第一篇：2017雨溪少年宮美術興趣班教案

1、黑與白

教學目標: 1.引導學生欣賞黑與白圖形,激發他們的靈感。2.使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。3.指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點: 引導學生欣賞黑與白圖形,使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。教學難點: 指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。教學準備: 圖片、資料、范圖、繪畫工具 教學預案：

教學過程

一、引導階段

1.引導學生欣賞有關的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉換, 激發他們的創作靈感。

2.引導學生小組交流,談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領: 1.不規則圖形組成的正負形:圖形簡潔,線條流暢,主要以面的形式表現。2.對稱法組成的正負形:黑與白都是一個完整的圖形。3.重復法組成的正負形:每個基本形大小相同,造型簡潔。4.二方連續法組成的正負形:由一個基本形可以重復,改變方向組成正負形。

三、討論交流

引導學生討論、交流,準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業要求

1.用黑與白表現正負形。2.圖形簡潔,有創意,形式感強。3.線條流暢,涂色均勻。

五、展示評價

1.學生將作品展示在黑板上。

2.引導欣賞、評價：“你喜歡哪一幅作品,為什么?” 3.引導說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

六、課后拓展

鼓勵學生根據這節課所學的正負形,體會其形式美。溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

2、趣味文字

教學目標:1.在了解美術字知識和漢字結構的基礎上,了解筆畫、筆順與書寫方法。2.學習美術字的基本書寫方法與美化方法。3.培養學生豐富的想象力與表現力,提高學生學習美術字的興趣。

教學重點：了解美術字的筆畫、筆順與書寫方法

教學難點：美化裝飾方法 教學準備：范畫、材料、工具 教學預案： 教學過程 ：

一、認識美術字

1.什么是美術字?（美術字是有圖案意味或裝飾意味的字體,其字體醒目、美觀、易認,是開展宣傳、教育活動不可缺少的工具,如標語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會,以及商品包裝和裝潢。各類廣告、報刊雜志和書籍的裝楨等離不開美術字。）

2.美術字體特點:（1）宋體:端莊大方,筆畫橫細直粗,點上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉折是頓角明顯。

（2）仿宋體:挺直、秀麗,筆畫橫直較細,起筆、收筆都有明顯的頓跡。（3）黑體:筆畫方頭方尾,醒目有力。

（4）變體美術字:根據美術字的基本筆畫,按照字的實際內容及含義,將筆畫進行變形,使之更加夸張、突出、醒目。

二、認識趣味文字

1.趣味文字的作用？（能吸引人,生動性和趣味性很強,裝飾效果很好。有些美術字本身就是一幅圖案。）

2.趣味文字的分類:（1）筆畫變化:改變筆畫的粗細求得變化;或者改變筆畫的形狀求得變化。筆畫的形狀變化大致有尖、圓、方和曲線等。

（2）字形變化:即改變字體的外形,可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等。（3）結構變化:有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位來求得新穎效果。（4）象形:根據某些事物的實際形象來裝飾對應的字體。（5）立體:利用透視畫出字的三維空間感。

三、書寫步驟

1.打格:根據應用場合的需要,確定字的大小和形狀。

2.布局:美術字的布局首先要了解字體的組織結構和基本筆畫的特點。布局時應根據每個字的組合結構,劃分各部分的比例。

3.定骨架:用單線畫出字形,用筆要輕,筆跡宜淡。4.雙勾字形:筆畫要統一,按骨架的位置畫出筆畫。5.美化方法:（1）勾線。（2）填色。

四、練習表現

1.自己創作自己的名字。2.教師巡視指導，及時鼓勵作業大膽的學生。

五、評價作品

1.師生共同欣賞、交流，提出不同看法。2.評一評誰設計的名字最有創意。溫馨提示：請同學們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。

3、裝飾紋樣

教學目標：1.初步了解裝飾紋樣的技法,以及在日常生活中的作用。2.學習以花卉、動物等為題材設計一幅或多幅裝飾紋樣,培養學生的設計能力。3.激發學生設計紋樣的熱情和興趣,增強學生對生活的熱愛之情。

教學重點：單幅紋樣(花卉或動物)的裝飾設計 教學難點：同題材不同形式的多幅裝飾紋樣的設計

教學準備：范畫、圓規、尺、作畫工具等 教學預案： 教學過程

第一課時

一、欣賞引入

1.出示各種裝飾紋樣,提問:這些紋樣給我們以怎樣的美感? 2.交流觀摩裝飾紋樣后的感受。3.說說裝飾紋樣在生活中的應用。

4.小結:裝飾紋樣是運用夸張、變形、概括和修飾等手法繪制而成的圖形,它在形式上具有一定的完整性。人們稱它為“經化裝、打扮出來的圖形”。

二、傳授教材

1.演示形的裝飾紋樣的設計方法。

2.交流范作的特點,讓學生提出從幾個繪制手法更好的建議。3.引導學生說出自己的想法,教師補充建議。

三、嘗試創作

1.設計單幅紋樣作品或多幅同題材不同形式的作品,注意裝飾手法的靈活運用,用圓規、尺子,使你的圖案更工整、漂亮。2.學生創作,教師巡視指導。

四、作品評議

1.評畫:評一評同學的作業。

2.師評：指出普遍性作業存在的問題,表揚設計獨特、美觀的作業。溫馨提示：請注意食品衛生，不吃零食，不吃過期、發霉的食品。

4、第二課時

一、總結設計

二、構思想法

1.欣賞作品:說說這些作品的色彩裝飾特點和涂色的技巧。2.學生交流

3.介紹自己帶的色彩畫材料,以及準備創作哪種色調的色彩裝飾的構思。4.介紹創作思路,師生評議并作適當的補充。

三、創作表現

1.盡量考慮工具材料的特性,使作品完善;構圖飽滿,富有創意;給作品起一個合適的名字,要把自己的名字設計進去。2.教師巡視指導,共同合作。

四、作品評析

1.展示作品,互相欣賞、交流。2.自評和互評。溫馨提示：請同學們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。

5、魚的紋樣

教學目標:1.初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征,欣賞并發現紋樣及色彩的組合美,圖案美。2.懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚,表現魚。3.通過學習,培養學生熱愛生活,美化生活的美好情感,體驗創造活動的樂趣。

教學重點：引導學生掌握表現方法

教學難點：運用點線面及色彩等元素創造出更美的魚紋樣。教學準備:油畫棒、記號筆、范畫 教學預案： 教學過程

一、欣賞導入

1.出示圖片，師生共同欣賞。

2.看,這些是海底世界的魚,這些魚怎么樣?（外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷,真是漂亮極了!)

