第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐《圓形玉米結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)綜合實(shí)踐《圓形玉米結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
綜合實(shí)踐《圓形玉米結(jié)》
教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的技術(shù)認(rèn)識(shí)、技術(shù)思維、技術(shù)探究、技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)評(píng)價(jià)等與中國結(jié)有關(guān)的技術(shù)素質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、審美意識(shí)等與技術(shù)相關(guān)聯(lián)的基本意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛勞動(dòng)、熱愛中國結(jié)編制技術(shù)及中國結(jié)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)中國結(jié)特別是玉米結(jié)文化內(nèi)涵的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
玉米結(jié)編制技術(shù)的掌握。
教學(xué)用具
課件
學(xué)具準(zhǔn)備
兩根不同顏色的編繩
教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 流 程
設(shè)計(jì)意圖
一、回顧導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們一起回頭看看板面，齊讀：情系中國結(jié)，中國結(jié)是中國特有的民間手工編織藝術(shù)，它以其獨(dú)特的東方神韻，豐富多彩的文化，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)，在北京申奧宴會(huì)中，深受各國朋友的喜愛和歡迎。再讓我們看看屏風(fēng)的作品，這些掛飾都是師生共同編制的，你們喜歡嗎？你們想不想學(xué)編中國結(jié)？想不想讓老師把你們的作品掛在展示臺(tái)上，看到同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情高漲，相信你們一定會(huì)做到的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國結(jié)的基本結(jié)法——玉米結(jié)（板書）
二、實(shí)施活動(dòng)
1、自主探究 掌握制作方法
師：同學(xué)們送給每個(gè)小組一份禮物，想不想知道是什么？打開看看吧！老師送你們的禮物你們喜歡嗎？你們想不想學(xué)編？如何去學(xué)？
生：想學(xué)
師：課前老師已布置預(yù)習(xí)編程，你可以結(jié)合你預(yù)習(xí)的方法，也可以結(jié)合現(xiàn)在有的資源，說說你想如何學(xué)？
生匯報(bào)
生：請教五年級(jí)的大哥哥、大姐姐。
師：在訪問的時(shí)候需要注意什么？
生：請教五年級(jí)的大哥哥、大姐姐。
師：在訪問的時(shí)候需要注意什么？
生：我想利用老師給的圖解。
師：通過老師剛才的巡視，發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)已掌握的編法，編好的給老師看一看。
還有部分學(xué)生沒編成形，現(xiàn)老師給你們播視頻要求，只許看，不許動(dòng)，（視頻播放），記住了嗎？再次試一試，可以合作完成，一人動(dòng)手，一人監(jiān)督編，在整理時(shí)，注意拽繩時(shí)，兩人共同拉緊，開始吧！（學(xué)生試編）
生：到前面展示
說出學(xué)習(xí)方法：看視頻看步驟圖記口訣
口訣1壓2 2壓3 3壓4 4穿1
二、實(shí)施活動(dòng)
師：請一人到黑板展示，（左右拽，上下拽）
下一個(gè)繼續(xù)編，（師展示）（3分鐘）
師：同學(xué)們在編的時(shí)候遇到了什么問題？有什么困惑？同學(xué)們認(rèn)真傾聽，生：提出遇到的問題
師：看看哪名同學(xué)能夠幫忙解決。
師：請同學(xué)們小組合作想一想，用玉米節(jié)能設(shè)計(jì)哪些作品？課件展示
三、總結(jié)延伸
1、學(xué)生談活動(dòng)感受
2、明確下節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容
第二篇：《編織玉米結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì))
《編織玉米結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教 學(xué)目 標(biāo)
1、了解玉米結(jié)的特點(diǎn)、作用及蘊(yùn)含的意義；
2、掌握圓形玉米結(jié)和方形玉米結(jié)的編織技術(shù)；
3、運(yùn)用玉米結(jié)的編織方法編一串小鞭炮。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)玉米結(jié)編織方法；
難點(diǎn)：掌握看織形確定繩子的編織方向。
教學(xué)過程：
一、情景引入
多媒體投影出示十二生肖圖，介紹相關(guān)中國文化。
師：如果能用中國繩結(jié)來編織自己的生肖，那多好。引入活動(dòng)主題。
二、學(xué)習(xí)玉米結(jié)的知識(shí)
1、意義：玉米結(jié)也叫步步高升結(jié)，因其下面為“十”
字，故也稱十字結(jié)，“十”字含有滿足的意思，其背面為方形，故以稱“方結(jié)”、“四方結(jié)”。
