第一篇：溪鰻教案

鰻非鰻，魚非魚

——《溪鰻》閱讀

學(xué)習(xí)目的：

1．了解作家林斤瀾，了解作家獨(dú)特的風(fēng)格。

2．注意小說(shuō)的敘事特點(diǎn)，了解此文特殊的敘述視角，注意敘述語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的感情傾向。3．提高閱讀鑒賞小說(shuō)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．以梳理情節(jié)為基礎(chǔ)，以情節(jié)如何展開(kāi)為突破口，透徹理解此文的敘事特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟溪鰻身上展示的人性美。

學(xué)法指導(dǎo)：

探討，整合信息。

學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有這樣一位作家，曾經(jīng)被人稱作“京味小說(shuō)家”，但從他的短篇小說(shuō)里倒很少看出京味的端倪，“矮凳橋系列”小說(shuō)是他回故鄉(xiāng)溫州住了一段時(shí)候的產(chǎn)物，他就是被冰心稱為“有心作杰”的作家林斤瀾，今天就讓我們走進(jìn)林斤瀾的“矮凳橋系列”代表小說(shuō)《溪鰻》，共品溪鰻的人生，共明林斤瀾短篇小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格。

二、整體感知（說(shuō)了個(gè)怎樣的故事）

小說(shuō)圍繞溪鰻寫了哪些故事？要表達(dá)作者怎樣的思想感情（師生共同完成）

⑴ 文革結(jié)束后，政策放寬，小市場(chǎng)興盛，其中有一家“魚非魚小酒家”。店名的由來(lái)。

店主人名溪鰻的由來(lái)。

店主人溪鰻請(qǐng)?jiān)嘀垲}匾。

袁相舟所見(jiàn)：現(xiàn)在的溪鰻飲食店，相貌裝束，手藝，矮凳橋 袁相舟所想：白居易的詩(shī)，店名 袁相舟所見(jiàn)：男人（原鎮(zhèn)長(zhǎng)），溪鰻對(duì)男子的態(tài)度

袁相舟所聞所想：溪鰻的身世，溪鰻一直開(kāi)店，溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)間的故事，鰻非鰻，魚非魚。

⑵.溪鰻的店，起初是白點(diǎn)，后來(lái)，“倒是這鄉(xiāng)鎮(zhèn)改造過(guò)商販，也不斷割過(guò)‘尾巴’，個(gè)體的飲食業(yè)好比風(fēng)卷落葉了。可是風(fēng)頭稍過(guò)一過(guò)，溪鰻這里總還是支起個(gè)湯鍋，關(guān)起門來(lái)賣點(diǎn)魚丸。總還是有人推門進(jìn)來(lái)那紙包了，帶門出去”。在餓肚子、割尾巴的年代，人們離不開(kāi)這條“鰻魚”。現(xiàn)在，堂堂正正地開(kāi)了店。店名由溪鰻魚店變成了魚非魚小酒家。∕ 為什么溪鰻開(kāi)店開(kāi)了那么多年，才突然想起要重新取個(gè)店名呢？ 細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)非是溪鰻想要向鎮(zhèn)里的人表明“溪鰻”非“溪鰻”，溪鰻是個(gè)堂堂正正的女人，“魚非魚小酒家”是堂堂正正的小酒家。溪鰻已從“溪鰻”中走出來(lái)，從困苦中走出來(lái)，她可以光明正大地開(kāi)店了，可以過(guò)她的好日子了，可以像她和女兒說(shuō)的那樣“做好人、開(kāi)好店”了。溪鰻開(kāi)始了她的新生活，“溪鰻”再非是“溪鰻”了。

體現(xiàn)了“人”的光彩 2.溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)的故事。做鎮(zhèn)長(zhǎng)時(shí)，“溪鰻那里就是個(gè)白點(diǎn)。??溪鰻是什么好人，來(lái)歷不明。沒(méi)爹沒(méi)娘，是溪灘上抱來(lái)的，白生生，光條條，和條鰻魚一樣??”。但又下水幫拉網(wǎng)，并說(shuō)“我沒(méi)有醉，騙不了我，隨你鬼鬼怪怪??”

做水產(chǎn)公司副職時(shí)，“還藕斷絲連地給溪鰻捎些做魚松的小帶魚、做大魚丸的大鱸魚來(lái)”。放到漁業(yè)隊(duì)里勞動(dòng)時(shí)，“隊(duì)里分魚，看見(jiàn)魚里有條鰻魚，竟有兩尺長(zhǎng)，實(shí)在少見(jiàn)，就要了來(lái)盤在竹籃里，蓋上條毛巾，到了黃昏，挎著籃子回家去”。∕中風(fēng)倒在地上后，倒是溪鰻把他送到了衛(wèi)生所，又把他接回家照料。這個(gè)“癱在床上屎尿不能自理，吃飯要一口口喂”的昔日鎮(zhèn)長(zhǎng)撿回了一條命。體現(xiàn)了“人性”的美

三．品味鑒賞（小說(shuō)怎樣說(shuō)）

（一）請(qǐng)大家描述一下溪鰻的樣子。（單個(gè)學(xué)生三）

師評(píng)：聽(tīng)著大家的描述，老師腦海中突然閃現(xiàn)的是魯迅先生對(duì)祥林嫂的刻畫。尤其是“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”。這樣的描寫，人物是清晰的，直觀的，小說(shuō)也有清楚的脈絡(luò)，翔實(shí)的敘事。但這樣的描寫在《溪鰻》 中沒(méi)有，不但沒(méi)有，而且許多事情寫的撲朔迷離，有一種朦朧甚至有些神秘

（二）“朦朧”在小說(shuō)中有哪些體現(xiàn)呢？

容貌和年齡？

興風(fēng)作浪的傳說(shuō) ？

鎮(zhèn)長(zhǎng)逢五逢十地跟溪鰻談話有沒(méi)有其他的念想？

鎮(zhèn)長(zhǎng)一方面認(rèn)為溪鰻做小生意是資產(chǎn)階級(jí)尾巴，為什么又去幫她收網(wǎng)，難道僅僅是喝醉了犯渾？

鎮(zhèn)長(zhǎng)在那個(gè)晚上，他又為什么要將隊(duì)里分下的溪鰻魚帶回去，他從這條魚身上聯(lián)想到了什么？

鎮(zhèn)長(zhǎng)都惹了那些禍，打了哪些“腳絆”？

鎮(zhèn)長(zhǎng)憑什么贏得溪鰻的同情，救他命，與他同伴，毫無(wú)半點(diǎn)嫌棄？ 師評(píng)：小說(shuō)中一再引用白居易的詩(shī)“花非花，霧非霧”，并且發(fā)揮為“鰻非鰻，魚非魚，來(lái)非來(lái)，去非去”，這也是這篇小說(shuō)的自我寫照：在是與非之間，在似與不似之間，在明朗與模糊之間，營(yíng)造出煙籠霧罩的朦朧意境和廣闊空間，如“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，迷離中給人留下無(wú)盡悵惘。

