第一篇：九年級中考現代文復習《說明文閱讀》復習教案及反思

《說明文閱讀》復習教案

劉卉

教學目標：

1、復習說明文的一般常識。

2、掌握中考說明文閱讀常見題型及答題技巧。教學重點：

1、歸納說明文的一般知識和常見題型。

2、以出題方式進行課堂訓練。課時安排：一課時 教學步驟：

一、歸納說明文的一般知識。

1、把握說明對象及其特征。

考查類型：直接讓學生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么？” 練習：《巍巍中山陵》、《宇宙里有些什么》、《花兒為什么這樣紅》的說明對象分別是什么？

? 對策：事物說明文一般標題就是說明的對象如《巍巍中山陵》；事理說明文找準開頭結尾的總結句。

? 因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內容)。如《宇宙里有些什么》介紹了宇宙的相關知識；《花兒為什么這樣紅》介紹了花兒色彩鮮艷的原因。

? 類型 1、直接找出說明事物的特征的句子

? 對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句、中心句）

? 類型 2、概括說明事物的特征

? 對策：分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

2、把握說明方法及其作用（以月考卷《中國漢字》為例進行分析）作用=方法本身的作用+說明對象及其特征

打比方：更生動形象；

列數字：更準確，更具體

畫圖表：更直觀、一目了然

舉例子：更真實、更具體、更有力

作比較：更鮮明、更準確

下定義：更準確、更簡明地揭示事物的本質特征

摹狀貌：更生動、更形象、更具體

分類別：更清晰、更有條理

引資料：更鮮明、更具體

作詮釋：從某個角度解釋，清晰、準確

3、分析說明順序及其作用（以《中國漢字》為例進行分析）

4、⑴空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

⑵時間順序：說明事物的發展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總—分

5、說明語言的準確性和生動性。類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題，格式：準確 / 生動形象 / 地說明了事物“??”的特征 / 事理，類型 2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）換了后意思有何改變.（4）與事實不符合。

類型 3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修飾；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了。（4）這與事實不符合，體現語言準確性。

? 類型 4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

? 對策：找出語言準確的詞句，然后說明其作用。找準確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數據的句子；②找有約數的句子；③找使用限制性詞語的句子。

6、如何概括信息。技巧：

①提取要點，直接找到有關中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示并進行歸納。

③注意文題。

7、說明文中文段的作用。

8、對策：這種題目答題的角度有二：

（1）結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文 / 前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象 / 說明事理以及引起讀者閱讀興趣的作用。

（2）結合說明方法談。通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。

二、課堂訓練

1、閱讀說明文《植物的抗旱本領》，分組給文章出兩道題，并解答。

2、學生互相提問并解答，老師點評。

三、原題呈現。

四、小結

復習說明文，要善于總結規律，掌握技巧，靈活運用。

說明文閱讀教學反思（劉卉）

本周三，我上了一堂《說明文閱讀復習課》，課后有許多感受，現反思如下：

以往我們的做法都是先把說明文的相關知識拋給學生，然后讓學生利用這些知識去套用、去閱讀，這就致使我們的說明文閱讀教學變得死氣沉沉、枯燥乏味，不能把說明文的文本內容及相關知識融入到學生的血液中去。如何改變這種現狀，使說明文教學變得鮮活靈動，借以提高說明文閱讀教學效率呢？我在這堂課中做了如下探索：

1、緊扣文本，探尋規律。說明文作為一種實用文體，必然有其自身的規律，閱讀說明文自然也有其規律可循，因此作為語文教師一定要努力用教材教給學生方法，給學生一把打開說明文閱讀的金鑰匙，然而文章千變萬化，沒有一種規律可以套住每一篇文章，所以在教學過程中必須依據文本特點進行教學，根據文本特點，點示一些方法，探尋一點規律。在上課之前，我給學生做了相關知識點的歸納總結，并且要求學生熟練掌握；在課堂上用練習加以考察，學生都能將知識點靈活運用，課堂教學達到了事半功倍的效果。

2、巧設活動，激發興趣。說明文相對于文學作品來說，內容枯燥，即使是文藝性說明文，它也沒有小說那樣有動人的情節，沒有散文那樣優美的意境，沒有詩歌那樣有和諧的韻律，因此學生對說明文大多沒有多大的學習熱情，因此，我在這堂復習課上設置了這樣一個訓練活動：我也來當老師。我給了學生一篇說明文閱讀材料，在歸納完說明文知識點后，讓學生分組來就這篇材料出題，并互相提問。這個活動不僅激發了學生的學習熱情，而且幫助學生鞏固知識，掌握規律，收到了很好的教學效果。

