第一篇：幼兒藝術活動教案

藝術教案—01

加油操教案1

活動目標：

1、學習正確的站姿和幾個基本的手位動作。

2、感受體操的樂趣。

活動準備：音樂磁帶（站姿、手位練習）活動過程：

1、幼兒站成四排，成早操隊形。

2、學習正確的站姿。要求：兩腳并攏站立，雙手自然放在兩

邊，挺胸、稍抬頭。

4、教師示范。

5、幼兒練習。（配樂）

6、配樂練習。

藝術教案—02

加油操教案2

活動目標：

1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

2、繼續感受體操的樂趣。準備：磁帶（頸部動作）活動過程：

1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：頸部動作，低頭、抬頭、擺頭 動作要領：

低頭——身體保持原樣，用下巴盡量去碰鎖骨。抬頭——身體保持原樣，拉伸頸部肌肉抬頭。擺頭——低頭，左右做45度的擺動。

3、配樂練習

藝術教案—03

粉刷匠（歌唱活動）

活動目標：

1、感受歌曲的優美旋律并愉快地和同伴一起歌唱。

2、通過操作卡片和動作提示，記憶歌詞內容，初步學會 用柔和連貫的聲音演唱歌曲，活動準備：

1、音樂磁帶。

2、小刷子、小水桶、相關卡片。活動過程：

1、談話活動，引出課題。

教師：我們的幼兒園剛粉刷好，漂亮不漂亮啊？今天我們一起來欣賞歌曲《粉刷匠》。

2、學唱新歌。

（1）播放歌曲磁帶，操作卡片，幼兒欣賞歌曲。提問：你家粉刷新房都用些什么工具呢？是這樣刷的？老是看看小朋友的動作。（2）教師在琴聲伴奏下，有節奏地朗誦歌詞。（3）教師用卡片幫助幼兒記憶歌詞。（4）教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。（5）幼兒用柔和連貫地聲音學習演唱歌曲。3學習表演。

將小刷子、小水桶發給幼兒，請幼兒扮演粉刷匠。啟發幼兒將粉刷匠的動作遷移到歌曲中，合著音樂邊唱邊愉快地做動作。

藝術教案—04

碗（幼兒泥塑）

活動目標：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知碗的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑碗。

3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。活動準備：每人一只用塑料袋包好的的碗。

每人一塊黃泥，泥工板。活動過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

[設置一定的情境，引出懸念，激發幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（碗）

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學”為“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了碗的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的碗，每只碗的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用黃泥做一做，碗會是什么樣的呢？

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

（3）碗要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，碗做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創造性的表現自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把碗的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的碗給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進一步地提高美學素養，為以后的美術活動積累了更多的經驗]

活動評價：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。

在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。

藝術教案—05

鞋（幼兒泥塑）

活動目的：

1.幼兒初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；

2.通過動手實踐，鍛煉幼兒的動手能力；

3.通過泥塑的創作，培養幼兒的造型設計能力和藝術想象力；

4.培養幼兒合作的能力、協作的精神。活動器材：

1.泥塑模型（鞋）2.泥塑工具—泥塑刀一套 3.黃泥 活動過程：

1.簡介: 輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱和使用。

(1)泥塑藝術：

A:泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。

B:泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面評價。

(2)泥塑創作：

A:展示鞋(主題泥塑)泥塑模型，仔細觀察細心制作泥塑，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

B:(創意泥塑)（讓幼兒發揮藝術想象力，自由創作）

2.分組：每兩個幼兒為一個泥塑創作小組，合作進行創作。

3.創作：依照泥塑模型進行創作。（也可進行創意創作）

4.命名：給自己創作的泥塑作品命名。

5.評比：輔導員老師（或幼兒代表）選出優秀作品進行評講。活動要求：

1.每個操作臺安排3個幼兒，每張課桌安排2個幼兒。

2.每兩個幼兒為一個泥塑創作小組。

3.活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。

4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。

5.活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干 凈放回原處。活動總結：

根據活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。

藝術教案—06

瓶子穿新衣（美術）

活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。重點難點

利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。活動準備

1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等）。

3．欣賞作品。活動過程

激發興趣，導人活動：

1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。

引導構思，聯想組合：

1．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。

自主選材，想象制作：

1．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。

2．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點撥、指導。

相互介紹，欣賞作品：

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

藝術教案—07

畫大熊貓（美術）

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。【活動過程】

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5）給大熊貓進行著色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

3）為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好！）

老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。活動延伸：

剛才小朋友們表現太棒了！現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。結束部分：

隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

藝術教案—08

幼兒舞蹈教案

課形：舞蹈課 課時：每周五

一、教學目的

1認知目標： 幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青幼兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使幼兒直觀形象的感知幼兒舞蹈特點。簡單的了解藏族舞蹈的特點及其名族特點。

2能力目標：幼兒能夠結合自己平常上課的情況描述幼兒舞蹈的特點并能模仿所觀看的簡單的幼兒舞蹈、藏族舞蹈動作。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

