第一篇：豎彎鉤 書(shū)法教案

書(shū)法教案

——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫(xiě)法

鹽城市建軍路小學(xué) 尹源慧 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、學(xué)寫(xiě)“尤”“無(wú)”等字，讓學(xué)生感受硬筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)媒體：

課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程： 課前談話

小朋友們好，認(rèn)識(shí)我嗎？當(dāng)然啰，我們這是第一次見(jiàn)面。不過(guò)咱們一回生二回熟。我先介紹一下自己。我姓尹，來(lái)自鹽城市建軍路小學(xué)。你們就叫我尹老師。喜歡我嗎？為什么？告訴我你叫什么名字？能向我介紹介紹你們的學(xué)校嗎？

一、欣賞佳作,激發(fā)興趣

剛才小朋友們介紹了自己的學(xué)校，我也想說(shuō)說(shuō)我的學(xué)校。我們建軍路小學(xué)是書(shū)法特色學(xué)校，我們學(xué)校的學(xué)生寫(xiě)的字可漂亮了。今天黃老師還帶來(lái)了幾張學(xué)生的書(shū)法作業(yè)，想看嗎？（學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞書(shū)法作品。）這些作業(yè)都被選帖到我們學(xué)校的展覽板上啦。

咦，這兒還空著呢，它可是為咱們（）班的小朋友準(zhǔn)備的，想不想把你的作業(yè)貼在這兒？只要你認(rèn)真學(xué)，你的作業(yè)一定能選上的。有沒(méi)有信心？

二、學(xué)寫(xiě)豎彎鉤：

1、揭題，理解所學(xué)內(nèi)容

好，我們來(lái)看一個(gè)筆畫(huà)，（點(diǎn)課件）師：認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豎彎鉤的寫(xiě)法。板書(shū)課題：豎彎鉤的寫(xiě)法 它在我們教材的第8頁(yè)，請(qǐng)小朋友們輕輕地打開(kāi)書(shū)，第一行就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

2、通過(guò)游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫(xiě)法

師：看好了的小朋友們請(qǐng)坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺(jué)得它像什么？（鉤筆像一條條生機(jī)勃勃的龍舟，又像一個(gè)個(gè)銀色的魚(yú)鉤）那要寫(xiě)好豎彎鉤要注意什么呢？

寫(xiě)豎彎鉤時(shí)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。師：寫(xiě)豎彎鉤時(shí)我們要把握四個(gè)步驟，一起讀。出示寫(xiě)豎彎鉤時(shí)的四個(gè)步驟：一頓二彎三回四上鉤。

師：“一頓”它告訴我們起筆時(shí)要----生答。二彎呢？（提醒我們彎處不能停頓，寫(xiě)得圓潤(rùn)）

師：“三回四上鉤”告訴我們寫(xiě)鉤前要-------？（指名回答）

師：那么你們知道鉤筆為什么先要回筆再向上鉤嗎？你們知道成龍嗎？他的拳腳功夫可了不得。（這下孩子們可興奮了。一個(gè)個(gè)都伸出小拳頭“嘿嘿”呼哧起來(lái)了。真是興致盎然！）

師：請(qǐng)大家跟著老師做個(gè)徒手操。“請(qǐng)你舉起左右手，左手向上舉，右手先收回再向上，比比哪個(gè)有力量？”生： “我右手的力量大！。”

師 “那么打出有力氣的拳頭跟寫(xiě)這個(gè)鉤有關(guān)系嗎？” 生“我知道！這個(gè)鉤筆的鉤就像成龍的拳頭，要先回一回收好氣后再快速伸出去，這樣打拳的力氣大，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)也就有力量！”師：是啊，先回再寫(xiě)出的鉤就有力量。小小書(shū)法家提醒我們要想寫(xiě)好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上出示

豎彎鉤的寫(xiě)法明白了嗎？

3、師范寫(xiě)（伸出小手跟老師一起寫(xiě)）

師邊寫(xiě)邊說(shuō)。起筆向右下輕按，順勢(shì)向左下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢(shì)行筆，底部要有弧度，回鋒向上鉤出。

請(qǐng)小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“頭正臂張肩平足安”

師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)小朋友們保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。

作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫(xiě)得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫(xiě)幾個(gè)。師巡視指導(dǎo)

你認(rèn)為寫(xiě)的好看的，有進(jìn)步的就在旁邊打個(gè)☆表?yè)P(yáng)一下自己。作業(yè)展示好

三、學(xué)寫(xiě)尤字

師過(guò)渡：小朋友們真了解不起，已經(jīng)能把豎彎鉤寫(xiě)漂亮了。如果在豎彎鉤上加這樣的三筆，就是尤字。點(diǎn)課件出示“尤”

漂亮嗎？師：寫(xiě)好豎彎鉤，再擺放好三個(gè)筆畫(huà)的位置，寫(xiě)出的尤字就漂亮了。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橫在田字格的哪兒？撇呢？點(diǎn)又在田字格的哪兒？（用教棒指）

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫(xiě)。（從橫中線上先寫(xiě)短橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等，頓筆回收連帶撇畫(huà)，撇的收筆再連帶豎彎鉤，最后在右上格寫(xiě)點(diǎn)。）

請(qǐng)小朋友們像老師這樣把尤字認(rèn)真地描兩個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。師說(shuō)做到“頭正臂張肩平”足安，提醒學(xué)生坐姿。

師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫(xiě)的怎么樣？實(shí)物展示

師：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？哪一個(gè)寫(xiě)得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

師：請(qǐng)小朋友們?cè)賹?xiě)兩個(gè)“尤”。（生寫(xiě)）。

四、學(xué)寫(xiě)“無(wú)”

師：寫(xiě)好了尤字，我們把尤字點(diǎn)變成橫，就是無(wú)。小朋友們看老師寫(xiě)（第一個(gè)短橫對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左長(zhǎng)右短。為什么呢？豎中線上寫(xiě)撇畫(huà)，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫(xiě)豎彎鉤）。

請(qǐng)小朋友們像老師這樣把“無(wú)”描兩遍寫(xiě)兩遍。師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。師巡視表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)星星。

寫(xiě)完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫(xiě)的好，哪些地方還需要改進(jìn)？你可以表?yè)P(yáng)他，也可以向他提出建議。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。（他寫(xiě)得怎么樣？）五：讓學(xué)生選寫(xiě)其它幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫(xiě)法。老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，小朋友們自己選寫(xiě)。(生選寫(xiě))師選字上墻。師：這個(gè)小朋友的字選寫(xiě)了------，寫(xiě)得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要給他打上5顆星，我把它貼到展示欄中。還有誰(shuí)也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好嗎?）

五、課堂延伸、總結(jié)下課

師：今天，小朋友們專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真練字。許多小朋友都已經(jīng)掌握了豎彎鉤的寫(xiě)法。要想寫(xiě)好豎彎鉤、寫(xiě)好含有豎彎鉤的字，還需要我們不斷地努力，認(rèn)真地練習(xí)。相信，只要你們有信心、有恒心，就一定能練得一手好字。老師把這句話送給你們（點(diǎn)圖）齊讀（世上---）。這節(jié)課我們就上到這兒，下課。（點(diǎn)圖）

重回一年級(jí)寫(xiě)字課堂，面對(duì)三十一位孩子的眼光，我覺(jué)得壓力很大。可是，沒(méi)有退路。因而教學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備了許多的課件，甚至?xí)鴮?xiě)故事，想了很多辦法。我還能回想起第一節(jié)寫(xiě)字課受到的沖擊，但我也因孩子們的進(jìn)步而喜悅。

寫(xiě)字教學(xué)實(shí)際上是一種比較枯燥的技能訓(xùn)練，一年級(jí)主要是筆畫(huà)教學(xué)，讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，端正，整潔。

我的主要做法是立足課內(nèi)，講究方法，激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，少而精地練習(xí)，耐心等待。回顧周一第三節(jié)寫(xiě)字課（一4班），教學(xué)內(nèi)容是“豎彎勾”，我是這樣設(shè)計(jì)和完成教學(xué)的：

一、揭示漢字美感，選好范字，突出特點(diǎn)。

漢字是美的，美在線條（筆畫(huà)）的長(zhǎng)短、粗細(xì)、彎直；美在結(jié)構(gòu)的寬窄、松緊、長(zhǎng)短；美在意境的流暢、緩急、和諧。寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程即是美育的過(guò)程。最難的是無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言告訴學(xué)生長(zhǎng)，長(zhǎng)到什么程度；短，又短多少；彎到什么樣子；到底有多直。因而，我經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生指揮老師寫(xiě)，這節(jié)課也不例外。在寫(xiě)“豎彎勾”的過(guò)程中，我故意放慢示范速度，讓學(xué)生在指揮我“頓、豎、彎、平、提”的關(guān)注中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)線條變化美的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟筆畫(huà)豎彎勾書(shū)寫(xiě)的具體要求。

我有意仿寫(xiě)學(xué)生的病筆畫(huà)，學(xué)生積極發(fā)言“象鉤魚(yú)勾”、“轉(zhuǎn)折處要彎”、“底部不平”??學(xué)生在輕松愉快的賞評(píng)中感悟“圓轉(zhuǎn)”“底部平”的豎彎勾的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)要求越來(lái)越清晰，有力地保障了筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

漢字的數(shù)量很多，每個(gè)字都教到，那也是不可能的。同一個(gè)筆畫(huà)，在不同的漢字中也是有不同的形態(tài)。漢字才得以呈現(xiàn)不同的美，才得以豐富多彩，但卻又是有規(guī)律可循的。因而，選擇有代表性的范字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)在課堂中至關(guān)重要。這節(jié)課主要練了四個(gè)字“無(wú)、見(jiàn)、巴、也”分兩組。一組是“無(wú)、見(jiàn)”中“ 豎彎勾 ”“豎部長(zhǎng)，橫部短”；一類(lèi)是“巴、也”中“豎彎勾”“豎部短，橫部長(zhǎng)”，這樣，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是豎彎勾的書(shū)寫(xiě)，難點(diǎn)是該筆畫(huà)的不同形態(tài)。

二、教學(xué)直觀形象，細(xì)心指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

一年級(jí)孩子的思維還處于形象思維階段，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手法可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課以“浮鵝勾”的故事導(dǎo)入，聯(lián)想“豎彎勾”成“浮在水面的大白鵝”，便于學(xué)生理解其筆畫(huà)特點(diǎn)。老師出示豎彎勾的兩種形態(tài)，請(qǐng)學(xué)生判斷誰(shuí)是“哥哥、弟弟”。通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)：豎彎勾“哥哥”——“高而瘦”，豎彎勾“弟弟”——“矮而胖”，學(xué)生很快獲得“豎部長(zhǎng)，底部短”，“豎部短，底部長(zhǎng)”的同一筆畫(huà)不同形態(tài)的直觀形象，為后面漢字的書(shū)寫(xiě)美觀作了有力的鋪墊。

三、練習(xí)形式多樣，寫(xiě)少寫(xiě)美，鞏固技能。

練習(xí)是學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能的主要途徑。只有反復(fù)練習(xí)，才能熟練掌握書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，領(lǐng)悟書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，達(dá)到舉一反三，觸類(lèi)旁通的理想效果。在教學(xué)中，始終讓學(xué)生明確寫(xiě)快、寫(xiě)多、寫(xiě)濫，不如寫(xiě)慢、寫(xiě)少、寫(xiě)美的道理。特別是一年級(jí)孩子，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)筆畫(huà)是很重要的。因而練習(xí)時(shí)的形式，變化多樣。回顧本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)形式主要有：提高書(shū)寫(xiě)觀察的眼力訓(xùn)練——辨別法；初步書(shū)寫(xiě)感受的書(shū)空訓(xùn)練——演練法；實(shí)踐書(shū)寫(xiě)節(jié)奏的運(yùn)筆訓(xùn)練——口述法；鞏固書(shū)寫(xiě)美觀的欣賞訓(xùn)練——互批法；嘗試書(shū)寫(xiě)遷移的拓展訓(xùn)練——自批自改法。此刻，我真切地感受到：孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注意持續(xù)，書(shū)寫(xiě)追求是多么地需要老師在課堂中，在每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)智慧地呵護(hù)！

四、賞評(píng)到位，營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)習(xí)慣。

每一個(gè)孩子都很可愛(ài)，但事情并不是如此完美。我還記得祝書(shū)記曾對(duì)我說(shuō)過(guò)的一句話“要多賞識(shí)孩子們”。我想：努力耕耘，充滿(mǎn)耐心地期待每一位孩子的進(jìn)步，這應(yīng)該就是教師的力量。在孩子們學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，我故意大聲地說(shuō)出我的表?yè)P(yáng)：

“××孩子，你的坐姿最標(biāo)準(zhǔn)了。”

“眼睛看著老師，看著黑板的孩子最?lèi)?ài)學(xué)習(xí)了！”

“頭正、身直、臂張、足要平。讓我瞧瞧，手離筆尖一寸，身體要坐正，寫(xiě)出來(lái)的字就特別精神！”

“馬上寫(xiě)一個(gè)非常漂亮的豎彎勾吧，把‘大白鵝’領(lǐng)回家。”

“吵吵嚷嚷喊我（老師）的不看，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言會(huì)打擾身邊還在書(shū)寫(xiě)的同學(xué)”。

“寫(xiě)完就靜悄悄坐好的同學(xué)，我先看。我知道他剛才準(zhǔn)認(rèn)真寫(xiě)了每一個(gè)字。”

“表?yè)P(yáng)×××，他堅(jiān)持寫(xiě)好一行字才停下來(lái)。”

“我很佩服你，一個(gè)字都沒(méi)擦臟，個(gè)個(gè)‘字寶寶’都美極了。”

“這個(gè)字真美，賽過(guò)字帖上的字！書(shū)寫(xiě)時(shí)，你一定動(dòng)腦筋思考了吧。”

??

教室里靜悄悄的，孩子們寫(xiě)得很專(zhuān)注，我的嗓音有點(diǎn)嘶啞，但我覺(jué)得很快樂(lè)！孩子們也覺(jué)得很輕松。下課鈴響時(shí)，我和孩子們都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快。

五、反思不足，耐心等待，學(xué)科發(fā)展。

課后，我及時(shí)批閱孩子們的寫(xiě)字作業(yè)，看到很多孩子都寫(xiě)得不錯(cuò)，我內(nèi)心充滿(mǎn)著喜悅。翻閱孩子們一次次的練習(xí)，對(duì)比孩子們由最初橫豎不會(huì)寫(xiě)，到現(xiàn)在筆畫(huà)有彎直、有粗細(xì)；由“木棍子”字到運(yùn)筆有提頓，有輕重；由“東倒西歪”的分布到結(jié)體合理，大小勻稱(chēng)，我既驚訝孩子們書(shū)寫(xiě)時(shí)巨大的學(xué)習(xí)潛力，更感動(dòng)孩子們進(jìn)步中的成長(zhǎng)！可是，這還不夠，我仍覺(jué)得有些遺憾。比如：

1、一年級(jí)每班人數(shù)太多，任教班級(jí)也多，還是記不清學(xué)生的名字，課堂上沒(méi)有太多地時(shí)間關(guān)注學(xué)生個(gè)體。

2、堅(jiān)持批閱作業(yè)，很累，但的確對(duì)教學(xué)又很有幫助，有時(shí)候也會(huì)想和孩子們玩點(diǎn)書(shū)寫(xiě)游戲，但班級(jí)多，跨頭多，忙不過(guò)來(lái)。“書(shū)寫(xiě)的果園里，果香彌漫，而我愿拘一縷芬芳。”我想：我還是要更多地關(guān)注每個(gè)孩子的書(shū)寫(xiě)運(yùn)用，同時(shí)給予孩子們成長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)影響。

3、課后能多擠出時(shí)間練練筆，看看書(shū)。

最后，我想說(shuō)的是：孩子們書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的好壞從來(lái)不是某一個(gè)人的責(zé)任，也不是某一學(xué)科的力量。真誠(chéng)地感謝支持寫(xiě)字教學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，每一位班主任老師，其他學(xué)科老師！愿寫(xiě)字成為是我們每個(gè)人的寫(xiě)字，愿寫(xiě)字成為我們每天的寫(xiě)字，愿寫(xiě)字成為我們生命中的寫(xiě)字！

王羲之自幼非常喜歡鵝，但無(wú)錢(qián)置鵝。賣(mài)者見(jiàn)其狀，說(shuō)不要錢(qián)，之以書(shū)換鵝，后學(xué)書(shū)彌而不懈，終成大器，其中“浮鵝鉤”相傳至今。

今天，毛筆老師范老師給我們講了王羲之的故事。

王羲之住在美麗的紹興，那里有一條清澈的小溪，每年的三月三日，王羲之就會(huì)請(qǐng)一些朋友來(lái)他家后面的那條小溪邊做游戲，就是把一杯酒放在一片樹(shù)葉上，然后把樹(shù)葉放進(jìn)小溪，樹(shù)葉沿著小溪漂下來(lái)，老酒漂到哪個(gè)人那里停下來(lái)，哪個(gè)人就要喝酒表演節(jié)目。

令我印象最深的是，王羲之的院子里有個(gè)池子，他最喜歡在池子里養(yǎng)鵝。有一天他在池邊寫(xiě)了一個(gè)“鵝”字就有事走開(kāi)了，這時(shí)候他的第七個(gè)兒子來(lái)了，在“鵝”字后面寫(xiě)了個(gè)“池”字，但是這兩個(gè)字看上去就像一個(gè)人寫(xiě)的一樣，所以王羲之很喜歡這第七個(gè)兒子王獻(xiàn)之。因?yàn)橄矚g鵝，王羲之還發(fā)明了“浮鵝鉤”，那“鉤”就像一只大鵝在水面上浮著一樣。

第二篇：《豎彎鉤》書(shū)法教案

豎彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2．學(xué)寫(xiě)“尤”“無(wú)”等字，讓學(xué)生感受硬筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。

3．通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。4．培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)豎彎鉤的形態(tài)，掌握其書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞佳作,激發(fā)興趣： 學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞書(shū)法作品。

咦，這兒還空著呢，它可是為咱們班的小朋友準(zhǔn)備的，想不想把你的作業(yè)貼在這兒？只要你認(rèn)真學(xué)，你的作業(yè)一定能選上的。有沒(méi)有信心？

二、學(xué)寫(xiě)豎彎鉤： 1．揭題，理解所學(xué)內(nèi)容。

好，我們來(lái)看一個(gè)筆畫(huà)，（點(diǎn)課件）師：認(rèn)識(shí)嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)豎彎鉤的寫(xiě)法。板書(shū)課題：豎彎鉤。

2．通過(guò)游戲、兒歌了解豎彎鉤的寫(xiě)法。

師：小朋友們請(qǐng)坐正，我們一起看大屏幕。（圖豎彎鉤）小朋友們看看，你覺(jué)得它像什么？（鉤筆像一條條生機(jī)勃勃的龍舟，又像一個(gè)個(gè)銀色的魚(yú)鉤）那要寫(xiě)好豎彎鉤要注意什么呢？

寫(xiě)豎彎鉤時(shí)，轉(zhuǎn)彎處要圓轉(zhuǎn)、自然，不要有頓筆。師：寫(xiě)豎彎鉤時(shí)我們要把握四個(gè)步驟，一起讀。出示寫(xiě)豎彎鉤時(shí)的四個(gè)步驟：一頓二彎三回四上鉤。

師：“一頓”它告訴我們起筆時(shí)要——生答。二彎呢？（提醒我們彎處不能停頓，寫(xiě)得圓潤(rùn)）

師：“三回四上鉤”告訴我們寫(xiě)鉤前要——（指名回答）

師：那么你們知道鉤筆為什么先要回筆再向上鉤嗎？你們知道成龍嗎？他的拳腳功夫可了不得。請(qǐng)大家跟著老師做個(gè)徒手操。“請(qǐng)你舉起左右手，左手向上舉，右手先收回再向上，比比哪個(gè)有力量？”生： “我右手的力量大！。”

師： “那么打出有力氣的拳頭跟寫(xiě)這個(gè)鉤有關(guān)系嗎？” 生“我知道！這個(gè)鉤筆的鉤就像成龍的拳頭，要先回一回收好氣后再快速伸出去，這樣打拳的力氣大，寫(xiě)出來(lái)的筆畫(huà)也就有力量！”師：是啊，先回再寫(xiě)出的鉤就有力量。小小書(shū)法家提醒我們要想寫(xiě)好豎彎鉤，豎要斜彎要圓底要弧鉤向上（出示）。

豎彎鉤的寫(xiě)法明白了嗎？

3．師范寫(xiě)（伸出小手跟老師一起寫(xiě)）。

師邊寫(xiě)邊說(shuō)。起筆向右下輕按，順勢(shì)向左下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢(shì)行筆，底部要有弧度，回鋒向上鉤出。

請(qǐng)小朋友們坐正，拿好鉛筆，做到“頭正肩平腰直足安”。

師：瞧，多美的姿勢(shì)啊，請(qǐng)小朋友們保持這樣的坐姿，認(rèn)真地把豎彎鉤寫(xiě)三遍。

作業(yè)講評(píng)（師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的作業(yè)寫(xiě)得怎么樣?有不對(duì)的師用紅筆改正）我們現(xiàn)在把缺點(diǎn)改正再來(lái)寫(xiě)幾個(gè)。師巡視指導(dǎo)。

你認(rèn)為寫(xiě)的好看的，有進(jìn)步的就在旁邊打個(gè)☆表?yè)P(yáng)一下自己。

三、學(xué)寫(xiě)“兒”字。

師過(guò)渡：小朋友們真了解不起，已經(jīng)能把豎彎鉤寫(xiě)漂亮了。如果在豎彎鉤旁加這樣的一撇，就是“兒”字。點(diǎn)課件出示“兒”。

漂亮嗎？師：寫(xiě)好豎彎鉤，再擺放好撇的位置，寫(xiě)出的“兒”字就漂亮了。師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（用教棒指）

師：位置找準(zhǔn)了，請(qǐng)小朋友們伸出小手和老師一起寫(xiě)。

請(qǐng)小朋友們像老師這樣把兒字認(rèn)真地寫(xiě)三遍。師提醒學(xué)生坐姿。師：我們一起來(lái)看看小朋友們寫(xiě)的怎么樣？作業(yè)展示。

師：你覺(jué)得他寫(xiě)得怎么樣？哪一個(gè)寫(xiě)得好看？師指?jìng)€(gè)差的，問(wèn)：這個(gè)好看嗎？為什么不好看？（哪兒不好看？）（看兩生的作業(yè)）隨著學(xué)生的評(píng)價(jià)師用紅筆修改。

四、學(xué)寫(xiě)“無(wú)”

師：寫(xiě)好了“兒”字，再來(lái)寫(xiě)“無(wú)”。小朋友們看老師寫(xiě)（第一個(gè)短橫對(duì)準(zhǔn)中線，左右相等。頓筆回收，向左下方向連帶第二橫，對(duì)準(zhǔn)中線，左長(zhǎng)右短。為什么呢？豎中線上寫(xiě)撇畫(huà)，而撇是斜線，撇和第二橫交界正好是第二橫左右相等處，由撇連帶寫(xiě)豎彎鉤）。

請(qǐng)小朋友們像老師這樣把“無(wú)”寫(xiě)三遍。師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)。師巡視表?yè)P(yáng)雙姿好的學(xué)生。

寫(xiě)完后，同桌兩人可以小聲地交流一下，看看他哪些地方寫(xiě)的好，哪些地方還需要改進(jìn)？你可以表?yè)P(yáng)他，也可以向他提出建議。

展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。（他寫(xiě)得怎么樣？）

五、讓學(xué)生選寫(xiě)其它幾個(gè)帶有豎彎鉤的字。

師：小朋友們真了不起，已經(jīng)明白了豎彎鉤的寫(xiě)法。老師這兒還有幾個(gè)帶有豎彎鉤的字，小朋友們自己選寫(xiě)。(生選寫(xiě))師選字上墻。師：這個(gè)小朋友的字選寫(xiě)了------，寫(xiě)得特別漂亮，如果用5顆星表示100分，老師要給他打上5顆星，我把它貼到展示欄中。還有誰(shuí)也想展示自己的作業(yè)（其他小朋友作業(yè)先放自己身邊，下課后我們慢慢欣賞，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，好嗎?）

五、課堂延伸、總結(jié)下課

師：今天，小朋友們專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真練字。許多小朋友都已經(jīng)掌握了豎彎鉤的寫(xiě)法。要想寫(xiě)好豎彎鉤、寫(xiě)好含有豎彎鉤的字，還需要我們不斷地努力，認(rèn)真地練習(xí)。相信，只要你們有信心、有恒心，就一定能練得一手好字。老師把這句話送給你們（點(diǎn)圖）齊讀（世上——）。

第三篇：書(shū)法教案豎彎鉤

第十二課時(shí)

豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握硬筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、在觀察、比較、臨摹的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“豎彎鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎彎鉤”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解： 詳細(xì)講解：

每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎鉤怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第四篇：豎鉤彎鉤教案

教學(xué)內(nèi)容：

豎鉤、彎鉤。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)豎鉤、彎鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

豎鉤、彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個(gè)例字。

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，讓學(xué)生比較他們的相同和不同點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

（1）、板書(shū)課題：豎鉤、彎鉤

（2）、組織學(xué)生觀察豎鉤、彎鉤筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，教師總結(jié)并板書(shū)，學(xué)生齊讀筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生分析筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。

（4）、學(xué)生齊讀筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法，教師示范。

（5）、組織學(xué)生練習(xí)豎鉤、彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)，最后找出一些有代表性的作業(yè)，向?qū)W生展示，并講評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（6）、組織學(xué)生觀察課文中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的組合規(guī)律，讓學(xué)生觀察教師范寫(xiě)時(shí)的運(yùn)筆、行筆和收筆。

（7）、組織學(xué)生描仿課文中的例字，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)：

1、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

2、指出存在的問(wèn)題，并提出修改的方法。

第三課 臥鉤 斜鉤

教學(xué)內(nèi)容：

毛筆字臥鉤和斜鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)臥鉤、斜鉤的形態(tài)特點(diǎn)。

2、掌握臥鉤、斜鉤的書(shū)寫(xiě)方法。

3、按照這兩個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)方法描仿課文中的例字。

教學(xué)重點(diǎn)：

臥鉤、斜鉤的運(yùn)筆方法及比畫(huà)模仿練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個(gè)例字。

教具準(zhǔn)備：

范字、筆畫(huà)掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)步驟：

一、組織教學(xué)：

放輕音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、引入新課：

在輕松的音樂(lè)中，出示范字掛圖，讓學(xué)生欣賞，并找出沒(méi)有學(xué)過(guò)的筆畫(huà)，然后導(dǎo)入。

三、學(xué)習(xí)新課：

1、板書(shū)課題。

2、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)筆畫(huà)的形態(tài)特點(diǎn)，師講解。

3、進(jìn)行指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

4、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

6、組織學(xué)生觀察課文中的三個(gè)例字，師示范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

7、評(píng)比。

四、課堂小結(jié)：

1、給“小小書(shū)法家”發(fā)小獎(jiǎng)品。

2、組織學(xué)生回憶本課的重點(diǎn)。

第五篇：豎彎鉤教案

5、橫折鉤和豎彎鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）和運(yùn)筆方法。

2、掌握橫折鉤和豎彎鉤兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

3、寫(xiě)好“飼、犯、瑞、響、叼、悅、掩、既”8個(gè)字，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當(dāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握運(yùn)筆方法。

教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎彎鉤的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、同學(xué)們，知道老師今天要給你們上什么課嗎？

2、老師今天帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)人（課件出示王羲之圖片），認(rèn)識(shí)嗎？介紹王羲之，介紹天下第一行書(shū)。

3、我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)個(gè)人，知道他是誰(shuí)？介紹王獻(xiàn)之以及其習(xí)字的故事。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

同學(xué)們：你認(rèn)為寫(xiě)好字要注意些什么？（坐端正、握好筆）

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、同學(xué)們，你們會(huì)正確握筆嗎？（課件出示錯(cuò)誤的執(zhí)筆）

4、現(xiàn)場(chǎng)示范如何正確握筆

三、新課教學(xué)

出示橫折鉤和豎彎鉤，想想是由哪些基本筆劃構(gòu)成的？

（一）、學(xué)習(xí)帶有“橫折鉤”的字

1、出示橫折鉤，讓一生讀橫折鉤的書(shū)寫(xiě)方法，你們認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、出示橫折鉤書(shū)寫(xiě)示意圖，并出示書(shū)寫(xiě)方法，并逐步進(jìn)行講解。

3、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)橫折鉤時(shí)轉(zhuǎn)折處要有頓筆的過(guò)程，即停一停，頓一頓。

4、老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

5、橫拆鉤的書(shū)寫(xiě)一般有兩種不同的書(shū)寫(xiě)方法，并介紹兩者區(qū)別所在。

（二）學(xué)習(xí)寫(xiě)“豎彎鉤”的字

1、出示“豎彎鉤”，讓一生讀豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)方法，你們認(rèn)為書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、師講解豎彎鉤的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆重、行筆輕，彎要圓轉(zhuǎn)，垂直出鉤。

3、老師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生跟著老師書(shū)空。

四、練習(xí)

（一）、練習(xí)橫折鉤和豎彎鉤兩個(gè)筆劃

1、在寫(xiě)字本上對(duì)兩個(gè)筆劃進(jìn)行描紅，教師進(jìn)行講評(píng)。

2、學(xué)生同桌互評(píng)。

（二）、練習(xí)帶橫折鉤和豎彎鉤的字

1、出示字貼上的老師書(shū)寫(xiě)的范例。

2、你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)？教師示范講解。

3、把今天字帖上帶橫折鉤和豎彎鉤的字各描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。(教師巡視，表?yè)P(yáng)坐姿端正、握姿正確、字又寫(xiě)得好的學(xué)生)

4、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生互評(píng)。

六、小結(jié)

1、同學(xué)們，在寫(xiě)橫折鉤和豎彎鉤這兩個(gè)筆畫(huà)時(shí)，要做到寫(xiě)橫折鉤時(shí)，轉(zhuǎn)折處要有頓筆過(guò)程；而寫(xiě)豎彎鉤時(shí)，轉(zhuǎn)彎處要園轉(zhuǎn)，自然，不要有頓筆。

2、比一比、看一看，自己寫(xiě)的還存在什么問(wèn)題，快快請(qǐng)老師、同學(xué)提提建議吧！

3、希望同學(xué)們平時(shí)真正做到“下筆即是練字時(shí)”，一絲不茍寫(xiě)好每一個(gè)字，做好每一次作業(yè)。

七、課后欣賞書(shū)法作品