3、靈動機智，生成課堂。俄國教育家烏申斯基說：“不論教育者怎樣地研究了教育理論，如果他沒有教學機智，他就不可能成為一個優秀的教育實踐者。” 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“教育的技巧并不在于能預見到課的所有細節，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺之中作出相應的調整和變動。”因此，教師在教學過程中必須是靈動機智的，這樣才能在“教學預設”的基礎上生成靈動的課堂。在對學生進行提問的過程中，我發現學生對某個問題出現了概念的混淆，于是便要求學生就此問題展開小組討論，事實證明，經過討論，學生對該問題都有了更為深刻的理解。這是在上課之前沒有預設過的環節，雖然占用了幾分鐘的教學時間，但對學生來說這樣的調整和變動使他們掌握了更為細致的知識點。所以這樣的調整在今后的教學中也是必不可少的，同樣也是教師智慧的體現。

除了以上幾點之外，我也發現，本堂課我的教學內容在時間的把握和習題的設置上均有待加強，還應該給學生更多的時間去做練習，在練習中強化知識點。同時，我本人也該深入到學生當中去，與他們共同討論，共同學習，這樣會給學生更多的親切感，也讓學生更加關注課堂。今后的教學工作中，我會總結經驗，彌補不足，使自己的教學水平得到不斷的提高。

