 證。

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

左高右低：坪壇

左高右低：減鳴

左偏下：野鄰

右偏上：柱歸

右偏下：和 虹

右偏下：婦 證

2、把難寫的字試著寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生范寫，點評。

5、教師示范書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第八課

注意不要寫得過長

教學內容：

練寫喜 景 等 事 重 藍 歪

教學目的：

1、知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、了解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學準備：

田字格卡片

教學時數：

一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。

1、出示生字卡片：喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙

2、說說這些字有什么特點。

二、指導練寫“喜 景 等 事 重 藍 歪 舉 養 寬 覺 蒙”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。A橫寫輕一點，緊湊一點。B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。C注意上、中、下對正。3觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，事和重：長橫在字的上部，把下面的部分蓋住。藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺： 上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。4教師示范書寫，學生臨寫，師生共同評價。5仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第二篇：二年級書法課教學教案

二年級書法課教學教案

——捺的書寫要領和使用

橋頭中心小學

邵煥娣

教學目標：

1、正確書寫斜捺和平捺兩個筆畫與使用。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美

教學重點：通過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。教學難點：斜捺和平捺的寫法。教學時數：一課時 教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、導入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、明確學習內容：

① 出示

講述：今天我們要同兩個朋友見面，它們叫什么？

指名說：斜捺平捺

一起喊它們的大名！生齊說：……（略）

（拿出圖形讓學生分類貼在黑板上）② 明確學習內容

師述：這兩個朋友想請你們給它們找朋友，你們愿意嗎？誰知道他們的朋友叫什么名字？（例字）

三、情趣練筆：

1.看圖聯想事物： 2.補畫

3.比一比：到黑板寫這兩個筆畫 4.補字

5.拿出寫字紙，自由摹寫。

6.自由評議：把寫得最像的小朋友的作品拿上展示臺。評議指導：引導他說：寫時注意些什么？

引導同學們聽：誰的小耳朵最靈，聽到寫得像的秘訣了嗎？

四、輕松臨寫：

師示范、指導練：

1.師述：我也知道畫得像的秘訣了，請同學們看看老師畫得像不像？

2.師板書，邊板書邊說要領：

3.師述：現在大家好好練練筆功，看看這回又有哪些同學被稱為小書法家。

師述：這兩個筆畫朋友藏進了字中，你看得到它們嗎？ 4.老師和學生比賽寫。5.學生書寫練習。（1）復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。（2）復習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。（3）齊唱《寫字歌》。

（4）學生動筆書寫。先描一個寫一個，教師巡視、指導。（5）欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。

希望同學們從現在起和斜捺、平捺做朋友，把它們寫得漂漂亮亮。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

第三篇：書法課教案

王羲之書法欣賞

一、教學目標：感受中華書法文化的藝術美，培養學生對傳統藝術和傳統文化的熱愛。

二、教學重點：王羲之書法特點。

三、教學難點：如何理解書法的字如其人以及精神風貌。

四、教學過程：

1、導入新課。

2、簡介王羲之。

3、大致了解王羲之的書法特點。

王羲之的書法特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遒健秀美，后人評價“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書法作品。

（1）重點欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個，個個形態不一是其最大特點，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結合，剛柔兼濟，既嚴謹又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風在后世極為流行。所以后人都說“學書先學王”。

（2）欣賞王羲之其他書法作品。

5、了解王羲之學書的故事。

6、談談自己本課的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第四篇：書法課教案

活動過程

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習橫的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評議病筆

7． 評議學生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個字的特點

（3）師范寫十”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評議

四、優秀作品展評

寫字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內，最后關門。行行整齊，字字端正。

豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習書寫“十”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課學習了橫畫的寫法，現在我們來復習一下（出示課件），握筆空書兩次。

這一節課，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎”

1．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。（出示課件）現在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。

2、寫法指導

我們寫字時，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。下面我們就仔細地研究。

懸針豎的寫法

其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

3、糾正學生的錯誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

三、指導書寫“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。

同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。

四、學生練習

下面請同學們在練習本上把這個字臨寫。（教師具體觀察指導，及時糾正）

五、優秀作品展評

六、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計

懸針豎

第五篇：書法課教案

第一課 左右結構的字

（一）——先左后右，斜正得當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生說出部首名稱）

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫左偏旁的提。

2.學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“三點水”以及“江”

2、三點水在田字格中占的位置

3、注意提的長短

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、范寫，認識“言字旁”以及“說”

1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線

2、讓學生寫3個“說”，評議

五、范寫，認識“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點

3、左右分部對稱

4、學生仿寫

七、讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。4.學會寫“放，外，她，歡”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結構，都有撇，捺和點）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“放，外，她，歡”

