第一篇：2歲幼兒全腦教案

2歲幼兒全腦教案

2歲一個(gè)月第一周

一、寶寶見面禮（3分鐘）

目的：能響亮的說出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好的歡迎同伴。方法

1、歡迎語：尊敬的各位家長，親愛的寶寶們，大家上（中、下）午好!歡迎來到XXX早教中心，我叫XXX，相信在XXX老師的陪伴下。寶寶們會玩的開心，學(xué)的愉快

2、幼兒介紹：剛剛xxX老師做了自我介紹，寶寶們都認(rèn)識老師了，可是老師還不認(rèn)識寶寶們，現(xiàn)在請寶寶們也做一個(gè)自我介紹，讓老師和寶寶、家長們相互認(rèn)識一下吧!寶寶大聲說出自己的名字，然后和教師握手問好。

3、日期、天氣：寶寶們今天是-年-月---日，星期Ⅹ，今天的天氣怎么樣呀？請寶寶們一一描述一下日期與天氣。

二、視幅跟蹤（2分鐘）

目的：訓(xùn)練眼部的肌肉，提升寶寶的以示及視覺能力 準(zhǔn)備：喜羊羊手偶

方法：教師慢慢地將手偶或視覺跟蹤棒舉起來左右晃動，寶寶頭部不動，讓寶寶的眼睛隨著手偶或視覺跟蹤棒的移動而移動視覺。

指導(dǎo)語：寶寶們，你們看這是什么？（喜羊羊）可愛的喜羊美早早的就起床了，它快速的洗瀨完畢，來到外面做早操。向上伸伸手臂，向下踢踢腿，向左彎彎腰，向右彎彎腰、每天早上喜羊羊都會到戶外鍛煉身體，堅(jiān)持鍛煉身體才能長的更高、更壯。早操時(shí)間結(jié)束了，喜羊羊該回家了，再見吧!備注：提示寶寶的小眼睛要一直跟著老師的小手偶進(jìn)行眼球移動，切記頭不要跟著一起左右上下移動

三、預(yù)備課程（3分鐘）

1、圖片欣賞

目的：舒緩寶寶情緒，讓寶寶安靜下來，培養(yǎng)寶寶的藝術(shù)美感。準(zhǔn)備：黑白卡5張、色彩卡5張、知識大卡5張

方法：每5秒鐘出示一張卡片，并用輕柔的語言將背面的字讀出來，讓寶寶專注的去用眼晴盯住圖片，欣賞圖片。備注：如色彩卡背面沒有字，就請教師按照5秒鐘一張的速度閃示，不要說任何話語。

2、呼吸訓(xùn)練

目的：調(diào)整寶寶的狀態(tài)，讓幼兒進(jìn)入放松狀態(tài)。準(zhǔn)備：紅色羽毛

方法：請寶寶鼓起雙腮，小嘴巴對準(zhǔn)目標(biāo)羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹動起來，小羽毛像是在跳舞

指導(dǎo)語：寶寶們，我的小羽毛會跳舞，請你看看!教師夸張的鼓起雙腮，嘴巴對準(zhǔn)目標(biāo)羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹動起來，小羽毛像是在跳舞。你來試一試

四、想象訓(xùn)練（5分鐘）

目的：通過寶寶大腦對原有的記憶表象進(jìn)行加改造，提升寶寶創(chuàng)造新形象的過程

方法：教師說想象訓(xùn)練內(nèi)容，寶寶閉上眼睛，進(jìn)入想象，剛開始寶寶可能不習(xí)慣閉眼，也沒關(guān)系，不要強(qiáng)追他閉眼，慢慢地他自然就會閉眼想象了

指導(dǎo)語：

1、寶寶們，來跟老師做游戲了。1）喵!喵!（雙手掌向內(nèi)，橫放在臉頰兩邊，做摸胡須的動作。或由媽媽握住寶寶的手指做摸胡須的動作）2）躲貓貓（雙手遮住眼睛，或由媽媽幫助寶寶用雙手遮住眼睛）3）喵!（雙手移開，或由媽媽幫寶寶將雙手移開）4）貓貓不見了。（搖頭、同時(shí)雙手五指分開左右搖擺，或由媽媽做搖頭動作，同時(shí)寶寶伸開五指擺手。）喵!喵!（雙手掌向內(nèi)，橫放在臉頰兩邊，做摸胡須的動作。或由媽媽握住寶寶的手指做摸胡須的動作）6）躲貓貓（雙手遮往眼睛，或由媽媽幫助寶寶用雙手遮住眼晴）7）喵!（雙手移開，或由媽媽幫寶寶將雙手移開）8）摸到一只小貓。（每摸另一只手背，由媽握著寶全的一只手（我模另一只手的手背或媽媽的手背老師帶著寶寶做，當(dāng)念“喵!”時(shí)，老師的語調(diào)和面部表情要夸張些

2.拿出一個(gè)大點(diǎn)的手偶（布質(zhì)），套在手上，伸直手呼氣，彎手呼氣，吸氣、呼氣時(shí)老師要示范。

寶寶們，咱們像***（手偶）一樣深呼吸（反復(fù)三次）寶寶們，真棒!真可愛，爸爸媽媽可喜歡你了，爺爺奶奶喜歡你，姥姥姥爺喜歡你，*老師也喜歡你，所有見過寶寶的人都喜歡寶寶。

寶寶們都喜歡小白兔吧!快，寶寶們!你們都變成了可愛的小白兔，雪白雪白的毛，紅紅的小眼睛，小小的三瓣嘴，頭上長著兩只長長的大耳朵。來!蹦一蹦、跳一跳，兔寶寶們，啊!好可愛啊!瞧!你們長長的耳朵在上下擺動呢!好了!兔寶寶要變回小寶寶了。1、2、3，唰，變回來了，我們又成為可愛的小寶寶了。

備注：教師說想象訓(xùn)練內(nèi)容，寶寶閉上眼睛，進(jìn)入想象，剛開始寶寶可能不習(xí)慣閉眼，也沒關(guān)系，不要強(qiáng)迫他閉眼，慢慢地

2歲幼兒全腦教案

他自然就會閉眼想象了

五、記憶訓(xùn)練（5分鐘）

目的：空間位置的記憶能力訓(xùn)練--通過四宮格、六宮格、九宮格、十二宮格等逐步提升，增強(qiáng)對幼兒大腦的前額葉及海馬體的刺激訓(xùn)練，提升長久記憶能力和聯(lián)想記憶能力。

