第一篇：《幾百幾十?dāng)?shù)相加減》教學(xué)反思

這是一節(jié)隨堂課。以隨堂課的態(tài)度，但應(yīng)對的卻是不熟悉的低年級段的學(xué)生。觀幾遍課堂后，反思如下：

1.課堂時間的有效性。

從課堂時間的有效性上分析，應(yīng)包括：教師問題的有效性，即有效提問；學(xué)生課堂語言的規(guī)范性，是否說話脫音、拖拉；學(xué)生練習(xí)時時間不一致的調(diào)整等。

反思自己：一課堂提問，抓住關(guān)鍵問題直接切入，干脆簡潔。到?jīng)]有多少的耽誤。但從自我的提問語來看，也有個別的意思表達(dá)和孩子們的理解上稍有偏差，出現(xiàn)第二次調(diào)整的現(xiàn)象。二課堂話語的不精確。有些話語的表達(dá)自己相當(dāng)清晰，然對于學(xué)生來說，理解卻有一定的難度。有遺漏和說話半句的現(xiàn)象。雖不多但仍需注意。三學(xué)生課堂語言的規(guī)范，還需逐漸的引領(lǐng)。數(shù)學(xué)課堂的語言簡潔直接，但表達(dá)仍需完整、完善。改變現(xiàn)狀的“脫音、落音”現(xiàn)象。四學(xué)生練習(xí)時間不一致。因?qū)W生之間的個性差異，導(dǎo)致做題的速度和個別學(xué)生課堂的無約束性，沒有時間觀念。在練習(xí)時出現(xiàn)個別學(xué)生早早完成，無事可做；大部分學(xué)生步伐一致，還有個別學(xué)生拖拖拉拉，跟不上速度的練習(xí)差異。導(dǎo)致課堂上的時間無法集體安排，集體教學(xué)。影響著課堂時間的有效。這需要不斷的實踐、調(diào)整策略和改變。關(guān)鍵是調(diào)動每個學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)積極性，以最專注、最佳的狀態(tài)進行最有效的學(xué)習(xí)。歸根到底，還是教師備課中的“備學(xué)生”環(huán)節(jié)需要，還是“教學(xué)方法”、“教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計”的需要，還是教師的教學(xué)素養(yǎng)需要。

2.把握教師課堂話語的“度”。

三年級學(xué)生，剛剛結(jié)束二年級的學(xué)習(xí)，不同的老師教學(xué)方式。課堂教師的話語權(quán)何時該放，何時該收？這個度的把握很重要。太信任，大放手，容易讓學(xué)生抓不住課堂重點，再說也得看學(xué)生課堂上的語言表達(dá)能力如何。太不信任，不敢放手，則學(xué)生能力難以得到鍛煉和培養(yǎng)。觀自我課堂，有很多時候，教師的“包辦”現(xiàn)象比較多。該讓學(xué)生說的內(nèi)容，教師不放心，學(xué)生可以說明白的方法，教師“一家之言”帶過。適時放手，及時歸納。是今后課堂教學(xué)的關(guān)鍵。另教師話語的完整性也是需要注意的。

3.計算課堂容量的需求。

計算課課堂容量需要什么？知識點——計算算理，方法——歸納類推，能力——計算習(xí)慣。算理需要清楚明白，會計算會表達(dá)；方法需要在練習(xí)的同時，進行思考，得出不完全的猜想，進而實踐類推出方法。能力需要逐步的引領(lǐng)、發(fā)現(xiàn)，進行運用，形成習(xí)慣，變成能力。對于這三項內(nèi)容，知識點是顯性的，方法是半顯半隱，能力是隱性的。觀自我課堂，知識點的接受，問題不大。對于筆算，課堂中的巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上能夠掌握，僅有幾個人出現(xiàn)20以內(nèi)計算出錯的現(xiàn)象。方法的歸納上存在著未能及時進行歸納和總結(jié)的失誤。能力的培養(yǎng)自己是注意的，尤其在計算的細(xì)節(jié)點上和學(xué)生的計算檢驗上，注重培養(yǎng)，期許能夠成為一種計算的習(xí)慣。

