第一篇：有趣的圓形裝飾教學(xué)設(shè)計(jì)

有趣的圓形裝飾教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.選擇紙質(zhì)材料制作圓形裝飾盤，并嘗試運(yùn)用裝飾手法美化裝飾盤。2.初步掌握?qǐng)A裝飾基本設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)合理選擇和處理裝飾紋樣的方法。

3.擴(kuò)展裝飾紋樣與實(shí)際生活的聯(lián)系（例如花雨傘、趣味臉譜、碟子、圓形裝飾畫等）過程與方法：

1.欣賞各種圓形裝飾，有代表性的裝飾，通過課前預(yù)習(xí)并收集，學(xué)生共同分享。

2.通過學(xué)生自主合作探究圓的裝飾手法，討論、點(diǎn)評(píng)、觀察教師演示，獲得一定的圓裝飾知識(shí)與技能。

3.學(xué)生通過作品欣賞感受引發(fā)進(jìn)行多種設(shè)計(jì)創(chuàng)想；嘗試進(jìn)行合理選擇和處理材質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.感知圓與人們生活情感關(guān)系。

2.感受圓裝飾的裝飾美感，建立學(xué)生美化生活的愿望。

3.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究圓裝飾手法；幫助學(xué)生初步掌握?qǐng)A裝飾造型設(shè)計(jì)方法。

難點(diǎn)：圓裝飾的造型創(chuàng)新設(shè)計(jì)及材質(zhì)的選擇和處理。

教學(xué)方法與手段

本課由創(chuàng)設(shè)情境——欣賞感受——探究體驗(yàn)——啟發(fā)感悟——拓展延伸五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，主要采用探究教學(xué)模式。

在教學(xué)中采用多媒體、自繪圓裝飾實(shí)物作品、示范等操作體驗(yàn)的空間，采用延遲評(píng)價(jià)策略引導(dǎo)學(xué)生在操作體驗(yàn)中獲得一定的裝飾知識(shí)與技能。通過啟發(fā)、引導(dǎo)、示范等教學(xué)策略引發(fā)學(xué)生進(jìn)行圓形裝飾設(shè)計(jì)創(chuàng)想及對(duì)材質(zhì)的合理選擇和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

圓不但在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有其獨(dú)特的魅力，在藝術(shù)領(lǐng)域圓同樣有它的美麗,并扮演著美化生活的角色。

PPT出示課題——圓的裝飾設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)畫視頻讓了解圓形裝飾出現(xiàn)在原始社會(huì)，例如后來(lái)的舞蹈彩紋盆的出土……體現(xiàn)學(xué)科之間的聯(lián)系。

PPT欣賞

學(xué)生發(fā)言

教師總結(jié)：（PPT圖文）

彩陶舞蹈彩紋盆

一件彩盆淘器。彩陶舞蹈紋盆是1973年，青海省文物考古工作者在犬通縣上孫家寨遺址甲區(qū)發(fā)掘第20號(hào)漢墓時(shí)發(fā)現(xiàn)的。具有舞蹈畫面簡(jiǎn)潔，線條明快，筆法酣暢。透過靜止的畫面，仍能讓今人感受到遠(yuǎn)古的舞蹈藝術(shù)家擊節(jié)踏歌、肢體扭動(dòng)時(shí)強(qiáng)烈的節(jié)奏感的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示大量的紋樣裝飾，極大地豐富了學(xué)生的視覺形象，同時(shí)也讓學(xué)生感受到裝飾紋樣在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)它與生活之間的關(guān)系，用讓

第二篇：有趣的圓形 教案

《有趣的圓形》（美術(shù)）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在規(guī)定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩筆 畫紙 投影儀 圓形教具（特制）（兩個(gè)圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時(shí)要快，像是變魔術(shù)，幼兒會(huì)很感興趣。）

三、活動(dòng)過程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，以手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、以孫悟空七十二變的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出于圓形相象的物體。

3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

4、與孫悟空比本領(lǐng)的形式，進(jìn)行繪畫作業(yè)。

5、講評(píng)，展示優(yōu)秀作品。

結(jié)束部分：我們帶著自己的作品與孫悟空去比賽。

活動(dòng)延伸：利用各種幾何圖形，進(jìn)行組合添畫。

詳細(xì)活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學(xué)了一個(gè)舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會(huì)跳嗎？我們一起跳起來(lái)好嗎？（進(jìn)入活動(dòng)室）