2、每個字在田字格中占的位置

3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。

2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學們識讀

二、自主觀察

1.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（左右結構的字）2.小組討論 3.小組代表匯報結果 4.總結板書

三、范寫

1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

2、引導學生寫“件，情，桃，河”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

四、范寫

1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

六、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第五課時

教學目標：

1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學們識讀

3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（獨體字作為偏旁發生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報結果 5.總結板書

三、范寫

1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

2、引導學生寫“秋”

3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

4、學生模仿寫3個

四、認識“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長

2、引導學生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學生模仿寫3個

五、認識足字旁

1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫，學生舉手跟寫

4、學生模仿寫3個

七、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第二課 左右結構的字

（二）——左右寬窄，配合得當

第一課時

教學目標：

1、認識左右偏旁組合的字

2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導書寫

1.引導學生觀察四個字結構 2.寫字時左邊稍微窄 3.板書示范

4.告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5.學生模仿寫3個“話”

三、自主練習 1.板書寫“唱” 2.讓學生根據方法練寫 3.小組評議

四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報

6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 4.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、拓展

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

2、學生仿寫

3、小組3評

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學生自由練習寫

五、總結，布置作業 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、認識左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

二、引導觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書“林”

豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 3.板書“林借”，邊寫邊指導

三、學生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學生自由練習寫

五、總結左右結構字形寫法 教學反思：

第三課：上下結構的字

（一）——字頭要端正，看準豎中線

第一課時

教學目標：

1、掌握上下結構的字

2、正確書寫上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

總結：要寫好字，首先要把字間架結構放正

二、引導觀察

1.我們來看“六”是什么機構？（上下結構）2.范寫指導：從上往下分層寫 3.學生模仿寫 4.點名寫，評議

5.范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 6.學生自由練習寫 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線

2、正確規范書寫 教學設計：

一、導入新課

上節課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子

二、引導觀察 1.范寫“井” 2.學生仿寫3個

3.我們再學習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學生模仿寫3個

5.范寫“石,春”讓學生仿寫 6.自由練習

7.布置作業：“瓜、象、多、傘” 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫

2、規范書寫 教學設計：

一、導入新課

1、評講作業：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤

2、展開今天課堂內容，出示“定”的下片

二、引導觀察

1.讓學生觀察“定”分析書寫結構 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 3.范寫引導

4.讓學生在田格上范寫3個 5.小組評議 6.范寫“衣忘變” 7.學生自由練習

三、總結

上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規范，多練習多書寫才會把字寫得工整。教學反思： 第四課：上下結構的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些上下結構的字了？你能說出上下結構的字有哪些嗎？同一個字頭的又有哪些？這節課我們就來學習其中8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“西/麗，面/可，”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“石/萬，克/古”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評 1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，上節課學習了哪些上下結構的字了？同一個字頭的又有哪些？這節課我們再來學習另外8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“多/名，李/杏”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“喜/志，員/只”讓學生觀察又有什么特點？ 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第三課時

教學目標：

1.認識左右分邊或者對稱的字頭

2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前幾節課學過的字

2、左右分邊或對稱的字頭引出這節課內容。

二、引導觀察

1.觀察分析左右分邊或對稱的字頭 2.板書“分”

寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書“另”，邊寫邊指導

字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學生模仿寫

1、仿寫“分，另”

2、回顧書寫要點

七、學生自由練習寫

八、總結上下結構字形寫法 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、學會注意上下結構字體中字頭的大小和位置

2、寫好上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點？

5、指名匯報

6、師揭示課時

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、學生自由練習寫

四、總結，布置作業 教學反思：

第四課 上下結構的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫

第一課時

教學目標：

1.認識什么叫字底。

2.學會寫好上下結構的字中的字底。教學設計：

一、導入新課

同學們，之前我們學習的上下結構的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來學習一下“字底”。

三、自主觀察

1.請同學們看老師寫的魚和望有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

（長橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）

4.板書寫出“點、照、笑、父”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 點在字底下，四個點該怎樣寫才平穩？ ② 撇和捺在字底下，要對稱，要寫開闊些 師寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.學生學會長橫在底下的字。2.學會寫“塵，童，星，直”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“塵，童”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（長橫在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“塵，童，星，直”

1、寫出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.學生學會四點底的字。

4.學會寫“黑，熊，燕，熱”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“黑，熊，燕，熱”

1、寫出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

5.學生學會左撇右捺的字。

6.學會寫 “支，美，滅，朵”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“支，美，滅，朵”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“支，美，滅，朵”

1、寫出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

外海街道中心小學 2014-2015學第一學期

書法教案

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任教年級: