第一篇:豎鉤的書寫
《豎鉤的書寫》 教學實錄與評析 【學情分析】
一年級的孩子處于剛剛學寫字的階段,筆畫認識的也較少,甚至有的孩子還沒有握筆的感覺,有的孩子握筆的姿勢也不正確,對孩子的習慣養成及激發他們寫字的興趣很重要。教學目標: 知識與技能
1、認識豎鉤,寫好豎鉤,“水”“小”
2、學著觀察字 過程與方法
自主學習,互評互學中去練寫、描紅豎鉤,“水”,“小” 情感態度價值觀
感受漢字的美,熱愛寫字。
教學重點:豎鉤的認識書寫,雙姿的培養與訓練。教學難點:先觀察字形的習慣培養。教學準備:描紅紙 課時安排:一課時 教學過程:
一、導入
1、師:同學們,通過學習漢字這段時間的表現,老師發現大家都非常喜歡寫字,而且書寫水平也提高了很多,那么這節課我們就再來上一節寫字課,繼續學習漢字的書寫,你們愿意嗎? 生:愿意
師:那么這節課老師希望同學們能用心傾聽,仔細觀察,認真書寫,能做到嗎? 生:能
2、師:先和老師一起看視頻,看看哪些字在視頻上出現了?(漢字的動畫)
【評析:本環節利用多媒體出示漢字的動畫,從一年級孩子的學情考慮很適合,也進一步激發了孩子的學習漢字的興趣。】
師:同學們,漢字就像我們一樣,也有從出生到長成大人的成長過程,進入一年級以來我們已經學會寫不少的漢字了,是嗎?
3、師:目前為止我們都學習了哪些筆畫呢? 生:橫,豎,撇,捺,橫折??
6、師:今天我們再來學習一種新的筆畫叫豎鉤。板書:豎鉤的書寫,生跟老師讀。
二、“豎鉤”的學習和書寫練習
1、大屏出示豎鉤
師:豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆,行的過程中要寫到直而左挺,才能顯得這個豎挺拔有力,到末端時,向左稍微傾斜以后再出鉤。
2、師:請你們看大屏,觀察一下豎鉤的特點。(生交流觀察到豎鉤的特點。)生:像個鉤子
生:先要寫個垂露豎 ?? 【評析:本環節讓學生充分觀察的基礎上記住豎鉤,并且培養學生寫字之前先觀察字的習慣。】
師在黑板田字格中書寫生用心看,師邊寫邊講:豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆,行的過程中要寫到直而左挺,才能顯得這個豎挺拔有力,到末端時,向左稍微傾斜以后再出鉤,鉤不要太長,要細而尖,整體上緊下松,看上去像一位將軍一樣,抬頭挺胸。
3、師:請伸出手和老師一起書空。(師邊寫邊講要領):豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆,行的過程中要寫到直而左挺,才能顯得這個豎挺拔有力,到末端時,向左稍微傾斜以后再出鉤,鉤不要太長,要細而尖。
4、師:下面請你們回憶豎鉤的要領在左手上寫一個。生在左手上書寫。
5、師:請看老師在實物展示臺上寫,(師邊寫邊講要領):豎鉤起筆要稍稍頓筆然后向下行筆,行的過程中要寫到直而左挺,才能顯得這個豎挺拔有力,到末端時,向左稍微傾斜以后再出鉤。
【評析:本環節通過老師的多次范寫,學生能直觀地看到豎鉤的形狀,范寫也給學生示范的效果。】
6、師:是不是已經迫不及待的想寫寫豎鉤了? 生:是
師:寫之前我們還是要強調下雙姿(大屏出示正確的坐姿和握筆姿勢)。
師:正確的執筆姿勢是右手執筆,大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內側抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處,筆桿和紙面呈50°左右。執筆要做到“指實掌虛”,就是手指握筆要實,掌心要空,這樣書寫起來才能靈活運筆。(教師邊講邊拿筆示范)寫字姿勢正確:即上身坐正,兩肩齊平;頭正,稍向前傾;背直,胸挺起,胸口離桌沿一拳左右;兩腳平放在地上與肩同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。
【評析:一年級的孩子正是養成各種習慣的關鍵期,我們在書寫時要重點強調學生的雙姿,本環節教師的雙姿強調師必要的。】
師:拿起練字本寫兩個豎鉤。
7、評價
(1)師:請你在認為寫得好的下面打圈做標記。
(2)師:說說你哪個字寫得好,好在哪里?哪個字寫的不好,問題在哪里? 生:我的第一個豎鉤的豎沒有寫直 師:希望你坐下改正
生:我的第一個豎鉤的鉤太短了
師:會找自己缺點的孩子進不會很大,希望你改正。??
(3)師:下面請你們改正不足后在本子上再寫兩個豎鉤。
【評析:本環節教師用了自評的評價方法,學生在對自己所寫的字的觀察中找到了不足,然后再改正,最后在改的基礎上在重寫一個,練習比較扎實。】
三、“水”字的書寫與練習
1、師: 發現同學們的豎鉤寫的都不錯了,下面我們看看豎鉤在具體漢字中的應用。
2、大屏出示“水”在不同時期的不同形狀,簡單講水字的演變。
【評析:本環節出示讓學生初步感受漢字文化的源遠流長,不同時期的形體美。】
3、師:我們看到這個字能起筆就寫嗎? 生:不能 生:先觀察
師:大家先觀察“水”的第一筆是什么? 生:豎鉤
師:那么豎鉤應該怎么寫呢?應該寫在田字格的什么位置呢?從什么位置起筆呢? 生:豎鉤寫在書中線上。
生:從豎中線上半部分中間起筆 ??
師:每個字的第一筆定位非常重要,它決定了這個字的大小和位置,那么這個水字的豎鉤應寫在豎中線上,我們還要注意什么呢? 生:第二筆橫撇的橫不要寫的太長。??
【評析:本環節訓練學生觀察水的結構、田字格中占位、起筆位置、收筆位置等。】
4、師: 像剛才這樣我們在寫字之前認真觀察字的結構及筆畫特點的過程,在古代就叫作“讀帖”。
生:讀兩遍“讀帖”
師:讀完貼接下來我們就要進行臨摹,林就是照著樣子寫,摹就是把毛紙蓋在紙上描紅。生:讀兩遍“臨摹”
【評析:本環節讓學生初步了解書法中的讀帖與臨摹的名詞概念。】
5、師:下面老師在黑板田字格中寫一個,請你們認真看(邊寫邊講):豎鉤起筆頓筆,行筆豎要寫得挺而直,末端向左略斜出鉤,橫撇,橫要短并且稍微向右上斜,撇不要太長,整體橫撇不靠豎鉤,右邊的短撇略高起筆要寫得有力,最后的捺要舒展與左撇對稱,整個字形顯得上緊下松。
6、師:在看老師在實物展示臺范寫,我先描紅,應該和下面的一模一樣,筆畫要到位,再臨寫。
7、配樂生描紅臨寫,提醒雙姿。
8、評價
(1)師:同桌互相交換本子,指出他的優點和不足并請他在后面再寫一個。(2)師:誰愿意把你寫的字拿到展示臺上與大家一起分享?(1-2名)師:誰來評評他寫的怎么樣? 生:我覺得他的字寫的??
生:如果他把第二個字的豎鉤再寫的左挺些就更好了。生:我覺得?? ??.(3)大屏出示兩個水,學生比較。【評析:本環節采取同桌互評,指出有點不足,鍛煉了自主學習的能力,在全班評中多給出鼓勵的語言,增強學生的寫字興趣。】
四、“小”字的書寫與練習
1、師:這個豎鉤,在我們的另外一個獨體字小中也出現了
2、大屏出示“小”,師:這個字在寫的時候該注意什么呢?
學生分析結構、筆畫特點,在田字格中的占位等。
【評析:在上個漢字的學習中學生已經知道怎們去觀察漢字了,所以在這個環節中放開手,讓學生自己去看字的結構、筆畫、占位等,培養學生的自主觀察及學習能力。】
3、師:下面老師在黑板上的田字格中寫請你們跟著書空。
4、師:老師再在實物展示臺上寫,請你們仔細看。
5、師:請你們在桌子上寫一個。
6、配樂學生描紅臨寫,提醒雙姿。
7、評價(1)師:同桌交換本子,在你認為較好的字下面畫小花朵,認為有問題的指出來讓同桌改正。(2)師:說說你同桌哪個字寫得好?哪個字有問題,給他點建議讓他改正?(3)師:誰愿意把自己的字拿到實物展示臺上和大家分享一下?(1-2名)生:我認為他?? 生:?? ??
