第一篇：一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

課文記敘辛勤勞動(dòng)，省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬(wàn)般痛心與無(wú)奈，只好打算將所有的財(cái)產(chǎn)送與別人。母親在兩次放縱兒子蒙騙老人之后，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進(jìn)火爐里，直到相信金幣是兒子掙來(lái)的故事。通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子懂得只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜的道理。

基礎(chǔ)知識(shí)：

1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字3個(gè)，學(xué)習(xí)會(huì)寫3個(gè)漢字。

2、通過(guò)查資料了解錢的作用。

3、進(jìn)一步積累詞語(yǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的寫作特點(diǎn)，按照事情發(fā)展的先后順序從不同視角透視金錢的價(jià)值；

2、熟讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情；

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。

1、通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的道理。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)從小認(rèn)識(shí)金錢，懂得正確對(duì)待金錢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

教具準(zhǔn)備: 課件

1、互相匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：10元錢能做什么

2、小結(jié)錢的重要性

1、課件出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀

A重點(diǎn)指導(dǎo)惰的書寫

B認(rèn)識(shí)多音字差

2、讀課文，想一想：本文寫誰(shuí)？寫了一件什么事？。

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：受不了在文中出現(xiàn)了幾次？把有關(guān)句子畫下來(lái)。

2、小組內(nèi)交流，要求每個(gè)人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進(jìn)行補(bǔ)充。

3、老人因?yàn)槭裁词懿涣肆耍磕闶菑哪目闯鰜?lái)的？

4、夫妻倆商討的結(jié)果是什么？

5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對(duì)話？

6、小組里讀讀這三次對(duì)話？找找兒子的表情、動(dòng)作的句子重點(diǎn)讀讀

7、引導(dǎo)質(zhì)疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會(huì)是那樣？

8、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，小組內(nèi)交流討論。

⑴想像兒子在一個(gè)星期的工作中都遇到了哪些困難？

⑵讀讀這次對(duì)話，有感情的朗讀

指導(dǎo)學(xué)生讀出兒子的憤怒的語(yǔ)氣。

9、分角色朗讀三次對(duì)話

10、對(duì)比兒子上兩次的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么

11、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著說(shuō)說(shuō)父親為什么要這樣做？

12、小組間共同討論，學(xué)習(xí)課文后的體會(huì)，全班匯報(bào)。

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。

作業(yè) 設(shè)計(jì)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你的體會(huì)是什么？寫在日記本上。

一枚金幣

老人

受不了 只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜

兒子

第二篇：《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一枚金幣》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

寶雞市高新區(qū)千河鎮(zhèn)黃賀小學(xué)

齊關(guān)會(huì)

教材依據(jù)

這篇課文出自北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第十單元“金錢”。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是《一枚金幣》第二課時(shí)。

設(shè)計(jì)思路

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”通過(guò)《一枚金幣》這篇文章的學(xué)習(xí)，是要讓學(xué)生感知金錢所包含的現(xiàn)實(shí)的文化內(nèi)涵，懂得要以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢，懂得金錢所包含的勞動(dòng)價(jià)值。具體來(lái)講，它揭示出一個(gè)道理：哪怕是一枚金幣，只要是親手掙來(lái)的，也是非常寶貴的。教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)以讓學(xué)生讀通課文、聯(lián)系實(shí)際感悟“只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜”作為主體目標(biāo)。

從素質(zhì)教育目標(biāo)來(lái)看，這篇主題鮮活，情節(jié)生動(dòng)的課文，是初步培養(yǎng)學(xué)生正確金錢觀和勞動(dòng)觀念的良好契機(jī)。結(jié)合學(xué)情來(lái)看，當(dāng)前的四年級(jí)小學(xué)生，生活在衣食無(wú)憂的優(yōu)越環(huán)境中，對(duì)金錢的概念只停留在向父母索取零花錢、壓歲錢的層面，喜歡花錢，卻并不關(guān)心也不了解父母的錢是怎樣掙來(lái)的，不了解勞動(dòng)的艱辛，借助本文教學(xué)，正好可以引導(dǎo)學(xué)生感受父親三次把金幣扔進(jìn)火爐時(shí)，兒子先“笑了起來(lái)”到“受不了”的表情變化的內(nèi)在原因，理解勞動(dòng)的可貴，關(guān)注父母的勞動(dòng)。

