第一篇：中考復(fù)習(xí)教案

2012初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案-數(shù)詞

2012初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)教案 數(shù)詞

【使用教材和授課內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（新目標(biāo)）go for it!九年級(jí)中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)之?dāng)?shù)詞 【教學(xué)背景分析】

1．學(xué)生分析：今年我所教的兩個(gè)班各有學(xué)生50人，其中優(yōu)等生各14人，有一半的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿著濃厚的興趣，但是每班有20來個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)幾乎沒有興趣，成績(jī)很差，兩極分化非常嚴(yán)重。

2．教學(xué)手段：本節(jié)課以課時(shí)學(xué)案為主要教學(xué)手段，運(yùn)用洋思中學(xué)―先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練‖的教學(xué)模式，鼓勵(lì)幫助學(xué)生自主、合作和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

3．資料準(zhǔn)備：在準(zhǔn)備資料時(shí)，我精心搜集數(shù)詞的有關(guān)素材，對(duì)數(shù)詞相關(guān)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)，并從2008—2011年各省市的中考真題中收集數(shù)詞的相關(guān)試題，以便更好地承載所復(fù)習(xí)的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。

4．前期教學(xué)狀況：關(guān)于數(shù)詞的知識(shí)，在七年級(jí)就已經(jīng)開始接觸了，并且在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都要涉及到，在生活中應(yīng)用更是非常廣泛，可見數(shù)詞的學(xué)習(xí)尤為重要。其實(shí)，在新授課過程中已經(jīng)反復(fù)訓(xùn)練了，因此本課通過一系列的課堂活動(dòng)進(jìn)行完整的復(fù)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

1．知識(shí)目標(biāo)：參考2008年至2011年綿陽(yáng)市四年的中考試題分析考點(diǎn)、鉆研考點(diǎn)，使學(xué)生們對(duì)數(shù)詞有更準(zhǔn)確地把握和認(rèn)識(shí)。

1．掌握基數(shù)詞和序數(shù)詞的構(gòu)成形式和基本用法。2．熟練掌握時(shí)間及日期的基本表達(dá)方法。3．掌握日常交際活動(dòng)中的數(shù)詞常見用法。4．理解數(shù)詞的某些特殊用法。

5、了解英語(yǔ)數(shù)詞部分成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)的慣用表達(dá)法

2．能力目標(biāo)：通過聽力和回答練習(xí)學(xué)會(huì)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)表達(dá)生活中的場(chǎng)景和情感，例如：電話號(hào)碼、天氣溫度、時(shí)間的表達(dá)、數(shù)量統(tǒng)計(jì)等的使用。

3．過程與方法：先利用聽力測(cè)試來檢測(cè)學(xué)生對(duì)數(shù)詞的掌握程度和真實(shí)水平，讓他們感覺到數(shù)詞的使用就在身邊，就在自己的實(shí)際生活中，以便激起學(xué)生對(duì)數(shù)詞復(fù)習(xí)的愿望和激情。然后結(jié)合各省市近幾年的中考試題有關(guān)數(shù)詞的考查，讓學(xué)生自己通過分析找到中考考點(diǎn)，從而習(xí)得規(guī)律。在根據(jù)考試規(guī)律和認(rèn)識(shí)，展開數(shù)詞總復(fù)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示，自己動(dòng)手、動(dòng)腦去總結(jié)歸納和分析，把課堂放開留給學(xué)生。最后強(qiáng)化訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，提升能力，增強(qiáng)信心。

4．情感態(tài)度與價(jià)值觀：課堂上立足于復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一些能激趣的活動(dòng)形式，既活躍課堂氣氛，有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

【課前準(zhǔn)備】 ●要求學(xué)生對(duì)所學(xué)過的數(shù)詞作系統(tǒng)歸納。

1． 基數(shù)詞的構(gòu)成和用法

2、和序數(shù)詞的構(gòu)成和用法 3． 分?jǐn)?shù)表達(dá)法： 4． 小數(shù)表達(dá)法：

5、百分?jǐn)?shù)的表達(dá)

6、倍數(shù)表達(dá)

7、約數(shù)表達(dá)

8、常用加減法的表達(dá)

9、時(shí)刻表達(dá)法

10、數(shù)量表示法

11． 年、月、日時(shí)間表達(dá)法

12、部分成語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)的慣用表達(dá)法 【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1． 基數(shù)詞的構(gòu)成和用法

2、序數(shù)詞的構(gòu)成和用法

3、時(shí)刻表達(dá)法

4、數(shù)量表示法

5． 年、月、日時(shí)間表達(dá)法：

【教學(xué)過程】

一、知己篇：考考自己（學(xué)生做練習(xí)，體會(huì)英語(yǔ)數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用）

1、聽力訓(xùn)練

①a)87659413 b)87759314 c)87669413 ②a)the no.7 middle school.b)the no.6 middle school.c)the no.14 middle school.③a)a quarter past two.b)a quarter to two.c)half an hour past two.④a)march 15th.b)march 13th.c)march 12th.d)march 10th.⑤a)ca2635.b)ca6325.c)ca3265.d)ca6352.⑥a)about nine hours.b)nine and a half hours.c)about ten hours.d)more than eleven hours.2、選擇填空。

（）1．march is ________month of a year． a． a three b． the third c． a third（）2．we will have a meeting at 8:05（讀做_______．）a．five to eight b．eight past five c．eight o five（）3．the wall is___________.a．four meters long b．four meter long c．four-meter long（）4．he is an ______________boy．

a．eight years b．eight-year-old c．eight-years-old（）5．we will have a___________ walk． a．ten minutes b．ten minutes' c．ten-minutes

二、知彼篇：考試說明（讓學(xué)生對(duì)中考要求做了解）《2012年中考學(xué)科考試說明》要求：

1．掌握1-100的基數(shù)詞和序數(shù)詞的形式及基本用法。2．熟練掌握時(shí)間及日期的基本表達(dá)方法與之相應(yīng)的介詞搭配。3．掌握日常交際活動(dòng)中數(shù)詞的常見用法。如：no.5, lesson one等。4．理解數(shù)詞的某些特殊用法。如：hundreds of等。

三、透析篇：中考考點(diǎn)分析（讓學(xué)生對(duì)中考考點(diǎn)要做全面的了解）

（考點(diǎn)一、二學(xué)生讀并體會(huì)）考點(diǎn)

一、基數(shù)詞、序數(shù)詞的辨析

例題： 用所給詞的適當(dāng)形式填空

1.today we will learn the ____________(twelve)lesson.2.it's august ____________(twenty-one)today.3.we have ____________(45)sheep on the farm.（考點(diǎn)三---六學(xué)生看例題小組討論考點(diǎn)）【及時(shí)練習(xí)】

【2011浙江杭州】19.for breakfast, i usually have______ and two pieces of bread.a.a cup of mild half b.half a cup of milk c.a half milk cup d.half a milk cup 【2011山東濱州】25.now, everybody, please turn to page ________ and look at the ________picture.a.fifth;five b.five;fifth c.fifth;fifth d.five;five

考點(diǎn)

二、hundred、thousand、million、billion的用法

例題：選擇()

1、--nine ______ pounds a week?--that’s good.a.hundred of b.hundreds of c.hundred()

2、--what do you think of a war?--______ people had to leave their hometown.a.three thousands b.thousand of c.thousands of d.several thousands 【用法解析】

1.與具體數(shù)詞（表示確定數(shù)字）one, two, several, some, any連用時(shí)，用單數(shù)形式；five hundred people 2.表示不確定數(shù)字時(shí)要與of連用，并用復(fù)數(shù)形式，不能再加數(shù)詞；hundreds of people成百上千, 【及時(shí)練習(xí)】

()1.【2011四川德陽(yáng)】5.football is so exciting that _____ people in the world play it.a.million of b.millions of c.two millions of()2.----how many students are there in your school, mike?----there are over ＿＿＿ students in our school.a.two thousands b.two thousands of c.two thousand d.two thousand of()3.【2011重慶江津】()29.more than nine students are doing sports now.a.hundreds b.hundred of c.hundred d.hundreds of

考點(diǎn)

三、例題：（）he wrote a letter.a.five-hundred-words b.five-hundreds-word c.five-hundred-word d.five-hundred-words 【用法解析】 數(shù)詞、名詞、形容詞等詞用連字符連接成的形容詞中，名詞都不要加s，如： i have to write a twothousandword report.而且由連字符組成的形容詞只能放于名詞前，不能放于名詞后，作后置定語(yǔ)，或用在be動(dòng)詞后作表語(yǔ)。

it's a five-minute walk from the library to the playground． 從圖書館到操場(chǎng)需要走五分鐘。she's a sixteen-year-old girl． 她是個(gè)十六歲的女孩。

【及時(shí)練習(xí)】

(2008·泰州中考)it’s not easy for trail walkers to finish walking a ________ trail within 48 hours.a.100-kilometre b.100-kilometres c.100 kilometres d.100 kilometres’ 【2011四川德陽(yáng)】3.i don’t believe that this _____ boy can paint such a nice picture.a.five years old b.five-years-old c.five-year-old

考點(diǎn)四

例題：

1、.who is that man, _______ eighth in the row?

2、.you must try it ______ second time.3、【2011湖北黃石】30.my uncle bought me an iphone for my _______birthday.a.twelve b.twelfth c.the twelve d.the twelfth ［解析］ 1）序數(shù)詞前通常要用定冠詞 2）下列情況不用冠詞

a 序數(shù)詞用作副詞時(shí)也通常不用冠詞： he came first.他先來。

i’ll have to finish my homework first.我得先把作業(yè)做完。b 但若序數(shù)詞前用了物主代詞或名詞所有格，則不能再用定冠詞： his second wife 他的第二個(gè)妻子 tom’s third book 湯姆的第三本書 c 有些習(xí)語(yǔ)中的序數(shù)詞前沒有冠詞：

at first 開始 at first sight 乍看起來 first of all 首先

【及時(shí)練習(xí)】

【2011福建莆田】()26.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second 【2011廣安市】25.－h(huán)ow was your day off yesterday? －perfect!it was ____ birthday of my grandpa’s.we had a big family celebration.a.seventy b.seventieth c.the seventieth 【2011雅安】8.september is _____ month of the year.a.ninth b.nine c.the nine d.the ninth 【2010四川·宜賓】i got a good present on my ____ birthday.a.nine b.ninth c.the nine d.the ninth

考點(diǎn)五、例題： 1/2 _______ ___ 1/4 _________ 3/4 __________ 2/7 _____ _____ 9/10 ________ 2/5 ______________ ［用法解析］分?jǐn)?shù)詞的寫法一般是：分子用基數(shù)詞表示，分母用序數(shù)詞表示：分子為―1‖，分母用序數(shù)詞的單數(shù)形式；分子大于―1‖，分母用序數(shù)詞的復(fù)數(shù)形式。另外，分?jǐn)?shù)主語(yǔ)的數(shù)取決于of后面的名詞的數(shù)。

【及時(shí)練習(xí)】

()1.about _____of the workers in that factory are young people.a.third-fifths b.three –fifths c.three-fives d.three-fifth()

2、(2011貴州畢節(jié))24．—which is the biggest number of the four?— ． a．one-third b．two-thirds c．a(chǎn) half d．a(chǎn) quarter

考點(diǎn)

六、例題：().the new student is in _______.a.class 2 b.class second c.2 class ［析］在通常情況下，編號(hào)既可用序數(shù)詞，也可用基數(shù)詞。但門牌號(hào)、房間號(hào)、頁(yè)碼、電話號(hào)碼等通常用基數(shù)詞。表示年級(jí)、班、行、課等的編號(hào)時(shí)也用基數(shù)詞。其習(xí)慣表達(dá)為年級(jí)、班、行、課等的詞在前，基數(shù)詞在后，且詞首的字母要大寫。即―名詞＋基數(shù)詞‖也可用―the＋序數(shù)詞＋名詞‖表示?！炯皶r(shí)練習(xí)】

1、()(2009·孝感中考)----there is a wrong word in line _________.----where?-----in the ________ line.a.two;second b.two;second c.second;two d.second;second 2.()---where are the students?---are they in ? a.the room 406 b.room 406 c.the 406 room d.406 room

3、()（2010·山東省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class

（考點(diǎn)七、八抽生歸納考點(diǎn)）考點(diǎn)七

例題：1.we often get up at ________________________________(6:00).2.class begins at _______________________________(8:30).3.he came to school at ___________________________________(7:45).4.let's make it ___________________________(9:15).5.i was born on ________________________(1992/09/08)［解析］

時(shí)間可用順讀法或倒讀法兩種方式表達(dá)。

順讀法：從左到右依次用基數(shù)詞讀出數(shù)字（在日常生活中，常用下列方法表示時(shí)間。）

1、以小時(shí)、分鐘為單位分別讀出數(shù)字。

6:31 讀作 six thirty-one 10:26 讀作 ten twenty-six 14:03 讀作 fourteen o three 16:15 讀作 sixteen fifteen 18:30 讀作 eighteen thirty 23:55 讀作 twenty-three fifty-five 倒讀法：（借助介詞表達(dá)）

1.表示幾點(diǎn)過幾分（分鐘不超過30分），在分鐘后加past，再加小時(shí) five past seven 七點(diǎn)過五分 half past six 六點(diǎn)半

a quarter past eight 八點(diǎn)過一刻 seven past eight 八點(diǎn)過七分 2.表示幾點(diǎn)差幾分（分鐘超過30分），在分鐘后面加to，再加小時(shí)（下一個(gè)整點(diǎn)）ten to eight 差十分八點(diǎn)（七點(diǎn)五十分）

a quarter to twelve 差一刻十二點(diǎn)（十一點(diǎn)四十五分）twenty to six 差二十分六點(diǎn)（五點(diǎn)四十分）

【及時(shí)練習(xí)】

()

1、(2009·貴陽(yáng)中考)―what time do you usually get up, john?‖ ―i usually get up at ________.‖ a.half past six b.half to six c.half after six()

2、(2009·廣東中考)a war took place in _________.a.the 1720’s b.1720s c.1720’s d.the 1720

考點(diǎn)

八、例題：1.i was graduated from a college __________________(在二十多歲時(shí)).2.the woman became a famous singer ________________(在三十幾歲時(shí)).3.she left her hometown __________________(在九十年代)［解析］年齡、年代的表達(dá)方式：

1、表示人的確切歲數(shù)可用固定短語(yǔ)at the age of+數(shù)字 of+數(shù)字 數(shù)字+years old at the age of sixteen she can do a lot of things.she's a girl of sixteen.she's sixteen years old。she's a sixteen-year-old girl． 她是個(gè)十六歲的女孩。2 表示人的不確切歲數(shù)，用幾十的復(fù)數(shù)形式表示。

he became a professor in his thirties． 他三十多歲時(shí)成為了教授。she died of lung cancer in forties． 她四十來歲時(shí)死于肺癌。

3、年代的表達(dá)：年代，（在）90年代(in)the nineties（在）19世紀(jì)(in)the nineteenth century（在）18世紀(jì)30年代(in)1730s或1730’s（在）20世紀(jì)60年代；in the 1960s(或in the 1960’s)

【及時(shí)練習(xí)】

()1.john began to make a living by himself.a.in his twenty b.in his twenties c.in the twenty d.in the twenties()2.i went to college in and began to work in.a.the 1980s, twenty b.the 1980’s, my twenties c.1980, my twenty（）

3、(2008·汕頭中考)the old man began to learn to drive a car at the age of.a.sixty b.the sixtieth c.sixty years old d.sixties（考點(diǎn)九、十學(xué)生自習(xí)了解）

考點(diǎn)

九、another+基數(shù)詞+名=基數(shù)詞+more+名

例題：()(2008·宿遷中考)the work is too difficult for mr.zhu to finish in a week.he needs ________ days.a.more two b.two more c.two another d.another more ［用法解析］

【解析】選b。根據(jù)前面的題意―對(duì)于朱先生來說，那項(xiàng)工作在一周內(nèi)很難完成‖和所給選項(xiàng)可知本題考查―基數(shù)詞+more‖或―another+基數(shù)詞‖的用法。分析比較四個(gè)選項(xiàng)可知a、c、d都是錯(cuò)誤的，故正確答案為b。【及時(shí)練習(xí)】

（）--do you have enough students to carry the boxes?---no, i think we need students.a.another b.three others c.more three d.three more

考點(diǎn)

十、表示時(shí)間、距離、長(zhǎng)度、價(jià)錢、數(shù)量等的名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用三單現(xiàn)形式。例如：用be動(dòng)詞的正確形式天空

例題：1.two hundred miles()a long distance． 2.ten dollars()a high price for that book．

【及時(shí)練習(xí)】

()【2010江蘇·蘇州】9．________of the land in that district________ covered with trees and grass． a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are()2._______of the money ______run out.a.five-ninths, has b.five-ninth, has been c.fifth-nine, has d.fifth-ninths, have()3.【2011湖南岳陽(yáng)中考】26.of the land is covered with trees and grass in pingjiang, yueyang.a.three fives b.three fifths c.three fifth

【考點(diǎn)總結(jié)】 考點(diǎn)

一、基數(shù)詞、序數(shù)詞的辨析

考點(diǎn)

二、hundred、thousand、million、billion的用法 考點(diǎn)

三、與連字符連用，名詞不加s 考點(diǎn)

四、序數(shù)詞前用不用the 修飾

考點(diǎn)

五、用英語(yǔ)表示分?jǐn)?shù) 考點(diǎn)

六、數(shù)詞用于編號(hào) 考點(diǎn)七、表達(dá)時(shí)刻和日期

考點(diǎn)

八、幾十歲 幾十年代

考點(diǎn)

九、another+基數(shù)詞+名=基數(shù)詞+more+名

考點(diǎn)

十、表示時(shí)間、距離、長(zhǎng)度、價(jià)錢、數(shù)量等的名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用三單現(xiàn)形式。

四、集訓(xùn)篇：知識(shí)運(yùn)用

（）1.the story happened ________.a.in july 9, 2003 b.on july 9th ,2003 c.in 2003, july 9 d.on 2003, 9th july（）2.do you want to buy _______ pork? a.half kilo b.half a kilo c.a kilo half d.a half kilo（）3.both of the two rules are broken.i want to buy a ______ one.a.three b.third c.fourth d./（）4.our summer holiday is coming.two _______ the students in our school will go to the beach.a.hundred b.hundreds c.hundred of d.hundreds of.（）5.september ______ is teachers' day.a.the b.the tenth c.the ten's d.ten

根據(jù)漢語(yǔ)提示,用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空,完成下面的短文

zhao ming is a ___________(13歲)boy.yesterday was his ____________(13 歲的)birthday.he wanted to have a birthday party.but his father, a driver of ___________(40歲), is working in beijing with his mother.he called zhao ming, “your mother and i are so far from you.we can't go home for your party.why not have a party ___________(每隔一年)?” zhao ming agreed.but his friends remembered his birthday.they went to buy some food and drinks.zhao ming's classmate, le feng, bought him a big cake.it was _________(一英尺高)and _________(兩英寸大)a ball.it cost him __________(50元).they also bought zhao ming __________(一個(gè)二手的)mobile phone so that he could keep touch with his parents.zhao ming was very happy.五、實(shí)戰(zhàn)篇：感受中考 數(shù)詞練習(xí)

（一）（2010.四川省自貢市26.1）—good morning ,madam.can i help you?--sure,i’d like ________for cooking vegetables.a.two cups of tea b.three pieces of bread c.five kilos of oil(2010.江蘇省無錫市.1.1)nearly _______of the earth_______covered by sea.a.three fourth;is b.three fourths;is c.three fourth;are d.three fourths;are（2010·山東省聊城市，35，1）—which class won the match in the end?--i’m not quite sure.perhaps _________did.a.class third b.third class c.class three d.three class（2010·山東省萊蕪市，25，1）there are ________ people in the supermarket.it's so crowded.a．hundred b．hundreds c．hundred of d．hundreds of（2010·銅仁市，30，1）the number of the students in our school is about nine ____.____ of them are boys.a.hundred;two thirds b.hundred;two third c.hundreds;two thirds d.hundreds;two third（2010·廣西·定西）()girls took part in the happy girl competition but only few of them succeeded.a.million of b.many million of c.one million of d.millions of（2010四川達(dá)州27.1）trees have been planted near here, so the air is very fresh.a.two hundreds b.hundred of c.hundreds of d.hundreds（2010·天津市，37，1）because of project hope,_______children have better lives.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of（2010·蘭州市，37，1）i think ______ of the materials i listened to at the beginning of the exam ______ easy.a.three fourths, is b.third four, are c.three fourths, are d.three fourth, are（2010·四川省眉山市，22，1）---do you know the boy________ is sitting next to peter?---yes.he is peter’s friend.they are celebrating his ________ birthday.a.who;ninth b.that;nineth c./;nineth d.which;ninth（2010·江蘇省蘇州市，9，1）________of the land in that district________ covered with trees and grass．

a．two fifths；is b．two fifth；are c．two fifth；is d．two fifths；are

數(shù)詞練習(xí)

（二）【2011 重慶】1 the government of chongqing is building_______ cheap and good houses for the people.a.thousand b.thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 廣東】.after the asian games, ______ people came to guangzhou for a visit during holidays.a.thousand b.thousands of c.five thousands d.five thousands of 【2011 福建泉州3.—water covers most parts of the earth.—yes, about___ of the earth.is covered with water a.one fourth b.half c.three fourths 【2011 云南八市】4.――i want my leg!i want to run!i want to jump!‖ a ____ girl cried in the hospital in libya(利比亞).a.5‐year‐old b.5‐years‐olds c.5 year old d.5‐year‐old.【2011?四川資陽(yáng)】5.tom has just finished writing a _________ article.a.nine‐hundred‐words b.nine‐hundreds‐word c.nine‐hundred‐word d.nine‐hundreds‐words 【2011．云南昆明】6.we are organizing a lot of activities to celebrate the _______ birthday of the communist party of china these months.a.nineteen b.ninety c.nineteenth d.ninetieth 【2011．廣東梅州】7.— has mary been back? — not yet.she will come back _____ the evening of june _____.a.at, first b.to, thirtieth c.on, the twelfth d.on, the nineteen 【2011．海南三亞】8.more than _____children took part in activities last month.a.two thirds b.thirds second c.second three d.two third 【2011廣東清遠(yuǎn)】9.every year, _____ people go to visit their factory a.a thousand of b thousands c.thousand of d.thousands of 【2011 廣西百色】10.last year, i visited a chemical factory in baise, there are about _____ workers in it.a.six thousands b.six thousand c.six thousands of d.six thousand of 【2011 黑龍江綏化市】11.about_______of the students in our class were born in the_ a.two‐thirds, 1990s b.two‐thirds, 1990 c.two‐third, 1990s 【2011 呼和浩特】12.nowdays of business letters are written in english.a.two third b.two thirds c.two three c.second three 【2011 四川達(dá)州】13.—if a=4, b=5, what’s the answer to the question ― a + 2ab +1 =?‖

—.a.forty‐fifth b.forty‐five c.twenty‐three d.one hundred and twenty‐one 【2011?四川廣元】14.—how often do you exercise? —＿＿＿ a.two b.twice c.second 【2011烏魯木齊】15.the teacher said that__ of the boys would take part in the talent show.a.three five b.three fives c.thirds fifths d.three fifths 【2011?廣西柳州】16.tomorrow is the boy’s ________ birthday.a.seventh b.seven c.seventeen 【2011 貴州畢節(jié)】17．—which is the biggest number of the four? — ． a.one‐third b．two‐thirds c．a(chǎn) half d．a(chǎn) quarter 【2011 福建莆田】18.—excuse me, where can i buy a jacket? —you can go to the men's wear section on the_________ floor.a.two b.twice c.second

【教學(xué)策略】

正像著名的教育家陶行知所說：―教師為了不教‖，洋思中學(xué)的―先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練‖課堂模式也倡導(dǎo)了―只教學(xué)生不會(huì)的‖。在課堂教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及積極性尤為重要?！窘虒W(xué)效果】

整個(gè)教學(xué)過程注意：―以生為本‖，全員參與，緊緊圍繞―先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練‖，為學(xué)生創(chuàng)造了大量的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，既掌握了語(yǔ)言知識(shí)，又陶冶了情操，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能很好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)感悟】

教師在語(yǔ)言功能教學(xué)中利用一切可以利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，充分讓學(xué)生自主、自發(fā)、自覺的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，也就是賦予學(xué)生一個(gè)十分有意義的情景，適英語(yǔ)形象化、趣味化、交際化、生活化，學(xué)生就會(huì)始終處于一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，興致勃勃地運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，而且可以利用已學(xué)的知識(shí)去創(chuàng)造、去探索，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。

第二篇：中考應(yīng)用文復(fù)習(xí)教案

應(yīng)用文寫作練習(xí)學(xué)案

主備人： 劉忠 課型：復(fù)習(xí)班級(jí)： 學(xué)號(hào)：

一、基礎(chǔ)內(nèi)容概括

（一）概念：應(yīng)用文指日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的個(gè)人簡(jiǎn)歷、調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、思想?yún)R報(bào)、工作總結(jié)、求職演講、合同樣本、申請(qǐng)書等。

（二）應(yīng)用文的種類及用途 1.按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機(jī)關(guān)、團(tuán)體和企事業(yè)單位用來處理公務(wù)的；

一類是個(gè)人或集體用來處理私事的。2.按照不同的性質(zhì)，可以分為以下三類：

一般性應(yīng)用文，這類應(yīng)用文有人認(rèn)為應(yīng)包括以下幾種：書信、啟事、會(huì)議記錄、讀書筆記、說明書等。

公文性應(yīng)用文，這是以黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位的名義發(fā)出的文件類應(yīng)用文。如：布告、通告、批復(fù)、指示、決定、命令、請(qǐng)示、公函等。這類應(yīng)用文往往莊重嚴(yán)肅，適用于特定的場(chǎng)合。

事務(wù)性應(yīng)用文，事務(wù)性應(yīng)用文一般包括請(qǐng)柬、調(diào)查報(bào)告、規(guī)章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務(wù)時(shí)所使用的一種應(yīng)用文。為了統(tǒng)一安排本書的體例，同時(shí)根據(jù)各種日常應(yīng)用文本身的特點(diǎn)，這里將日常應(yīng)用文分為以下幾類。介紹信、證明信、慰問信、表?yè)P(yáng)信、感謝信、祝賀信、邀請(qǐng)書（請(qǐng)柬、請(qǐng)貼）、聘請(qǐng)書（聘書、聘約）、倡議書、嘉獎(jiǎng)書（嘉獎(jiǎng)令、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)勵(lì)證書、榮譽(yù)證）

3.這些應(yīng)用文的主要用途是：a傳遞信息 b.處理事務(wù) c.交流感情 d.用作憑證

（三）應(yīng)用文的特點(diǎn)： 1.廣泛性 2.實(shí)用性 3.程式性

應(yīng)用文最基本的特點(diǎn)就是“用”。為用而寫，有用才寫，這是應(yīng)用文與其它文章的最大區(qū)別。

（四）應(yīng)用文的格式

①稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。②問候語(yǔ)：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。否則，就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求，變成多義段了。

③正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。

④祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

稱呼和祝頌語(yǔ)后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對(duì)方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對(duì)方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。

⑤具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。

（五）應(yīng)用文寫作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，而準(zhǔn)確把握格式是 寫好應(yīng)用文的關(guān)鍵步驟。初中課本所介紹的二十四種應(yīng)用文在格式上大同小異，看似易學(xué)，但從教學(xué)實(shí)踐來看，“異”處雖小，卻不少，顯得瑣碎，不易記住。

第一步：記住所有應(yīng)用格式所涉及的名稱及其位置。并形成下表：

署標(biāo)正共有(署名標(biāo)題正文是這二十四種應(yīng)用文共有的)日期無說明(說明書不寫日期)介紹要有效(只有介紹信寫有效日期)特此有唁證(“特此”之類的用語(yǔ)只有唁電和證明信才用)說合公啟何必稱(說明書、合同、公約、啟事不寫稱呼)帶上知議不吃驚(說明書、合同、公約、啟事加上通知、倡議書都可以不寫此致、敬禮)應(yīng)用文，要學(xué)會(huì)