第二篇：中考說明文閱讀復習教案

中考說明文閱讀復習教案

（初四王秀英2011年4月）

教學目的：掌握說明閱讀的考點及答題方法 教學重點：

1、說明方法及作用

2、說明文語言的準確性 教學手段：多媒體 教學程序：

一、提問說明文一般會考我們哪些問題

二、多媒體明示說明文的考點：

1、說明文的類型：事物說明文、事理說明文

2、說明對象及特征

3、說明方法及作用：

舉例子：具體了解被說明事物的特點

分類別：使被說明事物眉目清楚

下定義：科學正確的說明事物

作比較：用熟知的事物與所要說明的事物比較，突出被說明事物的特點

打比方：生動形象的說明事物

列數字：準確的說明事物

列圖表：一目了然的直觀說明事物

引資料：使被說明事物的特點更準確更充實

作詮釋：用通俗的語言說明事物

4、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

5、說明文的結構：總--分--總、總--分、分--總

6、說明文語言特點：準確。

體現在一些表時間、空間、數量、范圍、程度、性質等修飾限制性詞語中

說明文語言還有生動說明和平實說明，生動說明更能增強文章的趣味性，吸引讀者

三、說明文閱讀練習：

《蜜蜂消失人類只能再活四年？》 《閑話白菜》

《地震與海嘯的關系》 《地震之后為何會有余震》 《預測地震新方法》

第三篇：中考說明文閱讀復習教案

中考說明文閱讀復習教案

一、教學目標： 知識與能力：

1、了解并掌握說明文的有關知識。

2、掌握說明文的閱讀方法和說明方法在文中的作用。

3、學會分析說明文語言的準確性。

4、根據考點，自己會出閱讀題目。過程與方法：

1、通過學習習近平幾年中考的說明文，使學生牢固掌握解答說明文閱讀題的方法。

2、自我歸納，老師引導，學生練習。

3、老師組織學生分小組合作討論完成練習。情感、態度和價值觀：

認識說明文的特點，增強學生學習祖國語言的興趣。

二、教學重點難點

1、說明對象特征的把握。

2、辨析說明方法及其作用。

3、體會說明語言的準確性。

三、課型：復習課

教學過程

一、導入

同學們，說明文閱讀是中考閱讀題的一大塊，今天，我們就復習這部分，相信我們能掌握好，并運用自如的。

二、明確考查要點

A、檢查學生作業完成情況，議一議：

根據所給材料，進行小組討論，能歸納出說明文的考點有哪些嗎？ 回答這些題目有哪些技巧，你注意到了嗎？

B、學生分小組討論回答，教師歸納

銘記于心（全體讀）(1)了解說明的內容，把握說明對象的特征(2)理清說明的條理，明確說明的順序(3)了解說明方法及其作用

(4)體會說明文語言的準確性、科學性(5)結合文章，聯系實際或感悟評價

三、把握考點

大家朗讀水平真高！不過，這節課老師還要看看運用能力。首先，我們就了解說明的內容，把握說明對象的特征。那么如何把握呢？

1、說明對象的特征，把握說明內容

（1）、文章的題目即明確特征07、08中考

（2）、從文中開頭的語句找出事物的特征

06中考

（3）、從文中概括、提煉出事物的特征

09中考（4）、結合文題，抓中心句

08中考

2、理清說明的條理，明確說明的順序

（師）：明確了對象抓住了特征，一篇好的說明文，還要安排好說明順序，使用什么說明順序，要看說明對象。在閱讀時要抓表示說明順序標志的關鍵性的詞語 A、時間順序

B、空間順序

C、邏輯順序

3、了解說明方法及其作用

（1）（師）：有誰能告訴大家說明文常用的說明方法有哪些？（抽生答）（出示幻燈）（全體讀）

舉例子

分類別

列數字

作比較

打比方

引資料

下定義

作詮釋

畫圖表

摹狀貌

（2）（師）：下面的這些題，你們是否都會，下面請同學們快速搶答，請看屏幕：（舉例讓學生識別，快速搶答）（出示幻燈）

1）、例如，利丁嶼島是斯德哥爾摩有名的富人區，當地居民生活垃圾中的80%被回收再利用了。（）

2）、在水泥廠內距污染源200米—250米處，每平方米葉片，可吸滯粉塵4042克。（）

3）、在美麗的外表下，“祥云”跳動這一顆有力的心臟。（）

4）、地球上的資源可以分為兩類；一類是可再生資源，另一種是不可再生資源。（）

5）、地源熱泵要比電鍋爐供熱節省2/3的電能，比燃料鍋爐節省1/2的能量，平均來說可以節約用戶30%~40%的供熱費用。（）

6）、明代薛蕙也寫過：“紫薇花最久，爛熳十旬期，夏日逾秋序，新花續放枝。”

（）

（3）常見的幾種說明方法及作用（重點強調）（全體讀，并抄寫）列數字： 用具體的數據對……加以說明，使說明更準確更有說服力。打比方：生動形象說明了…… 增強了文章的趣味性。

舉例子：用具體例子說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較：把……和……相互比較，突出強調了……的特點。

引資料：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性；增加文章的文化內涵。

分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚。

4、體會說明文語言的準確性、科學性

說明語言的準確性（說明文要求語言的準確，即一定要符合客觀實際，說明事物要求在時間、空間、數字、范圍、程度等方面都要求準確無誤。下面老師先考考大家）（出示幻燈）

例 ：奧運火炬在傳遞過程中，可能會面臨各種意想不到的天氣狀況。“可．．能”一詞能否去掉？ ．教師明確：要注意以下四個方面：

（1）是要注意分析限制性詞語的表達作用。

枯燥的數字提醒我們，中國已成為地質災害最嚴重的國家之一。《善待家園》（2）是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用。可能

08中考

一般

09中考

（3）是要注意表程度、范圍的副詞和數詞的使用。

絕不

06中考

（左右、近等）

歸納：說明語言的準確性解答模式（出示幻燈）（全體讀，并抄寫）

A、不能去掉

B、解釋詞義，并結合句子分析為何要用該詞（師補充：強調突出了或限制說明了或修飾限制了句子表達效果）

C、不用，語境有何變化（師補充：不能體現說明語言的準確嚴密或與事實不符或太絕對）

D、這體現說明語言的準確嚴密

5、結合文章，聯系實際或感悟評價

注意：要結合課文內容和生活實際展開想象或評價（注意字數）請聯系生活實際，說說你身邊有哪些浪費現象。06中考

四、小結知識點（1分鐘）

（師）以上我們復習了關于說明文的知識要點，重點訓練了說明方法和說明文語言的特點，看來，同學們掌握很好，可光說不練猶如紙上談兵，下面我們就來試試身手

五、考點精練

大顯身手（出示幻燈）

1.根據說明文的考點知識，以小組為單位討論、出題目。2.小組之間交流、完成。

六、學生小組之間互動，教師巡堂，適時指點。

七、學生互評（重鼓勵）

八、總結

（師）這一節課，讓我感受到了同學們強烈的求知欲望和深厚的學習語文的功底。相信，同學們一定會在今年的中考中取得優異成績，我預祝大家中考成功！

九、布置作業

十、教學反思

現代文閱讀是衡量學生語文水平能力的高低的重要標志。在初三語文復習中，學生在此方面表現并不優秀（對文學作品的感悟能力相當薄弱），尤其是對一些開放性的題型，常常是措手無策，沒有自己的主張和見解。

因此，在教學中，教師應多留給學生一些時間多交給他們解題的方法，讓其能夠獨立地思考和感悟作品的魅力。另一方面在平時的教學中應多讓學生開口說話，讓其來發表自己對問題的看法和主張，從而培養他們有個性化的見解。

附：閱讀材料

（一）黑龍江省龍東地區2011年初中畢業學業統一考試（共8分）

中國，最貧窮的揮霍者

①就水來說，中國是世界上最貧窮的揮霍者。

②聯合國一項研究報告指出：全球現有12億人面臨中度到高度缺水的壓力，80個國家水資源不足，20億人的飲水得不到保證。預計到2025年，形勢將會進一步惡化，缺水人口將達到28億至33億。世界銀行的官員預測，在未來的5年內，?水將像石油一樣在全世界運轉?。

