第一篇：2018年秋北師大版三年級語文上冊教案—一枚金幣

一枚金幣

第一課時

一、交流“錢能做什么”的課前問題 1.互相匯報調查結果：10元錢能做什么? 2.小結錢的重要性

二、復習預習課文的方法，預習課文。1.小組交流。A 認識多音字： B 指導書寫 C 理解生字新詞：

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2.朗讀課文，想一想：

A 本文寫誰？寫了一件件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。

第二課時

一、導入新課：

這節課我們繼續學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

教師小結，隨機板書 [板書] 兒子 父親

二、講授新課：

（一）學習1-8自然段：

1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2.小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。3.指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了” 4.指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學習9-26段

熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？ 引導質疑；

前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？ 引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？

指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。

對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什么 通過剛才的學習，你能試著說說父親為什么要這樣做？

三、課堂小結：

今天學習了這篇文章后，你覺得這篇課文是按照什么順序寫的？ 通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。布置作業

通過學習，你的體會是什么？寫在日記本上。板書設計：

一枚金幣 老人

“受不了”

只有親手創造財富才會珍惜

第二篇：四年級語文上冊-一枚金幣教案-北師大版

一枚金幣

教學目標

1.體會課文按事情發展的先后順序寫作的思路，體悟老人這么做是想讓兒子懂得勞動換取金錢的道理。

2.分角色朗讀課文，體會兒子“受不了”的心情。

3．熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情； 4.通過朗讀課文，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。教學重難點：

進一步培養學生的閱讀理解能力。教具準備：生字卡片 小黑板 教法：導讀法 學法：小組合作交流法 教學時間:2課時

第一課時

一、交流“錢能做什么”的課前問題 1.互相匯報調查結果：10元錢能做什么。2.小結錢的重要性。

二、復習預習課文的方法，預習課文。1.小組交流。A 認識多音字： B 指導書寫 C 理解生字新詞：

辯解、筋疲力盡、懶惰、熊熊大火 2.朗讀課文，想一想：

A 本文寫誰？寫了一件什么事？ B 嘗試給課文分段，歸納大意。第二課時

一、創設導入 揭題質疑

這節課我們繼續學習《一枚金幣》，昨天講到短短的文章中，介紹了一件怎樣的事情呢？

二、合作探究 精講點撥

（一）學習1-8自然段：

1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：老人為什么“再也受不了“？ 2.小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。3.指導想像兒子懶惰的程度讓父親受不了？

4.讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了” 5.指學生進行集體交流，為什么父親要這樣做？

（二）學習9-26段

1.熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

2.引導質疑； 前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什么會是那樣？ 3.指導父親與兒子的三場對話，進行分角色朗讀。

三、深化主題 拓展延伸 1.老人想讓兒子明白什么道理？

2.假如你是文中的老人或兒子，你會怎么辦？ 3.你珍惜壓歲錢嗎？為什么？

4.你自己曾憑勞動賺過錢嗎？這樣的錢你珍惜嗎？

四、課堂小結。

五、布置作業。1.分角色朗讀。2.復述課文。

板書設計 一枚金幣

第一次 逛 笑

第二次 跑 扔 笑 勞動所得 來之不易 珍惜

第三次 掙 抓 課后反思

第三篇：北師大版四年級上冊《一枚金幣》教學設計

教學目的

1.理解課文內容

2.懂得以誠實的勞動換來金錢的道理

3.分角色朗讀課文，體會人物的心情。

教學重點

明白老人的用意體會兒子“受不了”時的心情

教具準備 多媒體課件

教學過程

一、激情導入

由歌曲《一分錢》引出話題：比金錢更重要的是什么？并交流。由此引出“課文中的父親眼里比金錢更重要的是”

二、研讀課文

1、抓住重點詞語進行理解并想開去。

2、抓住“改變”，引導學生讀、悟、議。

重點引導：

（1）兒子態度的變化，體會他“受不了”時的心情。

（2）感悟老人想讓兒子明白什么道理？

（3）指導學生分角色朗讀，在讀中悟情悟理。

三、延伸，導行。

1、文章結尾父親還會說什么？兒子會說什么？母親呢？

2、這節課讓你明白了什么？

你打算寫下一句什么樣的警言呢？

四、布置作業

展開合理想象，寫下來：兒子通過這次自己掙錢，以后會怎樣？這一家三口會怎樣？

第四篇：《一枚金幣》(第二課時)教案

《一枚金幣》（第二課時）教學目標：

1、閱讀課文，進一步了解課文內容，體會兒子“受不了”時的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。教學重難點：