科海記錄訴留心(科技報(bào)告、計(jì)劃、海報(bào)、會(huì)議記錄、訴狀就自己留心學(xué)習(xí))這個(gè)歌訣易懂易記，一般只需一、二分鐘就理解。之后，結(jié)合第一步的表，念念訣就可以準(zhǔn)確把握除歌訣末句所列五種應(yīng)用文之外的十九種應(yīng)用文的格式了。

舉個(gè)例子：介紹信的格式

念第一句，知道署名、標(biāo)題、正文應(yīng)該有；念第二句，知道應(yīng)寫日期；念第三句，知道要寫有效期；念第四句，知道不寫“特此”之類；念第五句，知道要寫稱呼；念第六句，知道可以寫此致、敬禮；

七、八句不涉及格式就不管它了。凡是該寫的都在表中勾出來，依據(jù)表中提示，就可以準(zhǔn)確地寫出介紹信了。

二、相關(guān)例題：

一、下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（南安質(zhì)檢卷）a.感謝信與表?yè)P(yáng)信不要混淆起來。感謝信是感謝別人或單位對(duì)自己的幫助；表?yè)P(yáng)信除了表?yè)P(yáng)幫助自己的好人好事外，還可表?yè)P(yáng)自己耳聞目睹的新人新事新風(fēng)尚。b.招領(lǐng)啟事的內(nèi)容是失主來認(rèn)領(lǐng)失物，所以物件的數(shù)量、特征等要寫得具體明確，以便失主認(rèn)領(lǐng)。

c.書信中稱呼語(yǔ)必須頂格寫，稱呼語(yǔ)后必須標(biāo)上冒號(hào)以提示下文。d.介紹信右下方上下兩行分別寫明介紹單位的名稱或個(gè)人的姓名和介紹日期，單位要加蓋公章；最下一行左方要注明有效日期，天數(shù)要大寫。

答案：b（物件的數(shù)量、特征等不要寫具體明確，以便核對(duì)。）

二、閱讀下面一封感謝信，按要求答題。7分（洛江區(qū)質(zhì)檢卷）

感謝信

尊敬的黃老先生：

首先，讓我們向您致以衷心的感謝！

在我校舉辦周六讀書活動(dòng)中，您給以我們殷切的關(guān)心指導(dǎo)。a您盡管光榮退休了，都還掂記著我們的課余學(xué)習(xí)。b您經(jīng)常撥冗抽出休閑時(shí)間，熱心為我們講名著里的故事和自己的 讀書經(jīng)歷，c我們從中感到很多教益。同學(xué)們紛紛表示要不復(fù)重望，奮發(fā)進(jìn)取。d貴校的領(lǐng)導(dǎo)也十分感謝您的善舉。

讓我們?nèi)w師生再次向您表示誠(chéng)摯的感謝和崇高的敬意！e祝您玉體康安！

此致

敬禮

m校學(xué)生會(huì) 2012年6月10日 ①這封感謝信的格式有兩處錯(cuò)誤：一是，二

是。

②找出兩個(gè)錯(cuò)別字： 改為，改為。

③信里有多處語(yǔ)病，請(qǐng)選三處修改。

答案：①、2分，對(duì)一處得 1分稱謂應(yīng)頂格 “此致”空兩格，“敬禮”頂格

②、2分 “掂”應(yīng)改為“惦”，“復(fù)”應(yīng)改為“負(fù)”

③、3分 a處的“盡管”、“都”應(yīng)改為“雖然”、“卻”； b處的“撥冗”與“抽出休閑時(shí)間”意思重復(fù)且相反，可去掉一個(gè)詞組； c處的“感到”可改為“得到”； d處的“貴?！睉?yīng)改為我“校”； e處的“玉體康安”指女性，可改為“身體健康”。

三下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2分）（泉港區(qū)質(zhì)檢卷）a擬寫一份會(huì)議通知，寫明會(huì)議地點(diǎn)、內(nèi)容和參加對(duì)象即可。b征文啟事一般沒有時(shí)限，所以不用注明截稿日期。c擬寫課外活動(dòng)計(jì)劃，要明確活動(dòng)的目標(biāo)任務(wù)、要求、活動(dòng)措施等。d在擬寫介紹信時(shí)，一般不用注明介紹信的有效期。

答案：c

四、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生能寫常見應(yīng)用文。下面是一個(gè)粗心的同學(xué)寫的一則會(huì)議通知，對(duì)其中錯(cuò)誤，分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）（安溪質(zhì)檢卷）

通 知

全體團(tuán)員：

決定于四日下午在學(xué)校大禮堂召開新團(tuán)員入團(tuán)宣誓大會(huì)，希準(zhǔn)時(shí)出席。

校團(tuán)委 五月二日 a、沒寫“此致”“敬禮”等語(yǔ)。b、沒交待開會(huì)的具體時(shí)間。c、發(fā)通知單位與日期沒有分行寫。d、通知對(duì)象的名稱沒有頂格寫。

答案：a 五下面通知的格式有錯(cuò)誤，請(qǐng)判斷下面所列修改意見的正誤，正確的在括號(hào)內(nèi)畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

各班班委會(huì)：

經(jīng)研究，現(xiàn)把建設(shè)無蠅校第二階段的工作布置如下： 1.每星期六下午舉行全校掃除，徹底清除蒼蠅孳生地。2.各班定期在衛(wèi)生責(zé)任區(qū)噴灑滅蠅藥物。3.本月28日下午，在小禮堂舉辦學(xué)生自制誘殺蒼蠅器具展覽。

希望各班積極組織同學(xué)參加以上活動(dòng)，我們要從身邊的事做起，為把首都建設(shè)成無蠅城，為北京爭(zhēng)辦奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)。2012年5月21日 春暉中學(xué)學(xué)生會(huì)

修改意見： 1.第一行頂格寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。()2.第一行中間寫“通知”或“關(guān)于布置建設(shè)無蠅校工作的通知”。()3.“各班班委會(huì)”應(yīng)頂格寫。()4.文中的1.2.3.均應(yīng)頂格寫。()5.發(fā)通知時(shí)間應(yīng)寫在發(fā)出單位的下一行。()6.發(fā)出單位和發(fā)通知時(shí)間應(yīng)寫在同一行。()答案： 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×

三、中考復(fù)習(xí)應(yīng)用文修改專題訓(xùn)練

一、找出請(qǐng)假條中的兩處毛病，將修改意見寫在下面

請(qǐng)假條

張老師：

您好！今日我因貴體欠安，故請(qǐng)假一天，望老師批準(zhǔn)。2012年5月20日

請(qǐng)假人：李明 修改：

（1）語(yǔ)言：__________________________（2）格式：__________________________

二、讀下面的表?yè)P(yáng)信，按要求回答問題。

光明中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)a：

貴校初三（1）班高遠(yuǎn)同學(xué)助人為樂，非常值得表?yè)P(yáng)b。

我的孩子方旭就讀于貴校初三（1）班，一個(gè)月前因患急性肺炎住進(jìn)了醫(yī)院c。這期間他耽誤了不少功課，我們焦急萬分d。正在這時(shí)，高遠(yuǎn)同學(xué)主動(dòng)來到我們家，熱心為方旭補(bǔ)課e。整整二十天，每天晚上都是如此，直到幫助方旭補(bǔ)上落下的功課f。在高遠(yuǎn)同學(xué)面臨中考的關(guān)鍵時(shí)刻，犧牲自己的寶貴時(shí)間來幫助同學(xué)g。這種助人為樂的精神讓我們?nèi)曳浅８袆?dòng)h。我們除再次向他表示感謝之外，還要求你們當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的在全校給予表?yè)P(yáng)i！

此致j 敬禮k！

方旭的家長(zhǎng) ：方明杰

李丹

敬上 2003年4月29日

1這封表?yè)P(yáng)信在格式上有三處錯(cuò)誤，它們是： __________________________ 2 有語(yǔ)病的是第_______________處。3正文中語(yǔ)言有一處不得體，請(qǐng)標(biāo)出序號(hào)_______________

三、修改書信

敬愛的爺爺：

您好！近來身體好嗎？我們已有幾個(gè)月未見面了，我常常惦念著您。有時(shí)思念心切，我恨不得一下子很快飛到您的身旁，向您匯報(bào)我近來的情況，傾訴對(duì)您的思念之情。爺爺，通過您多年對(duì)我的諄諄教導(dǎo)，使我各方面都有了很大的進(jìn)步。目前，我各科成績(jī)都很好，請(qǐng)勿掛念。我即將畢業(yè)，不久就要填報(bào)升學(xué)志愿，我準(zhǔn)備報(bào)考師范學(xué)校。您同意嗎？請(qǐng)您務(wù)必來信談?wù)勔庖姟?/p>

此致敬禮

孫××敬上

××年×月×日

1這封信格式有兩處錯(cuò)誤：

（1）___________ ____（2）___________ ____ 2 正文有兩個(gè)病句，請(qǐng)改正。

（1）____________________________________________________________（2）____________________________________________________________

3、文中加線的三個(gè)詞中有一個(gè)不得體，找出來加以修改并說明理由篇二：中考作文復(fù)習(xí)教案

中考作文復(fù)習(xí)教案

發(fā)布者：葉梅生 發(fā)布時(shí)間： 1/6/2011 am 11:37:02 中考作文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評(píng)，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。

二、搜集材料法。充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫作上的技巧。

三、佳作欣賞法。指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料法的活動(dòng)中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學(xué)生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學(xué)生的寫作視野，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感。

四、專題訓(xùn)練法。在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個(gè)專題。如說明文專題，以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說明順序的寫作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過對(duì)比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯(cuò)的地方暴露出來，加以改正。

五、提綱訓(xùn)練法。此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間。例如訓(xùn)練議論文時(shí)，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說難》，《說失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個(gè)，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時(shí)在寫作效益上收到了事半功倍的效果。

六、仿寫法。目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫。

七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法。此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，其訓(xùn)練方法：（1）模擬考試作文。（2）舉辦中考作文技巧講座。（3）排除干擾訓(xùn)練。如交換考場(chǎng)（異校交換）、交換臨場(chǎng)教師等。

八、試題精講：

１、填報(bào)志愿，是初中畢業(yè)生一次重要的選擇。這個(gè)過程中，家長(zhǎng)、親友、老師與你之間可能有過分歧，最后或是師長(zhǎng)尊重了你的意見；或是你屈從了師長(zhǎng)的“指導(dǎo)”；也可能是你自主地進(jìn)行了這次選擇------請(qǐng)以《選擇》為題，寫一篇記敘文。

要求：

１）以記敘為主，并適當(dāng)?shù)匕l(fā)表議論；敘事應(yīng)重點(diǎn)突出，議論要寫出自己的真情實(shí)感。

２）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、姓名，用甲、乙或××代替，但可出現(xiàn)學(xué)校類別，如重點(diǎn)高中、師范、普通高中等。

３）字?jǐn)?shù)不少于600字，卷面整潔，書寫端正。

２、同學(xué)們，你們平時(shí)關(guān)心的人和事物一定很多吧！你們不僅關(guān)心熟悉的、親近的人，也關(guān)心那些并不熟悉但希望得到幫助的人；你們不僅關(guān)心身邊在教育、體育、公益事業(yè)、人際關(guān)系等方面發(fā)生的事，也關(guān)心全社會(huì)在兩個(gè)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)生的變化；你們不僅關(guān)心一套郵票的發(fā)行、一項(xiàng)競(jìng)賽的態(tài)勢(shì)，不僅關(guān)心自身素質(zhì)怎樣提高、人生道路怎樣走好，也關(guān)心文化市場(chǎng)對(duì)青少年的影響、下崗工人的困難和他們對(duì)再就業(yè)的期盼，甚至還關(guān)心世界航天技術(shù)、生物克隆技術(shù)的新進(jìn)展以及世界和平的新進(jìn)程------現(xiàn)請(qǐng)你從自己眾多的關(guān)心中選擇一項(xiàng)，在具體的敘述過程中，表達(dá)你的思想和情懷。題目：我關(guān)心______________ 要求：１）現(xiàn)根據(jù)上面的提示，把題目填寫完整，然后作文。

２）以記敘為主，結(jié)合適當(dāng)?shù)氖闱?、議論。

３）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

４）不少于600字。

３、閱讀下面一則材料，按要求作文。

汪君，一位中國(guó)普通的女學(xué)生，在一次國(guó)際性的學(xué)科競(jìng)賽中以96分的最高分榮登榜首，考了個(gè)“世界第一”。平時(shí)，不論是主科還是副科，不論是必修課還是選修課，她門門都學(xué)得很努力。因?yàn)樗X得考出好成績(jī)不是根本目的，關(guān)鍵在于真正把知識(shí)學(xué)到手，而各種知識(shí)往往是觸類旁通的。在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，汪君還喜歡集郵、剪貼，喜歡看體育新聞和那些煥發(fā)青春活力的節(jié)目，在豐富的課余生活中開闊視野。要求：

１）自選角度，自擬題目，寫一篇短評(píng)或讀后感。

２）觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，并能聯(lián)系實(shí)際，如出現(xiàn)校名、人名，一律用符號(hào)代替。３）卷面整潔，書寫工整，全文不少于500字。

思考題：

1、在人生的旅途中，總會(huì)遇到各種各樣的人和事。這些人和事，或給你愉悅，或催你奮進(jìn)。一張郵票、一片楓葉、一枚書簽、一首歌、一聲問候------往往會(huì)喚起人們對(duì)美好往事的回憶。