其實(shí)，在這種朦朧中，我們發(fā)現(xiàn)，有許多地方，我們可以說(shuō)，作者就正好少說(shuō)了點(diǎn)，又有些地方，我們沒(méi)話說(shuō)，作者就多說(shuō)了說(shuō)。正如作者所說(shuō)“有話的地方，大家都可以說(shuō)，我就少說(shuō)一點(diǎn)；沒(méi)有話說(shuō)的地方，別人不說(shuō)我就多說(shuō)說(shuō)”，由此獲得一種“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”。這種“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”實(shí)在已形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格。

（三）請(qǐng)?jiān)匍喿x，并討論“無(wú)話則長(zhǎng)”在文中哪里體現(xiàn)？為什么還是風(fēng)格？（討論，總結(jié)）

前面好幾頁(yè)說(shuō)了鰻魚的種類，魚丸面的做法，袁相舟的詩(shī)興大發(fā)，怎么想出“魚非魚小酒家”的店名??。好處：知之為知之，不知為不知，這樣反而能夠調(diào)動(dòng)起讀者的思維，跟著一起想，完全參與進(jìn)小說(shuō)里來(lái)，如此不是更感染人嗎？所以作者開(kāi)篇就說(shuō)：“有些人事還扯不清，只好零零碎碎聽(tīng)?wèi){讀者自己處理也罷。” 生活是張網(wǎng)，由于作者不能把一切都看透，看懂，作者不想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地講述一大通人生大道理。如果作者沒(méi)有明白生活這張網(wǎng)，又怎么能強(qiáng)迫讀者明白呢？

又透過(guò)他的眼睛花了許多筆墨詳寫他這樣取店名，寫矮凳橋，寫苔蘚；作者到底意欲何為呢？細(xì)細(xì)品味起來(lái)，才發(fā)覺(jué)其中妙不可言，才發(fā)覺(jué)這是有意的結(jié)構(gòu)散化。這種結(jié)構(gòu)的散化，反而能夠調(diào)動(dòng)起讀者的思維，跟著作者一起想，從而讀者完全參與進(jìn)入小說(shuō)里，很好的進(jìn)行“二度創(chuàng)作”。這是一種散文的筆法，但形散而神不散，正如《邊城》中描繪湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情一樣，此文寫矮凳橋，寫苔蘚，寫風(fēng)俗人情，而正是這些濡染了 2

溪鰻的性情，這就是“一方水土養(yǎng)一方人”。大家都知道有一個(gè)伯樂(lè)相馬的故事，其實(shí)還有一個(gè)“九方皋相馬”的故事，“得其精而忘其粗，在其內(nèi)而忘其外。見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視”，發(fā)現(xiàn)它的精髓而忽略其他方面，注意它的內(nèi)在而忽略它的外表。這樣的話，才是抓住最本質(zhì)的特點(diǎn)。所以這些看似閑筆，看似廢話恰恰構(gòu)成了溪鰻的生存環(huán)境，而這看似隨便，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)。這是一種不寫實(shí)寫，雖不言具體相貌，但人物已展現(xiàn)的栩栩如生。直達(dá)人物的心靈境界，精神境界。大家看溪鰻是什么樣的呢？不是一個(gè)勤勞的女子嗎？不是個(gè)善良的女子嗎？不是個(gè)水靈靈的女子嗎？不是個(gè)磊落的女子嗎？這樣的女子不是活脫脫的出現(xiàn)在我們眼前了嗎？

（四）這篇小說(shuō)還怎樣說(shuō)的？（單個(gè)學(xué)生三）

1.通過(guò)袁相舟帶著酒意的眼睛去看，通過(guò)袁相舟酒中的思緒去聯(lián)系人和事。整個(gè)小說(shuō)起來(lái)也帶上了朦朧的醉意，讀者在酒的微醺中，也“鰻非鰻，魚非魚”起來(lái)，進(jìn)入迷離甚至迷幻的小說(shuō)意境。溪水“無(wú)處不散發(fā)著體溫。像霧不是霧，像煙云，像光影，又都不是，只是一片的朦朧”，成為這篇“一片朦朧”的小說(shuō)最恰當(dāng)不過(guò)的自然背景。穿插了大量的民俗掌故、風(fēng)物介紹，它們是云，是樹(shù)，是水，是花花草草，經(jīng)過(guò)作家這么點(diǎn)、染、皴，這么云遮霧罩、草木蒙翳，那山石形狀便只能時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，不識(shí)真面目了。讀者也如袁相舟一般微薰起來(lái)，深一腳，淺一腳，魚非魚，小說(shuō)非小說(shuō)起來(lái)，究底未明，只剩下那份美麗、愁悵與感慨。

——敘述視角的特別，線索人物采用了第三人稱的全知視角

2.語(yǔ)言

店名“魚非魚”緣起于白居易那首名詩(shī)：“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去，來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。”

小說(shuō)第九段104頁(yè)。（齊讀）

“橋墩和橋面的石條縫里，長(zhǎng)了綠蔭蔭的苔蘚。溪水到了橋下邊，也變了顏色，又像是綠，又像是藍(lán)。本地人看來(lái)，閃閃著鬼氣。本地有不少傳說(shuō)，把這條不起眼的橋，蒙上了神秘的煙霧。

“鰻非鰻，魚非魚；來(lái)非來(lái)，去非去；今日春夢(mèng)非春時(shí)，但愿朝云長(zhǎng)相處”這首小詩(shī)雖近口語(yǔ)，卻具有古韻之態(tài)。

——追求意境，充分體現(xiàn)白居易詩(shī)作的神韻。且時(shí)又新奇的形容，平常中見(jiàn)不平常。既有古雅的韻味，又有生動(dòng)親切的生活感。

（師評(píng)：《溪鰻》給人的感覺(jué)是既有鄉(xiāng)土氣息又很干爽，《溪鰻》的意韻像是溪鰻“她做的魚丸魚餅，又脆又有勁頭，有魚香又看不見(jiàn)魚形。”正如“花非花，霧非霧”，一切都在似與不似之間。“魚非魚”也正是“花非花,霧非霧”啊!。溪鰻因?yàn)樽鲂”旧猓徽?dāng)成了“白點(diǎn)”，“逢五逢十”要到鎮(zhèn)上匯報(bào)思想，“交待情況”，但溪鰻都頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)了。起早摸黑，溪鰻用她生存的智慧，在這個(gè)社會(huì)中尋找著生存的縫隙，并且贏得了人們的信任與同情，她用自己勤奮的勞作與出色的手藝，一直支撐到好日子的到來(lái)。一個(gè)受過(guò)這般挫折的女人，該是滿臉蒼桑，該是滿肚愁腸，但是溪鰻不是這樣，即使在那非人道的歲月，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)溪鰻哭一聲，相反，她始終是樂(lè)觀的，歲月的磨損、世道的炎涼沒(méi)有在這個(gè)女人身上留下一點(diǎn)痕跡，她像山野的風(fēng)，碧溪的水，美麗、清涼、磊磊落落，水靈靈、活脫脫，讀之有清水出芙蓉，天然去雕飾之感。

四、總結(jié)全文

這堂課，我們共同學(xué)習(xí)了林斤瀾的《溪鰻》，透過(guò)小說(shuō)著意追求意境，明白了這篇小說(shuō)是怎樣說(shuō)的，把握住了小說(shuō)特殊的敘述視角，感受到了作家獨(dú)特的風(fēng)格。至此我們也明白了小說(shuō)美的力量，不僅美在主題上，還美在獨(dú)特的敘述風(fēng)格上，美在意境的營(yíng)造上??

