第一篇：六年級上冊書法課教案

六年級上冊書法課教案

第1課時石字旁 豎心旁 第2課時 雙人旁 尸字頭 第3課時言字旁 絞絲旁 第4課時耳刀旁（左）走之底 第5課時 足字旁 病字頭 第6課時 口字旁 日字旁 第7課時車字旁 金字旁 第8課時女字旁

第1課時石字旁 豎心旁

教學目標：

1.使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2.通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3.激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。教具準備

課件 教學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1.同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2.一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1.打開書第1頁，指名讀字。

2.（出示課件“確”“悟”）

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。

（3）各學習小組討論其余的字。

四、學生練習

1.學生描描、臨寫。

2.請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第2課時 雙人旁 尸字頭

教學目標：

1.掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。

2.培養學生觀察分析、研究的能力。

教學重點：

掌握字的占位比例的寫法。

教學準備：

范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1.出示范字，學生觀察。

2.觀察找出規律，小組討論總結。

“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3.打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4.學生進行練習，教師巡視指導。

第3課時言字旁 絞絲旁

教學目標：

1.掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。2.培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。3.培養學生研究學習的能力。教學準備：

圖片、鋼筆 教學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1.出示例字。

2.學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。

3.學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4.師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、學生按照要求臨寫以上字。

五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第4課時耳刀旁（左）走之底

教學目標：

1.掌握幾種結構的字的寫法。

2.培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：

寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1.認識各種結構的字的書寫特點。耳刀旁的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態要窄長。走之底的點要與橫折折撇對正，捺要平一點你，要向右伸展，不要太短。

2.說一說，你在書寫漢字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課時 足字旁 病字頭 教學目標：

1.掌握左右、半包圍結構等字的寫法。

2.增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構的字要處理好比例協調的關系。

2.議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3.說一說，你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

第6課時 口字旁 日字旁 教學目標：

通過教學，使學生掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學重、難點：

認識和掌握橫的搭配規律和書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（筆畫搭配）。

2．引導學生認真觀察范字。“嗓、晌、映”

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？（口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。）

4．進行交流，歸納搭配規律。5．指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第7課時車字旁 金字旁 教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握車字旁 金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。復習車字旁 金字旁的寫法。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。輕、鐘、較

2．示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。

3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第 8課時女字旁 教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握女字旁、弓字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學重、難點：

掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 教學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。“妙、強 彌”

這個字有什么特點？

2．指導分析歸納，認識結構特點。3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第9課時

教學目標：

1.指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2.激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。第10課時 教學目標：

1.指導學生把字寫得美觀、緊湊。

2.提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：

寫有范字的投影片。教學過程：

一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”

三、討論交流

1.讓學生先進行觀察，然后交流。

2.學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

六年級上冊書法課

教 案（電子）

房莊小學

第二篇：六年級上冊書法課教案

六年級上冊書法課教案

第一課

橫

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫橫的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫橫的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫橫的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體基本筆畫橫的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫橫組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“三”字。

2、師小結。

3、指導書寫“長橫、短橫、凸橫、凹橫、右尖橫、左尖橫”。

長橫：藏鋒在上起筆，向右下斜按，轉向右中鋒行筆，收筆處稍停，向右上提筆，再向右下斜按筆，回鋒收筆。

短橫：寫法與長橫類似，特點是運筆有力、整體飽滿。

凸橫：一般出現在字的中下部，較長，中鋒行筆時運筆稍輕，呈俯勢。

凹橫：整體飽滿有力，中鋒行筆時呈仰勢，一般出現在字的上部。

右尖橫：起筆飽滿，中鋒行筆時力道漸輕。

左尖橫：起筆較輕，中鋒行筆時力道漸重，收筆飽滿。

4、指導寫“

三、天、長、若”四個字。

三：觀察用筆的方圓變化及各筆畫的位置關系。

天：兩橫輕生變化明顯；撇低捺高。

長：前三橫呈斜勢，攻橫呈俯勢，豎提略帶弧度。若：草字頭不要寫得過寬；長橫行筆時用筆較輕。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、課堂小結

第二課

豎

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫豎的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫豎的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫豎的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體基本筆畫豎的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫豎組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“十”字。

2、師小結。

3、指導書寫“垂露豎、懸針豎、左弧豎、右弧豎、上尖豎、短豎”。

垂露豎：藏鋒左上起筆，轉向右上稍行，向右下按筆，提筆向下，中鋒行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。

懸針豎：形態飽滿，挺拔有力。出鋒收筆。

左弧豎：藏鋒起筆，向右處方按筆；行筆帶有向左的弧度。右弧豎：行筆帶有向右的弧度。

上尖豎：藏鋒左上起筆，轉向下中鋒行筆，回筆收筆。

短豎：藏鋒左上起筆，向右上稍行，向右下按筆，提筆向下中鋒行筆，稍停頓，回鋒收筆。

4、指導寫“修、師、行、土”四個字。

修：第二豎較長。注意右面部件下方三個點的呼應與排列。

師：左面部件略靠上；右面部件第二豎為懸針豎，挺拔有力。

行：左右兩部件高低錯落，兩豎呈向勢。土：豎粗壯有力，兩橫呈仰俯之勢。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習知識縱覽