二、講授新課

1.在我國,自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征,你能說出一些有關魚的成語嗎?(年年有余、富貴有余,吉慶有余)2.生活中常用魚的圖案裝飾物品,使其更具魅力,你見過嗎? 3.早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋,我們把它叫做魚的紋樣(4.從剛才的欣賞中,你們有沒有發現圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣?（這些圖案,它們都是由點線面裝飾而成的。)5.了解點、線、面

（1）裝飾的點不單純是點,我們要把它生活化,生活中的每個物體都是點,如太陽,月亮,荷花等;（2）線是由這些點連接而成的,有直的,有曲的,細的粗的,各種顏色的;（3）面是把這些線拉寬就是面了。

6.那么點線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢?(示范如何用點線面進行魚的裝飾)

三、作業練習

1.在紙上先畫出你想像的魚的外形, 用點線面做裝飾在上面設計魚的紋樣。2.進行繪制活動，師給予指導。

四、作品展示

1.展示學生的作品，師生互相評論、欣賞。

2.點評：主要從造型美觀、線條優美靈活、色彩鮮艷奪目這幾方面進行講評。溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

6、畫畫自己的手

教學目標：1.通過仔細地觀察，用寫生的方法描繪出自己另一只手的一個動態造型。2.從描繪手的結構與不同動態造型中，提高寫真造型能力，進一步理解手對于人的重要作用，使所描繪的手傳情達意。3.培養學生樹立努力鍛煉自己雙手，讓雙手更靈巧，長大為人類創造出新的文明與財富的思想。

教學重點：能用寫生的方法描繪自己的手，提高寫生造型能力。教學難點：能較真實地描繪出手的結構與形象。教學準備：圖片資料、作品、作畫工具 教學預案： 教學過程

一、創設情景

1.用自己的手表現下列動作：握、抓、推、舉、擋、托。

2.用自己的手表現下列詞義：勝利、歡迎、拒絕、友好、稱贊、抗議、反對。3.小結：手能表現出勞動中的各種動作，手的各種姿勢也同時能 表達人的情緒。只要我們認真觀察，細心地描繪，就可以畫出能傳情達意的手的造型，提高自己的繪畫本領。

二、嘗試練習

1.印畫：伸開五指放在畫紙上，用鉛筆將手的形狀印畫在紙面上。畫時握筆要直，筆緊貼指與掌的邊緣，準確地畫出手印。挪開手后，看一看自己的手形，然后畫出指甲、皮膚皺紋及手背的靜脈。

2.觀察討論

（1）手背與手心的形狀有什么不同？（2）手背的指長還是手心的指長？為什么？（3）手掌的面積從手心與手背看哪個面積大？（4）說出最長、最粗、最短的手指。（5）手指有幾個關節？四指的運動方向與拇指的運動方向有什么不同的地方？

三、示范步驟 1.畫出手的大的動勢； 2.分出手掌、拇指、四指； 3.逐次分開四指。4.強調：關節處線條硬；手指背線條直；指肚線條稍圓；皺紋宜簡潔。

四、寫生練習

1.根據自己的能力與興趣，先造好型，然后按上面提示的方法畫。并能看出畫的是什么動作或表達的感情。2.師巡視指導。

五、作品展評

1.展示作品,互相欣賞、交流。2.自評和互評。

溫馨提示：請注意食品衛生，不吃零食，不吃過期、發霉的食品。

7、版報設計

教學目標：1.學習版報設計知識，能為班內設計一期墻報或黑板報的版面。2.通過版面設計教學，培養學生的創美能力和動手描繪與制作的能力。教學重點：學習版報設計知識 教學難點：版面布局的設計 教學準備：版報設計圖、資料、作畫工具 教學預案： 教學過程

一、談話導入

1.班級后面的這一期的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？ 2.想把黑板報出得更加美觀、大方一點嗎？ 3.這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精致這個問題。

二、版面組成

1.現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。）

（1）刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，而且刊名的文字在整個版面中是最大的。

（2）其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。

2.刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（可放在左上、右上、中心、中上等。）

3.刊頭無論放在哪里都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要為這個主題服務。

4.設計前先自己定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。

三、設計練習

1.根據自己的喜愛，定一個主題進行設計。2.學生開始動手設計，教師巡視指導。

四、講評分析

1.讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。2.現在讓我們來看一下哪一張版設計得最好，為什么？

3.點評：從干凈整潔、美觀大方、活潑生動、主次分明這幾方面點評。溫馨提示：請同學們注意安全，珍惜生命！

8、點線的游戲

教學目的：1.讓學生認識素描的基礎語言——點線的變化及其組合。2.通過游戲，提高學生對畫面的整體意識，并運用多種形態的點對畫面進行 裝飾。3.通過繪畫訓練，激發學生的想象，開發學生的潛力，提高學生的成就感。

教學重點：激發學生的想象，開發學生的潛力，提高學生的成就感。教學難點：運用不同的線有選擇地對點進行連線、裝飾。教學準備：范圖、作畫工具 教學預案： 教學過程

一、復習舊知

1.我們以前學習過了點和線的種類，說說有哪些點？（有沙粒點、雨點、蟲蟲點、水珠點、葡萄點、粗點、細點、長點、短點、方點、圓點等）2.再請說說在生活中發現有哪些線條。

二、講授新課

1.告訴學生今天做點線的游戲。玩游戲有一定的規則的，違反規則就要被提出局，必須嚴格遵守游戲規則。游戲規則是：認真聽老師講，開動腦筋，并大膽、細心地去做。

2.點中心點

（1）我們開始做點的游戲。第一步要求在畫紙的中心點上一個點。什么叫中心點？（就是離上邊和下邊一樣遠、離左邊和右邊一樣遠的一個點。）（2）注意只能用眼睛觀察，憑感覺，不能用手量，更不能用尺子量。確定的時候，一定要看看上下左右，不能上來就隨便一點，那不一定是畫面的中心。（在畫紙上找中心點，并點上）（3）這個中心點就把畫面分成了上下左右四個小方塊。接下來用剛才的方法點出這四個方塊各自的中心點。（點出四個方塊各自的中心