2、特點(diǎn)：結(jié)形簡單、編織迅速，可當(dāng)作裝飾結(jié)使用。
3、作用：常用于立體編織，是中國結(jié)的基本結(jié)之一。
三、觀察學(xué)習(xí)
多媒體投影兩種玉米結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)形、花紋、顏色等方面進(jìn)行觀察比較。
1、圓形玉米結(jié)；
2、方形玉米結(jié)。
四、編織訓(xùn)練
（一）、圓形玉米結(jié)
1、學(xué)書本第13頁至14頁，看懂編織步驟。
2、編織時(shí)，要求學(xué)生注意用手捏緊繩子的交叉點(diǎn)，避免繩子松散，抽繩的時(shí)候，要均勻用力于四根繩子。
3、編織方向必須一致。
（二）、方形玉米結(jié)。教學(xué)方法如上。
五、編織小鞭炮
1、教師示范小鞭炮的編織方法；
2、學(xué)生以四人小組為單位，互相合作。
六、交流評(píng)價(jià)
1、學(xué)生交流編織心得；
2、展示學(xué)生作品。
七、課堂總結(jié)
圓形玉米結(jié)與方形玉米結(jié)的編織方法有什么不同？你認(rèn)為怎樣才能使繩結(jié)編得緊密均勻？
第三篇：《中國結(jié)——吉祥結(jié)》綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
《中國結(jié)——吉祥結(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐有濃厚的興趣，并且喜歡動(dòng)手操作，特別是小 制作活動(dòng)，更能全身心地投入。針對(duì)學(xué)生這些特點(diǎn)，我從“了解中國結(jié)——探究吉祥結(jié)制作方法——合作制作、交流評(píng)價(jià)——課后拓展、創(chuàng)新設(shè)計(jì)”四個(gè)方面設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)流程，在教學(xué)過程中采用課前研究、小組合作、自主練習(xí)等方法，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究、制作、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新的積極性，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的良好習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)| 知識(shí)目標(biāo)：（1）教師利用學(xué)生已經(jīng)掌握的編織方法，教會(huì)學(xué)生 如何編吉祥結(jié)。
（2）在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，分析出編織方法，并找出編制規(guī)律。
能力目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生將所辦吉祥結(jié)擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生手腦并用的能力。
（2）通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
德育目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣。
（2）通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（3）教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約制作材料，保護(hù)環(huán)境。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生找到編織規(guī)律，并將編織的吉祥結(jié)成各種造型。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實(shí)物、錄像圖片，以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、打火機(jī)、鑷子、絲線若干
六、教學(xué)過程
（一）圖片導(dǎo)入：
1、出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（播放中國結(jié)圖片）
2、同學(xué)們，欣賞了這么多的圖片，你知道他們是什么？（板書：中國結(jié)）
3、你對(duì)中國結(jié)有哪些了解呢？你在哪里看到過中國結(jié)呢？它們表達(dá)的寓意是什么？
結(jié)合課前搜集的資料給大家介紹一下。（學(xué)生介紹自己搜集到的資料）
生：通過查閱相關(guān)書籍我知道了中國結(jié)的起源：中國結(jié),全稱為中國傳統(tǒng)裝飾結(jié),是中華民族流行千載的手工編織藝術(shù)品。其始于上古，興于唐宋，盛于明清。它是從實(shí)用繩結(jié)技藝演變成為今天精致的藝術(shù)品，近年來在華人圈里廣為流行。
生：課下我在網(wǎng)上查到：中國結(jié)的運(yùn)用很廣，古代常用于腰帶、佩玉、帳鉤、扇子、燈籠和劍柄上，現(xiàn)在隨著潮流的發(fā)展，更用于項(xiàng)鏈、發(fā)夾、胸針、擺飾或皮包上，尤其是掛在墻上的大型裝飾，更讓中外人士喜愛。
生：課下我通過詢問會(huì)編中國結(jié)的人知道了：每一個(gè)中國結(jié)都是用一根繩完成，上下左右是對(duì)稱的，通過綰、結(jié)、穿、繞、纏、編、抽等多種工藝技法循環(huán)有序地進(jìn)行編結(jié)
