第一篇：書法課教案

中國書法

沈小翠

教材：

《體驗漢語寫作教程》初級1 劉援

高等教育出版社 《顏真卿楷書教程》 武道湘

天津人民美術出版社

共16周 一周一次，每次課1.5課時，共24課時

第一單元 認識中國書法（書法是什么？）3課時 第二單元 硬筆（9課時）

第一課 漢字的筆畫（1.5課時）

學習基本筆畫和復合筆畫

第二課 漢字的書寫規則及筆畫筆順（1.5課時）

學習漢字的書寫規則及筆畫筆順 第三課 漢字的偏旁（3課時）

可以單獨成字的偏旁和不可單獨成字的偏旁 第四課 漢字的結構（3課時）

獨體字的結構方法 上下結構的結構方法 左右結構的結構方法 包圍結構的結構方法

第三單元 軟筆（課時）

第一課 基本筆畫（6課時）

基本筆畫、變化筆畫

第二課 簡單部首及部首組合規律（4.5課時）第三課 簡單的作品（1.5課時）即期末考試 了解書法作品格式 考試內容：

1、書寫漢字“和” 講解中國“和”文化 2書寫春聯方格“春”

第一單元 認識書法（書法是什么？）

一、教學重點

（一）書法是什么？

（二）書法的源流與發展

（三）認識字體的演變

（四）文房四寶及書寫習慣

二、教具

ppt、粉筆

三、教學要求

（一）認識到中國書法是一種精神、藝術、理念；

（二）了解書法的源流與發展，認識到甲骨文為文字之始，認識到古文字與今文字的分水嶺——篆書；

（三）辨別書法字體，如月、目、日、車等簡單漢字的各種字體。

（四）書法的基本知識：文房四寶及書寫習慣

四、教學提示(ppt教學)

（一）書法是什么？ what is Chinese calligraphy? 書法是一種精神spirit、藝術art、理念philosophy。Calligraphy is often thought to be most revealing of one’s personality.（二）書法的源流

Oracle Bone Script，Inscriptions on bone or tortoise shells of the Shang Dynasty.（三）漢字字體的演變及簡要介紹代表書家書作

漢字字體的演變 The evolution of Chinese character font: 甲骨文 Oracle Bone Script 金文Inscriptions on bronze 篆書Seal script 隸書Clerical script 楷書Regular script 草書Cursive script 行書Semi-cursive script 楷書四大家：

歐陽詢：《九成宮醴泉銘》 顏真卿：《多寶塔碑》、《顏勤禮碑》 柳公權：《玄秘塔碑》 趙孟頫：《膽巴碑》 附：口字演變圖

（四）書法的基本知識

（一）、文房四寶： 筆：writing brush 墨：ink 紙：paper,Xuanzhi ,special types of are used in Chinese calligraphy.硯：ink stone , we usually use plate(小盤子)instead it.筆架: hold the writing brush 筆洗: brush pot or brush washer 鎮紙：paper weight 毛氈: felt ,use it to keep the desk clean.(二）、書寫習慣