四、課堂小結

第三課

撇

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫撇的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫撇的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫撇的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體基本筆畫撇的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫撇組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“人”字。

2、師小結。

3、指導書寫“直撇、平撇、蘭葉撇、弧撇、回鋒撇、彎頭撇”。

直撇：藏鋒起筆，略向右上行筆，向右下按筆，直向左下行筆，撇出。平撇：藏鋒起筆，向右下按筆，向左橫向撇出。

蘭葉撇：露鋒起筆，向左下中鋒行筆，先按后提，撇開出。撇中間粗，兩頭細，呈蘭葉狀。

弧撇：藏鋒起筆，向右上稍行，向右下按筆，向左下帶弧度行筆，撇出。回鋒撇：藏鋒左上起筆，轉向右上稍行，向右下按筆，提筆向下帶弧度中鋒行筆，至鉤畫處稍停頓，向上回鋒，調整筆鋒向左上出鉤。

彎頭撇：藏鋒起筆，提筆向右上稍行，向右下按筆，向左下中鋒行筆，撇出。

4、指導寫“者、夫、嚴、威”四個字。

者：撇直且長，下面的“日”可以安排得略靠右，使全字平衡。

夫：弧撇用筆較輕，收筆位置低于右面的斜捺。

嚴：注意三個撇的形態與走向。左面的蘭葉撇與上橫不要相交，位置略右靠。

威：回鋒撇用筆較重，與右面的長橫不相連接。被包圍的部件要寫得稍靠上些。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第四課

捺

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫捺的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫捺的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫捺的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體基本筆畫捺的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫捺組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“之”字。

2、師小結。

3、指導書寫“斜捺、平捺、方頭捺、尖頭捺、短捺、反捺”。

斜捺：藏鋒起筆，向右下漸行漸按，至捺腳和稍停頓，向前右漸提捺出。平捺：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆平勢稍運行后即向右偏下方平緩地邊行邊按，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。

方頭捺：藏鋒起筆，稍向下按筆，漸提筆平勢稍運行，成方頭，向右下平緩地邊行按，行筆略帶弧度，至捺腳處稍頓，向右漸提捺出。

尖頭捺：藏鋒起筆，輕按，稍向右行筆后即向右下行筆，略帶弧度漸行漸得，至捺腳處稍停頓，向右漸提捺出。

短捺：寫法與斜捺相似，只是整體較小。

反捺：藏鋒起筆，向右下行筆，漸行漸重，向下按筆，折筆向左上收筆。

4、指導寫“舎、入、不、道”四個字。

舎：撇輕捺重；“人”部覆蓋全字；“土”的位置稍靠上，使全字緊湊。

入：撇低捺高，撇輕捺重。

不：注意交叉部位筆畫的錯讓。反捺起筆位置略靠下，不要寫得過短。

道：注意方頭捺的寫法。橫折折撇用筆較輕，形態較斜。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第五課

點

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫點的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫點的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫點的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體基本筆畫點的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫點組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“然”字。

2、師小結。

3、指導書寫“上點、左點、右點、右點（出鋒）、左點（出鋒）、長點”。

上點：藏鋒起筆，轉向右上，轉向右下，再轉向下，向左上回鋒收筆。左點：露鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，提筆向右上回鋒收筆。右點：露鋒起筆，向右上行筆，向右下圓轉，稍停，回鋒向左上收筆。右點（出鋒）：藏鋒起筆，向右稍行筆再向右下按筆，向左上提筆，輕按，向左下出鋒。

左點（出鋒）：藏鋒起筆，向左下行筆，向右下按筆，向上提筆，輕按，向右上出鋒。

長點：露鋒起筆，向右下行筆，邊行邊按，末尾轉筆，向左上回鋒。

4、指導寫“梁、必、當（當）、兼”四個字。

梁：注意上下相讓、六個點的分布及形態。

必：第三月個點為長點，須注意位置。

當：注意字頭左右兩點的呼應。第四筆為左點，形態實長，下垂。

兼：字頭的兩個點出鋒呼應。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結 第六課

提

橫折

豎折

豎彎

撇折

撇點

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點的書寫方法臨寫課文中的例字。

教學重點：柳體基本筆畫提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點的書寫方法。教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點組合的例字。

課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“如、皆”字。

2、師小結。

3、指導書寫“提、橫折、豎折、豎彎、撇折、撇點”。

提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向右上出鋒。

橫折：藏鋒起筆寫橫，至折處稍停頓，提筆向右上，再向右下斜按，轉向下行筆，收筆處稍停，回鋒收筆。

豎折：藏鋒起筆寫豎，至折處稍停，折筆后提筆向右寫橫。

豎彎：藏鋒起筆向右下按筆，轉向下行筆，至轉折處向右圓轉，向右稍行筆，回鋒向左上收筆。

撇折：藏鋒起筆寫撇，至折處稍停，折筆后提筆向右，漸收力，提筆出鋒。

撇點：藏鋒起筆向左下寫撇，撇終輕折，再向右下寫反捺。

4、指導寫“琉、皆、如、能”四個字。

琉：提畫不要寫得過長。注意撇折與豎彎的位置和形態。

皆：豎提較斜而豎折較正；橫折轉折后行筆帶有弧度。

如：注意觀察撇點的位置及與其他筆畫的交錯關系，提的斜度不要寫得過大。

能：撇折較大較重，兩個豎彎的大小、走向不一致。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結 第七課

橫鉤

豎鉤

彎鉤

橫折鉤

橫撇彎鉤

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書寫方法臨寫課文中的例字。

教學重點：柳體基本筆畫橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤的書寫方法。教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤組合的例字。

課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“家、來”字。

2、師小結。

3、指導書寫“橫鉤、豎鉤、彎鉤、橫折鉤、橫撇彎鉤”。

橫鉤：藏鋒起筆寫橫，至末端稍停頓，折筆向右下，向左上輕提，按筆，向左下出鉤。

豎鉤：藏鋒起筆寫豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。

彎鉤：藏鋒起筆，中鋒行筆向下寫弧，向左上輕提，按筆，向左上方出鉤，出鉤略平。

橫折鉤：藏鋒起筆寫橫，方折后轉向下寫豎，至末端向左上提筆，按筆，向左上方出鉤。

橫撇彎鉤：藏鋒起筆向右行筆，漸收國，提筆，向右下按筆，折筆后向左下寫撇，輕折筆后向右下寫弧，寫弧時先輕后重，向左上出鉤，出鉤略平。

4、指導寫“守、同、東、響”四個字。

守：橫向筆畫較輕，“寸”中的右點位置靠左上。

同：注意橫折鉤轉折后筆畫的走向；“冂”要為中間的部件留出空間。

東：豎鉤挺拔有力，撇捺不宜過長。

響：橫撇彎鉤運筆流暢，棱角分明。須注意各部分的位置、比例關系，既要寫得勻稱有致，又要控制好字形，使整體不致過長。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、課堂小結 第八課

豎提

斜鉤

臥鉤

豎彎鉤

橫折彎鉤

教學目標：

1、認識柳體基本筆畫豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的形態特點。

2、掌握柳體基本筆畫豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

3、按照柳體基本筆畫豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書寫方法臨寫課文中的例字。

教學重點：柳體基本筆畫豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤的書寫方法。教學難點：臨寫好以柳體基本筆畫豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤組合的例字。

課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“成、風（風）”字。

2、師小結。

3、指導書寫“豎提、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”。

豎提：藏鋒起筆，向右下按筆，提筆向下寫豎，力度漸輕，至末端提筆轉鋒向左下，向右下按筆，向右上方寫提。

斜鉤：藏鋒起筆輕按，適當用力寫弧，弧形自然，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。

臥鉤：露鋒起筆，向右下行筆漸重，至末端向左上提筆，輕按，出鉤。

豎彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向下行筆，圓轉，至末端向左提筆，按筆，向上出鉤。

橫折彎鉤：藏鋒起筆，按筆，提筆向右上行筆，折筆向下行筆寫彎鉤。

4、指導寫“心、盛、元、風”四個字。

心：注意臥鉤的形態以及各個點的位置。

盛：斜鉤為“盛”的主筆，要寫得有力且突出，注意出鉤的方向。元：豎彎鉤向右伸展，下部圓潤飽滿；出鉤不宜過大。風：首撇為回鋒撇；注意橫折彎鉤的彎度及出鉤方向。

5、學生臨寫，師行間巡視輔導。

6、學生展示作業，教師評議。

三、學習書法活動

四、課堂小結

第九課

字形修長

教學目標：

1、認識柳體結構字形修長的形態特點。

2、掌握“事、削、肩、書（書）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學重點：

1、認識柳體結構字形修長的形態特點。

2、掌握“事、削、肩、書（書）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學難點：掌握“事、削、肩、書（書）”四個字的寫法，并學會臨寫。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：檢查學生的坐姿。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“正、事”兩個字。

2、師小結：柳體“正”字形較大，挺拔而勻稱。柳體“事”字字形瘦長卻不松散。

3、師示指導寫“事、削、肩、書（書）”四個字。

事：字形整體瘦長，須注意把握筆畫的走向及輕重變化。

削：首筆為右點，形態稍長；注意把握豎鉤起筆與收筆的寫法

肩：首點變為橫，長撇為蘭葉撇，橫折轉折處棱角分明。橫折鉤轉折后用筆加重。

書：中豎和直，勁挺，整體橫輕豎重，筆畫分布均勻。

4、學生臨寫，師行間巡視輔導。

5、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十課

向背分明

教學目標：

1、認識柳體結構向背分明的形態特點。

2、掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個字的寫法，并學會臨寫。教學重點：

1、認識柳體結構向背分明的形態特點。

2、掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個字的寫法，并學會臨寫。教學難點：掌握“張（張）、門（門）、用、清”四個字的寫法，并學會臨寫。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：檢查學生的坐姿。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“張（張）、門（門）”兩個字。