請(qǐng)以《________________，喚起了我美好的回憶》為題寫一篇記敘文。

要求：

１）請(qǐng)仿照提示在文題空缺處填上一個(gè)合適的詞語(yǔ)，構(gòu)成完整的文題；

２）以記敘為主，適當(dāng)抒情或議論；

３）不少于600字，不超過800字；

４）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

２、你和父母、老師、同學(xué)及周圍人之間曾發(fā)生過許多事情。有的使你歡樂、幸福。有的使你煩惱、痛苦------你一定有許多話要訴說。

請(qǐng)以《_____________，我想對(duì)你說》為題寫一篇記敘文。

要求：

１）橫線上可填某一稱謂（如“爸爸”、“李老師”等）；如果寫的是同學(xué)，請(qǐng)用“王春”代替。

２）思想健康，感情真摯。以記敘為主，適當(dāng)議論、抒情。

３）不少于600字。文中涉及的地名、校名一律用“××”代替，文中涉及的其他人名一律用“張某”、“陳某”等代替。

４）書寫端正，卷面整潔。

３、閱讀下面材料，完成小作文。近日，興宿中學(xué)決定成立“音樂”、“書畫”、“天文”等課外興趣小組。初二（６）班方明同學(xué)想報(bào)名參加其中一個(gè)?？墒?，他媽媽堅(jiān)決反對(duì)，理由是：會(huì)影響方明考試成績(jī)。雙方爭(zhēng)執(zhí)不下。于是，方明決定寫一封信給在遠(yuǎn)方工作的爸爸，陳述自己的理由，希望得到爸爸的支持。

要求：

１）以方明身份寫一封書信，格式要正確。

２）以議論為主，觀點(diǎn)明確，理由充分。

３）字?jǐn)?shù)在250字左右。

４、近年來，語(yǔ)文考試中增設(shè)了書寫分。有人認(rèn)為很有必要，因?yàn)閷懽株P(guān)系到做人；也有人認(rèn)為，電腦普及的速度快，不一定再?gòu)?qiáng)調(diào)寫字的重要。你對(duì)這個(gè)問題有什么看法？寫一段議論的文字（200字左右）。５、我們常常聽到一些家長(zhǎng)這樣來教育孩子：“你要聽老師的話！“”你要聽爸爸媽媽的話！”“你要聽大人的話！”批評(píng)孩子最嚴(yán)厲的話也是：“你這孩子，就是不聽話！”于是，在人們的頭腦中形成了這樣一種觀念：“只有聽話，才是好孩子?！睂?duì)此，你有什么看法？ 請(qǐng)以《“聽話”析》為題扼要闡述自己的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù)控制在200字內(nèi)，不需要另外抄題。篇三：應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)教案

應(yīng) 用 文 復(fù)習(xí)

【考點(diǎn)提要】

能根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文?！緩?fù)習(xí)設(shè)想】 掌握常見應(yīng)用文的寫法，著重復(fù)習(xí)通知、啟事、介紹信、證明信、倡議書、申請(qǐng)書、感謝信、表?yè)P(yáng)信、慰問信、計(jì)劃、公約、海報(bào)、短信等。復(fù)習(xí)時(shí)，以掌握各種應(yīng)用文格式、了解個(gè)別應(yīng)用文的專用術(shù)語(yǔ)作為重點(diǎn)，以注意區(qū)別格式上細(xì)微差別作為難點(diǎn)。對(duì)于近年來新興起的“手機(jī)短信”，將作為本次復(fù)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)加以介紹。

鑒于目前使用的教材很少涉及應(yīng)用文，因此平時(shí)教學(xué)時(shí)如沒有加以補(bǔ)充，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，參照人教版舊教材再作補(bǔ)充，本復(fù)習(xí)教案不再重復(fù)?！緩?fù)習(xí)時(shí)數(shù)】

兩教時(shí)?！緩?fù)習(xí)步驟】

第 一 教 時(shí)

【要點(diǎn)】復(fù)習(xí)常見應(yīng)用文格式要求。

一、常見應(yīng)用文一般格式名稱及寫法要求。

二、幾種常用應(yīng)用文格式上的異同比較

常用應(yīng)用文格式異同比較表

注：“√”表示該應(yīng)用文在格式上必須具備；“×”表示要特別注意該種應(yīng)用文格式上不作要求；“☆”表示可具備也可不作要求。

注意“介紹信”和“證明信”的專用術(shù)語(yǔ)和特殊格式要求：介紹信用“現(xiàn)介紹（茲介紹），請(qǐng)接待（請(qǐng)協(xié)助、請(qǐng)接洽）”等，證明信在正文結(jié)束后寫上“特此證明”。“介紹信”和“證明信”的署名一般還應(yīng)加蓋公章（通知有時(shí)也加蓋公章）；“介紹信”需在左下方寫清“×月×日前有效”或“有效期×天”的字樣，天數(shù)要大寫。

應(yīng)用文內(nèi)容要十分具體明確，但“失物招領(lǐng)”中有關(guān)失物的詳情不應(yīng)寫得具體明確，以防冒領(lǐng)。

第 二 教 時(shí)

【要點(diǎn)】學(xué)習(xí)手機(jī)短信的特點(diǎn)及寫法。

一、導(dǎo)入

手機(jī)短信是電子時(shí)代通訊手段飛速發(fā)展的產(chǎn)物。作為人們相互交流思想、相互問候以及表達(dá)各種情誼的重要交流手段，受到人們，特別是年輕人非常喜愛的一種交流方式，甚至有人稱其為第五媒體，在手機(jī)日益普及的今天，短信要比電子郵箱更經(jīng)濟(jì)更方便，給了不善直接表達(dá)情感的人們一個(gè)很方便的交流平臺(tái)，另一方面也是由于短信自身幽默優(yōu)美的語(yǔ)言、新穎獨(dú)特的創(chuàng)意。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)寫手的短信，五十元一條的價(jià)格。

二、短信的特點(diǎn)

1、主題突出，內(nèi)容健康

一般情況下手機(jī)短信有禮節(jié)性的（如問候、祝愿、慶賀等）和交流性的（如一般意義上的交流和聯(lián)絡(luò)等），擬寫短信一定要明確目的，或節(jié)日祝福,或溫馨問候，或交代事情，做到心中有數(shù)。問候祝福要真摯，交待事情要簡(jiǎn)明。

（1）在新的一年到來之際，愿我的祝福如冬日暖陽(yáng)、春日清風(fēng)、夏日陽(yáng)傘，為你送去溫暖，捎去清涼，擋風(fēng)阻沙，除此別無他求。

手機(jī)短信作為一種短小表情達(dá)意交流手段，同樣反應(yīng)一個(gè)人的性格、品質(zhì)，忌格調(diào)低俗。

（2）握著上司的手，點(diǎn)頭哈腰不松手；握著紀(jì)檢的手，渾身上下都發(fā)發(fā)抖；握著財(cái)務(wù)的手，拉起就往餐廳走；摸著情人的手,后悔沒有早下手；拉著老婆的手，好像左手握右手；握著領(lǐng)導(dǎo)的手，感覺我像一條狗。

2、情真意切，打動(dòng)心弦 給母親：

（3）有一種日子叫漂泊;有一種生活叫流浪;有一種情愫叫思念;有一個(gè)佳節(jié)叫中秋.花開花謝,云卷云舒,人情冷暖,奮斗不易!我想家,我想媽媽!給朋友：

（4）匆匆一別,誰知難相見,熱切的期盼.久久的思念,融入衷心的祝愿.祝我的朋友在新的一年里,健康如意.3、句式整齊，勇于創(chuàng)見

精彩的短信應(yīng)有精巧的構(gòu)思，才會(huì)讓人過目不忘。如：

（5）送你一份100%純奶糖。成份＝真心＋思念＋快樂，有效期＝一生，營(yíng)養(yǎng)＝溫馨＋幸福＋感動(dòng)，制造商：真心朋友(友情祝福)（6）讓平安坐上開往冬天的地鐵，讓快樂與你不見不散，讓健康與吉祥一個(gè)都不能少，讓溫馨和幸福沒完沒了，祝新年快樂！(春節(jié)祝福)（7）祝吾友在新的一年里聰明勝過猴腦，快樂多如猴毛，進(jìn)步猶如猴跑，成績(jī)好比猴子摘桃。猴年好運(yùn)！(春節(jié)祝福)

4、簡(jiǎn)明得體，文采不凡

短信不超過70字節(jié)，也就是說不能三十五個(gè)字。另外，雙方都明白的事情注意用詞簡(jiǎn)潔。手機(jī)短信的得體自然是指要根據(jù)發(fā)短信人的身分、年齡特征，與收短信人的關(guān)系，發(fā)短信的目的、時(shí)間等做充分考慮，然后寫出短信內(nèi)容，做到不亂說，不表錯(cuò)感情，一般要注意禮貌，語(yǔ)言文明。

如：同樣是新春祝福發(fā)給父母或老師，與發(fā)給同學(xué)就大有區(qū)別。

（8）一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的鼓勵(lì)，才更加的自信努力，一路上有您的關(guān)注，才會(huì)勇敢地邁向成功的彼岸??老師，謝謝您！

很明顯，這條短信是在教師節(jié)時(shí)寫給自己的教師的，注意到了對(duì)象、時(shí)間和目的，顯得得體自然。

（9）朋友總是心連心，知心朋友值千金。燈光之下思賢友，小小訊兒傳佳音。望友見訊如見人，時(shí)刻勿忘朋友心。祝新春愉快！”

好的短信應(yīng)講究文采，或幽默詼諧，或優(yōu)美抒情，讓人悅目，過目不忘。要特別注意修辭手法（對(duì)偶、比喻、排比等）的運(yùn)用。例如：

（10）風(fēng)柔雨潤(rùn)花好月圓，冬去春來似水如煙!幸福生活天天伴隨，良辰美景年年期盼!流年不復(fù)返!人生需盡歡!說一聲珍重道一聲平安!祝您新年快樂!(春節(jié)祝福。對(duì)偶)（11）您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。(教師節(jié)祝福。比喻、排比)（12）媽媽，我曾是你身邊的一只備受關(guān)懷的小鳥，今天它為你銜來了一束芬芳的鮮花。(母親節(jié)祝福。比喻、擬人)（13）悠悠的云里有淡淡的詩(shī)，淡淡的詩(shī)里有綿綿的喜悅，綿綿的喜悅里有我輕輕的問候！(友情祝福。排比、頂針)（14）一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。(友情祝福。排比、對(duì)偶)

5、合轍押韻，順暢連貫

（15）晚上笑一笑，睡個(gè)美滿覺；早晨笑一笑，全天生活有情調(diào)；工作之余笑一笑，滿堂歡喜又熱鬧；煩惱之時(shí)笑一笑，一切煩惱全忘掉！

三、手機(jī)短信編擬的方法技巧 請(qǐng)先看一道手機(jī)短信的模擬試題：

春節(jié)快到了，請(qǐng)你給你遠(yuǎn)方的朋友或親人用手機(jī)發(fā)一條短信，表達(dá)你的問候。請(qǐng)你寫出這條短信的內(nèi)容。要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，感情真摯，內(nèi)容健康，有一定文采，不超過70字。

就本題而言，我們首先要明確這樣幾點(diǎn)：一是春節(jié)這個(gè)特殊的節(jié)日，它有哪些重要的習(xí)俗；二是所發(fā)短信的對(duì)象，一般是朋友、親人、同學(xué)等；三是所

發(fā)短信的目的，多用于表達(dá)祝愿、思念、慶賀和娛樂等場(chǎng)合；四是其他要求，如修辭、感情、內(nèi)容、文采和字?jǐn)?shù)等。由此看來，短信的寫作還可以與考查正確運(yùn)用常見的修辭方法的能力結(jié)合起來。下面我們略舉幾種短信寫作中常運(yùn)用的修辭手法：

（1）排比顯氣勢(shì)

⒈我點(diǎn)擊整個(gè)秋天，看到了你的笑顏；我復(fù)制你的笑臉，粘貼在我的心間；我下載我的思念，把他另存為永遠(yuǎn)；我打開我的手機(jī)，給你最美好的祝愿：快樂整個(gè)秋天！

⒉晚上笑一笑，睡個(gè)美滿覺；早晨笑一笑，全天生活有情調(diào)；工作之余笑一笑，心會(huì)跟著音樂跳；收到短信笑一笑，一切煩惱都忘掉。

⒊喜歡一種聲音，是微風(fēng)吹落露珠；欣賞一幅畫卷，是朗月點(diǎn)綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭彌漫曠谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你！祝中秋快樂！

⒋掬一泓清泉，洗去歲月的塵埃，采一束馨香，留住不老的情懷；送一首祝福，愿你年年春花燦爛，月月平安如意，天天好歌相伴！

⒌有一種默契叫心照不宣,有一種感覺叫做妙不可言,有一種幸福叫有你相伴,有一種思念叫望眼欲穿,有一句成語(yǔ)叫做心有靈犀.祝你新年快樂.（2）比喻明事理

⒍友情就像一壇老酒，封存愈久愈香醇，一句短短祝福，就能開啟壇蓋，品嘗濃醇酒香；友情就如一輪紅日，默默付出而無求，一聲輕輕問候，就是一束溫暖陽(yáng)光。

⒎在新的一年到來之際，愿我的祝福如冬日暖陽(yáng)、春日清風(fēng)、夏日陽(yáng)傘，為你送去溫暖，捎去清涼，擋風(fēng)阻沙，除此別無他求。

⒏您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人?！边B用三個(gè)比喻，形象地表達(dá)了在教師節(jié)之際對(duì)老師的敬意。

（3）對(duì)偶顯工整

⒐月圓家圓人圓事圓圓圓團(tuán)團(tuán)，國(guó)和家和人和事和和和美美

⒑黃河滾滾，川流不息，長(zhǎng)江滔滔，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。走過千山萬水，經(jīng)歷一段坎坷里程，鑄就一份輝煌，是一股氣息。感動(dòng)！為之動(dòng)容，到如今，舉國(guó)齊歡，普天同慶，共享幸福。

在這條短信中，從“黃河”和“長(zhǎng)江”入題，運(yùn)用對(duì)偶，使句子工整有度，開合自然，很有文采。

（4）反復(fù)見真情

反復(fù)是短信編擬中常用的一種方法。它可以起到強(qiáng)調(diào)情感的作用，因而普遍受到人們的喜愛。

⒒中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國(guó)慶節(jié)萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國(guó)同慶。篇四：小學(xué)應(yīng)用文復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)課

應(yīng)用文

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解應(yīng)用文的概念和特點(diǎn)。

2、掌握應(yīng)用撰寫的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握應(yīng)用文格式之間的區(qū)別，三教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