生：課下我在網(wǎng)上查到每一種中國結(jié)都有不同的寓意：比如：方勝結(jié)——寓意一路平安，雙蝶結(jié)——比翼雙飛，如意結(jié)——萬事稱心,吉祥如意，雙喜結(jié)——雙喜臨門，團(tuán)圓結(jié)——團(tuán)圓美滿，雙全結(jié)——兒女雙全，雙魚結(jié)——吉慶有余，盤長結(jié)——相依相隨，永無終止,長壽百歲，平安結(jié)——如意平安，同心結(jié)——恩愛情深，永結(jié)同，吉祥結(jié)——吉人天相，祥瑞美好 福字結(jié)——福氣滿堂，吉星高照
民族特有的文化底蘊(yùn)，又演繹了現(xiàn)實(shí)生活中的個(gè)性美與和諧美。同學(xué)們想不想自己親手編一個(gè)中國結(jié)呢？生：想
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一種較為簡單的中國結(jié)---吉祥結(jié)。（板書：吉祥結(jié)）
（二）動(dòng)手實(shí)踐，制作吉祥結(jié)。
1、精講點(diǎn)撥：吉祥結(jié)是怎么樣編制出來的呢？ 大家首先觀看錄像。
（播放錄像）
錄像看完了，誰能說說制作吉祥結(jié)需要幾步？（小組交流討論一下）
2．出示課件：動(dòng)畫顯示編結(jié)步驟。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
第一步：把繩子對(duì)折后，將對(duì)折處固定在泡沫板上，在距對(duì)折處5、6厘米的地方，左右各擺一個(gè)大小相同的線環(huán)，并將其固定好，第二步：將繩1上彎壓在繩2上，依次按逆時(shí)針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔。
第三步：將四邊的繩子均勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，第四步：再將以上圖二至圖四重復(fù)做一編，均勻拉緊后，如圖四。
第五步：把繩結(jié)翻個(gè)兒，正面朝下反面朝上。然后逐個(gè)向外拉四個(gè)弧形線，使它們各成一個(gè)小圓孔，因?yàn)榻?jīng)的形狀像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，第六步：最后調(diào)整。好同學(xué)們了解了編吉祥結(jié)的基本步驟了：下面就自己編幾個(gè)吧（學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立編結(jié)）教師相機(jī)指導(dǎo)
（三）交流展示
1、每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示自己的作品，并講講創(chuàng)意的靈感是什 么？多媒體展示：
2、學(xué)生互相評(píng)價(jià)，選出最好看作品。
3、師：剛才我們學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)編吉祥結(jié)了，在編結(jié)的過程中，你有什么感受？
生：看起來容易，做時(shí)卻需要足夠耐心、細(xì)心、專心； 生：學(xué)會(huì)編結(jié)很高興等。教師：老師很高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)大家都很用心。可有位同學(xué)在編結(jié)的過程中，卻遇到了一個(gè)難題，請大家?guī)蛶退?/p>
四、露一手，團(tuán)結(jié)力量大
1．教師：這位同學(xué)想把一個(gè)帶孔的小飾物裝飾在吉祥結(jié)上，該怎樣呢？老師這兒有好多小飾物，有興趣的同學(xué)領(lǐng)取一些試一試！
同學(xué)們想辦法，各抒已見，還可上臺(tái)演示。教師適時(shí)鼓勵(lì)。2．教師：根據(jù)以往編織的知識(shí)和吉祥結(jié)的基本編法，如果改變某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個(gè)競賽活動(dòng)，小組同學(xué)合作，也可以走下座位，尋找自己的伙伴，大家開動(dòng)腦筋，共同努力，編出更漂亮的中國結(jié)，把它設(shè)計(jì)在展板上，我們小組之間比一比，看哪個(gè)小組的同學(xué)手更巧！速度更快！作品更好！請記住：時(shí)間只有10分鐘！比賽開始！
學(xué)生合作編結(jié)，播放背景音樂。老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從整體出發(fā)，做到耐心、細(xì)心，并逐步提高編結(jié)的速度；對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)，要及時(shí)地給予表揚(yáng)；對(duì)于編結(jié)粗糙的同學(xué)，老師要及時(shí)地提醒；編織要細(xì)心；對(duì)于有困難的同學(xué)，給予幫助和鼓勵(lì)。在最后的一分鐘時(shí)，教師要及時(shí)地給予提醒。
五、展示勞動(dòng)成果，享受勞動(dòng)樂趣
1．各小組長把本小組的作品放在展示墻上，請同學(xué)們集體評(píng)議，選出最優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)，同時(shí)對(duì)其他小組的創(chuàng)新給予鼓勵(lì)。
2．通過展示，同學(xué)們果然個(gè)個(gè)都心靈手巧，那么，這些美麗的中國結(jié)你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對(duì)他們說些什么呢？
六、課堂延伸
同學(xué)們愿望多么美好啊！你們不但有一雙靈巧的小手，有勇于探索、勇于發(fā)現(xiàn)的精神，而且還有一顆金子般美好的心。讓我們一起努力，編織一個(gè)美麗的中國結(jié)，把吉祥和祝福送給親人和朋友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。老師相信：你們只要會(huì)用勤勞能干的雙手，一定能編織出美麗的生活，開創(chuàng)祖國輝煌燦爛的明天！
奮進(jìn)激昂的音樂在五彩斑斕的中國結(jié)畫面中響起??