2、師小結。

3、師示指導寫“張（張）、門（門）、用、清”四個字。

張：臨寫時，除了要關注字的整體布勢之外，還要關注每一筆的位置與形態。

門：注意控制好筆畫的弧度，不可太彎使字綿軟無力。

用：中豎不要寫得過長，里面的筆畫用筆稍輕。

清：注意“氵”的弧形分布及點畫呼應。部件“月”取向勢。

4、學生臨寫，師行間巡視輔導。

5、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十一課

輕重鮮明

教學目標：

1、認識柳體結構輕重鮮明的形態特點。

2、掌握“儀（儀）、教、開（開）、駕（駕）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學重點：

1、認識柳體結構輕重鮮明的形態特點。

2、掌握“儀（儀）、教、開（開）、駕（駕）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學難點：掌握“儀（儀）、教、開（開）、駕（駕）”四個字的寫法，并學會臨寫。

課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：檢查學生的坐姿。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“儀（儀）”字。

2、師小結。柳體“儀”字的第一筆寫得較重，而“義”的中下部筆畫則較輕較細，整個字看上去十分勻稱。

3、師示指導寫“儀（儀）、教、開（開）、駕（駕）”四個字。

儀：首撇較重；“義”筆畫多，須注意布白均勻，不可寫得擁擠雜亂。教：“攵”向左側部件下方穿插，注意筆畫的錯讓。開：中間的部件用筆較輕，外部筆畫用筆稍重。

駕：首筆粗重，下面的部件筆畫稍輕；輕重分明，平衡穩定。

4、學生臨寫，師行間巡視輔導。

5、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十二課

內緊外舒

教學目標：

1、認識柳體結構內緊外舒的形態特點。

2、掌握“國（國）、也、摩、辯（辯）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學重點：

1、認識柳體結構內緊外舒的形態特點。

2、掌握“國（國）、也、摩、辯（辯）”四個字的寫法，并學會臨寫。教學難點：掌握“國（國）、也、摩、辯（辯）”四個字的寫法，并學會臨寫。課時安排：一課時 教學過程：

一、導入：檢查學生的坐姿。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“國（國）”字。

2、師小結。

3、師示指導寫“國（國）、也、摩、辯（辯）”四個字。

國：注意內輕外重，內部的部件要與外框相協調。也：豎向筆畫緊收，豎彎鉤向右伸展。摩：各部件結合緊湊；“林”的末筆反捺較平且向外伸；彎鉤出鉤較平，收筆位置與上點的起筆位置相對。

辯：注意部件間筆畫的錯讓。字邊緣學的筆畫適當伸展，可以讓全字顯得疏密有致。

4、學生臨寫，師行間巡視輔導。

5、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十三課

亻部 彳部

教學目標：

1、認識柳體常用部件亻、彳部的形態特點。

2、掌握柳體常用部件亻、彳部的運筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件亻、彳部的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體常用部件亻、彳部的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體常用部件亻、彳部組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“使、作”兩個字的特點。

2、指導寫亻部。（亻：撇畫要直，用筆較重。在撇中間位置軍民一致垂露豎。）

3、觀察交流“街、德”兩字的特點。

4、指導寫彳部。（彳：兩撇要有變化，出撇的方向須不同。在第二撇中間或偏下位置寫豎，豎一般需要具有一定的斜度或弧度。）

5、指導書寫“使、作、街、德”四個字。

使：“亻”略向右傾斜。右側部件較寬，撇收捺展。作：左右部件寬度接近。“亻”與“乍”結構相近，都要寫端正才好。街：三部分錯落有致，中間的部件較窄，各部件間結合緊湊。德：“彳”比右側部件位置低。須注意左右兩部分的比例關系。

6、學生臨寫，師行間巡視輔導。

7、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十四課

冫部

氵部

教學目標：

1、認識柳體常用部件冫、氵部的形態特點。

2、掌握柳體常用部件冫、氵部的運筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件冫、氵部的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體常用部件冫、氵部的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體常用部件冫、氵部組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“涼、次”兩個字的特點。

2、指導寫冫部。（冫：上面的點要取下墜之勢，不出鋒。下面的點回鋒后從中部出鋒。兩筆相互呼應。下面的點的出鋒要指向右側部件第一筆的起筆位置。）

3、觀察交流“法、浪”兩字的特點。

4、指導寫氵部。（氵：前兩點呈向下之勢，下點出鋒，出鋒位置一般略靠上，三個點呈左弧分布，不可排列在同一直線上。）

5、指導書寫“涼、次、法、浪”四個字。

涼：右側部件筆畫較多，“冫”應寫得稍重些，兩筆距離不宜過大。次：右側部件筆畫比較舒展，“冫”兩點的距離相對較寬。法：右側部件的長度小于“氵”，位置略靠上。全字筆畫輕重變化鮮明，四個點的寫法不可雷同。

