第一篇：豎鉤的書寫

《豎鉤的書寫》 教學實錄與評析 【學情分析】

一年級的孩子處于剛剛學寫字的階段，筆畫認識的也較少，甚至有的孩子還沒有握筆的感覺，有的孩子握筆的姿勢也不正確，對孩子的習慣養成及激發他們寫字的興趣很重要。教學目標： 知識與技能

1、認識豎鉤，寫好豎鉤，“水”“小”

2、學著觀察字 過程與方法

自主學習，互評互學中去練寫、描紅豎鉤，“水”，“小” 情感態度價值觀

感受漢字的美，熱愛寫字。

教學重點：豎鉤的認識書寫，雙姿的培養與訓練。教學難點：先觀察字形的習慣培養。教學準備：描紅紙 課時安排：一課時 教學過程：

一、導入

1、師：同學們，通過學習漢字這段時間的表現，老師發現大家都非常喜歡寫字，而且書寫水平也提高了很多，那么這節課我們就再來上一節寫字課，繼續學習漢字的書寫，你們愿意嗎？ 生：愿意

師：那么這節課老師希望同學們能用心傾聽，仔細觀察，認真書寫，能做到嗎? 生：能

2、師：先和老師一起看視頻，看看哪些字在視頻上出現了？（漢字的動畫）

【評析：本環節利用多媒體出示漢字的動畫，從一年級孩子的學情考慮很適合，也進一步激發了孩子的學習漢字的興趣。】

師：同學們，漢字就像我們一樣，也有從出生到長成大人的成長過程，進入一年級以來我們已經學會寫不少的漢字了，是嗎?

3、師：目前為止我們都學習了哪些筆畫呢？ 生：橫，豎，撇，捺，橫折??

6、師：今天我們再來學習一種新的筆畫叫豎鉤。板書：豎鉤的書寫，生跟老師讀。

二、“豎鉤”的學習和書寫練習

1、大屏出示豎鉤

師：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤。

2、師：請你們看大屏，觀察一下豎鉤的特點。（生交流觀察到豎鉤的特點。）生：像個鉤子

生：先要寫個垂露豎 ?? 【評析：本環節讓學生充分觀察的基礎上記住豎鉤，并且培養學生寫字之前先觀察字的習慣。】

師在黑板田字格中書寫生用心看，師邊寫邊講：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤，鉤不要太長，要細而尖，整體上緊下松，看上去像一位將軍一樣，抬頭挺胸。

3、師：請伸出手和老師一起書空。（師邊寫邊講要領）：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤，鉤不要太長，要細而尖。

4、師：下面請你們回憶豎鉤的要領在左手上寫一個。生在左手上書寫。

5、師：請看老師在實物展示臺上寫，（師邊寫邊講要領）：豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆，行的過程中要寫到直而左挺，才能顯得這個豎挺拔有力，到末端時，向左稍微傾斜以后再出鉤。

【評析：本環節通過老師的多次范寫，學生能直觀地看到豎鉤的形狀，范寫也給學生示范的效果。】

6、師：是不是已經迫不及待的想寫寫豎鉤了? 生：是

師：寫之前我們還是要強調下雙姿（大屏出示正確的坐姿和握筆姿勢）。

師：正確的執筆姿勢是右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。（教師邊講邊拿筆示范）寫字姿勢正確：即上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

【評析：一年級的孩子正是養成各種習慣的關鍵期，我們在書寫時要重點強調學生的雙姿，本環節教師的雙姿強調師必要的。】

師：拿起練字本寫兩個豎鉤。

7、評價

（1）師：請你在認為寫得好的下面打圈做標記。

（2）師：說說你哪個字寫得好，好在哪里？哪個字寫的不好，問題在哪里？ 生：我的第一個豎鉤的豎沒有寫直 師：希望你坐下改正

生：我的第一個豎鉤的鉤太短了

師：會找自己缺點的孩子進不會很大，希望你改正。??

（3）師：下面請你們改正不足后在本子上再寫兩個豎鉤。

【評析：本環節教師用了自評的評價方法，學生在對自己所寫的字的觀察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基礎上在重寫一個，練習比較扎實。】

三、“水”字的書寫與練習

1、師： 發現同學們的豎鉤寫的都不錯了，下面我們看看豎鉤在具體漢字中的應用。

2、大屏出示“水”在不同時期的不同形狀，簡單講水字的演變。

【評析：本環節出示讓學生初步感受漢字文化的源遠流長，不同時期的形體美。】

3、師：我們看到這個字能起筆就寫嗎？ 生：不能 生：先觀察

師：大家先觀察“水”的第一筆是什么？ 生：豎鉤

師：那么豎鉤應該怎么寫呢？應該寫在田字格的什么位置呢？從什么位置起筆呢？ 生：豎鉤寫在書中線上。

生：從豎中線上半部分中間起筆 ??