③我國屬于缺水國之列，人均淡水資源僅為世界人均淡水量的1/4，居世界第109位。在人均水資源方面，中國已被列入全世界13個貧水國家之一，而且分布不均，大量淡水資源集中在南方，北方淡水資源只有南方淡水資源的1/4。據統計，全國600多個城市中有一半以上城市不同程度缺水，沿海城市也不例外，甚至更為嚴重。目前我國城市供水以地表水或地下水為主，或者兩種水源混合使用，有些城市因地下水過度開采，造成地下水位下降，有的城市形成了幾百平方公里的大漏斗，使海水倒灌數十公里。由于工業廢水的肆意排放，導致80%以上的地表水、地下水被污染。專家們警告：?20年后中國將找不到可飲用的水資源。?美國．民間有影響的智囊機構—世界觀察研究所發表的一份報告中稱：?由于中國城市地區和工業地區對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況。?中國的黃河在過去的10多年間，年年斷流，其中1997年斷流226天。流經中國一些人口稠密地區的淮河去年也斷流了90天。從衛星拍攝的照片看，數百個湖泊正在干涸，一些地方性的河流也在消失。目前全國600多座城市中，有300多座城市缺水，其中嚴重缺水的有108個。其中北京市的人均占有水量為全世界人均占有水量的1/13，連一些干旱的阿拉伯國家都不如。

④但是，廣大老百姓能感受到我們如此地窘境嗎？沒有。

⑤就生產用水來說，在寧夏的一些地方，每畝水稻一年大約需要澆2000多立方米水，一畝小麥要澆1200多立方米水。中國農村普遍的水資源利用率只有40%左右。在寧夏，每公斤大米耗水超過2噸。大水漫灌如果真的對莊稼有好處，倒也罷了，但事實上這種做法是引起土地鹽堿化的最根本原因。

⑥工業用水方面，我國煉鋼等生產過程的單位耗水量比國外先進水平高幾倍，甚至幾十倍。水的重復利用率不到發達國家的1/3。

⑦覺醒吧，國人！如果這種用水狀況還持續下去，那么我國水資源枯竭那一天必會來臨！

14.閱讀第③段，概括出題目中“貧窮”的依據。（2分）

15.第③段“20年后中國將找不到可飲用的水資源”中加點詞“將”能否刪去？為什么？（2分）．

16.第⑤段畫線句運用了什么說明方法？有何作用？（2分）

17.面對我國水資源嚴重缺乏的現狀，你有哪些合理的建議？（2分）

（二）黑龍江省龍東地區2012年初中畢業學業統一考試（共8分）

黑色金子──石油

①石油被稱作工農業生產中流淌著的黑色血液，是人類生活中不可或缺的重要能源。很多交通工具如汽車、飛機等使用的汽油、航空煤油等都是石油產品，日常生活中部分電力的供應也來自石油。美國有45% 的能源供應來自石油，我國能源中石油所占比例為23%。據不完全統計，我們生活中有6000多種產品，例如潤油膏、橡膠、合成纖維等等，都是石油產品。石油像黑色的金子一樣，吸引著人們去尋找、去開采。

②石油是怎么生成的？研究表明石油的生成至少需要200萬年的時間，在現在已發現的．．油藏中，時間最老的可達5億年之久。在地球不斷演化的歷史過程中，如古生物和動物死亡后，構成其身體的有機物質不斷分解，與泥沙或碳酸質沉淀物等物質混合組成沉積巖，進而形成沉積盆地，這就為石油的生成提供了基本的地質環境。

③伴隨各種地質作用，沉積盆地中的沉積物持續不斷地堆積。當溫度和壓力達到一定程度后，沉積物中動植物的有機物質轉化為碳氫化合物分子，最終生成了石油和天然氣。

④分散在巖層的石油又是怎樣聚集在一起的呢？石油不是聚集在沉積巖中，而是透過巖石的孔隙，被擠壓到壓力分布更低的巖石裂隙和孔隙中，直至停留在被完全封閉的儲集巖中。儲集巖是聚集石油的巖石。儲集巖形成了儲藏石油的地質環境──圈閉構造，它是阻止石油被繼續運移的地質構造。石油的這種聚集方式就如同水被一塊海綿吸收一樣。正因為有了儲集巖和圈閉構造，石油才能夠安靜地在地下定居，等待發掘者的到來。

⑤石油的生成、聚集需要相當規模的儲集巖及儲集巖形成的圈閉構造等幾個要素，上述諸要素任何一項缺失或?不佳?，都會對石油生成全過程產生影響或破壞，導致僅形成規模較小的石油生成、聚集，而不具備商業開采的價值。（選文有刪改）

14．選文②—④段主要介紹了石油的 和 兩方面的內容。（2分）

15．選文①段中劃線句子使用了什么說明方法？作用是什么？（2分）

16．選文②段加點詞“至少”能否刪去？為什么?(2分)

17．資料鏈接：(2分)

