第一篇：軟筆第九課豎鉤的寫法

2017-2018學年度“墨筆生花”社團教案

第九節豎鉤的寫法

教學目標：

1、認識豎鉤的形態特點和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

教學重點：認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。

教學難點：掌握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。

教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。

教學過程：

一、課前穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字非常刻苦，據說他們家附近的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候達到了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅毅和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來了我們現在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說什么？ 過渡語：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內容有關的字：街、宗，引導學生觀察這兩個字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。

（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學。

（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態特點：其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。

（3）歸納總結豎鉤的筆畫行筆特點

課件出示：先左上，再右下按。

轉筆下行，頓筆。

提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。

（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。

（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）

（8）展示學生作品，組織評議。設置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經練習了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學

（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉筆、頓筆、收筆等書寫要領。

（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）

（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現毛病的原因。教師針對原因做講解。師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優缺點。學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

（7）學生繼續練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）

四、課堂小結。

通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

第二篇：軟筆第三課豎

2017-2018學“墨筆生花”社團教案

第三節 豎

教學目標：

1、指導學生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發學生對軟筆書寫的興趣，培養學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統文化藝術之美。

教學重點：學習掌握豎的書寫要領，練習豎的書寫。教學難點：通過練習能把組合的漢字寫得工整、美觀。教學準備：多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。教學過程：

課前談話：交流坐姿、執筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法、導入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統藝術。它源遠流長，博大精深。下面就讓我們走進書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）看過之后，有什么感想？是啊，書法真了不起，它是我們人類智慧的結晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因為筆畫是漢字構成中的最基本單位。

3、我們已經學過了“橫”。今天，老師帶領同學們學習一個新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）

二、新授筆畫、示范練習（20分鐘）

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點？豎對于一個字來說，有什么作用呢？（PPT）小結：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點—挺直。豎畫在一個字中往往起到很關鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實，和做人是一樣的，我們都要做一個正直、有擔當的人。

2、我來考一考同學們，“下”這個字中的豎 是什么豎？（末端圓潤，好像一滴下垂的露珠）（PPT）（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運行，最后從左往右上收。（2）請同學們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動筆示范。同時講解書寫要點。（4）同學們看清楚了嗎？請同學們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導。（5）有沒有哪個同學覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學生點評，教師點評。然后再寫一個，同學互相交流，教師指導。

三、組合筆畫、臨習漢字（7分鐘）同學們想挑戰下自己嗎？古人說，要學以致用。學過的東西要用才能體現它的價值。當筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？出示例字：正（PPT）教師講解楷體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調坐姿。學生練習，師巡視指導，點評。

四、作品展示、師生點評(5分鐘)學生作品展示，學生自評、互評。教師總評。

五、書者無疆、墨潤人生（3分鐘）

1、書法在我們的身邊無處不在，同學們看看，除了我們還有誰在學習書法？（PPT）

小結：書法啊，不僅僅是我們中國人的書法，也是世界的。在世界各地很多國家的人都在學習書法，讓書法走出國門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國人的驕傲！

2、今天，同學們的表現非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學們——《天道酬勤》。希望同學們在書法的道路上持之以恒，勤奮練習，能夠取得更大的成績！謝謝！（PPT）

第三篇：軟筆第十課豎提的寫法

2017-2018學“墨筆生花”社團教案

第十節豎提的寫法

教學目標：

1、認識豎提、橫折提的形態特點。

2、掌握豎提、橫折提的運筆方法和步驟。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：豎提、橫折提的書寫方法。

教學難點：描仿好以豎提、橫折提的三個例字。

教具準備：范字、筆畫掛圖、多媒體。

教學步驟：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查：

說一說豎鉤的寫法，復習豎、提、橫折筆畫，導入新課。

（三）、講授新課：

1、學習豎提的寫法。

A：說說豎提怎么寫？說出鉤和提方向的區別：向左為鉤，向右上為提。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫豎提的寫法。

2、學習長的寫法。

A：長字怎么寫呢？撇短，橫的斜度較大，豎提長而正直，捺畫斜伸，收筆要高于豎提。

B：教師示范寫法。

C：學生練習寫長的寫法。

3、教師邊師范邊講解“瓜”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、瓜字的注意點：第一為平撇，第二撇為豎撇，豎提的提要短，撇捺下腳要齊平。

C、學生練習寫“瓜”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

4、教師邊示范邊講解“比”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、比字的注意點：左窄短，右寬長。豎彎鉤宜伸展。

C、學生練習寫“比”字，實物投影儀顯示寫的好的作品

5、教師邊示范邊講解“民”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、民字的注意點：前兩筆短而扁，豎提略向右彎，橫短，斜鉤向右下方長伸。

C、學生練習寫“民”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

6、教師邊示范邊講解“衣”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、衣字的注意點：點居中，橫左低右高，撇在橫正中起筆，捺與左撇應相稱。

C、學生練習寫“衣”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

7、教師邊師范邊講解“農”的寫法。

A、學生說一說筆順。

B、農字的注意點：上面稍短，突出長撇，豎提在長撇的中間起筆，捺畫右展，收筆高于豎提。

C、學生練習寫“農”字，實物投影儀顯示寫的好的作品。

（四）小結：

這節課我們學寫了什么筆畫？要注意什么呢？農字字要注意什么呢？

（五）布置作業：

第四篇：豎鉤的寫法教學設計

豎鉤的寫法

設計理念：

豎鉤主要由豎和鉤兩個筆畫組成，要寫好豎鉤，不僅要學會寫豎，而且要學會寫鉤，在教學中主要運用示范導學的方法進行教學，培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

教學目標：

1、認知目標：使學生了解豎鉤的形態特征，并掌握其正確的書寫方法。

2、能力目標：培養學生注重觀察，善于比較、辨析的良好學習習慣。

3、情感目標：引發學生的習字興趣；激發學生對祖國書法藝術的熱愛。

教學重、難點：

1、重點：豎和鉤的筆畫寫法。

2、難點：鉤的筆畫寫法。教學準備：

課件、文房四寶 教學過程 ：

一、激趣導入

1.師：同學們，我們的民族是智慧的民族，是偉大的民族，偉大的民族孕育偉大的國家。我們偉大的祖國有悠久的歷史和燦爛的文化，其中我們中國的書法是博大精深，魅力無窮，在世界文化藝術寶庫中，猶如一顆璀璨的明珠，光彩奪目。下面，請欣賞幾位我國偉大的書法家的作品。

2.師：那我們為什么要學好書法呢？（出示課件）

3.師：上新課之前，我們先來溫習下寫毛筆字的正確坐姿和握筆姿勢（出示課件），同學們準備好了嗎？

4.師：請同學們再來欣賞幾個字。出示：水，可，丁，小（幻燈片）大家認真觀察，它的形體方方正正，筆畫平直，就好像是電腦打印出來的一樣，很好看。這種形體方正，筆畫平直的字體，就是楷體字。

師引導：同學們再認真觀察這些字，它們都有一個什么相同的筆畫？

生答：豎鉤

師：豎鉤是怎么寫的？今天我們就來學一學豎鉤的寫法。板書課題，生齊讀課題。

二、示范導學

1、師：豎鉤，顧名思義是由豎和鉤組成，先豎后鉤。要寫好豎鉤，先要寫好豎。豎鉤的豎跟垂露豎相似，我們先來復習下垂露豎的寫法。

2、我們來回憶一下，垂露豎是怎么寫的，誰來說說？說說它的寫法要領或者步驟。提問學生，老師總結 垂露豎的寫法（幻燈片）

①逆鋒起筆

②欲下先上，向右下按筆 ③稍提，向下行筆 ④向左輕提筆 ⑤向右下按筆 ⑥向上回鋒收筆

3、學習豎鉤的書寫方法。①起筆與豎畫相同

②行至豎畫末端，微微向左下行筆

③稍頓，回鋒向左上行筆，邊行邊提。④出鋒收筆。

前三個步驟基本和豎的寫法相同，至要鉤處稍向左，再回鋒向左上鉤出。出鉤前須先頓鋒提筆。注意鉤不能過長。引筆下行到頓處，順勢向下，再將筆以原路回鋒到頓處，略駐筆，完成頓的筆姿后，鉤出。

4、教師范寫豎鉤。

①教師范寫第一個豎鉤：（分步寫）

②教師范寫第二個豎鉤：（一筆完成）（講清講透筆畫的用筆方法，使用多媒體課件，展示筆畫的行筆運筆，幫助學生建立起清晰的認知結構。）

三、生練寫豎鉤

1、生練寫豎鉤（4個），教師巡視，指導，發現問題就地解決。同時提醒學生注意寫字的姿勢。

2、生習字展示、點評。(1)挑選好、中、差學生作品（2)學生點評

(3)教師點評：鉤的病筆，病因及糾正方法（言語點評并在展臺中用紅筆進行勾勒）。

①過早鉤不飽滿。糾正：鉤前筆鋒應稍駐蹲，或者將筆鋒轉回頓、挫后鉤出。

②鉤朝下掛無力。糾正：應向左上方或右方鉤出。切忌朝下鉤。

③鉤出前的按得太重。糾正：除鉤前頓筆輕按，控制好力度，不要做過分的。

四、學寫（可）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫帶有豎鉤的字。（出示：可）

a.請大家看看“可”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，觀察、匯報。c.教師邊講解邊示范。

d.請你們看著大屏幕，在書上先描紅在寫兩個。（選一個好的和一個不好的實物展示、評價）

五、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的字，接下來，我們在本上練練，比一比誰寫的最棒。

六、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

第五篇：豎鉤的寫法教學設計

1.豎鉤的寫法

教學目標：

1．在觀察、比較臨摹的基礎上，掌握豎鉤的寫法。2．正確、規范地書寫含有豎鉤筆畫的漢字：小、水。3.進一步培養學生良好的書寫習慣。教學重點、難點：掌握豎鉤的寫法。教學過程：

一、欣賞優秀書法作品。

二、教給學生正確的坐姿。

三、教給學生正確的握筆姿勢。

四、我來當小醫生。說說圖片中的小朋友的坐姿和握筆姿勢是否正確，并說說為什么。

五、齊讀寫字歌。

六、學習豎鉤的寫法。

1、欣賞視頻。

2、教師講解“豎鉤”書寫要領。

3、學生練習寫。

4、點評。

七、學習帶有豎鉤的漢字的寫法。

1、看視頻“水”的書寫。

2、教師講解“水”書寫要領。

3、師范寫。

4、生練習寫，點評。

5、課中操。

6、學習“到”的寫法。

八、小結。