第一篇：高一歷史必修一第15、16課教學設計

洛陽二中集體備課成果必修一第四單元第15課高一歷史備課組主備人：羅華榮日期：11.28

課題：第15課《國共的十年對峙》

課程標準：概述中國共產黨領導的新民主主義革命的主要史事，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。

學習目標：概述南昌起義、八七會議、湘贛邊界秋收起義、井岡山革命根據地的建立、粉碎三次反革命“圍剿”；中華蘇維埃共和國臨時中央政府的建立；土地革命、紅軍長征和遵義會議。理解毛澤東“工農武裝割據”思想和在中國共產黨歷史上的作用。教材分析與教法：

《國共的十年對峙》是普通高中課程標準實驗教科書人教版必修一第四單元的內容。教材主要從三個方面介紹了國共十年對峙的情況：南昌起義、土地革命和紅軍的長征。教材以中國共產黨在國民革命運動失敗后，武裝反抗國民黨反動統治，繼續探索新的革命道路為明線，以國民黨反動派對革命的鎮壓為暗線。教材從軍事斗爭、政權對峙等方面反映出這一階段國共的對峙。同時在探索與實踐過程中，中共領導開創了一條適合中國國情的革命道路——以農村包圍城市，武裝奪取城市和全國革命勝利的道路。

講課時注重運用相關圖片、地圖、音頻視頻材料等，增強教學的直觀性，以吸引學生興趣和探究欲望。在教學中應緊緊圍繞“農村包圍城市,武裝奪取勝利”道路的探索這一主線展開。重點：“農村包圍城市,武裝奪取勝利”道路的探索 難點：“工農武裝割據”思想、遵義會議 教學用具：多媒體課件 教學過程：

課堂教學活動：

導入新課：大革命失敗后，國民黨反動派對革命人民進行了鎮壓。在當時的背景下,擺在中共領導面前的任務是如何反擊敵人的屠殺，盡快找到一條適合中國國情的革命道路以挽救革命的問題。

怎樣才能找到這樣一條道路呢？

大革命失敗后黨發動了南昌起義，后及時召開“八七會議”，部署方案，發動秋收起義。秋收起義后，毛澤東率領軍隊向敵人統治力量薄弱的山區進軍，建立了井岡山革命根據地，提出了“工農武裝割據思想”，開創了中國民主革命的新階段，為中國革命找到了一條正確的道路，即工農武裝割據的道路。

一、“工農武裝割據”的形成——武裝起義和土地革命

1、中國共產黨開始獨立領導武裝斗爭

結合教材及參觀考察資料，讓學生自主歸納南昌起義、八七會議、秋收起義的時間，經過（內容）、意義等。

毛澤東不但在實踐上開辟了一條適合中國國情的革命道路——以農村包圍城市，武裝奪取城市和全國革命勝利的道路，而且從理論上對這條道路進行了論證，形成“工農武裝割據”思想。

2、工農武裝割據的形成

（1）開辟：建立井岡山革命根據地：

1927年10月，毛澤東率工農革命軍到達井岡山，創建了井岡山革命根據地（中國第一塊農村革命根據地）

意義：點燃了“工農武裝割據”的星星之火，最后發展成為燎原之勢。洛陽二中集體備課成果必修一第四單元第15課高一歷史備課組主備人：羅華榮日期：11.28

（2）實踐活動： 武裝斗爭方面： ① 領導游擊戰爭

②井岡山會師：1928年4月，朱德、陳毅的南昌起義的部分軍隊和湘南的工農武裝和毛澤東的工農革命軍會師，成立工農紅軍第四軍，朱德任軍長，毛澤東任黨代表。

③反“圍剿”斗爭：毛澤東領導根據地軍民取得三次反“圍剿”的勝利，根據地進一步發展。土地革命方面：

內容：打土豪、分田地、廢除封建剝削制度

意義：貧苦農民在政治上翻了身，經濟上分到土地，革命積極性空前高漲。根據地建設方面：

經濟建設：發展根據地經濟；

建立紅色政權——中華蘇維埃共和國臨時中央政府成立（1931年冬、瑞金、憲法大綱、主席）

（3）理論上提出“工農武裝割據”思想：

闡明中國革命的道路：中國革命采取建立農村革命根據地，一農村包圍城市，最后奪取城市的道路。

1）條件：特殊國情所決定。2）“工農武裝割據”思想的主要內容——毛澤東的武裝斗爭、土地革命和根據地建設。紅軍和根據地的發展和壯大：蔣介石為首的國民黨發動了五次圍剿根據地的戰爭，前四次都被中共攻破，到1930年夏，全國已建立起大小十塊農村革命根據地，紅軍力量達到10萬人。但當黨的領導人偏離了這一思想的時候，第五次反“圍剿”失利，在危急之時中共開始了長征。

二、紅軍的長征

1、紅軍長征的原因： 1）、根本原因：中共（博古、李德等人）犯了 “左”傾冒險主義錯誤 2）、直接原因：第五次反“圍剿”的失利，被迫實行戰略轉移

2、長征概況： 1）、時間：1934年10月至1936年10月 2）、過程：

★ 遵義會議：時間：1935年1月；地點：遵義；

內容：糾正了? 肯定了? 選舉了? 取消?

意義：結束了? 事實上確立了? 是?標志 轉折點。

3、長征的歷史意義：

1）、長征粉碎了國民黨軍隊的圍剿，使中國革命轉危為安； 2）、播下了革命的種子，鑄成了長征精神。3）、紅軍主力到達抗日前線，具有偉大歷史意義。

【本課小結】（根據知識結構，復習本課內容）

大革命失敗后,中國共產黨開始認識到武裝斗爭的重要性，先后發動了南昌起義、秋收起義等多次武裝起義,建立農村革命根據地.在斗爭中,毛澤東提出了“工農武裝割據”的思想,并在實踐上為中國革命開創了一條建立革命根據地,以農村包圍城市,最后奪取城市的正確道路.中華蘇維埃共和國臨時中央政府的成立,標志著國共對峙的正式形成.30年代初,蔣介石集團為維護其統治,對紅軍加緊“圍剿”.王明“左”傾錯誤在中國共產黨內占統治地位,導致紅軍第五次反“圍剿”失利,紅軍被迫戰略轉移.遵義會議確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導,使紅軍勝利完成戰略轉移.洛陽二中集體備課成果必修一第四單元第15課高一歷史備課組主備人：羅華榮日期：11.28

課題：第16課《抗日戰爭》

一、課程標準

“列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實，理解全民族團結抗戰的重要性，探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位。”

二、教學目標

1、知識與能力：（1）識記：七七事變、抗日民族統一戰線的建立、正面戰場與敵后戰場的抗戰、新疆人民的抗日斗爭、日軍侵華的滔天罪行、抗日戰爭勝利的基本事實

（2）理解：抗日民族統一戰線形成的原因及過程；比較分析抗戰初期兩個戰場的抗戰；理解新疆各族人民在抗日戰爭中作出的貢獻；全面分析抗戰勝利的原因，尤其是抗日民族統一戰線的作用；抗戰勝利的歷史意義。

（3）運用：結合當前時事分析歷史與現實的聯系，思考戰爭給中日兩國帶來的影響。

2、過程與方法：

通過播放有關錄像和歷史圖片，創設歷史情境，讓學生置身于抗日戰爭的特定背景中，去探究日軍侵華和中國軍民抗戰這兩方面的問題；通過提供材料讓學生獲取有效信息，培養學生從不同角度認識問題和論從史出的學習方法。

3、情感態度與價值觀：

（1）日本帝國主義發動的侵華戰爭給中國人民帶來了深重的災難，學習本課歷史激發學生的民族自豪感、歷史使命感，樹立強國之志。（2）中國人民的抗戰是“民族抗戰”，以此培養和發揚學生的民族精神和愛國主義情感，形成對國家、民族的歷史使命感和責任感，為建設中國特色社會主義做貢獻。（3）新疆雖然不是抗戰的前線，但作為抗日戰爭的大后方，各族人民積極參戰，為抗日戰爭作出了不可磨滅的貢獻。說明新疆各族人民一直把新疆當做中國不可分割的一部分。

三、教學準備

搜集與抗戰相關的圖片、影視資料和相關文字材料等信息，制作多媒體課件。

四、學情分析

本教案專門針對雙語班學生而設計，不需要挖掘過深，重點是通過結合全國各階層，各民族在抗日戰爭中所做出的貢獻，激發學生的愛國主義情感，理解新疆自古就是中國不可分割的一部分。從而激發學生愛祖國愛新疆的愛國熱情。教學方法：

講述法，討論法，問題探究

六、重點、難點

重點：日軍的滔天罪行、全民族的抗戰（新疆人民的抗戰）、抗戰勝利的原因和地位。

難點：抗戰勝利的原因和地位。課時安排：1課時 教學過程： 導入新課：

播放南京大屠殺的老照片，直觀面對日本的暴行。提問：這是那次戰爭？你對這場戰爭了解多少？（學生回答）洛陽二中集體備課成果必修一第四單元第15課高一歷史備課組主備人：羅華榮日期：11.28

請同學們看書找到抗日戰爭的相關史實：日本侵華的原因、時間、過程。日本侵華的原因：

（1）歷史原因：從大陸政策到“國策基準”

（2）經濟原因：自然條件的限制；擺脫經濟危機。（3）外部原因：國際社會的綏靖之風和國共內戰。

二、日本侵華的過程：

1894——1895年甲午戰爭侵占臺灣 1900年參加八國聯軍侵華戰爭

1931年“九一八事變”侵占東北全境 1932年“一二八事變”襲擊上海 1932年3月建立偽滿洲國 1935年華北事變威逼平津

1937年“盧溝橋事變”全面侵華

三、全民族的抗戰 1.兩個政黨的領導：“七七事變”之前通過“西安事變”逼蔣抗日，蔣介石已經同意“聯共抗日”。中國共產黨吸取第一次國共合作的經驗教訓，必須掌握統一戰線的領導權。所以抗日戰爭，是一場國共兩黨共同領導的全民族抗戰。2.兩個戰場：國民黨領導的正面戰場和共產黨領導的敵后戰場 3.兩條路線：國民黨領導的片面抗戰路線（單純依靠政府和軍隊）和共產黨領導的全面抗戰路線（發動群眾）4全民族的抗戰：

在抗日民族統一戰線的感召下，全國工農商學兵各界、各民族、各民主黨派、抗日團體、社會各階層、愛國人士和海外僑胞前所未有地團結在一起，共赴國難，投身于民族解放的偉大洪流。毫不夸張地說，沒有全國各族、各階層人民的最廣泛動員與參與，抗日戰爭的勝利是不可能實現的。新疆在抗日戰爭中的貢獻

面對日本的侵略新疆雖然遠離戰場，但新疆各族人民并沒有事不關己高高掛起。而是積極參與愛國救亡的活動，將新疆變成了支援抗日戰爭的大后方，變成了溝通中國共產黨和共產國際的重要渠道。《新疆日報》一九三八年十一月四日發表電文：“我們新疆雖然因為地方處得偏遠一點。但這里十四個民族的四百萬同胞，是無時無刻不在懷念你們，而亦無時無刻不在努力于后方的抗戰建國工作，新疆同胞都懂得，中國只有抗戰勝利了，才能有個人的勝利。因此他們正在準備著一切貢獻抗戰。”

（1）新疆人民積極捐款捐物

新疆各族人民積極地為內地捐款捐物。新疆政府用民眾所捐巨額款項購買飛機，新疆用這種方法先后為抗戰捐獻國防飛機一百五十四架。為抗日前線運送軍用物資

作為抗日戰爭期間唯一的陸上交通線，新疆將蘇聯的援華物資源源不斷地運往內地戰場。這是抗戰交通線中開放時間長，運送物資最大的一條血液線。抗戰以來，這條線運送蘇聯援華物資約6000多噸，985架飛機, 82輛坦克, 1300門大炮, 14000多挺機槍以及彈藥、設備和裝備,其他各種配件更是不計其數。后來所新開通的印新驛運線，條件更為艱苦，途中需經過兩座海拔5000多米的山峰，新疆少數民族為了確保這條生命線的暢通，確保物資的安全運送，所作出的貢獻可想而知。洛陽二中集體備課成果必修一第四單元第15課高一歷史備課組主備人：羅華榮日期：11.28

（3）中國共產黨培養特種兵的軍事基地。

中國共產黨把新疆當做戰時培養特種兵的后方基地，培養的這些軍人回到戰場上，為抗戰乃至解放戰爭的勝利做出了極大的貢獻。新疆的這段歷史完全說明，自古以來新疆并不是隔絕于內地的獨立國家。尤其是近代新疆各族民眾保家衛國的熱情更說明，新疆各族人民的血液中是奔騰著愛國主義的因子的，只要條件成熟，這份的愛國主義精神是毫不遜色于內地民族的。這些歷史都說明，極端暴力恐怖分子企圖將新疆與內地割裂，企圖歪曲歷史的宣傳都是純屬欺騙。抗日戰爭勝利的原因

（1）抗日民族統一戰線建立，全民族抗戰（根本原因）；（2）中共領導的人民軍隊起了中流砥柱作用；（3）國民黨愛國官兵的英勇抗戰；

（4）國際反法西斯聯盟的有力支持和配合（蘇聯的援助、美國的原子彈）；（5）日本發動的是侵略的、非正義的法西斯戰爭。

五、抗日戰爭的勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位 展示材料，請同學們閱讀材料后回答：(1)第一次反帝斗爭完全勝利；

(2)增強民族自尊、自信心，為革命勝利奠定基礎；(3)對世界反法西斯戰爭勝利作出重大貢獻；(4)中國的國際地位得到提高。小結：抗日戰爭是中國近代史上百年反侵略的第一次完全勝利。之所以能取得勝利，還是因為這是一場發動全民族參與其中的全民族抗戰。而新疆作為戰爭的大后方也做出了新疆人民自己的貢獻，是戰爭勝利不可或缺的一份子。這是值得我們新疆各族人民驕傲的，也證明了新疆各族人民在歷史上是反分裂，維護祖國統一的。沒有統一就沒有今天安定的生活，沒有全國人民齊心協力就沒有幸福美好的今天。

第二篇：高一歷史必修一綜合測試

高中歷史必修一綜合測試

一、選擇題。（每題2分，共70分）1．《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也。”也就是說，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明我國宗法制紐帶是（）。

A．財產

B．地域

C．信仰

D．血緣 2．“天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職，述職者，述所職也。無非事者??一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。”（《孟子?告子》）上述材料不能反映的是（）。

A．描述了西周分封制的情況

B．天子與諸侯都是宗族、姻親關系 C．諸侯有保護天子的義務

D．當時常有諸侯“不朝”的現象 3．“君主近臣，代起執政，品位既高，退居閑曹。”是漢武帝為加強皇權而實行一項措施。對這一措施的正確敘述應是（）。

A．布衣為相，由近臣組成決策機構

B．剝奪三公權限，擴大尚書權力 C．置三公，事歸臺閣

D．實行三省體制，相權一分為三 4．《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”該材料反映 了西周分封制（）。

A．同姓親族的封地居于富庶之地

B．同姓親族的封地處在戰略要地

C．同姓親族是分封的主體

D．通過分封，周人的勢力范圍不斷擴大 5．美籍華裔史家唐德剛在《晚清七十年》一書中寫道：“從秦國開始的我國歷史上的第一次社會政治大轉型，發自商鞅，極盛于始皇，而完成于漢武。”在這次“轉型”中（）。①封建官僚制度逐漸代替世襲制

②郡縣制取代了分封制

③中央集權制度逐漸得到鞏固

④王位世襲制逐漸趨于衰落

A．①④

B．②③

C．①②③

D．①②③④

6．某歷史學家曾這樣描述我國古代的君臣關系：“在宋以前有三公坐而論道的說法??到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，??到了明代，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了”。這一描述反映 了中國古代中央政治制度演變的特點是

A．中央對地方的管理日益加強

B．內閣制度日漸成熟

C．中央的權力日益向帝王集中

D．丞相權力被分割 7．漢武帝倡導“獨尊儒術”，后來，漢宣帝反對專任儒生時說：“漢家自有制度，霸王道雜之，奈何純任德教，用周政乎。”此處 所謂“周政”主要是指周代的（）。

A．分封制度

B．井田制度

C．宗法制度

D．禮樂制度 8．“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以地廣而險遠，??思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設官分職，而領之于帝師。”這里的“官”隸屬于（）。A．宣政院

B．中書省

C．理藩院

D．行中書省

9．唐初以三省長官為宰相。高宗時，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權，參預朝政。其目的是（）。

A．重用人才，推行科舉取士

B．分割相權，加強君主專制 C．分工協作，提高行政效率

D．緩和矛盾，抑制朋黨之爭 10．明成祖時，“特簡（選拔）解縉、胡廣、楊榮等直文淵閣，參預機務。閣臣之預機務自此始。然其時，入內閣者皆編、檢、講讀之官，不置官屬，不得專制諸司。??嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。”據此，對明代內閣的說法正確的是（）。

A．開辟了入仕做官的新途徑

B．自設立起即為法定決策機構 C．六部逐漸成為內閣下屬機構

D．地位雖有變化但職能基本未變 11．公元前5世紀的一天，全體雅典公民集會于衛城。人們對泰米斯托克利言論紛紛，說這位民主派領袖、反波斯英雄正變得專橫跋扈，并將他的名字劃在碎陶片或貝殼上，最終他得票過半而遭放逐海外。由此可見，古代雅典民主是（）。

A．直接民主

B．民主派專有的民主

C．代議制民主

大多數居民的民主 12．“盡管羅馬法律在婦女繼承財產上做了嚴格限制，但一些聰明人往往能找到法律的漏洞??隨著羅馬在地中海地區的擴張，婦女們也開始占有大宗財產。??許多婦女管理著家庭的財政事務和大地產。”這段話表明

A．婦女在家庭中的地位逐漸與男子平等

B．羅馬法關于財產關系的規范不夠嚴密 C．婦女的財產繼承權富有自然法的精神

D．婦女的財產占有體現公民法的靈活性

13．古羅馬法學家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據，卻輸掉了官司。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規定了非法砍伐他人“樹木”應處以罰金。該案例說明當時在羅馬（）。A．不重視私有財產的保護

B．法律具有形式主義特征

C．審判程序缺乏公正性

D．審判結果取決于對法律的解釋 14．“工業革命改變了英國的社會結構，經濟的持續增長造成中等階級與工人階級力量的壯大，貴族、大地主的地位與經濟實力都大為下降了，但他們仍把持政治權力，造成權力分配與社會力量對比高度脫節的狀態。”為了解決這種“狀態”，英國在政治上（）。

A．發動光榮革命，與新貴族階層妥協

B．頒布《權利法案》，確立了議會主權

C．建立內閣機構，限制國王的行政權

D．改革議會制度，中等階級更多參政

15． 1841年，英國輝格黨政府首相墨爾本在一次內閣會議上就閣員之間的意見分歧表態說：“我實際上不在乎哪一個好，我在乎的是，不管我們對外說什么，我們要說同樣的話。”后因托利黨在議會選舉中獲得多數，墨爾本內閣辭職。這反映出，當時英國（）。A．內部意見一致是內閣制主要原則

B．首相與普通閣員享有平等權力 C．內閣集體責任制基本成形

D．政黨之間的斗爭決定內閣政策 16．安妮女王沒有子嗣，她去世后王位就要復歸詹姆士二世及其世系，“光榮革命”的成果將要功虧一簣。因此，1701年英國通過法律規定，安妮去世后王位將轉入詹姆士二世的德意志表親索菲亞手中。此舉體現了英國政體的本質特點是（）。

A．以和平方式過渡政權

B．完善王位繼承制度 C．深受歐洲大陸王室影響

D．議會權力高于王權

17．美國首都華盛頓所在地原是一片荒無人煙的灌木叢林。聯邦政府機構位于城市中心，國會大廈建在全城最高點“國會山”上，在其兩側分別是總統府和聯邦最高法院。以建都時各州名稱命名的15條大道由內向外輻射，覆蓋全城。華盛頓的建筑規劃體現的美國政治文化是（）A．白手起家的開拓精神

B．議會中心與共和意識 C．三權分立與制衡原則

D．平等獨立的州權觀念 18． 1792年《美利堅合眾國憲法》第十條修正案規定：“憲法未授予合眾國、也未禁止各州行使的權利曾由各州或其人民保留之。”該憲法修正案確立的新體制是（）A．代議制

B．分權制

C．共和制

D．聯邦制 19．《德意志帝國憲法》規定：“聯邦議會與帝國議會的召集、開會、延會、閉會之權屬于皇帝。”“聯邦議會的主席職位及其事務的領導權屬于 由皇帝任命的帝國宰相。“”建議并公布帝國法律及監督其執行之權屬于皇帝。”由此反映出德意志帝國政治制度的主要特點是（）。

A．德國立法權控制行政權

B．德國的皇帝凌駕于議會之上

C．皇帝兼任聯邦議會的主席

D．皇帝無權中止法律的執行

20．一個英國商人曾說過這樣的話：“只要每個中國人衣服的下擺長一寸，就夠曼徹斯特所有的工廠生產幾十年。”這揭示了

（）。

A．鴉片戰爭爆發的必然性

B．中國傳統服飾的變化 C．曼徹斯特紡織廠生產能力有限

D．中國紡織生產落后

21．1861年，進入天津口岸的各類洋布折銀3250582兩，占當年天津口岸進口總值的64﹪，鴉片折銀948480兩，占進口總值的18．9﹪。材料反映的實質問題是（）。A．進口貨物中洋布占主要份額

B．中國近代商業貿易落后 C．西方國家向中國傾銷商品

D．鴉片貿易合法化

22．1895年，外國在中國設立的工廠約80余家，到1900年迅速增加到933家，并深入到中國的各個經濟部門。產生這種變化的因素是（）。

① 列強割占了中國大量領土

② 中日《馬關條約》的簽訂

③ 列強享有“片面最惠國待遇”

④ 列強實施“以華治華”的政策

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

23．據《中國報學史》統計，武昌起義勝利后半年內，全國報紙由100多家迅速發展到500多家，總銷量達到4200萬份。出現這一現象的主要原因是（）。A．人們關心社會變革，希望了解世界變化

B．《臨時約法》規定有言論、出版等自由 C．大力提倡白話文使閱讀報紙的人數激增

D．人們普遍贊成民主共和，反對君主專制 24．“四十年前會上逢，南湖泛舟語從容。濟南名士知多少，君與恩銘不老松。”這是董必武同志于20世紀60年代寫的一首詩。詩中“四十年前會上逢”的“會”是指（）。A．

中共一大

B．中共三大

C．八七會議

D．遵義會議

25．1922年,中共“二大”在宣言中指出“中國三萬萬的農民，乃是革命中的最大要素。農民因為土地缺乏、人口稠密、天災流行、戰爭和土匪的擾亂、軍閥的額外征稅和剝削、外國商品的壓迫、生活程度的增高等原因，以至日趨窮困和痛 苦。”這表明中國共產黨（）。

A．以發動農民運動作為黨的中心工作

B．提出了由國民革命轉向土地革命的方針

C．認識到農民階級在民主革命中的重要地位

D．決定建立農村革命根據地實行工農武裝割據

26．美國著名記者史沫特萊說：“西安事變可能已經以一種地方性的失敗告終了，卻仍然是一次全國性的勝利。一個統一的中國，雖然緩慢而且伴有劇痛，終 于在漸漸誕生。”她所說的歷史現象指的是

A．國民政府實現了形式上的全國統一

B．蔣介石獲釋并宣布實行全民抗戰

C．國共兩黨停止對峙走向合作

D．抗日民族統一戰線完全建立

27．中國共產黨曾提出“贊助建立全中國統一的民主共和國”。當“全中國統一的民主共和國建立之時，蘇維埃區域即可成為全中國統一的民主共和國的一個組成部分，蘇區人民的代表，將參加全中國的國會，并在蘇區實行與全中國一樣的民主制度。”中國共產黨提出這一主張有利于（）。A．推動國民革命不斷深入

B．創立蘇維埃革命根據地 C．建立抗日民族統一戰線

D．奪取解放戰爭最后勝利

28．美國記者約翰?里德是十月革命的親歷者，他在《震撼世界的十天》中寫到：布爾什維克黨代表了工人、士兵和農民那種純真而簡單的愿望，并且據此來制定 他們當前的綱領。根據所學知識判斷，材料中的“愿望”應該是（）。

A．實現共產主義

B．推翻沙皇專制

C．建立蘇維埃共和國

D．獲得“面包”與“和平”

29．1971年7月,中美兩國同時發表公告,宣布美國總統尼克松將訪問中國,以謀求兩國關系的正常化。尼克松后來回憶說,宣讀公告只用了三 分鐘,“但卻成了20世紀最出人意料的外交新聞之一”。這主要是因為（）。

A．繼日本之后,美國也結束了對中國的敵對態度

B．它標志著中美關系開始正常化并影響世界格局的調整

C．中國恢復在聯合國的合法席位影響到中美關系的改善 D．不同意識形態的兩個大國外交關系的改善對國際關系產生了重大影響

30．鄧小平說：“要實現統一，就要有個適當方式，所以我們建議舉行兩黨平等會議，實行第三次合作，而不提中央與地方談判。雙方達成協議后，可以正式宣布。”對這段話的理解不正確的是（）。A．談判是國共兩黨的平等會談

B．統一后國共兩黨要繼續合作 C．國民黨不以地方性代表參談

D．統一后臺灣與中央地位平等 31．1950年，法國提出歐洲應該超越國家的藩籬聯合起來。這一建議得到聯邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構，只有法、德、意等六國實現了聯合。六國率先實現聯合的直接原因是這些國家（）。

A．屢遭戰爭重創

B．社會制度相同 C．發展水平相近

D．歷史上關系緊密 32．1961年9月，南斯拉夫總統鐵托說：“當我們走上獨立的道路而不同兩個對立陣營的國家集團結盟的時候，當我們反對分裂世界的政策和拒絕這個政策所 帶來的一切時，我們選擇了一條艱苦的道路。”這番話反映了（）。

A．兩大陣營開始對立

B．多極化世界格局開始形成C．不結盟運動正在興起

D．冷戰出現 33．冷戰期間，美國政府的一份秘密報告認為，（美國）實力上的優勢，正處于最嚴重的危險之中??冷戰事實上是一場維系著世界的生死存亡的真正戰爭。該報告認為 A．全面“熱戰”不可避免

B．要用“熱戰”代替冷戰 C．冷戰實際上是一場“熱戰”