準(zhǔn)備：PK瞬間記憶卡（寶寶版）-四宮格板（四個(gè)大小均等的正方形組成一個(gè)長方形，就是四宮格）、數(shù)字圖片1張 方法：教師說寶寶們請你們看看這是什么呀？對!他是四個(gè)格子，所以叫四宮格。讓請你和老師一起來做照相記憶吧!教師將準(zhǔn)備好的四宮格板分別發(fā)給每個(gè)孩子，然后教師將2張圖貼在宮格板里，給寶寶看3秒鐘，把宮格板扣下，老師把一樣的卡片發(fā)給每個(gè)寶寶，讓寶寶按照教師剛才放的位置正確擺放出來，做3-4組

六、閃卡（2分鐘）

目的：用閃示的手法向?qū)殞毧焖賯鬟_(dá)信息，以刺激幼兒大腦相關(guān)神經(jīng)通路，通過學(xué)習(xí)，孩子快速提高以下能力：提高悟性和情商，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，鍛煉超強(qiáng)的知覺能力，有獨(dú)特的創(chuàng)造力，活化大腦細(xì)胞，提高大腦實(shí)物想象力，快速運(yùn)算能力，快速記憶能力，活化眼部桿狀細(xì)胞和錐形細(xì)胞，訓(xùn)練視覺影響記憶，增強(qiáng)照相記憶功能。準(zhǔn)備：百科卡10張、國旗卡10張、數(shù)字點(diǎn)卡（41-50）、汽車標(biāo)識卡8張、字母卡6張、標(biāo)志卡10張（每組卡片在10張左右）

方法：用一秒以內(nèi)的速度將最后一張卡提起放到最前面，同時(shí)，用清晰的語言告訴寶寶卡的名稱，這種操作法被稱為“閃卡”或“閃示卡”。一組卡片，閃示一輪后即可收起，整個(gè)過程僅需要10秒，是個(gè)短暫且輕松的教學(xué)過程。

七、ESP訓(xùn)練（超直覺感覺）（5分鐘）

目的：鍛煉孩子的感覺能力，喚醒右腦視覺能力，掌握一種非肉眼所能見的，與常識完全不同的意念力視覺。培養(yǎng)孩子的右腦五感：預(yù)知力、觸知力、意念力、透視力、心靈感應(yīng)，通過訓(xùn)練可提高孩子的直覺判斷能力與感知力，從而增強(qiáng)孩子自信心

準(zhǔn)備：玩具小雞、塑料蛋殼

方法：小雞的游戲，把玩具小雞放在蛋殼中，讓孩子們來看蛋殼里的小雞是什么顏色？

指導(dǎo)語：寶寶們，老師這里有3個(gè)小雞蛋，但是只有一個(gè)其中有小雞寶寶，請你用你的第一感覺，告訴給老師，哪一個(gè)里面有小雞寶寶？而孩子們每次在做這個(gè)游戲的時(shí)候都會說：“可以透過蛋殼看出來小雞身上的顏色發(fā)出的光芒”。

小常識：英語中的ESP（Extra Sensual Perception，能力指的就是右腦的五感。最近微粒子已經(jīng)證實(shí)物質(zhì)的終極構(gòu)成要素是稱為素的粒子，而且素子有波動的性質(zhì)。傳達(dá)資訊動能，實(shí)際上靠的就是這種眼晴看不到的波動，心靈感應(yīng)是一種能夠遠(yuǎn)距離讀取到對方思想的能力，是一種不必靠語言傳達(dá)的溝通能力。一個(gè)人因?yàn)槟軌蚯逦馗惺軐Ψ筋^腦中的心像，因而明白對方內(nèi)心的活動。ESP訓(xùn)練（超直覺感覺）。此訓(xùn)練喚醒右腦視覺能力，掌握一種非肉眼所能見的，與常識完全不同的意念力視覺。

八、專注力訓(xùn)練（5分鐘）

目的：主要培養(yǎng)孩子的專注力能力，增強(qiáng)好奇心、思維力 準(zhǔn)備：串珠、碗、繩子

方法：教師給每位小朋友發(fā)一碗串珠和一根小繩子，教師先做示范用繩子把串珠穿到一起，然后請寶寶們獨(dú)立完成。

九、音感訓(xùn)練

目的：刺激寶寶的語言神經(jīng)通路，促進(jìn)語言功能的發(fā)育，從小開始培養(yǎng)語感，奠定處語基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：七國語言（02、10漢語）

方法：教師跟著CD的播放頻率閃示卡片，先撥一倍速，然后再撥二倍速 小常識：【七國語言卡片內(nèi)容】1）正面為彩色的植物、動物圖案，非常清晰。2）反面為該圖片對應(yīng)的中文名稱和七國外語名稱：漢語、英語、日語、法語、德語、朝鮮語、西班牙語、意大利語3）卡片還配有2張CD盤，分別有中文與這七國外語的對比朗讀配音，并且有等倍速和2倍速兩種朗讀速度選擇喲!

十、繪本故事

目的：主要培養(yǎng)孩子的情商，提升寶寶的情商能力，讓寶寶學(xué)會愛，享受愛的教育 準(zhǔn)備：繪本故事書《我爸爸》（PPT圖片見附件 方法：教師用生動的語言給小朋友講故事。

十一、音樂手指操（2分鐘）

目的：樂感培養(yǎng)，用音樂來表達(dá)寶寶的情感。準(zhǔn)備：CD機(jī)、光盤<現(xiàn)在開始了> 方法：利用音樂與手指的有效結(jié)合進(jìn)行，音樂手指操活動。

十二、結(jié)束課程結(jié)束語：寶寶們，今天我們的課程就到這里了，請寶寶們把故事帶回家，講給其他人聽，好嗎？寶寶們再見!