點）（4）通過以上幾點，就把畫面分成出了十六個小格，我們再把這十六個小方格的中心都點出來。（繼續點中心點）

3.根據想象連線

（1）現在紙上出現了21個點。我們現在可以用各種線條把它們連起來，就可以出現非常有意思的畫。但是連的時候不要隨便連，關鍵是一定要有想象。想辦法把這21個點盡量用上，讓畫面充滿些。你們看這些點像什么東西？（2）引導分析畫中心線的運用情況，如種類、長短、粗細、疏密等。（3）下面就請同學們根據自己的想象，運用多種不同的線有選擇地對點進行連線。

4.用點裝飾

除了這些常見的點，你還可以創造出自己的點，比如三角點、五星點等。

三、練習表現

1.點中心點，并用線連成一副畫。2.教師巡視，進行個別輔導。

四、作品展評

1.展示作品,互相欣賞、交流。

2.點評：指出普遍性作業存在的問題,表揚設計獨特、美觀的作業。溫馨提示：請注意食品衛生，不吃零食，不吃過期、發霉的食品。

9、人像漫畫

教學目的：通過繪制自己的漫畫像，學習漫畫夸張、變形手法。教學重點：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。教學難點：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。教學準備：圖片資料、作畫工具等 教學預案：

教學過程 ：

一、欣賞導入

1.出示一些人物的漫畫像。這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區別？

2.小結：這些是漫畫像。人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。

二、講授新課

1.我們來看一看這些同學的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？（漫畫的特點是把人物外形及表情夸張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：帶的眼鏡等。）2.你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢？ 3.先來看看自己有什么特點。拿出鏡子對照著觀察自己，還可以同學間互相找特點。4.示范漫畫像，抓住突出的特點。從整體入手不要從小部分畫。

三、作業練習

1.可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來。2.認真觀察自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。3學生練習，教師巡視指導。

四、分析展評

1.展示作品,互相欣賞、交流。2.自評和互評。

溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

10、小路

教學目標：1.了解物體近大遠小的透視規律,運用透視的方法畫一條符合透視規律的小路。2.在理解透視規律的基礎上欣賞并評價美術作品。通過畫路提高描繪寫生的技 能, 逐步發展學生的觀察力、表現力和創造力。3.通過學習活動提高學生的審美能力和熱愛家鄉的情感。

教學重點:通過對周圍環境的觀察,發現近大遠小的透視現象,并掌握簡單的原理和規律。

教學難點:正確表現物體的前后透視關系。教學準備：范圖、圖片資料、作畫工具 教學預案： 教學過程

第一課時

一、欣賞導入

1.欣賞圖片資料,進行討論:你從這些圖片中感受到了什么樣的畫面效果? 2.思考:這些美術作品是如何表現小路通向遠方的感覺的?

二、引導發現 1.帶學生到室外的陽臺上,欣賞周邊景物。(花草、建筑物、人群及周圍環境等)，引導:看了剛才圖片資料,再看看我們眼前近處的景物和遠處的景物,對比觀察一下,你們發現了什么? 2.小結:一樣大的物體,近處看起來大,遠處就看起來小了。一樣寬的物體,近處看起來寬,遠處看起來就窄了。一樣大小的風箏,在地面上看上去很大,飛到半空中就變得很小了,而且飛得越高,就變得越小。3.讓學生帶著任務再次討論:近處的東西可以看到哪些細節?遠處的東西又能看到些什么?近處的物體色彩怎樣?遠處的物體色彩又怎樣? 4.再次發現。歸納:怎么在繪畫中表現近大遠小的規

律呢?(近處的景物畫細致些,遠處的物體表現得模糊些、概括些;近處的色彩明亮些,遠處的色彩灰暗些、柔和些)

三、寫生實踐

1.用線描的方法寫生校園里一條由近到遠的小路。2.學生進行寫生活動,師進行巡視輔導。

四、展示評價

1.學生自評、互評。自評時,鼓勵學生運用透視一詞來描述作品。2.教師進行有重點的點評。評價標準:看作品是否表現出小路的縱深感。

五、課后延伸

鼓勵學生課后觀察上學路上近大遠小的透視現象,找找路兩邊景物的大小和空間的變化。

溫馨提示：請同學們注意，嚴禁到危險的地方玩耍。

11、第二課時

一、游戲導入

1.演示:如何改變木樁使畫面產生縱深感?學生進行操作游戲。2.小結:改變木樁的大小和間距,畫面就產生了縱深感。3.游戲:連一連。出示一幢花園里的別墅,教師提供三種路面:①兩條并排的直線。②兩條呈梯形狀排列的直線。③兩條越來越往上面靠攏的曲線。請學生選擇合適的路面并說明理由。

二、步驟分析

1.欣賞作品,討論畫中在運用透視規律時,除了景物大小上的變化,色彩上有什么變化?是怎樣的變化?

2.小結:近處的色彩鮮艷、強烈,遠處的色彩灰暗、朦朧。3.建議在寫生時注意以下四點:（1）認真觀察,用選景框選取景物。一旦選定,不再移動。

（2）對照。選取景框內所看到實景,在紙上標出相應位置。如地平線、道路的透視線及樹木、建筑物的方位、高度、面積。

（3）重點描繪。保留有代表性的襯托物,省略過繁景物,使畫面簡潔,主題突出。

（4）設色。依照景物色彩,用相近顏料上色。依據自己喜愛,用不同色調處理。

三、寫生實踐

1.選擇適合寫生的小路,進行觀察。

2.用色彩寫生一條彎彎的小路。你有什么建議要和同學進行交流嗎? 3.學生進行寫生,教師巡視輔導。

四、作品展評

1.展示自己的作品,同學觀賞評價。2.點評。

溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

12、日記本封面

教學目標：1.通過學習封面設計，了解實用美術的用途。2.學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。