浪：右側部件較長。“氵”要寫得緊湊。

6、學生臨寫，師行間巡視輔導。

7、學生展示作業，教師評議。

三、學習知識縱覽

四、課堂小結

第十五課

扌部

土部

教學目標：

1、認識柳體常用部件扌、土部的形態特點。

2、掌握柳體常用部件扌、土部的運筆方法和步驟。

3、按照柳體常用部件扌、土部的書寫方法臨寫課文中的例字。教學重點：柳體常用部件扌、土部的書寫方法。

教學難點：臨寫好以柳體常用部件扌、土部組合的例字。課時安排：一課時 教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具。

二、新課

1、學生看課本，觀察交流“括、拱”兩個字的特點。

2、指導寫扌部。（扌：橫要短，粗壯；豎鉤要有力；提的出鋒與上橫右端基本對齊。橫與提的大部分位于豎鉤的左邊。整體事左展右收之勢。）

3、觀察交流“塔、均”兩字的特點。

4、指導寫土部。（土：橫短，豎畫有力，一般向右傾斜，提長。有些字中的橫可寫為右尖橫。整體呈左展右收之勢。

5、指導書寫“括、拱、塔、均”四個字。

括：右面的部件短于“扌”，中間的豎寫得近似小撇，以與“扌”相迎。拱：右面的部件位置稍靠上，寬度約為全字的三分之二。塔：右側部件比較寬大，注意左右兩個部件間筆畫的錯讓。

均：右側部件的兩個點均寫為短橫，橫折鉤底部弧度較大。注意左右部件間要留有一定距離。

6、學生臨寫，師行間巡視輔導。

7、學生展示作業，教師評議。

三、學習名作欣賞

四、課堂小結

第十六課

書寫祝壽辭

教學過程：

一、交流自己收集的祝壽辭

二、對比課本中“比、南、山”這三個字。

三、學生練習臨寫，師行間巡視輔導

四、學生展示作業，教師評議。

第三篇：書法課教案

王羲之書法欣賞

一、教學目標：感受中華書法文化的藝術美，培養學生對傳統藝術和傳統文化的熱愛。

二、教學重點：王羲之書法特點。

三、教學難點：如何理解書法的字如其人以及精神風貌。

四、教學過程：

1、導入新課。

2、簡介王羲之。

3、大致了解王羲之的書法特點。

王羲之的書法特點是平和自然、筆勢委婉含蓄，遒健秀美，后人評價“飄若游浮云，矯若驚龍”。王羲之的書法精致、，美輪美奐，極富有美的觀賞性。他把漢字書寫從實用引入一種注重技法、將就情趣的境界。

4、欣賞王羲之代表性書法作品。

（1）重點欣賞“天下第一行書”——《蘭亭集序》

蘭亭序是王羲之的代表作，行書中的極品！其中“之”有20個，個個形態不一是其最大特點，被奉為“千古行書之尊”!蘭亭序被譽為天下第一行書，是王羲之的代表作，用筆方圓結合，剛柔兼濟，既嚴謹又瀟灑，傳為王羲之醉酒后的作品，醒來后王又寫多幅，均無第一幅的神韻，可以說至今無人可與之比肩。蘭亭序所代表的姿媚瘦硬的筆風在后世極為流行。所以后人都說“學書先學王”。

（2）欣賞王羲之其他書法作品。

5、了解王羲之學書的故事。

6、談談自己本課的收獲。

了解中華文化，了解做人道理。

第四篇：書法課教案

活動過程

一、導入

1、小結上節課的學習情況，復習橫的寫法 2、板書課題：豎的寫法。

3、學生自學，了解本課的學習內容豎的寫法。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎” 1． 出示課件，看看不同的豎？

2． 認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。3． 師范寫

4． 生說說運筆特點

5． 師領生寫，邊寫邊說要點：懸針豎起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒；垂露豎則為藏鋒。

6． 評議病筆

7． 評議學生作品，8． 指名上臺寫，集體評議。注意不要傾斜。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1． 帶有“豎”的字。（1）出示小黑板：十

（2）觀察這個字的特點

（3）師范寫十”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“十”（5）集體評議

四、優秀作品展評

寫字歌

身要坐直，本要放正。先橫后豎，先撇后捺。

拿穩筆桿，不緊不松。橫平豎直，筆筆認真。

從上到下，從左到右。上下左右，配合勻稱。

先外后內，最后關門。行行整齊，字字端正。

豎的寫法

教學目標： 知識與技能

1、復習橫畫的寫法。

2、學習懸針豎的寫法。

3、練習書寫“十”。

過程與方法：講解法、演示法、比較法

情感態度與價值觀：養成良好的學習習慣，認識寫字學習是一項長期的學習。教學過程：

一、復習導入

同學們，上節課學習了橫畫的寫法，現在我們來復習一下（出示課件），握筆空書兩次。

這一節課，我們繼續學習基本筆畫“豎”。

二、了解豎的基本形態，學寫“豎”