坐姿：頭正、身直、臂開、足安

執筆：五指執筆法：按、壓、鉤、格、抵（一對一具體示范）

注意：指實、掌虛、筆正

用筆：中鋒（結合一些圖片如屋漏痕、錐畫沙等來解釋）教師示范及學生練習中鋒，鍛煉學生用筆的穩定性。

（三）補充知識

1、軟筆書法，簡稱軟筆或毛筆（use writing brush）硬筆書法，簡稱硬筆或鋼筆（use pen or pencil）

2、繁體字complex font 如：國、門、愛、書 簡體字simple font 如：國、門、愛、書

3、書法書寫規則：從右往左寫、縱列為行。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）進行新課

（三）布置作業

分發準備好的作業：將左右兩邊所對應的字體連線。題目略。

第二單元 硬筆

第一課 漢字的筆畫 1.5課時

學習基本筆畫和復合筆畫

第二課 漢字的書寫規則及筆畫筆順 1.5課時

學習漢字的書寫規則及筆畫筆順

第一課 漢字的筆畫

一、教學重點

（一）漢字的基本筆畫和復合筆畫

（二）掌握漢字的書寫規則及筆畫筆順

二、教具 Ppt、粉筆

三、教學要求

（一）讓學生掌握漢字的基本筆畫和復合筆畫

（二）掌握漢字的書寫規則及筆畫筆順

四、教學提示

（一）基本筆畫和復合筆畫：附 基本筆畫及復合筆畫的表格 講解的同時，請學生來尋找帶有這些筆畫的漢字，一起分析，讓學生更牢地掌握這些筆畫。

（二）書寫規則 ： 先橫后豎：

十、王、干 先撇后捺：人、八、入 從上到下：

三、學、音 先外后里：同、司、問 先中間后兩邊：小、水 先外后里再封口：國、圓、園

（三）筆畫筆順：

以留學生的中國名字為例子，結合書寫規則，板書其名字的筆畫筆順。可、恩和、愛滿等

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

1、請同學們寫出以下漢字的筆畫筆順 文、火、小、國、美、風

2、分發示范好的硬筆練習題（練習帶有基本筆畫和渡河筆畫的漢字）第三課 漢字的偏旁（3課時）

可以單獨成字的偏旁和不可單獨成字的偏旁

一、教學重點 漢字的偏旁Radicals

二、教具 ppt、粉筆

如馬力

三、教學要求

讓學生掌握可獨立成字和不可單獨成字的偏旁

四、教學提示

（一）整理歸納偏旁部首：

（二）講解偏旁所代表的意義，方便學生學習記憶。

如：三點水

氵 任何漢字帶有 氵則與水相關，如江、海、河、流、洗、溪等

木字旁 木

任何漢字帶有 木 則與樹木相關，如森、林、樹、植、楊、柳、松、柏等

PS：舉例字時，鼓勵學生舉例并讓學生在黑板上寫出這些漢字。

（三）單獨成字的偏旁與不可單獨成字的偏旁

單獨成字的偏旁：亻、木、扌、日、牜、月、土、穴、皿、廣、王、四、言、示、金、禾等

不可單獨成字的偏旁：冫、疒、艸、彡、宀、穴、廾（gong）等

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

1、分發示范好的硬筆練習題

2、寫一寫，找出以下漢字的偏旁。

朵、到、吹、峰、馮、海、翠、和、浩、家、國

第四課 漢字的結構 1.5課時

一、教學重點

了解獨體字與合體字，掌握漢字的結構，其中包括獨體字、上下結構、左右結構、包圍結構等

二、教具

ppt、粉筆

三、教學要求

學生能準確說出任一漢字屬于何種結構。

四、教學提示

1、獨體字與合體字

獨體字，獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個整體，切分不開。如口、人、日、土、王、月、馬、車、貝、火、心、石、目、田、蟲、米、雨等 合體字，合體字是由兩個或兩個以上的單字組成的漢字。如學、你、校、森、好、滿、恩、和、浩、澤等

2、合體字結構分為上下結構、左右結構、上中下結構、左中右結構、半包圍結構、全包圍結構。

上下結構：花、恩、學、莎、字、筆 左右結構：玩、晚、滿、浩、澤、珊 上中下結構：茶、意、草、愛、墨 左中右結構：樹、粥、街、腳、做 半包圍結構：同、司、過、起、網 全包圍結構：國、園、因、圖、圓

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業 歸納以下漢字所屬結構。

第三單元 軟筆

第三單元 軟筆（課時）

第一課 基本筆畫（6課時）

第一節、長橫、短橫、懸針豎、垂露豎 第二節、長撇、短撇、長捺、點 第三節、豎鉤、橫鉤、橫折 第四節、變化筆畫：左尖橫、直撇、短捺、提等

第二課 部首（7.5課時）

字頭、字底、左偏旁、右偏旁、包圍部首的寫法

第三課 簡單的作品（1.5課時）即期末考試 考試內容：

1、書寫漢字“和” 講解中國“和”文化 2書寫春聯方格“春”

第一課基本筆畫

第一節 基本筆畫之長撇、短撇、捺、點（1.5課時）

一、教學重點

基本筆畫之長撇、短撇、捺、點 教具 毛筆、粉筆

二、教學要求

掌握書寫基本筆畫的要領

四、教學提示

（一）復習寫字姿勢和執筆方法 坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。執筆方法：

1.大拇指和食指捏住筆桿 2.中指鉤住筆桿

3.名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿 4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿 5.拿筆時應指實、掌虛、筆正

（二）講解（由于學習者為初級班留學生，故教師會以最簡潔明了的英語或漢語為學生講解書寫過程中的專業術語。）

1、長橫寫法（黑板示范）

（要點：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路 讓學生練習寫“一”字。注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回鋒收筆等要領）逐個手把手指導。