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什么舞啊？（圓圈舞）來(lái)，我們也來(lái)圍成圓圈坐下來(lái)玩?zhèn)€手指游戲好嗎？

手指游戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍 拍 拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰 碰 碰碰碰）

我的小手握一握，（握 握 握握握）

我的小手敲一敲，（敲 敲 敲敲敲）

我的小手做三角，（做 做 做三角）

我的小手做個(gè)圓，（做 做 做個(gè)圓）

3、小朋友，誰(shuí)的小手做的圓好啊，比一比誰(shuí)的圓？（幼兒相互比手）看，我的圓好嗎？（教師出示準(zhǔn)備好的教具）

3、你們可不要小看這個(gè)圓形，它可是一個(gè)寶圓啊，知道是誰(shuí)送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢(mèng)到孫悟空，孫悟空的本領(lǐng)可大啦，他七十二變，還教了我?guī)渍心兀∧銈兿氩幌肟纯窗。看蠹腋乙黄鸷?23，這個(gè)圓就會(huì)變的，準(zhǔn)備好！（齊）123，（教師翻動(dòng)教具）這是什么？（是西瓜），你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發(fā)就變成了娃娃頭，真有趣啊！（齊）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！

4、我只跟孫悟空學(xué)了這幾招變法，小朋友動(dòng)腦筋想一想，圓形還能變出什么文檔僅供參考

物體來(lái)呢？

幼兒想象，回答。示范繪畫，在投影儀上展示。

5、剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發(fā)現(xiàn)小朋友很聰明，我有一個(gè)問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長(zhǎng)方形可以變成。。三角形可以變成。。梯形可以變成。。）

6、小朋友說出了正方形、長(zhǎng)方形、圓形可以變出好多的物體形象來(lái)，真棒！大家都知道孫悟空會(huì)七十二變，我相信大家團(tuán)結(jié)起來(lái)用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會(huì)超過孫悟空的本領(lǐng)的！你們有沒有信心和孫悟空進(jìn)行一次比賽啊？

7、每個(gè)小朋友找一個(gè)位置坐下來(lái)，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導(dǎo)。

8、作品展示：大家快來(lái)啊，我們來(lái)看看大家的作品吧！（在投影機(jī)上，投放幼兒的作品）

9、總結(jié)：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領(lǐng)！（播放汽車的聲音）聽，是旅游車來(lái)了，我們坐上旅游車去花果山與孫悟空比本領(lǐng)去嘍！（隨著音樂下場(chǎng)）

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧。看看秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來(lái)；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來(lái)；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來(lái)。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第三篇：《巧放圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧放圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)器具 了解起源

一、設(shè)計(jì)意圖

通過引導(dǎo)學(xué)生玩“巧放圓形”的游戲，體會(huì)方中有圓,轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，達(dá)到鍛煉學(xué)生的逆向思維能力和多向思維能力的目的，培養(yǎng)學(xué)生有序操作的習(xí)慣，持之以恒的意志力和毅力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過“巧放圓形”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、相似和投影，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃能力、運(yùn)籌能力。

2、在探索如何放圓形的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念匹配能力。

3、使學(xué)生在充滿樂趣的動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)思維定勢(shì)，養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣，形成縝密思考的品質(zhì)。

4、讓學(xué)生走進(jìn)游戲中，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，建構(gòu)可實(shí)現(xiàn)的構(gòu)造思維。游戲規(guī)則：

將全部木塊放入盒中方框內(nèi)，不得重疊、交叉。游戲策略： 1、3個(gè)梯形木塊，每塊均有2個(gè)直角，2個(gè)三角形組合在一起也是有2個(gè)直角的梯形。

2、打破思維定勢(shì)（圓中有圓），實(shí)現(xiàn)逆向思維和多向思維（方中有圓）。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)題

談話：同學(xué)們聽說過司馬光砸缸的故事嗎？哪位同學(xué)給大家講一講司馬光砸缸的故事？

（有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏祝袀€(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸廠里。缸大水深，眼看那孩子快要沒頂了。別的孩子們一見出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司馬光遇事沉著冷靜，從小就是一副小大人模樣。這就是流傳至今“司馬光砸缸”的故事。這件偶然的事件使小司馬光出了名，東京巧放圓形（第1課時(shí)）和洛陽(yáng)有人把這件事畫成圖畫，廣泛流傳。）談話：司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？你們想不想做一個(gè)和司馬光一樣聰明的孩子？ 談話：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)玩一個(gè)新游戲“巧放圓形”，做個(gè)聰明的孩子吧！《巧放圓形》第二課時(shí)