七、板書設(shè)計(jì)
學(xué)編中國結(jié)
學(xué)編
中國結(jié)
吉祥結(jié) 貼紙
實(shí)物
貼紙
學(xué)生可能會(huì)說看起來容易，做時(shí)卻需要足夠耐心、細(xì)心、專心；學(xué)會(huì)編結(jié)很高興等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么 收獲啊？（指導(dǎo)學(xué)生暢談）
4、不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編織出如此神 奇的藝術(shù)品——中國結(jié)，這又說明了什么？
是啊，說明中國人的智慧與聰明，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力。課后，我們可以繼續(xù)在結(jié)藝天地里遨游。下面來看看老師給你們帶來的拓展活動(dòng)的建議。
出示拓展活動(dòng)：思考并嘗試改變“鞭炮”柱體形狀的編織方法。
5、最后老師要送你們一句話：
只要?jiǎng)邮肿觯蜁?huì)有收獲。
第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一位杰出的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。
2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。
活動(dòng)過程：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié);而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。(寫對(duì)升一格)。
2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。(規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)
3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢?下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。(根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格)
4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)
3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評(píng)選今天的“摘抄之星”。
①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。
②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。
⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。
⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
⑶一起賞讀。
⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格)
4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——(引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)
1、每人動(dòng)筆練寫片斷。
2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)(四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格)。
3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”(升一格)。
這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析：
《各種各樣的聲音》是北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第二單元的單元主題。這一單元以聲音為主題選編了兩篇主題課文和一個(gè)語文天地，通過學(xué)習(xí)本單元培養(yǎng)學(xué)生傾聽的意識(shí)和習(xí)慣，并從中體會(huì)大自然豐富多彩的聲音及認(rèn)識(shí)噪音和噪音對(duì)人的危害。
二、活動(dòng)背景：
所帶學(xué)生都是土生土長的農(nóng)村孩子，無論是在家還是在外面經(jīng)常會(huì)聽到一些嘈雜的聲音，如羊叫聲、狗叫聲、公路上汽車的鳴笛聲等學(xué)生從小就聽到了各種各樣的聲音。因此，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)很容易，相信活動(dòng)的效果一定很好。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生注意傾聽和感受各種聲音，探究聲音產(chǎn)生的原理及與聲音相關(guān)的一些問題。
2、由感受到聲音的多樣性，經(jīng)歷一個(gè)提出問題、解決問題的過程，積累對(duì)各種信息加工、處理的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人準(zhǔn)備一些關(guān)于聲音的資料
2、紙、筆、記載表格。
五、活動(dòng)過程：
（一）傾聽周圍的聲音。
1、仔細(xì)感受自己聽到的聲音，記錄下來，分別是什么物體發(fā)出的聲音，大小、強(qiáng)弱如何等。
2、小組討論，設(shè)計(jì)記載表格。
（二）整理資料，提出問題，制定研究計(jì)劃
1、對(duì)搜集到的聲音的有關(guān)資料進(jìn)行整理，提出想研究的問題。
2、師生對(duì)所提出的問題進(jìn)行分類并歸納。
（1）聲音是如何產(chǎn)生的。
（2）聲音的高低、強(qiáng)弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小組，制定研究計(jì)劃。
（三）小組行動(dòng)，進(jìn)行研究。
1、通過學(xué)校圖書館、學(xué)校電腦室等途徑查找資料，了解有關(guān)聲音對(duì)人類的危害等。
2、向科學(xué)和藝術(shù)老師請教，了解聲音產(chǎn)生的原因以及聲音高低強(qiáng)弱的變化規(guī)律等。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報(bào)告與收獲。
（四）各組交流成果：
1、各小組交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并進(jìn)行交流。
2、小組交流實(shí)踐活動(dòng)的感受。
教師引導(dǎo)學(xué)生交流研究過程中的真實(shí)的感受。
(五)拓展思維:
鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，提出新的研究問題。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：
一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容，讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。
二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展，讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞，讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。
四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式（如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等）來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受樂曲的情緒和發(fā)展變化，記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶白紙油畫棒
教學(xué)方法：
合作學(xué)習(xí)法談話法創(chuàng)作學(xué)習(xí)法模仿學(xué)習(xí)法討論法
教學(xué)過程：
1、師：孩子們，讓我們隨著音樂，模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》
2、師生問好。
二、談話式引入教學(xué)。