體會兒子“受不了”時的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、回顧課文內容，引導質疑。

1、上節課我們已經初讀了課文，了解了課文的內容。由一枚金幣我們認識了兩個主要人物，還記得他們是誰嗎？（板書：父親、兒子）

2、通過昨天的學習，你知道父親幾次扔金幣？（板書：父親 扔 扔 扔）三次兒子都有些什么反應？（板書：兒子 笑 笑 受不了）

3、仔細觀察板書，你產生了什么疑問？（板書：？）大概會出現以下問題：扔？笑？受不了？

4、問題提出來了，有什么解決辦法呢？現在，我們就再次走進課文，邊讀邊思考:用---畫出能幫助解決問題的詞語或句子，也可以在旁邊簡單批注一下。

5、學生自讀課文，教師巡視指導。

二、交流讀書收獲。

你解決了哪個問題？（根據學生回答，調整教學順序）

（一）兩次“笑”

1、抽生說理由。（板書：母親 給 給）

2、你是從哪里知道答案的？

（1）抓住“兒子笑了起來”這一句，體會：一枚小小的金幣對于一個花錢如流水的兒子來說根本不算什么（聯系前文第一自然段），所以“扔”金幣的舉動對兒子沒有任何觸動。（2）抓住“兒子又笑了起來”這一句，體會到兒子仍然無動于衷。

（3）師：前兩次兒子對金幣的態度是怎么樣的啊?(滿不在乎)有補充嗎?(毫不珍惜)（4）為什么會這樣呢?(媽媽給的,不是自己掙得,與花錢如流水比較)

3、指導朗讀：讀出母親對兒子的溺愛與縱容，讀出父親的失望與痛苦。

這些內容是在課文的（9—20）自然段里，咱們就分角色讀一讀這兩次對話，小組長讀敘述語，其他同學想演哪個角色就讀誰的話，好嗎？快做準備吧。（1）小組里試讀。（2）指四名學生分別讀敘述語和母親、兒子、父親的話，然后評議。

（3）師指導引讀。

4、采訪母親、父親這兩個角色。

（1）剛才演母親這個角色的同學站起來，請問你為什么不讓兒子自己掙，而是直接給他金幣呢？

（2）剛才演父親這個角色的同學站起來，請問：你為什么要把金幣扔進火爐？第二次，你的兒子累得筋疲力盡地把金幣交給你，你為什么還要扔呢？（相機解決扔？）

5、小結：是啊，因為兩次的金幣都是媽媽給的，得來全不費工夫。所以，即使父親把它們扔進火爐里，兒子也覺得怎么樣？（板書：毫不可惜）

過渡：這個問題在我們的共同努力下成功地解決了。（擦笑？）

（二）兒子“受不了”

1、說理由。

2、兒子究竟受不了到什么程度呢？（出示句子：“兒子受不了啦,忙跑到爐前,用手從熊熊大火里把金幣抓出來,大聲叫道: “爸爸,你瘋啦!我替人家當牛作馬,整整干了一個星期的苦差使,才掙來這枚金幣!而你,卻把它扔進火爐里去燒!”）

（1）請同學們自由地把這幾句話讀一讀，標出表現兒子動作的詞.（2）學生邊讀邊勾畫,指名答：跑 抓 叫

（3）面對熊熊大火你敢伸手嗎？為什么兒子卻敢伸手去抓？(對金幣珍惜)過渡：是啊，父親扔到火爐里的不只是一枚金幣，而是兒子一個星期的血汗呀！

（4）這一星期來，兒子去做了哪些事,可能會受到哪些苦?（5）指名回答。

（6）師:這一周對兒子來說很難熬,他做了那么多的事,受了那么多的苦,好不容易掙來金幣卻被父親(仍進火爐里)如果你是兒子,此時此刻,你的心情怎么樣啊?你覺得該用怎樣的語氣來讀兒子的話?（7）指導朗讀：（讀出兒子生氣、委屈、傷心、著急……）師：你體會到了兒子怎么樣的心情啊？ 生：憤怒,生氣