D．冷戰是一場沒有硝煙的戰爭 34．1964年4月，77個發展中國家在日內瓦發表《七十七國聯合宣言》，提出了建立平等互利的國際經濟新秩序的要求。這表明（）。

A．世界格局呈現多極化趨勢

B．經濟區域集團化進一步發展 C． 資本主義世界經濟體系瓦解

D．和平與發展成為時代主題

35．中產階級是一個不斷變化的概念，其成分隨時代的變化而變化，它包括①中世紀的城市市民②近代握有生產資料的資本家③中世紀的僧侶貴族④當代知識分子和科技工作者

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

二、材料題。

31．閱讀下列材料：（11分）

材料一：未經議會同意，國王無權廢除法律或停止法律的執行；未經議會同意，國王不能征稅；未經議會同意，國王不能在和平時期招募或維持常備軍；議會必須定期召開：議員的選舉不受國王的干涉等等。

——摘自《權利法案》

材料二：本憲法所授立法權，均屬于由參議院與眾議院組成之合眾國國會；行政屬于美利堅合眾國大總統，大總統任期為四年；合眾國之司法權屬于最高法院及國會隨時規定并設立的各種低級法院

——摘自《美利堅合眾國憲法》 材料三：美國政體圖

請回答：

（1)材料一這一法律文件的出臺，使英國確立了怎樣的政體?這一政體的核心是什么?(2分)

(2)據材料二及所學知識回答，美國的政體主要體現了哪三項原則?請對材料三中A、B兩處的內容作注解。(5分)4

(3)結合所學史實指出英、美兩國政體的實行對中國近代前期產生了什么影響?(4分)

32．政體的演變是人類政治文明發展的一個重要的組成部分，請閱讀下列材料：（19分）

材料一：《權利法案》確定：凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止法律實施之僭越權力，為非法權力。

設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收、或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。

除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備兵，皆屬違法。……

材料二：1787年《美國憲法》規定：本憲法所制定的立法權，均屬合眾國國會，國會由一個參議院和眾議院組成。……眾議院由各州人民每兩年選舉的議員組成…… 行政權力賦予美利堅合眾國總統。……總統由選民間接選舉產生。總統應為聯邦的陸海軍及奉調為聯邦現役的各州民兵的總司令……合眾國的司法權屬于一個最高法院以及由國會隨時下令設立的低級法院。

材料三：康有為說：“（臣）竊聞東西各國之強，皆以立憲法開國會之故。……人群與千百萬之國民，合為一體，國安得不強？吾國行專制政體，一君與大臣數人共治其國，國安得不弱？……立行憲法，大開國會，以庶政與國民共之，行三權鼎立之制，則中國之治強計日可待也。”

材料四： 1912年《中華民國臨時約法》規定：中華民國之主權，屬于國民全體，……中華民國人民一律平等，無種族階級宗教之區別。人民享有人身、居住、財產、言論……信仰等自由；人民有請愿、訴訟、考試、選舉及被選舉等權利……中華民國之立法權，以參議院行之，……臨時大總統、副總統由參議院選舉之，臨時大總統代表臨時政府，總攬政務，公布法律。……法官獨立審判，不受上級官廳之干涉。請回答：

（1）根據材料一，概括《權利法案》在哪些方面限制了國王的權力？據此英國確立了什么政體？（4 分）

（2）根據材料二，1787年《美國憲法》體現了哪些原則？（2分）

（3）依據材料三指出，康有為認為中國的出路是什么？（4分）

（4）結合材料一、二，從材料四中可以看出，中國資產階級在推進近代政治民 主化進程中向西方學習了什么？（4分）

（5）綜合上述材料，從近代各國政體的發展歷程中你能得出哪些結論？（3分）

高中歷史必修一綜合測試

一、選擇題。（每題2分，共70分）1-10：DBACC CDABD 11-20：ABBDC

DCDBA 21-30：CBAAC

CCDBD

31-35：ACDAD

二、材料題。31：

(1)君主立憲制。(1分)責任內閣制。(1分)(2)聯邦制原則、分權制衡原則、民主共和原則。(3分)A．國會可以三分之二多數通過總統所否決的法律。B．總統任命聯邦法官。(2分)(3)以康梁為代表的資產階級維新派主張君主立憲制，掀起戊戌變法運動；(2分)以孫中山為首的資產階級革命派領導辛亥革命，以三權分立原則建立了資產階級共和國。(2分)32：

(1)立法權、征稅權、軍事權；君主立憲政體。（4分）(2)三權分立或分權與制衡原則、民主共和原則(2分)(3)頒布憲法、開設國會，建立君主立憲制，實行三權分立。（4分）

(4)廢除君主專制，建立民主共和制，實行三權分立，保障人民主權和自由。（4分）

(5)近代以來，各國政治逐漸從人治走向法治，從專制走向民主；各國政體的確立都必須符合本國的國情；各國政體之間相互借鑒、相互學習。（3分，言之成理即可。）

第三篇：高一歷史必修一知識點

有知識者與無知識者的區別，是前者受了苦會抱怨，會訴苦，后者卻訥訥不能言。下面小編給大家分享一些高一歷史必修一知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高一歷史必修一知識1

中國軍民維護國家主權的斗爭

一、中國軍民的反侵略斗爭

1、三元里人民抗英

(1)原因：英軍入侵;清政府無能;中華民族傳統“天下興亡，匹夫有責”。

(2)地位(意義)：是近代中國歷史上第一次自發的大規模抵抗外國侵略的斗爭;表現了中國人民不畏，抵抗外侮的愛國精神。

2、臺灣人民反割臺斗爭

(1)背景：甲午戰敗，臺灣被日本割占。

(2)主要的愛國人士：徐驤、丘逢甲，以及劉永福黑旗軍等。

3、義和團反帝斗爭

(1)原因：根本原因：帝國主義掀起瓜分中國狂潮，民族危機嚴重，民族矛盾空前激化。客觀原因：戊戌變法失敗后，清政府無法承擔反帝重任。直接原因：山東人民反洋教斗爭。

(2)結果：失敗。

失敗的原因：中外反動勢力聯合絞殺。

(3)意義：是中國近代史上反侵略斗爭史上寫下了光輝的一頁;阻止了列強瓜分中國的企圖。

二、愛國官兵的反侵略和維護國家主權的斗爭

1、左中堂收復新疆

(1)背景：西方列強進入到帝國主義階段;列強把侵略矛頭指向中國西北和西南內地;俄、英支持中亞浩罕國阿古柏侵占中國新疆，企圖。

(2)經過：通過反侵略斗爭和談判收回了新疆和伊犁地區。

(3)意義：粉碎了英、俄利用阿古柏侵略新疆的陰謀，一定程度上維護了中國領土完整。在此之后清政府在新疆設省。

2、黃海海戰中的愛國官兵斗爭

(1)愛國官兵：鄧世昌、林永生、劉步蟾、丁汝昌等。

(2)北洋水師覆亡的原因：清政府的腐敗無能;李鴻章的避戰保船戰略的失誤等。

三、知識拓展和補充

1、近代中國落后的根源在于在實現傳統社會向近代社會轉型的過程中，缺乏應變的思想意識。

2、近代反抗西方侵略的斗爭失敗的原因：主觀上是清政府的腐朽落后制度;客觀原因是西方列強的制度的先進和軍事上的強大。

3、近代中華民族危機的根源在于西方的侵略。

4、要辯證地看待西方的侵略：既要看到其對中華民族的危害，也同時要看到客觀上對中國的進步作用。

高一歷史必修一知識2

偉大的抗日戰爭

一、侵華日軍的罪行

1、日軍的軍事侵略：

(1)原因：

①根源在于為其壟斷資本主義發展尋找出路

②1927年，日本東方會議制定了“征服滿蒙”的計劃。

③受1929年經濟危機的影響，日本迫切要求擺脫經濟危機。

④國共對峙，國民政府全力圍剿紅軍，給日本以可乘之機。

2、日本的侵華過程：

(1)局部戰爭：九一八事變、長城會戰、華北事變等。

(2)全面侵華：七七事變、八一三事變等。

(3)結果：中國失去了大片的領土，其原因是：敵強我弱;國民政府的戰略部署及片面的抗戰路線;缺乏國際力量的支持等因素。

3、侵華日軍的罪行：

(1)罪行：屠殺、細菌戰、化學戰、勞工與慰安婦以及野蠻的殖民統治等。

(2)殖民統治：①政治：以華制華。②經濟：野蠻掠奪。③文化教育：奴化教育。

二、關內外的抗日救亡運動

1、抗日救亡運動的興起

(1)背景：九一八事變之后，日本不斷擴大侵略;國民政府的不抵抗政策。

(2)表現：中共發表抗日宣言;東北義勇軍以及中共領導下的抗聯;國民黨愛國將領的抗日行動等。

2、救亡運動的高漲

(1)背景：中日民族矛盾上升為主要矛盾。

(2)表現：關外抗日救亡運動;平津“一二九運動”;西安事變等。

注意：西安事變的和平解決的意義：揭開了國共兩黨由內戰到和平，由分裂對峙到合作抗日的序幕。

三、全民族的抗戰

1、抗日民族統一戰線形成(1)初步形成到最終形成。西安事變到國民政府公布國共合作的宣言。

(2)性質：由國共合作為基礎并領導的全民族的抗日合作組織。

2、國民黨正面戰場的抗戰

(1)主要戰役：淞滬會戰、太原會戰、徐州會戰、武漢會戰等。

(2)結果：消耗了日軍大量的有生力量，但是未能阻止又是敵人的進攻。到1938年10月，中國的抗日戰爭進入到戰略相持階段。

3、中共敵后戰場的抗戰

(1)洛川會議：內容：制定了全民抗戰路線。

(2)敵后根據地的建立：

(3)陜甘寧邊區政府的建立：1937年9月成立，成為全國抗日根據地的指揮中樞和總后方。

(4)百團大戰：沉重打擊了日軍的侵略氣焰。

(5)少數民族抗日武裝斗爭：蒙古、回民抗日武裝等。

4、國民政府正面戰場繼續抗戰：張自忠犧牲。

四、抗戰的偉大勝利

1、中國戰區盟軍最高統帥部成立

(1)背景：太平洋戰爭的爆發;世界反法西斯陣營形成;中國是世界反法西斯戰爭的重要戰場之一。

2、中共七大召開

(1)背景：敵后抗日戰爭發起局部反攻。(2)時間地點：

(3)目的：為了取得抗戰的最后勝利。

(4)內容：制定了當時的中共的任務;