第2課時(shí) 了解游戲規(guī)則、目標(biāo)和玩法

一、介紹游戲玩法

一生介紹“巧放圓形”的游戲規(guī)則：“巧放圓形”盒中木框內(nèi)由三個(gè)梯形、兩個(gè)三角形和一個(gè)圓形，要認(rèn)真觀察，將木塊放入盒中方框內(nèi)。

（1）、從盒中倒出全部木塊，拼一拼，擺一擺，將除圓形木塊之外的五個(gè)木塊放回盒中方框內(nèi)；

（2）、將全部木塊放入盒中方框內(nèi).師：剛才這位同學(xué)介紹了游戲的玩法，誰(shuí)再來(lái)說一說？

二、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則 師:誰(shuí)還能補(bǔ)充一下？

預(yù)設(shè)生：器物不得重疊、交叉。

三、引導(dǎo)探究，嘗試游戲

師：現(xiàn)在同位再把游戲規(guī)則說一說。師巡視。師：大家都知道這款游戲怎么玩了吧？

談話：大家已經(jīng)了解了“巧放圓形”這款游戲的玩法和規(guī)則，動(dòng)手試試吧。在玩的過程中看誰(shuí)的注意力最集中，能夠邊探究，邊觀察，邊記錄，邊思考。

1、動(dòng)手操作

（1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。（2）小組內(nèi)成員交流感受。（3）再次操作，嘗試突破 《巧放圓形》第三課時(shí)

第3課時(shí) 探究交流游戲的玩法

師：現(xiàn)在同位再把游戲規(guī)則說一說。師巡視。師：大家都知道這款游戲怎么玩了吧？

談話：大家已經(jīng)了解了“巧放圓形”這款游戲的玩法和規(guī)則，動(dòng)手試試吧。在玩的過程中看誰(shuí)的注意力最集中，能夠邊探究，邊觀察，邊記錄，邊思考。

一、動(dòng)手操作

（1）教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。（2）小組內(nèi)成員交流感受。（3）再次操作，嘗試突破。

二、交流反饋

談話：在玩的過程中你有什么困惑或想法？ 預(yù)設(shè)：

生1：我覺得這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，但是沒有持之以恒的毅力沒法完成任務(wù)。師評(píng)價(jià)：是呀！做任何事情都要有持之以恒的毅力，玩游戲也不例外。在學(xué)習(xí)生活中不管遇到什么事情都要有持之以恒、堅(jiān)持到底的精神。

生2：我認(rèn)為不一定非要圓中有圓，也可以方中有圓，應(yīng)該打破原來(lái)的思維定勢(shì)。師評(píng)價(jià)：這就是這個(gè)游戲的關(guān)鍵。你真了不起！生3：聽你這么說，我覺得有“柳暗花明”的感覺。談話：好，現(xiàn)在請(qǐng)大家打破原來(lái)的思維定勢(shì)再玩一玩吧！

三、自主建構(gòu)

談話：你們經(jīng)歷了小組討論，回憶一下整個(gè)游戲的歷程，你有什么收獲？在玩游戲的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？涉及到哪些游戲規(guī)則？ 預(yù)設(shè): 生1：老師，我發(fā)現(xiàn)盒中一共有3個(gè)梯形，每塊都有2個(gè)直角，2個(gè)三角形組合在一起也是有2個(gè)直角的梯形。

生2：我發(fā)現(xiàn)在游戲中必須將全部木塊放入盒中方框內(nèi)，不得重疊、交叉。師評(píng)價(jià)：你們觀察的非常仔細(xì)，這是游戲的一個(gè)關(guān)鍵。這就是數(shù)學(xué)上轉(zhuǎn)化的思想方法。

生3：老師，我認(rèn)為玩“巧放圓形”，必須逆向思維、多向思維，才能實(shí)現(xiàn)“方中有圓”。

師板書：逆向思維、多向思維 生4：我同意這個(gè)觀點(diǎn)，師評(píng)價(jià)：是呀！有時(shí)候我們需要打破思維定勢(shì)，順向思維不行，可以逆向思維。

四、評(píng)價(jià)激勵(lì)，拓展延伸 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 預(yù)設(shè)：

生1：老師，我很開心。通過玩“巧放圓形”這個(gè)游戲，我學(xué)會(huì)了有序操作。生2：老師，通過玩這個(gè)游戲，還培養(yǎng)了我的觀察能力。師板書：觀察能力