3情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

二、教學重點：能熱情的表演幼兒舞蹈的一些動作組合，讓幼兒能主動參與教學活動，大膽的進行表演，把自己會的展示出來。

三、教學難點：幼兒舞蹈基本舞步的掌握。

四教學方法：任務探究法；榜樣示范法；合作學習法 教學過程：

1由老師先給幼兒表演幼兒舞蹈基本舞步的動作，讓幼兒有一個整體感知。（配上音樂）2向達家介紹他們將要學習的舞蹈部，開始示范并訓練他們的腳位、手位等。

3教他們芭蕾中的基本動作組合，并讓他們熟悉音樂和節拍。4將幼兒進行分組練習、表演，讓他們觀看視頻，自行糾正自己的動作。

5和音樂一起練習、分組表演。6總結評價，給那些表現好的同學一些小獎勵。

備注：如時間允許，讓幼兒看一些舞蹈視頻。

藝術教案—09

感恩的心（手語舞蹈）

活動目標：

1懂得對關心幫助過自己的人有感恩意識，能為父母、他人做些力所能及的事情，學會感恩。

2能大膽地表達對親人的愛和感激之情。提高語言表達能力和動手操作能力。

3對手語動作感興趣，能隨音樂大膽進行合拍表演創造。活動重點：大膽地表達對親人的愛。

教學難點：學會感恩，在現實生活中為父母他人做力所能及的

事情。

活動準備：

《感恩的心》錄像音樂、幼兒父母或家人照片等。活動過程：

1導入活動：放《感恩的心》音樂錄像，幼兒跟著音樂一起做手語操。

2感受親情：這首歌叫什么名字？看了這段音樂錄像你有什么感受？你們從一出生到現在，有很多人都給予了你們愛、關心和幫助，你們最應該感謝的人是誰呢？你為什么感謝她？她是怎樣愛你的？請幼兒大膽表達講述，從中體驗他人的愛。

3回報父母的愛：面對那些關心愛護你們的父母，你是怎么愛她們的？為她們做了哪些事情？鼓勵幼兒大膽講述。

4感恩父母，體驗親情：出示本班幼兒愛心父母照片，請幼兒說說父母的屬相，每人對父母說一句感謝的話語。

5為父母獻花制作禮物：教師總結：“父母為小朋友們獻上了無私的愛，你們想制作什么禮物送給她們呢？請幼兒說說自己的想法幼兒利用手中的材料為父母制作禮物。教師個別指導介入，對操作水平差的幼兒給予幫助。做完把禮物貼在父母的照片旁。可把此活動布置在主題墻式上。

6再次為父母表演手語操《感恩的心》，體驗歌曲的愉悅，感受愛的幸福。

第二篇：幼兒藝術活動教案 [1000字]

加油操教案1

活動目標：

1、學習正確的站姿和幾個基本的手位動作。

2、感受體操的樂趣。

活動準備：音樂磁帶（站姿、手位練習）

活動過程：

1、幼兒站成四排，成早操隊形。

2、學習正確的站姿。要求：兩腳并攏站立，雙手自然放在兩

邊，挺胸、稍抬頭。

4、教師示范。

5、幼兒練習。（配樂）

6、配樂練習。

加油操教案2

活動目標：

1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

2、繼續感受體操的樂趣。

準備：磁帶（頸部動作）

活動過程：

1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

2、學習新內容：頸部動作，低頭、抬頭、擺頭

動作要領：

低頭——身體保持原樣，用下巴盡量去碰鎖骨。

抬頭——身體保持原樣，拉伸頸部肌肉抬頭。

擺頭——低頭，左右做45度的擺動。

3、配樂練習

粉刷匠（歌唱活動）

2的聲音演唱歌曲，1

活動目標：、感受歌曲的優美旋律并愉快地和同伴一起歌唱。、通過操作卡片和動作提示，記憶歌詞內容，初步學會 用柔和連貫活動準備：、音樂磁帶。、小刷子、小水桶、相關卡片。活動過程：、談話活動，引出課題。

教師：我們的幼兒園剛粉刷好，漂亮不漂亮啊？今天我們一起來欣賞歌曲《粉刷匠》。

2、學唱新歌。

（1）播放歌曲磁帶，操作卡片，幼兒欣賞歌曲。提問：你家粉刷新房都用些什么工具呢？是這樣刷的？老是看看小朋友的動作。

（2）教師在琴聲伴奏下，有節奏地朗誦歌詞。

（3）教師用卡片幫助幼兒記憶歌詞。

（4）教師清唱歌曲，幼兒完整欣賞。

（5）幼兒用柔和連貫地聲音學習演唱歌曲。

3學習表演。

將小刷子、小水桶發給幼兒，請幼兒扮演粉刷匠。啟發幼兒將粉刷匠的動作遷移到歌曲中，合著音樂邊唱邊愉快地做動作。

藝術教案—04

碗（幼兒泥塑）

活動目標：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知碗的造型特點。

2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑碗。

3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

活動準備：每人一只用塑料袋包好的的碗。

每人一塊黃泥，泥工板。

活動過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？

[設置一定的情境，引出懸念，激發幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（碗）

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學”為“我要學”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了碗的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的碗，每只碗的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用黃泥做一做，碗會是什么樣的呢？

要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊

（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

（3）碗要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，碗做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎？

