第一篇：小學音樂九課豐收歌舞教案

小學音樂九課豐收歌舞教案

第 九

課

豐

收

歌

舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂知識。

教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。

教具準備：電子琴、錄音機、打擊樂器、自制圖譜卡。

課時安排：三課時

第一課時表演《桔梗謠》。

第二課時聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。

第三課時表演《圓圓和彎彎》。

第

一

課

時

教學重點、難點：、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。

2、初步了解人聲分類的音樂知識。

教學過程：

一、核心知識

表演《桔梗謠》。

二、問題情境。、復習《小烏鴉愛媽媽》。

2、新歌教學：

（1）、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做x藏舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教師做x疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？

（2）、放錄象，學生試著跳一跳。

（3）、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受。

你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學生試拍。

（4）、聽錄音，學生打三拍子。

（5）、揭題：《桔梗謠》。

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜。

三、活動設計

、學唱歌曲。

A、放錄音，學生輕唱。

B、找一找喜歡唱的樂句及提醒同學們應注意的樂句。

c、重點練唱：

第二樂句，唱好符點處；

第四樂句，唱好連線、符點處；

第五樂句襯詞3；

最后一句，連線處。

D、連唱

2、這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？

3、用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

4、學唱歌譜：

（1）、出示卡片1前4小節，教師范唱。

（2）、學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏（2——3遍。

（3）、出示卡片2后4小節，方法同上。

（4）、1+2完整唱一邊，唱好前八小節。

（5）、把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學。

四、預見點撥

在進行藝術處理時，不要過于強調聲音怎樣怎樣，讓學生明白，唱歌是感情的宣泄。樂譜學習，一定要扎實，不要走過場。

五、分層訓練

、教師巡回指導。

重點：輔導抽到卡片5的一組。

65︱65

65︱1

2︱1——︱

要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱。

2、各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。

3、把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、學生齊唱。

六、歸納提升

、分組表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小結，師生再見。

七、教學反思：

第 二

課

時

教學重點、難點：掌握《桔梗謠》的樂譜演唱。

教學過程：

一、核心知識

聆聽《豐收歌》、《豐收的喜悅》、復習《桔梗謠》。

二、問題情境：聆聽《豐收歌》。、導入：每當春節人們會怎樣？學生討論。

2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？

在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？（欣賞《豐收歌》）

3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？（再次聆聽《豐收歌》）

4、師：你還學過哪些歐洲歌曲？學生討論。唱一唱，跳一跳。

5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演。

放歌曲錄音錄音，師生互動。

6、《豐收歌》是誰演唱的？自由討論。

師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？

生：自由回答。

師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結嗎？試著總結。

師：小結，人聲分類的基本知識。

板書：人生分男聲、女聲、童聲。

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎？學生討論。

三、活動設計：聆聽《豐收的喜悅》。、導入：剛才這首歌表達的是丹麥人民歡慶豐收時喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區的音樂風格？

2、播放第一段錄音，聽后學生討論。

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

3、欣賞全曲

你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？聽后討論。

四、預見點撥

不要固定、局限學生的思維。

五、分層訓練、你能根據全曲音樂的發展變化用你自己的動作變化去表達嗎？

再次欣賞

學生表演

2、師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。

再來一次：要比上次更投入。

3、師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？

六、歸納提升

請你用色塊涂一涂。聽音樂，學生看圖形涂色塊。

小結，師生再見。

七、教學反思

第 三

課

時

教學重點、難點：初步了解人聲分類的音樂知識。

教學過程：

一、核心知識

表演《圓圓和彎彎》。

二、問題情境、導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓和彎彎的名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還講了些什么？

2、范唱，聽錄音。

學生討論。

3、聽錄音，說說歌曲情緒。

聽后學生談感受。

4、師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？

放音樂，學生表演。

學唱歌曲。

放錄音輕唱。

說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？

還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？

重點練唱：

5︱61

5︱

圓圓

的蘑菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處

6︱65

0︱

圓圓

的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處。

采用聽唱法——連唱。

處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？

用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。

三、活動設計：學唱歌譜

師：下面我們來進行聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確。、教師彈奏一句，學生唱后試著記。

2、教師彈奏第二、三句，小組討論試唱，然后聽記，校對。

3、教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后聽記，校對。

4、評比哪個組、哪位學生優秀（給予表揚加分）。

5、連唱歌譜。

四、預見點撥

在進行樂譜學習和用打擊樂器伴奏教學時，不要只走過場，要讓學生學到音樂實質的知識。

五、分層訓練：

用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

、學生分小組試敲，合著音樂敲一敲。

2、邊唱邊用打擊樂伴奏。

3、用打擊樂伴奏、表演。

4、分組展示，師生評價。

六、歸納提升：編創與活動。

、分組編創歌詞。

2、挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

七、教學反思：

第二篇：《豐收歌舞》教案

《豐收歌舞》

教學內容：

聆聽《豐收之歌》、音樂知識、表演《桔梗謠》。

教學目標：

1、邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

2、聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發豐收的喜悅之情。

3、初步了解人聲分類的音樂常識。

教材分析：

1、聆聽《豐收歌》

這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農業，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。《豐收歌》就是一首以勞動為題材的抒情民謠。歌曲為8小節的單樂段結構，但整個樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調特征之一。歌曲的旋律優美流暢，節奏輕快并富有律動感，生動地表現了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。