第二篇：幼兒全腦開發(fā)課程

第一周

1、熱身活動

2、親親熱熱：《寶寶，你在哪里》 教師邊拍手邊說：“×× ×∣×× ×∣你在 哪∣里—∣。”請寶寶招手說：“我在 這里∣我在 這里∣大 家∣好—∣。”寶寶說完，請其他家長和寶寶一起拍手說：“×× ×∣×× ×∣你 真∣棒—∣。”

3、手指游戲：《手指兄弟》 鍛煉寶寶手指靈活性學(xué)習(xí)邊念兒歌邊做手指動作，體驗(yàn)手指游戲的樂趣。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語言感知能力。

兄弟十個(gè)分兩組（十指伸展手心向外），生來個(gè)子有高低（翻動兩手手心向內(nèi)）。

老大長得最粗壯（兩手伸拇指），老二生來有主意（兩手伸食指）。

老三長得個(gè)子大（兩手伸中指），老四生來沒出息（兩手伸無名指）。

老五別看個(gè)子小（兩手伸小拇指），拉起勾來有本事（兩手小指互勾）。

老大碰碰頭（兩手大拇指相碰），老二碰碰臉（兩手食指相碰）。

老三老四彎彎腰（兩手中指上下運(yùn)動），老五伸伸腿（兩手小指伸展運(yùn)動）。提示家長：對于寶寶來說無名指比較難伸出，可單手練習(xí)，另一只手輔助一下。

4、涂涂畫畫：泥工添畫《小雞吃蟲》 練習(xí)團(tuán)圓、壓扁的技能；添畫小雞的嘴巴、小草、小蟲子，豐富寶寶的想象力。

5、說說做做 故事《小松鼠和小白兔》 培養(yǎng)寶寶關(guān)愛他人的情感。訓(xùn)練聽說，學(xué)習(xí)復(fù)述的技能。小松鼠、小白兔圖片，字卡“松鼠”。

6、開開心心：《小貓小貓真愛玩》 鍛煉寶寶奔跑能力；練習(xí)聽指令做動作。教師扮演“貓媽媽”帶著大家一起念兒歌：“小貓小貓真愛玩，摸摸墻壁跑回來。”兒歌念完，小貓跑去摸墻壁，然后回到媽媽身邊。

7、健康小貼士：吃水果因人而異

孩子的體質(zhì)各有不同，所以要細(xì)心觀察他的身體狀況，注意水果種類的挑選和使用：孩子舌苔厚、便秘，可吃香蕉、梨、西瓜、橙、芒果、獼猴桃；孩子腹瀉時(shí)，可把水果蒸熟了吃。

8、結(jié)束活動 say good-bay 附：故事《小松鼠和小白兔》

小松鼠和小白兔一起在草地上做游戲。突然，“滴答滴答”下雨啦！小松鼠和小白兔趕緊躲到樹葉下。“轟隆隆”打雷了。“哇??”小松鼠嚇哭了。小白兔連忙抱住小松鼠說：“別怕，別怕，有我呢！我們兩個(gè)在一起。”

雨停了，天晴了，小松鼠和小白兔又跑到草地上玩。它們看見不遠(yuǎn)處有一個(gè)圓圓的、紅紅的東西，看上去像果子一樣。小松鼠說：“哇，好大的紅果呀！”小白兔說：“小松鼠，你吃吧。”小松鼠說：“小白兔，你吃吧。”

最后，小白兔說：“我們大家一起吃吧。”

第二周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、涂涂畫畫：撕紙粘貼畫《美麗的花瓶》 鞏固練習(xí)撕貼的技能，增進(jìn)對繪畫活動的興趣。

5、說說做做：故事《拔蘿卜》 初步理解故事內(nèi)容；能說出“×××，快來幫我拔蘿卜！”；知道人多力量大的道理。老爺爺、老婆婆、小貓、小狗、小老鼠頭飾。

6、開開心心：踩小石頭過河 鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力。人手2塊腳印板，小貼紙若干。先將一塊小“石頭”（腳印板）放在畫有小河的活動場地中，人站在小“石頭”上，手拿另一塊“石頭”；然后把手中的“石頭”放在前面，人向前跨步站在這一塊“石頭”上，游戲中不斷的拿起身后的“石頭”放在前面。以到達(dá)對岸者為勝。

7、健康小貼士 手足口的預(yù)防

在春季是手足口的多發(fā)季節(jié)，引起手足口病的病原是腸道病毒，要預(yù)防寶寶換手足口應(yīng)注意個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前認(rèn)真洗手，回家先洗手，不要帶寶寶到人多的公共場所，如果發(fā)現(xiàn)寶寶發(fā)熱、口痛、手和足出現(xiàn)皰疹，立即帶寶寶到醫(yī)院就醫(yī)。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第三周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：手指爬山 鍛煉寶寶手指靈活性，練習(xí)邊念兒歌邊做手指動作，體驗(yàn)手指游戲的樂趣。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語言感知能力。

一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）

兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩只手指在寶寶身上輕敲）

三個(gè)手指捏捏捏（伸出三只手指在寶寶身上輕捏）

四個(gè)手指撓撓撓（伸出四只手指在寶寶身上輕撓）

五個(gè)手指拍拍拍（兩個(gè)手對拍）

五個(gè)兄弟爬上山（從寶寶的下身做爬山狀）

幾里古嚕滾下來（在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

4、涂涂畫畫：折紙《小狗》 練習(xí)對角折、手指壓平的技能；提高小手的精細(xì)能力。初步模仿畫眼睛、嘴巴。對角折的折法圖，寶寶每人一張正方形折紙。

5、說說做做：小熊過橋 能初步完整的朗誦兒歌，體驗(yàn)小熊過橋時(shí)害怕、過橋后高興的情緒，鼓勵(lì)寶寶要勇敢。圖片

6、開開心心：《小熊過橋》 嘗試在較寬且低矮的平衡木上感受平衡。寬約30cm的平衡木

7、健康小貼士：不要讓孩子長時(shí)間坐在便盆上

孩子學(xué)會了在便盆上大小便，這是讓大人們高興不已的消息，但是有時(shí)候，寶寶會趁著大人忙得時(shí)候在便盆上坐很久，特別是寶寶發(fā)生排便困難的時(shí)候，家長還會給寶寶圖書或玩具，讓孩子邊玩邊排便，殊不知這樣做會引起寶寶發(fā)生脫肛的現(xiàn)象，如果不能及時(shí)復(fù)位，可能會導(dǎo)致直腸充血、水腫、潰瘍、出血，甚至壞死，因此要養(yǎng)成寶寶良好的排便習(xí)慣，結(jié)束后要馬上站起，另外多吃蔬菜防止便秘。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第四周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：同上

4、做作玩玩：水中綻放的紙花 初步知道紙花在水中綻放的原理；激發(fā)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索興趣。教師準(zhǔn)備：花瓣形紙（大）、裝上水的透明容器（口徑20cm，高10cm）幼兒準(zhǔn)備：花瓣形紙（小）、裝上水的透明容器（口徑5cm，高10cm）(幼兒每人一份)