生3：我同意 的觀點(diǎn)，我還有更大的收獲就是培養(yǎng)了我的規(guī)劃能力。師板書：規(guī)劃能力

生4:通過玩游戲，知道有時(shí)候我們需要打破思維定勢(shì)，順向思維不行，可以通過逆向思維，多向思維來(lái)解決問題。

生5：我同意這個(gè)觀點(diǎn)。現(xiàn)在我對(duì)思維訓(xùn)練課更有興趣了。

師評(píng)價(jià)：這個(gè)游戲不僅使同學(xué)們學(xué)會(huì)了“巧放圓形”，鍛煉了大家持之以恒的毅力，而且養(yǎng)成了有序的操作習(xí)慣，還培養(yǎng)了我們逆向思維的能力。課后，你們可以繼續(xù)拼擺，把你在玩游戲時(shí)想到的一些感興趣的問題記錄下來(lái)。

第四篇：鉗工技師論文圓形裝飾蓋五金模具的設(shè)計(jì)（范文）

淺析圓形裝飾蓋五金模具的設(shè)計(jì)

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)事物的要求越來(lái)越高，就算一件普通的五金產(chǎn)品也不例外。本論文主要是針對(duì)一個(gè)外觀裝飾蓋的五金模具進(jìn)行論述。五金模具與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)五金模具的要求也越來(lái)越高，這是正常的。五金模具設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于熟練掌握五金產(chǎn)品的加工工藝，包括對(duì)產(chǎn)品材料、尺寸、表面要求的分析。根據(jù)生產(chǎn)工藝及生產(chǎn)數(shù)量的確定，選取適用的模具材料，就算合理的模具尺寸與合理的工作原理，延長(zhǎng)模具的使用壽命。選取適用的壓力機(jī)。以達(dá)到適合生產(chǎn)要求與經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)過多次實(shí)踐證明，本論文的五金模具針對(duì)該五金產(chǎn)品的生產(chǎn)，存在著維修率低、工作壽命長(zhǎng)、生產(chǎn)率高等優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也存在著模具裝配要求較高，配件經(jīng)過比較困難等五金模具的共通缺點(diǎn)。將來(lái)的趨勢(shì)可能會(huì)以高強(qiáng)度、高硬度的合金來(lái)代替現(xiàn)在的模具材料。

【前言】模具是工業(yè)生產(chǎn)中使用極為廣泛的主要工藝裝備，采用模具生產(chǎn)零部件，具有高效、節(jié)材、成本低、保證質(zhì)量等一系列優(yōu)點(diǎn)，是當(dāng)代工業(yè)生產(chǎn)的重要手段和工藝發(fā)展方向。許多現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展和技術(shù)水平的提高，在很大程度上取決于模具工業(yè)的發(fā)展水平。因此，模具工業(yè)已成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)之一

【關(guān)鍵詞】五金模具

總體設(shè)計(jì)

壓力機(jī)選用

一、制件分析

1、制件簡(jiǎn)介【見附圖1】

材料為不銹鋼304。料厚1mm，制件尺寸精度為IT11，每批次10萬(wàn)件。

該零件形狀簡(jiǎn)單，尺寸較小，厚度適中，一般批量屬普通沖壓件，但有三點(diǎn)應(yīng)注意:

1）制件表面要平整，不能有壓痕，周邊不能有坯鋒。

2）制件較小，從安全考慮，對(duì)操作人員要采取適當(dāng)?shù)陌踩Υ胧?）有一定的批量，應(yīng)重視模具材料和結(jié)構(gòu)的選擇，保證一定的模具壽命。

2、工藝方案的確定

根據(jù)制件工藝分析，其基本工序有落料、成型兩種。按其先后順序組合，可得以下四種方案：

1）落料——成型，單工序沖壓； 2）落料——成型，單工序復(fù)合沖壓； 3）成型——切邊，單工序沖壓； 4）成型——切邊，單工序復(fù)合沖壓；

方案1）、3）屬于單工序沖壓。由于此制件生產(chǎn)批量較大，尺寸又較小，這兩種方案，生產(chǎn)率較低，操作也不安全，故不宜采用。

方案2）、4）屬于復(fù)合式?jīng)_壓。由于制件結(jié)構(gòu)尺寸小，壁厚小，要一次性沖壓出來(lái)，故模具所使用材料要比單工序沖壓模具的材料性能要求高，裝配要求更高，但其經(jīng)濟(jì)性在可接受范圍內(nèi)。