1．認識垂露豎和懸針豎，體會各自形態特點。（出示課件）現在我們來看看這些字中的豎有什么不同？ 豎分為兩種。

一種是垂露豎，但收筆卻不一樣，豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀（形如下落的露珠），故稱垂露豎。

一種是懸針豎，這個豎末尾很尖，恰似針尖懸在空中。（提示學生注意觀察）是不是，給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。稱為“懸針豎”，因此，懸針豎尖的寫法最關鍵。

2、寫法指導

我們寫字時，首先要求做到“橫平豎直”，所謂的豎直，就是要求把豎畫寫得筆挺有力，不能歪，不能彎，這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上，我們還要講究方法，把豎畫寫得美觀大方。下面我們就仔細地研究。

懸針豎的寫法

其寫法：①向左上逆鋒起筆；②提筆圓轉；③中鋒向下行筆；④逐漸提筆；⑤出鋒收筆

下面我們來看一下懸針豎的寫法。（教師示范）想想看，把一根豎畫寫的田字格中，應該把它放在什么位置？（豎中線）把筆在豎中線一點頓筆后，沿豎中線向下行筆，到末尾要出尖時，把筆輕輕地提起來，邊向下寫邊提，最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。（教師再示范，學生模仿在方格中書寫）

3、糾正學生的錯誤寫法：

（1）、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大，有明顯的轉折。原因：頓筆太重。修改方法：筆尖接觸紙面，輕輕用力不要動，只把筆尖的方向轉而向下，就能解決。

（2）、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖時速度可稍微加快，但不能太快，尖是寫出來的，不是快速“飄”出來的。剛才，我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析，現在我們再來仔細地看看正確的寫法。（教師再正確地示范，在學生易錯的地方提醒學生注意）學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍，教師具體指導，及時糾正。

三、指導書寫“十”字。

我們知道，漢字是由筆畫組成的，不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面，我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。

“十”的寫法。同學們想想看，按照前面我們學習的排列規律，“十”應該在田字格中怎樣排列，字才勻稱？（橫畫在橫中線，豎畫在豎中線。）先把長橫寫在橫中線上，再從豎中線上起筆，寫豎。（教師示范）。

同學們在書寫時，要注意，漢字中有橫有豎，要注意把橫寫得細一些，豎寫得粗一些，也就是說，寫橫是用力要輕一些，寫豎時要稍微用力。

四、學生練習

下面請同學們在練習本上把這個字臨寫。（教師具體觀察指導，及時糾正）

五、優秀作品展評

六、歸納總結。

讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習，并把它們的特點記清楚，這樣利于學生把筆畫寫準確。

板書設計

懸針豎

第五篇：書法課教案

第一課 左右結構的字

（一）——先左后右，斜正得當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫“豎心旁、單人旁、羊字旁和右耳旁”。2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些偏旁部首？你能說出左偏旁的部首有哪些嗎？右偏旁的又有哪些？這節課我們就來學習其中4個。（板書，讓學生說出部首名稱）

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的2個左偏旁和2個右偏旁有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“快、他、群、那”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 左偏旁形窄讓右，主筆都為“垂露豎” ② 右偏旁左右一致，主筆為“懸針豎”

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫左偏旁的提。

2.學會寫“氵、扌、言字旁、提土旁”四個偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么筆畫

2、今天我們學習了4個部首，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“三點水，言字旁，提手旁，提土旁”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左偏旁，都有提）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“三點水”以及“江”

2、三點水在田字格中占的位置

3、注意提的長短

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、范寫，認識“言字旁”以及“說”

1、引導學生“言字旁”豎提不能提的太長，不能超過豎中線

2、讓學生寫3個“說”，評議

五、范寫，認識“提手旁”以及“把”

1、寫“提手旁”時，提位于左下格、上橫稍短

2、“巴”字位于豎中線右邊，“豎彎鉤”與豎中線重合

3、學生模仿寫

六、范寫“提土旁”和“地”

1、引導學生“提土旁”是一提而不是“土”橫

2、左偏旁稍微小一點

3、左右分部對稱

4、學生仿寫

七、讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.使學生學會寫左偏旁的撇，捺和點。4.學會寫“放，外，她，歡”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第二課學了什么筆畫

2、之前我們學習了4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“放，外，她，歡”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（都是左右結構，都有撇，捺和點）2.點名匯報

三、范寫，認識“三點水”以及“江”

1、寫出“放，外，她，歡”

2、每個字在田字格中占的位置

3、注意斜側要適當，字體才端正平穩。

4、引導學生寫字學會分布位置、左右對稱

四、讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、認識左右偏旁中豎，提，撇，捺，點的寫法。

2、學會寫“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩” 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“件，情，桃，河，話，扔，塊，孩”

2、讓同學們識讀

二、自主觀察

1.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（左右結構的字）2.小組討論 3.小組代表匯報結果 4.總結板書

三、范寫

1、提問：件的第五畫是什么？情的第五畫是什么？ 桃的第六畫是什么？

2、引導學生寫“件，情，桃，河”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

四、范寫

1、提問：話的第四畫是什么？孩的第五畫是什么？

2、引導學生寫“話，扔，塊，孩”