提問：紙花會開嗎？那紙花在水里會開嗎?教師展示：取一花瓣形紙，將花瓣卷起來（最好將顏色隱藏在里面），放在桌上，讓幼兒驗(yàn)證紙花是否會開（確保花瓣不會自己展開）。把弄好的紙花小心地平放在水上，等待紙花展開。小結(jié)：因?yàn)榧埵怯稍S多纖維構(gòu)成的，我們折的時(shí)候?qū)⒗w維彎曲了，而水通過毛細(xì)作用滲入紙內(nèi)部的纖維中，使紙內(nèi)部纖維膨脹，折線部分漸漸張開，紙花就綻放了。幼兒操作。

5、唱唱跳跳：兩個(gè)娃娃打電話 能初步演唱歌曲。知道打電話要有禮貌。音樂、玩具電話。

6、開開心心：小猴摘桃 練習(xí)縱跳觸物的能力；喜歡和小朋友一起參與游戲。一根繩子，桃子卡片若干。

7、健康小貼士：寶寶春季飲食

春天，萬物復(fù)蘇，人體的陽氣生發(fā)，此時(shí)在飲食上要選擇一些能“助陽”的食品，如蔥、姜等，使郁積一冬的人體內(nèi)熱散發(fā)出來。在飲食口味上，也應(yīng)由冬季的味厚重轉(zhuǎn)變?yōu)榍鍦仄胶汀６臼卟似贩N較少，孩子攝取維生素往往不足，因此，在春季膳食調(diào)配上，應(yīng)多采用一些時(shí)令蔬菜，如春筍、菠菜、芹菜等，肉類中，應(yīng)少吃肥肉等高脂肪食物。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第五周

1、熱身活動

2、親親熱熱：同上

3、手指游戲：兩只小八哥 鍛煉寶寶手指靈活性學(xué)習(xí)邊念兒歌邊做手指動作，體驗(yàn)手指游戲的樂趣。促進(jìn)寶寶的大腦神經(jīng)的傳導(dǎo)功能和語言感知能力。

兩只小八哥，住在山頂上。（豎起食指）

一只叫叮叮，（一只手伸向前），一只叫咚咚，（一只手伸向前）

叮叮飛走了，（一只手放在背后），咚咚飛走了。（另一只手放在背后）

叮叮回來了，（抽回一只手），咚咚回來了。（抽回另一只手）

4、做做玩玩：好玩的雪花片 鍛煉手的控制能力及手部小肌肉力量。寶寶人手1份雪花片若干

5、唱唱跳跳：《說哈羅》 愿意正確表達(dá)自己的情感，體驗(yàn)集體表演的快樂。音樂。

6、開開心心：《貓捉老鼠》 練習(xí)四肢的靈活性和協(xié)調(diào)性。一只有繩子的老鼠玩具。玩法：主班教師拖著小老鼠走出來，說：“吱吱吱，我是一只小老鼠，出來偷油吃。”同時(shí)扮演小老鼠蹲下做“吃油”狀。配班教師扮演小貓，“喵——我聞到了老鼠的味道，我要抓住他。”主班教師拖著老鼠跑，配班教師追，直到踩到老鼠為止。

7、健康小貼士：兒童缺鐵性貧血的食療

缺鐵性貧血是小兒常見的營養(yǎng)缺乏病，多發(fā)于6個(gè)月至3歲的嬰幼兒，主要表現(xiàn)為煩躁不安、精神差、不愛活動、疲乏無力、食欲減退、口唇、眼結(jié)膜、指甲床和手掌蒼白。可多食動物肝臟、各種瘦肉、雞蛋黃、黃豆及其制品、芝麻醬、綠色帶葉蔬菜、木耳和蘑菇。

8、結(jié)束活動 say good-bay

第三篇：幼兒全腦開發(fā)

全腦開發(fā) 概念：

全腦開發(fā)是指利用各種開發(fā)大腦的工具，同時(shí)開發(fā)理性的左腦和感性的右腦，全方位開發(fā)大腦的潛能。是指根據(jù)全腦開發(fā)訓(xùn)練的教育理念與兒童接受教育實(shí)踐的需求結(jié)合起來，用特別的教材和教具及教學(xué)體系對兒童、學(xué)生五感、六超能力和八大智能的個(gè)性化訓(xùn)練，全面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦，學(xué)會使用全腦思維和學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生的 IQ（智商），EQ（情商）、MQ（道德智商）和八大智能。塑造每個(gè)人特別是兒童的完整性，促進(jìn)每個(gè)人認(rèn)識、情感、社會性、身體、道德、個(gè)性、意志、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。

涵蓋內(nèi)容：

全腦開發(fā)涵蓋了三個(gè)層次，包括“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。

IQ（智商）

IQ腦主要負(fù)責(zé)人的學(xué)習(xí)、記憶、理解、判斷和創(chuàng)造等，是屬于能力方面的層次。

EQ（情商）

EQ腦主要掌控人的情緒及個(gè)性。一個(gè)人是否樂觀、開朗、主動，都與EQ息息相關(guān)。

MQ（道德智商）

MQ腦主導(dǎo)一個(gè)人的人格。MQ的內(nèi)容包括了體貼、尊重、容忍、寬恕、誠實(shí)、合作、負(fù)責(zé)、勇敢、和平、忠心、禮貌、獨(dú)立、幽默等各種美德，所以稱之為道德智商。人的一切思想、觀念、態(tài)度都與MQ有關(guān)，有好的MQ，其人格會趨向正面、光明，具備信心、勇氣和智能，這些屬于內(nèi)在的表現(xiàn)，會影響到EQ，而EQ亦會影響到IQ，三者環(huán)環(huán)相扣。

根據(jù)全腦開發(fā)理論，一個(gè)人改變習(xí)慣分為強(qiáng)制、不自覺、自覺三個(gè)階段，只要堅(jiān)持到最后，建成良好的習(xí)慣是不成問題的。用到學(xué)習(xí)上，剛開始運(yùn)用右腦思維和記憶覺得不大習(xí)慣，漸漸就會好轉(zhuǎn)的，愛因斯坦說：“我思考問題時(shí)不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的、跳躍的形象進(jìn)行思考”。

左腦管邏輯 左腦與右側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管右半身的運(yùn)動知覺，所以右眼、右手、右腳的行為主宰是左腦。擅長邏輯思考：左腦訊息處理偏重邏輯性，還具有“語言中樞”，負(fù)責(zé)掌管語言、領(lǐng)會文字、數(shù)字、邏輯、分析、推理、判斷等理性思維。形狀辨識：強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。又被稱作“知性腦”。情緒體察：比較偏向理性思考。能將復(fù)雜問題進(jìn)行分析，達(dá)到化繁為簡的思考效果。對問題處理態(tài)度：探究事情原因，線性思考，一步步審慎解決。