3、模具結(jié)構(gòu)形式的確定

方案4）只適合邊角料生產(chǎn)，而方案2）適合條形材料和邊角料生產(chǎn)。而在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中使用的是條形材料，可以減少材料損耗，符合安全操作要求。

故選擇方案2）最為適合。

二、模具總體設(shè)計(jì)

1、制件落料尺寸計(jì)算

根據(jù)【附圖1】制件尺寸為：直徑50mm，高度10mm，由文獻(xiàn)【1】中查得落料尺寸經(jīng)驗(yàn)計(jì)算公式√d2+4*dh

制件落料尺寸：

√d2+4*dh=√492+4*49*9.5≈65.3

2、凹凸模【見附圖2】與凹模【見附圖3】的刃口尺寸計(jì)算

制件的尺寸精度取決于凹模、凸模刃口部分的尺寸。沖裁的合理間隙也要靠凹模、凸模刃口部分的尺寸來(lái)實(shí)現(xiàn)和保證。所以正確的確定刃口部分尺寸是相當(dāng)重要的。根據(jù)制件的工藝，是先落料再成型。由于是落料，故應(yīng)先計(jì)算凹模刃口尺寸，再以凹模刃口尺寸為基準(zhǔn)，計(jì)算凹凸模的刃口尺寸。

根據(jù)材料厚度1mm，由文獻(xiàn)【2】中查得不銹鋼的沖裁合理間隙 Zmax=0.22mm Zmin=0.08mm 則

Zmax-Zmin=0.22-0.08=0.14mm 凹凸模的制造公差，一般凹模取IT7,y由文獻(xiàn)【3】中查表得0.03mm,即凹模公差δA=0.03mm,凸模取IT6,查表得0.02mm,即凸模公差δT =+0.02mm，取x=1。

校核：∣δA∣+∣δT∣≤Zmax-Zmin ∣-0.03∣+∣+0.02∣≤0.22-0.08 0.05≤0.14（滿足間隙公差條件）由于制件尺寸精度為IT11，查表得0.2mm。

δT≤0.4（Zmax-Zmin）=0.4*0.14mm=0.056mm δA≤0.6（Zmax-Zmin）=0.6*0.14mm=0.084mm 故 凹模刃口尺寸

DA=(Dmax-x△)0

+

δ

A

=（65.5-1*0.2）0

+0.08

4mm=65.30

+0.084

mm

凹凸模刃口尺寸

DT=(DA-Zmin)-0δT=(65.3-0.08)-00.056mm=65.22-00.056mm 凹凸模內(nèi)孔與凸模主要負(fù)責(zé)制件的成型，只根據(jù)制件的外型尺寸計(jì)算就可以了。由于制件所用材料的厚度一般是負(fù)差，所以凹凸模內(nèi)孔尺寸取負(fù)公差，凸模【見附圖4】的尺寸取正公差。

3、畫排樣圖

圖1

在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中使用的是條料，而條料是由2440*1220mm的標(biāo)準(zhǔn)板材分出來(lái)。根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，排樣如圖1所示

4、材料利用率

合理的排樣是提高材料利用率，降低成本，保證制件質(zhì)量及模具壽命的有效措施。按照搭邊2mm, 1塊標(biāo)準(zhǔn)板材可以分出條料19塊，條料尺寸是1220*127.5mm，可以做35件制件。根據(jù)材料利用率公式，得條料利用率

η=nA/LB*100% =【35*（65.3/2）*3.14】/（1220*127.5）*100% ≈75.3% η——材料利用率

n——條料上沖制件的總數(shù)目 A—— 一個(gè)制件的實(shí)際面積 mm2 L——條料長(zhǎng)度 mm B——條料寬度 mm

5、模具材料的選用

隨著現(xiàn)代化生產(chǎn)要求，批量生產(chǎn)越來(lái)越大，對(duì)于模具所用的材料要求也越來(lái)越高。由此可見，模具材料在實(shí)際生產(chǎn)當(dāng)中顯示出來(lái)的重要性。鑒于現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各商家為了追逐利益，模具材料的標(biāo)準(zhǔn)也變得越來(lái)越低，市面上的模具材料已經(jīng)由以前的國(guó)標(biāo)材料變成現(xiàn)在的非標(biāo)材料。所以在模具材料選用上，會(huì)選用性能高一級(jí)以上的材料。