孩子們，大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎？播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》
1、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物？
2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作，師生共同學(xué)習(xí)。
3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。
4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。
提問：動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰？（天鵝）哪你對(duì)天鵝了解多少？（學(xué)生談）
教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事，大家想聽嗎？教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片
故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊，發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，并且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì)，而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里，公主多傷心呀，當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后，便與羅度巴特展開了生死搏斗，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，并且快樂的生活下去。
三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。
1、請大家認(rèn)真傾聽，感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒，并充分發(fā)揮你所想像力，為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學(xué)生理解內(nèi)容。
2、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》
3、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng)，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶，請大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的彩帶揮動(dòng)，感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。
4、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞颍處熆偨Y(jié)：大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色，中間則是藍(lán)紅交替使用，是不是？根據(jù)大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個(gè)部分。
5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒（學(xué)生談）[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢？（學(xué)生談）[熱烈、激動(dòng)]
6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么？播放片斷欣賞。教師啟發(fā)：這是公主變成天鵝后第一次看見人類，你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么？
7、再來聽聽第二部分，公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。
8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分，并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較，看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考：公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么？
9、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似，教師總結(jié)：像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似，而中間有著較大的差異，我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為：帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。
10、請三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。
11、欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。
12、剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受？（編故事、畫畫、寫詩、跳舞）那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)
13、學(xué)生自由活動(dòng)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
14、分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。
15、教師小結(jié)
16、師生隨著《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)合作探究的樂趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作中能發(fā)現(xiàn)問題積極想辦法解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件PPT、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
活動(dòng)過程：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，請同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護(hù)衣服不被磨損、污染；保護(hù)家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動(dòng)手為家長制作一個(gè)圍裙？
師：今天我們共同來學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）
活動(dòng)一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法
1、觀察比較：每組桌子上都有一個(gè)布袋，請同學(xué)們觀察黑板上的圍裙，你能找到制作圍裙的方法嗎？
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
3、預(yù)設(shè)困難：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考預(yù)設(shè)困難，你認(rèn)為在制作中，哪一部分會(huì)比較難？為什么？
【PPT】活動(dòng)提示：
A、小組合作學(xué)習(xí)用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。
B、匯報(bào)制作中出現(xiàn)哪些問題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會(huì)正確使用剪刀，操作時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來就請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動(dòng)手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法