師：每個字的第一筆定位非常重要，它決定了這個字的大小和位置，那么這個水字的豎鉤應寫在豎中線上，我們還要注意什么呢？ 生：第二筆橫撇的橫不要寫的太長。??

【評析：本環節訓練學生觀察水的結構、田字格中占位、起筆位置、收筆位置等。】

4、師： 像剛才這樣我們在寫字之前認真觀察字的結構及筆畫特點的過程，在古代就叫作“讀帖”。

生：讀兩遍“讀帖”

師：讀完貼接下來我們就要進行臨摹，林就是照著樣子寫，摹就是把毛紙蓋在紙上描紅。生：讀兩遍“臨摹”

【評析：本環節讓學生初步了解書法中的讀帖與臨摹的名詞概念。】

5、師：下面老師在黑板田字格中寫一個，請你們認真看（邊寫邊講）：豎鉤起筆頓筆，行筆豎要寫得挺而直，末端向左略斜出鉤，橫撇，橫要短并且稍微向右上斜，撇不要太長，整體橫撇不靠豎鉤，右邊的短撇略高起筆要寫得有力，最后的捺要舒展與左撇對稱，整個字形顯得上緊下松。

6、師：在看老師在實物展示臺范寫，我先描紅，應該和下面的一模一樣，筆畫要到位，再臨寫。

7、配樂生描紅臨寫，提醒雙姿。

8、評價

（1）師：同桌互相交換本子，指出他的優點和不足并請他在后面再寫一個。（2）師：誰愿意把你寫的字拿到展示臺上與大家一起分享？（1-2名）師：誰來評評他寫的怎么樣？ 生：我覺得他的字寫的??

生：如果他把第二個字的豎鉤再寫的左挺些就更好了。生：我覺得?? ??.（3）大屏出示兩個水，學生比較。【評析：本環節采取同桌互評，指出有點不足，鍛煉了自主學習的能力，在全班評中多給出鼓勵的語言，增強學生的寫字興趣。】

四、“小”字的書寫與練習

1、師：這個豎鉤，在我們的另外一個獨體字小中也出現了

2、大屏出示“小”，師：這個字在寫的時候該注意什么呢？

學生分析結構、筆畫特點，在田字格中的占位等。

【評析：在上個漢字的學習中學生已經知道怎們去觀察漢字了，所以在這個環節中放開手，讓學生自己去看字的結構、筆畫、占位等，培養學生的自主觀察及學習能力。】

3、師：下面老師在黑板上的田字格中寫請你們跟著書空。

4、師：老師再在實物展示臺上寫，請你們仔細看。

5、師：請你們在桌子上寫一個。

6、配樂學生描紅臨寫，提醒雙姿。

7、評價（1）師：同桌交換本子，在你認為較好的字下面畫小花朵，認為有問題的指出來讓同桌改正。（2）師：說說你同桌哪個字寫得好？哪個字有問題，給他點建議讓他改正？（3）師：誰愿意把自己的字拿到實物展示臺上和大家分享一下？（1-2名）生：我認為他?? 生：?? ??

五、總結本課

師：誰愿意來說說這節課你都學到了哪些知識? 生：我學會了書寫“水”“小” 生：我知道的豎鉤的寫法。??

六、結束語：

師：同學們，其實在我們的漢字中有很多字都帶有豎鉤這個筆畫，希望你們在今后的學習中遇到帶有豎鉤的字能用心寫好它。只要你們認真，堅持寫字，相信你們的字會越寫越漂亮的!

七、板書 豎鉤的書寫 讀帖 水 臨摹 小

第二篇：豎鉤和彎鉤的書寫教案

教學內容：豎鉤和彎鉤的書寫教案 教學目標：

1.正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。2.培養學生正確的坐姿和運筆方法。

3.通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，并且學會審美。

教學重點：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同 教學難點： 掌握豎鉤和彎鉤書寫 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 同學們，誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法？你還記得是怎樣寫的嗎？今天，我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。

二、學習新內容 1.學寫“豎鉤和彎鉤”。

（1）觀察：豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處？（2）指導練寫“豎鉤和彎鉤”。

示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導。

（3）師生互動：教師對學生書寫進行適當點評，對好的獎勵畫星。（4）小結：同學們，在寫豎鉤時，起筆稍微重一些，頓而向下出筆。到接近收筆時，頓而向左上斜勢鉤出來，與豎成銳角。彎鉤時，用筆尖輕落紙上，由輕而重。從左上向右下，雙轉左下，呈右彎形。到接近收筆處向左上轉，稍停，提筆鉤出。2.學寫“招、孤、側、村、披、矛、貍、野”。（1）觀察比較：每個字的各起筆的位置在哪里？