模具的凹凸模和凹模在理論上可以用Cr12材料制作。但是由于以上的原

因，又大批量生產(chǎn)，用Cr12材料制作出來(lái)的模具容易磨損，經(jīng)常要維修，浪費(fèi)很多的物力、人力，提高了生產(chǎn)成本，不符合經(jīng)濟(jì)理念。所以選用性能更高的材料：Cr12MoV。在實(shí)際生產(chǎn)中證明，Cr12MoV的材料性能符合生產(chǎn)要求，也符合經(jīng)濟(jì)性。

模具中的凸模只負(fù)責(zé)制件的成型工序，存在的磨損程度很微少，可以忽略。所以用Cr12材料制作就可以達(dá)到要求。

6、模具工作原理【見附圖5】

上模中凹凸負(fù)責(zé)剪切與成型兩種功能，下模中的凹模負(fù)責(zé)剪切功能，凸模負(fù)責(zé)成型功能。凹模與凸模存在高度差，凹模比凸模至少高出一個(gè)制件材料的厚度（1mm）。

凹凸模往下運(yùn)動(dòng)時(shí)，首先與制件材料接觸，通過凹凸模與凹模的刃口，將制件所用材料剪切出來(lái)。凹凸模繼續(xù)往下運(yùn)動(dòng)，上、下退料塊分別向上下運(yùn)動(dòng)，令制件材料按要求成型。同時(shí)，下退料塊還負(fù)責(zé)一定的壓邊力作用，防止材料發(fā)生移位、起皺引起的制件缺陷。當(dāng)上退料塊、制件材料、凸模接觸時(shí)，此時(shí)，制件已經(jīng)成型，凹凸模開始做往上運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，下模的頂針把下退料塊往上推，制件也跟著往上運(yùn)動(dòng)。當(dāng)凹凸模完全離開凹模的時(shí)候，制件留在凹凸模里面，由上退料塊把制件彈出。凹凸模的一次往復(fù)運(yùn)動(dòng)，就完成一個(gè)制件的制作。

7.模具裝配要點(diǎn)

制作此類五金復(fù)合模具，其主要裝配技術(shù)在于下模的制作。因?yàn)橹萍耐庑统叽缰苯尤Q于下模的裝配尺寸效果。此類五金復(fù)合模具的下模制作有多種方式，一般采用以下兩種方式制作。

第一種方式：在下模板中加工兩個(gè)凹池，使之與凹模、凸模緊配合，依靠下模板的凹池來(lái)實(shí)現(xiàn)下模的裝配尺寸。這種方式雖然廉價(jià)一些，但是加工比較困難，需要特定的機(jī)床加工，而且容易偏離裝配要求，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后期的維護(hù)要求較高。因此，不選擇這種方式。

第二種方式：另外加工一塊定位板，在板上加工一個(gè)環(huán)。環(huán)的內(nèi)圈與凸模緊配，外圈與凹模緊配，形成一個(gè)部件。這種方式可以很容易的達(dá)到裝配要求，而且裝配尺寸精度也高，容易操作，在整套模具的裝配過程中也很靈活，后期維護(hù)工作也簡(jiǎn)單得多，整套模架還可以二次利用。因此，選擇這種方式有利于模具制作、生產(chǎn)維護(hù)，高效廉價(jià)。

三、壓力機(jī)的選用

1、沖裁力的計(jì)算

根據(jù)沖裁力計(jì)算公式F=KLtτb ,由文獻(xiàn)【2】中查得不銹鋼304的抗剪強(qiáng)度是320MPa。故制件的沖裁力

F=KLtτb =1.3*65.3*3.14*1*320=85297.472N≈85KN F——沖裁力，N t——材料厚度；mm K——系數(shù)，1.3 τb——材料抗剪強(qiáng)度；MPa L——制件周邊長(zhǎng)度；mm

2、模具高度【見附圖5】

因?yàn)檫@是落料拉深復(fù)合模，所以應(yīng)該選擇的壓力機(jī)沖裁力是制件計(jì)算所得的沖裁力的1.6至2倍以上的壓力機(jī)。模具的高度是隨著模具零件制作時(shí)的厚度而增加。由文獻(xiàn)【2】中查表得，J23-40的壓力機(jī)的公稱壓力是400KN,最大裝模高度是265mm。