從有效教學(xué)要求來(lái)看，這節(jié)課要引動(dòng)學(xué)生充分感悟，讀出情感，就要克服課文的背景和學(xué)生的距離感，讓學(xué)生開放性地聯(lián)系上下文，對(duì)一枚金幣蘊(yùn)含的勞動(dòng)價(jià)值有正確的估計(jì)，對(duì)父親三次燒金幣的舉動(dòng)，和父親的語(yǔ)言，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第一部分的鋪墊，聯(lián)系生活實(shí)際，理解父親扔金幣時(shí)內(nèi)心的巨大痛苦。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、熟讀課文，能讀出對(duì)話所暗含的人物情感變化。

2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感受人物內(nèi)心活動(dòng)。過(guò)程與方法

1、熟讀課文，捕捉關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。

2、反復(fù)精讀課文，品味父親力圖讓兒子幡然悔悟的良苦用心，理解媽媽對(duì)兒子的愛，感悟兒子終于愿意付出艱辛勞動(dòng)掙到金幣之后的巨大轉(zhuǎn)變和收獲。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過(guò)反復(fù)品讀，深入理解課文內(nèi)容，理解三個(gè)人物的心理活動(dòng)，體會(huì)以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)換取金錢的可貴。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步建立正確的金錢觀念，關(guān)注父母工作的疾苦，珍惜勞動(dòng)成果，理解認(rèn)同節(jié)儉的理念。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體會(huì)課文主體情節(jié)中，父親三次把金幣扔進(jìn)火爐的原因和結(jié)果變化，體會(huì)父親對(duì)兒子的愛和責(zé)任，感悟老人多么想讓兒子懂得要以勞動(dòng)換取金錢的強(qiáng)烈愿望。

2、通過(guò)分角色朗讀，體會(huì)文中三個(gè)人物的獨(dú)特心理，感悟兒子從“花錢如流水”到“笑了起來(lái)”，再到“受不了”這種變化的主因。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、查資料，了解一枚金幣大約值人民幣多少元。

2、了解父母每天能掙多少錢。

3、調(diào)查：你能用什么方式，用多長(zhǎng)時(shí)間掙到十元錢？

4、教師準(zhǔn)備一枚金幣或紀(jì)念幣、準(zhǔn)備相關(guān)課件特別是有關(guān)勞動(dòng)的視頻。

教學(xué)過(guò)程

（一）、導(dǎo)入

與老師一起書寫課題，體會(huì)每一個(gè)字怎樣才能寫好。

一枚金幣相當(dāng)于多少錢？各國(guó)的金幣價(jià)值不等，有的值幾千元，有的值幾萬(wàn)元，從課文中可以看出來(lái)嗎？（等于兒子一個(gè)星期的勞動(dòng)價(jià)值）

（二）、指名讀文，熟悉故事情節(jié)

1、讀第一部分

老人受不了兒子的什么毛病？他擔(dān)憂什么？他為什么會(huì)想出了掙一枚金幣 2 來(lái)讓兒子改掉毛病的辦法？（板書“懶惰，花錢如流水”）

畫出有關(guān)句子，討論。

2、讀第二部分，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

（預(yù)設(shè)問題：兒子拿回了金幣，爸爸一句也不問，憑什么不相信金幣是兒子掙的？）

（預(yù)設(shè)討論：媽媽的辯解，一天時(shí)間，設(shè)身處地爸爸知道辛勤勞動(dòng)掙一枚金幣，的不易）

（預(yù)設(shè)問題：兒子笑了起來(lái)，走開了。爸爸會(huì)怎么想？）

(兒子果然掙不來(lái)一枚金幣。一枚金幣哪能這么好掙的)(花錢如流水,燒錢不可惜)

3、讀第三部分

（預(yù)設(shè)問題：兒子已經(jīng)筋疲力盡，滿頭大汗了，爸爸為什么還是不相信金幣是兒子掙的？）

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有關(guān)句段： 第一部分的敘述；媽媽的表現(xiàn)。討論展示。