五、課后作業(yè)：

總結(jié)思考林斤瀾小說(shuō)的風(fēng)格是什么。在你看來(lái)作家為什么要這樣表現(xiàn)他對(duì)生活的看法？以后閱讀不同作家的作品，我們應(yīng)該怎么讀？

附：板書設(shè)計(jì) 溪鰻

林斤瀾

“人”的光彩 “人性”的美

有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”實(shí)在已形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格 敘述視角的特別，線索人物采用了第三人稱的全知視角追求意境，且時(shí)又新奇的形容，平常中見(jiàn)不平常。

正派 勤勞 善良

清涼 磊磊落落 水靈靈、活脫脫的美麗

第二篇：溪鰻教案

鰻非鰻，魚非魚

——《溪鰻》

學(xué)習(xí)目的：

1．了解作家林斤瀾，了解作家獨(dú)特的風(fēng)格。

2．注意小說(shuō)的敘事特點(diǎn)，了解此文特殊的敘述視角，注意敘述語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的感情傾向。3．提高閱讀鑒賞小說(shuō)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．以梳理情節(jié)為基礎(chǔ)，以情節(jié)如何展開(kāi)為突破口，透徹理解此文的敘事特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟溪鰻身上展示的人性美。

學(xué)法指導(dǎo)：

探討，整合信息。

學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

補(bǔ)充知識(shí)

一、小說(shuō)的標(biāo)題

1、理解A、小說(shuō)的主要情節(jié)；B、小說(shuō)的主要人物；C、小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2、作用A、線索，貫穿全文 B、點(diǎn)明主題 二人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

課內(nèi)預(yù)習(xí)案

一、1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有這樣一位作家，曾經(jīng)被人稱作“京味小說(shuō)家”，但從他的短篇小說(shuō)里倒很少看出京味的端倪，“矮凳橋系列”小說(shuō)是他回故鄉(xiāng)溫州住了一段時(shí)候的產(chǎn)物，他就是被冰心稱為“有心作杰”的作家林斤瀾，今天就讓我們走進(jìn)林斤瀾的“矮凳橋系列”代表小說(shuō)《溪鰻》，共品溪鰻的人生，共明林斤瀾短篇小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格。2給加點(diǎn)的字注音

彌漫 花蚶 密匝 潦倒 豁然開(kāi)朗 花瓣 燙熱 鶴發(fā)童顏 佝僂 焙干 ．．．．．．．．．．．．夢(mèng)囈 蘸墨汁 裊裊 嗡嗡 一攤泥 ．．．．．．．．譫語(yǔ) 贍養(yǎng) 澹泊 屋檐 蟾蜍 瞻前顧后 吶喊木訥 老衲 蚊蚋 百衲衣 方枘圓鑿 恪守 烙印 格式 炮烙 洛陽(yáng) 咯血 絡(luò)繹不絕 戰(zhàn)略一丘之貉 骨骼

棲(qī)息 灑(sǎ)脫 晾曬(shài)哂(shěn)笑 犧(xī)牲

哺(bǔ)育 逮(dài)捕(bǔ)果脯(fǔ)胸脯(pú)鋪(pū)墊 匍(pú)匐(fú)苗圃(pǔ)相輔(fǔ)相成

摳(kōu)門 謳(ōu)歌 漚(òu)肥 樞(shū)紐 嘔(ǒu)心瀝血(xuè)老嫗(yù)慪(òu)氣 傴(yǔ)僂 佝(ɡōu)僂(lóu)海鷗(ōu)毆(ǒu)打

安靜(jìnɡ)靚(jìnɡ)妝 靖(jìnɡ)亂 倩(qiàn)影 清(qīnɡ)澈 請(qǐng)(qǐnɡ)求 菁菁(jīnɡ)校園

諳(ān)熟 黑暗(àn)黯(àn)然失色 萬(wàn)馬齊喑(yīn)韻(yùn)味

誥(gào)命 桎(zhì)梏(ɡù)浩(hào)瀚 皓(hào)月 鴻鵠(hú)之志 中鵠(ɡǔ)偶(ǒu)爾 藕(ǒu)斷絲連 向隅(yú)而泣 寓(yù)言 遭遇(yù)喁喁(yú)私語(yǔ)、褻(xiè)瀆(dú)瀆(dú)職 案牘(dú)窮兵黷(dú)武 讀(dú)書 繼續(xù)(xù)買櫝(dú)還珠 贖(shú)罪

3指出下列錯(cuò)字

愛(ài)漠能助 按步就班 蔽帚自珍 辨證法 別出新裁 布署 遮天避日 并行不背 病入膏盲 不知所錯(cuò) 不修邊福 宣賓奪主 漫延 直接了當(dāng) 殘無(wú)人道 陳詞爛調(diào) 趁心如意 呈強(qiáng)施威 出類拔粹 暄鬧 招事搬非 出奇致勝 初出毛廬 穿流不息 大相經(jīng)庭 憚精竭慮 尊循 以逸代勞 短小精干 斷壁殘桓 返復(fù)無(wú)常 風(fēng)塵撲撲 豐功偉跡 驕健 再接再勵(lì) 甘敗下風(fēng) 剛腹自用 改斜歸正 各書己見(jiàn) 轟堂大笑 英雄倍出 揚(yáng)揚(yáng)自得 換然一新 禍國(guó)泱民 記憶尤新 交頭結(jié)耳 矯柔造作 憂柔寡斷 憂心沖沖 一股作氣 鞠躬盡粹 舉一返三 空前決后 來(lái)勢(shì)兇兇 一愁莫展 遺笑大方 濫芋充數(shù) 勞而無(wú)工 留連忘返 落慌而逃 慢不經(jīng)心 相形見(jiàn)拙 揣揣不安 小巧玲籠 默守陳規(guī) 漠漠無(wú)聞 旁溢斜出 披星帶月 殉私枉法 循緒漸進(jìn)、迫不急待 淺嘗則止 銳不可擋 聲色俱歷 無(wú)精打彩

課堂探究案

二、整體感知（說(shuō)了個(gè)怎樣的故事）

小說(shuō)圍繞溪鰻寫了哪些故事？要表達(dá)作者怎樣的思想感情（師生共同完成）⑴ 文革結(jié)束后，政策放寬，小市場(chǎng)興盛，其中有一家“魚非魚小酒家”。店名的由來(lái)。

店主人名溪鰻的由來(lái)。

店主人溪鰻請(qǐng)?jiān)嘀垲}匾。

袁相舟所見(jiàn)：現(xiàn)在的溪鰻飲食店，相貌裝束，手藝，矮凳橋 袁相舟所想：白居易的詩(shī)，店名 袁相舟所見(jiàn)：男人（原鎮(zhèn)長(zhǎng)），溪鰻對(duì)男子的態(tài)度