2、歌曲《桔梗謠》

 這是一首曲調優美、帶有舞蹈性節奏的朝鮮族民歌。“桔?！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優美動聽，富有舞蹈特點。

 歌曲采用3/4節拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個樂句組或的一段體結構。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復，第五樂句加以襯詞，旋律作了發展。整首歌曲前后既統一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、聆聽《豐收之歌》

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。

2、欣賞《豐收之歌》

 設問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農民在歡慶豐收時的歌舞場景嗎?

3、師生討論。

4、再次聆聽《豐收之歌》。

 設問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?

三、音樂知識：人聲分類

1、提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?

2、我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的?

3、人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結嗎?

4、教師小結：人聲分類的基本知識：人聲分男聲、女聲、童聲。

5、你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?

四、新授《桔梗謠》

1、解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、聆聽范唱，可以跟錄音做幾個朝鮮族的動作。

3、學唱曲調：把曲調做成七張卡片，每張卡片4小節，并編號。

(1)集體在教師指導下學唱前8小節的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調1，學生隨教師的教棒點譜學唱1，邊唱邊拍節奏。兩到三次即可學會。出示卡片2，用上述方法學唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節曲調。

(2)把3、4、5、6四張卡片由學生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領自學，教師巡視指導，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進行輔導。即：

教師要提出要求：每組要用集體智慧自學并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學唱。

(3)各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評。(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調完整，聽一次范唱后，學生齊唱曲調。

4、再次聆聽范唱，學生跟范唱輕聲配上歌詞。

5、完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。

五、歌表演

1、學習朝鮮舞基本動作。（可以參照教學光盤上的舞蹈動作）

2、邊歌邊舞。

3、配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進行伴奏）

4、全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動。

六、教師小結：勞動可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動。

第三篇：三年級音樂上冊第八課豐收歌舞

第八課

豐 收 歌 舞

豐收

導課

教學目標：

1、感受與欣賞管弦樂曲《豐收》片段。了解管弦樂曲《海霞組曲》。

2、了解桔梗和朝鮮的風土人人情，有感情的演唱歌曲《桔梗謠》。教學重難點：學唱和處理歌曲《桔梗謠》

導語：“同學們，秋天是什么樣的季節？（收獲的季節、豐收的季節）恩，秋天是收獲的季節。每年秋天農民們都在忙碌的收著莊稼。在海邊也生活著一群人民，他們靠海為生，同學們知道他們是誰嗎？（漁民）我們這節課要欣賞的樂曲就與漁民有關系。【完整欣賞】

請同學們仔細聽音樂：他們在干什么？心情是怎樣的？（捕魚，高興、激動……）（你是怎樣感受到的？）

你們的小耳朵真靈敏！我們所聽的這首樂曲的名字叫作《豐收》，這是一首管弦樂曲，主要表現了漁民們捕魚慶豐收的熱鬧歡樂的場面。那就讓我們帶著這種喜悅高興的心情，來唱一唱樂曲的主題旋律，老師唱一句，你們唱一句。【分段欣賞】

【聆聽A部分】我們剛才所演唱的這段旋律在接下來的這段音樂（A部分）中出現了幾次？力度有什么不同？讓你想到了怎樣的情景？（鋪網捕魚——休息——再次鋪網捕魚）

板書：強弱強

讓我們也來為漁民們加加油。在捕魚的那兩次我們用“嗨”來表示，漁民休息的時候我們也來休息。（帶領學生練習一遍）

好，讓我們來跟著音樂一起感受漁民們捕魚的熱鬧場面。（播放A部分音樂，隨音樂喊“嗨”）

我們把剛才表現的這段音樂稱為：A部分

【聆聽B部分】漁民們滿載而歸，為了慶祝一年來的豐收，他們還高興的跳起了舞蹈，仔細聽接下來的這段音樂是表現的漁民們鏗鏘有力的舞蹈還是漁民們優美抒情的舞蹈呢？（播放B部分音樂，師跟音樂做優美的舞蹈動作）