2、各自分析應(yīng)用文的不同點(diǎn)，并做好筆記。

3、各自交流。

4、練習(xí)各種應(yīng)用文的撰寫

5、老師展示同學(xué)的練習(xí)，并點(diǎn)評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意的環(huán)節(jié)。板書設(shè)計(jì) 應(yīng)用文

特點(diǎn)

格式

書寫篇五：中考復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)教案

中考復(fù)習(xí)《文體和文學(xué)常識(shí)》

一、知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)：

內(nèi)容涉及面較廣泛。一是文體知識(shí)：記敘文（要素、人稱、順序、中心、詳略），說明文（對(duì)象、特征、順序、方法），議論文（論點(diǎn)、論據(jù)、論證），應(yīng)用文（書信、電報(bào)、規(guī)則、計(jì)劃、總結(jié)）等常識(shí)。二是文學(xué)常識(shí)：基本課文涉及的重要作家和作品，還有小說、散文、詩(shī)歌、戲劇的常識(shí)，還有教材中交代的主要文化知識(shí)，日常生活經(jīng)常用到的一些文化常識(shí)。

文學(xué)常識(shí)具體的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）方法如下：

文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）方法主要有：

一、分類法。即把眾多的作家、作品分成古代、現(xiàn)代、外國(guó)三方面進(jìn)行歸納整理。

二、網(wǎng)絡(luò)法。即對(duì)一個(gè)作家來說，將其名字——篇名——名句，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，對(duì)作品多的作家（課文中出現(xiàn)的）可將其作品羅列，涉及到文學(xué)常識(shí)方面的知識(shí)點(diǎn)加以歸納。

三、表格法。即對(duì)一大類作家、作品列表對(duì)照。如中國(guó)古代作家、作品，可按年代先后列表簡(jiǎn)記其姓名（字號(hào)）、朝代、集名、篇名、佳句??這三各種方法要相互配合使用。

二、命題思路導(dǎo)航 近幾年的中考題，考查范圍較廣泛，要求按時(shí)代了解我國(guó)古代、現(xiàn)代文學(xué)中的作家、作品，按國(guó)籍了解外國(guó)的著名作家及其代表作品，熟悉基本篇目文學(xué)作品中的主要人物和作品出處及評(píng)價(jià)，掌握記敘文、議論文、說明文的基本特點(diǎn)和要求，掌握小說、散文、詩(shī)歌、戲劇的一般體裁常識(shí)的閱讀要求，掌握應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作格式，以及常見常用的文化知識(shí)。而此部分內(nèi)容主要靠識(shí)記，題型以選擇、判斷為主。

隨著現(xiàn)在中考對(duì)文體常識(shí)的知識(shí)內(nèi)容的淡化，越來越注重文學(xué)常識(shí)的考查。那么結(jié)合中考實(shí)際，談一談文學(xué)常識(shí)作為考點(diǎn)最常見的題型有：①填空題，如聞一多______，詩(shī)人__________、__________。②判斷題，如：下列各項(xiàng)說法正確的是：a．《陳涉世家》選自《史記》，這是我國(guó)第—部編年體通史。b．韓非，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的重要作家，是先秦儒家學(xué)派的代表人物。??③選擇題，如選出下列搭配有誤的一項(xiàng)。a．《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥b．《我的叔叔于勒》——莫泊桑——法國(guó)??④綜合題。經(jīng)常出現(xiàn)在文段閱讀題中，這種題考的范圍較大，可考文章的出處，文體特點(diǎn)，文體的分類、要素等。

要掌握好文學(xué)常識(shí)，要做到能抓住主要內(nèi)容，識(shí)記完整準(zhǔn)確，經(jīng)常復(fù)習(xí)，同遺忘做斗爭(zhēng)。

三、典型例題解析：

例1下列說法不正確的一項(xiàng)是（）a．《捕蛇者說》選自唐代柳宗元的《柳河?xùn)|集》。b．《醉翁亭記》的作者是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽(yáng)修。c．《蘇州園林》的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家朱自清。d．《我的叔叔于勒》選自法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。

【分析】此題意在考查考生對(duì)古今外的著名作家、作品的了解情況。這種題型是語(yǔ)文常識(shí)類考查最常見的形式。本題涉及到如下內(nèi)容：題目、作家、出自何處以及體裁等，因出題往往將文體、文學(xué)知識(shí)揉在一起，因此，需要逐項(xiàng)分析。經(jīng)分析可以看出a、b、d三項(xiàng)都是正確的，而c項(xiàng)中“《蘇州園林》”的作者應(yīng)是“我國(guó)現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家葉圣陶”。【答案】正確答案是c。

【說明】做這類文學(xué)常識(shí)的中考試題，不僅要牢記初中六冊(cè)中重點(diǎn)課文、出處、作者及作家的基本情況，還要擴(kuò)大知識(shí)面并提高分析判斷能力。例2下列說法完全正確的一項(xiàng)是（）a．“兩表酬三顧，一對(duì)定千秋”，說的是諸葛亮和周瑜的事。b．襲人是《紅樓夢(mèng)》中的人物，嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中的人物。c．《復(fù)活》是莎士比亞的著名劇作，西施是春秋時(shí)吳國(guó)的美女。d．科舉考試中，在縣里或府里參加鄉(xiāng)試，考取的人叫“舉人”。

【分析】本題屬于拓寬加深題，a項(xiàng)中“兩表”指諸葛亮的前后《出師表》，“三顧”指劉備三顧茅廬拜見孔明之事，“一對(duì)”指劉備和諸葛亮的隆中對(duì)策或指《隆中對(duì)》一文?？傊@幅對(duì)聯(lián)中的典故沒有一件與周瑜有關(guān)。故a項(xiàng)錯(cuò)誤；c項(xiàng)中《復(fù)活》是俄國(guó)列夫?托爾斯泰的著名長(zhǎng)篇小說，西施則是春秋時(shí)越國(guó)的美女，故c項(xiàng)錯(cuò)；d項(xiàng)中考“舉人”的鄉(xiāng)試應(yīng)在省里舉行，在縣或府里舉行的是院試，考取的人叫“秀才”，故d項(xiàng)也是錯(cuò)的。只有b項(xiàng)說法正確。

【答案】正確答案是b。

【說明】這類型試題意在考查考生知識(shí)庫(kù)存量，它涉及的內(nèi)容多，范圍廣，有一定難度，但很多知識(shí)與課文內(nèi)容有關(guān)，學(xué)生稍加留心加上平時(shí)的課外積累，應(yīng)該可以回答。

四、中考模擬演練：

1．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的說法，有誤的一項(xiàng)是（）a．《醉翁亭記》、《出師表》、《捕蛇者說》、《陋室銘》中的“記”、“表”、說”、“銘”都是古代文體的名稱。其中“表”是奏議的一種。b．成語(yǔ)“一鼓作氣”、“鴻鵠之志”分別出自《左傳?曹劌論戰(zhàn)》和《史記?陳涉世家》。c．《范進(jìn)中舉》選自長(zhǎng)篇章回體諷刺小說《儒林外史》，作者是明代的吳承恩。d．《天凈沙?秋思》和《山坡羊?潼關(guān)懷古》都是元曲，其中“天凈沙”、“山坡羊”是曲牌名，“秋思”、“潼關(guān)懷古”是題目。2．我國(guó)古典名著《水滸》中，有個(gè)“倒拔垂楊柳”的好漢，他的名字是?！皩O悟空大鬧天宮”的故事出自《西游記》，請(qǐng)你用概括的語(yǔ)言，再寫出其中一個(gè)有孫悟空故事的名字：

3．選出說法有錯(cuò)的一項(xiàng)（）a．《望天門山》《渭城曲》《春夜喜雨》都是唐朝詩(shī)人寫的詩(shī)歌。b．《出師表》中的“表”是古代向帝王上書言事的一種文體。c．成語(yǔ)“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“諱疾忌醫(yī)”分別出自于《曹劌論戰(zhàn)》《口技》《扁鵲見蔡桓公》。d．《在烈日和暴雨下》節(jié)選自老舍的長(zhǎng)篇小說《駱駝樣子》。4．課文、作者、國(guó)籍（或朝代）搭配錯(cuò)誤的是（）a．《范進(jìn)中舉》 施耐庵 明朝 b．《“友邦驚詫”論》魯迅中國(guó) c．《中國(guó)石拱橋》茅以升 中國(guó) d．《變色龍》契訶夫 俄國(guó)

5．下面的句子，詩(shī)文、題目、作者、朝代搭配有誤的一項(xiàng)是（）a．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》——岑參——唐 b．但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》——蘇軾——宋 c．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！饵S鶴樓送盂浩然之廣陵》——李白——宋 d．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸?yáng)樓記》——范仲淹——宋 6．選出下列說法正確的一項(xiàng)（）a．都德和莫泊桑都是法國(guó)的著名的文學(xué)家，他們都有著名短篇小說被翻譯成中文。b．李白是唐代的偉大詩(shī)人，人稱“詩(shī)仙”，《明月幾時(shí)有》是他的作品。c．《儒林外史》和《聊齋志異》都是我國(guó)古代的著名的短篇小說集。d．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集，《陌上桑》選自于《詩(shī)經(jīng)》。7．下面表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。a．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，包括風(fēng)、雅、頌三部分。b．《春》是抒情散文，作者老舍，原名舒慶春。c．《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥童話作家，世界著名的兒童文學(xué)家。d．書信結(jié)尾的“此致”，一般在正文后另起—行空兩格寫；“敬禮”在“此致”下一行頂格寫。

8．下面的話出自哪篇課文？描寫的人物是誰？

（1）他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。

篇名：《 》人物：____________（2）他說：亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄的大門的鑰匙。

篇名：《 》人物：____________ 9．下列說法不正確的是（）a．“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”是北朝民歌《敕勒歌》中的名句。b．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”是唐詩(shī)《春夜喜雨》中的名句。c．“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”是宋詞《天凈沙秋思》中的名句。“天凈沙”是詞牌，“秋思”是題目。d．“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是唐詩(shī)《白雪歌送武判官歸京》中的名句，這首詩(shī)中描寫了邊塞特有的奇異風(fēng)光。10．下面三個(gè)人物分別出自哪部分文學(xué)作品（）

①保爾?柯察金 《鋼鐵是怎樣煉成的》

②楊修

③魯達(dá) 《三國(guó)演義》 《水滸傳》 11．下面有關(guān)文化知識(shí)說法不正確的一項(xiàng)是（）a．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。b．科舉考試規(guī)定，秀才到省會(huì)參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。c．古代把山的北面或水的南面叫做陰，山的南面或水的北面叫陽(yáng)。如“河陽(yáng)”便是黃河北岸。

d．傳說中的“三皇五帝”的“五帝”指的是“秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗”。12．對(duì)一般書信的書寫格式說法有誤的是（）a．第一行空兩格寫收信人的稱呼，稱呼后面加冒號(hào)。b．第二行空兩格寫正文?；匦?，頂格寫正文。如果內(nèi)容較多，可以分段寫。c．結(jié)尾表示祝愿詞語(yǔ)，如“?！?、“此致”等可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫，“進(jìn)步”、“敬禮”等要另起一行頂格寫。d．在信文的右下方，分兩行寫：上一行署名，下一行寫日期。13．下列詩(shī)文的出處及作者搭配不正確的一項(xiàng)是（）a．可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒——《聞官軍收河南河北)——唐?白居易 b．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開——《白雪歌送武判官歸京》——唐?岑參 c．嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！——《捕蛇者說》——宋?柳宗元 d．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村——《游山西村》——宋?陸游 14．判斷以下說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)的打“×”。a．小說三要素是指人物、情節(jié)和結(jié)局。（）b．論點(diǎn)和論據(jù)是證明和被證明的關(guān)系。（）c．戲劇，按照內(nèi)容性質(zhì)可以分為悲劇、喜劇和正劇。（）d．論證方法指的是立論和駁論。（）15．填空。a．我國(guó)的成語(yǔ)，有許多來自古詩(shī)文（或寓言）中，如“諱疾忌醫(yī)”就見于韓非《扁鵲見蔡桓公》。請(qǐng)你從讀過的古詩(shī)文（或寓言）中舉出三例，并且說出作者和出處（或篇名）。

（1）成語(yǔ)___________見于___________的《 》；

（2）成語(yǔ)___________見于___________的《 》；

（3）成語(yǔ)___________見于___________的《 》； b．中國(guó)古代“四書五經(jīng)”中的“四書”是指_________、_________、________、________；“五經(jīng)”是指________、________、_________、__________、________.。c．“文房四寶”是對(duì)________、________、__________、_________四種文具的統(tǒng)稱。d．根據(jù)古代文化常識(shí)推斷，“江陰”的位置應(yīng)在，“河陽(yáng)”的位置應(yīng)在_______。e．將下列各項(xiàng)按所表示年齡大小順序排列，正確的順序應(yīng)是_________。①不惑 ②垂髫 ③花甲 ④加冠 ⑤而立 ⑥古稀 ⑦半百

中考真題演練

（一）選擇題

1．句子、句子的出處、作者及作者生活的朝代對(duì)應(yīng)有錯(cuò)誤的是（）

（a）談笑有鴻儒，往來無白丁。——《陋室銘》——?jiǎng)⒂礤a——唐朝

（b）黃發(fā)垂髫并怡然自樂。——《醉翁亭記》——?dú)W陽(yáng)修——宋朝（c）禽獸之變?cè)S幾何哉？止增笑耳。

第三篇：中考文言文復(fù)習(xí)教案

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中考文言文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：梳理文言文考點(diǎn)，理解文言語(yǔ)法現(xiàn)象；

掌握停頓、短句的方法和規(guī)律

學(xué)會(huì)翻譯，把握文意。教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 開篇詞：

提到文言文，我們就要著眼于中考，南通中考文言文試題，一般取材于課外?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語(yǔ)句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等。考查的形式一般分為單項(xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就文言文句式、文言文斷句、停頓內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項(xiàng)文言文句式。●文言句式理解

一、導(dǎo)入語(yǔ)

文言文中有些與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語(yǔ)句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句式等。