教學重點：日記本封面的構成。教學難點：題字與裝飾圖案。

教學準備：日記本封面、圖稿、作畫工具 教學預案： 教學過程

第一課時

一、導入新課

1.出示日記本封面并指導欣賞。2.封面設計的作用。

二、講授新課

1.指導分析日記本的封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。（1）日記本封面設計包括三個內容：圖案造型、文字、色彩。（2）可選用抽象素材（幾何圖形、點、線等），具象素材（人物、動植物、山水等）進行造型設計。

2.講解設計步驟：（1）設計構思。

（2）確定圖案造型的素材。

（3）先用小構圖，安排圖案、文字的位置，再畫出草稿。（4）考慮色彩的搭配，色塊的位置。

（5）畫正稿，著色完成。

三、作業練習

1.用學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本小稿，擇優選用。2.教師巡回輔導。

溫馨提示：注意交通安全，請走人行道，不在公路上玩耍。

13、第二課時

一、繼續設計

1.繼續完成日記本封面的設計。

2.檢查前一課設計小稿情況，選出優秀的設計小樣進行講評，指 出作業的缺點和優點。

二、步驟指導

1.學生選取自己較為理想的小稿放大制作為正稿。

2.設計色彩稿，用大小不同的色塊，深淺不同，對比鮮明的色彩畫出最佳的效果。安排好大色塊的位置，涂色時要工整細致，色彩要盡量均勻。

3.先將主體圖形及底色畫好，然后寫上文字，在全面收拾整 理。

三、繼續作業

教師指導學生具體的制作，重點在涂色。

四、作業講評

1.互相欣賞、交流，提出不同看法。2.對能運用舊知識，又有創新的作業，大力表揚。

溫馨提示：請同學們注意安全，珍惜生命！

第二篇：少年宮書法興趣班教案

流渡中學少年宮書法興趣班輔導教案

嚴莊坤

第一課時

課題：書法——寫字基本知識 教學目標：

1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。

2、了解我國書法發展的歷史。

3、掌握基本筆畫的書寫特點。重點：基本筆畫的書寫。難點：運筆的技法。教學過程：

一、了解書法的發展史及字體的分類：

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。

2、教師邊書寫邊講解。

3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）

4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。

5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

第二課時

課題：書寫練習1 教學目標：

1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。

2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結構和筆畫的書寫。教學過程：

一、小結課堂內容，評價上次作業。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡回指導。

三、講評：

收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：書寫練習

1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發學生興趣。

第三課時

課題：書寫練習2 教學目標：

1、掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。

2、完成書寫練習。重點：正確地書寫“輕”字 難點：“車”字旁的書寫。教學過程：

一、講評上一課作業情況。

1、表揚書寫優秀者，展示其作業。

2、指出存在的主要缺點并進行針對性的練習。

二、指導“車”字旁寫法：

1、出示范字，觀察“車”字旁寫法。

2、討論明確其書寫要領：“車”字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。

3、練寫“車”字旁。

三、指導臨寫“輕”字。

1、觀察范字。

2、明確寫法。

“輕”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。

四、課后延伸 書寫：斬、轉

板書設計：書寫練習

2、輕、斬、轉

我的思考：以復習鞏固導入，并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學生初步掌握字的結構特點。在練習書寫“車”字旁的基礎上，更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固，拓展。

第四課時

課題:結構特點

（六）教學目標:

1、懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。

2、通過練習，寫好課文中的例字。

重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小 難點:把握好字的結構。教學過程：

一、復習鞏固

二、教學新課

1.講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字

（1）教師講解字頭的書寫。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3教師根據實際情況小結，提出要求。

2.指導書寫例字

（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正。“窮”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。

3、提出注 意點

三、講評： 收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點（6）寶、窮、寫、會、奔

我的思考：使學生更好的把握好字的結構，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。

第五課時 課題：怎樣寫好字

教學目標：

1、讓學生能夠正確認識，端正態度。

2、掌握方法，不斷練習教學過程：

一、正確的學書之路 1．臨帖

臨帖是學習書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經臨習而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統的東西，才會有所獲。

2．專一

學書首先應師承一家，建立根據地，然后再發展。這就有一個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認真臨習，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗你學習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。

3．博采眾長

當對一本帖或一家書體臨習達到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養加以吸收消化，融會貫通。

4．字外功夫

練字的同時經常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養。總之一句話，加強字外功夫的訓練。

在此基礎上，逐步形成自己的風格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：

二、科學的學書方法

明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。

1．臨帖和摹帖

這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。

摹帖和臨帖各有優點，效果各異。姜夔《續書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘。”其中的“筆意”即指筆法、筆勢及線條意趣。“臨”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學到手。“摹”的方法，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結構。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學者可以臨摹并用，相互補充。

2．每天定量

事實證明，任何事情都有一個由量變到質變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。

3．循序漸進

學習書法，在勤學苦練的基礎上，還應該懂得它是一個循序漸進的過程： 第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走。”就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學好楷書之后，加強用筆的流動呼應，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。

第三，先點畫，后結構，再章法。書法是線條的藝術，也就是以基本點畫為基礎的藝術。基本點畫不好，整字或整篇的藝術性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結構上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結構。在結構上有了一定的基礎后，整幅字的章法就容易把握了。

第六課時 課題：結構特點

（七）教學目標：

1、了解“皿”、“土”等做字底的字的結構特點，學習這類字的寫法。

2、通過練習，寫好課文中的例字。

重點：掌握字的結構，學習寫法。教學過程：

一、觀察例字，進行討論：

（1）這些字是什么結構？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？

二、教師示范小結

三、指導要點

盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。

皇：“白”字頭是方形結構的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫長，略大。

至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應，下橫適當拉長。

四、學生練習，教師指導。

五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點

（七）、盤 至 豎

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。

第七課時 課題：結構特點

（八）教學目標：

1、了解上下相同、左右相同這類字的結構特點，學習這類字的寫法。

2、通過練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結構，學習寫法。教學過程：

一、例字，再說說它們有什么共同的特點。

二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。

三、教師示范并小結。

四、范字指導提要

哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。

羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復，上小下大。

兢：語文課文中還沒有出現過，這個字可只讓學生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。

五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點

（八）、哥 羽

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。第八課時 課題：結構特點

（九）課型：新授課

教學目標：

1、了解左右偏旁比例不等的特點，學習這些字的寫法。

2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。

重點：掌握這類字的結構，學習寫法。教學過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規律。

三、教師示范并小結。

四、范字指導提要

峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。

和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。

催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩，高大些。說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉折時要對準上面的點，提和下一筆呼應，并注意提的角度。