五、總結本課
師:誰愿意來說說這節課你都學到了哪些知識? 生:我學會了書寫“水”“小” 生:我知道的豎鉤的寫法。??
六、結束語:
師:同學們,其實在我們的漢字中有很多字都帶有豎鉤這個筆畫,希望你們在今后的學習中遇到帶有豎鉤的字能用心寫好它。只要你們認真,堅持寫字,相信你們的字會越寫越漂亮的!
七、板書 豎鉤的書寫 讀帖 水 臨摹 小
第二篇:豎鉤和彎鉤的書寫教案
教學內容:豎鉤和彎鉤的書寫教案 教學目標:
1.正確書寫帶有豎鉤和彎鉤的8個字。2.培養學生正確的坐姿和運筆方法。
3.通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,并且學會審美。
教學重點:豎鉤和彎鉤在寫法上的不同 教學難點: 掌握豎鉤和彎鉤書寫 教學過程:
一、復習舊知,導入新課 同學們,誰能說說我們上節課學了什么筆畫的寫法?你還記得是怎樣寫的嗎?今天,我們要學習寫豎鉤和彎鉤了。
二、學習新內容 1.學寫“豎鉤和彎鉤”。
(1)觀察:豎鉤和彎鉤在寫法上的不同和相同之處?(2)指導練寫“豎鉤和彎鉤”。
示范書寫“豎鉤和彎鉤”并作講解。學生練習(描紅一個,然后寫兩個),老師巡視指導。
(3)師生互動:教師對學生書寫進行適當點評,對好的獎勵畫星。(4)小結:同學們,在寫豎鉤時,起筆稍微重一些,頓而向下出筆。到接近收筆時,頓而向左上斜勢鉤出來,與豎成銳角。彎鉤時,用筆尖輕落紙上,由輕而重。從左上向右下,雙轉左下,呈右彎形。到接近收筆處向左上轉,稍停,提筆鉤出。2.學寫“招、孤、側、村、披、矛、貍、野”。(1)觀察比較:每個字的各起筆的位置在哪里?
(2)教師逐個示范書寫并作講解,分析以及主要的運筆方法,做到輕重,提按,粗細,長短變化。
(3)學生練習(描紅一個,然后寫兩個),老師巡視指導(提醒注意坐姿)。
(4)師生互動:對學生作品進行評價,教師適當點評,對好的獎勵畫星。
再次范寫學生在書寫過程中集中出現問題,加以鞏固指導,邊提示注意書寫要點,然后學生再練習寫2個,教師巡視指導。做到初評,再練習,再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定,鼓勵學生把字越寫越好。板書設計:
豎鉤和彎鉤的書寫教案
第三篇:二下第11課 豎鉤的書寫
二年級寫字課教案
第11課 豎鉤的書寫
一、教學目標
1.掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2.在觀察、比較、臨摹的基礎上,學會書寫基本筆畫“豎鉤”。3.培養學生的審美能力,逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養學生良好的書寫習慣。
二、教學重難點
學會書寫基本筆畫“豎鉤”。
三、教學準備
課前小研究:觀察豎鉤的特點
四、教學時間 一課時
五、教學過程
(一)導入
1.復習上節課的主要內容。2.指名談談自己的學習收獲。3.板書課題:豎鉤的書寫
(二)新授
1.講解:“豎鉤”書寫要領
(1)老師示范書寫,指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
(2)講解筆順。(3)再次范寫,讓學生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。
(4)老師講解分析:書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆,不能平拖或平劃;要有輕重變化,不能寫得像個火柴棒。
豎鉤寫法:
豎鉤直立筆畫大,頓筆明顯末略彎。鉤做裝飾尖而小,豎鉤獨立做主干。
(5)指名說一說豎鉤怎樣書寫。
(6)師邊講解邊示范。
2.學生練習書寫豎鉤,老師巡視輔導。展示優秀的學生作業。3.學習書寫帶豎鉤的生字。
(1)出示范字“丁、于、才”。
(2)指名認讀。
(3)指名說筆順、書空。
(4)帶領學生分析書寫要領。
(5)演示書寫過程。
(6)學生練習書寫,老師巡視輔導。
(三)小結
今天我們學習了豎鉤的書寫方法,你有什么收獲嗎?