2、短橫

示范的同時講解分析，“三”字的三橫長短、間架結構。學生寫老師逐個指導。

3、懸針豎

書寫要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提筆收起，使筆畫呈“針”狀。

寫“十”字，黑板示范。學生練習，教師巡回指導。

4、垂露豎

書寫要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。寫“王”字，黑板示范，分析結構。學生練習，教師巡回指導。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。土、二、十

第二節 基本筆畫之長撇、短撇、捺、點（1.5課時）

一、教學重點

基本筆畫之長撇、短撇、捺、點

二、教具

毛筆、粉筆

三、教學要求

掌握書寫基本筆畫的要領

三、教學提示

1、長撇

書寫要領：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇向左下方。

2、短撇

書寫要領：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。教師黑板示范“千”并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

2、捺

書寫要領：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注意筆畫由細到粗）

教師黑板示范“人”并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

3、點

書寫要領：藏鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。

教師黑板示范“主”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

四、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。

千、生、人、大、主、文

第三節 基本筆畫之豎鉤、橫鉤、橫折（1.5課時）

一、教學重點

基本筆畫之豎鉤、橫鉤、橫折

二、教具

毛筆、粉筆

三、教學要求

掌握書寫基本筆畫的要領

四、教學提示

1、豎鉤

書寫要領：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。

教師黑板示范“于”字并講解結構，學生練習，教師巡回

2、橫折 筆法要領：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。

教師黑板示范“日”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

3、橫鉤

筆法要領：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向下作頓，然后漸提向左下鉤出。

教師黑板示范“官”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。自、小、室、天

第四節 變化筆畫之左尖橫、直撇、短捺、提（1.5課時）

一、教學重點

變化筆畫：左尖橫、直撇、短捺、提

二、教具

毛筆、粉筆

三、教學要求

掌握書寫變化筆畫的要領

四、教學提示

1、左尖橫

筆法要領：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之一）

教師黑板示范“左”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

2、直撇

筆法要領：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。

教師黑板示范“者”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

3、短捺

筆法要領：同上面講過的“捺”法，只是略短；

教師黑板示范“家”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

4、提

筆法要領：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動作稍快。

教師黑板示范“以”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

5、橫折鉤

筆法要領：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤處時回鋒平鉤出。教師黑板示范“而”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

6、橫斜鉤

筆法要領：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。教師黑板示范“成”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

7、豎彎鉤

筆法要領：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒鉤出。

教師黑板示范“元”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。

戈、月、史、元

第五課 部首（1.5課時）

一、教學重點

掌握基本部首所構成的簡單合體字

二、教具

毛筆、粉筆

三、教學要求 掌握基本部首所構成的簡單合體字

四、教學提示

1、走之折

筆法要領：逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。

教師黑板示范“過”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

2、左耳鉤

筆法要領：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。

教師黑板示范“陽”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

一、3、學寫“永”字，掌握筆法要領。

“永”字八法：

教師黑板示范“永”字并講解結構，學生練習，教師巡回指導。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。永、遇、陽 第六課 楷書結構（1.5課時）

一、教學重點

了解楷書部首組合規律

二、教具

PPT、毛筆、粉筆

三、教學要求

了解楷書部首組合規律

四、教學提示

一、左右結構字的組合規律

（一）、左右結構字的寬窄比例規律

多數情況下，左右結構字左偏旁占1/3，右偏旁占2/3，這是因為主筆(橫向主筆，如長橫、斜捺、平捺、斜鉤、豎彎鉤、橫折鉤、豎折折鉤等)一般都在右偏旁中，所以右偏旁占空間比例要大一些。

（二）、左右結構字的高低變化規律1和2

（一）、左中右結構字的寬窄比例規律

二、左中右結構的高低變化規律

（二）、左中右結構字的高低變化規律(仍然是橫收縱放規律)

1、中間高，兩邊低——中間部位上為縱向筆畫

2、中間低，兩邊高——中間部位上為橫向筆畫

3、左中高，右邊低——右邊為右耳旁(橫向筆畫起筆)

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

課后書寫一下漢字，每個字一頁。仁、謝、要

第七課 名字書寫（1.5課時）

一、教學重點

每個學生能準確用毛筆書寫自己的名字

二、教具

毛筆、粉筆

二、教學要求

每個學生能準確用毛筆書寫自己的名字

四、教學提示

教師逐一示范講解其姓名書寫的筆法，讓學生練習。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業

書寫自己的名字，每個字十遍。第七課 作品

一、教學重點 了解書法作品格式，讓學生自主完成簡單作品

二、教具

Ppt、毛筆、粉筆

三、教學要求

四、教學提示

書法作品格式簡介（PPT附圖片講解）

1.條幅：以長宣紙全開及對開(半截或半折)，直書之作品為條幅。2.楹聯：兩張對開條幅，分別書寫上下聯語者，亦稱對聯、對子或楹帖。3.中堂：將料紙全開或比全開稍小而單獨或并掛于楹聯間之條幅。