五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點

（九）、峰 催 說

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。

第九課時 課題：結構特點

（十）教學目標：

1、了解左中右結構字的構字特點，學習這類字的寫法。

2、通過書寫練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結構，學習寫法。教學過程：

一、先看看例字，再說說它們有什么特點。

二、想一想，說說寫好這些字的關鍵是什么？

三、教師示范并小結：這課的例字均是左中右結構的字，書寫時要注意相互間的穿插和避讓，使之協調統一。

四、范字指導提要 仰：中間的豎提收縮。

做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。

班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。

街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。

五、收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：結構特點

（十）、仰 街 哪

我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養成良好的學習習慣。

第十課時 課題：學習鋼筆字的方法

教學目標：1.讓學生學習掌握練習鋼筆字的方法 重點：掌握練習鋼筆字的方法。教學過程：

練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經過反復的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應從以下幾個方面努力：

一、激發動機，培弊意志

根據心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內在原因。動機與需要是緊密聯系的，動機的基礎是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是人們對美的追求的需要。

人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結構松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。

意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。這種自覺確定目的、支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙中抽閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩干多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。

二、循序漸進，規矩練字

循序漸進是人們學習科學文化知識的一個普遍原則。這一原則要求按照學科的邏輯系統和人的認識能力發展順序進行學習，從而逐步地、系統地掌握基礎知 識相基本技能。這一原則是由學科知識本身具有嚴密的邏輯系統決定的，也是人們的認識及其能力發展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。

漢字結構以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演變為部首，再由部首組成合體字，這是一個由簡到繁的邏輯系統。練習寫字就應該遵循這個系統的順序，一步一步地練習。但是，強調循序漸進，并非順序唯一。因為漢字筆畫、部首、結構各要素之間的關系是相互聯系、相互影響的。比如，字的筆畫與字的結構，按順序講，應先練筆畫，再練結構，因為筆畫是結構的基礎。但是，在練習筆畫時，單練筆畫還不行，還必須結合字的結構一起練習，因為同一種筆畫在不同字的結構中有不同的表現形式，只有將筆畫與具體字的結構結合起來練習，才能逐步寫出合格的筆畫。同時，在練習過程中還應根據練習內容確定練習的重點和難點，不能平分時間，不能盲目貪多貪快，要扎扎實實，一步一個腳印，難寫的字、難練的內容就要多下些工夫，以掌握書寫要領、寫好為原則，從而達到預期的目的。

規矩練字，就是指練字要合乎法度，只有從規矩入，才能從規矩出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調“認真”二字。練字，必先心定氣和，神入靜界，做到：靜下心來慢慢寫，看帖、看格寫字，意在筆先，寫一個對照一個，一個比一個寫得好。初學寫字的人，為了便于把握字的結構和字的大小，應該在畫有格子的紙上練習，充分利用格線來認識和把握方塊漢字的結構特點和結構類型。練字的途徑，應以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步掌握漢字的書寫技巧。

三、臨摹結合，掌握規律

古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就 可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。由于臨和摹是兩種相輔相成的學書練字的手段，所以要臨摹結合，循序漸進。

在臨摹字帖過程中還應該注意以下問題：

第一，要先專一，后博學 剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。

第二，要認真讀帖 讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置。都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫得有興趣，寫得像。

第三，要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中兵力打殲滅戰，反復臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。

第四，要注意掌握規律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區別和聯系，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規律，既可以通過自己臨摹實踐去總結，又可學習別人已經總結出來的經驗。初學寫字的人應注重學習別人練字的經驗，以便少走彎路，節約時間。這實際上是要求練字的人，要讀一些練字技法方面的書或聽一聽課，先明其道理，做到在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能。第十一課時 課題：欣賞練習1 教學目標：

1、通過《張芝臨池》一課，教育學生學習大書法家張芝勤奮好學的精神。

2、在指導欣賞中讓學生得到啟示，要練好字必須勤學苦練。重點：學習大書法家張芝勤奮好學的精神 難點：要練好字必須勤學苦練。教學過程：

一、啟發談話：我們國家有許許多多的書法家，每個書法家都有不少感人的勤學苦練的故事。今天，我們要介紹的是張芝練字的故事。

二、看圖聽故事，討論：（1）張芝臨“池”的故事說明了什么？（2）我們應該怎樣向張芝學習？

三、小結

四、欣賞第7課學生作品選。這位作者是靠從小刻苦訓練，才寫出這樣好的作品的。現在他仍在繼續苦練。

五、練習寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。

六、部分同學練字積極性高，又有潛力，可鼓勵他們在方格本上進行書寫，也可改換書寫內容進行書寫練習。

板書設計：

張芝臨“池”的故事

我的思考：學習名人故事，培養好學的精神。

第十二課時 課題：欣賞練習2 教學目標：通過“讀古詩、猜謎語”的教學，激發學生的書寫興趣，進一步提高學生的書寫水平。

重點：教學“讀古詩、猜謎語” 難點：提高學生的書寫水平。教學過程：

一、講評上節課的作業，表揚書寫優秀和進步的同學，并張貼展覽部分學生作業。

二、補充書法家的故事。

三、討論：

（1）書法家文征明為什么會學有所成？（2）他為什么特別喜歡那位少年兒童？（3）為什么送一支毛筆？（4）我們應該怎樣向他學習？

四、指導學生猜謎語，寫謎語 板書設計：文征明的故事 我的思考：激發學生的書寫興趣。

第十三課時 課題：偏傍之七

教學目標：

1、掌握反文旁和殳字旁，斤字旁欠字旁的寫法。

2、理解左右結構字的寫法。

重點：理解左右結構字的寫法，合理分配左右兩邊的比例。教學過程：

一、談話引入，左右結構的字也有很多種結構的安排方法，怎樣分配要看具體的情況而定。

二、新授

1、反文的寫法：左右基本相等。注意點：攻、改兩字在寫的過程中，左邊的工與已應稍稍短一些。注意攻字左邊工字的穿插。

2、殳字傍左右兩邊基本相等，注意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不宜過長。

3、學生練習，教師指導。

4、斤字傍的寫法：斤字的一豎在一個字中是主筆，不能寫歪。欠字傍宜寫得比較寬一點，并且注意斤字一撇的穿插。

5、學生練習，教師指導。

6、作業展示。

三、綜合練習。

1、課本中綜合練習上面兩排字。

四、小結，左右結構字的寫法特點。板書設計：“攻 改 殿 斯 歐”