那你覺得這段音樂與A部分相比又發生了怎樣的變化？（速度、力度、旋律）

板書：速度慢、力度弱、旋律優美

讓我們跟著漁民跳起優美的舞蹈吧。（播放B部分音樂，隨音樂做舞蹈動作）

同學們的舞姿真優美！這段音樂我們把它稱為：B部分

樂曲《豐收》由A和B兩部分組成。這首樂曲還和其他四首管弦樂曲《解放》《勝利》、《織網》、《童年》組成了一部管弦樂曲《海霞組曲》。同學們，讓我們帶著對樂曲的了解完整的表現這首樂曲《豐收》。（播放全曲音樂邊聽邊表演）

桔梗謠

漁民們通過捕魚的方式來慶祝豐收，而我國的朝鮮族人民今年呀也獲得的豐收，他們收獲了什么？

【初聽】請同學們仔細聽接下來的這首朝鮮族歌曲從中尋找答案？（桔梗）

介紹桔梗：是桔梗。那同學們知道桔梗是什么東西嗎？桔梗是朝鮮族人民最喜歡吃的一種野菜，每年春天朝鮮族人民就會結伴上山去挖這種野菜，它白白的，大大的，只要挖出一兩顆就能慢慢的裝滿一大筐。我們所聽的這首歌曲名字就叫做《桔梗謠》。

【復聽歌曲】那人們在挖桔梗時的心情是怎樣的？我們在來聽一遍歌曲。

【教師范唱】朝鮮族人民不僅勤勞勇敢，還能歌善舞！不信你瞧?。◣熯叧叡硌荩?/p>

咱一塊來學幾個簡單的舞蹈動作，感受一下（學做敲長鼓動作：長鼓是朝鮮族最具代表性的一種樂曲。學做甩袖動作；學做摸臉動作）。我們跟著音樂來一遍怎么樣？（播放音樂范唱做跳舞動作）為了配合舞蹈，老師還帶來了一種樂器：鈴鼓，誰會使用這種樂器呢？介紹鈴鼓的使用，并帶領學生做敲擊鈴鼓的動作。有樂器的同學輕輕拿出你們的樂器，沒有樂器的同學我們來跟著做動作。

學唱《桔梗謠》：這么好聽的歌曲，咱也一起來唱一唱，老師唱一句你們唱一句。逐句教唱。（倚音可簡單介紹）（重點學唱樂曲的第二樂句、第三樂句、第四語句）。跟琴完整演唱：

歌曲處理：人們在挖桔梗時的心情是怎樣？應該帶著這種情緒演唱，由弱漸強的地方可跟琴試唱。（處理完后跟音樂伴奏演唱）綜合藝術表演：

還記得我們剛開始學跳的朝鮮族舞蹈和鈴鼓的使用嗎？我們把它們加入進去完整的把歌曲演唱一遍。

總結

時間過的真快，這節音樂課馬上就結束了，誰能分享說說這節課你都學到了那些東西，有那些收獲？

板書設計:

豐收 A+B

強 力度：弱 強

第四篇：豐收歌舞 第五冊第九課 教案

豐收歌舞 第五冊第九課

(2008-11-20 10:07:38)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：有感情地唱好《桔梗謠》，能唱出朝鮮歌曲的風格 過程與方法：能感受歌曲所表達的美好情緒

情感、態度、價值觀：歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。教學重點：能唱出朝鮮歌曲的風格

教學難點：能體驗載歌載舞抒發喜悅心情的方式

教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、新歌教學

學

生

活

動

（1）導入：我國是一個多民族的國家，每個少數民族不僅物產豐富

而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后學生自由說

教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？（2）放錄象，學生試著跳一跳（3）你覺得剛才這首歌曲怎樣？ 你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？（4）聽錄音，學生打三拍子（5）揭題：《桔梗謠》

出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜（6）學唱歌曲 A、放錄音，學生輕唱

B、找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句 C、重點練唱： 第二樂句，唱好符點處 第四樂句，唱好連線、符點處 第五樂句襯詞3 最后一句，連線處 D、連唱

這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？

用歡快的情緒唱一唱，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒（7）學唱歌譜

出示卡片1前4小節，教師范唱。

學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節奏 出示卡片2后4小節，方法同上 1+2完整唱一邊，唱好前八小節

齊跳 學生談感受 學生試拍 齊拍

指名說

齊唱

把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領

下自學

教師巡回指導

重點：輔導抽到卡片5的一組 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱

各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評 自由學

把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱 加上卡片7，再次接唱（8）分組表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、組織下課

板書 設計

教后

反思

總第課時

本輪第課時

課題：

9、豐收歌舞（第2課時）

教學目標

小組匯報

齊唱

學生齊唱 分組表演 齊演

第周 星期

上課型：綜合課

知識與技能：聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，感受歌曲所表現的豐收景象 過程與方法：能感受歌曲所表達的美好情緒

情感、態度、價值觀：歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。教學重點：感受歌曲所表現的豐收景象

教學難點：能體驗載歌載舞抒發喜悅心情的方式

教學方法：綜合法

聽唱法

欣賞法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《豐收之歌》

（1）導入：每當春節人們會怎樣？

觀看春節晚會的歌舞場面

學生討論 看后學生自由說

學

生

活

動

（2）師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎

樣呢？在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪

放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？

聆聽《豐收之歌》

（3）師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體

仔細聆聽

驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？

齊唱

再次聆聽《豐收歌》

（4）師：你還學過哪些歐洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔細聆聽

（5）師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔

梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演 放歌曲錄音錄音，師生互動

學生討論 集體完成

（6）師：《豐收歌》是誰演唱的？我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》集體表演 《小白菜》是誰唱的？人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結

嗎？

小結人聲分類的基本知識

師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎

三、聆聽《豐收的喜悅》

自由討論

試著總結

（1）導入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。

下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區的音樂風格？

學生討論

（2）播放第一段錄音

師：你能用舞蹈動作表演一下嗎？

（3）欣賞全曲

師：你能聽出全曲在表達豐收的喜悅情緒中有什么變化？

（4）師：你能根據全曲音樂的發展變化用你自己的動作變化去表達

指名說

嗎？

聽后學生討論

再次欣賞

（5）師：希望大家邊聽音樂邊動起來，參與到音樂中去，把豐收的喜悅表演出來。

再來一次：要比上次更投入。

（6）師：你覺得歌曲有幾段？每段情緒一樣的嗎？請你用色塊涂一涂

聽音樂，學生看圖形涂色塊

三、組織下課

聽后討論

學生表演 自由表演

自由完成板書

人聲 設計

男聲、女聲、童聲

教后

反思

總第課時

本輪第課時

第周 星期

上

課題：

9、豐收歌舞（第3課時）

課型：綜合課 教學目標

知識與技能：有感情地唱好《圓圓和彎彎》，能唱出喜迎豐收的美好情緒 過程與方法：能感受歌曲所表達的美好情緒

情感、態度、價值觀：歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發他們喜悅的心情。教學重點：能唱出喜迎豐收的美好情緒

教學難點：能體驗載歌載舞抒發喜悅心情的方式 教學方法：綜合法

聽唱法

教學用具：鋼琴、錄音機 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、新歌教學

學

生

活

動

（1）導入：果實中哪些是圓的？哪些是彎的？你能說出這幾種圓圓

和彎名稱嗎？下面這首歌曲你聽聽講了幾種圓圓和彎彎的名稱？還

講了些什么？（2）范唱，聽錄音

（3）聽錄音，說說歌曲情緒

（4）師：這么甜美的歌曲你覺得用什么動作表演呢？（5）學唱歌曲 放錄音輕唱

說說最喜歡唱的是哪一句，你能唱一唱嗎？ 還有哪一句不會唱，誰來幫幫他？ 重點練唱 5 5 5 5 ︱6 1 2 1 1 6 5︱ 圓圓的 蘑 菇

打

平

傘

羅

注意：切分音和一字兩音處 5 6 1 1 6 6︱6 5 3 2 2 0︱ 圓圓的糧

囤冒

尖

尖

注意：連線、休止處 采用聽唱法連唱

指名說 學生聽后討論 聽后學生談感受 學生表演

跟唱 指名說 集體交流 齊練

齊唱 處理：豐收了人們的心情怎樣？你覺得應怎樣唱？ 用甜美的歌聲唱出豐收的喜悅。（6）學唱歌譜

師：下面我們來進行聽記曲調比賽，看誰聽得最快，最準確 教師彈奏一句，學生唱后試著記 教師彈奏第二、三句，教師彈奏第四句，指名學生試唱，然后 評比哪個組、哪位學生優秀 連唱歌譜

（7）用打擊樂器為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛 學生分小組試敲 合著音樂敲一敲 邊唱邊用打擊樂伴奏

（8）分組用打擊樂伴奏、表演 分組展示

師生評價（9）編創與活動 分組編創歌詞

挑選好的編成幾段歌詞表演《圓圓和彎彎》，載歌載舞慶豐收。

三、組織下課 板書 設計

教后

反思

指名說

集體校對

小組討論試唱，然聽記，校對聽記，校對

齊唱

小組學習小組表演

集體交流

小組編創

第五篇：人音小學音樂三上《8第八課豐收歌舞》word教案

第九課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調接龍等形式，提高音樂基礎能力與即興創作的水平。

教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。

第一課時

14－1

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖

la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：

第二課時

14－2

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖

小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業：把聽覺藝術與視覺藝術結合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結

課時小節及體會：

第三課時

15－1

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

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la la la la

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la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創新表現，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結，下課。課時小節及體會：