(5)意義：為抗戰勝利和新民主主義革命的勝利奠定了政治和思想基礎。

3、抗戰勝利

(1)背景：德國戰敗投降;美蘇發表《波茨坦公告》敦促日本無條件投降;蘇聯對日宣戰并出兵中國東北;美國投放原子彈;

(2)日本投降：宣布投降、正式簽署投降書。

4、意義：

(1)是中國近代史上是第一次完全的反侵略的偉大勝利;(2)捍衛了民族尊嚴，提高了民族自尊心與自信心。(3)一定程度上提高了中國的國際地位。(4)為世界反法西斯戰爭的勝利付出了巨大代價，為世界反法西斯戰爭的勝利做出了巨大貢獻。

五、知識拓展和補充

1、日本法西斯所犯的罪行：(在東京國際法庭審判日本戰犯的時根據國際法而起訴的罪名)

(1)發動戰爭罪：日本法西斯分子發動的一系列的侵略戰爭。

(2)反人道罪：屠殺平民、屠殺戰俘、生化武器、人體試驗等。

2、抗戰勝利的原因

(1)以國共合作為基礎的全民族的抗戰。

(2)世界反法西斯的統一戰線的相互配合和支持。

(3)國際友人、愛國華僑的大力支持等。

3、抗日戰爭分為三個階段：戰略防御、相持、反攻。

4、如何看待抗戰初期的國民政府的抗戰?

(1)意義：打破了日軍速戰速決的三個月戰略部署和計劃;消滅了敵人的有生力量，為中國持久的抗戰贏得了充分的時間;中國軍民的奮勇抗戰改變了國際社會對中國的看法，為后來爭取國際援助準備了條件。

(2)失利的原因：客觀上日本軍事實力的強大和準備充分，缺乏國際的必要支援;主觀上戰略部署，及其片面抗戰路線等。

高一歷史必修一知識3

太平天國運動

一、從金田起義到定都天京

1、金田起義：

(1)背景：階級矛盾日益尖銳。列強的侵略加劇了災難。

(2)洪秀全的組織宣傳：

創建拜上帝會并進行思想宣傳等

(3)起義：1851年初。

永安封王意義：奠定了太平天國政權的初步基礎。

2、定都天京(鼎盛)

(1)意義：建立了與清王朝對峙的革命政權。

(2)鼎盛：定都天京后，相繼進行了北伐、西征、東征等軍事行動。這是太平天國運動鼎盛的標志。

二、政權建設

1、前期《天朝田畝制度》

(1)目的：定都天京后，為了鞏固政權。

(2)內容：

①生產資料分配形式：廢除封建地主階級的土地所有制，按人口和年齡平均分配土地。

②產品分配形式：每戶留足口糧，其余歸圣庫。

③目的等方面：建立一個絕對平均的理想社會。

(3)評價：

①進步性：突出反映了農民階級要求廢除封建土地所有制的愿望，是農民反封建斗爭的思想結晶。

②空想性：絕對平分土地不切合實際;絕對平分一切財富，追求人人平等的思想觀念，是農民階級的平均主義空想。

③未能真正實行。

2、后期《資政新篇》

(1)目的：為了振興太平天國。

(2)內容：政治上。經濟上。社會事業上。

(3)評價：

①意義：是先進的中國人最早提出的帶有資本主義色彩的一個改革方案，集中反映了當時先進中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。

②未能實行：

三、轉折與失敗(天京事變到天京陷落)

1、轉折：天京事變

(1)原因：根源在于農民階級的局限性。

(2)過程略。

(3)影響：

①清政府得到了喘息的機會;②是太平天國由盛轉衰的轉折點。

2、失敗：

(1)標志：天京陷落。

(2)原因：

①主觀：農民階級的局限性。

②客觀：中外反動勢力聯合絞殺。③根本原因是：農民階級局限性。

四、評價

1、沉重打擊了中外反動勢力。

2、教訓：農民階級不能承擔起領導民主革命的重任。

五、知識拓展和補充

1、農民階級的局限性：

(1)、經濟：狹隘、自私、保守和分散性。

(2)、政治：不可能提出切實可行的革命綱領。其綱領或口號有致命的缺陷。

(3)、思想：沒有科學理論指導，多用封建迷信思想組織宣傳。

(4)、組織：很難形成統一堅強的領導核心。(5)、時代局限：

(封閉保守、缺乏合作;追求平均、缺乏進取;與世無爭、滿足現狀;多子多福、求穩怕亂;重經驗，輕理論等。)

高一歷史必修一知識4

辛亥革命

一、辛亥革命(武昌起義)

1、背景：

(1)19世紀末20世紀初，中華民族危機空前嚴重。

(2)清政府的“新政”、“預備立憲”，為資產階級革命準備了一些條件。

(3)組織上：興中會等資產階級革命團體紛紛建立。同盟會的成立，標志資產階級革命進入到一個新階段。

(3)實踐上：同盟會成立后，發動了一系列的武裝起義，加速了革命的進程。

(4)契機：四川保路運動的興起。

2、起義(過程)：略

3、結果(影響)：

(1)各省紛紛獨立。(2)清政府統治土崩瓦解。

二、中華民民國成立。

1、時間、地點、國旗、紀元。

2、性質：是一個以革命派為主體的政府。

3、鞏固政權的措施：

(1)政治上：頒布《臨時約法》

①目的：根本是維護民主共和;直接是限制袁世凱專權。

②內容：國家主權、人民的基本權利;政治體制的原則(三權分立);政體形式是內閣制。

③評價：

性質是中國第一部資產階級憲法。

意義：法律上宣告君主專制制度的滅亡和民主共和政體的建立，是近代中國民主化進程的里程碑。

(2)經濟上：頒布保護民族資本主義發展的法令或措施。

(3)社會風俗：頒布了一系列的移風易俗的法令。

(4)外交上：《告各友邦書》等。

三、辛亥革命的歷史功績

1、清政府覆亡與袁世凱就任臨時大總統。

2、歷史功績：

(1)性質：是近代中國第一次完全意義上的反帝反封建的資產階級革命。

(2)意義：

①推翻了清朝的封建統治，結束了兩千多年的君主專制政體，沉重打擊了封建主義和帝國主義在中國的統治。

②建立了資產階級共和國，使人民獲得了一些民主自由權利，提高了人民參政議政的意識。

③辛亥革命是中國社會近代化進程中顯著地里程碑。

四、知識拓展與補充

1、同盟會的成立標志著資產階級革命進入到一個新階段：

(1)有了一個全國性的統一的政黨。(2)有了一個統一的革命綱領和奮斗目標。

2、清政府的覆亡主要是三股勢力共同努力的結果：資產階級革命派;資產階級立憲派;袁世凱北洋軍等。

3、袁世凱能夠就中華民國臨時大總統的原因：

(1)袁世凱自身的實力、政治野心和心計。

(2)帝國主義的支持。

(3)資產階級革命派的軟弱性和妥協性等。

高一歷史必修一知識5

新民主主義革命一、五四運動和中共成立

1、開端：五四運動

(1)背景：

①根本原因：北洋軍閥的黑暗統治。②直接原因：巴黎和會中中國代表的正當要求被拒絕。

(2)過程：略，注意其口號。

(3)評價：

①結果：對內：釋放了被捕的學生;罷免了派賣國賊的職務。對外：中國代表拒絕在合約上簽字。

②性質：是廣大人民群眾直接參與的、毫不妥協的反帝反封建的革命運動。

③意義：標志著中國新民主主義革命的開端。

④為中共的成立奠定了基礎。

2、中共成立

(1)背景：

①中國資本主義的進一步發展，為中共的成立創造了條件。

②十月革命的影響，為中國的革命指明了新的方向。

③共產國際的幫助和指導等。

(2)成立：略。黨的名稱、黨的任務、黨的中心任務等。

(3)評價：

①中共成立是近代社會進步和革命發展的客觀要求。

②中共為中華民族的解放和實現富強進行了艱苦卓絕的斗爭。

③中國革命面貌此次煥然一新。

(4)民主綱領的制定(中共二大)：

①內容：最高綱領;最低綱領，即打倒軍閥，推翻國際帝國主義的壓迫，統一中國為真正的民主共和國。

②意義：是中國近代以來第一個徹底的反帝反封建民主革命綱領。

二、國民革命(國共合作)