第十四課時 課題：偏傍之八

教學目標：

1、掌握單耳傍和右耳傍的結構特征、聯撇旁和立刀旁的結構安排。

2、理解左右結構字的寫法。重點：右耳旁的具體寫法。“彡”的寫法。

教學過程：

一、談話引入

今天我們繼續學習左右結構字的寫法

二、新授

a)單耳和右耳的寫法：左右勻稱。注意點：不論是單耳還是右耳，一豎都必須比左邊長一些。單耳的左邊如果比較長一點，單耳寫的時候起筆就要靠下一點。如“印”“卻”等字

b)學生練習，教師指導。

c)“彡”的寫法：三撇要有一定的變化，包括形狀、長短的變化，取勢的變化。總體必須保持在一條豎線上。立刀旁的前一豎要短一些。“彡”和立刀旁都要求狹窄一些，不能太寬。

d)學生練習，教師指導。e)作業展示。

三、綜合練習。

1、P4課本中綜合練習上面兩排字。

四、小結，這節課你的收獲是什么？

五、作業：P4連段文字。板書設計：

叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻 我的思考：要加強每一個筆畫的用筆方法，教育學生用筆千古不變，結體因人而異的道理。

第十五課時 課題：臨摹字帖的方法

教學目標：讓學生掌握臨摹字帖的方法 重點：臨摹字帖的方法 教學過程：

臨摹字帖是學習書法的必由之路，也是行之有效的好辦法。

臨摹的字帖有兩種，一種是毛筆字帖，一種是鋼筆字帖。學習鋼筆書法，理所當然地要臨摹鋼字帖，但如果沒有理想的鋼筆字帖，臨摹毛筆字帖的效果也很好。因為毛筆字帖大都具有較高的藝術性，除了其點畫精到、粗細分明、來龍去脈交待清楚外，還具有結構漂亮、章法完美的優點，有利于初學者學習。另外，毛筆字帖品種豐富，風格多樣，也便于選擇使用。只是毛筆字帖的線條比較粗壯，而鋼筆筆跡比較尖細，所以臨摹時應去其血肉，取其筋骨。只要認真學習，定有較大收獲。

那么怎樣臨摹字帖呢？

首先挑選一本自己比較喜愛的、點畫比較工整的、結體比較勻稱的字帖來臨摹。如果是毛筆字帖的話，則應挑選字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。

其次，在習字時，要先摹后臨、臨摹結合。所謂摹，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用鋼筆照著字帖上的字一點一畫地“描紅”。要求鋼筆的筆跡不要越出毛筆字外，都寫在字帖上字的點畫中間。這樣，久而久之，就容易學到字帖上字的結構。所謂臨，就是把字帖放在習字紙旁；照著帖上的字依樣畫葫蘆。要求點畫寫得象，有輕重節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就容易學到字帖 上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨，由于臨和摹是兩種相輔相成的學字手段，因此要臨摹結合，循序漸進。

再者，臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規律，這樣就容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應集中兵力打殲滅戰，每天堅持一、二小時，反復地臨摹幾個字，這樣才會有真正的收獲。對難寫的字，更要知難而上，多臨摹，多比較。

此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖；核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯，要善于發現自己的不足，從而改正缺點；用，就是實踐，把學了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來鞏固和提高所學的東西。

最后，在已臨摹好了一種字帖后，還應象蜜蜂采百花釀佳蜜一樣博采眾長地再臨一些其它字帖。當然，學寫字帖也最忌見異思遷，今天摹這本帖，明天臨那本帖，象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學鋼筆行書者務必注意。

第十六課時 課題：偏旁之九

教學目標：掌握以頁、鳥、羽、隹等為偏旁的字的寫法 重點：鳥字旁的字的正確寫法。教學過程：

一、談話引入，今天我們來學習“頁、鳥、羽、隹”等為偏旁的字的寫法。

二、新課

1、各個偏旁的分析

“頁”字旁左右略等，注意凡是左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字。“順”字的三豎不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。“鳥”字為偏旁的字的字，主要注意是鳥的寫法，轉折處要向里彎。而且鳥字旁要寬一點。

“羽”和“隹”字旁要略微寬一點。

3、老師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

4、學生作業：第5頁的一面。老師指導。

5、稍作點評

三、作業，自主完成第六頁。板書設計：

頂、項、順、須、雞、鴨、鵝、鵲、翅、翔、翻、翩、難、雅、雄、雕 我的思考：羽字旁的字學生容易寫得比較扁，所以要學生多練多寫。

第十七課時 課題：偏旁之十

教學目標：掌握以寸、力、戈、辛等為偏旁的字的寫法 重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。教學過程：

一、談話引入，今天我們來學習“寸、力、戈、辛”等為偏旁的字的寫法。

三、新課

1、各個偏旁的分析

“寸”字旁和“力”字旁左右略等，寸的一豎要寫直。力字的一撇宜長一些。“戈”字的斜鉤要長一點，不能寫得太彎。

“辛”字旁應稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字，2、師范寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰、栽、辟、辭、辮、辨。

