第一篇：[中考復習教案]說明文閱讀復習(教案)[下學期] 新人教版

說明文閱讀復習（教案）

教學目標：

一、掌握說明文的一般知識。

二、學會閱讀一般的說明文。教學時間：二課時

第一課時

內容：復習說明對象及其特點，說明順序。

一、指明本課的教學內容： 復習說明對象及其特點，說明順序。

二、用問答式復習說明文的有關知識。

1、什么是說明文？說明文以什么表達方式為主？

說明文是以說明這種表達方式為主，按照一定的要求解說事物或事理的文章。

2、常見的說明文有幾種類型？本冊課文中有哪幾個單元哪些課文是說明文？ A、事物（形狀、構造，發展變化）

B、事理 第一單元1-5課，第三單元10-14課，第五單元19-21課。

3、閱讀說明文一般要抓住幾個方面？

A、指明說明對象及其特點，B、理清說明的順序，C、掌握說明的主要方法，D、體會語言的準確性。

三、復習閱讀說明對象及其特點、說明順序的方法。

1、說明事物必須抓住事物的特點。什么是事物的特點？ 事物的特點是事物相互區別的標志。

2、指出《中國石拱橋》、《核舟記》、《隆冬話竹》、《活板》、《宇宙里有些什么》的說明對象及其特點。

A、《中國石拱橋》：中國石拱橋：歷史悠久、分布很廣、大小不

一、形式多樣。B、《核舟記》：核舟：體積小、雕刻內容多、技藝巧。C、《隆冬話竹》：竹子：外形典雅、氣質剛勁。D、《活板》：活板印刷：活。

E、《宇宙里有些什么》：宇宙：物質的、無窮無盡的、運動發展的。

3、怎樣把握說明對象的特點？以《活板》、《動物尾巴的功能》、《隆冬話竹》為例說明。A、題目：《活板》：活。B、首段：《動物尾巴的功能》：動物的尾巴形狀萬千，妙用無窮。C、關鍵詞句：《隆冬話竹》：外形典雅，氣質剛勁。

4、怎樣指出文段或文章的說明中心（主要內容）？

如：《宇宙里有些什么》第12—17段（P169—170）的主要內容。說明宇宙是無窮無盡的。

方法：說明中心=說明對象（宇宙）+特征（無窮無盡）

注意：如果一段說明文將說明對象分成幾個部分分別說明或列點說明某一對象的特征，概括時不可以偏概全。

如：《向沙漠進軍》第五段（P100）的說明中心。抵御風沙襲擊的方法是培植防護林，培植草皮。

5、我們學過的說明順序有哪幾種？每種還有哪些小類？以學過的課文為例說明。⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。如《核舟記》：頭—艙—尾—背。

⑵時間順序：說明事物的發展變化，多在事物的發展變化，如《活板》：唐—宋—升死；《中國石拱橋》：古—今。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物的內在聯系。A、先總說后分說：總—分：《向沙漠進軍》第4、6段；

分—總：《宇宙里有些什么》第3—6段；

總—分—總：《中國石拱橋》第5段趙州橋，《核舟記》全文，《電子計算機的多種功能》全文。

B、先主要后次要：《向沙漠進軍》第5段。C、先原因后結果：《中國石拱橋》第9段。D、由現象到本質：《什么是生態平衡》。E、由性能到功用：《隆冬話竹》。

F、由一般到特殊：《隆冬話竹》第9段竹子的種類。G、由整體到局部：《中國石拱橋》第6段盧溝橋。

注意：⑴時間順序：有表示時間的詞語，如：朝代、數字等。

⑵空間順序：有表示方位的詞語，如：上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。⑶同一篇文章全文或各部分均可有幾種不同的說明順序，應分別指出。

6、劃分段落、層次，概括段意、層意。⑴把握該段（篇）說明的中心和重點，分析思路。

⑵概括要全面，要抓住重點，語言要簡潔，格式為：說明了什么。

⑶劃分標準要統一，或按時間或按空間或按邏輯。如，總分總結構分三層，總分、分總結構為兩層。

四、課外練習。

第二課時

內容：復習說明方法，說明性語言的特點。

一、復習上節課學過的知識及學到的方法，指明本節課的教學內容。復習說明方法，說明性語言的特點。

二、復習說明方法。

1、本冊學過的說明方法有哪些？請舉例說明。

⑴下定義：用簡潔的語言科學揭示事物的本質屬性。如等邊三角形是三邊都相等的三角形。（如銀河系的定義169頁、生態平衡的定義122頁）

⑵舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的例子說明事物或事理。（如說明中國石拱橋的特點課文舉了趙州橋、盧溝橋，《隆冬話竹》第二段，為了說明竹子對中國文化的貢獻，作者舉了許多巧妙地提到了竹的成語，《電子計算機的多種功能》第4-7段。）

⑶分類別：按一定的標準，不能有從屬或交叉關系，要把集合中的所有內容都分完。如人分為男人、女人。（如《宇宙里有些什么》中第3-5段大、小、中恒星，《向沙漠進軍》中第4段游擊戰、陣地戰，《電子計算機的多種功能》第二段分類。）⑷打比方：用比喻的修辭把抽象、復雜的事物說得深入淺出、具體生動。

石拱橋的橋洞成弧形，作者把它比作什么？（虹）《向沙漠進軍》沙漠是人類最頑強的自然敵人之一，把風沙比作沙漠逞強施威的武器，把水當作征服沙漠的武器。《宇宙里有些什么》第2、9、12段。

⑸作比較：用生活中熟悉的事物同要說明的事物相比較，一定有兩個方面。《宇宙里有些什么》密度小：比我們用抽氣機造成的“真空”還要稀薄得多，《電子計算機的多種功能》第5、6段。

⑹列數據；從數量上說明事物特點最準確、最有說服力的方法。竹子的種類95頁，趙州橋、盧溝橋的長度、寬度，恒星的表面溫度。

⑺引言論：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。《中國石拱橋》中引用張嘉貞、張族的話，《隆冬話竹》引用蘇軾、李白的詩句。

2、這些說明方法有何標記？

⑴下定義：??是??，這就是??，叫??。⑵分類別：有幾類（種），一種是??，另一種是??。⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、如，舉例只舉一部分。⑷打比方：像、是、當作，就是比喻。⑸作比較：而、比??和??兩種東西比。⑹列數字：數詞，概數、確數。⑺引言論：引用，標記是引號。

3、這些說明方法有何作用？

共同的作用是說明事物的特征，但各自有不同的特點：如打比方：形象生動；列數字：準確；舉例子、作比較：通俗、具體；引言論：印證；分類別；條理清楚。

注意：說明方法一般用三個字表達，不要與修辭方法、表達方式混淆，表述要規范。

四、復習說明性語言的特點。

1、說明性語言的特點：準確，體現在修飾、限制性的語言運用，同義詞的選擇上。如課文104頁第二、三題，172頁第三題。

2、方法：⑴修飾、限制性語言：用刪除法，去掉有什么不好？ 大拱的兩肩上，各有兩個小拱。．不能刪去，該詞說明了什么，如刪去有什么不好。⑵同義詞的選擇：用置換法，換了有什么不好？ 它的運動也是無窮無盡的（茫無涯際）。

辨別同義詞的細微差別，如詞義、搭配、范圍、感情色彩等方面。

五、說明文的閱讀探究能力。

說明文的閱讀探究主要是對信息的處理。

1、數據分析：《祖國的大豆》運用數據分別說明了什么？

2、圖表閱讀：⑴看清圖表；⑵從圖上找規律；⑶用簡潔的文字表達。

六、課外練習。

第二篇：中考語文 說明文閱讀復習教案1 新人教

說明文閱讀

一、教學目標：

1、復習有關說明文的一些知識。

2、學會運用說明文的答題技巧做題。

二、教學重點、難點：

學會運用說明文的答題技巧做題。

三、教學設計意圖：

在教師的啟發點撥下，學生通過練習，探究，再練習，以實現教學目標。

四、課時安排：3課時 教學過程：

第一課時

[復習內容] 說明的一般常識——對象、特征、順序、結構、語言、方法及作用。[復習目標]

1、能把握說明對象及其特征，理清說明的順序、結構。

2、能辨析、理解說明方法及其作用。

3、品析重點詞語含義及其表達作用，體會分析說明文語言特點。[金點巧指]：

1、說明文分類：

（1）根據說明文對象與目的的不同可分：事物說明文和事理說明文（2）根據語言不同特色可分：平實說明文和生動說明文

（3）根據表達方式不同可分：實用性說明文、科技小品文、文藝性說明文

2、說明特征：

（1）所謂特征是這一事物區別于其他事物的標志。

（2）只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨特之處。

3、說明順序：

（1）時間順序、空間順序、邏輯順序

（2）一般來說，說明事物演變發展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的內在聯系的，用邏輯順序。另外，事物說明文更多用的是時間順序和空間順序，事理說明文更多用的是邏輯順序。

4、說明結構：

（1）總分式：總 → 分，分 → 總，總 → 分 → 總。（2）并列式、遞進式

（3）事物說明文多用總分式，其中“分”部分又常按并列方式安排。

事理說明文多用遞進式，一層一層剖析事理。

5、說明方法及作用：

（1）常用說明方法有：舉例子、分類別、列數據、作比較、打比方、下定義、作比較、畫圖表、作詮釋、摹狀貌、引用等。

（2）主要說明方法作用分析方向提示：

①下定義：能夠起到準確簡明地說明事物的本質特征的作用。

②分類別：可以全方位、多角度地說明事物或事理,能夠使說明更有條理、更加清楚 ③舉例子：可以通過有代表性的例子,清楚、真實、有力地說明事物或事理。

④列數字：數字有約數和確數，不管哪一類數字，都能起到更準確、更具體地說明事物或

教學課件

事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。

⑤作比較：可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。

⑥打比方：增強說明的形象性、生動性，使抽象的事物變得更具體。

⑦畫圖表：對文字說明起到輔助作用,增強了說明的直觀性，使事物的特點一目了然

6、說明語言：

（1）說明語言的準確性是說明文的最基本特征。

（2）說明語言的準確性主要表現在對說明對象進行精確的修飾、限制補充的表時間、空間、程度、范圍、數量、頻率等副詞上。

（3）對說明文語言準確性的理解，要打破思維的慣性，不要只認為精確的語言或數據才是準確的（如確數），更應認識到有時模糊的語言和數據(如約數)會使說明更客觀、更符合實際，更體現說明語言的準確性和科學性。

（4）一般而言，下定義、列數據、分類別和用圖表時語言比較平實、簡明；打比方、舉例子、摹狀貌、引用時語言往往比較生動、具體、形象。[中考例析] 漢文讀物的特質

①一切用漢字“寫”成的讀物，都稱為漢文讀物。它時包括古今，地涵蓋中外，型不分集散，體無論科藝，言不別文白……漢字讀物既具有一般讀物的基本性質，又有其獨具的特質。②漢字是人類最古老的文字之一，也是世界上世代傳承使用至今的最古老的文字，因此，漢字讀物有著悠遠的歷史源流。自甲骨文以來，漢文字體雖幾經變易，都沒有使文字出現斷代情況，更沒有產生新的文字系統。正因如此，才使歷代典籍得以流傳并保留至今。今天的漢文讀者依然能讀得到并大部分讀得懂先秦的典籍乃至四五千年前的甲骨文章，這在世界歷史上不能說不是一個奇跡。

③漢文讀物能用最少的文字負載最大的信息量，其信息密度相對很高。同拼音文字讀物相比，漢文讀物具有明顯的符號簡約性。相同內容的一篇文章，漢文要比拼音文字篇幅小得多；同一本著作，拼音文字的書要比漢文的書厚許多。在聯合國使用的五種工作文字文件中，漢字讀物總是最薄的一種。有學者認為，在語義信息量相當的條件下，一個漢字字符所含的語義信息相當于3.7個英文字符所含的信息量。

