第一篇：幾百幾十加、減幾百幾十_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.1 知識與技能：

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。1.2過程與方法：

通過自主思考和小組合作探究活動，學生理解幾百幾十加、減幾百幾十進位、退位算理，掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能選擇自己喜歡的方法熟練進行計算。

1.3 情感態度與價值觀：

在探究和合作交流的過程中，培養學生獨立思考的能力以及與別人合作學習的能力。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點：

掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。2.2 教學難點：

理解幾百幾十加、減幾百幾十進位、退位算理。2.3 考點分析：

學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能熟練的進行豎式計算。

3.教學用具

多媒體課件

4.標簽

教學過程

一、情境引入

師：小朋友們，上節課老師帶你們去了世博園，（課件出示第9頁主題圖）今天我們繼續去看看。

看看世博園的商店里都藏著呢什么數學問題呢？

二、新知探究

（一）、師： 課件出示課本第14頁例題：世博園里的一個紀念品商店，上午賣出380個“海寶”，下午賣出550個“海寶”。

師：請同學們看看大屏幕，你看到了什么數學信息？ 生1：我知道了上午賣出380個“海寶”。生2：我知道了下午賣出550個“海寶”。師：你能提出一個你想解決的數學問題嗎？ 生1：上午和下午一共賣出了多少個“海寶”。生2：下午比上午多賣出多少個“海寶”？ ……

師：今天這節課我們主要來研究一下這幾個問題：（課件出示）

（1）上午和下午一共賣出了多少個“海寶”。（2）下午比上午多賣出多少個“海寶”？

（二）、師：你能根據問題列出算式嗎？（生說算式，師板書：380+550= 550-380=）

師：這兩個式子里的數有什么特點呢？（都是幾百幾十）師揭題：這節課我們就一起學習幾百幾十的加減法 板書：幾百幾十加、減幾百幾十

師：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是和以前學的方法一樣呢？我們先來看看第一個算式，請同學們先獨立思考一下。

學生獨立計算，在小組交流各自的方法。

1、研究加法 師：哪組同學來匯報一下你們的做法。

組1：我們用了口算的方法，因為38+55=93，所以380+550=930。組2：我們用的是豎式計算的。

我們先把百位，十位和個位分別對齊，然后從個位開始計算，哪一位滿十向前一位進一。

師：同學們能想到兩種方法來計算，而且還提醒我們應該怎樣計算。我們寫豎式的時候要注意每個數位上的數字要對齊，如果滿十就向前一位金進一。對這兩種方法，你們有疑問嗎？

生1：百位上偉什么是9，不是8呢？

生2：因為十位上的8+5=13，向百位進了一，百位上就應該是3+5+1=9，豎式計算時進了一要寫上，算的時候不要漏掉了。

師：看來通學們都會用自己的方法計算萬以內數的加法了。

師：請同學們看大屏幕上的豎式，你們覺得算幾百幾十加法的方法是什么呢？在列豎式計算的過程中應該注意什么呢？

生1：數位要對齊。生2：從個位加起。

生3：哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。……

師給予總結：豎式計算幾百幾十加法，列豎式時將數位要對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十就向前一位進一。

2、研究減法 下面我們再來看看第2個問題：下午比上午多賣出多少個“海寶”？通學們會不會列式呢？

生列式550-380=？

師：通學們顯示著用自己的方法來解決一下。

生獨立嘗試，全班交流匯報。口算的說一下口算過程，筆算的直明學生板演計算過程。

升質疑：為什么百位上是4減3？ 升：十位不夠減，就需要向前一位借一。

教師課件展示豎式，強調用豎式計算的方法：先把數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就向前一位借一加十合起來再減。

師：同學們都很棒，那么，你能提醒一下小伙伴們，計算中要注意哪些地方要特別注意嗎？（當哪一位上的數不夠減，就向前一位借一。）

師：通過上面的例題，同學們已經基本掌握了幾百幾十加、減的方法了，下面我們在來看道題。

師課件出示例題。

爸爸要買新沙發和床，其中沙發880元，床970元，買沙發和床一共多少元？ 生讀題，獨立思考。

師：同學們都非常棒，學習能力也很強，下面我們來通過幾道題鞏固一下今天學習的新知識。課堂小結

筆算加法應注意：

要把相同數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進1.筆算減法應注意：

先把數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就向前一位借一。

課后習題

1、課本第14頁“做一做”

2、課件出示練習題。

板書

幾百幾十加、減幾百幾十

加法：

筆算加法應注意：

要把相同數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進1.減法：

筆算減法應注意：

先把數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就向前一位借一加十合起來再減。

第二篇：幾百幾十加 減幾百幾十教學設計

幾百幾十加 減幾百幾十教學設計

教學內容 《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級下冊）》第96、97頁例

3、例4。“做一做”

1、2兩題。

教學目標

1、使學生掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計算有關幾百幾十的進位加法和退位減法。

2、培養學生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

3、讓學生感受到數學與生活的密切聯系，同時受到愛護環境的思想教育。

教學重點 相同數位相加滿十要向前一位進一，相同數位相減不夠時，要向前一位退一再減。教學過程

一、復習1、320是由幾個百和幾個十組成的？320是由幾個十組成的？一個數的百位是5，十位是8，個位是0，這個數是多少？它是由幾個百和幾個十組成的？ 2、5個百7個十組成的數是多少？這個數里有多少個十？

二、探究新知。學習例3。

1、察第96頁收集礦泉水瓶情景圖，說一說你的發現和感受。

2、師根據學生的回答板書：180+340

3、學生自主探索180+340的計算方法。

4、小組討論交流180+340的計算方法。

5、小組匯報討論結果。師選擇學生的多種算法板書。

6、你喜歡用哪種方法計算？為什么？

7、嘗試練習：第97頁“做一做”