3、學生作業：第7頁的一面。老師指導。

4、稍作點評

三、作業，自主完成第8頁。板書設計：

對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰、栽、辟、辭、辮、辨。第十八課時 課題：偏旁之十一

教學目標：掌握以艸、竹、山、羊等為偏旁的字的寫法 重點：“艸”的上面兩豎，羊字頭的寫法 教學過程：

一、談話引入

今天我們來學習“艸、竹、山、羊”等為偏旁的字的寫法。

四、新課

1、各個偏旁的分析

“艸”字頭和“竹”字頭宜扁一些，如藝、節、蒼等字，艸字頭的兩豎不能寫得一樣。

“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字

“羊”字頭的上面要窄一點，下面要寬一點，這樣寫出來的字才好看。

2、寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。

藝、節、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 學生作業：第9頁的一面。老師指導。

3、稍作點評

三、作業，自主完成第10頁。板書設計：

藝、節、蒼、茂、竿、筆、笑、笨、歲、巖、崖、崇、羔、善、著、羞 我的思考：羊字頭應該是這些字中的難點，要示范到位。

第十九課時 課題：偏旁之十二

教學目標：掌握以爪、刀、四、寸等為偏旁的字的寫法 重點：“雨”的四點清 教學過程：

一、談話引入

今天我們來學習“爪、刀、四、寸”等為偏旁的字的寫法。

五、新課

1、各個偏旁的分析

“爪”字頭宜寫得扁一些，讓出來給下面的字，如舀字 “刀”字頭要小一點，如色、兔。

“四”字頭要扁一些，如羅、署、罪、置等字。

“雨”字頭要寬一些，注意四點要有上定的變化，如雪、零、霧等字

4、老師寫各個范字，注意讓學生看清筆畫的輕重徐疾的變化。采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露學生作業：第11頁的一面。老師指導。

5、稍作點評

三、作業，自主完成第12頁。板書設計：

采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露我的思考：雨字頭的四點要寫得有變化，否則整個字就僵掉了。

第二十課時 課題：硬筆實用行書的學習

教學目標：1.規范行草的用筆結構特點；2.。讓學生在練字過程中形成自己的風格

重點：形成自己的風格 教學過程：

我們每個人在小學一年級就開始習字，但只知道橫要平、豎要直，忽視了用筆方法的學習（當時大多數人不懂用筆，只覺得有筆鋒的、大小一致、均勻的字就是好字）。小學階段-雖然沒有學到寫字的筆法，但每個人卻練就并形成]，各自的有楷體特點的結構、外形，有長形的、扁形的、斜勢的等等。到了中學，由于作業量的增加，書寫的速度加快，加上多數教師不規范行草書寫法的影響，又逐漸形成了不規范行草的用筆結構特點。久而久之，就形成了自己的書寫習慣。這些錯誤的書寫習慣是我們現在練字和實際應用的一個障礙。

找到了根本的原因。我們學習書法就必須想辦法去改變這種書寫習慣，尋求一種具有美的法則的書寫習慣取而代之。我國東漢時期的書法理論家蔡邕在其論著《九勢》中寫道：“夫書肇于自然。自然而立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣”。意為書法起源于自然，自然界中的陰陽動靜、陽剮陰柔、陽實陰虛等等對立統一，在書法中無處不存在。“書肇自然”之說從哲學的高度啟示我們：書法形式之美，除去其特有的造型外．打動人心的

根本原因在于“肇于自然”的“陰陽”，即相反相成的黑白、剛柔、斜正、輕重、緩急等等。書法的“陰陽”，諸如黑白的相互對立、牽制、襯托、消長等矛盾的對立統一，發展變化，構成了書法藝術美的基礎。從上所說，我們原來的書寫習慣。基本上沒有美的原則。要想練好字必須改頭換面，我認為．最好的方法就是臨摹古典法帖。

古典法帖，都是歷代書法大家遺留下來的，我們都可以拿來臨寫，但各帖的風格不同，選擇適合自己口味的字帖很重要；如想要練就一手清雅、秀逸的字體．可以選擇王羲之、趙孟頫、董其昌的行書字帖。如想練就一手俊俏、勁健的字體，可以選擇歐陽詢的行書字帖，假若想練就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字體，選擇米芾的行書字帖最為恰當。總之，選帖須適合自己的性格和喜好。選擇好自己想學的字帖后，可以把字帖縮小復印至硬筆字的大小，然后再練。在臨帖中要注意二點：

1、實用行書的特點。蔣彝在《中國書法》中提出明確的標準：一是要具有不對稱的平衡?二是耍有力量感。一個實用美觀的字，其結構的處理還涉及到字中各部分間的距離問題。它的一邊可能比另一邊大得多或者密得多，但整體必須依然不失衡，因為我們覺得它更富有動勢，在臨帖中我們可以對字帖中的字進行分析。得出各類結構各部分之間的大小、長短、高低、疏密、正欹的關系。我們喜歡不對稱的平衡，因為我們覺得它更富有動勢，字必須具備運動中的人、自然物體，或者其它物體在某一瞬間的平衡。可見，字的結構是靈活多變的。

2、把字帖的筆法進行簡化，尋求用筆上的共同點。法帖中的筆法是非常豐富的，要用硬筆寫出毛筆的筆法是不太可能的。再說，為了實用、快寫，也是不必要的。因此，必須把古帖中的用筆方法進行簡化，那么，哪些筆法可以簡化呢？我認為，主要對每個筆畫的起筆、收筆、轉折三方面進行動作過程的簡化。如毛筆起筆由藏鋒或露鋒 頓(按)——換鋒等幾個動作，硬筆起筆只需尖落——稍頓即可完成。毛筆收筆由提頓——提——回鋒或出鋒等幾個動作，而硬筆收筆只需輕頓(按)或尖出即可。轉折由方折、圓折之分．毛筆方折處須提頓——換鋒，圓折處須提——換鋒．而硬筆方折只需頓；圓折只需用提。以上做法，雖省去了筆法上的一些復雜動作，卻保留了最基本的用筆方法，適用于實用快寫。

此外，在實用行書的練習中，必須加強筆畫的力量感和行筆的節奏感。寫字尤如“打太極拳”，整個動作較緩．每筆發出而又要處處留得住，慢中求快，沉著穩健，剛柔相濟，力送筆端。具體表現在：起筆、收筆、轉折處較慢、較重，中間行筆過程、牽絲映帶處較快、較輕，形成慢——稍快——慢、按一一稍提——按的節奏（這里的快慢是相比較而言．總體上比楷書的書寫要快）。有了節奏．書寫時就會感到氣脈相通．心境舒暢，有一種說不出的愉悅感。由此，習字的興趣與信心將會大增。最后，還需適當動動腦筋，熟記常用偏旁部首的規范行草寫法，在實際運用中得心應手。