不同的學(xué)生，不同年齡階段，對于我來說，是又一次的挑戰(zhàn)。這節(jié)課失誤不少，最大的問題就在于追求快樂課堂的快樂感孩子沒有體會。

第二篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思

幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)反思

“幾百幾十加減幾百幾十（筆算）”是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”和“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，起著承上啟下的作用,為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加減法奠定基礎(chǔ)，構(gòu)建計算方法。我力求突破傳統(tǒng)計算課堂的只追求計算的熟練程度和準(zhǔn)確率和算法單一，更多的把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交換給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。為把計算課上得有趣，我力求在教學(xué)中體現(xiàn)以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有生活氣息的情境

本節(jié)課從貼近學(xué)生生活的逛世博會內(nèi)容入手，讓學(xué)生在生動、豐富的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，同時受到愛國的思想教育，由于與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較有興趣。

二、自主探究合作交流，理解算理構(gòu)建方法

在整個研究過程充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我只是組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，通過觀察、思考，讓學(xué)生自主提出問題、解決問題，我做為合作者，深入學(xué)生的合作活動中，參與學(xué)生的同桌活動和四人小組活動，使學(xué)生在通過合作取長補短；我做為組織者，組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問題的提出、分析、解決過程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，體驗成功的喜悅。

三、尊重個體差異，照顧不同層面

引導(dǎo)學(xué)生展開思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)計算方法。在教學(xué)中，鼓勵算法多樣化，不同的學(xué)生生活背景和知識經(jīng)驗的不同，注定在解題方法上有所不同，這時允許他們采用不同的算法進行計算，不強調(diào)規(guī)定用一種算法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，自然而然的體會優(yōu)化，從而選擇合適的方法。

四、關(guān)注學(xué)生情感，數(shù)學(xué)以人為本

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅是數(shù)學(xué)知識的傳授，也應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感體驗和自我發(fā)展以及人格的培養(yǎng)！在教學(xué)中運用“師評、自評、互評”等多種評價方式，多維評價學(xué)生，讓學(xué)生獲得學(xué)數(shù)學(xué)的快樂，全方位關(guān)注學(xué)生，真正體現(xiàn)以人為本！

第三篇：幾百幾十加減幾百幾十

幾百幾十加、減幾百幾十

課題

幾百幾十加、減幾百幾十

課型

新授課

設(shè)計說明

1.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復(fù)習(xí)口算、口答、拆數(shù)，為新課做好鋪墊。使學(xué)生循序漸進，探索口算方法，得出不同的計算方法從而正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十，進而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。為學(xué)生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