2012年6月5日是?世界環境日?，中國的主題為?綠色消費，你行動了嗎？?，這一主題旨在強調綠色消費理念，喚起社會公眾轉變消費觀念和消費行為。

對此，結合本文，請你列舉兩項在保護、節約、利用石油資源方面的綠色消費方式。

（三）黑龍江省龍東地區2013年初中畢業學業統一考試（共8分）

種子銀行

趙涵漠

①一座巨大的保險庫矗立在距離北極點僅有1100多公里的永凍土上。

②每年，只有1900多名捕鯨的漁民或游客和5000多只北極熊會登陸保險庫所在的挪威斯瓦爾巴群島。盡管人跡罕至，但保險庫卻擁有可與美國國家黃金儲藏庫相媲美的安全系數，甚至能夠抵御原子彈爆炸的沖擊和6級地震。

③但是，人們在這座零下18攝氏度的地窖里找不到黃金、鉆石或價值連城的藝術品，只有約1億粒來自世界各地的農作物的種子。這座保險庫就是鮮為人知的?種子銀行?。

④建立這座?種子銀行?的全球農作物多樣性信托基金會負責人相信：即便地球經歷氣候劇變、核戰爭或恐怖主義襲擊，?‘種子銀行’都能夠讓人類在這個星球上重新建立農業生產。它是送給全人類的禮物，它為地球農業購買 了一份保險單?

⑤這并不是在危言聳聽。根據聯合國糧農組織的一份報告，全球已有3/4的農作物品種在上世紀消失，其中80%的玉米種類在20世紀30年代便宣告消亡。在美國，84%的豌豆品種不再生長。糧食品種多樣性已經陷入了一個大麻煩。

⑥在南美洲安第斯山區，世世代代的農夫都知道，如果在一塊田地里種同一個品種的糧食，一片嗡嗡飛過的蝗蟲或一次突如其來的降溫就可能讓他們顆粒無收。相反，如果在許多片田地里種上幾百個品種的莊稼，那就穩妥得多。21世紀教育網

⑦如今，似乎只有閉塞的鄉村才遵守千百年來的古老守則。在更多的現代化農莊里，玉米桿和豆秧像等待檢閱的衛兵一樣整齊排列。《紐約時報》曾發表評論稱：?如今在許多農田里，農民為了提高產量，僅種植一到兩種作物。與‘純種的狗更嬌貴’的道理一樣，如此培育出來的植物更易受到害蟲侵襲。?

⑧把時間往回推幾十年，人們會驚訝地發現，竟然是一次農業史上的重大勝利引起了糧食品種的劇減。1944年，墨西哥的小麥遭受流行性稈銹病侵襲，美國植物病學家諾曼〃博洛格展開了自己的研究。他使用來自世界各地的多種小麥進行雜交，最終培育出了一個抗銹病而高產的新品種，最終使印度和巴基斯坦的小麥產量陡增近一倍，為10億人解除了饑荒警報。

⑨作物的高產暫時挽救了人類，可依賴于單一品種的作物種植時會給人類帶來危險。在18世紀初以土豆為主食的愛爾蘭人大多種植一個名為?拉姆潑?的品種。這種土豆盡管高產，但抵抗力很弱，一碰上馬鈴薯晚疫病菌，就會像小麥碰上銹病一樣迅速死亡。災難發生在1845年，致命的晚疫病菌孢子在愛爾蘭全境擴散，饑荒導致數百萬人被餓死或逃難。

⑩由此可見，保存糧食品種的多樣性意義非凡，?種子銀行?為此發揮了巨大作用。（選文有刪改）15．概括本文說明的主要內容。（2分）

16．第⑨段主要運用了哪種說明方法？有什么作用？（2分）

17．文中劃線句中加點的詞語能否刪掉？為什么？（2分）

18．結合文章內容和下面的鏈接材料，請你對如何保護地球物種多樣性提兩條合理化建議。（2分）

【鏈接材料】據統計，全世界每天有75個物種滅絕，每小時有3個物種天地。科學家預計，在未來50年中，地球陸地上四分之一的動物和植物將遭到滅頂之災，在2050年地球上將有100萬個物種滅絕。龍東地區近三年中考說明文閱讀題答案

（一）中國，最貧窮的揮霍者

14.A人均占有量少

B分布不均或南多北少

C地下水開采過度

D地下水污染嚴重。

評分標準：答對三點或四點2分，答對兩點1分，只答一點不得分。15.示例：不能，“將”字表示對未來的預測1分，如果去掉就成了20年后中國找不到可飲用的水資源成為了現實，與原文語意不符，“將”字體現了說明語言的準確性1分。

評分標準：答出預測1分，答出去掉的后果（意思對即可）1分。

16.示例：列數字，用具體數字準確地說明了中國農村普遍的水資源利用率低。評分標準：答出說明方法1分，答出作用1分。

17.示例：限制開采地下水；嚴禁排放工業廢水，生活污水；提高水的循環利用率；大力宣傳節約用水等。

評分標準：方法可行，有針對性。能答出2點即可得2分。

（二）黑色金子──石油

14.生成和聚集。2分 評分標準：每空1分，共2分。15.舉例子（1分），具體有力地說明了石油是人類生活中不可或缺的重要能源（1分）。

評分標準：答出“舉例子”得1分，答出“人類生活中不可或缺的重要能源”得1分。共2分 16.不能，“至少”起限制作用，說明了石油生成所需的最短（少）時間是200萬年（1分）。去掉后與事實不符，“至少”體現了說明文語言的準確性（1分）。共2分