1、國共合作的背景：

(1)中共：中共領導的工人運動遭到北洋軍閥和帝國主義的殘酷鎮壓，認識到建立統一戰線的必要性。

(2)孫中山在歷次的維護民主共和的斗爭中的失敗，以及受十月革命和五四運動的影響，感受到人民群眾力量的強大。接受中共和共產國際的建議。

(3)共產國際的幫助和指導。

2、國共合作的實現：

(1)標志：國民黨一大召開。(2)合作的方式：黨內合作。

(3)意義：革命統一戰線正式成立;國民革命運動由此興起。

3、國共合作的評價：

(1)性質：是近代史上前所未有的人民大革命。

(2)意義：動搖了北洋軍閥的統治基礎，沉重打擊了帝國主義的侵略勢力。

4、國民革命失敗的原因：

(1)主觀上：中共的年輕幼稚，中共的右傾錯誤等。

(2)客觀上：國民黨右派背叛革命。

三、農村包圍城市道路的開辟

1、背景：國民大革命的失敗。

2、中立領導中國革命：

(1)南昌起義：打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍;

(2)八七會議：內容是開展土地革命、武裝反抗國民黨反動派的總方針、決定發動秋收起義等。

(3)秋收起義：開始創建農村革命根據地。

3、中華蘇維埃共和國成立：

4、長征：

(1)原因：第五次反圍剿失利。

(2)轉折：遵義會議：

①內容

②意義：是中共從幼稚走向成熟的標志。

(3)長征的意義：戰略轉移完成;鍛煉和保存了一大批骨干，也為中國革命留下來寶貴的精神遺產。

四、新民主主義革命的偉大勝利

1、國共第二次戰爭：

(1)背景：抗戰勝利后，蔣介石國民政府堅持內戰獨裁，維護大地主、大資產階級的統治，發動內戰。

(2)過程：略。

(3)解放區的土改：意義是廢除了解放區的封建土地所有制，解放區一億多的農民分到了土地，極大地調動了農民革命和生產的積極性。

2、意義：略。

五、知識拓展與補充

1、新舊民主革命的異同

(1)同：革命的性質和目標一致。

(2)異：①領導階級不同;②指導思想不同;③最終的奮斗目標不同等。

2、二大制定的中共綱領的依據：一個是教條，一個是國情。

第四篇：高一歷史必修一第七課

高一歷史必修一第七課《英國君主立憲制的建立》教學設計

安徽省靈璧中學

張占先

一 教學目標與要求: <一>知識方面:

1.掌握“光榮革命”的基本史實

2.掌握<<權利法案>>的制定和責任內閣形成的基本史實 3.掌握君主立憲制的含義和特點，作用 <二>能力方面:

1.提高學生閱讀和通過多種途徑獲取信息的能力 2.通過探究體驗練習，培養學生知識運用的能力 3.通過探究合作學習，培養學生合作學習的能力 <三>情感態度價值觀方面:

1.根據英國君主立憲制度確立的基本史實,認識民主與專制斗爭的復雜性和曲折性

2.培養歷史唯物主義世界觀,能夠歷史地客觀地看待英國君主立憲制度的建立,她的建立發展和完善是人類社會不斷發展的階段性產物.3.認識人類社會發展的統一性和多樣性,理解和尊重世界各地區各國各民族的文化傳統.汲取人類創造的優秀文明成果.4.理解資產階級代議制的局限性

二 教學重點:對英國君主立憲制度的確立及特點的分析理解與掌握 三 教學難點:英國君主立憲制度議會民主制的特點 四 教學構想與方法（多媒體教學）

1.歷史溯源----圖片再現“光榮革命”的過程,體會 “光榮革命”與君主立憲制建立的關系.2.歷史新貌----相關材料分析比較歸納概括<<權利法案>>內容核心作用.同時學以致用

3.歷史榮光----情境設置,學生演示,再現難點議會民主制下各機構權利關系.4.探究學習,發現問題,積極探索解決問題的途徑 五..教學過程設計: 導入: 音樂圖片導入---聽著悠揚的愛爾蘭風笛,欣賞著美麗的英倫風光,今天我們要跨越時空, 一起去追溯大西洋彼岸英國的那段光榮歷史,去了解英國創新的一種民主政治制度-----君主立憲制.圖片導入:展示英國女王圖片

師:英國是什么政體的國家?與之相類似政體的還有哪些國家? 生:君主立憲制國家,與之相類似的還有日本(導入日本天皇圖片)荷蘭比利時盧森堡加拿大澳大利亞等

師:是的,英國是最早確立君主立憲制的國家,而日本也是具代表性的君主立憲國 家.從古代希臘羅馬到近代歐美，西方哲人一直在探索：權力應當如何行使才能至善而合乎正義？漫長的探索因國情各異而呈現出的民主制度多樣化特點。在英國確 立了君主立憲政體,在美國確立了聯邦制共和政體，在法國確立了資產階級共和政體,在德國確立了君主立憲政體。各國都依據自己的國情建立了適合本國人民的民 主方式,但總的趨勢是資產階級代議制的建立。所謂代議制就是議會由選舉產生的議員組成，代表選民行使國家權力。其兩大主要表現形式一是民主共和制，一是君 主立憲制，他們是當代社會政治文明的標志。這就是我們要學習的第三單元《近代西方資本主義政治制度的確立與發展》內容。今天我們就來學習其中的一節《英國 君主立憲制的建立》。那么，君主立憲制是如何形成的？有哪些特點?它對我們今天的政治制度產生了哪些影響？這就是我們在本課探究的內容。

導入教材課題----第七課

英國君主立憲制的建立

the establishment of constitutional monarchy system in england 圖片導入本課知識四大板塊:歷史溯源歷史新貌歷史榮光延伸拓展 圖片導入—英國女王伊麗莎白二世和英國首相布朗 師:他們究竟是誰在統治英國? 生:(各有所答.)師:我們先將他們放一放,不急作出答案.講授新課之歷史溯源-----光榮革命

師:提到英國資產階級革命,我們必須先了解英國傳統的議會制度(導入早期英國議會圖片)

13世紀時英國就有了議會,分為上議院(貴族院)和下議院(平民院),傳統上英國議會有贊成或拒絕征收新稅的權力,國王要征新稅必須獲得議會的同意.英國 國王認為議會妨礙其專制統治,常使議會處于休會狀態.1640年為鎮壓蘇格蘭起義,國王不得不召開休會多年的議會,要求征收新稅以籌軍費.議會拒絕并要求 進一步限制王權,雙方矛盾激化終于引發一場資產階級革命,從而誕生了一種嶄新的制度.讓我們一起了解英國資產階級革命的背景經過結果.(導入相關歷史圖片歷史資料戰爭示意圖-------圖片解說歷史)背

景:(1)經濟基礎---英國資本主義經濟的發展(根本原因)(2)階級基礎---資產階級和新貴族(有著共同的經濟利益)(3)政治狀況---斯圖亞特王朝的君主專制(直接原因)(4)思想基礎---清教運動

爆發標志:1640年新議會召開,要求限制國王權利

經

過:(播放視頻《大國崛起》片段----資產階級革命過程）。結

束:“光榮革命”glorious revolution 師:這就是英國歷史上有名的 “丈人逃亡,女婿登基”的“光榮革命”.“光榮革命”之后議會的權力大增,資產階級和新貴族在議會通過了一系列旨在限制國王權利的法案.其中1689年頒布的<<權利法案>>影響最為深遠.它也標志著一種新的制度-------資產階級君主立憲制度的確立.講授新課之歷史新貌---------資產階級君主立憲制的確立

師：為了更好了解君主立憲制的內容，我們不妨看看《權利法案》的內容:其一是限制王權,其二是保證議會權利.歷史最重要的是論從史出.(導入歷史材料---《權利法案》的內容，出示問題：《權利法案》限制了國王哪些權利？)

凡未經議會同意，以國王權威停止法律或停止實施之僭越權力，為非法權力。凡未經議會準許，借口國王特權，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準許之時限或方式者，皆為非法。設立審理宗教事務之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法而有害。

除經議會同意外，平時在本王國內征募或維持常備軍，皆屬違法。生：《權利法案》限制了國王的立法權、征稅權、司法權、軍事權

(導入歷史材料---《權利法案》的內容,出示問題:<<權利法案>>保證了議會哪些權利?)