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創造性的表現自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導，比如懸念的設置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把碗的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的碗給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進一步地提高美學素養，為以后的美術活動積累了更多的經驗]

活動評價：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積

極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。

在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。

藝術教案—05

鞋（幼兒泥塑）活動目的：

1.幼兒初步了解泥塑藝術及泥塑創作步驟；

2.通過動手實踐，鍛煉幼兒的動手能力；

3.4.1.1.和使用。

(1)

a:段塑成各種造型。

b:

通過泥塑的創作，培養幼兒的造型設計能力和藝術想象力； 培養幼兒合作的能力、協作的精神。活動器材： 泥塑模型（鞋）2.泥塑工具—泥塑刀一套 3.黃泥 活動過程： 簡介: 輔導員老師簡介泥塑藝術、泥塑創作要求及泥塑工具的名稱泥塑藝術： 泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術，它通過挖、雕、掏等手泥塑的評判標準從藝術價值、技術難度、作品設計三個方面評價。

(2)泥塑創作：

a:展示鞋(主題泥塑)泥塑模型，仔細觀察細心制作泥塑，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進行加工。

b:（2.3.4.5.要求：

1.創意泥塑)（讓幼兒發揮藝術想象力，自由創作）分組：每兩個幼兒為一個泥塑創作小組，合作進行創作。創作：依照泥塑模型進行創作。（也可進行創意創作）命名：給自己創作的泥塑作品命名。評比：輔導員老師（或幼兒代表）選出優秀作品進行評講。每個操作臺安排3個幼兒，每張課桌安排2個幼兒。活動 2.每兩個幼兒為一個泥塑創作小組。

3.活動時，輔導員老師巡視，作個別指導。

4.愛護泥塑工具，不得丟失或損壞。

5.處。

活動結束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干 凈放回原活動總結： 根據活動情況，輔導員老師指出不足，提出希望。藝術教案—06

瓶子穿新衣（美術）活動目標

1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。

2即時貼、彩繩等）。

．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。重點難點 利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。活動準備 ．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。．裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、．欣賞作品。活動過程 激發興趣，導人活動：

1．帶領幼兒觀察延中創意室內的各種欣賞作品。

2材，想象制作：

2撥、指導。

．向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。．激發幼兒對瓶子進行創意裝飾的愿望。引導構思，聯想組合： ．引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。．幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯想組合。自主選．充分允許幼兒按自己的構思需求選擇裝飾材料。．幼兒制作過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上給予適當點

相互介紹，欣賞作品：

1．介紹作品的名稱，鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2．啟發幼兒聯想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

藝術教案—07

畫大熊貓（美術）

【活動目標】

1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片，簡單的畫出大熊貓的體態。

2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。

【活動準備】

課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙，小椅子、呼啦圈。

【活動過程】

1、出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。

小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩??)大熊貓長什么樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩只半圓形的耳朵，身體胖胖的??）

教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，說的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在 山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2、朋友們看磁性黑板，出示熊貓圖片，請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。

3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5）給大熊貓進行著色。

4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。

1）自己畫，老師巡回指導，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

3）為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4）給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔，涂色要均勻。

7、對孩子的作品進行評價，組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，并進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

8、小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲，好不好？（好！）

老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。

玩法：幼兒排成兩隊，第一個幼兒學習大熊貓的模樣，手腳著地，鉆過呼啦圈后，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鉆完，哪隊便為勝方。

規則：必須手腳著地鉆過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。

活動延伸：

剛才小朋友們表現太棒了！現在讓我們把大熊貓送回家吧。聽著音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動墻壁上。結束部分：

隨著音樂，老師組織孩子們學著大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

藝術教案—08

幼兒舞蹈教案

課形：舞蹈課

課時：每周五

一、教學目的 1認知目標： 幼兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，幼兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青幼兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。通過簡單的舞蹈動作、組合，使幼兒直觀形象的感知幼兒舞蹈特點。簡單的了解藏族舞蹈的特點及其名族特點。

2能力目標：幼兒能夠結合自己平常上課的情況描述幼兒舞蹈的特點并能模仿所觀看的簡單的幼兒舞蹈、藏族舞蹈動作。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。

3情感目標：能夠在整個舞蹈課程學習中，體驗舞蹈帶給我們的熱情與合作學習的歡樂，通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉，并喜歡上舞蹈熱愛上舞蹈。