二、課前熱身

選出屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)。

Ａ．菊，花之隱逸者也

Ｂ．士卒多為用者 Ｃ．甚矣，汝之不惠

Ｄ．遂率子孫荷擔(dān)者三夫 問：怎么做出來的：

這道題考查辨析文言句式。其中Ａ項(xiàng)是判斷句，Ｃ項(xiàng)是謂語(yǔ)前置句，Ｄ項(xiàng)是定語(yǔ)后置句，只有Ｂ項(xiàng)是被動(dòng)句（“為”表被動(dòng)）。教師總結(jié)做題方法： ①掌握特殊句式的特點(diǎn)，特別是其標(biāo)志性詞語(yǔ)。②積累時(shí)，要記例句，不能脫離語(yǔ)境孤立記憶。

三、知識(shí)梳理 根據(jù)已學(xué)知識(shí)回顧判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式句式特點(diǎn)，并各找一例子。（學(xué)生交流，歸納）1．判斷句 常見的形式有以下幾種：

（1）“??者，??也”“??，??也”“??，??者也”“??者，??”等形式。如：①陳勝者，陽(yáng)城人也。②南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。③此誠(chéng)危急存亡之秋也。④菊，花之隱逸者也。

（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“為”等表示判斷。如：① 問今是何世，乃不知有漢。② 不知天上宮闕，今夕是何年。③ 梁父即楚將項(xiàng)燕。④ 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑤ 非死,則徙爾。⑥ 此皆良實(shí)，志慮忠純。

（3）不用語(yǔ)氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。例：此人力士。2．被動(dòng)句 常見類型有：

（1）“見”“??見??于”“于”表被動(dòng)。如：“吾常見笑于大方之家?！?/p>

（2）“為”“為??所”表被動(dòng)。如：①士卒多為用者 ②為予群從所得。

（3）沒有語(yǔ)言標(biāo)志，意義上表被動(dòng) 如：帝感其誠(chéng)。3．倒裝句

（1）賓語(yǔ)前置 通常分為三種情況：

①疑問句中，疑問代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“何以戰(zhàn)？”“微斯人，吾誰與歸？” ②否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“忌不自信。”“弗之怠?！?③借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“何陋之有？”（2）定語(yǔ)后置

①用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？” ②用“者”的后置。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石?！保?）狀語(yǔ)后置

介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”“行者休于樹”

“徐噴以煙”“屠懼，投以骨”

（4）主謂倒裝 為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄靶以?，今日也?！?4．省略句

①省略主語(yǔ)。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章?！?②省略謂語(yǔ)。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” ③省略賓語(yǔ)。如：“可燒而走（之）也?！?④省略介詞賓語(yǔ)。如：“此人一一為（之）具言所聞” 5．固定格式

如??何：把??怎么樣。如太行王屋何？

以??為：把??當(dāng)作。以蟲草為林

??孰與??：??與??相比，誰?? 我孰與城北徐公美

得無??乎：怎能不??呢 覽物之情，得無異乎？

不亦??乎：不是??嗎 不亦樂乎？

四、課堂檢測(cè)

從下面的語(yǔ)句中找出判斷句和被動(dòng)句。

①此誠(chéng)危急存亡之秋也

②一鼓作氣，再而衰，三而竭

③其印為予群從所得

④屠懼，投以骨

⑤三顧臣于草廬之中

⑥當(dāng)立者乃公子扶蘇

⑦苛政猛于虎也

⑧見漁人，乃大驚 ⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？”

⑩君將哀而生之乎 ●句子停頓和斷句

一、導(dǎo)入語(yǔ)

文言斷句是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的最基本的能力之一，對(duì)文言句子能夠正確地?cái)嗑?，可以看出同學(xué)們閱讀文言文的能力，考試說明要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而考生要了解文言文斷句的一般方法。

二、考題呈現(xiàn)

自新少讀書，敏慧絕出。古《經(jīng)》中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡(jiǎn)，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之油污滿幾正色切責(zé)若老師然。用“|”給文中畫線的句子斷句

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)剛才斷句時(shí)感受。討論劃分 斷句方略：

讀文段，了解文意，分析情節(jié)

明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。一般來說中考文言文文體主要是記敘性文段——把握事件梗概、有那些人物等等。2．根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出大的層次，把確有把握的地方斷開來。再讓學(xué)生斷句。

宋 人 或 得 玉 獻(xiàn) 諸 子 罕 子 罕 弗 受 獻(xiàn) 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 為 寶 也 故 敢 獻(xiàn) 之 子 罕 曰 我 以 不 貪 為 寶 爾 以 玉 為 寶 若 以 與 我 皆 喪 寶 也 不 若 人 有 其 寶 先請(qǐng)學(xué)生概括寫了什么人物、故事梗概。（宋 人、子 罕；子 罕拒受寶玉，以不貪為寶）

出示答案：宋 人 或 得 玉∕ 獻(xiàn) 諸 子 罕∕子 罕 弗 受∕獻(xiàn) 玉 者 曰∕以 示 玉 人∕玉 人 以 為 寶 也∕故 敢 獻(xiàn) 之∕ 子 罕 曰∕我 以 不 貪 為 寶∕爾 以 玉 為 寶∕ 若 以 與 我∕皆 喪 寶 也∕ 不 若 人 有 其 寶

三、知識(shí)梳理 1．抓主干

①在閱讀中隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，名詞如人名、地名、官名、朝代名等，這些一般是文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，往往作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，在他們前后往往要進(jìn)行斷句。（讓學(xué)生看下面的例子）馬無故亡而入胡人皆吊之 名詞為：馬、胡、人

而做主語(yǔ)的是“馬”和“人”，“胡”只能成為入的賓語(yǔ)。所以正確的斷句是：

馬無故亡而入胡∕人皆吊之

②動(dòng)詞，在文言文中往往是謂語(yǔ)，也可以根據(jù)謂語(yǔ)來判斷句子成分，進(jìn)而好斷句。另外，表對(duì)話的動(dòng)詞如云、曰、謂、言等，我們可以在它后面直接斷句。（例子略）2.找虛詞

虛詞往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。

①句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。

②句尾語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；

③疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。3．辨句式

古文中有很多特殊句式，也成為我們斷句的好幫手。?者?也，是典型的判斷句式；

不亦?乎、何?為、安?哉（也）、孰與??乎、豈?哉等，是典型的反問句式；

為?所?、受??于??等，是典型的被動(dòng)句式。

還有一些固定結(jié)構(gòu)：如?何，奈?何，若?何，得無?乎，無乃?乎，況?乎，何以?為，與其??孰若??。4.明修辭

古人寫文章很講究語(yǔ)句的整齊對(duì)稱，行文中常常上下句用相同的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，對(duì)偶、頂針、反復(fù)是文言文常見的修辭方法。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫 總結(jié)梳理斷句注意點(diǎn)：

①通讀全句，了解整個(gè)句子的大致意思，可按內(nèi)容或結(jié)構(gòu)為界從中分開。②要正確理解詞義，注意語(yǔ)序，切記不要僅憑現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣理解文言文。③利用多數(shù)文言文句式整齊的特點(diǎn)斷句，文言文中使用對(duì)比，對(duì)偶、排比等修辭的句子，上下句常用相同的字和結(jié)構(gòu)，可據(jù)此推斷。

④利用“問”“對(duì)”“曰”“云”“道”等表示對(duì)話標(biāo)志的字，推斷出對(duì)話部分。

⑤利用虛詞斷句。如“蓋”“夫”做發(fā)語(yǔ)詞，常在句首；介詞“于”“以”和連詞“而”“則”一般在句子中間；“也”“焉”“矣”“哉”“乎”一般在句子未尾。

四、鞏固練習(xí)

龐 蔥 與 太 子 質(zhì) 于 邯 鄲 謂 魏 王 曰 今 一 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 否 二 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 信 之 矣 答案如下：龐 蔥 與 太 子 質(zhì) 于 邯 鄲∕謂 魏 王 曰∕今 一 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕否∕二 人 言 市 有 虎∕王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 疑 之 矣∕ 三 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 信 之 矣 ●劃分句子停頓

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個(gè)關(guān)鍵，讀的內(nèi)容在近幾年考卷中還是有所體現(xiàn)，現(xiàn)就以讀的節(jié)奏為例談?wù)勗鯓訑嗑?，主要指文言文句子?nèi)部的停頓

二、嘗試練習(xí)給下列句子劃分停頓 1.予嘗求古仁人之心 2.問今是何世 3.夫環(huán)而攻之而不勝 4.故君子有不戰(zhàn) 5．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 6.中間力拉崩倒之聲 7.中峨冠而多髯者為東坡 8.其一犬坐于前 9.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻

學(xué)生做，提出劃分停頓注意點(diǎn)

三、知識(shí)梳理

正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為前提的，解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語(yǔ)，往后賓語(yǔ)，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。

確定句中停頓有以下幾種方法：

1．在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓（定語(yǔ)與中心詞之間一般不停頓），以使語(yǔ)意明顯。如：

①先帝/不以/臣卑鄙?！俺急氨伞笔侵髦^短語(yǔ)作賓語(yǔ)，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。②永之人/爭(zhēng)/奔走焉?！盃?zhēng)”是“奔走”的狀語(yǔ)，應(yīng)該分開讀。③佳木/秀而繁陰。④問/今是何世

⑤刻/唐賢今人詩(shī)賦于其上

例③中“佳木”是動(dòng)作的發(fā)出者，陳述的對(duì)象，它與后面謂語(yǔ)部分之間應(yīng)作停頓。例④⑤中的動(dòng)詞“問”、“刻”與其支配的對(duì)象之間也要作停頓。2．句首語(yǔ)助詞（又叫句首發(fā)語(yǔ)詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：

句首發(fā)語(yǔ)詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠(chéng)宜”、何嘗、其等。

關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。

誦讀時(shí)，這些詞語(yǔ)后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。3．“而”字后表示轉(zhuǎn)折應(yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到和后邊的詞語(yǔ)存在修飾關(guān)系、順接關(guān)系、并列關(guān)系，那么 “而”字不能和后面的詞語(yǔ)分開讀，應(yīng)該連讀。如：敏而好學(xué)，不恥下問。永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。擇其善者而從之，其不善者而改之。余聞而愈悲。

4.古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：

①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。

③中/間/力拉崩倒之聲。

例①中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。例②中“可以”是兩個(gè)單音詞，“可”是能愿動(dòng)詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用 來”的意思。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。5.表示方位或時(shí)間性的詞語(yǔ)后邊要加以停頓?！岸矶薄拔磶住薄跋取薄爸小?①先天下之憂而憂 ②中峨冠而多髯者為東坡

6．充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語(yǔ)時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語(yǔ)與中心詞讀開。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語(yǔ)，“犬”在句中作狀語(yǔ)，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語(yǔ)“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀

7.對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：

①作亭者誰，盧陵／歐陽(yáng)修也。盧陵是地名，后面應(yīng)該停頓。②虞山／王毅叔遠(yuǎn)甫／刻

8.節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如: 一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂語(yǔ)的省略，不能讀成“一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭”。

9.“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如： ①余聞之也/久矣。②師道之不傳也／久矣。

“也”不是謂語(yǔ)前的副詞狀語(yǔ)，不能讀成“余聞之／也久”，“師道之不傳／也久矣”。

10.利用對(duì)文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如： ①醫(yī)之好治不病/以為功 ②居廟堂之高/則憂其民

例①意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人，把這作為功勞 ”，這樣，讀時(shí)就可以分別

把“醫(yī)之好治不病”和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例②的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居廟堂之高/則憂其民”。

11.詩(shī)句節(jié)拍間要停頓。古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。如： ①幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開

也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹”、“天門中斷/楚江 開”。

四、課堂訓(xùn)練（考題呈現(xiàn)）

例

一、（云南省課改題）下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）A、今齊地方/千里 B、王之蔽/甚矣

C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王

這里A項(xiàng)的主語(yǔ)是“齊國(guó)的地方”，謂語(yǔ)是“方圓幾千里”，所以這句要在“齊地”后停頓。B項(xiàng)中“蔽”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“甚”是補(bǔ)語(yǔ)，所以在“蔽”后停頓是正確的。C、D兩項(xiàng)中“臣之客”與“朝廷之臣”是主語(yǔ)，應(yīng)在它們后停頓才對(duì)。再如：

例

二、（濟(jì)南課改題）用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）（2分）

余 聞 之 也 久。

這句中“余”是主語(yǔ)，“聞之也久”是謂語(yǔ)，所以要在“余”后停頓。還有《狼》中的“屠/自后/斷/其股”一句，“屠”是主語(yǔ)，“斷”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“其”是賓語(yǔ)，所以在“屠”后停頓是主謂間停頓，“斷”后停頓是動(dòng)賓間停頓，“自后”停頓是狀語(yǔ)與中心語(yǔ)間停頓。

例

三、（重慶北碚課改題）下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（B）（2分）A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。

這里意思是，我看他們的車輪軋出的痕跡亂了，旗也倒下了，所以追逐他們。我看和望的對(duì)象是“他們的車轍怎樣”、“他們的旗怎樣”，“視其轍亂”與“望其旗靡”這個(gè)表示完整概念的短語(yǔ)間就不能斷開，所以A、C兩項(xiàng)就錯(cuò)了?！肮省笔浅薪由衔牡倪B詞，后應(yīng)停頓，因此B項(xiàng)才對(duì)。

例

四、（邵陽(yáng)市中考題）朗讀下列句子，語(yǔ)意停頓明顯不正確的一句是（）（2分）

A.先天下之憂／而憂 B.然則／何時(shí)而樂耶 C、嘗求古仁／人之心 D.吾／誰與歸

這里的“古仁人”是一個(gè)短語(yǔ)，不應(yīng)分開，所以C項(xiàng)錯(cuò)了，A項(xiàng)是語(yǔ)意轉(zhuǎn)折的停頓，B項(xiàng)是承接上文的連詞后停頓，所以這兩項(xiàng)對(duì)了。D項(xiàng)是主謂間的停頓，也對(duì)。

例

五、（重慶中考題）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 C、予/獨(dú)愛蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也

這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語(yǔ)，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項(xiàng)為錯(cuò)。

例

六、（山西課改題）．下列句中的“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．余幼時(shí)／即嗜學(xué) B．益慕圣賢／之道 C．無／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人