4.斗方：將宣紙裁成八開左右大小(約1尺見方)之體裁，稱之。

5.匾額：又稱橫披，條幅橫書裝框或刻于木板懸掛于壁上。

6.條屏：以中堂、條幅等尺幅相類之料紙，寫成一組作品，依詩文長短。7.扇面：尺寸如扇形，有紈扇與折扇，亦可裝裱或軸成冊。

8.冊頁：將小幅作品裝裱以便翻閱，合之成冊，展開成冊故名冊頁，其內容或相互連貫，或單獨成立。

9.手卷：亦成橫軸，不便懸掛，只適合在書桌上舒展，觀后卷置之橫幅作品。

五、教學步驟

（一）組織教學

（二）復習

講解上節課布置的作業，簡單復習上節課內容。

（三）進行新課

（四）布置作業 暑假自主去文化館、博物館、省畫院去欣賞書法作品。

第二篇：書法課教案

王羲之書法欣賞

一、教學目標：感受中華書法文化的藝術美，培養學生對傳統藝術和傳統文化的熱愛。

二、教學重點：王羲之書法特點。

三、教學難點：如何理解書法的字如其人以及精神風貌。

四、教學過程：

1、導入新課。

2、簡介王羲之。

3、大致了解王羲之的書法特點。

王羲之的書法特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遒健秀美，后人評價“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書法作品。

（1）重點欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個，個個形態不一是其最大特點，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結合，剛柔兼濟，既嚴謹又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風在后世極為流行。所以后人都說“學書先學王”。

（2）欣賞王羲之其他書法作品。

5、了解王羲之學書的故事。

6、談談自己本課的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第三篇：書法課教案

活動過程

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習橫的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評議病筆

7． 評議學生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個字的特點

（3）師范寫十”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評議

四、優秀作品展評

寫字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內，最后關門。行行整齊，字字端正。

豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習書寫“十”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課學習了橫畫的寫法，現在我們來復習一下（出示課件），握筆空書兩次。

這一節課，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎”

1．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。（出示課件）現在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。

2、寫法指導

我們寫字時，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。下面我們就仔細地研究。

懸針豎的寫法

其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

3、糾正學生的錯誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

三、指導書寫“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。

同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。

四、學生練習

下面請同學們在練習本上把這個字臨寫。（教師具體觀察指導，及時糾正）

五、優秀作品展評

六、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計

懸針豎

第四篇：書法課教案

第一課 左右結構的字

（一）——先左后右，斜正得當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生說出部首名稱）

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫左偏旁的提。

2.學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“三點水”以及“江”

2、三點水在田字格中占的位置

3、注意提的長短

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、范寫，認識“言字旁”以及“說”

1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線

2、讓學生寫3個“說”，評議

五、范寫，認識“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點

3、左右分部對稱

4、學生仿寫

七、讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。4.學會寫“放，外，她，歡”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結構，都有撇，捺和點）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“放，外，她，歡”

2、每個字在田字格中占的位置

3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。

2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學們識讀

二、自主觀察

1.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（左右結構的字）2.小組討論 3.小組代表匯報結果 4.總結板書

三、范寫

1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

2、引導學生寫“件，情，桃，河”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

四、范寫

1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

六、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第五課時

教學目標：

1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學們識讀

3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（獨體字作為偏旁發生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報結果 5.總結板書

三、范寫

1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

2、引導學生寫“秋”

3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

4、學生模仿寫3個

四、認識“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長

2、引導學生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學生模仿寫3個

五、認識足字旁

1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫，學生舉手跟寫

4、學生模仿寫3個

七、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第二課 左右結構的字

（二）——左右寬窄，配合得當

第一課時

教學目標：

1、認識左右偏旁組合的字

2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導書寫

1.引導學生觀察四個字結構 2.寫字時左邊稍微窄 3.板書示范

4.告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5.學生模仿寫3個“話”

三、自主練習 1.板書寫“唱” 2.讓學生根據方法練寫 3.小組評議

四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報

6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 4.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、拓展

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

2、學生仿寫

3、小組3評

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學生自由練習寫

五、總結，布置作業 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、認識左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

二、引導觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書“林”

豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 3.板書“林借”，邊寫邊指導

三、學生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學生自由練習寫

五、總結左右結構字形寫法 教學反思：

第三課：上下結構的字

（一）——字頭要端正，看準豎中線

第一課時

教學目標：

1、掌握上下結構的字

2、正確書寫上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

總結：要寫好字，首先要把字間架結構放正

二、引導觀察

1.我們來看“六”是什么機構？（上下結構）2.范寫指導：從上往下分層寫 3.學生模仿寫 4.點名寫，評議

5.范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 6.學生自由練習寫 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線

2、正確規范書寫 教學設計：

一、導入新課

上節課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子

二、引導觀察 1.范寫“井” 2.學生仿寫3個

3.我們再學習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學生模仿寫3個

5.范寫“石,春”讓學生仿寫 6.自由練習

7.布置作業：“瓜、象、多、傘” 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫

2、規范書寫 教學設計：

一、導入新課

1、評講作業：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤

2、展開今天課堂內容，出示“定”的下片

二、引導觀察

1.讓學生觀察“定”分析書寫結構 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 3.范寫引導

4.讓學生在田格上范寫3個 5.小組評議 6.范寫“衣忘變” 7.學生自由練習

三、總結

上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規范，多練習多書寫才會把字寫得工整。教學反思： 第四課：上下結構的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些上下結構的字了？你能說出上下結構的字有哪些嗎？同一個字頭的又有哪些？這節課我們就來學習其中8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“西/麗，面/可，”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“石/萬，克/古”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評 1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，上節課學習了哪些上下結構的字了？同一個字頭的又有哪些？這節課我們再來學習另外8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“多/名，李/杏”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“喜/志，員/只”讓學生觀察又有什么特點？ 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第三課時

教學目標：

1.認識左右分邊或者對稱的字頭

2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前幾節課學過的字

2、左右分邊或對稱的字頭引出這節課內容。

二、引導觀察

1.觀察分析左右分邊或對稱的字頭 2.板書“分”

寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書“另”，邊寫邊指導

字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學生模仿寫

1、仿寫“分，另”

2、回顧書寫要點

七、學生自由練習寫

八、總結上下結構字形寫法 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、學會注意上下結構字體中字頭的大小和位置

2、寫好上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點？

5、指名匯報

6、師揭示課時

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、學生自由練習寫

四、總結，布置作業 教學反思：

第四課 上下結構的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫

第一課時

教學目標：

1.認識什么叫字底。

2.學會寫好上下結構的字中的字底。教學設計：

一、導入新課

同學們，之前我們學習的上下結構的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來學習一下“字底”。

三、自主觀察

1.請同學們看老師寫的魚和望有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

（長橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）

4.板書寫出“點、照、笑、父”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 點在字底下，四個點該怎樣寫才平穩？ ② 撇和捺在字底下，要對稱，要寫開闊些 師寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.學生學會長橫在底下的字。2.學會寫“塵，童，星，直”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“塵，童”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（長橫在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“塵，童，星，直”

1、寫出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.學生學會四點底的字。

4.學會寫“黑，熊，燕，熱”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“黑，熊，燕，熱”

1、寫出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

5.學生學會左撇右捺的字。

6.學會寫 “支，美，滅，朵”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“支，美，滅，朵”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“支，美，滅，朵”

1、寫出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

外海街道中心小學 2014-2015學第一學期

書法教案

授課老師:

任教年級:

第五篇：書法課教案

《怎樣寫好硬筆書法》教案

教學目標：

1.了解硬筆書法的特點。

2.知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現在自己的書寫過程中。3.懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養成良好的書寫習慣。

課前準備：

1.正確坐姿、握筆姿勢的圖片。2.鉛筆、書法練習紙、字帖。教學過程：

一、課前欣賞

1.打開投影，欣賞硬筆書法作品。

2.要求：仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？

二、組內交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？

1.什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現漢字書寫技巧，再抒發作者情感的方法及活動。

2.硬筆書法有什么特點？

學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規范化、勻稱化。

三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結）1.要有正確的坐姿及握筆姿勢； 2.要學會看字帖；

3.要學會正確的運筆方法，并寫出自己的個性。

四、正確的坐姿是怎樣的？

請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解。

身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執筆方法和寫字姿勢。

五、你會正確握筆書寫嗎？ 教師講解，學生操作：

筆桿放在拇指.食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節略彎曲。

六、姿勢競賽

1.每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。2.學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發小星星。

七、活動延伸

課外寫字時要養成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。