第一篇：幾百幾十加減幾百幾十教學反思

《幾百幾十加減幾百幾十》教學反思

幾百幾十加、減幾百幾十”是在學生已經(jīng)學習了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎上進行教學的。這是一堂計算教學課，新課程標準教學新理念指出，數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應多樣化，以保證學生積極、主動地參與整個學習過程，使他們的數(shù)學學習活動室一個主動的、生動活潑的和富有個性的過程。在教學過程中，我是這樣做的：

1、創(chuàng)設有趣的情境，提出生活中的問題。

在課堂教學中，我創(chuàng)造性的使用教材，出示學生熟悉的情境，通過教學“生活化”，使抽象的問題具體化。在學生了解圖意之后，我讓學生自己根據(jù)圖意提出問題。

2、提供學習空間，自主探究中的計算。

計算課培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的任務之一，要達到這個目的，在課堂教學中教師應把學習的主動權真正還給學生，提供自主學習的空間。所以在教學算法時，我先引導孩子回憶以前學過的兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法，然后再提出猜想“幾百幾十加、減幾百幾十的筆算是不是也一樣呢。”接著學生四人小組合作探究幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構建方法，完善思路，升華想法，真正掌握算法，內(nèi)化算理。

3、設計層次練習，學以致用。

練習要有層次性，練習的設計要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，要有一定的坡度。多層訓練有利于暴露差異，發(fā)展學生的思維能力。為了實現(xiàn)這一想法，我設計了闖關練習，讓不同層次的學生在學習數(shù)學上得到不同的收獲。

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設計說明

1.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復習口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學生循序漸進，探索口算方法，得出不同的計算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進而營造良好的學習氛圍。

2.數(shù)學來源于生活，又運用于生活。為學生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生通過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學習的主動權真正交給學生，讓學生享受到成功的喜悅。

學習目標

1.學習幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生的計算能力。

學習重點

1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

學前準備

PPT課件、口算卡。

課時安排

1課時

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學分組開火車計算。

2.教師點名回答，集體糾正，以達到師生互動，生生互動。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因為38+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=

930。

（4）學生思考計算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導學生自學。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導學生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

3.引導學生總結幾百幾十加減幾百幾十數(shù)的筆算方法。

老師小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當十，合起來再減。

（6）學生交流：在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

2.（1）學生仔細觀察，列式。

（2）學生交流

算法。

（3）學生自己在本上寫然后小組討論。

3.學生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，做加法要處理好進位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學生板演，然后集體訂正。

2.（1）學生獨立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學過程中老師的疑問：

3.小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準。

四、課堂總結。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學板書

六、教學反思

本節(jié)課能根據(jù)教學內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學設計新穎,教學目標明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標。

教學過程中注重面向全體學生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導者,學生是學習的主人這種以人為本的教學思想。注重為學生營造和諧充滿活力的教學內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣。

注重數(shù)學從生活中來。感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學生學習起來也比較有興趣。在學習過程中,注重培養(yǎng)學生的探究意識,小組合作學習意識。

教師點評和總結：

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十教學反思

幾百幾十加減幾百幾十教學反思

“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學生已經(jīng)學習了“萬以內(nèi)數(shù)的認識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎上進行教學的，起著承上啟下的作用,為以后學習多位數(shù)筆算加減法奠定基礎，構建計算方法。我力求突破傳統(tǒng)計算課堂的只追求計算的熟練程度和準確率和算法單一，更多的把學習的空間、時間、主動權交換給學生，引導自主探究、合作交流，使孩子樂學、愛學。為把計算課上得有趣，我力求在教學中體現(xiàn)以下幾點：

一、創(chuàng)設生動有趣、富有生活氣息的情境

本節(jié)課從貼近學生生活的逛世博會內(nèi)容入手，讓學生在生動、豐富的生活背景中學習數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，同時受到愛國的思想教育，由于與生活聯(lián)系緊密，學生學習起來比較有興趣。