活動(dòng)二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺(tái)前面進(jìn)行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動(dòng)三：積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新改造
1、積累經(jīng)驗(yàn)：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
2、制作創(chuàng)新：請同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
1、展示評(píng)價(jià)：請各個(gè)小組展示你們的圍裙作品，并簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙
3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)！
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)
１、聽爸爸媽媽講“愛”的故事，激發(fā)“爸爸媽媽，請讓我來關(guān)心你，幫助你”的情感。
２、開展“每人做一兩件關(guān)心、幫助爸媽的事情”的主題活動(dòng)，把做這件事的感受寫下來。
教學(xué)過程
每個(gè)爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多的心血，你們想了解這些“愛”的故事嗎
（一）課外實(shí)踐
１、聽自己的爸爸媽媽講“愛”的故事，聽后寫下自己最受感動(dòng)的故事和聽后的感想，準(zhǔn)備選出最動(dòng)人的故事全班交流。
如：有的爸爸媽媽下崗了，但為了孩子上學(xué)，不論嚴(yán)寒酷暑，蹬三輪車掙錢，天天一身汗……
２、背誦一首贊美父母的詩如：《游子吟》；學(xué)唱一首贊美父母的歌如：《燭光里的媽媽》《好爸爸》等，準(zhǔn)備全班交流。
（二）課內(nèi)交流
１、選出最動(dòng)人的故事在全班交流。
２、朗誦贊美父母的詩。
３、同唱贊美父母的歌。
４、請寫一句贊美父愛母愛的話。
如：世界上最偉大的愛是母愛；父母之愛如陽光般溫暖……
（一）課外實(shí)踐
１、細(xì)觀察，做事情。要求：每個(gè)爸爸媽媽都為孩子的成長付出了很多心血，我們怎樣關(guān)心、幫助他們呢全班開展一項(xiàng)活動(dòng)：每個(gè)人做一兩件關(guān)心、幫助爸爸媽媽的事情。做什么呢請同學(xué)們通過多種方法細(xì)心觀察，確定自己要做的事情。然后，同學(xué)們要認(rèn)真去做，并在做的過程中用心體會(huì)。
為了讓活動(dòng)不是千篇一律的“做飯”“洗碗”，我們準(zhǔn)備評(píng)選“最佳事情獎(jiǎng)”若干名。
如：給媽媽梳頭；給爸爸媽媽洗腳；給勞累的爸爸媽媽捶背；給爸爸媽媽制作生日禮物……
２、示范例，學(xué)表達(dá)。同學(xué)們，在做事情、寫感受之前，請你先讀讀《給媽媽捶背》
給媽媽捶背
我給媽媽捶背……才一會(huì)兒，媽媽便心疼了，讓我停手……媽媽不時(shí)地回頭叫我歇歇手……媽媽又回頭過意不去地對(duì)我說：“謝謝了好女兒……”捶完了，媽媽特意去煮了兩個(gè)雞蛋給我吃，還感動(dòng)地對(duì)我連聲道謝。我回到自己的屋里，淚水一下子就涌了出來。這是我生平第一次照顧媽媽，媽媽卻對(duì)我一謝再謝，而媽媽多年來每時(shí)每刻都在照顧我，我謝過媽媽了嗎我為媽媽做得太少了。
要求：
①自由朗讀。
②畫出寫作者感受的句子，再讀一讀。
３、無拘束，寫感受。要求：事情做完后，請及時(shí)把做的事情與感受清楚地寫下來，想怎么寫就怎么寫，寫好后讀給爸爸媽媽聽。為了讓感受真實(shí)自然，不僅僅是“很高興”“很快樂”，我們還準(zhǔn)備評(píng)選“最真感受獎(jiǎng)”苦干名。
如：①當(dāng)我把洗腳水端到媽媽腳下，媽媽把腳伸進(jìn)水中，說：“好舒服啊”我給媽媽洗了腳面，又洗腳心，摸著媽媽腳上硬硬的老繭，我心里有一種特別的感受——媽媽每天忙忙碌碌，為了工作，為了我的成長，多辛苦啊我還有什么理由讓父母多操心呢。②當(dāng)我拿起梳子，輕輕梳理媽媽的頭發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽的頭上已有了不少白發(fā)。媽媽已不再年輕，為了一家老小，過度的勞累讓她一天天地老下去。我心里一陣揪心的疼，默默地說：“媽媽，愿您永遠(yuǎn)年輕，女兒長大后，自有女兒的報(bào)答。”
（二）課內(nèi)交流
１、組內(nèi)選出的“最佳事情獎(jiǎng)”和“最真感受獎(jiǎng)”，在全班進(jìn)行交流，全班同學(xué)自主評(píng)價(jià)并推選出“最佳事情獎(jiǎng)”和“最真感受獎(jiǎng)”。
２、欣賞歌曲《燭光里的媽媽》。
３、朗誦歌詞，再次體會(huì)母愛的偉大。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)6【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設(shè)計(jì)好具體的研究計(jì)劃。
2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)具體研究方案，提高學(xué)生分析研究的綜合能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感和熱愛之情。
4、通過研究探討培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)名勝古跡的自覺性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、討論等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
學(xué)生：游覽參觀陸巷古村，聽導(dǎo)游介紹陸巷古村的建筑特點(diǎn)，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網(wǎng)搜索陸巷古村的相關(guān)資料。
教師：指導(dǎo)學(xué)生前期研究，關(guān)注進(jìn)程，了解情況；制作課件。
【活動(dòng)主體】
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)流程】
一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、錄象播放：東山的名勝古跡。
2、你們喜歡這些名勝古跡嗎？你知道它們在哪里嗎？
二、確立研究的主題。
1、東山的名勝古跡很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數(shù)陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2、你們想要更多地了解它嗎？都想知道哪些方面呀？學(xué)生交流。
3、教師引導(dǎo)歸納：
大家想得真不錯(cuò)，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環(huán)境優(yōu)美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內(nèi)涵豐富；吸引了眾多游客。它出色的建筑更需要我們大家的保護(hù)。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建筑藝術(shù)，知名度，保護(hù)。
三、組成研究小組。
1、這些都是我們想要了解的關(guān)于陸巷古村的事。為了了解地更深入，我們需要分組合作進(jìn)行。以上幾個(gè)方面的研究，你對(duì)哪個(gè)感興趣？
交流。
2、根據(jù)學(xué)生的意愿組成研究小組，選出研究組長，確立研究內(nèi)容。
3、討論組名。
教師點(diǎn)撥：根據(jù)研究的方法和學(xué)生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學(xué)生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1、我們怎么來進(jìn)行研究呢？我們來制定一個(gè)合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指導(dǎo)填寫。
（1）研究方案中要根據(jù)你研究的內(nèi)容制定出具體的研究方法，比如親自體驗(yàn)，攝影，網(wǎng)上搜集資料，調(diào)查采訪等。
（2）研究的過程中需要注明具體的活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據(jù)自己想法，進(jìn)行修改或自行設(shè)計(jì)。