二、教學重點：能熱情的表演幼兒舞蹈的一些動作組合，讓幼兒能主動參與教學活動，大膽的進行表演，把自己會的展示出來。

三、教學難點：幼兒舞蹈基本舞步的掌握。

四教學方法：任務探究法；榜樣示范法；合作學習法

教學過程：

1由老師先給幼兒表演幼兒舞蹈基本舞步的動作，讓幼兒有一個整體感知。（配上音樂）

2向達家介紹他們將要學習的舞蹈部，開始示范并訓練他們的腳位、手位等。

3教他們芭蕾中的基本動作組合，并讓他們熟悉音樂和節拍。4將幼兒進行分組練習、表演，讓他們觀看視頻，自行糾正自己的動作。

5和音樂一起練習、分組表演。

6總結評價，給那些表現好的同學一些小獎勵。

備注：如時間允許，讓幼兒看一些舞蹈視頻。

藝術教案—09

感恩的心（手語舞蹈）

活動目標：

1懂得對關心幫助過自己的人有感恩意識，能為父母、他人做些力所能及的事情，學會感恩。

2能大膽地表達對親人的愛和感激之情。提高語言表達能力和動手操作能力。

3對手語動作感興趣，能隨音樂大膽進行合拍表演創造。活動重點：大膽地表達對親人的愛。

教學難點：學會感恩，在現實生活中為父母他人做力所能及的 事情。

活動準備：

《感恩的心》錄像音樂、幼兒父母或家人照片等。

活動過程：

1導入活動：放《感恩的心》音樂錄像，幼兒跟著音樂一起做手語操。

2感受親情：這首歌叫什么名字？看了這段音樂錄像你有什么感受？你們從一出生到現在，有很多人都給予了你們愛、關心

和幫助，你們最應該感謝的人是誰呢？你為什么感謝她？她是怎樣愛你的？請幼兒大膽表達講述，從中體驗他人的愛。

3回報父母的愛：面對那些關心愛護你們的父母，你是怎么愛她們的？為她們做了哪些事情？鼓勵幼兒大膽講述。

4感恩父母，體驗親情：出示本班幼兒愛心父母照片，請幼兒說說父母的屬相，每人對父母說一句感謝的話語。

5為父母獻花制作禮物：教師總結：“父母為小朋友們獻上了無私的愛，你們想制作什么禮物送給她們呢？請幼兒說說自己的想法幼兒利用手中的材料為父母制作禮物。教師個別指導介入，對操作水平差的幼兒給予幫助。做完把禮物貼在父母的照片旁。可把此活動布置在主題墻式上。

6福。

再次為父母表演手語操《感恩的心》，體驗歌曲的愉悅，感受愛的幸

第三篇：幼兒大班藝術教案

幼兒大班藝術教案

《花傘面》

目標：

1、學習沿邊線有規律地裝飾傘面，能大膽地表現不同的花紋圖案。

準備：

1、幼兒用書《花傘》。

2、不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、皺紙。

3、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥管等。

4、幾幅有規律排列的花紋圖案、大小不一的傘面底紋。

過程：

1、觀察“傘的世界”：

“看到這些傘，你有什么感覺：” “你最喜歡哪一頂小花傘？”

2、討論、演示：

出示幾幅有規則排列的花紋圖案：

“看看這些花紋是怎么排隊的？” 學習裝飾傘面：

“傘面的邊線在哪里？” 請個別幼兒演示用有規則地排隊的方法裝飾傘面邊線：

3、重點：一個挨著一個沿邊線有規律地畫花紋。

4、幼兒制作、表現：

介紹其他裝飾材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作。

鼓勵幼兒能表現出與教師范例不同的花紋。

5、作品展示：

幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。

幼兒園大班美術教案:畫味道

藝術活動：畫味道 教學目標：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發幼兒發揮想象，大膽地運用語言及不同的線、形、色大膽構圖表達自己的感受。

2、培養幼兒的想象力、創造力和審美能力。

3、教學準備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

4、5、活動室布置成演播廳場景。6、3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。7、4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。教學過程：

一、幼兒進入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊 師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節目的演播現場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進入第一個環節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發性示范。8、3、幼兒進行游戲。

4、教師小結各隊得分情況。下面我們就進行第二個環節“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達，用筆畫出來。

2、幼兒結合自己的感受畫味道，教師巡回啟發指導。

3、啟發幼兒抓住自己的感覺，大膽發揮想象，大膽落筆，創造性地表現自己所要表達的味道。

四、說味道

1、把畫按紅黃藍隊貼在記分牌上。

2、每位

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。師“現在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認為畫得最有趣的最好的畫。“

4、請嘉賓加分并點評。

五、在音樂聲中結束 師：現在分數出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見！課后延伸：

1、在日常生活中發現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。

兒童畫的創作

教材的分析與教材處理

教材的地位與作用

該課是一節繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術語言的講解與練習，使學生了解和掌握兒童畫的表現技法，同時培養學生對事物的觀察能力和分析能力，提高學生的想象能力和創造能力，陶冶學生的審美情操，并通過兒童畫創作，培養學生真、善、美的思想品德。

教學目標

知識目標：學習兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和基本技能。

能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力。

德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。

情感目標：創設輕松愉快的課堂氣氛，激發學生的創作欲望。

3、重點與難點

教學重點：兒童畫的創作方法

教學難點：如何進行兒童畫創作構思

二、教學方法，教學手段

針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啟發式教學思想的指導下，我主要采用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解（決問題。增強了學生的創作欲望，本節我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕松、愉快的操作中得到解決。

三、教學過程

1、新課導入

本課我采用“激發情趣式”導入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發學生的學習興趣。

2、新課講解

通過讓學生欣賞大量的兒童畫資料，學會兒童畫的創作方法，利用多媒體，讓學生更完全地了解兒童畫創作的有關知識，激發學生的創作欲望，為創作練習作鋪墊。

3、練習反饋

學生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強了創作的信心，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而達到培養學生真、善、美的思想品德的目的。