這里A項(xiàng)意思是說我小時(shí)候就非常喜歡讀書，突出“年幼時(shí)”，所以在“年幼時(shí)”后停頓是對(duì)的；B項(xiàng)意思是更加敬慕古代圣賢的學(xué)說，強(qiáng)調(diào)的是“益慕”，所以在“益慕 ”后停頓才對(duì)，再則，“圣賢之道”是一個(gè)完整的短語(yǔ)，不可分開，這項(xiàng)就錯(cuò)了；C項(xiàng)突出強(qiáng)調(diào)的是沒有鮮嫩、好吃的肉菜，“無”后停頓是對(duì)的；D項(xiàng)是突出光彩照人的樣子，所以“燁然”后停頓是對(duì)的。

小結(jié)：文言文的朗讀停頓，涉及到文字、詞義、語(yǔ)法及古代文化等多方面的知識(shí)。只要我們掌握一些古詩(shī)文的朗讀停頓知識(shí)，并誦讀一定量的文言文，就能培養(yǎng)提高自己的語(yǔ)感，熟練地處理文言文的朗讀停頓。

五、作業(yè)

兩本作業(yè)本上都無斷句停頓的對(duì)應(yīng)練習(xí)，建議各位老師可參考《文言文復(fù)習(xí)方略》p60挑選相關(guān)練習(xí)?！裎难哉Z(yǔ)句翻譯 文言文翻譯仍然是文言文閱讀考查的重點(diǎn)。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，一個(gè)文言語(yǔ)句，可能既有實(shí)詞和虛詞的特殊運(yùn)用，又有句式、活用等方面的特殊用法，因此，能夠較好地綜合檢測(cè)學(xué)生文言文閱讀理解能力的莫過于文言翻譯題了，翻譯題仍將是今年考試的重點(diǎn)。

二、課前熱身：

1．翻譯下面一句文言文：曩與吾祖居者，今其室十無一焉。學(xué)生翻譯。

教師小結(jié)：這道題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。其中的“曩、吾、今、室”等詞語(yǔ)需要用“從前、我、現(xiàn)在、家”等詞語(yǔ)替換，“祖、居”等詞語(yǔ)需要補(bǔ)充為雙音詞，后半句語(yǔ)序上也應(yīng)作調(diào)整。正確的譯文是：“從前與我祖父住在這里的，現(xiàn)在他們中十家剩下不到一家了。” 2．再看這兩句：

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。讓學(xué)生說說正確翻譯的體會(huì)。

三、翻譯方法指津：

①“對(duì)”：即“字字落實(shí)，一一對(duì)應(yīng)”，盡量用直譯，確保不漏譯。②“留”：即保留——地名、人名、官名、年號(hào)、帝號(hào)保留不變；古今意義相同的詞保留不變。

③“換”：即替換——將單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；將詞類活用的詞換成活用后的詞；將通假字換成本字。

④“刪”：即刪除——?jiǎng)h去無意義的詞（虛詞居多）。

⑤“補(bǔ)”：即補(bǔ)充——補(bǔ)出文中所省略的或隱含的內(nèi)容；將單音節(jié)詞補(bǔ)充成雙音節(jié)詞。

⑥“調(diào)”：即調(diào)整——將文言特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范和說話習(xí)慣調(diào)整過來。

每段文字翻譯之后，要與原文認(rèn)真核對(duì)一遍，看看意思是否完整、準(zhǔn)確，語(yǔ)言是否通順、規(guī)范，如有不妥，再斟酌修改。

四、考題呈現(xiàn) ①呂將軍功名日顯，不可以故意待也 ②自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。韓信拜將（2006年南通）

信數(shù)與蕭何語(yǔ)，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡?！鄙洗笈?，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳?！鄙显唬骸叭羲氛哒l?”何曰：“韓信也。”上復(fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追；追信，詐也!”何曰：“諸將易得耳；至如信者，國(guó)士無雙。王必欲長(zhǎng)王漢中，無所事信；必欲爭(zhēng)天下，非信無可與計(jì)事者。顧王策安所決耳”!”上曰：“吾亦欲東”耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王計(jì)必欲東，能用信，信即留；不能用信，終亡耳。”上曰：“吾為公以為將?！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！鄙显唬骸耙詾榇髮?。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設(shè)壇場(chǎng)，具禮，乃可耳?！鄙显S之。諸將皆喜，人人各自以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。(節(jié)選自《史記?淮陰侯列傳》)●用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(3分)(王)必欲爭(zhēng)天下，非信無可與計(jì)事者。

閱讀下面的文言文，完成20——23題。(15分)（2007年南通）文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適①野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?” 文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會(huì)期哉!”乃往，身自罷②之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國(guó)皆怒而去。已而知文侯以講③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。使樂羊伐中山，克之，以封其子擊．文侯問于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩?，不以封君之弟而以封君之予，何謂仁君?”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對(duì)曰：“仁君也。”文侯曰：“何以知之?”對(duì)曰：“旦盟羞仁則臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。●用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句子的意思。(4分)臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之。

閱讀下面的文言文，完成20－23題（2008年南通）

吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學(xué)于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請(qǐng)與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷?，使士卒樂死，敵國(guó)不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟?，親萬民，實(shí)府庫(kù)，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③，韓趙賓從④，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸按巳?，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國(guó)疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時(shí)，屬⑤之于子乎？屬⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦?。”吳起乃自知弗如田文。

●用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線句中的意思。（4分）

文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。4．正確翻譯注意點(diǎn)

（一）要進(jìn)行一定的積累，以便知識(shí)遷移。

（二）關(guān)鍵字詞，聯(lián)系語(yǔ)境，重點(diǎn)突破。

在句中尋出考點(diǎn)：尋主要句式、特殊用法、關(guān)鍵詞義。對(duì)于關(guān)鍵字詞，我們要運(yùn)用多種方法推斷，聯(lián)系語(yǔ)境去理解、參悟。

（三）避免常見的一些錯(cuò)誤。常見錯(cuò)誤主要有：

（1）不需翻譯的強(qiáng)行翻譯。在文言文中凡是國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等，在翻譯時(shí)，可以原封不動(dòng)地保留下來，不用翻譯。

（2）古義當(dāng)今義。有的詞語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展，意義已經(jīng)變化了，有的詞義擴(kuò)大，有的詞義縮小，有的詞義轉(zhuǎn)移，有的詞感情色彩變化，有的名稱說法改變。因此，要根據(jù)原文的語(yǔ)境確定詞義。

（3）字詞翻譯不到位。實(shí)詞應(yīng)尤其注意它的一詞多義現(xiàn)象，挑選最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)進(jìn)行翻譯。虛詞也應(yīng)注意它的不同用法，盡量翻譯準(zhǔn)確、到位。（4）隨意增刪句子的成分。在翻譯時(shí)，有的同學(xué)可能會(huì)增刪句子的成分。在具體操作時(shí)，我們應(yīng)分清哪些是省略句，需要適當(dāng)?shù)靥砑映煞郑荒男┦遣恍枰g的語(yǔ)氣詞或輔助成分，可以不翻譯，切不可隨意增刪。（5）譯句不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則。在古代漢語(yǔ)中，有一些倒裝句，這種句子在翻譯時(shí)，一般說來，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常句式。

五、課堂檢測(cè)

【練習(xí)】翻譯下面的文言語(yǔ)句。

①今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？

②屠大窘，恐前后受其敵。

③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

④小大之獄，雖不能察，必以情。

六、作業(yè)

中考范式復(fù)習(xí)p153 中2.“課堂拓展部分”《趙襄主學(xué)御》 ●文意分析和語(yǔ)句默寫

一、歸納中考文言文閱讀有哪幾類題型？ 明確：四類題型：

（1）詞語(yǔ)理解辨析（2）翻譯句子（3）文意分析（4）開放題型

下面著重從文意分析方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

二、課前熱身

文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適①野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?” 文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會(huì)期哉!”乃往，身自罷②之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命。”趙借師于魏以伐韓，文侯應(yīng)之亦然。二國(guó)皆怒而去。已而知文侯以講③于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭(zhēng)。使樂羊伐中山，克之，以封其子擊．文侯問于群臣曰：“我何如主?”皆曰：“仁君?！比巫唬骸熬弥猩剑灰苑饩芏苑饩瑁沃^仁君?”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對(duì)曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾?”對(duì)曰：“旦盟羞仁則臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之?！蔽暮類?，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

(選自《資治通鑒》)(注)①適：到??去 ②罷：了結(jié)，③講：和解

23．讀了上文以后，你覺得魏文侯具有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。(4分)講誠(chéng)信、結(jié)好鄰邦、有錯(cuò)就改、善于納諫（從文中所寫三件事概括得出）學(xué)生交流解題方法

三、考題呈現(xiàn) 完成中考范式復(fù)習(xí)p155一段

本段很典型地呈現(xiàn)了四種文言題型，3、4、5題屬于文段內(nèi)容的理解。6題屬于啟示類題目 解題方法：

①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。②注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。③認(rèn)真分析每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思。● 文段內(nèi)容理解題解題思路：（1）讀懂每句每段。

（2）理清行文的思路，弄懂文本內(nèi)容。（3）根據(jù)題干確定答題區(qū)域。

（4）在相應(yīng)文字區(qū)域中提取、篩選信息。（5）整合信息，簡(jiǎn)潔作答。

●分析主要內(nèi)容和思想意義題的解題思路：（1）讀懂每句每段。

（2）理清行文的思路，弄懂文本內(nèi)容。（3）揣摩文本主旨?！裎囊夥治鲱}答題注意點(diǎn)： 第一點(diǎn)、引用原文句子回答； 第二點(diǎn)、摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

第三點(diǎn)、用自己的話組織文字回答。（三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。）

第四點(diǎn)、牢記“答在文中，不在腦中”：不要憑主觀臆斷，想當(dāng)然，要多讀文本。

第五點(diǎn)、解答啟示類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

四、課堂訓(xùn)練

完成中考范式復(fù)習(xí)p159一段

五、作業(yè)

完成中考范式復(fù)習(xí)p160—161

第四篇：中考文言文復(fù)習(xí)教案

成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

中考文言文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：梳理文言文考點(diǎn)，理解文言語(yǔ)法現(xiàn)象；

掌握停頓、短句的方法和規(guī)律

學(xué)會(huì)翻譯，把握文意。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 開篇詞：

提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課外?？疾閮?nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語(yǔ)句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫等?？疾榈男问揭话惴譃閱雾?xiàng)考查和綜合考查兩種。本節(jié)課，我們就文言文句式、文言文斷句、停頓內(nèi)容做一次復(fù)習(xí)。首先我們來看第一項(xiàng)文言文句式?！裎难跃涫嚼斫?/p>

一、導(dǎo)入語(yǔ)

文言文中有些與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語(yǔ)句的理解。文言文中的特殊句式主要有判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句、固定句式等。

二、課前熱身

選出屬于被動(dòng)句的一項(xiàng)。

Ａ．菊，花之隱逸者也

Ｂ．士卒多為用者

Ｃ．甚矣，汝之不惠

Ｄ．遂率子孫荷擔(dān)者三夫

三、知識(shí)梳理

根據(jù)已學(xué)知識(shí)回顧判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式句式特點(diǎn)，并各找一例子。（學(xué)生交流，歸納）

1．判斷句 常見的形式有以下幾種：

（1）“……者，……也” “……，……也” “……，……者也”

“……者，……”等形式。

如：①陳勝者，陽(yáng)城人也。

②南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。③此誠(chéng)危急存亡之秋也。④菊，花之隱逸者也。

（2）采用副詞“乃”“即”“則”“皆”“是”“為”等表示判斷。如：① 問今是何世，乃不知有漢。

② 不知天上宮闕，今夕是何年。③ 梁父即楚將項(xiàng)燕。④ 此則岳陽(yáng)樓之大觀也。⑤ 非死,則徙爾。

⑥ 此皆良實(shí)，志慮忠純。

（3）不用語(yǔ)氣詞，完全由詞序來體現(xiàn)。例：此人力士。2．被動(dòng)句 常見類型有：

（1）“見”“……見……于”“于”表被動(dòng)。如：“吾常見笑于大方之家。”

（2）“為”“為……所”表被動(dòng)。如：①士卒多為用者

②為予群從所得。（3）沒有語(yǔ)言標(biāo)志，意義上表被動(dòng) 如：帝感其誠(chéng)。3．倒裝句

（1）賓語(yǔ)前置 通常分為三種情況： ①疑問句中，疑問代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“何以戰(zhàn)？”“微斯人，吾誰與歸？” 成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

②否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“忌不自信?！薄案ブ??！?③借助“之”“是”將賓語(yǔ)提前。如：“何陋之有？”（2）定語(yǔ)后置

①用“之”使定語(yǔ)后置。如：“四海之大，有幾人歟？” ②用“者”的后置。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石?！保?）狀語(yǔ)后置

介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”

“行者休于樹”

“徐噴以煙”

“屠懼，投以骨”

（4）主謂倒裝 為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“甚矣，汝之不惠?！薄靶以?，今日也。”

4．省略句

①省略主語(yǔ)。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。” ②省略謂語(yǔ)。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭?！?③省略賓語(yǔ)。如：“可燒而走（之）也?！?/p>

④省略介詞賓語(yǔ)。如：“此人一一為（之）具言所聞” 5．固定格式

如……何：把……怎么樣。如太行王屋何？

以……為：把……當(dāng)作。以蟲草為林

……孰與……：……與……相比，誰…… 我孰與城北徐公美

得無……乎：怎能不……呢 覽物之情，得無異乎？

不亦……乎：不是……嗎 不亦樂乎？

四、課堂檢測(cè)

從下面的語(yǔ)句中找出判斷句和被動(dòng)句。

①此誠(chéng)危急存亡之秋也

②一鼓作氣，再而衰，三而竭

③其印為予群從所得

④屠懼，投以骨

⑤三顧臣于草廬之中

⑥當(dāng)立者乃公子扶蘇

⑦苛政猛于虎也

⑧見漁人，乃大驚

⑨劌曰：“何以戰(zhàn)？”