袁相舟所聞所想：溪鰻的身世，溪鰻一直開(kāi)店，溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)間的故事，鰻非鰻，魚非魚。⑵.溪鰻的店，起初是白點(diǎn)，后來(lái)，“倒是這鄉(xiāng)鎮(zhèn)改造過(guò)商販，也不斷割過(guò)‘尾巴’，個(gè)體的飲食業(yè)好比風(fēng)卷落葉了。可是風(fēng)頭稍過(guò)一過(guò)，溪鰻這里總還是支起個(gè)湯鍋，關(guān)起門來(lái)賣點(diǎn)魚丸。總還是有人推門進(jìn)來(lái)那紙包了，帶門出去”。在餓肚子、割尾巴的年代，人們離不開(kāi)這條“鰻魚”。現(xiàn)在，堂堂正正地開(kāi)了店。店名由溪鰻魚店變成了魚非魚小酒家。∕ 為什么溪鰻開(kāi)店開(kāi)了那么多年，才突然想起要重新取個(gè)店名呢？ 細(xì)細(xì)想來(lái)，無(wú)非是溪鰻想要向鎮(zhèn)里的人表明“溪鰻”非“溪鰻”，溪鰻是個(gè)堂堂正正的女人，“魚非魚小酒家”是堂堂正正的小酒家。溪鰻已從“溪鰻”中走出來(lái)，從困苦中走出來(lái)，她可以光明正大地開(kāi)店了，可以過(guò)她的好日子了，可以像她和女兒說(shuō)的那樣“做好人、開(kāi)好店”了。溪鰻開(kāi)始了她的新生活，“溪鰻”再非是“溪鰻”了。

體現(xiàn)了“人”的光彩 2.溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)的故事。做鎮(zhèn)長(zhǎng)時(shí)，“溪鰻那里就是個(gè)白點(diǎn)。??溪鰻是什么好人，來(lái)歷不明。沒(méi)爹沒(méi)娘，是溪灘上抱來(lái)的，白生生，光條條，和條鰻魚一樣??”。但又下水幫拉網(wǎng)，并說(shuō)“我沒(méi)有醉，騙不了我，2

隨你鬼鬼怪怪??”

做水產(chǎn)公司副職時(shí)，“還藕斷絲連地給溪鰻捎些做魚松的小帶魚、做大魚丸的大鱸魚來(lái)”。放到漁業(yè)隊(duì)里勞動(dòng)時(shí)，“隊(duì)里分魚，看見(jiàn)魚里有條鰻魚，竟有兩尺長(zhǎng)，實(shí)在少見(jiàn)，就要了來(lái)盤在竹籃里，蓋上條毛巾，到了黃昏，挎著籃子回家去”。∕中風(fēng)倒在地上后，倒是溪鰻把他送到了衛(wèi)生所，又把他接回家照料。這個(gè)“癱在床上屎尿不能自理，吃飯要一口口喂”的昔日鎮(zhèn)長(zhǎng)撿回了一條命。體現(xiàn)了“人性”的美

三．品味鑒賞（小說(shuō)怎樣說(shuō)）

（一）請(qǐng)大家描述一下溪鰻的樣子。（單個(gè)學(xué)生三）

師評(píng)：聽(tīng)著大家的描述，老師腦海中突然閃現(xiàn)的是魯迅先生對(duì)祥林嫂的刻畫。尤其是“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，會(huì)不像四十上下的人；臉上瘦削丕堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了”。這樣的描寫，人物是清晰的，直觀的，小說(shuō)也有清楚的脈絡(luò)，翔實(shí)的敘事。但這樣的描寫在《溪鰻》 中沒(méi)有，不但沒(méi)有，而且許多事情寫的撲朔迷離，有一種朦朧甚至有些神秘

（二）“朦朧”在小說(shuō)中有哪些體現(xiàn)呢？

容貌和年齡？

興風(fēng)作浪的傳說(shuō) ？

鎮(zhèn)長(zhǎng)逢五逢十地跟溪鰻談話有沒(méi)有其他的念想？

鎮(zhèn)長(zhǎng)一方面認(rèn)為溪鰻做小生意是資產(chǎn)階級(jí)尾巴，為什么又去幫她收網(wǎng)，難道僅僅是喝醉了犯渾？

鎮(zhèn)長(zhǎng)在那個(gè)晚上，他又為什么要將隊(duì)里分下的溪鰻魚帶回去，他從這條魚身上聯(lián)想到了什么？

鎮(zhèn)長(zhǎng)都惹了那些禍，打了哪些“腳絆”？

鎮(zhèn)長(zhǎng)憑什么贏得溪鰻的同情，救他命，與他同伴，毫無(wú)半點(diǎn)嫌棄？ 師評(píng)：小說(shuō)中一再引用白居易的詩(shī)“花非花，霧非霧”，并且發(fā)揮為“鰻非鰻，魚非魚，來(lái)非來(lái)，去非去”，這也是這篇小說(shuō)的自我寫照：在是與非之間，在似與不似之間，在明朗與模糊之間，營(yíng)造出煙籠霧罩的朦朧意境和廣闊空間，如“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙”，迷離中給人留下無(wú)盡悵惘。

其實(shí)，在這種朦朧中，我們發(fā)現(xiàn)，有許多地方，我們可以說(shuō)，作者就正好少說(shuō)了點(diǎn)，又有些地方，我們沒(méi)話說(shuō)，作者就多說(shuō)了說(shuō)。正如作者所說(shuō)“有話的地方，大家都可以說(shuō)，我就少說(shuō)一點(diǎn)；沒(méi)有話說(shuō)的地方，別人不說(shuō)我就多說(shuō)說(shuō)”，由此獲得一種“苦心經(jīng)營(yíng)的隨便”。這種“有話則短，無(wú)話則長(zhǎng)”實(shí)在已形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格。

（三）語(yǔ)言

店名“魚非魚”緣起于白居易那首名詩(shī)：“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去，來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。”

小說(shuō)第九段104頁(yè)。（齊讀）

“橋墩和橋面的石條縫里，長(zhǎng)了綠蔭蔭的苔蘚。溪水到了橋下邊，也變了顏色，又像是綠，又像是藍(lán)。本地人看來(lái)，閃閃著鬼氣。本地有不少傳說(shuō)，把這條不起眼的橋，蒙上了神秘的煙霧。

“鰻非鰻，魚非魚；來(lái)非來(lái)，去非去；今日春夢(mèng)非春時(shí)，但愿朝云長(zhǎng)相處”這首小詩(shī)雖近口語(yǔ)，卻具有古韻之態(tài)。

——追求意境，充分體現(xiàn)白居易詩(shī)作的神韻。且時(shí)又新奇的形容，平常中見(jiàn)不平常。既有古雅的韻味，又有生動(dòng)親切的生活感。（師評(píng)：《溪鰻》給人的感覺(jué)是既有鄉(xiāng)土氣息又很干爽，《溪鰻》的意韻像是溪鰻“她做的魚丸魚餅，又脆又有勁頭，有魚香又看不見(jiàn)魚形。”正如“花非花，霧非霧”，一切都在似與不似之間。“魚非魚”也正是“花非花,霧非霧”啊!。溪鰻因?yàn)樽鲂”旧猓徽?dāng)成了“白點(diǎn)”，“逢五逢十”要到鎮(zhèn)上匯報(bào)思想，“交待情況”，但溪鰻都頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)了。起早摸黑，溪鰻用她生存的智慧，在這個(gè)社會(huì)中尋找著生存的縫隙，并且贏得了人們的信任與同情，她用自己勤奮的勞作與出色的手藝，一直支撐到好日子的到來(lái)。一個(gè)受過(guò)這般挫折的女人，該是滿臉蒼桑，該是滿肚愁腸，但是溪鰻不是這樣，即使在那非人道的歲月，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)溪鰻哭一聲，相反，她始終是樂(lè)觀的，歲月的磨損、世道的炎涼沒(méi)有在這個(gè)女人身上留下一點(diǎn)痕跡，她像山野的風(fēng)，碧溪的水，美麗、清涼、磊磊落落，水靈靈、活脫脫，讀之有清水出芙蓉，天然去雕飾之感。

拓展提升案

(五)病人

佚名

每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事，電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層?她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)，是的，往左拐。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁，出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“拍”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)病！”她似乎憋了一肚子火氣沒(méi)有發(fā)泄于凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”

“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說(shuō)。

電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩掉她真是大正常了。

1．“她”是個(gè)什么樣的人?在第一段中寫“她”每天下午準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院門口看書并加以描寫有什么作用?