17.示例：①少乘（開）車，多步行。②少坐飛機，改用其他綠色出行方式。③少穿合成纖維衣服，多穿棉質衣服。④少用橡膠產品。⑤少用潤油膏，改用其他產品。

評分標準：答出任意一項得1分，答對兩項得2分，多答不扣分。其他答案符合要求也可。共2分

（三）《種子銀行》

15、建立“種子銀行”的意義，或保持糧食品種的多樣性意義非凡，“種子銀行”為此發揮了巨大作用。

評分標準：（2分）概括全面、簡潔2分，答“種子銀行”1分。

16、示例：主要運用了舉例子的說明方法，具體說明了“依賴于單一品種的作物種植會給人類帶來危險”（或“作物的高產暫時挽救了人類，可依賴于單一品種的作物種植會給人類帶來危險”）這一內容。

評分標準：（2分）說明方法1分，作用1分。

17、示例：不能刪。“約”是“大約”的意思，表估計，說明“種子銀行”中有1億粒左右的農作物種子，如果刪掉，語意過于絕對，“約”體現了說明文語言的準確性、嚴密性。

評分標準：（2分）結合文章內容說明理由1分（只答詞義不得分），指出說明語言的準確性1分。

18、示例：? 保護動物棲息地； ?不購買野生動物制品；

?適度放牧

4不亂砍濫伐

評分標準：（2分）開放性試題，言之成理即可。

第四篇：中考說明文閱讀復習教案

中考說明文閱讀復習教案

復習目標：

1、了解說明文的概念、分類及特點。

2、理解說明的對象及特征，辨析說明方法。

3、把握說明順序和結構，體會說明文語言的準確性。復習重點：說明的對象及特征，說明方法的辨析

復習難點：說明方法的辨析，說明順序和結構，體會說明文語言的準確性 復習步驟：

一、導入——你能區別下列三個句子嗎？ ①鏡子里一下子映出了一張稚氣活潑的臉。②鏡子里能映出圖象完全是由光的反射所致。

③我認為，鏡子就是鏡子，只能映出虛幻，不會給人帶來真實。第①句是描寫句，第②句是說明句，第③句是議論句。

由此我們可以知道什么是說明文：說明文是客觀說明事物的一種文體，或說明事物的性質、狀態、功能、特征，或闡述事理，目的在給人以知識。

二、中考說明文命題分析：

近年中考說明文閱讀偏重環境保護、現代科技和身邊的人文環境等跟生活密切相關的科學小品文。比如我們這次質檢的閱讀題《讓垃圾照亮世界》就是一篇介紹如何運用現代科技手段來保護環境的說明文。

三、中考說明文的考點：

1、文章內容的整體理解，信息的篩選概括以及說明對象及其特征的把握

2、說明順序及結構的理解和把握。

3、說明方法辨別、分析及其作用。

4、說明語言的把握，關鍵詞句的辨析。

5、結合實際，拓展科學思維。

四、說明文的中考知識點的復習

（一）文章內容的整體理解，信息的篩選概括以及說明對象及其特征的把握

把握說明對象以及概括說明中心及其特征（技巧：可以找中心句法。把各段的意思用中心句概括出來，再分析說明內容。）

首先要弄清這篇文章是向讀者介紹某一事物還是闡明某一事理的。然后再看介紹了這一事物的哪些特征，或闡明了哪種事理。

概括說明對象的特點、說明文段的主要內容可以采用以下方法： ?看標題

?抓中心句（總括句、總結句、過渡句），篩選關鍵詞 ?劃分層次、內容要準確、語言要簡潔

如《蘇州園林》就是向讀者介紹蘇州園林，蘇州園林是我國各地園林的標本，游覽者在蘇州園林內無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。這就是蘇州園林的特征。是總括句。

又如《大自然的語言》一文理解說明的內容就要抓各段中心句。向讀者闡明了什么是物候？什么是物候學？物候和農業生產的關系。

又如質檢閱讀題《讓垃圾照亮世界》的第一小題：本文說明的主要內容。

（二）說明順序及結構的理解和把握。

1、說明的順序： ?時間順序:年代：古→今;

季節：春→冬

一天:早→晚 ??