4、作品講解（采用學生自評的方式）

5、本課小結

通過4名同學表演幽默小品，為下節課創作兒童畫提供素材（留作業）

總之，本課教學注重對學生能力的培養，充分發揮他們的觀察能力、想象能力和創造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創新，在利用現代化教學手段上有所嘗試。但還望各位領導、老師多提寶貴意見。

美術《線條想象畫》

教學目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;4.培養幼兒感受美，表現美的情緒。

教學重難點： 重點:知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫 難點:根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

教學準備： 錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

五、教學過程：（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣 “今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調 “剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

（3）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a 線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動 線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

（4）教師引導幼兒觀察、想象 1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。2.幼兒繪畫涂顏色。（5）評講作品，游戲結束 1.老師自評 2.幼兒自評 3.幼兒互評 4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。評析： 本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

第四篇：幼兒藝術教案總結

幼兒藝術教案總結

總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的幼兒藝術教案總結，希望對大家有所幫助。

現在，有很多家長在孩子很小的時候，便開始引導他們涉足音樂、美術等教育領域，甚至于不在乎為此付出高昂的學費和寶貴的時間。家長們望子成龍的心情不難理解，同時，我們也應驚喜地看到，家長們逐漸走出傳統啟蒙教育單純從數字語言科學入手的怪圈，他們以認識到了幼兒教育對孩子的重要。德國近代的教育家福祿倍爾說得好：人本質上是有活力和創造力的，而不是僅有接受能力，他推崇的就是幼兒藝術教育。

幼兒藝術教育是在幼兒心理學、學前教育學、藝術教育學以及各門藝術共同的教育理論、教育方法的基礎之上所形成的。它的范疇很廣，包括幼兒美術、幼兒音樂、幼兒歌舞、幼兒表演、幼兒書法、幼兒文學、幼兒影響、幼兒玩具和游戲等。

幼兒藝術教育對幼兒身心發展具有良好的教育功能，是培養幼兒全面發展的不可缺的部分。下面我分別從美育智育、體育和德育等四個方面來談談幼兒藝術教育對幼兒的影響。

藝術美所具有的情感性、愉悅性、形象性和趣味性，對幼兒具有很大的感染力和吸引力。幼兒藝術教育恰能以直觀的藝術形象去打動幼兒的心靈，喚起幼兒的內在審美情感，并能使幼兒的美感和認知得以深化和發展;能使幼兒通過藝術活動具體感知和認識美的形態，并通過藝術活動有了初步表現美和創造美的愿望;潛移默化地影響幼兒的思想品質和性格，陶冶幼兒的情操，激發幼兒積極向上和善良美好的心理品質，從而為幼兒建立健全的審美心理結構打下良好的基礎。

幼兒藝術教育不僅在提高幼兒的審美能力上，同時在發展幼兒觀察力、記憶力、想象力、注意力、創造力和表現力上，有著獨特的作用。很多經驗事實證明，從小就接受藝術教育的兒童，總是格外聰穎。法國偉大的作家羅曼、羅蘭，幼年深受酷愛音樂的母親的影響，培養了他善于幻想的藝術素質，創作出了不朽名著《約翰，克里斯朵夫》。這是人腦在幼兒期，腦的外觀形態和重量都處在變化之中，大腦皮層也處在發育之中，既需要新穎鮮明的信息刺激以開發智力，又要防止和避免疲勞。藝術教育恰恰兼有地者之長，并且，它還十分有利于大腦潛能的全面開發。因此作用不能忽視。幼兒藝術教育對幼兒身體的健美發育和成長，也具有一定的促進作用。藝術活動是手腦并用的活動，繪畫中的一點一線，折紙中的每協個動作，彈琴中的手指彈出的每一個音響都要反饋到幼兒的大腦中，大腦不斷檢查、對比、判斷這些信息，又傳遞給手的動作，從而實現藝術活動，因而幼兒的手與腦之間的聯系得到增強，協調性得到發展。

幼兒藝術教育的一個更突出的優點在于，能夠促進幼兒道德品質的形成。藝術由形式和內容構成的，那些適合幼兒特點的優秀藝術作品中，包含有良好的道德情操內容。通過幼兒樂于接受的藝術教育，可以萌發幼兒愛的情感，促進他們模仿藝術中的美好形象，把那些美好的情感，高尚的品德通過教育方式傳達給幼兒。從而通過藝術的魅力來潛移默化，使幼兒形成良好的品格。

我們即將跨入偉大的二十一世紀的大門，未來更需要各方面的人才，這需要孩子從幼兒時期就加強培養教育，幼兒藝術教育顯然是不能缺少的一部分。為了培養出德、智、體、美全面發展的祖國建設人才，必須上好幼兒藝術教育一課。

然而，在現實生活中，有些家長對幼兒藝術教育認識還存在偏激，認為既然幼兒藝術教育如此重要，于是犧牲自己大量時間，全心致力于孩子的藝術教育，甚而忽略了文化課的學習。這其實是不對的。因為幼兒藝術教育是非專業性的藝術教育。它是為了培養所有幼兒對藝術的興趣通過藝術活動萌發幼兒認知情感，智力、創造力得到健康發展。現代幼兒藝術教育的指導思想是把藝術教育同心理學、教育學、相結合，借藝術施教，借藝術來培養幼兒的情感、智力，社會性和創造力的教育。