議會議員之選舉應是自由的。

議會內之演說自由、辯論或議事之自由，不應在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

為申雪一切訴冤，并為修正，加強與維護法律起見，議會應時常集會。師：從上面內容中，大家覺得《權利法案》保證了議會哪些權利？ 生：選舉權、言論自由權、集會權。

師：從上面兩則《權利法案》的內容分析中，大家認為:資產階級和新貴族頒布<<權利法案>>的目的是什么?/結果怎樣? 生:否定君主專制,限定王權,以確保議會權力.結果是以立法形式限制國王權利,保證了議會的權力至上.師: 請大家再來看一段英文.誰來翻譯一下?(導入歷史材料--------)

law was to be made in parliament（議會）;once made ,it could not be suspended（終止）by the crown（國王）.——bill of rights

1689年《權利法案》

生:議會制定法律,法律一旦制定,就是國王也不能終止..師:very good!很好,這段英文正體現了<<權利法案>>的核心精神,核心理念-------法律高于王權！議會擁有立法權,制定法 律,國王無權終止或廢除法律,法律限制王權.大家思考一下,如果從社會轉型角度,<<權利法案>>的頒布意味著什么呢? 生:根本否定君主專制,以法治代替人治.師:知識要運用,讓我們一起來學以致用.(導入知識運用的材料-----)

1.有人說：“英國革命前是國王的議會，革命后是議會的國王。”請問這句話說明了國王與議會之間的關系發生了怎樣變化? 生:革命前---議會為國王服務，國王權力大于議會

革命后---議會限制國王，議會權力大于國王

2.英國有個諺語：“風能進，雨能進，國王不能進”。體現《權利法案》什么核心理念？ 生: 法律高于王權

3.(出示不同時代兩位女王的圖片-----)

----------都鐸王朝的伊麗莎白一世 elizabeth ⅰ(1533～1603)和 溫莎王朝伊麗莎白二世 elizabeth ii(1926～)同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權力大小上有多大的差別? 生: 女王伊麗莎白一世處于封建時代的都鐸王朝,王權至上.生: 女王伊麗莎白二世處于資本主義時代的溫莎王朝,王權已受法律制約,無實權, 處于“統而不治”的地位,只是國家元首,統一的象征

師:很好.說明大家對<<權利法案>>這部分知識已有所理解.那么法案頒布標志君主立憲制的確立.到底什么是君主立憲制呢?

生:保留君主,但以法律限制君主權力.君主統而不治.(導入英國議會大廈圖片---—教師概括君主立憲制的概念.)

師:君主立憲制就是資本主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規定受到一定限制的政權組織形式。是資產階級代議制的一種.(導入資料,教師解說<<權利法案>>的作用)作用:(1)政

體------確立資君主立憲制(制度創新)(2)根本意義-----否定

君權

神授

法治

代替

人治(社會轉型)(3)權利中心-----議會

權利

至上(核心特征)師:<<權利法案>>的頒布無疑具有重大而深遠的意義作用.首先,它確立了資產階級一種新的政治制度-----君主立憲制.前所未有,因而體現了一種制度的創新.這一制度的確立是符合當時英國國情的.經濟基礎決定 上層建筑.手工工場時期的資本主義發展還不充分,資產階級還不夠壯大,因此英資產階級革命由資產階級和新貴族聯盟領導,革命的過程也歷經曲折,光榮革命實 質上是資產階級和新舊貴族妥協的產物.此后英國確立了資產階級和新貴族的聯合政權.<<權利法案>>以法律的形式確保了資產階級 革命成果,確立并鞏固了資產階級和新貴族的政權,維護資產階級的政治經濟利益.從長遠來看它有效協調了英國社會各階層利益,使英國政治上處于長期穩定之 中,為資本主義經濟的發展提供了政治保障.因而這一制度是符合英國國情的.其次,從社會轉型角度分析,英國通過資產階級革命走上資本主義道路,<<權利法案>>的頒布以法的形式根本否定了君權神授君主專制,以法治代替人治.充分體現了主權在民,法治思想.體現了資產階級的基本原則-----民主..再次,<<權利法案>>以明確的法律條文限制國王的權利,保證議會的立法權,財政權等,議會不但掌握制定法律的權力,還可以監督 政府和決定重大的經濟政策 ,議會權力至上,而國王統而不治.這意味著英國權力重心的轉移.議會權力至上,是君主立憲制一大核心特征.師: 《權利法案》的頒布使英國的權力中心發生了轉移，議會取代國王成為國家權力的中心，不是一蹴而就，而是有一個逐步發展的過程。《權利法案》頒布時，國王還 有很大的權力，只是隨著時間的推移，慢慢地國王權力逐步縮小，議會的權力繼續擴大，同學們能否在書中找出證據，加以證明。

生：1832年，英國進行了第一次議會改革，新興工業城市的代表席位大大增加，即工商業資產階進一步控制議會權利。

師:請大家一起歸納:改革的原因是什么?改革內容主要是什么?有什么作用? 1.改革原因：

工業革命促進資本主義經濟發展,工業資產階級壯大,要求獲得更多政治權利,改革議會的呼聲高漲.2.改革內容: 3.改革結果：

工業資產階級獲更多議席,加強議會中作用,為工業資進一步發展提供了保障。

師: 君主立憲的另一重要特征即責任內閣制.關于建立的過程，同學們不妨先看書p38頁。

師：通過看書，你理解的責任內閣制的概念是什么？

生：內閣總攬國家的行政權力，名義上對國王負責，實際上議會負責 師：內閣跟國王的關系如何的？

生：國王統而不治，內閣掌握實權；國王形式上任命內閣，內閣不對國王負責(出示英國議會兩黨政治的圖片)

師: 提到議會責任內閣,就必須了解英國歷史上的政黨政治.它源于英國資產階級革命斯圖亞特王朝復辟時期,資產階級兩個不同派別—輝格黨和托利黨, 是資產階級政黨雛形.內閣形成后,兩黨在英國長期輪流執政.經過演變,現在工黨和保守黨成為英國議會中的兩大主要政黨

師：作為君主立憲制下的英國有三個重要機構：議會、內閣和國王，他們的首領分別是：議長、首相、英王。請同學們推薦 三位同學分別擔當此任，5分鐘后上講臺為大家闡述演示。其他學生分別是議長、首相、英王的后援團。擔當議長、首相、英王的同學應該告訴大家是如何當選的, 有哪權利? 課堂情境再現一(議長踱著方步上臺)

大家好,我是英國議會下院議長馬丁.我們議會由上議院和下議院組成:

上議院議員由世襲貴族產生，權力有限.主要權力是：提出法案的創制權，對立法的修改權，充分發表意見權等.下議院議員由選民普選產生，每位參選的議員必須以某一政黨黨員的身份參加。若來 自同一政黨的議員人數超過下院總議員的半數，該政黨領袖自動成為新一界政府首腦。但政府必須對我們議會負責.否則，我們會利用我們能掌握的立法權、財政權、司法權和軍權讓首相日子難過的!(英國女王走上臺,溫和而不失尊貴)

(得意的)大家好,我是英國女王伊麗莎白二世.我之所以成為女王，是因為我父親是國王.他逝世后我繼承了王位。

(無奈的)盡管我是一位才華橫溢的有為青年,但生不逢時啊,我只是一位“統而不治”、“臨

朝不理政”的虛位君主.上下兩院如果作出決定，就是把我本人的死刑判決書送到我面前,我也不得不簽字啊！哎!為之奈何?? 首相入選，內閣組成都是要經我批準的，但這只是走走過場，走走形式,非批準不可.哎!為之奈何?? 我必須游離于黨派之外，無權廢除任何法律。我身為女王卻不可為所欲為,要受到法律的種種約束.哎!為之奈何??(驕傲的)我的權力不大，但我尊貴的皇家血統賦予我崇高的地位，對外交往中我是國

家元首,代表英國，是國家統一的象征，是維系英國聯邦的紐帶.(英國首相自信堅定地走上臺)大家好,我是英國首相布朗.我之所以當選成為首相，是因為我領導的政黨在議會下院競選中成為多數黨。

我當前的首要工作是提出內閣成員(也就是各部大臣)的名單，選送國王批準，組成責任內閣.(竊笑:我點名我說了算,國王一般是不會拒絕或駁回的！)

新內閣組成之后，名義上對國王負責,其實是對議會集體負責，對首相我負責., 在大政方針上必須保持一致,與首相我共進退.新內閣的權力主要有：控制下院立法程序，通過控制本黨議員控制下院，宣布提前大選等。

我身兼數職:政府首腦，議會黨團領袖和多數黨領袖職務.主要權力有：各部大臣和主教的提名權、各級文官的任免權、內閣會議的主持權利，各項重大政策的決策權.在某種情況下,我還有權解散議會,重新選舉下議院！師:現在世界有一重大事件發生: 美國已經出兵伊拉克,伊拉克戰爭爆發!英國政府有何打算呢?我們一起來看看這幾位同學的演示!

課堂情境再現二

英首相布萊爾(溫和):諸位大臣,美國已經出兵伊拉克,為了我們英聯邦利益,我決定追隨美國,出兵伊拉克.諸位大臣,你們認為意下如何?? 內閣大臣abc(齊聲):首相大人,我們非常贊成,我們與您共進退!英國女王伊麗莎白二世(驚訝):戰爭??哦,my god！這樣不好吧? 英首相布萊爾(強硬):反對無效,我掌行政權,不對國王負責.我做主!