故選擇J23-40壓力機(jī)為制造此制件的主要生產(chǎn)機(jī)器。

【結(jié)束語(yǔ)】通過今次技術(shù)培訓(xùn)和考核，使我認(rèn)識(shí)到自己的鉗工技術(shù)還不夠，要在模具的設(shè)計(jì)方面多下苦功，多作總結(jié)，結(jié)合實(shí)際和理論，提高自己的技術(shù)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。今次的裝飾蓋五金模具是我對(duì)技能的一種綜合運(yùn)用和檢驗(yàn)。由于本人水平有限，論文中有不善之處在所難免，還請(qǐng)各位老師于同行提出，加以糾正。

【致謝】五金模具在當(dāng)今社會(huì)生活中有著廣泛應(yīng)用，如何掌握它的設(shè)計(jì)方法對(duì)我們以后的工作有著十分重要的作用。將實(shí)際生產(chǎn)應(yīng)用和理論相結(jié)合，會(huì)對(duì)我以后的工作帶來(lái)更多的好處。在此，對(duì)幫助和指導(dǎo)我的老師、前輩、同行表示衷心感謝！【參考文獻(xiàn)】

1.魏春雷《沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)》 北京理工大學(xué)出版社 2008 2.許發(fā)樾《沖模設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)例》 機(jī)械工業(yè)出版社 2006 3.王伯平《互換性與測(cè)量技術(shù)基礎(chǔ)》機(jī)械工業(yè)出版社 2008 【附圖】

附圖1

附圖2 9

附圖3

附圖4

附圖5

第五篇：《畫圓形和方形》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

第八課

畫圓形和方形

■教材分析

本課是在學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)使用“畫圖”工具箱的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和掌握“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到不但能掌握使用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”工具，還能夠用矩形和圓組合出一些基本圖形，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

■學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。三年級(jí)的學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)于“用計(jì)算機(jī)畫圖”這一模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，十分感興趣，但學(xué)生年齡還比較小，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力和理解能力還比較薄弱，加上對(duì)計(jì)算機(jī)操作還不太熟練，不敢大膽嘗試操作，所以要給予學(xué)生充分的動(dòng)手操作時(shí)間，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)他們學(xué)好信息技術(shù)的信心。

■教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）能用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具畫出簡(jiǎn)單的圖形。

（2）能用矩形和圓組合出一些基本圖形。

2.過程與方法

通過畫房子等活動(dòng)，讓學(xué)生熟練地使用“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”三個(gè)工具。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過自評(píng)和互評(píng)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己和他人的創(chuàng)作成果，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

4.行為與創(chuàng)新

鼓勵(lì)學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的工具制作出富有特色的作品。

■課時(shí)安排

安排1課時(shí)。

■教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）“矩形”、“圓角矩形”和“橢圓”等工具的使用方法。

（2）shift上檔鍵的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

使用工具制作出多樣的組合圖形。

■教學(xué)方法與手段

本節(jié)課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)和多媒體演示的手段，采用如下的教學(xué)方法：學(xué)生演示、教師引導(dǎo)；教師演示、學(xué)生練習(xí)；自主探究、評(píng)價(jià)交流等，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

■

課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，多媒體課件等。

■教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師與學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

一、組織教學(xué)

二、觀看動(dòng)畫

三、共同討論，導(dǎo)入新課

哪只小豬的房子是最成功的？

我們能不能在畫圖軟件也畫出一個(gè)又結(jié)實(shí)又漂亮的房子？今天，我們一起學(xué)習(xí)第8課《畫圓形和方形》

板書揭題：畫圓形和方形

以學(xué)生感興趣的童話故事導(dǎo)入，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿了期待。

分布學(xué)習(xí)嘗試新知

一、出示房子結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察

這間可愛的房子用到了哪些基本圖形？

學(xué)生說一說，師板書。

二、認(rèn)識(shí)、運(yùn)用工具

1、認(rèn)識(shí)工具

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指一指畫這三種圖形的工具，并指定位置畫一畫。

2、默契大考驗(yàn)

我說圖形你來(lái)畫，你能畫一個(gè)正方形嗎？

學(xué)生說方法，或教師演示。

Shift上檔鍵結(jié)合其它工具可以畫出什么圖形？試一試。

3、連連看游戲

選擇適合的工具，連一連，看能畫出什么圖形。

三、自主學(xué)習(xí)畫房子

學(xué)生看書嘗試操作P50-51，出示友情提醒，教師巡視。

展示學(xué)生作品，要點(diǎn)指導(dǎo)后，學(xué)生再繼續(xù)練習(xí)。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)：給自己的房子打個(gè)分，畫上相應(yīng)表情。