我們肯定藝術教育對每個幼兒的教育功能以及教育的必要性，并不意味著否認藝術教育具有特殊性。這種特殊性要求在普遍藝術教育的同時注重培養那些在藝術素質、藝術才能、學習藝術的環境和條件方面較為良好的幼兒，從而使他們具有成為未來藝術人才的可能。正所謂，針對幼兒具體情況，分清藝術教育的輕重，因材施教，少走彎路，不致誤入歧途。

桃李不言，下自成蹊，藝術教育正以其獨特的教育優勢，逐漸被廣大群眾所接受“通過藝術進行教育”成為世界上大多數國家幼兒藝術教育的指導思想。相信越來越多的兒童會沐浴在幼兒藝術教育中，健康茁壯成長，最終成材！

時光飛逝，轉眼間緊張而充實的一學期又過去了，在這忙碌而愉快的工作氛圍，我和各班老師團結合作、各盡其能，在大家的共同努力下，本學期藝術教學工作取得了較好的成績。讓才疏學淺、經驗貧乏的我頗為吃力，但本人勤懇好學，在工作中學中干、干中學，慢慢摸索、總結經驗。下面我把這學期的工作做一個總結。

一、思想品德

本人遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，服從分配，工作認真負責，能積極完成園里安排的各項工作。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、本學期取得的成績

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。精心設計課程，為幼兒創造良好的課堂氣氛，從而激發幼兒的學習欲望。

音樂能激發人美好的情感，陶冶人的性情，幼兒園舞蹈對提高幼兒身體的協調能力，培養其審美能力，發展想象力、創造力，促進其身心和諧發展有著重要作用。本學期我利用大量的課余時間，學習各種適合幼兒學習的律動舞蹈。為了豐富音樂課，每節課時設計了一歌一舞，讓幼兒在唱歌的同時會做簡單的肢體動作。從而培養幼兒的四肢平衡協調能力，讓幼兒在跌倒時會自我保護。

經過一學期的學習訓練許多幼兒能伴隨著音樂手舞足蹈，特別是每每播放《青蛙真偉大》、《三只熊》、《我愛洗澡》等兒歌，幼兒會情不自禁隨著音樂節奏扭動身體，跟著節拍開心的跳著。

本學期每個班級每周美術課時為2節，上課一周后我發現各個班級的繪畫能力普遍較弱，有些幼兒握筆、運筆的基本方法都未掌握，給繪畫增加了一定的強度。基于這情況我采取了一定的措施，在課時上把一周的課時調到一起，利用充裕的時間指導幼兒正確的運筆方式，以及各種繪畫技巧。對于行為能力差的幼兒我給予鼓勵與幫助，細心、耐心的輔導。在一系列的努力下，個別幼兒進步顯著。

20xx年1月12日，對于我們大十班的寶寶們來說是一個激動人心的日子，俗話說得好：一天不練自己知道，兩天不練師傅知道，三天不練觀眾知道。孩子們每天認真勤奮的排練，終于到了閱兵的時候了。

在xx區幼兒園“展才藝，秀自我”藝術節第四場匯演活動專場晚會中，我們班的孩子們表演了五個節目，教師才藝展示一個。在《小蘋果》這一舞蹈表演中孩子們隊形整齊，舞姿生動有趣，表現得熱情洋溢，充分調動了全場氣氛。在《T臺秀》中孩子們能根據穿著的服裝和背景音樂來判斷自己所扮演的角色風格來走秀，有的俏皮可愛，有的霸氣十足，有的溫馨浪漫。從孩子們所所穿著的服裝來看，也是煞費苦心的，我們把T臺秀節目都分成了小組進行，有萬圣節服飾組，王子公主服飾組，京劇服飾組，撲克牌服飾組，蔬菜水果服飾組，變形金剛服飾組，和廢舊物品利用服飾組，這些組里很多小演員的服飾都是由家長純手工制作的，從設計服飾、收集材料、剪裁拼裝、制作完成到如何保存成品，每一個環節都馬虎不得，不然我們就很難見到這一件件絢麗的服飾，也不可能受到臺下家長，老師，和園長們的一致好評。感謝家長對孩子無論大事小事的關懷和呵護，對老師工作的支持和理解。在英語童話劇中每個人都扮演了不同的角色，他們的表現真棒，臺下的評委老師和爸爸媽媽叔叔阿姨們都給了他們熱烈的掌聲。在樂器合奏《歡樂滿山谷》時小朋友們一個個精神抖擻，氣勢磅礴，對節奏和分組演奏把握得絲毫不差。在大合唱《愛我你就抱抱我》和《蟲兒飛》中小朋友們聲音洪亮富有感情，在這兩首歌曲中小朋友們唱出了童真童趣，幸福甜美的感情色彩！