?空間順序:近→遠、前→后、左→右、南→北、低→高??（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）

?邏輯順序:由主要到次要/由現象到本質/由表及里/由抽象到具體/由原因到結果?? 要求——懂得判斷，懂得分析

2、說明文的結構常見的形式：

A、總（概說）——分（具體）

B、總——分——總

C、分——總 D、并列式

E、遞進式

（三）說明方法辨別、分析及其作用。

1、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據（字）、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料（引用）等10種。要注意和論證方法在術語表達上的區別。

①舉例子：舉出實際事例來說明事物，使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物的特征，使讀者容易理解。

如：

?一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯系。這種聯系，心理學上稱為“聯想”。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。（說明文中的舉例）

?馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月后，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。（議論文中的舉例）

（說明文中的舉例子的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者在作用上又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識，說明事物的特征。）

作用：列舉了??有代表性的事例，具體清晰地說明了??事物的??特征。將抽象、復雜的事物具體形象化。

②分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。作用——將復雜的事物說明得更清楚。

注意事項：用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。

例如：“圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。”這里用了不只一個標準，所以表達不清。

（正確的說法應該是：圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。）這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

格式：將??事物的特征進行分門別類說明，條理清楚地說明了??事物的??特征。③打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

格式：把??比作??，形象生動的說明了??（事物）的??特征，使抽象的道理具體化，深奧的東西淺顯化，使文章的語言形象、生動。

例如——我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。(這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比做頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象的印象。)④下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。(作用——準確、簡明地說明事物的本質)例如：

①人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。②肥料是能供給養分使植物生長的物質。

③統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。

⑤作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。詮釋不要完整，只是揭示一部分內涵

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如：“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。

“人是兩足直立的動物。” 這句話，改成“兩足直立的動物是人”，意思改變。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

⑥作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

格式：把??與??兩個事物放在一起對比，變陌生為熟悉，化抽象為具體，通俗易懂地說明了??事物的??特征。

例如——松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。他們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。)⑦列數據：使所要說明的事物具體化，便于讀者理解。

注意：引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

格式：列舉了??的具體數字，精確、科學地說明了??事物的??特征，更有說服力 例——萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。(這里用了列數字的說明方法。作者用具體數字準確說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。)⑧摹狀貌：通過描寫揭示事物的特征，說得更具體、生動

⑨列圖表：輔助文字說明，直觀性強，易于讓讀者迅速地把握文章說明事物的特點。彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

⑩引用：引用一些有關的資料，包括古代詩文、文獻資料、諺語等。使說明的內容更充實具體更具有說服力，也使文章內容豐富充分，可讀性強。

練習：

判斷下列句子的說明方法,并說明其作用.?我國的建筑, ??，絕大部分是對稱的,左邊怎么樣,右邊也怎么樣.蘇州園林可絕不講究對稱,好象故意避免似的.(作比較，突出蘇州園林不講究對稱的藝術特色.)?橋是什么?不過是一條板凳.兩條腿架著一塊板,板上就可承擔重量.(打比方，生動、形象地說明了橋的形狀和結構.)?導彈按起飛位置和攻擊對象可分為地對地、地對空、空對空等,按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠程和洲際等。

(分類別，有條理、更清楚地說明了導彈的種類.)?海南島和廉江有野生的荔枝林,可為我國是原產地的明證.(舉例子

生動、有力地說明了我國是荔枝的原產地.)?森林涵養水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大。據專家算，一片10萬畝面積的森林，相當于一個200萬立方米的水庫。這正如農諺所說的：“山上多栽樹，等于修水庫。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因這種特殊的“吞吐”功能而被科學家稱之為“吞搬吐雨器”。(列數字、引用、打比方，作用: 引用農諺，說明了森林涵養水源、保持水土，防止水旱災害的作用非常大，使說明的內容更具有說服力。)

（四）說明語言的把握，關鍵詞句的辨析。

說明文語言的準確性和嚴密性：說明文的表述,要符合客觀實際,無論時間、空間、數量、范圍、程度等方面都要準確無誤.限制性詞語如：更、大約、常常、估計、也許、比較、幾乎、相當、當時、可能、左右、可算??體現了說明文語言的準確、嚴密、科學的特點。

常見題型：

A “一個句子中,某一詞語能否刪掉 ,為什么?” 或者 “A詞語換成B詞語 好不好,為什么? ”

B “說明事物要求準確性和科學性,文中A段的內容如何體現這一要求?” 答題:判 斷(結合實際解釋)說明文的語言要求準確性和嚴密性(加點字)表示??,去掉后就變成了??,不符合實際情況 練習：

?“綠色住宅的特點是充分利用一切空間栽種各種植物。”一句中的“一切”能否刪去,為什么?(不能刪去。因為句子中的“一切”是“所有”的意思，表明栽種各種植物利用的空間之廣，去掉了，就不能強調植物利用的空間之廣。用上這個詞體現了說明文的語言的準確性和嚴密性.因此不能去掉)? “在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區，生長著一片片常綠灌木和小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？(不能刪去。因為“部分”一詞指的是局部.從范圍上加以限制，說明不是所有的沿海灘涂地區都能生長紅樹林，刪去的話不符合實際，這體現了說明文語言的準確性、嚴密性。因此,它不能夠去掉)