答： _____________

2．第七段里，“對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰”一句，在文中有什么作用？

答：_______________________________

3．說(shuō)題目為“病人”，有什么深刻含義?

答： ___________

4．下列對(duì)于這篇小說(shuō)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．第二段中“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測(cè)并非閑筆，作者借此諷刺了部分素質(zhì)低下的人民教師。

B．第三段“起風(fēng)了……轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓”在文中起到了承接過(guò)渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述。

C．說(shuō)巧妙地把故事的發(fā)生安排在一個(gè)小小的電梯里，窺斑見(jiàn)豹，從一個(gè)很小的角度表現(xiàn)了“她”帶病堅(jiān)持為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)。

D．“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后呼應(yīng)，意在突出“大家”對(duì)“她”共同的不屑與奚落。

E．結(jié)尾處“大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了”照應(yīng)“她的行為不太正常”的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的：大家”放在鮮明的對(duì)比中，暗示了主題。

答案(五)1．她是一個(gè)身體有病，但思想健康、行止優(yōu)雅高尚的人。表現(xiàn)她的修養(yǎng)氣質(zhì)，為下文寫她的善行作鋪墊。

2．暗示她的友善非常可貴。

3．含蓄表示真正不夠健康的是那些對(duì)善行不屑一顧，甚至視她為“不正常”的人們，表明思想、道德上的欠缺比身體上的病癥更可怕。

4．A＼C(A．推測(cè)之句只是從側(cè)面表現(xiàn)她典雅的氣質(zhì)和良好的修養(yǎng)；C．小說(shuō)并非突出“她”帶病為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)，而是要通過(guò)對(duì)比突出“大家”思想、道德上的病態(tài))5

第三篇：溪鰻教案1

及第中學(xué)高二語(yǔ)文

編制人：李師正 吳連順 審核人：萬(wàn)邦德 審批人：崔成先

鰻非鰻，魚非魚（學(xué)案）

——《溪鰻》

學(xué)習(xí)目的：

1．了解作家林斤瀾，了解作家獨(dú)特的風(fēng)格。

2．注意小說(shuō)的敘事特點(diǎn)，了解此文特殊的敘述視角，注意敘述語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的感情傾向。3．提高閱讀鑒賞小說(shuō)的能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1．以梳理情節(jié)為基礎(chǔ)，以情節(jié)如何展開(kāi)為突破口，透徹理解此文的敘事特點(diǎn)及語(yǔ)言風(fēng)格。2．引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟溪鰻身上展示的人性美。

學(xué)法指導(dǎo)：

探討，整合信息。

學(xué)習(xí)課時(shí)：1課時(shí)

補(bǔ)充知識(shí)

一、小說(shuō)的標(biāo)題

1、理解A、小說(shuō)的主要情節(jié)；B、小說(shuō)的主要人物；C、小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2、作用A、線索，貫穿全文 B、點(diǎn)明主題 二人稱運(yùn)用（第一、第二人稱的妙處）

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

課內(nèi)預(yù)習(xí)案

一、1導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

有這樣一位作家，曾經(jīng)被人稱作“京味小說(shuō)家”，但從他的短篇小說(shuō)里倒很少看出京味的端倪，“矮凳橋系列”小說(shuō)是他回故鄉(xiāng)溫州住了一段時(shí)候的產(chǎn)物，他就是被冰心稱為“有心作杰”的作家林斤瀾，今天就讓我們走進(jìn)林斤瀾的“矮凳橋系列”代表小說(shuō)《溪鰻》，共品溪鰻的人生，共明林斤瀾短篇小說(shuō)的獨(dú)特風(fēng)格。2給加點(diǎn)的字注音

彌漫 花蚶 密匝 潦倒 豁然開(kāi)朗 花瓣 燙熱 鶴發(fā)童顏 佝僂 焙干 夢(mèng)囈 ．．．．．．．．．．．．．．蘸墨汁 裊裊 嗡嗡 一攤泥 踅摸 藕斷絲連 ．．．．．．譫語(yǔ) 贍養(yǎng) 澹泊 屋檐 蟾蜍 瞻前顧后 吶喊木訥 老衲 蚊蚋 百衲衣 方枘圓鑿 恪守 烙印 格式 炮烙 洛陽(yáng) 咯血 絡(luò)繹不絕 戰(zhàn)略一丘之貉 骨骼 棲()息 灑()脫 晾曬()哂()笑 犧()牲、哺()育 逮()捕()果脯()胸脯()鋪()墊 匍()匐()苗圃()相輔()相成

摳()門 謳()歌 漚()肥 樞()紐 嘔()心瀝血()老嫗()及第中學(xué)高二語(yǔ)文

編制人：李師正 吳連順 審核人：萬(wàn)邦德 審批人：崔成先

慪()氣 傴()僂 佝()僂()海鷗()毆()打

安靜()靚()妝 靖()亂 倩()影 清()澈 菁菁()校園 諳()熟 黑暗()黯()然失色 萬(wàn)馬齊喑()韻()味

誥()命 桎()梏()浩()瀚 皓()月 鴻鵠()之志 中鵠()偶(ǒu)爾 藕(ǒu)斷絲連 向隅(yú)而泣 寓(yù)言 遭遇(yù)喁喁(yú)私語(yǔ)

褻()瀆()瀆()職 案牘()窮兵黷()武 繼續(xù)()買櫝()還珠 贖()罪

3指出下列錯(cuò)字

愛(ài)漠能助 按步就班 蔽帚自珍 辨證法 別出新裁 布署 遮天避日 并行不背 病入膏盲 不知所錯(cuò) 不修邊福 宣賓奪主 漫延 直接了當(dāng)