2、進(jìn)行方案填寫。
3、投影儀展示，交流方案。
4、相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)撥：A、研究的主題語言表達(dá)要規(guī)范
B、研究過程的安排要合理
C、論證可行性：遇到不能解決的環(huán)節(jié)可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導(dǎo)游現(xiàn)場指導(dǎo)；打求助熱線電話。
5、根據(jù)教師的建議，改進(jìn)方案。
6、方案展示。
陸巷古村
五、活動(dòng)總結(jié)。
讓我們帶著自己的方案設(shè)計(jì)，來真正領(lǐng)略一下這一保存最完整的江南古村落的風(fēng)采吧。
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)7課型設(shè)計(jì)說明：
本節(jié)課是“變廢為寶”這一主題下的一個(gè)子課題“詩情畫意布貼畫”，是活動(dòng)實(shí)施階段的一節(jié)實(shí)踐體驗(yàn)課，在實(shí)踐體驗(yàn)中又蘊(yùn)含著方法的指導(dǎo)，教師巧設(shè)氛圍，以詩為題，通過認(rèn)真觀察，動(dòng)手實(shí)踐，合作探究，探尋布貼畫制作的基本技巧，并通過教師適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在探索學(xué)習(xí)中，掌握制作布貼畫的基本步驟，并能與古詩有機(jī)融合。
2、在動(dòng)手操作中，能創(chuàng)造出表現(xiàn)古詩意境的形象，并利用布這種原材料表現(xiàn)出來。
3、在小組合作中，培養(yǎng)主體參與意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神。
4、在布貼畫的制作與欣賞中，進(jìn)行利廢、節(jié)約教育。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析能力與觀察能力，在知識(shí)儲(chǔ)備上也基本達(dá)到了探索要求，如，能熟練背誦許多古詩，已經(jīng)具備了一定的繪畫功底，對(duì)色彩搭配也積累了很多的技巧與經(jīng)驗(yàn)，并能熟練地使用剪刀等工具。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)布貼畫的設(shè)計(jì)方法，了解布貼畫的工藝特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
依據(jù)布的顏色、紋理、質(zhì)感，通過剪、撕、粘的方法來制作一幅具有裝飾意味的布貼畫。
教學(xué)過程：
1、（課件出示布貼畫：牧童騎黃牛、小荷才露尖尖角、蓬頭稚子學(xué)垂綸、江清月照人）能看出這些漂亮的圖畫是用什么做出來的嗎？（布）
2、這些圖畫都是用我們生活中丟棄的廢布剪貼而成的，我們稱之為布貼畫。（板書：布貼畫）
3、能用咱們學(xué)過的古詩來描述一下這些圖畫所要表達(dá)的主題嗎？生自由發(fā)言。
4、這些布貼畫將詩與畫完美地結(jié)合在一起，詩中有畫，畫中有詩。這節(jié)課我們就一起在詩情畫意中探討布貼畫的制作。（板書課題：詩情畫意布貼畫）
（設(shè)計(jì)意圖：以欣賞漂亮的布貼畫引入，激起大家的研究興趣，再配以古詩為題，升華了布貼畫制作的意境，將學(xué)習(xí)探究引向更高層次。）
1、仔細(xì)觀察這些布貼畫，如果我們也想制作一幅富有詩情畫意的布貼畫，該怎么做呢？
小組討論。
2、師結(jié)合學(xué)生回答，總結(jié)出制作布貼畫的一般步驟。
（1）確定主題
小組成員集體商討，確定用哪句古詩作為主題。
（2）構(gòu)思繪圖
先構(gòu)思圖畫內(nèi)容，然后將構(gòu)思好的畫用鉛筆輕輕地畫在紙板上。
（3）選材裁剪
要根據(jù)設(shè)計(jì)稿的要求找合適的布料（包括不同顏色、質(zhì)地）進(jìn)行裁剪，裁剪出合適的形狀和大小。
注意：如果沒有把握做到一次成功，可以用筆畫在布料上，或先畫在紙上再貼在布上然后剪下來。
（4）拼擺粘貼
要將剪好的各種形狀按照一定的先后順序貼在板上，貼的要牢固，畫面要清潔干凈，盡量避免弄臟。
（5）加工整理
對(duì)里邊進(jìn)行整體的布局，裝飾一下過于空白的地方，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀察范畫，讓學(xué)生討論交流，找到布貼畫制作的方法，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)能力的同時(shí)，為后面的動(dòng)手實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。）
三、小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。（約20分）
溫馨提示：
1、小組成員五人一組，選確定主題，再合理分工。
2、作品要體現(xiàn)出古詩意境。
3、注意剪刀使用安全，垃圾隨手扔到盒子里。
（設(shè)計(jì)意圖：通過溫馨提示，讓學(xué)生明確小組合作的要求。同時(shí)讓學(xué)生注意使用剪刀時(shí)的安全，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成隨手收拾垃圾的習(xí)慣，這些都屬于勞動(dòng)技能課中的基本要求。）
1、小組把完成的作品貼到黑板上。
2、學(xué)生介紹自己的作品。
3、這么多作品，你喜歡哪一幅？
學(xué)生自由評(píng)價(jià)，并要說出喜歡的理由。
（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好綜合實(shí)踐課的信心，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力。）
1、給同學(xué)們一份禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。（屏幕出現(xiàn)：葉貼畫、紙貼畫、麥稈畫、鉛筆屑畫、糧食貼畫……）
2、拓展作業(yè)：
和爸爸媽媽一起利用家里的廢舊材料，制作一幅貼畫，下節(jié)課我們一起來欣賞。
拓展資源：出示老師提供的幾個(gè)網(wǎng)址，有興趣的可以學(xué)一學(xué)。
（設(shè)計(jì)意圖：避免淺嘗輒止，讓學(xué)生把興趣延伸到更廣泛地領(lǐng)域，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自學(xué)能力。）
小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)理念：以情育人
音樂能以真摯、生動(dòng)、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦，比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花，因此，音樂被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感”架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂課時(shí)，我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置，通過教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神。
2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。
準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程：
（一）營造氛圍、醞釀情緒：
1、導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)
導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市去看一看，了解一下奧地利的音樂之城——維也納。
2、學(xué)生觀看課件，了解維也納及金色大廳。
（二）自主學(xué)習(xí)，保持興趣
1、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特
師：在維出納，誕生了很多的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
2、學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。
（三）學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：
1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：
舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個(gè)朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來有名的.舒伯特《搖籃曲》。
2、學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。
3、聽范唱，感受歌曲情緒
師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動(dòng)聽的歌聲。
放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。
師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？
提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。
師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來的熱誠的祝福。
4、學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。
5、聽唱法學(xué)唱歌曲
a、整體隨琴聽唱
師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演唱時(shí)媽媽的心情怎樣？
b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句
對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。
裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。
C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。
6、完整有感情地演唱
師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì)一下，用柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
學(xué)生表演：學(xué)生上臺(tái)表演，生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)。
（四）品味親情，回報(bào)感恩
師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時(shí)無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽感謝的？
學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。
（五）課堂小結(jié)，回味母愛：
師小結(jié)：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽，回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛吧！
六、案例評(píng)點(diǎn)：
情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師，學(xué)生的情感是靠教師來激發(fā)的。音樂教師在課堂上應(yīng)該富有激情，從而以情動(dòng)情。在《搖籃曲》一課，教師采用主持人式的開場白：“同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂城市——奧地利的維也納去看一看。”“維也納是一座歷史悠久的音樂名城……”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下，很快投入音樂活動(dòng)。
教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的情感狀態(tài)，優(yōu)選、設(shè)計(jì)出最能激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法。首先，教師挖掘教材中的情，從情入手，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺感知能力，充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié)，通過情感來撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂作品中，使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學(xué)生從中了解舒伯特不怕困難，堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事，學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事，學(xué)生談起自己的感受：“舒伯特很了不起，他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品，是他生命長度的32倍。”“舒伯特很勤快，他在學(xué)生樂隊(duì)里幫大家干雜務(wù)。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫，沒錢買吃的，在這樣艱苦的環(huán)境下，他還堅(jiān)持作曲。”看得出，學(xué)生都被舒伯特的故事感動(dòng)了，他們心里升起了對(duì)舒伯特的敬佩之情。
《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴，美化心靈，使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時(shí)，學(xué)生安靜地聆聽著，很快就進(jìn)入音樂的意境中，體會(huì)到那種安靜、溫暖、柔和的感情，感受到媽媽對(duì)孩子的那種濃濃的愛。通過有感情地讀歌詞、隨音樂做動(dòng)作體驗(yàn)搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特點(diǎn)這些音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己主動(dòng)感受、體驗(yàn)，他們是活動(dòng)的積極參與者。
在品味親情、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生說說自己在“三八婦女節(jié)”這天，是以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛的，學(xué)生紛紛回答，“我送給媽媽一張賀卡，祝媽媽節(jié)日快樂”，“我送給媽媽一束花”，“我給媽媽唱了一首歌”，“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中，看得出孩子們懂得了媽媽對(duì)自己無私的愛，知道用行動(dòng)回報(bào)自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。
讓我們的學(xué)生在音樂課堂感受民主、平等的師生情；健康、愉悅的音樂情，為他們的童年生活帶來美的享受和無窮的樂趣。
第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課程 教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）
小學(xué)綜合實(shí)踐課程 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程
第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、學(xué)校的校本課程評(píng)估小組對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段 進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
(4).采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
(5).針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
(6)．總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
(7)．成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
點(diǎn)擊咨詢 