第四篇:第一課 豎彎和豎彎鉤
第一課:豎彎和豎彎鉤
一、教學內容:P1
二、教學目標:認識豎彎和豎彎鉤的形態,掌握其正確的書寫方法。加深理解彎和折的形態及寫法的區別。進一步提高學生觀察、分析、比較能力,掌握書寫技能、技巧。
三、教學重難點:
教學重點:掌握豎彎和豎彎鉤的正確書寫方法。教學難點:筆畫行筆的方向及彎圓的細微變化。
四、教學準備:
本課筆畫插圖。田字格小黑板,彩色粉筆等。
五、教學過程:
(一)、組織教學
檢查文具、坐姿和執筆方法。
(二)、復習檢查:
指名學生板書“豎折“的筆畫,簡略講評。導入新課。板書課題。
(三)、講授新課:
一、出示筆畫插圖,講解筆畫的形態和書寫方法,重點強調“豎折”與“豎彎”的不同,明確折與彎的不同,真正理解“折以成方,轉以成圓”這一道理。
二、為讓學生加深理解這一筆畫,教師可用鐵絲進行演示,使學生更直觀地分清折與彎的不同。
三、彎的寫法是本課的難點,解決這一難點請參看第2頁第一課教學建議第四條。
四、分析字形,邊講邊示范。
五、示例字“
四、西”兩字,引導學生分析相同之處和豎彎的長短不同。
“四”字,強調字型扁,兩“豎”內斜。“西”字,強調筆畫間隔要勻。
出示例字“己、電、見、毛”四字,引導學生觀察豎彎鉤的長短變化。
“己”字,強調豎彎鉤的豎段短。“電”字,強調豎彎鉤出末橫后不可過長。“見”字,強調豎和橫折之間的間距宜窄。“毛”字,強調橫向筆畫要均等,斜度一致。
(四)、課堂練習:
學生習字,教師巡視指導,檢查課堂教學實效。
(五)、課堂小結:1、2、3、折和彎的區別、挑鉤的方向。字型的方和扁。
表揚書寫優秀的學生并展示其優秀課業。
教后記:
學生在寫豎彎和豎彎鉤、以及在寫橫折時容易搞錯,前者是轉角處是圓的,而后者轉角處是方的。在教學時可以用不同顏色的粉筆把這2個地方圈出來。這樣有利于學生的書寫及掌握。
第五篇:豎鉤彎鉤教案
教學內容:
豎鉤、彎鉤。
教學目標:
1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。
2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點:
豎鉤、彎鉤的書寫方法。
教學難點:
描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。
教具準備:
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:
一、組織教學
二、導入新課:
(掛圖出示)豎鉤、彎鉤兩個筆畫,讓學生比較他們的相同和不同點,然后導入新課。
三、講授新課:
(1)、板書課題:豎鉤、彎鉤
(2)、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點,教師總結并板書,學生齊讀筆畫的形態特點。
(3)、引導學生分析筆畫的書寫順序。
(4)、學生齊讀筆畫的書寫方法,教師示范。
(5)、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫,老師巡視指導,最后找出一些有代表性的作業,向學生展示,并講評,肯定優點,指出不足。
(6)、組織學生觀察課文中的例子,引導學生分析它們的組合規律,讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。
(7)、組織學生描仿課文中的例字,教師巡視輔導。
四、課堂小結:
1、組織學生回憶本課的重點。
2、指出存在的問題,并提出修改的方法。
第三課 臥鉤 斜鉤
教學內容:
毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。
教學目標:
1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。
2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。
3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。
教學重點:
臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。
教學難點:
描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。
教具準備:
范字、筆畫掛圖、錄音機。
教學步驟:
一、組織教學:
放輕音樂,穩定學生情緒。
二、引入新課:
在輕松的音樂中,出示范字掛圖,讓學生欣賞,并找出沒有學過的筆畫,然后導入。
三、學習新課:
1、板書課題。
2、出示掛圖,引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點,師講解。
3、進行指導運筆方法。
4、學生書空練習。
5、學生練習寫,師巡視指導。
6、組織學生觀察課文中的三個例字,師示范寫,學生仿寫。
7、評比。
四、課堂小結:
1、給“小小書法家”發小獎品。
2、組織學生回憶本課的重點。