（五）結合實際，拓展科學思維 此類試題包括：

?對所涉及的科學、生活現象的闡述和解說；

?對文章中所體現的科學精神和思想方法的感悟與評價； ?對文章涉及的科學、生活現象提出建議等。答題技巧：

?答這類試題的答題要領，首先要有時代精神，關注社會熱點問題、焦點問題和科技發展的前沿成果，關注國家、世界和人類的發展。

?其次要善于從原文中找有用信息，對社會和自然，我們滲透這樣的思想理念，“不僅要能認識它，還要能改造和利用它，讓它能更好地為人民服務” ?做感悟啟示類題，答題時要注意深入挖掘事物、事理、人物背后隱含的意義，然后聯系自身生活、聯系時代特征作答。

?做想象創新類題，要合乎科學，注重科學精神與人文精神的統一。

五、閱讀說明文建議同學們采用“三步五問”法： 第一步：感知

1.文章的說明對象是什么？ 2.說明對象的特征是什么？

第二步：理解

3.按什么順序說明的？ 4.用了什么說明方法？

5.哪些地方體現了說明文語言的準確性？ 第三步：升華

六、練習評講《云夢澤》

1、形象生動地說明過去的云夢澤的面積之廣；水勢之大。

2、不能．“淤積”是自然造成的，“圍占是人為的，更換后與下文“被入“吃”掉就不連貫了。

3、指堤堰內的地區(地方)

4、匯萬溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低；必須有一個大水盆來緩沖調節。(或：匯萬溪千河的西川之水出三峽之后，高度突然降低，必須有一個大水盆來緩沖調節；否則就會如脫韁之馬一路狂奔；溢出堤岸，造成災害。)

5、第4段綜合運引用、列數字、舉例子、做比較的說明方法。先引述史籍的記載，確定古云夢澤的范圍，再用“5萬平方公里與”半個江蘇省做比較，說明古云夢澤之大；再舉云夢縣之例及“兩千年”這個數字說明變遷之大；最后用“2700”與“5萬”作比較，說明因被切割被圍墾而真正的云夢澤已經不存在了。

七、布置作業：

1.完成說明文閱讀一篇

第五篇：中考說明文閱讀復習教案

《中考說明文閱讀復習》教案

復習目標

1了解中考說明文的考點，提高說明文閱讀和應試的能力 2準確把握說明對象和特征，正確判斷說明方法及順序 3體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用 4領會科技說明文中所體現的科學精神和科學思想 復習過程

一 導入

二 考點聚焦 對文章解讀能力的考查，是說明文閱讀考查的主要內容2 理解并掌握說明文的技法，是考查的重點之一 3 注重培養科學素養，是考查的一個亮點 4 開放性試題的增加，是考查的一個發展方向 三說明文的閱讀要點

1準確把握說明對象和特征。2正確判斷說明方法及順序。

3體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。4聯系生活實際培養聯想和創新的能力。四 說明文文體常識回顧

1、說明的內容

2、常見的說明順序

3、常見的說明方法

4、說明語言的特點。

5、說明文結構

四 學法點擊

1?分析說明方法的作用要巧用關鍵詞并扣住句子內容：

?舉例子：具體說明······（內容）?列數字：準確說明······ 作比較：突出事物······ 打比方：形象生動說明······· 分類別：條理清楚說明·······

畫圖表：直觀形象說明·······節省了文字

學以致用

1指明方法，分析作用：

(1)石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。《中國石拱橋》(2)全球定位系統在軍事方面的應用獲得了巨大成功。1991年海灣戰爭中參加沙漠風暴行動的盟軍利用全球定位系統為準確打擊目標提供了保障。《全球定位系統》 ?3.按恒星的亮度排列，南門二名列第三，僅次于天狼星和老人星。《比鄰星》

2品味語言

類型一：語句中帶點的詞能否去掉，為什么？

答題要領：首先明確該詞修飾或限制的角度，然后結合語句從保留與去掉兩方面進行分析。

提示：帶點的詞往往是表示程度、范圍、時間、語氣、頻率等的副詞。

練習：

1、《水經注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。

2、過去人類沒有能征服沙漠，若干住人的地區反而為沙漠所并吞。類型二：舉例分析語言的準確性

答題要領：首先從語句中找表程度或范圍或語氣等起修飾或限制作用的詞語，然后結合語句分析它的準確性。

五 學海拾貝

閱讀短文（見材料《人類能在地球上生活多久》）

六 總結規律，點撥技巧

1、明確說明內容，要看文章的題目，抓各段的首括句和中心句加以歸納。

2、概括說明內容，要抓住說明對象和說明特征。

3找標志性詞語，如“總之”“一句話”“因此”“因為”等揭示特征和本質。

七 反思收獲

自作《初中畢業升學復習指導》 166頁《綠色塑料》

八 布置作業

閱讀短文（見材料）《西部文化和西部開發》