④漢文讀物比起拼音文字容易引起讀者的聯想，使讀解形象生動，意趣盎然。漢字本身就富于聯想性。漢字由象形開端，終于大部分演變成會意，占漢字90%的形聲字，不僅形旁有表意作用，大部分聲旁也有表意作用。象形和會意是漢字聯想的兩扇大門。漢字的詞語也往往引起讀者的聯想。漢語中不少詞匯、成語、典故本身就是前人運用比喻、比擬、借代、夸張、摹狀等形象思維創造的言語成果，當讀者讀到這些詞時，就不是僅僅對字面義的直接攝入，而自然會更廣遠的詞語義域展開聯想。例如，“螢雪”一詞是刻苦讀書的意思，但它立即會使人聯想到晉代車胤以螢火蟲的微光照書夜讀和孫康映著雪光讀書的情景。這樣的聯想無疑會加大思維的廣闊度和讀解的深刻度。

⑤漢文讀物在形式上具有審美特點。首先，漢字形體的圖像性先天具有一種審美基因，加之書寫工具的不同，筆墨運用的變化，布局結構的安排等，使字體顯得千姿百態，神采飛揚，氣韻生動。其次，相鄰的兩個或兩個以上的短語、句子，如果結構類型相同，字數相等，位置一致，就會形成平行、整齊的句式結構，看上去悅目，使人產生一種句式均齊的美感。再次，漢語音節樂感很強。如果利用押韻、疊音、雙聲、疊韻、反復、回文等手段，讓相同的聲母或韻母在語流中有節律地重復再現，在聽感上就會形成一唱三嘆，回環婉轉的音樂美。漢文讀物語言的音律美,為誦讀提供得天獨厚的條件。

⑥漢文讀物內涵淵深，處延博大，縱貫古今，深入人心，熏陶了一代代讀書人。

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1、通讀全文，概括漢文讀物的特質。

① ② ③ ④

2、第③段畫線句子運用了

和的說明方法，要說明的是。

3、第③段畫線句中加點的“在語義信息量相當的條件下”能否刪去？為什么？

4、請用一句簡短的話概括第④段畫線句子所舉的例子，并說說舉這個例子有什么表達作用。

（5）“螢雪”一詞能使人產生聯想,請你再寫出一個詞語，并簡述由此聯想的情景。[解析] 第1題考查對說明對象特征的把握；第2題考查對說明方法及其表達作用的辨析理解能力；第3題考查對說明文語言的理解分析能力；第4題考查語言概括能力和對說明方法的表達作用的理解能力；第5題考查語言積累和聯想能力。

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第三篇：中考語文 說明文閱讀復習教案2 新人教

說明文閱讀

[復習內容]：說明文閱讀——內容概括；材料信息篩選、提煉、再表述。[復習目標]：

1、歸納內容要點，概括文意、層意和段落。

2、準確篩選，提取文中的信息并進行歸納概括。[金點巧指]：

1、歸納內容要點，概括文意、層意和段落

（1）首先要準確把握文段中的中心句和說明的內容。

（2）方法：如果有中心句，直接摘取中心句；如果文段中是幾層并列的內容，就把幾個意思聯結，歸納出一個主要意思；如果文段中有結構類似的詞語、短語或句子，那么這些往往是所要找的幾個要點；同時注意說明文段中的過渡句承上啟下的作用。

2、準確篩選、提取文中的信息進行歸納概括再表述。

（1）過程：a、從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；b、合理地整理、組合概括信息；c、能按照一定的要求加工信息。（2）“重要信息”具體指：a、與題目要求相關的內容；b、體現文章的主要觀點、反映作者態度主張的內容；c、表述新信息的內容（新發現、新概念、新進展）等；d、對新發現、新概念等新的知識進行解說的內容。[中考例析]：

迷霧探蹤

霧是一種常見的天氣現象。當低層大氣中的水汽達到飽和狀態時，水汽凝結物懸浮在空氣中形成霧茫茫的天氣，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象上把這種天氣稱為霧。水平能見度低于1千米的霧稱為大霧，水平能見度在500米以下的霧稱為濃霧。大霧到底是怎樣形成的呢？讓我們來看生活中的一個現象：在做飯的時候，大家肯定能看到鍋上方總是有霧氣產生，大霧的形成和它形成的原理相同，只是形成的范圍大，維持的時間長而已。空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白晝的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；但是到了夜晚，當溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。