4、讀第四部分

（預(yù)設(shè)問題：爸爸這回為什么相信兒子了？）

（三）、精讀第四部分

1、精讀媽媽的話，你覺得該怎么讀？為什么？你讀到了什么？

（預(yù)設(shè)品讀：不能，哪怕

一兩文

會(huì)

慈母有敗子。兒子的毛病是媽媽慣的。媽媽看到了爸爸的堅(jiān)持，希望兒子真的掙到錢）

與前面兩次對(duì)比，媽媽是個(gè)怎樣的人？

2、精讀描述兒子做法這一段，你覺得怎么讀更好？為什么？你讀到了什么？（預(yù)設(shè)品讀：真的 整整

一個(gè)星期

又

兒子真的吃苦了，為什么能受得了這個(gè)苦，兒子不是很懶惰嗎？）

播放有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)面的視頻，結(jié)合視頻，體會(huì)兒子掙錢的辛苦。

3、精讀18自然段

怎么讀更好？為什么？你讀到了什么？

（預(yù)設(shè)品讀：爸爸心疼兒子，心碎，真盼望兒子能大叫起來(lái)。）

4、精讀19自然段

（預(yù)設(shè)問題：兒子為什么受不了了？他不是花錢如流水嗎，才燒了一枚金幣他怎么會(huì)受不了的？）

反復(fù)讀一讀，你體會(huì)到了什么？

（預(yù)設(shè)：是什么讓他改變了？辛勤勞動(dòng)會(huì)對(duì)人改變很多。過(guò)去，父母燒掉一百枚金幣，他會(huì)受不了嗎？勞動(dòng)得來(lái)的一枚金幣，價(jià)值超過(guò)了父母給的幾百枚金幣。）

（預(yù)設(shè)：兒子從“花錢如流水”變成對(duì)一枚金幣如此“珍惜”，反復(fù)品讀有關(guān)兒子珍惜這枚金幣的描寫的句段。）（板書“珍惜”）

哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)兒子的改變？（預(yù)設(shè)：忙，熊熊大火

大聲

你瘋啦

當(dāng)牛做馬，整整，才）

5、精讀第20自然段，（預(yù)設(shè)問題：老人是憑啥相信兒子的話的，你覺得老人這時(shí)候會(huì)怎么想？作者為什么不把后來(lái)的事情寫出來(lái)？）

預(yù)設(shè)：自然結(jié)尾法，余味無(wú)窮。留下想象。

（四）、分角色朗讀第四部分。你有什么感想？

（預(yù)設(shè)：爸爸的辦法妙在哪里？?jī)鹤訒?huì)改掉這兩個(gè)毛病嗎？?jī)鹤訛槭裁磿?huì)有這么多毛病？這個(gè)兒子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？）

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

（五）、總結(jié)

這一枚金幣最重要的價(jià)值體現(xiàn)在哪兒？為什么只有親手創(chuàng)造的財(cái)富才會(huì)珍惜？

(六)、作業(yè)：記述自己第一次通過(guò)勞動(dòng)掙到錢的經(jīng)歷。

教學(xué)反思

從整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行來(lái)看，較好地實(shí)現(xiàn)了主體教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)精讀課文，反復(fù)體會(huì)，比較準(zhǔn)確地表達(dá)出了兒子“受不了”時(shí)的內(nèi)心感受，不同程度感悟到了“只有親手創(chuàng)造的財(cái)富，才會(huì)珍惜”的“珍惜”。學(xué)生喜歡上了這個(gè)精彩的故事，也受到了故事的感染。

學(xué)生對(duì)比理解自己的父母和文中的父親母親的對(duì)兒子的愛，是引發(fā)學(xué)生理解課文生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，理解文中人物細(xì)膩情感的一個(gè)內(nèi)在因素，也是幫助學(xué)生達(dá)成情感態(tài)度目標(biāo)的好辦法，在教學(xué)的導(dǎo)讀過(guò)程中，沒能適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更多聯(lián)想實(shí)際生活，是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)不足。