1、2題有關加法。

（一）學習例4。

1、通過提問第二周比第一周多多少個得出：340-180

2、學生思考怎樣計算340-180。

3、小組交流、討論340-180的方法。

4、小組匯報討論結果，師板書。

5、這么多種計算方法，你最喜歡用哪種？

6、嘗試練習：第97“做一做”

1、2有關減法。

三、揭示課題：今天我們學習的是什么內容？根據學生回答板書。

四、鞏固練習練習二十 1、3、4、5題

五、全課小結。

六、布置作業 練習二十 2、9題。

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設計說明

1.培養學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復習口算、口答、拆數，為新課做好鋪墊。使學生循序漸進，探索口算方法，得出不同的計算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進而營造良好的學習氛圍。

2.數學來源于生活，又運用于生活。為學生營造良好的探索與發現的空間，讓學生通過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學習的主動權真正交給學生，讓學生享受到成功的喜悅。

學習目標

1.學習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

2.培養學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養學生的計算能力。

學習重點

1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養學生解決問題及計算的能力。

學前準備

PPT課件、口算卡。

課時安排

1課時

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學分組開火車計算。

2.教師點名回答，集體糾正，以達到師生互動，生生互動。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數是多少？67個十組成的數是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數游戲。

把下列各數拆成整百和整十數。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因為38+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=

930。

（4）學生思考計算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導學生自學。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導學生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數位上退掉的1，通常會在此數位上寫上一個退位點。

3.引導學生總結幾百幾十加減幾百幾十數的筆算方法。

老師小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。

（6）學生交流：在豎式計算加法時各數數位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

2.（1）學生仔細觀察，列式。

（2）學生交流

算法。

（3）學生自己在本上寫然后小組討論。

3.學生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計算時，相同數位要對齊，從個位算起，做加法要處理好進位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學生板演，然后集體訂正。

2.（1）學生獨立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學過程中老師的疑問：

3.小組內以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

四、課堂總結。

1.說一說本節課的收獲。

2.布置作業。

1.說一說本節課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學板書

六、教學反思

本節課能根據教學內容,充分有效地活用教材,教學設計新穎,教學目標明確,較好的體現了新課程的基本理念和培養目標。

教學過程中注重面向全體學生,充分體現了教師是組織者,引導者,學生是學習的主人這種以人為本的教學思想。注重為學生營造和諧充滿活力的教學內容,激發學生學習興趣。

注重數學從生活中來。感受數學與現實的聯系,體會數學的價值。由于這些內容聯系緊密,學生學習起來也比較有興趣。在學習過程中,注重培養學生的探究意識,小組合作學習意識。

教師點評和總結：

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教案

幾百幾十加減幾百幾十

一、課題： 幾百幾十加減幾百幾十

情感態度與價值觀目標：培養學生的計算能力。

五、教學重難點：

六、教學方法：講授法、合作探究法。

教學重點：正確計算幾百幾十加減幾百幾十，培養學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

七、教具準備: 本子、鉛筆、教科書。

八、教學過程：

（一）新課導入

由開展文化競賽的方式，讓學生分隊比賽，一起口算問題。以活動的形式導入今天的課程。（設計意圖：開展活動導入可以更好的提起學生的興趣，調動學習積極性）

（二）講授新知

活動一：1，探究幾百幾十的筆算方法。

出示教材例3，引導學生思考問題：“從題中獲得了什么信息？要求的問題是什么？” 2，列式計算：380+550 3，探究算法(學生自由發表意見)算法一：38+55=93,所以380+550=930 算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930 算法三：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930

教師板書筆算豎式。講解滿十進一。

（三）鞏固練習

教師出題目，讓學生自己練習。

（四）課堂小結

教師帶領學生回顧今天所學知識。

九、板書設計

幾百幾十加減幾百幾十 ?

百

十

個

0 + 51

0------------

0 ?

小學教學設計模板（1）答：——-------（2）根據《義務教育課程標準2011版》

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計

《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

文風小學：黃云輝

教學目標：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。2．培養學生在不同的方法中擇優的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3．使學生感悟數學與生活實際的聯系，培養學生良好的計算習慣。教學重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）。教學難點：探究進位退位的過程，理解算理。教學準備：課件、練習本 教學過程：

一、情境創設，引入新課

1．課件呈現上海世博會的紀念品：海寶。問：同學們，你們認識她嗎？這就是我們上海世博會的紀念品──海寶。

（1）在世博園紀念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。3．提出問題：你能根據圖中的內容提出一個數學問題來嗎？（1）可能會有學生提出：

①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較： ①你會列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？

4．點明課題：本節課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計算方法（2）能正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。

（1）計算380+550=，對于這個算式，你會計算嗎？（2）自學提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計算需要注意什么。

（3）計算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報展示：學生舉手匯報

（5）方法小結：算法

1、因為38+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計算：相同數位上的數要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。

（6）選擇方法計算：350+270= 2．探究退位減法的計算方法。（1）課件呈現算式：550－380=（2）按照上面的方法自學減法。（3）小組中交流算法和計算結果。（4）全班反饋，交流方法。

①因為55－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也就是170；

③列式計算：相同數位對齊；從個位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計算：910 －830= 3.對比小結豎式計算加減法的方法。

三、練習反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學校大約520米。我家距離學校大約350米。這兩位同學的家相距多少米？

四、全課小結，自主梳理 這節課我們學習了什么內容？ 作業：1．P14的“做一做”。

2．練習三的第一題：