學(xué)習(xí)重點

1.正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題及計算的能力。

學(xué)前準(zhǔn)備

PPT課件、口算卡。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、引入新課。

1.口算。

53+6=

85-5=

67+9=

72-6=

20+40+300=

900-700+80=

300+20+60=

100+400+50=

900-300-200=

1.全班同學(xué)分組開火車計算。

2.教師點名回答，集體糾正，以達(dá)到師生互動，生生互動。

3.按照要求來做。

1.口算47+35時，先算（）

+（）=

（），再算（）+（）=

（）。

2.口答。

（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？

（2）540是由幾個百和幾個十組成的？540是由多少個十組成的？

3.拆數(shù)游戲。

把下列各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)。

360

480

520

790

210

2.78-39的口算方法是先算78-（）=

（），再算（）-9=

（）。

3.筆算。

320+380=

680+230=

860-470=

360-280=

750-390=

360-170=

4.完成豎式。

二、自主探索，體驗新知。

1.課件展示教材第14頁例3第（1）題。

（1）問題：從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？

（2）列式計算：380+550。

（3）討論探究算法。

（4）引導(dǎo)筆算。

老師板書筆算豎式：

（5）提問：

A.豎式中的十位為什么寫3呢？

1.（1）認(rèn)真觀察。

（2）列式子。

（3）討論。

算法1：因為38+55=

93，所以380+550=930。

算法2：300+500=

800

80+50=130

800+130=930

算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=

930。

（4）學(xué)生思考計算過程。

（5）生回答：百位上3+5=

8，還要加上從十位進上來的1，所以是9。

B.為什么百位上不是8？

（6）說說筆算方法。

2.（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

板書：550-380。

（2）探究算法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試筆算。

老師板書筆算豎式：

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾百幾十加減幾百幾十?dāng)?shù)的筆算方法。

老師小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

（6）學(xué)生交流：在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

2.（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，列式。

（2）學(xué)生交流

算法。

（3）學(xué)生自己在本上寫然后小組討論。

3.學(xué)生交流。

思考并回答老師的問題：用豎式計算時，相同數(shù)位要對齊，從個位算起，做加法要處理好進位問題，做減法要處理好退位問題。

三、鞏固練習(xí)。

1.完成教材第16頁第1題。

2.完成教材第16頁第2題。

3.完成教材第16頁第3題。

1.請學(xué)生板演，然后集體訂正。

2.（1）學(xué)生獨立思考，解決問題。

（2）教師指名回答，說說怎么想的。

教學(xué)過程中老師的疑問：

3.小組內(nèi)以開火車的方式說答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

四、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學(xué)板書

六、教學(xué)反思

本節(jié)課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,充分有效地活用教材,教學(xué)設(shè)計新穎,教學(xué)目標(biāo)明確,較好的體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)過程中注重面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了教師是組織者,引導(dǎo)者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這種以人為本的教學(xué)思想。注重為學(xué)生營造和諧充滿活力的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

注重數(shù)學(xué)從生活中來。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。由于這些內(nèi)容聯(lián)系緊密,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也比較有興趣。在學(xué)習(xí)過程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識,小組合作學(xué)習(xí)意識。

教師點評和總結(jié)：

第四篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計

《幾百幾十加減幾百幾十》教學(xué)設(shè)計

文風(fēng)小學(xué)：黃云輝

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解并掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，能正確地進行計算。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。教學(xué)重點：幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法（進位退位）。教學(xué)難點：探究進位退位的過程，理解算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)本 教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課

1．課件呈現(xiàn)上海世博會的紀(jì)念品：海寶。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識她嗎？這就是我們上海世博會的紀(jì)念品──海寶。

（1）在世博園紀(jì)念品商店里。海寶是賣出最多的。

（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學(xué)問題來嗎？（1）可能會有學(xué)生提出：

①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較： ①你會列出算式嗎？

②這兩道加、減法的計算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？

4．點明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。5.展示目標(biāo)：

（1）理解幾百幾十加減幾百幾十的計算方法（2）能正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

6.回顧舊知

1.口算。

34+23=

72+13=

55-34=

56-30 =

62+18=

45-12 = 2.列豎式計算

38+56＝

71-24＝

二、師生互動，探究新知 1．探究進位加法的計算方法。

（1）計算380+550=，對于這個算式，你會計算嗎？（2）自學(xué)提示：書中介紹了那幾種口算方法，你還有自己的想法嗎？用豎式計算需要注意什么。

（3）計算完成后，請同桌討論、交流自己的算法。（4）匯報展示：學(xué)生舉手匯報

（5）方法小結(jié)：算法

1、因為38+55=93所以380+550=930。

算法2、300+500=800 80+50=130 800+130=930 算法

3、因為38個十加55個十等于93個十所以380+550=930。

算法

4、列豎式計算：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，要從個位加起。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。

（6）選擇方法計算：350+270= 2．探究退位減法的計算方法。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）按照上面的方法自學(xué)減法。（3）小組中交流算法和計算結(jié)果。（4）全班反饋，交流方法。

①因為55－38=17，所以550－380=170；

②把550看成55個十，380看成38個十，55個十減去38個十就等于17個十，也就是170；

③列式計算：相同數(shù)位對齊；從個位減起；哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。

（5）選擇方法計算：910 －830= 3.對比小結(jié)豎式計算加減法的方法。

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1、啄木鳥治病

420+30=

920-860=

2、用你喜歡的方法計算：

280+160=

760－480=

680 －310=

440+380=

3、解決問題

我家距離學(xué)校大約520米。我家距離學(xué)校大約350米。這兩位同學(xué)的家相距多少米？

四、全課小結(jié)，自主梳理 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 作業(yè)：1．P14的“做一做”。