課前反復(fù)研讀了課文，根據(jù)學(xué)情預(yù)先設(shè)計(jì)的問題，是自己揣摩生情，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的引讀線索，這個(gè)線索應(yīng)該更好的貼近學(xué)生的個(gè)性化閱讀，由學(xué)生悟出，在這一點(diǎn)上還應(yīng)更合理的處理。

在角色朗讀體悟環(huán)節(jié)，總是沒能給學(xué)生足夠的朗讀機(jī)會(huì)，是自己內(nèi)心過(guò)高估計(jì)學(xué)生感悟能力的表現(xiàn)，忽視了學(xué)生自身閱讀實(shí)踐的實(shí)際需要，有待改進(jìn)。

第三篇：《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“枚、爐、瘋、懶、惰、儉、掙、筋”8個(gè)生字和多音字“差”，指導(dǎo)書寫“懶惰”。

2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“懶惰、受不了、堅(jiān)決”，通過(guò)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)文中對(duì)話的四種形式。以及兒子從火里撿錢的動(dòng)作，體會(huì)兒子“受不了”的心情。

3、通過(guò)兒子和母親的對(duì)話的練筆，用上四種對(duì)話形式，明白父親讓兒子懂得通過(guò)自己的勞動(dòng)換取金錢的道理，知道金錢的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和節(jié)省的花錢。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)話的四種形式。

2、通過(guò)兒子和母親的對(duì)話的練筆，用上四種對(duì)話形式，明白父親讓兒子懂得通過(guò)自己的勞動(dòng)換取金錢的道理，知道金錢的來(lái)之不易，學(xué)會(huì)勞動(dòng)和節(jié)省的花錢。

一、板書課題、整體感知

1、今天我們一起學(xué)習(xí)一篇（格魯吉亞民間）童話《一枚金幣》。板書課題。注意幣第一筆是平撇。枚是量詞，相當(dāng)于“個(gè)”，多用于形體小的東西：一～別針。

2、這篇童話講了什么故事呢？請(qǐng)孩子們自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀流暢。

二、學(xué)習(xí)字詞、概括內(nèi)容。

1、孩子們讀書很專心，專心致志的讀書是好習(xí)慣。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)？（板書：老人 兒子）

3、怎樣的老人？（板書：辛勤的老人

省吃儉用

邊板書邊提醒生字“儉”）

怎么理解“省吃儉用”？可用拆字法：吃的用的都很節(jié)約。

3、怎樣的兒子？（板書：懶惰的兒子 花錢如流水）

跟老師一起寫“懶惰”，仔細(xì)觀察“懶惰”兩個(gè)字，你怎么識(shí)記？（學(xué)生說(shuō)，然后描書上的寫字條。）

4、課文主要寫了什么事？（學(xué)生概括：老人省吃儉用，看到兒子懶惰，受不了了，讓兒子去掙一枚金幣。兒子掙來(lái)金幣后，老人把財(cái)產(chǎn)給了兒子。）

5、概括語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，很好，這是課文主要內(nèi)容。（副板書：內(nèi)容）

6、課文先寫——再寫——然后寫，按照事情發(fā)展順序來(lái)寫的。預(yù)設(shè)：課文先寫老人受不了懶惰的兒子，讓兒子去掙金幣。然后寫兒子三次掙金幣經(jīng)過(guò)，最后寫兒子掙來(lái)金幣。課文就是按照事情發(fā)展順序來(lái)寫的。（板書：發(fā)展順序）

三、品讀父親“受不了”。

1、老人受不了兒了，是怎么說(shuō)的？ 出示：

他躺在床上，把妻子叫來(lái)說(shuō)：

“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干

一文錢也掙不來(lái)。”

A、“掙”是本課生字，讀準(zhǔn)后鼻音，一起讀讀：掙 B、你怎么記住這個(gè)字？

C、想想，老人怎么說(shuō)這句話的？為什么？ 出示：

他躺在床上，把妻子叫來(lái)（）說(shuō)：

“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干

一文錢也掙不來(lái)。”

預(yù)設(shè)1：生氣地說(shuō)，因?yàn)閮鹤犹珣卸枇恕?/p>

預(yù)設(shè)2：憤怒地說(shuō)，因?yàn)閮鹤邮裁椿疃疾桓桑x出老人的憤怒 預(yù)設(shè)

3、傷心地說(shuō)，因?yàn)閮鹤踊ㄥX如流水，一點(diǎn)不心疼父母。讀出老人的傷心。

預(yù)設(shè)

4、絕望地說(shuō)，因?yàn)閮鹤踊ǖ睦先搜瑰X，讀出老人的絕望。引導(dǎo)：老人說(shuō)把財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，想想會(huì)給哪些人？ 預(yù)設(shè)：乞丐、窮人、殘疾人、家庭貧困的人??