右腦管創(chuàng)意 右腦與左側(cè)身體的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管左半身的運(yùn)動知覺，所以左眼、左手、左腳的行為主宰是右腦。擅長創(chuàng)造性思維：訊息處理偏重感官，是屬于圖像式的思考模式。負(fù)責(zé)掌管想象、直覺、韻律、空間等，著重感性思維，具藝術(shù)鑒賞能力。形狀辨識：著重全貌，具空間感。又被稱作“藝術(shù)腦”。情緒體察：比較偏向情緒性或直覺式思考。需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理。對問題處理態(tài)度：探究事情先后順序及所引發(fā)的情緒，圖像思考，綜觀全面立即解決。

專家表示，盡管左右腦的特征區(qū)分可經(jīng)由行為表現(xiàn)進(jìn)行粗淺認(rèn)定，但先前許多關(guān)于左右腦功能的假設(shè)，其實(shí)有些已被晚進(jìn)科學(xué)儀器證明是錯(cuò)誤的。譬如，以往研究常提到，右腦利于學(xué)習(xí)美術(shù)和音樂，但

后來發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有很多音樂家是用他們的左腦來處理音樂，反倒初學(xué)者才用右腦來學(xué)習(xí)音樂；以往說左腦善邏輯思考，有利學(xué)習(xí)語言和數(shù)學(xué)，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，其實(shí)當(dāng)數(shù)學(xué)家在解數(shù)學(xué)

題目、決策者在解決問題、棋藝家在下棋時(shí)，他們的右腦較活躍，反而初學(xué)者才是左腦較活躍。“嚴(yán)格說來，應(yīng)是左腦掌初級邏輯思考，右腦負(fù)責(zé)深層而又通盤性的邏輯思考；右腦掌管初級的藝術(shù)學(xué)習(xí)，但深層次的藝術(shù)解析則靠左腦。”

幼兒全腦開發(fā)的好處：

1、有利于語感能力的培養(yǎng)。

語感能力具有直覺思維特性 ,事實(shí)上直覺思維說到底屬于形象思維的范疇，而且漢語和文學(xué)又無不具有形象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實(shí)施形象思維了最基本的可行性依據(jù)。再從現(xiàn)代心理科學(xué)的研究來看人腦對拼音文字的處理是分別由兩個(gè)不同的部位來職掌的，漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的。因此，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性語文能力為目標(biāo)的語感能力培養(yǎng)來說，開發(fā)右腦，實(shí)施形象思維策略不僅有其可行性。而且也有其必然性。

2、開發(fā)全腦少偏癱。

人的大腦就象一只核桃的仁，分為左右兩個(gè)半腦，大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系是交叉形式的，即左腦支配身體的右半部，右腦控制身體的左半部。當(dāng)代生理學(xué)的研究表明：大腦的兩個(gè)半球都具有高級的認(rèn)識功能，只是有著不同的思維模式。左腦善于分析、抽象和計(jì)算，具有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，重視步驟順序、動作語言表達(dá)，根據(jù)邏輯思維作出合理的結(jié)論，因而形成了語言的、分析的、數(shù)字的、程序的、符號的、直線性的思維模式。而右腦則不同，人們用右腦來想象、虛構(gòu)、感受、創(chuàng)造新的意念，形成另一種非語言的、綜合的、具體的、形象的、直覺的思維模式。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，右腦鍛煉的機(jī)會要比左腦少很多，“右”已成為人們生活中的主旋律。

絕對益智翻翻書：《幼兒全腦開發(fā)(2-3歲左腦)》內(nèi)容簡介：這是一套可以拿在手里隨時(shí)隨地把玩的游戲益智書。造型獨(dú)特，可以像扇子一樣打開。易于攜帶，家長能和孩子邊玩游戲邊開發(fā)孩子的左右腦潛能。活動容量大，每個(gè)年齡段有300個(gè)游戲活動。內(nèi)容豐富多彩，全面考察孩子的能力。

第四篇：全腦開發(fā)教案

清大學(xué)堂

全腦開發(fā)教案

（3—4歲，4—5歲，5—6歲）

清大教科文化傳播有限公司

清大學(xué)堂全腦開發(fā)訓(xùn)練館

目 錄

第一課 全腦入門

第二課 第三課 第四課 第五課 第六課 第七課 第八課 第九課 第十課 第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第十七課第十八課利用腦波音樂開發(fā)全腦 肢體運(yùn)動開發(fā)全腦 語言組合開發(fā)全腦

（一）語言組合開發(fā)全腦

（二）刺激手腳開發(fā)全腦

聯(lián)想記憶術(shù)開發(fā)全腦

（一）聯(lián)想記憶術(shù)開發(fā)全腦

（二）自制玩具開發(fā)全腦 活用卡片開發(fā)全腦

（一）活用卡片開發(fā)全腦

（二）左右開工開發(fā)全腦

（一）左右開工開發(fā)全腦

（二）技術(shù)開發(fā)全腦

（一）技術(shù)開發(fā)全腦

（二）學(xué)習(xí)方法多元化

（一）學(xué)習(xí)方法多元化

（二）游戲開發(fā)全腦

CMT CMT

ESP第十九課 利用TM冥想開發(fā)全腦 第二十課 強(qiáng)化記憶開發(fā)全腦

（一）第二十一課 強(qiáng)化記憶開發(fā)全腦

（二）第二十二課 玩棋法開發(fā)全腦

第二十三課 第二十四課

用日本“開發(fā)右腦”法開發(fā)全腦玩游戲開發(fā)全腦

第一課

全腦入門

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練—魔法南瓜車《在花園》

嗨！小家伙，歡迎參加我們的魔法旅行24天，我是球球，從今天起，球球我將帶你進(jìn)入奇妙的魔法旅行哦！

看見屏幕上這張圖片了嗎？現(xiàn)在，閉上眼睛，和球球開始我們的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜車，走啦！

寶貝，閉上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看風(fēng)婆婆來了，她張開寬大的衣袖托著你來到那美麗的花園中，看那朵黃艷艷的向日葵，它正裂開嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也來了，別看它個(gè)子小，身上可是背著一個(gè)大大的背簍在采花蜜呀，一會兒飛到黃色的花上，一會兒飛到紅色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，聽，有人在和我們打招呼哦，是誰呀？我們找找，哎呀，這么大的花園，是誰呢！躲在哪里呢！“我在這里呢！”噢，原來是蝴蝶妹妹來了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多藍(lán)色的小花紋，翅膀撲哧撲哧地在拍動著，真好看！

啊！原來花園有這么多可愛的小東西呢！不過現(xiàn)在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、、、回家了、、、睜開眼睛！

教師提要求：讓幼兒想象教師所說畫面。

1、讓幼兒平躺，放松。

2、教師復(fù)述訓(xùn)練內(nèi)容《在花園》 要求：教師語態(tài)輕柔，速度緩慢。

3、結(jié)束前讓幼兒慢慢回來現(xiàn)實(shí)中來。

4、結(jié)束后教師出示圖畫提問。（5—6歲幼兒可把內(nèi)容畫出來）

二、全腦操：每四節(jié)一套（教師自編）

三、左書：先描后寫（每節(jié)2—3個(gè)數(shù)字）教師可自行安排

四、左手能力訓(xùn)練：先以描為主，再涂色或畫，可用創(chuàng)意描線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行：以游戲形式訓(xùn)練 例如：學(xué)動物走、跳等（教師可自行安排）

六、眼睛訓(xùn)練：《空中游戲》

訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一個(gè)球、鮮艷的向日葵、蝴蝶，當(dāng)你在練習(xí)

“眼睛軌跡”的同時(shí)，可用拿著它在空中搖動。這一動作應(yīng)該具有大范圍性，要記住，學(xué)生離得越遠(yuǎn)，你的動作就應(yīng)該越大。（按照米字、十字等軌跡移動）

提示：什么是眼睛軌跡訓(xùn)練？

就是用雙眼沿著一條路徑，從始至終進(jìn)行練習(xí)。在1分鐘內(nèi)，看自己能重復(fù)多少遍。（多元智能卡片 例如：米字形、十字形等）

七、全腦故事、古詩、童謠、詩歌、散文背誦，（方法：思維導(dǎo)圖法或歌唱法）

3—4歲 兒歌 4—5歲 5—6歲 童謠（提示：按照年齡特點(diǎn)掌握授課內(nèi)容的難易程度）

八、卡片訓(xùn)練：從一元聯(lián)想開始，再兩元、多元、一線串珠

等

記憶方法：先記憶再排序

要求：先用彩色圖片，在用黑白（滿圖），最后過渡到虛

線圖（清大學(xué)堂多元智能卡片），數(shù)量從少至多。（3—4歲只用彩色圖片）

本節(jié)記憶卡片數(shù)量：3—4歲 記憶兩組，每組三個(gè) 4—5歲 記憶兩組，每組三個(gè) 5—6歲 記憶三組，每組三個(gè)

九、全腦游戲：智能提升題卡——觀察訓(xùn)練游戲 3—4歲《找鞋子》 第1、2張 4—5歲《找不同》 第3、4張 5—6歲《給風(fēng)箏連線》 第5、6張

第二課

利用腦波音樂開發(fā)全腦

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練——魔法南瓜車《在池塘》

小家伙，上次玩的開心嗎？是不是覺得我們魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球帶你們?nèi)タ纯疵利惖某靥梁貌缓茫縼韥韥恚锨蚯虻哪Х瞎宪嚕覀兂霭l(fā)了哦、、、閉上你的眼睛，走嘍！

池塘到了，水面上靜靜的，和一面鏡子一樣，可以看見映在上面那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，粉粉的花，綠綠的樹。

“你好，你好！”哈，看，一只大白鵝在和我們打招呼呢，“你好，歡迎你啊，來坐到我身上吧，我?guī)銈內(nèi)ビ斡荆　倍嗪玫男|西啊，我們坐在大白鵝的身上，看著大白鵝驕傲的伸長了脖子。它載著我們慢慢地像湖心駛?cè)ァＫ夏切┬◆~兒成群結(jié)隊(duì)地游來游去，一會兒跑到水草后，一會兒又到大白鵝的肚皮下面、、、多可愛的小動物們啊！

原來湖泊里有那么多有趣的東西呢！不過我們現(xiàn)在可以要回家了哦，來，謝謝大白鵝，要起程了！

呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、、、回家了、、、二、全腦操

三、左書

四、左手能力訓(xùn)練：創(chuàng)意描線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行

六、視覺影像訓(xùn)練：視覺影像訓(xùn)練卡片

3—4歲 第1、2張 4—5歲 第1、2、3張 5—6歲 第1、2、3、4張

七、全腦兒歌和故事背誦：

3—4歲 兒歌 4—5歲 5—6歲 故事

八、卡片訓(xùn)練：3—4歲 記憶兩組，每組三個(gè)

4—5歲 記憶兩組，每組三個(gè) 5—6歲 記憶三組，每組三個(gè)

九、全腦游戲：3—6歲《聽音樂作畫》

玩法：讓幼兒邊聽音樂，邊作畫（在一張紙上畫，培養(yǎng)幼兒合作精神）

提示：可選擇鋼琴、小提琴、長笛等樂曲

第三課

肢體運(yùn)動開發(fā)全腦

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練——魔法南瓜車《在公園》

小家伙，習(xí)慣我們的魔法旅行了嗎？是不是覺得很有趣呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、、球球帶你們?nèi)ッ利惖墓珗@玩，好吧？哈哈！等不急要去了嗎？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦！閉上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦！

公園到了，看，幾只可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的唱著歌，有黃色的小鳥，有黑色的小鳥，還有白色的，一只只美麗的蝴蝶在它們旁邊翩翩起舞呢。湖面上更是美麗，一些自由自在的小魚在水面上游來游去，還有很多美麗的荷花，這些荷花的花瓣是粉紅色的，葉片和莖是青綠色的，多好看啊！

哈哈，小家伙，看到這么漂亮的風(fēng)景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車要返航了哦、、、回家了、、、睜開眼睛！

二、全腦操

三、左書

四、左手能力訓(xùn)練：創(chuàng)意描線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行

六、視覺影像訓(xùn)練：視覺訓(xùn)練卡片

3—4歲 第3、4張 4—5歲 第4、5、6張

5—6歲 第5、6、7、8張

七、全腦兒歌和古詩的背誦：

3—4歲 4—5歲 兒歌 5—6歲 古詩

八、卡片訓(xùn)練：

3—4歲 記憶兩組，每組三個(gè)

4—5歲 記憶兩組，每組三個(gè)（兩組混在一起記憶）5—6歲 記憶三組，每組三個(gè)（三組混在一起記憶）

九、全腦游戲：肢體運(yùn)動游戲

3—4歲 雙手夾乒乓球投籃

玩法：讓幼兒雙手夾著乒乓球從一點(diǎn)走到另一

點(diǎn)投籃（眼睛直視前方）。4—5歲 障礙跳

玩法：把8個(gè)瓶子擺成S形，讓幼兒繞瓶子單

腿跳。5—6歲 走平衡木

玩法：讓幼兒走觸覺道（感統(tǒng)器械）。

第四課

語言組合開發(fā)全腦

（一）訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練—魔法南瓜車《在海邊》

小家伙，上次玩的開心嗎？是不是覺得我們的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球帶你們?nèi)ズ＿吅貌缓茫楷F(xiàn)在是黃昏，可是大海最好看的時(shí)候哦！哈哈！等不急要去了嗎？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦！走嘍！

來閉上眼睛，你聽，有大海的聲音呢！嘩、、、嘩、、、的水聲、、、大海多美麗啊，黃昏的海邊更是漂亮的得不得了。你看夕陽把天染紅了大半邊，五彩的云有淡紅的，有深紅的，金黃的，橘紅的，真是多姿多彩。鮮紅的夕陽不僅染紅了天上的云彩，還把大海也給染紅了呢，紅艷艷的海水好像羞紅了臉的小妹妹呢。海面上還飛著幾只潔白的海鷗，像巡邏的警察叔叔一樣在天空中飛翔。沙灘上還躺著一些美麗的貝殼，有圓的，有三角形的，還有和五角星一樣的、、、、、、是不是想撿一個(gè)回家擺在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不過現(xiàn)在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車要返航了哦、、、回家了、、、二、全腦操

三、左書

第五篇：全腦開發(fā)教案

全腦開發(fā)教案

（3—4歲，4—5歲，5—6歲）

清大學(xué)堂全腦開發(fā)訓(xùn)練館

目錄

第一課 全腦入門 第二課

利用腦波音樂開發(fā)全腦 第三課

肢體運(yùn)動開發(fā)全腦 第四課

語言組合開發(fā)全腦

（一）第五課

語言組合開發(fā)全腦

（二）第六課

刺激手腳開發(fā)全腦 第七課

聯(lián)想記憶術(shù)開發(fā)全腦

（一）第八課

聯(lián)想記憶術(shù)開發(fā)全腦

（二）第九課

自制玩具開發(fā)全腦 第十課

活用卡片開發(fā)全腦

（一）第十一課

活用卡片開發(fā)全腦

（二）第十二課

左右開工開發(fā)全腦

（一）第十三課

左右開工開發(fā)全腦

（二）第十四課

CMT技術(shù)開發(fā)全腦

（一）第十五課

CMT技術(shù)開發(fā)全腦

（二）第十六課

學(xué)習(xí)方法多元化

（一）第十七課

學(xué)習(xí)方法多元化

（二）第十八課 ESP游戲開發(fā)全腦

第十九課

利用TM冥想開發(fā)全腦

第二十課

強(qiáng)化記憶開發(fā)全腦

（一）第二十一課

強(qiáng)化記憶開發(fā)全腦

（二）第二十二課

玩棋法開發(fā)全腦

第二十三課

用日本“開發(fā)右腦”法開發(fā)全腦 第二十四課

玩游戲開發(fā)全腦

第一課

全腦入門

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練—魔法南瓜車《在花園》

嗨！小家伙，歡迎參加我們的魔法旅行24天，我是球球，從今天起，球球我將帶你進(jìn)入奇妙的魔法旅行哦！

看見屏幕上這張圖片了嗎？現(xiàn)在，閉上眼睛，和球球開始我們的第一站旅游，耶！呼啦呼啦、、、坐上球球的魔法南瓜車，走啦！

寶貝，閉上眼睛哦、、、呼啦呼啦，看風(fēng)婆婆來了，她張開寬大的衣袖托著你來到那美麗的花園中，看那朵黃艷艷的向日葵，它正裂開嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也來了，別看它個(gè)子小，身上可是背著一個(gè)大大的背簍在采花蜜呀，一會兒飛到黃色的花上，一會兒飛到紅色的花上、、、“嘿！小家伙，你好！”哦，聽，有人在和我們打招呼哦，是誰呀？我們找找，哎呀，這么大的花園，是誰呢！躲在哪里呢！“我在這里呢！”噢，原來是蝴蝶妹妹來了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多藍(lán)色的小花紋，翅膀撲哧撲哧地在拍動著，真好看！

啊！原來花園有這么多可愛的小東西呢！不過現(xiàn)在要回家要回家了哦。呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、、、回家了、、、睜開眼睛！

教師提要求：讓幼兒想象教師所說畫面。

1、讓幼兒平躺，放松。

2、教師復(fù)述訓(xùn)練內(nèi)容《在花園》

要求：教師語態(tài)輕柔，速度緩慢。

3、結(jié)束前讓幼兒慢慢回來現(xiàn)實(shí)中來。

4、結(jié)束后教師出示圖畫提問。（5—6歲幼兒可把內(nèi)容畫出來）

二、全腦操：每四節(jié)一套（教師自編）

三、左書：先描后寫（每節(jié)2—3個(gè)數(shù)字）教師可自行安排

四、左手能力訓(xùn)練：先以描為主，再涂色或畫，可用創(chuàng)意描 線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行：以游戲形式訓(xùn)練

例如：學(xué)動物走、跳等（教師 可自行安排）

六、眼睛訓(xùn)練：《空中游戲》

訓(xùn)練方法：準(zhǔn)備一個(gè)球、鮮艷的向日葵、蝴蝶，當(dāng)你在練習(xí)“眼睛軌跡”的同時(shí)，可用拿著它在空中搖動。這一動作應(yīng)該具有大范圍性，要記住，學(xué)生離得越遠(yuǎn)，你的動作就應(yīng)該越大。（按照米字、十字等軌跡移動）

提示：什么是眼睛軌跡訓(xùn)練？

就是用雙眼沿著一條路徑，從始至終進(jìn)行練習(xí)。在1分鐘內(nèi)，看自己能重復(fù)多少遍。（多元智能卡片

例如：米字形、十字形等）

七、全腦故事、古詩、童謠、詩歌、散文背誦，（方法：思維導(dǎo)圖法或歌唱法）

3—4歲

兒歌

4—5歲

5—6歲

童謠

（提示：按照年齡特點(diǎn)掌握授課內(nèi)容的難易程度）

八、卡片訓(xùn)練：從一元聯(lián)想開始，再兩元、多元、一線串珠 等

記憶方法：先記憶再排序

要求：先用彩色圖片，在用黑白（滿圖），最后過渡到虛 線圖（清大學(xué)堂多元智能卡片），數(shù)量從少至多。（3—4歲只用彩色圖片）

本節(jié)記憶卡片數(shù)量：3—4歲

記憶兩組，每組三個(gè)