師：能讀一讀嗎？（能）那你試試。（生讀）

師：孩子們，你能不能讀得更好？（能）誰來試試？（生補讀)師：還能讀出其他的語氣嗎？ 生：傷心委屈

師：把它讀出來。（生讀）

師：誰愿意當小老師給這位同學評一評？（生答，沒讀到位）讀一讀。…… 師：哪位孩子還能讀出更多的語氣？（生答）

師:兒子的心情很復雜,同學們能不能讀的更好,(能)創設情境引讀：是啊，兒子想啊，我去收割莊稼，累得腰酸背疼，可父親啊，你卻把我的勞動成果扔進火堆，我受不了了，委屈地大聲叫道：（引讀）；我去幫人蓋房子，搬磚頭把手磨出了一個個血泡了，挑水泥把肩膀都磨破了，才掙來這寶貴的一枚金幣，您卻扔掉了，我受不了了，悲憤地大聲叫道：（引讀）

三、父子對比，體會父親的“受不了”。

過渡：兒子僅僅被扔掉了一枚金幣就受不了了，可是他卻曾經花錢如流水，而花的錢都是父親（省吃儉用、辛勤勞動）掙來的，所以父親就更加（受不了了）。（1）他準備怎么做？請找出句子讀一讀。（抽生讀父親的話）

（2）出示句子：A、老人一輩子辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人。到自己年老了，見兒子還是這樣，再也受不了了。他躺在床上，把妻子叫來說：

“把我們的財產隨便給誰都行，就是不要給兒子，這懶鬼什么活都不干，一文錢也掙不來。”

B、老人堅決地說：

“好，要是他行，就叫他掙錢去！哪怕掙一枚金幣也好，我就把全部財產都給他。”（3）由此可見，老人心情怎樣？請帶著你的感受試著讀讀這句話。

（4）如今，兒子終于能自己掙錢了，這時，老人欣慰地說：“（引讀）”

四、總結全文，提煉道理。

（指板書）父親三次扔金幣，如此良苦用心是想讓兒子明白什么道理？（明白金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。板書：掙錢辛苦要珍惜）

五、聯系實際，激情導行。

同學們，此時我們的父母都在不同的崗位上工作著，有的可能在地里收莊稼，有的也可能在給人蓋房子，現在你最想對你們的父母說點什么？

師小結：聽了你們的心里話，老師不禁要為你們的進步喝彩。相信你們一定會成為一個熱愛勞動，勤儉節約懂得珍惜的好孩子。

六、作業：

1、把你想對父母說的心里話寫在日記里，讀給父母聽，相信他們一定會非常高興。

2.你打算怎樣支配自己積攢的壓歲錢？給自己設計一個小賬本。

板書：

一枚金幣

父親

兒子

母親給

扔

笑

母親給

扔

笑

自己掙

扔

受不了

掙錢辛苦要珍惜

第五篇：《一枚金幣》第二課時教案

一、教學設計思路：

1、讓學生先整體感知課文，了解人物，引導學生通過三次的不同事件反應對比質疑分析，體會兒子“受不了”的心情。

2、指導學生質疑：父親為什么這樣做？分析體會父親的良苦用心——是想讓兒子知道，金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜。

3、拓展延伸，讓學生切合自身的實際談生活中如何體諒父母的辛勞，做父母的好孩子，在領悟及情感的升華中分角色朗讀課文，感悟真情。

二、教學目標：

1、閱讀課文，進一步了解課文內容，體會兒子“受不了”時的心情，感悟老人這么做的目的。

2、分角色有感情地朗讀課文。

三、教學重難點：

體會兒子“受不了”時的心情。感悟老人這么做是想讓兒子懂得金錢是辛勤勞動，甚至流血流汗換來的，要知道珍惜的道理。

四、教具準備：

小黑板

五、教學過程

(一)回顧導入，進入故事情境

這節課上一節語文課，看老師寫課題（師板書課題），請同學們帶著自己的理解齊讀課題。上節課我們已經初讀了課文，了解了課文的內容。由一枚金幣我們認識了兩個主要人物