從平時的排練情況來看寶貝們認真刻苦、勤奮努力。從昨天演出的反響來看我們舞臺下的觀眾們無不拍手叫好，評委老師們也夸口稱贊。寶貝們真棒！老師感到很欣慰！

這個學期我為孩子安排水彩創作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節以上的不同內容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內心，觸動他們的心靈。濕水彩創作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。

這個學期我為孩子安排水彩創作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節以上的不同內容但繪畫形式上的重復，多次的體驗為的是進入孩子的內心，觸動他們的心靈。

濕水彩創作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。

剛開始孩子們對我帶來的布偶發生了濃厚的'興趣，他們大多數都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發現色彩的神奇“魔力”。

手工制作運用了綜合素材和多種表現手法。這個課程是老師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。

因為觀察到園內男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內在的力量感。兒童版畫的制作，它要經過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環環相扣，每個環節都是藝術的發揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復操作達到內化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環節，用滾筒滾油墨的環節，用紙印的環節都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。

創作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的創造性，預見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美。看到孩子們在觀察中和體驗中培養了專注，在反復中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。

下學期將還繼續為孩子們安排水彩的創作，手工和版畫課等課程，在此基礎上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規律有節奏，靜的課程（水彩創作、軟陶制作等課程）和動的課程（版畫、手工制作等課程）相結合，游戲和繪畫相結合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節奏。

第五篇：淺談注重幼兒體驗式藝術活動

淺談注重幼兒體驗式藝術活動

—也談幼兒節奏訓練的嘗試

臨澤縣第一幼兒園 閔毛毛

節奏感是從事音樂活動所必須的一種能力，是使音樂富有生命力，形成音樂作品風格與特點的重要表現手段。節奏訓練不僅可以培養幼兒對音樂的興趣，還可以培養節奏感，促進音樂感知能力的發展。著名的德國作曲家、兒童音樂家卡爾奧爾夫提出：“節奏是構成音樂的第一要素，是音樂的生命，是音樂生命力的源泉”。因此，對幼兒進行音樂教育從節奏入手是極其重要的。

由于節奏教學很抽象，難理解，教師應根據幼兒的年齡特點選擇合適的教學方法。但在以往的節奏教學中，很多教師對這方面不夠重視，經常以掌握節奏技能為目標采取機械的模仿、反復地練習等方式讓幼兒學習節奏，幼兒學起來很困難，興趣不濃，即使一些幼兒掌握了，但對這種枯燥乏味地活動感到厭惡，許多幼兒在大班畢業時，還不能準確地拍出節奏卡上的簡單節奏，音樂角中提供的節奏卡也常常無人問津。這也有悖于《幼兒園指導綱要》中提出的：“要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在藝術活動過程中的情感體驗和態度傾向”。所以，我嘗試對幼兒進行節奏訓練，讓幼兒真正體驗節奏、喜歡節奏、表現節奏。

一、貼近生活，感受節奏

生活是藝術的源泉，生活中許多要素，如節奏、色彩、音色等都可以在大自然中、在我們的生活中發現它們的原型。教師“要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人和事，要引導幼兒利用身邊的各種材料表現和美化自己的生活”。幼兒經驗少，理解力差，要告訴他們什么是節奏，這是很困難的。根據幼兒年齡小，喜歡色彩鮮艷、帶有聲響、生動活潑的物體的特點，借助幼兒身邊常見的、熟悉的、自然的物體，通

過與各感官的相互作用，讓幼兒產生最初的體驗。這也符合當前教育改革的趨向——教育回歸學生的生活，又體現了藝術與生活密不可分的關系。我為幼兒提供了各種各樣的有聲玩具讓幼兒感受，如：聽診器、鬧鐘、手表、玩具電話、公雞打鳴等等。幼兒聽到了自己“撲撲撲”的心跳聲很興奮，沒想到，自己的身體里還存在著這么一種神奇的聲音。在激起了幼兒極大的好奇心和興趣時，我并不急于告訴幼兒這是一種接著，而是讓幼兒繼續感受“嘀嗒嘀嗒”的走秒聲、“丁鈴鈴鈴”的電話聲、“喔喔喔”的雞鳴聲等這些穩定的、均勻的節奏，然后讓幼兒嘗試著將這些體驗告訴老師，有的幼兒模仿得很好，有的還能配上手勢。在那之后，我又不斷地進行類似的活動。如：傾聽自然界的流水聲、打雷聲、鳥叫聲；生活中的切菜聲、門鈴聲、洗衣聲、汽車喇叭聲；觀察彩燈的閃爍、鐘擺的擺動，聆聽時鐘的報時聲，扶著孩子在秋千架上搖蕩，讓幼兒兩兩拉手玩“拉大鋸”、“拔蘿卜”的游戲……有時，還讓幼兒比較兩種不同的節奏，如：電話鈴聲與鐘聲，公雞打鳴與狗叫聲，大雨聲與小雨聲，自行車鈴聲與摩托車馬達聲等等，讓幼兒發現生活中的節奏，感受節奏的有趣與節奏美。