師：給誰(shuí)都行，也不給自己的親生兒子，可見老人是怎樣的心情？（難受、絕望??）

師：用文中一個(gè)詞語(yǔ)，那叫——受不了了

老人實(shí)在受不了了，把妻子叫來(lái)，說(shuō)??男生讀老人，女生讀妻子 板書：受不了

四、品讀兒子“受不了”

1、兒子掙來(lái)金幣，老人把金幣扔了，扔了幾次？讀讀課文，完成表格

2、前兩次受得了，第三次為什么受不了？默讀23—28自然段，用橫線勾相關(guān)語(yǔ)句

出示：

兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：

“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛做馬，整整干了一個(gè)星期的苦差事，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”

A、“差”是多音字，來(lái)讀讀 出示：

差 chāi 出差 苦差事

Chā

差錯(cuò)

Chà

差一點(diǎn)

B、兒子怎么做的？讀句子 兒子怎么說(shuō)的？讀

你從哪個(gè)詞語(yǔ)讀到兒子受不了了。

預(yù)設(shè)1：從“抓”字讀到兒子受不了了，因?yàn)??

預(yù)設(shè)2：從“大聲叫”讀到兒子受不了，因?yàn)??

預(yù)設(shè)3：從“當(dāng)牛做馬”讀到兒子受不了了，因?yàn)閮鹤咏o人收割莊稼，幫別人搬磚修房子——

老師：這就是——當(dāng)牛做馬。這就是——苦差事。難怪兒子受不了

啦!

3、從老人與妻子、老人與兒子的對(duì)話中，孩子們讀懂這個(gè)故事。你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀。（板書：對(duì)話）

四、讀寫小練筆：

1、故事就在人物對(duì)話中展開了，仔細(xì)讀讀課文，聰明的孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)話的不同形式：課件出示四種對(duì)話形式。

2、讀出句子。

前引式：她來(lái)到兒子跟前，給他一枚金幣，教他說(shuō)：“你到 外面逛逛去，愿意到哪里就到哪里。傍晚回來(lái)，把這枚 金幣交給你爸爸，就說(shuō)是你掙來(lái)的錢。”

后引式：“這不是你掙來(lái)的。”他說(shuō)。

中引式：“別騙我了，孩子，”爸爸說(shuō)，“這不是你掙來(lái)的錢。” 光引式：“不，孩子，這也不是你掙來(lái)的！”

3、當(dāng)老人說(shuō)：“現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來(lái)的錢了！”之后，媽媽會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢？?jī)鹤佑謺?huì)怎么回答媽媽呢？請(qǐng)你展開聯(lián)想，謝謝他們的對(duì)話，并用上四種對(duì)話形式。想好了再動(dòng)筆寫。

（習(xí)作的開頭要不要給孩子一個(gè)引子???便于開頭好寫。今天學(xué)生的開頭就很難。寫對(duì)話也不分段，都擠到一個(gè)自然段寫。我看了最好的一個(gè)學(xué)生，寫完了，也只有一個(gè)自然段，只用了2種對(duì)話形式。老師說(shuō)學(xué)生之前沒練過(guò)對(duì)話的四種形式。看來(lái)之前的練筆也很重要。）

4、生寫，師巡視指導(dǎo)。

5、展示：第一個(gè)是否用上對(duì)話的四種形式。第二是否注意標(biāo)點(diǎn)正確，特別是中引式。

例文：這次，兒子掙回了金幣。

媽媽高興地對(duì)兒子說(shuō)：“兒子你能自己掙一枚金幣，真不錯(cuò)！” “爸爸終于相信我了。”兒子說(shuō)道，雙眼滿含淚水，“原來(lái)掙一枚金幣真的不容易。”