4—5歲

記憶兩組，每組三個(gè)

5—6歲

記憶三組，每組三個(gè)

九、全腦游戲：智能提升題卡——觀察訓(xùn)練游戲

3—4歲《找鞋子》

第1、2張

4—5歲《找不同》

第3、4張

5—6歲《給風(fēng)箏連線》

第5、6張

第二課

利用腦波音樂開發(fā)全腦

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練——魔法南瓜車《在池塘》

小家伙，上次玩的開心嗎？是不是覺得我們魔法旅行很有 趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球帶你們?nèi)タ纯疵利惖某靥梁貌缓茫縼韥韥恚锨蚯虻哪Х瞎宪嚕覀兂霭l(fā)了哦、、、閉上你的眼睛，走嘍！

池塘到了，水面上靜靜的，和一面鏡子一樣，可以看見映在上面那藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，粉粉的花，綠綠的樹。

“你好，你好！”哈，看，一只大白鵝在和我們打招呼呢，“你好，歡迎你啊，來坐到我身上吧，我?guī)銈內(nèi)ビ斡荆　倍嗪玫男|西啊，我們坐在大白鵝的身上，看著大白鵝驕傲的伸長了脖子。它載著我們慢慢地像湖心駛?cè)ァＫ夏切┬◆~兒成群結(jié)隊(duì)地游來游去，一會兒跑到水草后，一會兒又到大白鵝的肚皮下面、、、多可愛的小動物們啊！

原來湖泊里有那么多有趣的東西呢！不過我們現(xiàn)在可以要回家了哦，來，謝謝大白鵝，要起程了！

呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車返航了哦、、、回家了、、、二、全腦操

三、左書

四、左手能力訓(xùn)練：創(chuàng)意描線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行

六、視覺影像訓(xùn)練：視覺影像訓(xùn)練卡片

3—4歲

第1、2張 4—5歲

第1、2、3張

5—6歲

第1、2、3、4張

七、全腦兒歌和故事背誦：

3—4歲

兒歌

4—5歲

5—6歲

故事

八、卡片訓(xùn)練：3—4歲

記憶兩組，每組三個(gè)

4—5歲

記憶兩組，每組三個(gè)

5—6歲

記憶三組，每組三個(gè)

九、全腦游戲：3—6歲《聽音樂作畫》

玩法：讓幼兒邊聽音樂，邊作畫（在一張紙上畫，培養(yǎng)幼 兒合作精神）

提示：可選擇鋼琴、小提琴、長笛等樂曲

第三課

肢體運(yùn)動開發(fā)全腦

（3—6歲）

訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練——魔法南瓜車《在公園》

小家伙，習(xí)慣我們的魔法旅行了嗎？是不是覺得很有趣 呢？今天想去哪里玩呢？嗯、、、球球帶你們?nèi)ッ利惖墓珗@玩，好吧？哈哈！等不急要去了嗎？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦！閉上你的眼睛，呼啦呼啦、、、走啦！

公園到了，看，幾只可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的唱著歌，有黃色的小鳥，有黑色的小鳥，還有白色的，一只只美麗的蝴蝶在它們旁邊翩翩起舞呢。湖面上更是美麗，一些自由自在的小魚在水面上游來游去，還有很多美麗的荷花，這些荷花的花瓣是粉紅色的，葉片和莖是青綠色的，多好看啊！

哈哈，小家伙，看到這么漂亮的風(fēng)景，是不是都不舍得回家了啊？呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車要返航了哦、、、回家了、、、睜開眼睛！

二、全腦操

三、左書

四、左手能力訓(xùn)練：創(chuàng)意描線卡（清大學(xué)堂多元智能卡片）

五、倒行

六、視覺影像訓(xùn)練：視覺訓(xùn)練卡片

3—4歲

第3、4張

4—5歲

第4、5、6張

5—6歲

第5、6、7、8張

七、全腦兒歌和古詩的背誦：

3—4歲

4—5歲

兒歌

5—6歲

古詩

八、卡片訓(xùn)練：

3—4歲

記憶兩組，每組三個(gè)

4—5歲

記憶兩組，每組三個(gè)（兩組混在一起記憶）

5—6歲

記憶三組，每組三個(gè)（三組混在一起記憶）

九、全腦游戲：肢體運(yùn)動游戲

3—4歲

雙手夾乒乓球投籃

玩法：讓幼兒雙手夾著乒乓球從一點(diǎn)走到另一 點(diǎn)投籃（眼睛直視前方）。

4—5歲

障礙跳

玩法：把8個(gè)瓶子擺成S形，讓幼兒繞瓶子單 腿跳。

5—6歲

走平衡木

玩法：讓幼兒走觸覺道（感統(tǒng)器械）

第四課

語言組合開發(fā)全腦

（一）訓(xùn)練過程：

一、調(diào)波：思維影像訓(xùn)練—魔法南瓜車《在海邊》

小家伙，上次玩的開心嗎？是不是覺得我們的魔法旅行很有趣呢？今天想去哪里玩？嗯、、、球球帶你們?nèi)ズ＿吅貌缓茫楷F(xiàn)在是黃昏，可是大海最好看的時(shí)候哦！哈哈！等不急要去了嗎？來來來，坐上球球的魔法南瓜車，我們出發(fā)了哦！走嘍！

來閉上眼睛，你聽，有大海的聲音呢！嘩、、、嘩、、、的水聲、、、大海多美麗啊，黃昏的海邊更是漂亮的得不得了。你看夕陽把天染紅了大半邊，五彩的云有淡紅的，有深紅的，金黃的，橘紅的，真是多姿多彩。鮮紅的夕陽不僅染紅了天上的云彩，還把大海也給染紅了呢，紅艷艷的海水好像羞紅了臉的小妹妹呢。海面上還飛著幾只潔白的海鷗，像巡邏的警察叔叔一樣在天空中飛翔。沙灘上還躺著一些美麗的貝殼，有圓的，有三角形的，還有和五角星一樣的、、、、、、是不是想撿一個(gè)回家擺在自己的小桌子上啊？大海是多迷人啊！不過現(xiàn)在你可得和球球回家了哦！呼啦呼啦，球球的魔法南瓜車要返航了哦、、、回家了、、、二、全腦操

三、左書