二、寓教于樂，喜愛節奏

興趣是從事某一種活動的積極態度，是帶有情感色彩的認識傾向，是幼兒學習的內在動力。所以，教師要增強節奏訓練的趣味性，激發幼兒對節奏活動的興趣。通常我們所說的節奏符號是個簡單的“X”而任何一種節奏型都是由若干個“X”與小節線、音值線這幾個要素組合成。單靠這幾個抽象的符號和教師的講解示范，幼兒不感興趣且很難理解和掌握的。為此，在認識節奏符號前，針對幼兒喜歡色彩鮮艷、生動活潑的玩具的特點我精心設計了一套小動物節奏卡；用鮮艷的卡紙作底板，小動物的頭代替符號“X”，用小樹當

小節線，根據小動物的特征設計音值線。如：小貓卡 小狗卡 化簡單抽象為直觀形象，化單調枯燥為生動活潑，讓幼兒通過模仿小動物的叫聲練習相應的節奏型。如：小貓叫：“喵喵 喵—”相應的節奏是X X|X — ||；小狗叫：“汪汪汪，汪汪汪”相應的節奏是：XX X ｜ XX Ｘ||……活動中，幼兒一下子被這精美、新穎直觀的教具所吸引，更對這種有趣的形式感到興奮不已。在此基礎上，我又根據不同的節奏型設計了不同難度的小豬卡、小鴨卡、青蛙卡等，他們非常喜歡，許多幼兒不用我提示便能很快唱出節奏，在活動中，我還穿插了《小動物占圈》等游戲，增加活動的趣味性，這些游戲動靜交替，講話的推向了高潮。在小動物歡快的叫聲和小朋友愉快的笑聲中，幼兒很快掌握了這些枯燥、深奧的節奏，并對節奏活動產生了極大的興趣，為以后的節奏活動打下了很好的基礎。奧爾夫認為：“音樂來自動作，動作來自音樂。”在教學中我結合一些節奏感較強的歌謠、音游引導幼兒樂于以身體奏樂，用身體的協調動作和聲音來模仿節拍，讓幼兒進一步感受，從而培養、建立節拍感。如：在學習歌謠“看大戲”中，我讓幼兒兩兩拉手，按照節拍作身體一前一后拉扯動作，同時朗誦歌謠。幼兒對拉鋸動作很感興趣，在一拉一扯中學會了歌謠，感受到節奏的有趣。相應的活動還有《拔蘿卜》和《嘰嘰喳喳》、《蹺蹺板》。

在學習切分音節奏X X X | X X X ||過程中，我引導幼兒做老爺爺“拔蘿卜”的游戲，尋找X X X的感覺，表現“哎喲喲”地用力。在此基礎上，引導幼兒尋找周圍類似的語言節奏，如：老師跳舞“嘭嚓擦”等。打擊樂器是開展節奏訓練活動必不可少的物質條件，除了幼兒園為幼兒提供的樂器外，我還帶領幼兒收集廢舊材料來自己制作。如：易拉罐、酸奶瓶、金屬瓶蓋、沙子、小豆等來制作搖響樂器和敲打樂器，也可以用筷子、調羹、尺子、梳子等物品代替。讓幼兒

充分感知制作的樂趣，從而進一步激發幼兒的興趣，發展節奏感。

三、展示個性，表現節奏

在節奏活動中，除了要引導幼兒感受節奏、喜愛節奏外，還要引導幼兒去表現節奏。以為節奏活動包括感受、理解、想象、創造等思維階段，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。教師要“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。“玩音游《身體是個小樂隊》中，我告訴幼兒，除了拍手可以為歌曲伴奏外，我們的設踢還有許多動作可以發出聲音，并且能為歌曲、兒歌伴奏。我鼓勵幼兒自由地選擇身體的任何部位為樂曲伴奏，幼兒很感興趣，有的拍手、跺腳，有的拍腿、打舌、拍肩等，在拍拍打打中發揮了極大的主動性和創造性。面對幼兒的這些創造，我都給予肯定、鼓勵，并引導他們當眾表現。在此基礎上，我為幼兒創設了寬松的環境，由淺入深地引導幼兒創造、展示自己的個性。從為簡單的樂曲伴奏（包括用肢體動作和用節奏樂器敲奏）發展到為兒歌、童謠、圖片故事伴奏及用自制的節奏樂器模仿自然界的各種聲響。如幼兒用篩子篩豆表現下雨的聲音，用摩擦尺子表現鋸木頭的聲音等；引導幼兒用不同音色的樂器為圖片故事《龜兔賽跑》伴奏，表現烏龜和兔子的不同特征與情緒。盡管幼兒表現得十分雅拙，但都是真情實感的流露，體現了他們獨特的想象力和創造力。通過節奏訓練的嘗試，幼兒對節奏活動很感興趣，在節奏活動中表現出積極的態度和飽滿的情趣。大多數幼兒不但能準確地拍出教師給出地節奏型，由于對節奏地感受逐漸加深，情感更加豐富，自信心更強了，敢于表現自己，把情感表露出來。能創造性的運用身體等各種動作來表現，同時在運用

節奏樂器演奏時能大膽地利用替代物。幼兒對節奏有了較好的體驗，對各種節奏的理解也有了進一步的加深，對于生活中的節奏變得敏感，節奏感有了很大的提高。