二、自主探究合作交流，理解算理構建方法

在整個研究過程充分體現(xiàn)學生是學習的主體，我只是組織者、引導者、參與者的理念。注重培養(yǎng)學生的探究意識，通過觀察、思考，讓學生自主提出問題、解決問題，我做為合作者，深入學生的合作活動中，參與學生的同桌活動和四人小組活動，使學生在通過合作取長補短；我做為組織者，組織學生在交流中碰撞思想，讓學生在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構建方法，完善思路，升華想法，體驗成功的喜悅。

三、尊重個體差異，照顧不同層面

引導學生展開思路，在交流、比較的基礎上不斷地完善自己的想法，學習計算方法。在教學中，鼓勵算法多樣化，不同的學生生活背景和知識經(jīng)驗的不同，注定在解題方法上有所不同，這時允許他們采用不同的算法進行計算，不強調(diào)規(guī)定用一種算法，讓學生在以后的學習中，自然而然的體會優(yōu)化，從而選擇合適的方法。

四、關注學生情感，數(shù)學以人為本

數(shù)學學習不應僅僅是數(shù)學知識的傳授，也應關注學生情感體驗和自我發(fā)展以及人格的培養(yǎng)！在教學中運用“師評、自評、互評”等多種評價方式，多維評價學生，讓學生獲得學數(shù)學的快樂，全方位關注學生，真正體現(xiàn)以人為本！

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教案

幾百幾十加減幾百幾十

一、課題： 幾百幾十加減幾百幾十

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的計算能力。

五、教學重難點：

六、教學方法：講授法、合作探究法。

教學重點：正確計算幾百幾十加減幾百幾十，培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

七、教具準備: 本子、鉛筆、教科書。

八、教學過程：

（一）新課導入

由開展文化競賽的方式，讓學生分隊比賽，一起口算問題。以活動的形式導入今天的課程。（設計意圖：開展活動導入可以更好的提起學生的興趣，調(diào)動學習積極性）

（二）講授新知

活動一：1，探究幾百幾十的筆算方法。

出示教材例3，引導學生思考問題：“從題中獲得了什么信息？要求的問題是什么？” 2，列式計算：380+550 3，探究算法(學生自由發(fā)表意見)算法一：38+55=93,所以380+550=930 算法二：300+500=800，80+50=130 800+100+30=930 算法三：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930

教師板書筆算豎式。講解滿十進一。

（三）鞏固練習

教師出題目，讓學生自己練習。

（四）課堂小結

教師帶領學生回顧今天所學知識。

九、板書設計

幾百幾十加減幾百幾十 ?

百

十

個

0 + 51

0------------

0 ?

小學教學設計模板（1）答：——-------（2）根據(jù)《義務教育課程標準2011版》

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學設計

《幾百幾十加減幾百幾十》教學設計

文風小學：黃云輝

教學目標：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。2．培養(yǎng)學生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）。教學難點：探究進位退位的過程，理解算理。教學準備：課件、練習本 教學過程：

一、情境創(chuàng)設，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會的紀念品：海寶。問：同學們，你們認識她嗎？這就是我們上海世博會的紀念品──海寶。

（1）在世博園紀念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？（1）可能會有學生提出：

①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較： ①你會列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？

4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計算方法（2）能正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。

（1）計算380+550=，對于這個算式，你會計算嗎？（2）自學提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計算需要注意什么。

（3）計算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報展示：學生舉手匯報

（5）方法小結：算法

1、因為38+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計算：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。

（6）選擇方法計算：350+270= 2．探究退位減法的計算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學減法。（3）小組中交流算法和計算結果。（4）全班反饋，交流方法。

①因為55－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也就是170；

③列式計算：相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計算：910 －830= 3.對比小結豎式計算加減法的方法。

三、練習反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學校大約520米。我家距離學校大約350米。這兩位同學的家相距多少米？

四、全課小結，自主梳理 這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習三的第一題：