向伊拉克出兵！英國下院議長馬丁(理智):我們議會中大多數極力反對出兵,我們將通過對政府的不信任案，要求內閣下臺!

英首相布萊爾(憤怒/強硬):太過份了,竟敢要求我的內閣下臺,我宣布解散下院，重新選舉！

師:這幾位同學的演示太精彩了!謝謝他們!現在我們對英國政府重要機構的領袖職權已有所了解,讓我們再一起來回顧一下,共同歸納君主立憲制的特點吧!

(導入權力機構關系示意圖)

下院 議會

議會 上院 首相

內閣(政府)國王 人民

對議會負責 可解散議會 形式任命 形式任命(立法權)(行政權)提名內閣成員 與首相共進退(統而不治)兩黨 政治

第五篇：歷史必修一導言課

福州屏東中學教學筆記

****年**月**日

普通高中課程標準實驗教科書〃歷史必修〃第一冊

導言

第一部分：教案內容

【教學設計】

學情分析：

我校屬于二級達標學校。高中生源一般，整體素質不是太理想。

高一年級的歷史學習，是學生在高中階段學習歷史的起點，也是關鍵。能否樹立正確的歷史觀念，掌握科學的學習方法，培養一定的歷史思維，便決定了學生歷史學習的好壞。由于我市初中歷史采取開卷考的形式，導致學生對歷史往往存在著這樣一些印象：歷史是“副科”；是死記硬背，與現實聯系不大；是無用之學……由于初中的基礎不扎實，對于高中歷史學習產生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現歷史發展脈絡，打破了時空的界限。這本應建立在學生掌握通史的基礎之上。但初中歷史教育的現狀決定了眾多學生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法形成學習高中歷史課程的必要的知識基礎；又缺乏必要的學習能力和方法的培養。采用專題的形式編寫教材，這一體例對教學有以下幾點不利：⑴知識系統不完整，同一階段不同歷史現象的聯系不緊密；⑵專題之間的跳躍性大，新知識的學習缺少舊知識的鋪墊；⑶專題性的歷史內容理論性強，難度加大；⑷各模塊教材之間歷史知識的重復。所以教學時，一定要注意專題內知識的完整性問題，同時還要考慮本專題知識與其他專題的聯系。在有限的時間里，如何深入淺出地把歷史知識向學生講述清楚，并引導他們通過學習活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個重大挑戰。

【教學流程】

播放：周杰倫《青花瓷》。

問：同學們，你們知道這首歌曲的名稱嗎？ 答：《青花瓷》。

問：那你們知道為什么這首歌會起名叫《青花瓷》嗎？ 答：……

也許很多同學只是覺得這首歌好聽，卻不知道這首歌背后的故事。讓我們來聽聽周杰倫“御用”詞作者——方文山的解釋吧。

投影：

方文山為你講述《青花瓷》創作過程：

天青色等煙雨，而我在等你 文/方文山

前一陣子我認識了幾個鑒賞古董藝術的朋友，在與他們時而青銅、時而宋瓷、時而明清家具等橫跨千年談古論今的聊天中，觸發我想用那些傳世的中華藝術品來當歌名的動機。后來……選定宋朝時曾盛極一時的汝窯瓷，主要是因為它的珍稀度。……全世界現傳世的汝窯珍品竟只有70余件，堪稱國之重寶，彌足珍貴。但問題又來了，因為純正上品的汝窯，只有一種顏色，就是“天青色”，完全沒有任何花俏的紋飾，而且造型簡單素雅，……總覺得不足以形容詭譎多變、愛恨兼具的愛情。雖然最后還是沒有用汝窯當歌詞名，但我在收集寫作資料的過程中，卻因為一句“雨過天青云破處，這般顏色做將來”的詞句，觸發我靈感而寫下副歌的第一句“天青色等煙雨”。此話據傳語出宋徽宗，因當時的汝窯專供宋皇室使用，而窯官將汝窯瓷燒制完成后，請示宋徽宗為其色定名時，徽宗御批：“雨過天青云破處，這般顏色做將來。”此后，天青色即為汝窯瓷欽定的顏色名。……幾經轉折，最終歌名才確定用初燒於唐代至今已綿延一千多年為中國早期最具代表性的外銷藝術品——“青花瓷”。

問：同學們，你們知道青花瓷嗎？ 答：……

〖青花瓷又稱白地青花瓷器，它是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經高溫還原焰一次燒成。釉下彩的一種。鈷料燒成后呈藍色，具有著色力強、發色鮮艷、燒成率高、呈色穩定的特點。目前發現最早的青花瓷標本是唐代的（也有學者稱唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出現在元代；明代青花成為瓷器的主流；清康熙時發展到了頂峰。〗

（板書）

二、為什么要學歷史？ 投影：

情人眼里出西施——名人眼里的歷史：

1、歷史是最讓人清醒的教科書。

——毛澤東

2、歷史以人類的活動為特定的對象，它思接萬載，視通萬里，千姿百態，令人銷魂，因此它比其他學科更能激發人們的想象力。

——[法]馬克〃布洛赫

3、處今日物競熾烈之世，欲求自存，不鑒于古則無以進文明，不觀于人則無由自知其不足。

——夏曾佑1907年的《中國歷史教科書·序》

4、國可滅，而史不可滅。

——連橫《臺灣通史》自序

5、讀史可以明智。

——弗蘭西斯〃培根

6、我們只知道一門惟一的科學——歷史學。

——馬克思《德意志意識形態》

7、忘記歷史就意味著背叛。

——列寧

投影：2005年上海歷史高考題

“告訴我，歷史有什么用？”——古往今來人們已經作出各種思考，其中唐太宗的回答是： A．究天人之際，通古今之變 B．考古以證今，規時而達用 C．以古為鏡，可以知興衰 D．鑒前世興衰，考當今得失 投影：歷史的價值

吾人讀歷史而得古人之知識，據以為基本，而益加研究，此人類知識之所以進步也。

吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業所以進步也。

——北大校長蔡元培

投影：《毛澤東評點二十四史》

開國領袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對中外歷史的深入研究和領悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點評了二十四史。其運用歷史知識之嫻熟，分析現實問題之精辟，足見歷史思維對一代偉人的影響之大。

在座有些同學，將來可能會選擇理科，也許有人會說：理科生只要學好數理化就行了，何必知道什么歷史呢？老師再舉一個例子。

投影：

諾貝爾物理學獎獲得者揚振寧先生所研究的“對稱與物理學”課題，在很大程度上基于他對中國古代冶金、建筑、文學、思想觀念的了解。他濃厚的中國古代文化底蘊對于他發現物理學科要解決的理論問題起了重要作用。

牛頓曾說，他能獲得成功是因為站在巨人的肩膀上，學好歷史，就是為你創造一個“巨人的肩膀”，為你的成功添磚加瓦。

大禹治水13年，三過家門而不入；霍去病低吟“匈奴未滅，何以家為”；杜甫“語不驚人死不休”；布魯諾在宗教裁判所的烈火中永生，以寶貴的生命捍衛“太陽中心說”；愛迪生千萬次地試驗鎢絲燈泡；……這些史實告訴我們什么？堅韌不拔的毅力！宏大的人生志向！

岳飛背上刺的是什么？精忠報國！他的目標是什么？直搗黃龍府與諸君痛飲；顧炎武認為“天下興亡，匹夫有責”；譚嗣同敢為天下先，成為近代中國為變法流血的第一人；鑒湖女俠秋瑾“拼得十萬頭顱血，力把乾坤須挽回”；毛澤東在山城重慶的一聲“問蒼茫大地，誰主沉浮”撼天動地；經濟尚未復蘇、傷痕累累的中國，讓美國在建軍史寫上濃濃的一筆敗仗……這些是什么？不正是治國平天下的不可磨滅的豐碑嗎！

打開歷史長卷，你不難發現：歷史的天空閃爍著無數顆星星，他們是永恒的星辰，照耀著我們的前程，激勵我們奮發奮進。

所以，我們要學歷史。

投影：

如何學好歷史，老師給大家提幾點建議：（板書）課前：預習——讀、查、問

課上：靜聽

速記（筆記做書上）快想 討論 聯系

課后：復習——練、背、寫

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這些學習方法，還需要同學們在實踐中貫徹、領悟。祝同學們都能學有所樂、學有所成。

投影：歷史朝代歌；《另類中國簡史》。

第二部分：反思與點評

【課后反思】

本學期的教學計劃：

專題

一、專題六

以專題六為背景學習專題七和專題八

以專題一和專題

七、專題八為背景，學習專題

二、專題

三、專題四

專題

五、專題九

時隔三年，再次站在高一的講臺上，有了前一輪的經驗，相信一定能更好地面對挑戰。

第一次上課，各班總體感覺不錯，學生思維活躍，只是不知道這種狀態能夠持續多久。如何調動學生學習歷史的積極性，是個艱巨的挑戰。

去年高三忙于復習，又經歷了漫長的暑假，太久沒有上課，感覺狀態有所下降，需要警惕這個問題。在目前的生源狀態下，老師的狀態很大程度決定了學生的狀態，需要盡快調整狀態。