殘無(wú)人道 陳詞爛調(diào) 趁心如意 呈強(qiáng)施威 出類拔粹 暄鬧 招事搬非 出奇致勝 初出毛廬 穿流不息 大相經(jīng)庭 憚精竭慮 尊循 以逸代勞 短小精干 斷壁殘桓 返復(fù)無(wú)常 風(fēng)塵撲撲 豐功偉跡 驕健 再接再勵(lì) 甘敗下風(fēng) 剛腹自用 改斜歸正 各書己見(jiàn) 轟堂大笑 英雄倍出 揚(yáng)揚(yáng)自得 換然一新 禍國(guó)泱民 記憶尤新 交頭結(jié)耳 矯柔造作 憂柔寡斷 憂心沖沖 一股作氣 鞠躬盡粹 舉一返三 空前決后 來(lái)勢(shì)兇兇 一愁莫展 遺笑大方 濫芋充數(shù) 勞而無(wú)工 留連忘返 落慌而逃 慢不經(jīng)心 相形見(jiàn)拙 揣揣不安 小巧玲籠 默守陳規(guī) 漠漠無(wú)聞 旁溢斜出 披星帶月 殉私枉法 循緒漸進(jìn)、迫不急待 淺嘗則止 銳不可擋 聲色俱歷 無(wú)精打彩

給下列形似字注音

課堂探究案

一、整體感知（說(shuō)了個(gè)怎樣的故事）

小說(shuō)圍繞溪鰻寫了哪些故事？要表達(dá)作者怎樣的思想感情（師生共同完成）

二．品味鑒賞（小說(shuō)怎樣說(shuō)）

（一）請(qǐng)大家描述一下溪鰻的樣子。及第中學(xué)高二語(yǔ)文

編制人：李師正 吳連順 審核人：萬(wàn)邦德 審批人：崔成先

（二）“朦朧”在小說(shuō)中有哪些體現(xiàn)呢？

（三）這篇小說(shuō)還怎樣說(shuō)的？

1語(yǔ)言

店名“魚非魚”緣起于白居易那首名詩(shī)：“花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去，來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。”

小說(shuō)第九段104頁(yè)。（齊讀）

“橋墩和橋面的石條縫里，長(zhǎng)了綠蔭蔭的苔蘚。溪水到了橋下邊，也變了顏色，又像是綠，又像是藍(lán)。本地人看來(lái)，閃閃著鬼氣。本地有不少傳說(shuō)，把這條不起眼的橋，蒙上了神秘的煙霧。

“鰻非鰻，魚非魚；來(lái)非來(lái)，去非去；今日春夢(mèng)非春時(shí)，但愿朝云長(zhǎng)相處”這首小詩(shī)雖近口語(yǔ)，卻具有古韻之態(tài)。

——追求意境，充分體現(xiàn)白居易詩(shī)作的神韻。且時(shí)又新奇的形容，平常中見(jiàn)不平常。既有古雅的韻味，又有生動(dòng)親切的生活感。（師評(píng)：《溪鰻》給人的感覺(jué)是既有鄉(xiāng)土氣息又很干爽，《溪鰻》的意韻像是溪鰻“她做的魚丸魚餅，又脆又有勁頭，有魚香又看不見(jiàn)魚形。”正如“花非花，霧非霧”，一切都在似與不似之間。“魚非魚”也正是“花非花,霧非霧”啊!。溪鰻因?yàn)樽鲂”旧猓徽?dāng)成了“白點(diǎn)”，“逢五逢十”要到鎮(zhèn)上匯報(bào)思想，“交待情況”，但溪鰻都頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)了。起早摸黑，溪鰻用她生存的智慧，在這個(gè)社會(huì)中尋找著生存的縫隙，并且贏得了人們的信任與同情，她用自己勤奮的勞作與出色的手藝，一直支撐到好日子的到來(lái)。一個(gè)受過(guò)這般挫折的女人，該是滿臉蒼桑，該是滿肚愁腸，但是溪鰻不是這樣，即使在那非人道的歲月，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)溪鰻哭一聲，相反，她始終是樂(lè)觀的，歲月的磨損、世道的炎涼沒(méi)有在這個(gè)女人身上留下一點(diǎn)痕跡，她像山野的風(fēng)，碧溪的水，美麗、清涼、磊磊落落，水靈靈、活脫脫，讀之有清水出芙蓉，天然去雕飾之感。

拓展提升案

病人

佚名

每天下午，她都準(zhǔn)時(shí)來(lái)到醫(yī)院大門口左側(cè)的臺(tái)階上，鋪下一張報(bào)紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個(gè)花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開(kāi)放。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號(hào)服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

她很友善，每當(dāng)有人找她問(wèn)事的時(shí)候，她表現(xiàn)得非常耐心。我想，她有可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。樓內(nèi)的人漸漸多了起來(lái)，這個(gè)點(diǎn)有上班的也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭(zhēng)著擁了進(jìn)去。電梯 及第中學(xué)高二語(yǔ)文

編制人：李師正 吳連順 審核人：萬(wàn)邦德 審批人：崔成先

馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。最后上來(lái)的人沒(méi)有下去的意思，她就從中間擠了出來(lái)，等下一趟。

下一趟人照樣很多，不過(guò)還好，電梯沒(méi)有報(bào)警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個(gè)農(nóng)民模樣的大伯觸動(dòng)數(shù)字7的時(shí)候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張。一遍一遍地摁。但沒(méi)有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說(shuō)：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒(méi)有明白過(guò)來(lái)什么是“雙層停”。說(shuō)話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對(duì)電梯內(nèi)的人說(shuō)：“請(qǐng)等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實(shí)樓梯離電梯也就四五步遠(yuǎn)，她很快就回來(lái)了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)然，肯定有人心里會(huì)想：這人真多事，電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語(yǔ)：口腔科病房是不是在12層?她主動(dòng)接過(guò)來(lái)說(shuō)，是的，往左拐。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心丟下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營(yíng)養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動(dòng)開(kāi)門鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒(méi)有說(shuō)完“請(qǐng)等我一下”就跨出了電梯，她一定想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰。

但她沒(méi)有想到，她的后腳剛剛邁，出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“拍”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時(shí)觸動(dòng)了上行的按鈕。“神經(jīng)病！”她似乎憋了一肚子火氣沒(méi)有發(fā)泄于凈，繼續(xù)說(shuō)：“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。”

“噢，我覺(jué)得她的行為不太正常。”另一個(gè)人接著說(shuō)。

電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺(jué)得甩掉她真是大正常了。

1．“她”是個(gè)什么樣的人?在第一段中寫“她”每天下午準(zhǔn)時(shí)到醫(yī)院門口看書并加以描寫有什么作用?

答： _____________

2．第七段里，“對(duì)于姑娘要看望的人，那肯定是一枝溫馨的玫瑰，可以療傷的玫瑰”一句，在文中有什么作用？

答：_______________________________

3．說(shuō)題目為“病人”，有什么深刻含義?