總之，要寫好一手漂亮、美觀、規范的實用行書，不僅要立足經典法帖，努力從筆法上、結構上完全改變自己原來的書寫習慣，形成具有實用美原則的書寫習慣，還必須天天堅持練筆。

第三篇：興趣班美術教案

銀河星幼兒園美術興趣班美術教學計劃 趙楠

一、指導思想 ：

幼兒美術教育活動是滿足兒童感受美的情感教育活動，最終目標是培養幼兒創造力、想象力和思維能力。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對周圍環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種有趣的玩具和幼兒園的生活游戲等等，通過美術活動體現出來。

二、教學目標要求：

1、愿意參加繪畫活動，體驗繪畫活動的快樂，對繪畫活動感興趣并養成大膽作畫的習慣。

2、認識油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，正確的握筆方法和作畫姿態。

3、學習畫線條（直線、曲線、折線）和簡單形態（圓形、方形等），并用于表現生活中熟悉的簡單物體的輪廓特征。

4、認識紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對使用顏色感興趣。

5、引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。

6、通過多種形式的美術活動，使幼兒體驗到美術活動的樂趣，提高幼兒對美術活動的興趣。

7、學習觀察生活了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力，培養幼兒良好的個性品質。

8、運用各種線條和塊面大膽地表現在生活中感受過的物體的基本形象和主要特征，大膽地按自己的意愿畫畫。

9、學習運用各種工具材料大膽地進行手工活動，對手工活動感興趣，并能運用自己制作的玩具、手工作品來美化自己的生活或開展其他活動。

10、通過欣賞名畫家的代表作，欣賞民間工藝品，節日教室布置，欣賞和評價同伴的美術作品，提高對美的欣賞力。

三、學生情況分析

對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。

四、教學措施

1、注重對學生審美能力的培養。在教學中，遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。通過比較討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解。

3、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和藝 術的認識，并加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的審美價值觀和人文精神。

4、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、教師以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

8、教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品，鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。

五、教學用具教學用具教學用具教學用具 鉛筆、橡皮擦、油畫棒、水彩筆、蠟筆、橡皮泥等。

六、教學進度安排 三月份

第一周：1：棒棒糖 氣球 冰糖葫蘆

2：果蔬練習（蘋果、蘿卜、菠蘿等）

第二周：1：花草練習（向兒葵、牽牛花、水仙花等）2：昆蟲練習（蝴蝶、蜻蜓、七星瓢蟲等）第三周：1：各種樹木植物練習（松樹，柳樹等）2：

第四周：1：各種小屋城堡練習（樓房，城堡等）2： 四月份

第一周：1：太陽、雨雪、彩虹等 2：

第二周：1：下雨了（雨傘、大樹、蘑菇）

2：

第三周：1：馬路上來往的汽車

2：

第四周：1：媽媽的項鏈

2：

五月份

第一周1：爸爸的領帶

2：

第二周1：各種人物練習一

2：

第三周1：漂亮的帽子

2：

第四周1：小動物練習（小雞、小豬、小貓、小狗、小兔等）

2：

六月份

第一周1：水底世界（各種魚類、烏龜、海星、水草等）

2： 第二周1：天空云彩練習

2：

第三周1：各種小鳥飛禽練習

2：

第四周1：自由創作練習

2：

第四篇：小學美術興趣班教案

小學美術興趣班教案

課題 三原色和三間色

教學目標：

1.認識三原色 紅、黃、藍;三間色一一橙、綠、紫。

2.掌握用原色調配間色的技能。

媒體使用：

電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

重點難點

重點：使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。

難點：掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、"導入新課

1·放錄像思考問題:

a.在緩紛的色彩世界中，我們經常看到的顏色有哪些?

(師播放錄像，生觀察。)

b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實很多。

請同學回答，剛d看到的顏色有哪些?

(紅、黃、藍、橙、綠、紫……，2.板書課題:

畫畫離不開色彩，今天，我們就來學習最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。

板書課題:《三原色與三間色》

三，講授新課

(一)認識三原色與三間色。

1·認識三原色:

a.出示定義。

問:在這么多顏色當申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調合成的顏色叫原色。

b.觀看電腦課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設計制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?

(讓學生回答，說出紅、黃、藍。)

師:這三種色都說了句什么?

(不能由別的顏色調合成)

修 改

c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調合成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調合成，那么，紅、黃、藍就是原色。因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。

2·認識三間色:

a.觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

b.觀察色輪，出示三色輪，思考三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分可能是什么色?

色圈黃色和藍色重疊的部分可能是什么色?

色圈藍色和紅色重疊的部分可能是什么色?

(讓學生嘗試后回答。)

生小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫

c.做實驗:。嘗試其他兩色相加有什么新發現。

d.學生討論間色定義(只有用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

四、課堂練習

1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自·己·譯計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2·作業要求:0可自己設計圖形填色。0調色時注意水份的掌握。0平涂著色。3·學生作業，教師巡視指導。(輕音樂)

五、講評作業。

教后錄:

第五篇：2016少年宮美術興趣小組活動總結

2015-2016學年少年宮低段美術興趣小組活動總結

指導教師：董琴慧-本學少年宮低段美術興趣小組活動以學校的工作計劃為依據，以生為本，著重發展他們的個性特長。按照學生的特長出發,重點培訓繪畫尖子生。除了按時開展集體活動外，平時還讓他們進行課后自我練習,讓他們在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養。通過這學期的訓練，同學們學習美術的興趣更加濃厚，許多同學要求新學年能有機會再進行學習，而且這些興趣者在學習中也有很大進步。下面就這學年工作作一個總結：

一、培養了學生的對美術的興趣

所有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前畫畫只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過興趣小組的學習，他們意識到他們不再是被動的畫畫，他們的學習任務能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加興趣小組，特別是一、二年級尤為突出。

二、拓展學生的知識面

在這學年的興趣小組活動中，不但訓練了美術的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多繪畫的基本技法，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、豐富了學生的第二課堂

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我的工作還存在不足，我期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高。

2016年6月