3、讓學生注意筆畫順序

4、學生模仿寫3個

六、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第五課時

教學目標：

1、認識獨體字變作偏旁時筆畫的變換

2、學會寫獨體字變換的偏旁 教學設計：

一、導入新課

1、展示生字“禾、女、足”

2、讓同學們識讀

3、‘禾、女、足’是獨體字作為部首，有哪些字

二、自主觀察

1.展示圖片： 禾→秋

女→好

足→路

2.讓同學們觀察，同學們你們發現了什么？（獨體字作為偏旁發生了變化）3.小組討論 4.小組代表匯報結果 5.總結板書

三、范寫

1、提問：禾的第五畫是什么？ 秋的第五畫是什么？

2、引導學生寫“秋”

3、讓學生注意第五畫是“點”且不起過豎中線

4、學生模仿寫3個

四、認識“女”到“好”變化

1、女的“一”畫中是橫且稍長

2、引導學生觀察“好”，“女”的變化

3、作為部首“橫”變了“提”

4、師范寫

5、學生模仿寫3個

五、認識足字旁

1、引導觀察“足”和“路”的第六和第七畫分別是什么？

2、讓學生記住足字旁作為部首，“撇”變“豎”，“捺”變“提”

3、師范寫，學生舉手跟寫

4、學生模仿寫3個

七、學生自主練習寫

七、總結，展示寫得好的練習教學反思：

第二課 左右結構的字

（二）——左右寬窄，配合得當

第一課時

教學目標：

1、認識左右偏旁組合的字

2、學寫左偏旁窄，右偏旁寬的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生復習回顧上節課學過的左右結構的字

2、出示生字卡片：話、唱、臉、往

二、指導書寫

1.引導學生觀察四個字結構 2.寫字時左邊稍微窄 3.板書示范

4.告訴學生在豎中線左側畫一條豎線，然后寫左偏旁，后寫右邊 5.學生模仿寫3個“話”

三、自主練習 1.板書寫“唱” 2.讓學生根據方法練寫 3.小組評議

四、布置作業寫“話、唱、臉、往”各一行 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、認識左偏旁寬、右偏旁窄的字

2、寫好左寬右窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“刻、剛”

4、作比較，有什么不同

5、指名匯報

6、師揭示課時 今天我們學左寬右窄的字

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到利刀旁稍向右 2.分部田字格

3.在田字格向畫一條豎直線

“亥”占田格中豎式左邊，“利刀旁”第一筆與剛畫的豎線重合 4.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、拓展

1、板書左寬右窄的字：剛、影、船

2、學生仿寫

3、小組3評

4、選出小組中寫得最好的展示

四、學生自由練習寫

五、總結，布置作業 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、認識左右寬窄相同的字

2、寫好左右寬窄的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前2節課學過左右結構的字

2、左寬右窄、左窄右寬的字引出這節課內容，左右寬窄相同的字

二、引導觀察

1.觀察分析左右相同以為左右寬窄一樣 2.板書“林”

豎中線左邊寫“木”，橫變提稍短 豎中線右邊寫“木”，左右一樣寬 3.板書“林借”，邊寫邊指導

三、學生模仿寫

1、仿寫“林,借”