指定位置，間接地向?qū)W生透露畫布布局的重要性。

在游戲中體會(huì)起點(diǎn)和落點(diǎn)的定位。

以自我評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步思考自己作品的成功度，且通過畫表情的方式鞏固對(duì)shift鍵的使用。

自主創(chuàng)作體驗(yàn)成功

一、作品欣賞

這三個(gè)工具不僅可以畫房子，還可以變幻出非常多的作品，老師也設(shè)計(jì)了一些圖形，請(qǐng)欣賞。

學(xué)生欣賞，可以說出它的名字。

共同交流，確定作品創(chuàng)作方向。

二、自主創(chuàng)作

1、新建畫布

師：這張畫布不要了，誰(shuí)來(lái)教老師換一張新畫布？

生說步驟，師示范。

2、學(xué)生創(chuàng)作

先在設(shè)計(jì)稿圖上畫一畫，可以簡(jiǎn)單交流，后在電腦中創(chuàng)作。

出示創(chuàng)作要求：

主要運(yùn)用矩形，圓角矩形和橢圓這三個(gè)工具來(lái)創(chuàng)作。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。

三、展示、評(píng)價(jià)作品。

集體評(píng)價(jià)：你最喜歡圖中的什么部分?還有什么建議嗎？

四、學(xué)生保存作品。

學(xué)生通過欣賞，進(jìn)一步體會(huì)創(chuàng)作的多變，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思維，便于有效創(chuàng)作。

先計(jì)劃后創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)技能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合。

評(píng)價(jià)先從優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生從第一次自主創(chuàng)作的組合圖形中發(fā)現(xiàn)作品的美。

回顧總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小組內(nèi)交流。

欣賞填充好顏色的作品，引入第9課《填充顏色》。

梳理知識(shí)點(diǎn)，展示作品，為下一課埋下伏筆。

板書設(shè)計(jì)

第8課

畫圓形和方形

shift

矩形

圓角矩形

橢圓

教學(xué)反思：

畫圓形和方形是畫圖單元中學(xué)生第一次接觸組合圖形，而這一課是初步向?qū)W生展示出畫圖軟件的多功能性。本課向?qū)W生同時(shí)介紹了三個(gè)工具，備課過程中我一直很顧慮，這節(jié)課重點(diǎn)抓模仿應(yīng)用，還是抓創(chuàng)新拓展呢？

最終決定，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，如果他們不能給我驚喜，那我更要從畫圖的第一課重點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

我以故事情境導(dǎo)入，通過分析房子的基本圖形結(jié)構(gòu)，從而引出三種工具。此后的兩個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生熟悉使用工具，并掌握一些畫圖技巧：默契大考驗(yàn)和連連看游戲。默契考驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生掌握工具的使用，二是學(xué)會(huì)運(yùn)用上檔鍵進(jìn)行繪畫，從中間接讓學(xué)生體會(huì)畫布中位置的重要性。連連看游戲初衷是讓學(xué)生體驗(yàn)起、落點(diǎn)的定位，并通過畫小雞鞏固上檔鍵的使用。但由于學(xué)生是第一次接觸，加上我未能將游戲規(guī)則恰當(dāng)介紹，使得學(xué)生在完成這一環(huán)節(jié)時(shí)遇到了一些障礙。

通過前兩個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，接著讓學(xué)生運(yùn)用書本模仿制作出房子。原本我對(duì)這一環(huán)節(jié)的定位是只要學(xué)生能模仿完成制作，就達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂中，學(xué)生的作品在細(xì)節(jié)上存在著一些問題，如位置，大小的布局。在細(xì)節(jié)方面，未能做到合理教學(xué)。

前三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，遵循從學(xué)生的能力發(fā)展出發(fā)，適當(dāng)?shù)卦鎏斫虒W(xué)內(nèi)容，在化解教學(xué)重難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的畫圖能力。

先模仿后創(chuàng)新，最后的自主創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的作品啟發(fā)下，關(guān)注三種工具的基礎(chǔ)上借用三種工具組合創(chuàng)編圖形，關(guān)注了學(xué)生的情感需求的同時(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新思維以及信息技能綜合應(yīng)用能力的發(fā)展。

本節(jié)課，學(xué)生的思維是活躍的，他們的想法很多，以至于展現(xiàn)了豐富的作品，如果將他們制作的作品保存起來(lái)，這樣會(huì)讓學(xué)生本質(zhì)的體驗(yàn)到成功的喜悅。