“是的。”

“媽媽我會(huì)像爸爸一樣辛勤勞動(dòng)，省吃儉用。做一個(gè)有用的人。”兒子一臉的堅(jiān)定。

五、總結(jié)：

這節(jié)課，我們?cè)跓o(wú)言的教誨中成長(zhǎng)了。下課。

板書：

一枚金幣

內(nèi)容

辛勤的老人

懶惰的兒子 順序

省吃儉用

受不了

花錢如流水 對(duì)話

第四篇：一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

新民小學(xué) 張勤

1、師出示一百元錢）看到它你想到了什么？

生：財(cái)富。／富裕。／給我吧。

2、讓我們帶著對(duì)“錢”的不同感受走進(jìn)《一枚金幣》（板書課題）這個(gè)故事。

3讀了課題后，你有什么疑問？你想知道什么？

4、請(qǐng)大家打開書，默讀一遍課文，想想課文圍繞一枚金幣寫了一件什么事？

（課文圍繞一枚金幣寫了父親讓兒子去掙錢的事。）

5、這是一個(gè)什么樣的父親，又是一個(gè)什么樣的兒子呢？

（板書“父親兒子”）（板書“辛勤省吃儉用，懶惰花錢如流水”）

6、從這兩組詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這兩組是反義詞。／這是兩個(gè)截然不同的人。）

7、一位辛勤勞動(dòng)的父親卻有一個(gè)很懶惰的兒子；父親一輩子省吃儉用兒子卻花錢如流水。你能用書上的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣一個(gè)兒子父親是一種什么感受嗎？

生：父親受不了了。（板書“受不了”）

8、你能讀讀書上的句子嗎？

(生讀)老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。

9、一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親卻養(yǎng)了一個(gè)很懶惰、花錢如流水的兒子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫來(lái)會(huì)怎樣說(shuō)呢？

他躺在床上，把妻子叫來(lái)（）地說(shuō)：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來(lái)。”誰(shuí)來(lái)飽含情感的把這個(gè)句子讀一讀？

生1：帶著生氣的語(yǔ)氣讀句子。

生2：帶著無(wú)奈的語(yǔ)氣讀句子。

生3：帶著傷心的語(yǔ)氣讀句子。

10、相信同學(xué)們都會(huì)有各自不同的感受，那么就帶著你們各自不同的感受讀給你的同桌聽吧！（同桌互讀）

11、通過(guò)剛才的朗讀，你們明白父親為什么“受不了”了嗎？

生：一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親，想把好不容易節(jié)省下來(lái)的錢留給兒子，希望他能有所作為，但兒子卻什么都不會(huì)，還很懶惰、花錢如流水，父親很傷心，很無(wú)奈，所以他再也“受不了”了。

12、這樣的兒子放誰(shuí)家誰(shuí)也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，是誰(shuí)“受不了”了？請(qǐng)你快速瀏覽全文把它找出來(lái)。（再次板書“受不了”）

13、兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么 “受不了”的？我們就帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

生(讀句子)：兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸。??

兒子辛辛苦苦掙來(lái)的錢卻被父親不當(dāng)回事地扔進(jìn)火爐里，所以兒子“受不了”了

14、想象以下兒子在這一星期里兒子都干了哪些活？哪些詞句體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？

（抓住“苦差使”、“當(dāng)牛當(dāng)馬”、“干了整整一個(gè)星期”來(lái)體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。最后歸納出這枚金幣是辛勤勞動(dòng)、流血流汗換來(lái)的。）

15、當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來(lái)的金幣交給爸爸時(shí)，卻被父親扔進(jìn)了火爐里，兒子有什么反應(yīng)？

（抽生讀）兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：（找出表示兒子動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你又能體會(huì)到什么？（讓學(xué)生抓住 “跑 抓 叫”體會(huì)兒子的心情 珍惜勞動(dòng)成果、生氣）（出示25自然段）

“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛作馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”（出示26自然段）

16、他怎樣地叫道？（生讀句子）誰(shuí)能從這個(gè)“叫”字里面聽出了什么？（聽讀、學(xué)讀、談聽出體會(huì)后讀。憤怒、生氣）

17、他干的都是牲口干的活，而他的父親卻沒當(dāng)回事，把金幣扔進(jìn)了火爐里，所以他“受不了”了。這時(shí)父親說(shuō)（生接讀）??