2、回顧，寫左寬右窄，左窄右寬，左右相同的字

四、學生自由練習寫

五、總結左右結構字形寫法 教學反思：

第三課：上下結構的字

（一）——字頭要端正，看準豎中線

第一課時

教學目標：

1、掌握上下結構的字

2、正確書寫上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

老師這里有一位小朋友寫的名字，大家猜猜看，這位小朋友的名字叫什么呢？出示“六字親意”，指名回答

公布答案：指名分析，楚中天寫成林蛋大的原因

總結：要寫好字，首先要把字間架結構放正

二、引導觀察

1.我們來看“六”是什么機構？（上下結構）2.范寫指導：從上往下分層寫 3.學生模仿寫 4.點名寫，評議

5.范寫“聲、歲、尖、走”邊寫邊講述 6.學生自由練習寫 教學反思：

第二課時

教學目標：

1、掌握上下結構中字頭要端正，看準豎中線

2、正確規范書寫 教學設計：

一、導入新課

上節課看到“林蛋大”的笑話，所以我們深深指導字要寫端正才不會鬧笑話，今天我們再學習上下結構的漢子

二、引導觀察 1.范寫“井” 2.學生仿寫3個

3.我們再學習“云”起筆是橫，橫要平，豎中線一般在橫的中間 4.學生模仿寫3個

5.范寫“石,春”讓學生仿寫 6.自由練習

7.布置作業：“瓜、象、多、傘” 教學反思：

第三課時

教學目標：

1、正確認識上下結構的字，字底要支撐好上面的筆畫

2、規范書寫 教學設計：

一、導入新課

1、評講作業：好的投影展示，寫的不好的投影指導，讓其他學生避免犯錯誤

2、展開今天課堂內容，出示“定”的下片

二、引導觀察

1.讓學生觀察“定”分析書寫結構 2.分析，下層的“工”是字底，承托上面的筆畫 3.范寫引導

4.讓學生在田格上范寫3個 5.小組評議 6.范寫“衣忘變” 7.學生自由練習

三、總結

上下結構的字要整體分析在田字格的占位情況再下筆，上下結構的上下層不能分離成為2個字，要書寫規范，多練習多書寫才會把字寫得工整。教學反思： 第四課：上下結構的字

（二）——字頭有大小，位置要恰當

第一課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.使學生養成良好的書寫習慣。3.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，我們到現在為止學習了哪些上下結構的字了？你能說出上下結構的字有哪些嗎？同一個字頭的又有哪些？這節課我們就來學習其中8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“西/麗，面/可，”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“石/萬，克/古”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評 1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.使學生學會寫上下結構的字，在同一個字頭，不同的字中，大小會有不同。

2.激發學生的寫字興趣 教學設計：

一、導入新課

同學們，上節課學習了哪些上下結構的字了？同一個字頭的又有哪些？這節課我們再來學習另外8組。

二、自主觀察

1.請同學們看老師寫的“多/名，李/杏”有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

4.板書寫出“喜/志，員/只”讓學生觀察又有什么特點？ 5.學生匯報，教師總結板書

三、范寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第三課時

教學目標：

1.認識左右分邊或者對稱的字頭

2．寫好“分，美，花，筆，另，男，量，早”字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧前幾節課學過的字

2、左右分邊或對稱的字頭引出這節課內容。

二、引導觀察

1.觀察分析左右分邊或對稱的字頭 2.板書“分”

寫在豎中線的左右兩邊，互相配合，大小要合適。3.板書“另”，邊寫邊指導

字頭是方框的字，方框一般寫的扁一些，上邊寬一些，下邊窄一些，豎中線在框的中間。

六、學生模仿寫

1、仿寫“分，另”

2、回顧書寫要點

七、學生自由練習寫

八、總結上下結構字形寫法 教學反思：

第四課時

教學目標：

1、學會注意上下結構字體中字頭的大小和位置

2、寫好上下結構的字 教學設計：

一、導入新課

1、讓學生指名2個到黑板上寫，回顧上一節課

2、評議

3、師范寫“父，竿”和“最，星”

4、作比較，有什么相同點？

5、指名匯報

6、師揭示課時

二、指導書寫

1.首先，我們觀察到字頭左右分邊或字頭是方框。2.分部田字格 3.讓學生模仿寫3個

5.檢查評議，糾正寫錯誤的同學

三、學生自由練習寫

四、總結，布置作業 教學反思：

第四課 上下結構的字

（三）——字底要支承好上面的筆畫

第一課時

教學目標：

1.認識什么叫字底。

2.學會寫好上下結構的字中的字底。教學設計：

一、導入新課

同學們，之前我們學習的上下結構的字，知道了寫在上邊的筆畫叫做字頭，那么寫在下邊的叫什么呢？那么什么是“字底”呢？怎樣才能寫好“字底”呢？今天我們就來學習一下“字底”。

三、自主觀察

1.請同學們看老師寫的魚和望有什么特點？ 2.自己思考后再小組討論 3.點名匯報

（長橫在字底下，橫要比上面的筆畫寬）

4.板書寫出“點、照、笑、父”讓學生觀察又有什么特點 5.學生匯報，教師總結板書

① 點在字底下，四個點該怎樣寫才平穩？ ② 撇和捺在字底下，要對稱，要寫開闊些 師寫，學生觀察

四、自主練習

五、講評

1.小組內講評，推薦出本組書寫好的同學作品 2.全班講評，好的作品投影出來，予以表揚

六、小結 教學反思：

第二課時

教學目標：

1.學生學會長橫在底下的字。2.學會寫“塵，童，星，直”四個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習第一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“塵，童”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（長橫在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“塵，童，星，直”

1、寫出“塵，童，星，直”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第三課時

教學目標：

3.學生學會四點底的字。

4.學會寫“黑，熊，燕，熱”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“黑，熊，燕，熱”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“黑，熊，燕，熱”

1、寫出“黑，熊，燕，熱”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

第四課時

教學目標：

5.學生學會左撇右捺的字。

6.學會寫 “支，美，滅，朵”4個字。教學設計：

一、導入新課

1、讓學生回顧復習上一課學了什么樣的字。

2、今天我們來練習4個字，看看大家還記得這些小朋友不

3、板書課題，寫出“支，美，滅，朵”

4、同學們你觀察一下，發現了什么共同點

二、自主觀察

1.同學們小組討論，看看到底有哪些共同點（四點在底下的字）2.點名匯報

三、范寫，認識“支，美，滅，朵”

1、寫出“支，美，滅，朵”

2、在田字格中占的位置

3、注意學會分布位置、左右對稱

四、仿寫，讓學生自由練習寫 教學反思：

外海街道中心小學 2014-2015學第一學期

書法教案

授課老師:

任教年級: