第一篇：硬筆楷書的筆畫寫法——提、鉤、折教案

硬筆楷書的筆畫寫法——提、鉤、折教案

【教學目標】

1、讓學生了解“提、鉤、折”的寫法與“橫、豎、撇、捺、點”之間的關系；

2、掌握各種“提、鉤、折”的寫法及運用規律。【教學內容】 “提、鉤、折”畫的特點及寫法?！窘虒W重點】各種“提、鉤、折”的用筆技法。【教學時數】２課時 【教學過程】 第一課時

一、復習筆畫

二、講授新課

（一）講

授

各

種

“

提、鉤

”的寫

法

（可結合各種鉤易錯的寫法對比講解）常見錯誤寫法：

（二）學生練習，教師講評

讓2名學生上黑板書寫以上筆畫，其他學生在座位上鋼筆練習，然后教師評講。

（三）分析字帖中以下各字：

長

狠

也 氣

（四）講解“心”與“心字底”，“橫撇彎鉤”在左邊和在右邊的區別。

第二課時

一、講授新課

（一）講授各種“折”的寫法

（二）分析“點”和“折”的組合規律

結合字帖中的“視”及“訂”等字擴展到“過”等字揭示“點”的位置。

（三）學生練習，教師評講。

二、課堂總結

三、作業：

反復練習各種“提、鉤、折”，直至寫對、寫像為止。

每天練習15分鐘

第二篇：硬筆楷書的筆畫寫法——點畫寫法 教案

點的書寫

設計：圖圖

教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“點”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入：

復習上節課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。二、新授：

（一）講解“點”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。

右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。圖示：

左點．寫法基本同有點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：

豎點，實際上是有點的變形，當點在字頭居中出現時，人們習慣將點的收筆處與下面筆畫連接起來，因此，這種點形態比較直。如圖：

長點，是在右點的基礎上變長，行筆應慢一些。圖示：

5、指名說一說右點、左點、豎點、長點怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫點，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶點的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。三 小結：

1、回顧本節課的主要內容。

2、說說你的收獲。

第三篇：硬筆楷書的筆畫寫法 點 的教學

硬筆楷書的筆畫寫法——點畫寫法 教案

【教學目標】

1、讓學生掌握硬筆楷書運筆規則；

2、使學生明確寫好“點”畫的重要性。

【教學內容】

1、硬筆楷書的運筆規則

2、各種“點”的寫法?！窘虒W重點】各種“點”的寫法?！窘虒W時數】 ２課時 【教學過程】

一、導入新課

[請兩位學生到黑板上書寫８種基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折，簡評學生筆畫用筆的優缺點，從而導入新課——硬筆楷書的筆畫寫法]

二、講授新課

（一）運筆規則

［要重點強調“輕重、快慢”是硬筆楷書筆畫運筆的核心，用筆有輕重筆畫就有粗細的變化，運筆有快慢線條就有韻律美］

運筆規則就是筆在紙上運行寫出筆畫的規則。漢字是由筆畫構成的，筆畫好比建筑中的磚瓦、音樂中的音符，雖然很簡單，但卻是基礎。筆畫的好壞直接影響著字的效果，因此就必須學習寫各種筆畫的運筆規則。例如一點是怎樣寫成的，一橫又是如何寫成的。硬筆書法的筆畫雖然簡單，只是粗細基本上一致的簡單線條，但只要寫得得法，同樣能顯出力與美。運筆的規則可以歸納為四點：

1、有輕有重

要寫成一個筆畫，不管是點橫豎撇捺鉤提折，是直的筆畫或彎的筆畫，是長的筆畫或短的筆畫，都必須起止分明，有提筆、行筆和收筆三個基本動作，而在完成這三個動作時，用力的大小輕重是不一樣的。一般說來，起筆收筆應稍重，行筆過程要稍輕；轉折停頓處應稍重，筆畫過渡的牽絲要稍輕（牽絲是因行筆速度快而在連寫筆畫的過程中形成的纖細筆跡）。

所謂重，不是說用力越大以至劃破紙才好，“重”是指起筆、收筆或轉折時把筆尖按下并稍停頓的動作?！拜p”也不是說用力越小以至字跡看不清楚才好，而是指與“重”比較起來按筆較輕并且行筆流暢不停頓的動作。重時按力稍大，輕時按力稍小。按力重，寫出的筆畫就粗；按力小，寫出的筆畫就細。輕重結合，就能使寫出的筆畫有粗有細，有起有伏，富有力感和彈性美。

2、有快有慢

寫字好比唱歌，要有抑揚頓挫，要講究節奏。寫字的節奏主要表現在書寫時用力的輕重和書寫速度的快慢上。

輕重問題前面已經說過，這里只講快慢。在一個字中，起筆收筆應慢些，行筆則要輕快；轉折停頓處要慢，直行筆畫則宜快。一句話，重的地方要慢些，輕的地方則可快些。這好比騎自行車，騎起來了可以快蹬，而上車、下車、剎車時就要慢—點。直路可以快騎，轉彎則要慢行。

3、有起有止 所謂有起有止，就是要弄清筆畫之間的來龍去脈，在寫任何一個筆畫時，對究竟應從哪兒起筆，要寫多長，在哪里收筆，都要做到心中有數。

有些人寫字，控制不住筆的起止，最突出地表現在豎、撇、捺三種筆畫上，不能把力氣一直寫到筆畫的末梢，只是隨手一劃，要么太長，要么過短，心中沒有一點數。由這種“沒數”的筆畫組成的字，無論如何也好看不起來。

要使筆畫起止分明、長短合度，必須做到力送畫端，即筆寫到哪里，力就跟到哪里。就是說，要用手控制住筆，而不能任筆亂寫。

4、方向明確

漢字是由各種筆畫組合而成的，而不同筆畫的運筆方向和角度各有不同。比如橫畫從左到右，豎畫從上到下，撇畫從右上到左下，捺畫從左上到右下等。即便是同一種筆畫，出現在字中的不同位置時，其方向和角度也有明顯區別。如果不明白這個道理，寫出的筆畫就十分難看，而結構也就難以安排。所以，一定要認真掌握各種筆畫的方向及其變化，做到下筆有數、角度適宜、方向明確。

（二）“點”的寫法

［“點”是所有筆畫的開始，也是所有筆畫的濃縮。因此“點”是寫好其他筆畫的基礎。

教師可以從橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等筆畫的形態及寫法上分析他們與“點”的關系，讓學生了解這些筆畫的起筆和收筆的寫法就是點的起收法，寫不好點，則其他筆畫就不可能寫好。應多花時間讓學生練好點畫。］

1、右點

Ａ、講解

右點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范 點的寫法 ２、左點

Ａ、講解

左點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范 左點的寫法 ３、長點、撇點

Ａ、講解

長點、撇點的形態特征和書寫方法 Ｂ、示范 長點、撇點的寫法

三、學生練習，教師指導

［２名學生黑板上練習，其余同學在座位上用鋼筆練習］

四、教師評講

五、講解范字“立”

對范字“立”作讀帖分析，讓學生掌握如何臨好、臨像范字。

六、學生練習，教師指導

讓學生按照教師講解的方法臨摹“立”，按讀、臨、比、背的方法連續寫１０遍

七、小結

八、布置作業

１、談談你對運筆“輕重、快慢”重要性的理解。

２、反復練習“右點、左點、長點、撇點”，直至寫對、寫像為止。３、臨?。校玻皫в杏尹c、左點、長點、撇點的所有范字，每天１頁，每字連續寫１０遍。

第四篇：毛筆教案 豎鉤、提、豎折的寫法

《豎鉤的寫法》教案

教學目標：

1、認識豎鉤的形態特點和書寫方法。

2、掌握豎鉤的書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學重點：認識豎鉤，掌握豎與鉤連接處的書寫。教學難點：掌握豎鉤書寫要領，寫好本課筆畫和例字。教學用具：筆畫課件、示范用的筆、墨、紙。教學過程：

一、課前穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、導入新課

1、師：今天的寫字課老師給你們介紹一位古代的書法大家，（課件出示王羲之的圖片），他就是我國晉朝時候被稱為書圣的王羲之，他小時候練字非?？炭?，據說他們家附近的一個盛水的池子被他常年洗筆和洗硯染黑了，被后人稱為“洗硯池”，他的字到了晚年的時候達到了登峰造極的地步，他擅長書法的才能，不是與生俱來的，是靠他后天的堅毅和努力獲得的。他的字被后人爭相臨摹，欣賞，今天老師還給你們帶來了我們現在人臨摹古人的書法，你們想欣賞嗎？

2、課件出示書法作品，引導學生欣賞。問：覺得他們寫的怎么樣？

3、課件出示老師書寫的書法作品。引出本課所學內容。

（1）老師看了他們寫的字，也寫了幾個字，你們想不想看看老 師寫的字？

（2）看了老師寫的字，你們想說什么？ 過渡語：老師考一考大家的眼力。

（3）課件出示與本課內容有關的字：街、宗，引導學生觀察這兩個字相同的筆畫是什么？引出“豎鉤”。（4）板書課題：《豎鉤的寫法》。

三、新課教學。

（1）出示比畫課件，引導學生觀察分析筆畫形態特點： 其外形像一個鉤子；其是豎和鉤組成的；其位置在豎中線上。

（2）復習垂露豎的寫法，并引出豎鉤的寫法。（3）歸納總結豎鉤的筆畫行筆特點 課件出示： 先左上，再右下按。轉筆下行，頓筆。提筆回鋒，然后出鉤。

師：重點講明怎么樣提筆回鋒出鉤的運筆方法。

（4）教師用粉筆在黑板上寫，邊寫邊講解筆畫的行筆方法。生這時可以跟著老師書空練習。

（5）課件出示筆畫書寫方法示意圖，講解書寫口訣。

生根據書寫示意圖，邊說運筆方法邊用手指在桌子上練習書寫。過渡語：下面就請同學們親身體驗一下豎鉤的寫法吧。（6）組織學生按照示范步驟用毛筆進行練習。老師巡視輔導。（7）組織學生在田格中書寫練習豎鉤。（配音樂書寫）（8）展示學生作品，組織評議。

設置情景：豎鉤門診：用實物投影展示學生的作品。讓學生做醫生給書寫的豎鉤挑一挑毛病。

（9）學生練習書中的范字，每個寫兩遍。并作自我評價：把自己認為比較好的字下邊畫圓圈。認為還有待改進的字下邊畫小三角。

過渡:大家用毛筆已經練習了豎鉤的寫法，掌握了豎鉤的書寫要領，想不想用毛筆來寫一寫豎鉤？ 毛筆字教學

（1）老師依口訣進行用毛筆書寫示范，講解筆畫的起筆、行筆、折筆、轉筆、頓筆、收筆等書寫要領。

（2）學生用毛筆練習書寫豎鉤兩遍。（配樂）

（3）展示學生作品，給學生寫的豎鉤挑挑毛病。師注意追問出現毛病的原因。教師針對原因做講解。

師：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。學生再練習寫豎鉤。（配樂）

過渡：把豎鉤加兩筆，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引導學生分析整個字的字形及各筆畫在格中的占位及書寫順序。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

展示學生書寫的“小”字，與老師寫的進行對比，找到優缺點。學生再寫一遍“小”字。

過渡：“小”字大家安排好了它的占位，寫的不錯了，下邊老師在給這個字加兩筆，看看這是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”這個字比剛才的小字多了兩畫，觀察一下整個字的形態及豎鉤的占位，并給學生復習橫畫的寫法。

學生用毛筆在大楷本上書寫兩遍。教師提醒學生正確的書寫姿勢。師生共同書寫，一起進步。

（6）學生之間互相欣賞彼此書寫的這兩個字，提出自己的意見，并交流寫好的方法。

師：同學們，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴寫的怎么樣，幫他提一提改進意見。

（7）學生繼續練習用毛筆書寫這兩個字，改進自己的不足。（配樂書寫）

四、課堂小結。

通過本課的學習希望大家能夠有所收獲，把毛筆字寫的越來越好，進步也越來越大！

提的寫法教案

教學目的：

1．了解提有斜提及平提兩種。

2．學習斜提和平提的用筆方法，體會不同。3．

練習書寫帶有提筆的幾個字。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入

1．小結上節課的學習情況，復習點的寫法 2．

檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．

板書課題：提的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容。

二、了解提的基本形態，學寫“提” 1．

出示小黑板，看看這兩種提筆有何不同？ 2．

認識斜提和平提，體會各自形態特點。3．

師范寫“斜提” 4．

生說說運筆特點，5．

師領生寫，邊寫邊說要點。評議。6．

同樣方法學習習近平提的寫法

7．評議學生作品，注意平提運筆與斜提的不同。8．

指名上臺寫，集體評議。（1）

生練寫（2）

互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．

帶有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 蟲 壞

（2）

觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜提”（3）

師范寫“提”生觀察師的運筆方法（4）

生練寫“提”（5）

集體評議：運筆方法、間架結構。（6）

同樣方法生練寫“河 蟲 壞” 2．

帶有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 婦 紅 珠駝（2）

用同樣的方法練寫這幾個字（3）

評議：運筆方法、間架結構。

四、優秀作品展評

豎折的寫法

教學目標 ：

1、學習豎折的寫法。

2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。

3、按照這三筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。在書寫訓練中進行愛學習的教育并激發學生熱愛祖國語言文字的熱情。教學流程：

環節

一、認識----觀察揣摩，整體把握

一、檢查寫字用具準備情況。

二、激趣導入：

復習上節課的主要內容。

指名談談自己學習的收獲。

板書課題：

豎折 齊讀課題：

豎折

三、新授：

（一）分別講解“豎折”的書寫要領。

1、豎折

（投影、課件）老師指名說出筆劃名稱。讀寫毛筆字豎折的三個運筆步驟.2、教師講解分析：

書寫每一個筆劃都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃要有輕重的變化，不能寫的像個火柴棒。

環節

二、實踐——臨摹結合，重點突破

學生練習豎折，師行間巡視輔導。

展示優秀學生作業。

1、出示示范字。豎折

2、指名認讀。

3、指名說出三個筆劃的運筆步驟順，書空。

4、帶領學生分析書寫的要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師巡視輔導。

環節

三、總結——評議整改，拓展提升

學生書寫帶有豎折字

全體評點，指出得失。

1、描一描，寫一寫 世 馬 專

2、比一比，改一改

（1）學生練寫，小組互評，學以致用，變知識為能力。

（2）示范正確寫法，以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生評議，讓學生能積極思考，熱情參與，大膽發言，各抒己見，活學活用。

3、表彰書法能手，舉行作業展覽，請“能手”介紹經驗，適時給予獎勵，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

整理寫字用具，師生總結。

1、有序正確清理文具，養成良好的書寫習慣。

2、提問或復述字劃的寫法要領，鞏固運筆方法。

3、表揚優秀作業和進步比較大的學生。

第五篇：書法7顏體筆畫折和鉤的寫法

顏體筆畫折和鉤的寫法

教學目標：

1、掌握顏體折和鉤的起筆、行筆、收筆或出鉤；

2、培養學生良好的書寫習慣 教學重點與難點：

重點：學習掌握顏體折的起筆、性筆、收筆；勾畫如鵝頭。難點：使學生掌握行筆快、慢的變化。學習材料： 筆、墨、紙、硯。教學過程：

一、導入

二、將折畫和勾畫畫于黑板上，請學生認真觀察筆畫輪廓，猜一猜筆畫的書寫方法，畫出行筆路線。

二、教師示范講解

1、折——橫折

是由橫和豎兩筆連接組成，當橫畫行至尾部提筆向右上，轉鋒向右下頓筆，稍向左調整筆鋒后向下行筆寫豎，最后回鋒收筆。其實可以這樣理解：分兩筆來寫，寫完橫畫后，將豎畫起筆的動作按到橫畫的末端，再向下寫豎即可。如“日、中、尺”等字。

2、鉤——豎鉤

豎畫寫到末尾，將筆鋒向左下轉，輕頓使底部圓足，挫鋒退回，提筆向左稍偏上出鋒，鉤不宜太長。如“禾、可、行”等字。

三、學生練習，老師巡堂指導。

四、總結。