19、父親為什么一而再，再而三地扔掉金幣，他想讓兒子明白一個(gè)什么道理？

生：要?jiǎng)趧?dòng)才能有收獲。

生：要讓兒子明白掙錢有多么不容易。板書：（只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜）

20、我想啊，此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都明白了父親的用意了，假如你就是那個(gè)兒子，你想對(duì)那位老父親說(shuō)點(diǎn)兒什么，生：爸爸，我明白了錢要靠勞動(dòng)來(lái)獲取，掙錢有多么不容易。

生：爸爸，我明白了天上沒掉餡餅的事。

生：爸爸，我明白了掙錢有多么不容易，有多么辛苦

21、.這一次，我們?cè)賮?lái)看看題目，你還認(rèn)為兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎？

生：不僅是金幣，更收獲了一個(gè)道理??

22、那你們?cè)倏纯催@一百塊錢，你又想到了什么？

生：想到了只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有收獲??

23、.快到新年了，長(zhǎng)輩又要給你們壓歲錢了，你們打算怎樣支配壓歲錢的？

24、孩子們，父親的話讓兒子明白了很多，也讓我們明白了很多。老師也有幾句話想送給大家。（課件演示：名言名句）

世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤勞動(dòng)而能夠獲得到的。----愛迪生

第五篇：一枚金幣教學(xué)設(shè)計(jì)

《一枚金幣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、師出示一百元錢）看到它你想到了什么？

生：財(cái)富。／富裕。／給我吧。

2、讓我們帶著對(duì)“錢”的不同感受走進(jìn)《一枚金幣》（板書課題）這個(gè)故事。

3讀了課題后，你有什么疑問？你想知道什么？

4、請(qǐng)大家打開書，默讀一遍課文，想想課文圍繞一枚金幣寫了一件什么事？

（課文圍繞一枚金幣寫了父親讓兒子去掙錢的事。）

5、這是一個(gè)什么樣的父親，又是一個(gè)什么樣的兒子呢？

（板書“父親兒子”）（板書“辛勤省吃儉用，懶惰花錢如流水”）

6、從這兩組詞語(yǔ)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（這兩組是反義詞。／這是兩個(gè)截然不同的人。）

7、一位辛勤勞動(dòng)的父親卻有一個(gè)很懶惰的兒子；父親一輩子省吃儉用兒子卻花錢如流水。你能用書上的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)面對(duì)這樣一個(gè)兒子父親是一種什么感受嗎？

生：父親受不了了。（板書“受不了”）

8、你能讀讀書上的句子嗎？

(生讀)老人一輩子辛勤勞動(dòng),省吃儉用把兒子養(yǎng)大成人。到自己年老了,見兒子還是這樣,再也受不了了。

9、一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親卻養(yǎng)了一個(gè)很懶惰、花錢如流水的兒子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫來(lái)會(huì)怎樣說(shuō)呢？

他躺在床上，把妻子叫來(lái)（）地說(shuō)：“把我們的財(cái)產(chǎn)隨便給誰(shuí)都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來(lái)。”誰(shuí)來(lái)飽含情感的把這個(gè)句子讀一讀？

生1：帶著生氣的語(yǔ)氣讀句子。

生2：帶著無(wú)奈的語(yǔ)氣讀句子。

生3：帶著傷心的語(yǔ)氣讀句子。

10、相信同學(xué)們都會(huì)有各自不同的感受，那么就帶著你們各自不同的感受讀給你的同桌聽吧！（同桌互讀）

11、通過(guò)剛才的朗讀，你們明白父親為什么“受不了”了嗎？

生：一輩子省吃儉用、辛勤勞動(dòng)的父親，想把好不容易節(jié)省下來(lái)的錢留給兒子，希望他能有所作為，但兒子卻什么都不會(huì)，還很懶惰、花錢如流水，父親很傷心，很無(wú)奈，所以他再也“受不了”了。