大霧天氣對交通影響很大，飛機不能起飛和降落，公路上行駛的汽車，河面、湖面和海面上航行的船舶等，都因霧天能見度差導致交通事故增多。另外，霧對農業生產也有危害，如果連續數天大霧，將使農作物缺少光照，進而影響農作物生長，誘使病害發生，如小麥抽穗時遇上連續3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。

專家提醒說，霧對人體健康的危害有很大的隱蔽性。據測定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。所以，在有霧的天氣里，人們應適當停止一些戶外活動，尤其是一些劇烈的運動。

既然大霧給人們的生活帶來極大的不便，那么，人們能不能消除大霧呢？ 針對大霧形成的過程，我們可以進行工人消霧，就是指用人工影響的方式消除局部區域內的霧滴以提高能見度。霧可以分為霧區溫度高于0℃的暖霧和低于0℃的過冷霧。目前一般有三種消除暖霧的方法：一，加熱法。對小范圍霧區如機場跑道等，采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發而消失。二，吸濕法。播散鹽、尿素等吸濕物質作為催化劑，產生大量凝結核，水汽在凝結核上凝結成大水滴。三，人工擾動混合法。用直升機在霧區頂部緩慢飛行，把霧頂以上的干燥空氣驅趕下來與霧中的空氣混合，促使霧滴蒸發消失。2002年12月，陜西就是曾通過播散液態二氧化碳來改變霧的存在形式，使其變成雪后降落。經過現場勘查，1

在第一次作業20分鐘后，距離作業下風方1.2千米處開始降雪，降雪后有小區域內能見度由原來的不到20米增加到300米。

1、請根據文意，用一句話給“霧”下定義。

[點撥]本題考查整體感知文章內容的能力、信息的篩選和概括能力，要懂得什么是下定義，怎樣下定義。

2、請認真閱讀全文，簡要概括文章的思路。

→ → → [點撥]本題是對全文行文趨向的把握，要求用簡潔的語言概括出各處的相關內容，并要精心組合語言，寫出簡潔、通順而又合乎題目要求的答案。

3、目前，一般有哪幾種消除暖霧的方法？陜西的消霧作業屬于其中哪一種？

[點撥]本題考查對文章說明內容的歸納概括能力，其實就是對信息的捕捉、篩選、理解、加工。

4、文章最后一段運用了哪些說明方法？請結合實例具體分析其中兩種方法的作用。[點撥]本題考查的是對說明方法理解運用的綜合能力。有一定的開放性，注意與文章內容的結合。

第四篇：中考語文 說明文閱讀復習教案3 新人教

說明文閱讀

[復習內容]：說明文閱讀——感受、體會、推斷、想像 [復習目標]：

1、能在理解文段內容基礎上，談出有獨到見解的感受和體會。

2、能聯系實際生活，根據文章內容進行推斷和想像。[金點巧指]：

1、有時候，閱讀材料沒有直接給出現成的結論，或要求結合現實生活、科技發展等有關常識，推測某一新的發現、認識的前景，這就要求根據文章的內容進行合理推測和想像，在此基礎上發表獨到感受和體會。

2、任何推測、想像、感受、體會必須以原文的有關信息為基礎，以客觀實際為對照，以科學為指導，不是憑空進行的，要有理有據。

3、中考題式舉例：（1）建議措施題（2）標語擬作題 [中考例析] ①人類能在地球上生活多久？這既涉及地球為人類的生存和發展所提供的資源，也涉及地球的外在環境究竟能在多少年內維持不變。②太陽是決定地球外在環境最重要的因素。根據近代天文學家的理論，太陽將持續而穩定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，將長期維持不變，至多只有極小的擺動，這一過程將至少還持續40億年。過了40億年后，太陽將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子里。”