⑩君將哀而生之乎

●句子停頓和斷句

一、導(dǎo)入語(yǔ)

文言斷句是同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文的最基本的能力之一，對(duì)文言句子能夠正確地?cái)嗑?，可以看出同學(xué)們閱讀文言文的能力，考試說明要求能夠閱讀淺顯的文言文，理解文言文的內(nèi)容，因而考生要了解文言文斷句的一般方法。

二、考題呈現(xiàn)

自新少讀書，敏慧絕出。古《經(jīng)》中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡(jiǎn)，無文飾。見之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之油污滿幾正色切責(zé)若老師然。用“|”給文中畫線的句子斷句

斷句方略：

讀文段，了解文意，分析情節(jié)

明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。一般來說中考文言文文體主要是記敘性文段——把握事件梗概、有那些人物等等。

2．根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟危葦喑龃蟮膶哟危汛_有把握的地方斷開來。成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

宋 人 或 得 玉 獻(xiàn) 諸 子 罕 子 罕 弗 受 獻(xiàn) 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 為 寶 也 故 敢 獻(xiàn) 之 子 罕 曰 我 以 不 貪 為 寶 爾 以 玉 為 寶 若 以 與 我 皆 喪 寶 也 不 若 人 有 其 寶

三、知識(shí)梳理 1．抓主干

①在閱讀中隨時(shí)標(biāo)出文段中的名詞和代詞，名詞如人名、地名、官名、朝代名等，這些一般是文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，往往作句子的主語(yǔ)或賓語(yǔ)，在他們前后往往要進(jìn)行斷句。（讓學(xué)生看下面的例子）馬無故亡而入胡人皆吊之 名詞為：馬、胡、人

而做主語(yǔ)的是“馬”和“人”，“胡”只能成為入的賓語(yǔ)。所以正確的斷句是： 馬無故亡而入胡∕人皆吊之 ②動(dòng)詞，在文言文中往往是謂語(yǔ)，也可以根據(jù)謂語(yǔ)來判斷句子成分，進(jìn)而好斷句。另外，表對(duì)話的動(dòng)詞如云、曰、謂、言等，我們可以在它后面直接斷句。2.找虛詞

虛詞往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。

①句首發(fā)語(yǔ)詞：夫、蓋、至若、若夫、初、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。

②句尾語(yǔ)氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；

③疑問語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。3．辨句式

古文中有很多特殊句式，也成為我們斷句的好幫手。

…者…也，是典型的判斷句式； 不亦…乎、何…為、安…哉（也）、孰與……乎、豈…哉等，是典型的反問句式； 為…所…、受……于……等，是典型的被動(dòng)句式。

還有一些固定結(jié)構(gòu)：如…何，奈…何，若…何，得無…乎，無乃…乎，況…乎，何以…為，與其……孰若……。4.明修辭

古人寫文章很講究語(yǔ)句的整齊對(duì)稱，行文中常常上下句用相同的字?jǐn)?shù)和結(jié)構(gòu)，對(duì)偶、頂針、反復(fù)是文言文常見的修辭方法。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫 總結(jié)梳理斷句注意點(diǎn)：

①通讀全句，了解整個(gè)句子的大致意思，可按內(nèi)容或結(jié)構(gòu)為界從中分開。②要正確理解詞義，注意語(yǔ)序，切記不要僅憑現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣理解文言文。③利用多數(shù)文言文句式整齊的特點(diǎn)斷句，文言文中使用對(duì)比，對(duì)偶、排比等修辭的句子，上下句常用相同的字和結(jié)構(gòu)，可據(jù)此推斷。

④利用“問”“對(duì)”“曰”“云”“道”等表示對(duì)話標(biāo)志的字，推斷出對(duì)話部分。

⑤利用虛詞斷句。如“蓋”“夫”做發(fā)語(yǔ)詞，常在句首；介詞“于”“以”和連詞“而”“則”一般在句子中間；“也”“焉”“矣”“哉”“乎”一般在句子未尾。

四、鞏固練習(xí)

龐 蔥 與 太 子 質(zhì) 于 邯 鄲 謂 魏 王 曰 今 一 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 否 二 人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 疑 之 矣 三 成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

人 言 市 有 虎 王 信 之 乎 王 曰 寡 人 信 之 矣

答案如下：龐 蔥 與 太 子 質(zhì) 于 邯 鄲∕謂 魏 王 曰∕今 一 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕否∕二 人 言 市 有 虎∕王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 疑 之 矣∕ 三 人 言 市 有 虎∕ 王 信 之 乎∕王 曰∕寡 人 信 之 矣 ●劃分句子停頓

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)文言文誦讀是一個(gè)關(guān)鍵，讀的內(nèi)容在近幾年考卷中還是有所體現(xiàn)，現(xiàn)就以讀的節(jié)奏為例談?wù)勗鯓訑嗑?，主要指文言文句子?nèi)部的停頓

二、嘗試練習(xí)

給下列句子劃分停頓 1.予嘗求古仁人之心 2.問今是何世

3.夫環(huán)而攻之而不勝 4..故君子有不戰(zhàn) 5.而鄉(xiāng)鄰之生日蹙 6.中間力拉崩倒之聲 7.中峨冠而多髯者為東坡 8.其一犬坐于前 9.虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻

三、知識(shí)梳理

正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為前提的，解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯出來確定地理解文意，把意思結(jié)合緊密的文字，看成一個(gè)“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停頓；在分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語(yǔ)，往后賓語(yǔ)，再旁及其它成分，這樣就可以確定句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，依此確定句中停頓。

確定句中停頓有以下幾種方法：

1．在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓（定語(yǔ)與中心詞之間一般不停頓），以使語(yǔ)意明顯。如：

①先帝/不以/臣卑鄙。“臣卑鄙”是主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。

②永之人/爭(zhēng)/奔走焉?！盃?zhēng)”是“奔走”的狀語(yǔ)，應(yīng)該分開讀。③佳木/秀而繁陰。④問/今是何世

⑤刻/唐賢今人詩(shī)賦于其上

例③中“佳木”是動(dòng)作的發(fā)出者，陳述的對(duì)象，它與后面謂語(yǔ)部分之間應(yīng)作停頓。例④⑤中的動(dòng)詞“問”、“刻”與其支配的對(duì)象之間也要作停頓。2．句首語(yǔ)助詞（又叫句首發(fā)語(yǔ)詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。常用的句首發(fā)語(yǔ)詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：

句首發(fā)語(yǔ)詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠(chéng)宜”、何嘗、其等。關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。

誦讀時(shí)，這些詞語(yǔ)后面都應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

3．“而”字后表示轉(zhuǎn)折應(yīng)該停頓。但“而”字在句中若起到和后邊的詞語(yǔ)存在修飾關(guān)系、順接關(guān)系、并列關(guān)系，那么 “而”字不能和后面的詞語(yǔ)分開讀，應(yīng)該連讀。如：敏而好學(xué)，不恥下問。

永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

擇其善者而從之，其不善者而改之。

余聞而愈悲。

4.古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。如：

①故天將大任于/是人也。②可/以一戰(zhàn)。

③中/間/力拉崩倒之聲。

例①中的“于是”，“于”是介詞，“給”的意思“是”是代詞，“這”的意思，它們都應(yīng)分開來讀。例②中“可以”是兩個(gè)單音詞，“可”是能愿動(dòng)詞，“可以”的意思，“以”是介詞，“用 來”的意思。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。5.表示方位或時(shí)間性的詞語(yǔ)后邊要加以停頓。“俄而”“未幾”“先”“中” ①先天下之憂而憂

②中峨冠而多髯者為東坡

6．充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語(yǔ)時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語(yǔ)與中心詞讀開。如：

①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里

例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語(yǔ)，“犬”在句中作狀語(yǔ)，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語(yǔ)“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應(yīng)連讀

7.對(duì)古代的國(guó)號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：

①作亭者誰，盧陵／歐陽(yáng)修也。盧陵是地名，后面應(yīng)該停頓。②虞山／王毅叔遠(yuǎn)甫／刻

8.節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如:

一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)“鼓”，應(yīng)略停，以體現(xiàn)謂語(yǔ)的省略，不能讀成“一鼓／作氣，再而／衰，三而／竭”。9.“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：

①余聞之也/久矣。

②師道之不傳也／久矣。

“也”不是謂語(yǔ)前的副詞狀語(yǔ)，不能讀成“余聞之／也久”，“師道之不傳／也久矣”。

10.利用對(duì)文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語(yǔ)境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。如： ①醫(yī)之好治不病/以為功 ②居廟堂之高/則憂其民

例①意思是“醫(yī)生喜歡醫(yī)治沒有病的人，把這作為功勞 ”，這樣，讀時(shí)就可以分別

把“醫(yī)之好治不病”和“以為功”讀在一起，即“醫(yī)之好治不病/以為功”。例②的意思是“處在朝庭的高位上，就為它的人民擔(dān)憂”這樣，句中的停頓就是“居廟堂之高/則憂其民”。成都戴氏教育

初一語(yǔ)文

楊老師

11.詩(shī)句節(jié)拍間要停頓。古詩(shī)的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。如：

①幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開

也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹”、“天門中斷/楚江開”。

四、課堂訓(xùn)練（考題呈現(xiàn)）

例

一、（云南省課改題）下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)是（）A、今齊地方/千里 B、王之蔽/甚矣

C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王

例

二、（濟(jì)南課改題）用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）（2分）

余 聞 之 也 久。

例

三、（重慶北碚課改題）下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項(xiàng)是（B）（2分）A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之。D、吾/視其轍亂，望其旗靡，故逐/之。

例

四、（邵陽(yáng)市中考題）朗讀下列句子，語(yǔ)意停頓明顯不正確的一句是（）（2分）

A.先天下之憂／而憂 B.然則／何時(shí)而樂耶 C、嘗求古仁／人之心 D.吾／誰與歸 例

五、（重慶中考題）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃

B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 C、予/獨(dú)愛蓮/之出/淤泥/而不染

D、牡丹，花/之富貴/者也

這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語(yǔ)，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項(xiàng)為錯(cuò)。

例

六、（山西課改題）．下列句中的“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．余幼時(shí)／即嗜學(xué) B．益慕圣賢／之道 C．無／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人

小結(jié)：文言文的朗讀停頓，涉及到文字、詞義、語(yǔ)法及古代文化等多方面的知識(shí)。只要我們掌握一些古詩(shī)文的朗讀停頓知識(shí)，并誦讀一定量的文言文，就能培養(yǎng)提高自己的語(yǔ)感，熟練地處理文言文的朗讀停頓。

第五篇：中考病句復(fù)習(xí)教案

中考病句復(fù)習(xí)教案

郭村中學(xué) 初三語(yǔ)文組

教學(xué)目標(biāo)

一、能準(zhǔn)確判定句子有無語(yǔ)病。

二、掌握常見的病句類型。

三、針對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

掌握病句的常見類型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。教學(xué)難點(diǎn)

常見病句類型的辨析及修改。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題

病句是指不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子?！氨嫖霾⒎治霾【洹笔菍儆诩儩嵳Z(yǔ)言一類的教學(xué)。在語(yǔ)言發(fā)展極快，新詞與語(yǔ)病都層出不窮的今天，尤其需要規(guī)范語(yǔ)言，使其健康發(fā)展。中考在這一考點(diǎn)上，題型一般是兩種：㈠是辨析語(yǔ)??；㈡是修改病句。辨析病句是對(duì)病句識(shí)別與能力的考查，修改原則以辨析為基礎(chǔ)。

修改病句，要在判定語(yǔ)病種類的基礎(chǔ)上，明確語(yǔ)句的表達(dá)目的，抓住關(guān)鍵，不傷原意，盡量多保留少改動(dòng)。

二復(fù)習(xí)要求

㈠能準(zhǔn)確判定句子有無語(yǔ)病。

㈡掌握常見的病句類型。

㈢能對(duì)病句進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

三、歸納中考常見病句類型

㈠搭配不當(dāng)㈡成分殘缺㈢語(yǔ)序不當(dāng)

㈣表意不明㈤不合邏輯㈥結(jié)構(gòu)混亂

四、結(jié)合實(shí)例理解常見病句的各種類型。

㈠搭配不當(dāng)

1．他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)我眼前。

2.他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。

㈡成分殘缺

1.聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到了極大的鼓舞。

2.他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。

㈢語(yǔ)序不當(dāng)

1.全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

2.你們不怕困難，勇往直前，今后希望你們要繼續(xù)努力，不斷前進(jìn)。㈣表意不明

1．王明發(fā)現(xiàn)張華正在和他的同學(xué)探討問題。

2.我要炒肉絲。

㈤不合邏輯

1.一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采取簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

2.考試能否取得優(yōu)良成績(jī)，決定于平時(shí)的努力。

3.在假期里，我讀了小說，文學(xué)作品和詩(shī)歌等。

4.她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。

㈥結(jié)構(gòu)混亂

1.反動(dòng)派宣傳唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。

2.這本書的作者是一位蟄居海外十多年的華裔作者之手。

五、修改病句的原則

病句修改以改通順，改準(zhǔn)確，不作語(yǔ)言潤(rùn)色，不改變病句原意為原則。

六、辨別修改病句的方法和步驟。

一讀、二提、三改、四查

一讀：借助語(yǔ)感找出病句，往往別扭的地方就是有語(yǔ)病的。

二提：提取主干，從而辨析句子是否有錯(cuò)誤（抓主要?jiǎng)釉~）

三改：增（增加缺少的成分）、刪（刪去多余的部分）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）

四查：進(jìn)行復(fù)查（是否勇順，有無新語(yǔ)病）

七、特別注意

1.“有無”“能否”“優(yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。

2.容易重復(fù)的詞語(yǔ)

例：“目的是為了”“約??左右”“更加變本加厲”“讓它任其自然”“忍俊不禁地笑起來”“從心里發(fā)自肺腑”“顯得相形見絀”

“一氣呵成地寫就”“渾身被打得遍體鱗傷”“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”

八、課堂小結(jié)

近年來，我市的中考試題大都涉及病句（語(yǔ)段）的辨析和修改。一般從直接給出病句修改、選擇題或語(yǔ)言運(yùn)用題的形式進(jìn)行考查。