（2）教師逐個示范書寫并作講解，分析以及主要的運筆方法，做到輕重，提按，粗細，長短變化。

（3）學生練習（描紅一個，然后寫兩個），老師巡視指導（提醒注意坐姿）。

（4）師生互動：對學生作品進行評價，教師適當點評，對好的獎勵畫星。

再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題，加以鞏固指導，邊提示注意書寫要點，然后學生再練習寫2個，教師巡視指導。做到初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。板書設計：

豎鉤和彎鉤的書寫教案

第三篇：二下第11課 豎鉤的書寫

二年級寫字課教案

第11課 豎鉤的書寫

一、教學目標

1.掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。

2.在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎鉤”。3.培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養學生良好的書寫習慣。

二、教學重難點

學會書寫基本筆畫“豎鉤”。

三、教學準備

課前小研究：觀察豎鉤的特點

四、教學時間 一課時

五、教學過程

（一）導入

1.復習上節課的主要內容。2.指名談談自己的學習收獲。3.板書課題：豎鉤的書寫

（二）新授

1.講解：“豎鉤”書寫要領

（1）老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

（2）講解筆順。（3）再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。

（4）老師講解分析：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

豎鉤寫法：

豎鉤直立筆畫大，頓筆明顯末略彎。鉤做裝飾尖而小，豎鉤獨立做主干。

（5）指名說一說豎鉤怎樣書寫。

（6）師邊講解邊示范。

2.學生練習書寫豎鉤，老師巡視輔導。展示優秀的學生作業。3.學習書寫帶豎鉤的生字。

（1）出示范字“丁、于、才”。

（2）指名認讀。

（3）指名說筆順、書空。

（4）帶領學生分析書寫要領。

（5）演示書寫過程。

（6）學生練習書寫，老師巡視輔導。

（三）小結

今天我們學習了豎鉤的書寫方法，你有什么收獲嗎？

第四篇：第一課 豎彎和豎彎鉤

第一課：豎彎和豎彎鉤

一、教學內容：P1

二、教學目標：認識豎彎和豎彎鉤的形態，掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力，掌握書寫技能、技巧。

三、教學重難點：

教學重點：掌握豎彎和豎彎鉤的正確書寫方法。教學難點：筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。

四、教學準備：

本課筆畫插圖。田字格小黑板，彩色粉筆等。

五、教學過程：

（一）、組織教學

檢查文具、坐姿和執筆方法。

（二）、復習檢查：

指名學生板書“豎折“的筆畫，簡略講評。導入新課。板書課題。

（三）、講授新課：

一、出示筆畫插圖，講解筆畫的形態和書寫方法，重點強調“豎折”與“豎彎”的不同，明確折與彎的不同，真正理解“折以成方，轉以成圓”這一道理。

二、為讓學生加深理解這一筆畫，教師可用鐵絲進行演示，使學生更直觀地分清折與彎的不同。

三、彎的寫法是本課的難點，解決這一難點請參看第2頁第一課教學建議第四條。

四、分析字形，邊講邊示范。

五、示例字“

四、西”兩字，引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同。

“四”字，強調字型扁，兩“豎”內斜。“西”字，強調筆畫間隔要勻。

出示例字“己、電、見、毛”四字，引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。

“己”字，強調豎彎鉤的豎段短。“電”字，強調豎彎鉤出末橫后不可過長。“見”字，強調豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字，強調橫向筆畫要均等，斜度一致。

（四）、課堂練習：

學生習字，教師巡視指導，檢查課堂教學實效。

（五）、課堂小結：1、2、3、折和彎的區別、挑鉤的方向。字型的方和扁。

表揚書寫優秀的學生并展示其優秀課業。

教后記：

學生在寫豎彎和豎彎鉤、以及在寫橫折時容易搞錯，前者是轉角處是圓的，而后者轉角處是方的。在教學時可以用不同顏色的粉筆把這2個地方圈出來。這樣有利于學生的書寫及掌握。

第五篇：豎鉤彎鉤教案

教學內容：

豎鉤、彎鉤。

教學目標：

1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

豎鉤、彎鉤的書寫方法。

教學難點：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學

二、導入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

三、講授新課：

（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

四、課堂小結：

1、組織學生回憶本課的重點。

2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

第三課 臥鉤 斜鉤

教學內容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

教學目標：

1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

教學重點：

臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

教學難點：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

教具準備：

范字、筆畫掛圖、錄音機。

教學步驟：

一、組織教學：

放輕音樂，穩定學生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。

三、學習新課：

1、板書課題。

2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

3、進行指導運筆方法。

4、學生書空練習。

5、學生練習寫，師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

7、評比。

四、課堂小結：

1、給“小小書法家”發小獎品。

2、組織學生回憶本課的重點。