③太陽所蘊含的能量實在是太巨大了，它為地球持續提供長達400萬年后的光和熱是沒有問題的。因為在400萬年的時間里，所消耗的能量還不到太陽總量的1%！所以，研究人類在地球上持續生存和發展的問題，至少要以人類能在地球上持續生存400萬年為目標！④但是人類面臨的真正的威脅，卻是來自人類自身。近400年來科學、技術以及工業、農業的發展，就遠遠超出自有人類歷史以來的400萬年間的成就。與此同時，近400年來人類所消耗的地球上的資源大大超過了在400萬年間人類所消耗的地球資源總量！如果按照現在的消耗不斷增長的趨勢發展下去，試問400年后乃至400萬年后的地球將是什么樣的面貌？ ⑤地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。如果人類可用消耗可再生資源的辦法替代一些不可再生資源，那么這種替代在數量上畢竟是有限度的。畢竟，人類的生存和發展的問題，歸根結底取決于地球上的資源能在多少年內按照某些資源的消耗標準維持人類的正常生活。

⑥其實，400萬年只是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續更長一些時間，即使太陽系內出現某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在400萬年內發生，而且人們完全能發射有超強破壞力的導彈，使小行星改變航道。地球上的居民，至少在相當長的一個時期內，是大可不必吃咸蘿卜操淡心的！

⑦所以，人類真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！

1、閱讀全文回答問題：人類在地球上生活時間的長短，取決于什么？

2、文章第②段中“這一過程”指代的內容是什么，請用波浪線在原文中劃出。

3、文章第③段劃橫線的句子中能量消耗者應是，這句話強調了。

4、請用一句話簡要概括第③段中劃線部分的內容，20字以內。

5、文章第⑤段關聯詞語使用有誤，請改后將正確的填入下面的括號里。如果（）……那么（）……畢竟（）……

6、文章第⑥段中“吃咸蘿卜操淡心”一語是個

語，它形象地說明 1

了，請寫出一個與“吃咸蘿卜操淡心”意思相同的成語。

7、閱讀文章第⑦段，指出人類不能控制自身的含義并舉例加以說明。

含義：

例子：

8、仔細推敲文章結構，如果將文中的第⑥段調換位置，你認為應放在哪一段前為宜？

9、請你以“地球與人”為主題策劃一則有創意公益廣告。[解析] ：第1題考查整體閱讀能力，不防從首段中找出總起句作答。第2題看看是否明確復指的內容。第3題的判定需承前啟后，“太陽”，因為“太陽所蘊含的能量實在是太巨大了”。第4題務必考慮到限制的條件，答案并不過死。第5題考到關聯詞語，憑語感可知道前一個復句應為轉折關系，由此得到下一句的結論。第6題直擊熟語（俗語），熟語自有其妙處。第7題是要發掘句子的含義。第8題關乎文章的結構，商榷的結果還是放在第（4）段前適宜。第9題借題發揮，由選文的題材生發開，提出創意廣告，足以實實在在考核出考生的素質。

第五篇：中考說明文閱讀復習教案

中考說明文閱讀復習教案

（初四王秀英2011年4月）

教學目的：掌握說明閱讀的考點及答題方法 教學重點：

1、說明方法及作用

2、說明文語言的準確性 教學手段：多媒體 教學程序：

一、提問說明文一般會考我們哪些問題

二、多媒體明示說明文的考點：

1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文

2、說明對象及特征

3、說明方法及作用：

舉例子：具體了解被說明事物的特點

分類別：使被說明事物眉目清楚

下定義：科學正確的說明事物

作比較：用熟知的事物與所要說明的事物比較，突出被說明事物的特點

打比方：生動形象的說明事物

列數字：準確的說明事物

列圖表：一目了然的直觀說明事物

引資料：使被說明事物的特點更準確更充實

作詮釋：用通俗的語言說明事物

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

5、說明文的結構：總--分--總、總--分、分--總

6、說明文語言特點：準確。

體現在一些表時間、空間、數量、范圍、程度、性質等修飾限制性詞語中

說明文語言還有生動說明和平實說明，生動說明更能增強文章的趣味性，吸引讀者

三、說明文閱讀練習：

《蜜蜂消失人類只能再活四年？》 《閑話白菜》

《地震與海嘯的關系》 《地震之后為何會有余震》 《預測地震新方法》