12、這樣的兒子放誰(shuí)家誰(shuí)也“受不了”。文中還出現(xiàn)了一次“受不了”，是誰(shuí)“受不了”了？請(qǐng)你快速瀏覽全文把它找出來(lái)。（再次板書“受不了”）

13、兒子那么懶，又花錢如流水，他有什么 “受不了”的？我們就帶著這個(gè)疑問繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

生(讀句子)：兒子聽了媽媽的話，走了，真的干了整整一個(gè)星期活。他幫著這個(gè)收割莊稼，又幫著那個(gè)蓋房子，掙夠了一枚金幣，帶回來(lái)交給爸爸。??

兒子辛辛苦苦掙來(lái)的錢卻被父親不當(dāng)回事地扔進(jìn)火爐里，所以兒子“受不了”了

14、想象以下兒子在這一星期里兒子都干了哪些活？哪些詞句體現(xiàn)了兒子掙錢的辛苦？

（抓住“苦差使”、“當(dāng)牛當(dāng)馬”、“干了整整一個(gè)星期”來(lái)體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。最后歸納出這枚金幣是辛勤勞動(dòng)、流血流汗換來(lái)的。）

15、當(dāng)兒子手捧著這枚當(dāng)牛做馬用血汗掙來(lái)的金幣交給爸爸時(shí)，卻被父親扔進(jìn)了火爐里，兒子有什么反應(yīng)？

（抽生讀）兒子受不了啦，忙跑到爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來(lái)，大聲叫道：（找出表示兒子動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中你又能體會(huì)到什么？（讓學(xué)生抓住 “跑 抓 叫”體會(huì)兒子的心情 珍惜勞動(dòng)成果、生氣）（出示25自然段）

“爸爸，你瘋啦！我替人家當(dāng)牛作馬，整整干了一個(gè)星期的苦差使，才掙來(lái)這枚金幣！而你，卻把它扔進(jìn)火爐里去燒！”（出示26自然段）

16、他怎樣地叫道？（生讀句子）誰(shuí)能從這個(gè)“叫”字里面聽出了什么？（聽讀、學(xué)讀、談聽出體會(huì)后讀。憤怒、生氣）

17、他干的都是牲口干的活，而他的父親卻沒當(dāng)回事，把金幣扔進(jìn)了火爐里，所以他“受不了”了。這時(shí)父親說(shuō)（生接讀）??

19、父親為什么一而再，再而三地扔掉金幣，他想讓兒子明白一個(gè)什么道理？

生：要?jiǎng)趧?dòng)才能有收獲。

生：要讓兒子明白掙錢有多么不容易。板書：（只有親手創(chuàng)造財(cái)富才會(huì)珍惜）

20、我想啊，此時(shí)此刻，我們每個(gè)人都明白了父親的用意了，假如你就是那個(gè)兒子，你想對(duì)那位老父親說(shuō)點(diǎn)兒什么，生：爸爸，我明白了錢要靠勞動(dòng)來(lái)獲取，掙錢有多么不容易。

生：爸爸，我明白了天上沒掉餡餅的事。

生：爸爸，我明白了掙錢有多么不容易，有多么辛苦

21、.這一次，我們?cè)賮?lái)看看題目，你還認(rèn)為兒子掙的僅僅是一枚金幣嗎？

生：不僅是金幣，更收獲了一個(gè)道理??

22、那你們?cè)倏纯催@一百塊錢，你又想到了什么？

生：想到了只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才會(huì)有收獲??

23、.快到新年了，長(zhǎng)輩又要給你們壓歲錢了，你們打算怎樣支配壓歲錢的？

24、孩子們，父親的話讓兒子明白了很多，也讓我們明白了很多。老師也有幾句話想送給大家。（課件演示：名言名句）

世間沒有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)艱苦辛勤勞動(dòng)而能夠獲得到的。----愛迪生 板書：

一枚 金 幣

父

子

辛勤

懶惰 受 不省吃儉用

了

花錢如流水 扔

掙