答： ___________

4．下列對(duì)于這篇小說(shuō)的賞析，不正確的兩項(xiàng)是()

A．第二段中“她有可能是位教師或幼兒園阿姨”的推測(cè)并非閑筆，作者借此諷刺了部分素質(zhì)低下的人民教師。

B．第三段“起風(fēng)了……轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓”在文中起到了承接過(guò)渡的作用，使文章自然轉(zhuǎn)入具體情節(jié)的敘述。

C．說(shuō)巧妙地把故事的發(fā)生安排在一個(gè)小小的電梯里，窺斑見(jiàn)豹，從一個(gè)很小的角度表現(xiàn)了“她”帶病堅(jiān)持為大家服務(wù)的崇高品質(zhì)。

D．“電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒(méi)有說(shuō)什么”與“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”前后呼應(yīng)，意在突出“大家”對(duì)“她”共同的不屑與奚落。

E．結(jié)尾處“大家覺(jué)得甩掉她真是太正常了”照應(yīng)“她的行為不太正常”的評(píng)價(jià)，把作為病人的“她”與作為健康人的：大家”放在鮮明的對(duì)比中，暗示了主題。

第四篇：《溪鰻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《溪鰻》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：掌握小說(shuō)情節(jié)，辨析敘事線索，理清人物關(guān)系。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，尤其是人物故事的理解分析。

情感態(tài)度價(jià)值觀：評(píng)價(jià)人物，分析小說(shuō)的寫作意圖。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清小說(shuō)的敘事線索。

2、分析人物形象。

3、探討人物故事背后的指示意義。教學(xué)難點(diǎn)：

揣摩小說(shuō)的寫作意圖。教學(xué)方法：

研習(xí)、討論。課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

理清敘事線索，揣測(cè)人物故事。教學(xué)過(guò)程：

一、小說(shuō)故事敘述

參照課后資料鏈接，明確小說(shuō)內(nèi)容，提示學(xué)生兩條敘事線索。

根據(jù)資料鏈接，這篇小說(shuō)穿插了好多內(nèi)容。有小商品經(jīng)濟(jì)，有女主人的特色小吃，有小鎮(zhèn)的風(fēng)景與沿革等。但是有兩條敘述線索是小說(shuō)最主要的講述依據(jù)。一個(gè)是明線，一個(gè)是暗線。

提出兩條線索的問(wèn)題，讓學(xué)生思考。

教師明確：明線是袁相舟去溪鰻家寫字，給她家的酒店起名字。暗線是溪鰻?zhēng)资甑娜松?jīng)歷，即溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)的故事。

二、賞析人物形象

溪鰻是一個(gè)什么樣的人？

小說(shuō)從多個(gè)角度對(duì)溪鰻進(jìn)行了描寫與評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們概括。

1、小鎮(zhèn)的人們

人們叫她外號(hào)“溪鰻”，根據(jù)這種魚的特點(diǎn)，那溪鰻在人們心里的印象就是美麗漂亮，有妖氣或者兇惡。

2、袁相舟的評(píng)價(jià)

正派、勤快、漂亮、廚藝高、熱愛(ài)生活。

3、鎮(zhèn)長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

壞女人、來(lái)歷不明、有污點(diǎn)。

4、女人們的印象

樂(lè)于助人、人緣好、待人熱情。

三、溪鰻與鎮(zhèn)長(zhǎng)的故事

可以以疑問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們之間的故事。

故事大概是：溪鰻是一個(gè)身份模糊的女人，年輕漂亮，吸引了很多男人的目光。她家里經(jīng)常有男人出入。在一個(gè)特殊的年代，年輕的鎮(zhèn)長(zhǎng)以一種特別的理由批斗溪鰻，不久就利用工作條件與溪鰻發(fā)生了關(guān)系。慢慢就開(kāi)始追求溪鰻，在生活中不斷地幫助她。后來(lái)鎮(zhèn)長(zhǎng)被撤職，命運(yùn)一度不好，不幸又得了疾病，由溪鰻照顧他。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

分析內(nèi)容，探討寫法。教學(xué)過(guò)程：

一、對(duì)兩個(gè)人的故事再思考？

1、鎮(zhèn)長(zhǎng)為什么會(huì)受到驚嚇？原因是什么？

先排除妖魔因素，溪鰻不是妖怪，這也不是神魔小說(shuō)。

根據(jù)情節(jié)來(lái)看，雖然表面上是受到了魚的驚嚇，實(shí)際上是自己嚇唬自己，是自己心里或者精神上的壓抑造成的。

第一，鎮(zhèn)長(zhǎng)被撤職可能就是因?yàn)樗c溪鰻的作風(fēng)問(wèn)題，受到了政治打壓。

第二，鎮(zhèn)長(zhǎng)與溪鰻的故事傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一時(shí)成為了小鎮(zhèn)的頭條新聞，給鎮(zhèn)長(zhǎng)帶來(lái)了輿論的壓力。

所以，這種驚嚇其實(shí)是精神上的折磨和打擊，不過(guò)是借助神奇的故事表現(xiàn)了出來(lái)。

2、為什么作者將兩個(gè)人的故事寫得模糊不清，又具有妖魔化的色彩？他們的故事能直接表達(dá)出來(lái)嗎？

可以直接表達(dá)出來(lái)，兩個(gè)人的故事也可以寫清楚。因?yàn)樾≌f(shuō)可以虛構(gòu)，即便這件事是傳聞，也可以靠作者的想象填充不可靠的內(nèi)容。作者之所以這樣敘述，故意說(shuō)不清是有原因和追求的。

第一，傳奇色彩讓曖昧的故事顯得朦朧，可以用傳奇故事遮掩粗俗。第二，故事不明晰的風(fēng)流韻事，可能更接近底層民眾的趣味。

第三，如果小說(shuō)直接表達(dá)了出來(lái)，那就把矛頭指向了那個(gè)不正常的年代，因?yàn)檎且驗(yàn)槟莻€(gè)年代才讓這兩個(gè)人的關(guān)系變得不明不白，不能像正常人一樣生活。這樣想，作者這樣寫是為了遮掩時(shí)代。

第四，小說(shuō)本身并不是批判諷刺為目的，而是表現(xiàn)風(fēng)俗生活的美麗，展現(xiàn)風(fēng)土人情之美。這個(gè)可以從資料鏈接和兩條敘述線索可以看出來(lái)，明線就是袁相舟去溪鰻家的一切感受。

3、為什么讓袁相舟去講述這個(gè)故事？ 這正是小說(shuō)追求的美學(xué)，即展現(xiàn)一方水土一方人的風(fēng)俗。讓袁相舟去感受一方水土的美麗。

如，溪鰻家的酒店裝修一新，感覺(jué)明快敞亮；有溪鰻這樣漂亮的女人在地上如魚般穿梭為他特色小吃；窗外的精致很美麗誘人；喝酒吃魚松吃魚面；溪鰻對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)無(wú)微不至地照顧的畫面很溫暖；溪鰻對(duì)女兒的安慰展現(xiàn)了母親的溫情等。

二、小說(shuō)寫法的探究

小說(shuō)的寫作意圖只是展現(xiàn)風(fēng)土人情美嗎？

不只是這個(gè)。因?yàn)樵嘀壑v述的故事不只是自己的感受，還有鎮(zhèn)長(zhǎng)和溪鰻的故事。既然有他們的故事，那必定有新的寫作意圖。何況溪鰻和鎮(zhèn)長(zhǎng)的故事還是一個(gè)主要的敘事線索呢。

溪鰻以她漂亮的外表，美好的心靈，熱愛(ài)生活的態(tài)度等激發(fā)出來(lái)別人心靈的美好。如袁相舟去了溪鰻家之后的感受，對(duì)美的欣賞和享受；溪鰻對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)也有同樣的效果。使得鎮(zhèn)長(zhǎng)由原來(lái)的對(duì)溪鰻的壓迫變成了對(duì)她的追求，這是對(duì)邪惡之人的美好心靈的喚醒和對(duì)惡勢(shì)力的改造。

所以小說(shuō)的寫作意圖，除了展現(xiàn)風(fēng)土人情之美外，還有人性的魅力。其實(shí)這兩者是交融在一起的。

第五篇：花鰻-吉祥花鰻養(yǎng)殖技術(shù)

吉祥花鰻漁業(yè)有限公司（簡(jiǎn)稱“吉祥花鰻”）其前身福建金貴實(shí)業(yè)有限公司成立于1995年，曾經(jīng)是全國(guó)第一家中華鱘養(yǎng)殖基地。也是當(dāng)年國(guó)家科委“85攻關(guān)”課題地下水養(yǎng)殖歐洲鰻項(xiàng)目的主要承擔(dān)者之一。2005年在國(guó)家科委和莆田科委水產(chǎn)所大力支持下率先攻破花鰻苗養(yǎng)殖培育瓶頸。出苗率達(dá)到百分九十九。打破了廣東海南地區(qū)花鰻苗為軟黃金的神話。為廣海地區(qū)養(yǎng)殖花鰻做出突出貢獻(xiàn)。

公司名稱：吉祥花鰻漁業(yè)有限公司

總部地點(diǎn)：仙游

成立時(shí)間：1995年9月

經(jīng)營(yíng)范圍：花鰻苗培育

公司性質(zhì)：有限公司

公司口號(hào)：“共圖鰻業(yè)”打破花鰻苗為軟黃金的神話

目錄

公司簡(jiǎn)介

成長(zhǎng)歷程

技術(shù)團(tuán)隊(duì)

管理團(tuán)隊(duì)

目標(biāo)使命

榮譽(yù)殿堂

編輯本段

公司簡(jiǎn)介

該公司位于福建省莆田市仙游縣（花鰻苗鄉(xiāng)）。是一家專業(yè)養(yǎng)殖培育花鰻苗和大鰻成鰻回購(gòu)銷售及新品種魚類研究的集團(tuán)。主要產(chǎn)品有：花鰻、花鰻苗、花鰻種苗等。公司目前旗下有員工50人，年產(chǎn)銷500萬(wàn)條苗，年銷售收入近3000萬(wàn)元。公司一貫堅(jiān)持“質(zhì)量第一，用戶至上，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，信守合同”的宗旨，憑借著高質(zhì)量的產(chǎn)品，良好的信譽(yù)，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，產(chǎn)品銷往全國(guó)近三十多個(gè)省、市、自治區(qū)，暢銷臺(tái)灣省以及遠(yuǎn)銷越南、泰國(guó)、韓國(guó)等國(guó)家。

竭誠(chéng)與國(guó)內(nèi)外商家雙贏合作，共同發(fā)展，共創(chuàng)輝煌！至誠(chéng)信義,共圖鰻業(yè),成功有期。由于標(biāo)苗技術(shù)不過(guò)關(guān)，苗成活率低，許多人放棄了花鰻標(biāo)苗，現(xiàn)海南花鰻苗供應(yīng)數(shù)量減少，價(jià)格出現(xiàn)上漲，主要都放在福建地區(qū)（花鰻重鎮(zhèn)仙游）代培花鰻苗！

編輯本段

成長(zhǎng)歷程

2001年9月成功從中國(guó)資深域名投資人郝鵬手里收購(gòu)吉祥域名作為公司的域名。

2005年1月攻破花鰻養(yǎng)殖瓶頸。同年夏天揮師海南，進(jìn)駐海南文昌花鰻養(yǎng)殖基地。進(jìn)軍海南花鰻市場(chǎng)。

2006年2月投入花鰻苗280萬(wàn)成功率達(dá)到百分九

十九、直接降溫大江南北花鰻苗價(jià)格。2011年3月應(yīng)廣大農(nóng)戶要求揮軍北上，占領(lǐng)寧德、浙江、北京、等地區(qū)花鰻養(yǎng)殖市場(chǎng)。為花鰻養(yǎng)殖多元化、區(qū)域化、提供重要的科學(xué)依據(jù)。同年9月成功簽約花鰻苗鄉(xiāng)（鰻苗重鎮(zhèn))仙游度尾壩頭百畝精養(yǎng)池養(yǎng)殖基地。

編輯本段

技術(shù)團(tuán)隊(duì)

林金忠 莆田科委水產(chǎn)所所長(zhǎng) 公司常年技術(shù)，信息 全方位指導(dǎo)。因在水產(chǎn)領(lǐng)域（中華鱘 花鰻）等科研項(xiàng)目的突出貢獻(xiàn)受到江澤民等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見(jiàn)。

公司董事長(zhǎng)蘇志高、公司董事長(zhǎng)，首席花鰻水產(chǎn)養(yǎng)殖專家

長(zhǎng)期從事花鰻養(yǎng)殖領(lǐng)域，對(duì)土塘養(yǎng)殖花鰻，精養(yǎng)池養(yǎng)殖花鰻，以及利用水生物控制花鰻養(yǎng)殖水質(zhì)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)！

林兆仙 公司養(yǎng)殖技術(shù)總監(jiān)、集團(tuán)戰(zhàn)略伙伴擔(dān)任兆仙鰻魚養(yǎng)殖有限公司董事長(zhǎng)多年、對(duì)鰻苗培育、成鰻高密度養(yǎng)殖有著豐富經(jīng)驗(yàn)、林珍華，湘溪鰻魚場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng)，水產(chǎn)養(yǎng)殖專家

從事鰻魚養(yǎng)殖20年。對(duì)各類鰻魚養(yǎng)殖有著豐富經(jīng)驗(yàn)

編輯本段

管理團(tuán)隊(duì)

林啟明 公司總經(jīng)理 負(fù)責(zé)公司團(tuán)隊(duì)管理,全國(guó)發(fā)展

謝明晉 常務(wù)副總經(jīng)理 南方鰻魚苗調(diào)配 成鰻大鰻收購(gòu)

余良善 副總經(jīng)理 北方鰻苗調(diào)配 成鰻大鰻收購(gòu)

陳輝 福建分區(qū)經(jīng)理 福建鰻苗配送 公司品牌宣傳

林海陽(yáng) 廣東分區(qū)經(jīng)理 廣東鰻苗配送 公司品牌宣傳

林春高 海南分區(qū)經(jīng)理 海南鰻苗配送 公司品牌宣傳

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目標(biāo)使命

“共圖鰻業(yè)”攻破花鰻苗養(yǎng)殖培育瓶頸。打破花鰻苗為軟黃金的神話、堅(jiān)持每年培育金苗 新苗 頭苗 把最好的苗。最便宜的苗。送到鰻農(nóng)手中。讓“吉祥花鰻”“鰻令天下”響譽(yù)大江南北。集團(tuán)愿景

編輯本段

榮譽(yù)殿堂

2005年六月?lián)]師南下海南文昌萬(wàn)畝淡水養(yǎng)殖基地打造全海南最大的花鰻養(yǎng)殖基地，金貴花鰻苗培育基地。

2011年七月?lián)]軍北上寧德打造全寧德最大的花鰻養(yǎng)殖基地，冬春花鰻成鰻養(yǎng)殖基地。

2012年三月攻破花鰻頭號(hào)殺手“浮頭病”

公司網(wǎng)址;http:///