2．練習(xí)三的第一題：

第五篇：幾百幾十加減幾百幾十教學(xué)設(shè)計

“幾百幾十加減幾百幾十”教學(xué)設(shè)計

新壩九年制學(xué)校 朱昌新

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元第14頁例3 教材分析：

本課教學(xué)“幾百幾十加減幾百幾十”的筆算，包括進位加法和退位減法。教材在編排時以生活實際出發(fā)引出兩個問題，呈現(xiàn)了口算和筆算兩種方法，體現(xiàn)算法多樣化。

學(xué)情分析：

學(xué)生在二年級已經(jīng)有了筆算兩位數(shù)加減的基礎(chǔ)，在前兩個例題中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算。因此，學(xué)生能夠利用遷移類推的方法用口算來計算幾百幾十加減幾百幾十。筆算也是學(xué)生較容易掌握的，但在算理上可能還不夠清楚，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生通過質(zhì)疑、交流等學(xué)習(xí)活動明白筆算法則，以啟發(fā)性的思考提醒學(xué)生筆算加、減法中應(yīng)注意的問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十,掌握筆算方法。

2.參與觀察、計算、交流、展示等學(xué)習(xí)活動，掌握筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。體會運用兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，解決幾百幾十加、減幾百幾十的問題。提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)重點：

正確計算幾百幾十加減幾百幾十，理解其算理。

教學(xué)難點：

掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。

課前談話：課件出示水母圖片，播放水母視頻。（大家知道這是什么嗎？你在哪兒看過水母？有什么感受？今年的十一黃金周，安康博物館引進“夢幻水母王國”主題科普展等，吸引了成千上萬的游客前去參觀。在我們的實際生活中，數(shù)學(xué)知識總是伴隨左右，現(xiàn)在老師和大家一起來用數(shù)學(xué)的眼光觀察我們豐富多彩的世界，好嗎？）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口答。

（1）5個百和6個十組成的數(shù)是多少？56個十組成的數(shù)是多少？（2）380是由幾個百和幾個十組成的？380是由多少個十組成的？ 2.口算。

53+26= 85-45= 67+19= 72-36=

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1.課件出示情境圖：2016年10月3日，安康博物館“夢幻水母王國”迎來了一批新的游客，上午來了560名游客，下午來了380名游客。來博物館參觀的人可真不少，從題中你獲得了哪些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：上午和下午一共來了多少名游客？

上午比下午多來了多少名游客？

下午比上午少來多少名游客？ 2.你能列出算式嗎？（指名列出算式）

3.揭題：這兩道題結(jié)果是多少呢？今天我們就一起來解決這些問題。板書課題“三位數(shù)加減三位數(shù)”

三、自主探究，掌握算法

（一）解決第一個問題，學(xué)習(xí)進位加法的筆算方法。

1.自主探究：出示“上午和下午一共來了多少名游客？”的問題及算式，請學(xué)生先獨立解決，完成后小組內(nèi)交流。

2.全班匯報交流 預(yù)設(shè)：

算法1因為56+38=94所以560+380=940。算法2500+300=800 60+80=140 800+140=940 算法3因為56個十加38個十等于94個十，所以560+380=940。算法4 列豎式計算

指導(dǎo)：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害。除了用口算的方法計算之外，還用到了豎式計算。

（指名上臺展示豎式）你能說說筆算時要注意什么嗎？ 預(yù)設(shè)：在豎式計算加法時相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。

追問：

A、豎式中的十位為什么寫4呢？

B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8還要加上從十位進上來的1所以是9）

3.比較提升

觀察口算和筆算這兩種方法各有什么優(yōu)點和不足？ 預(yù)設(shè)1：口算比較方便，不需要列豎式，節(jié)省時間。

預(yù)設(shè)2：在遇到簡單的計算時用口算比較好，節(jié)省時間，遇到復(fù)雜的計算時列豎式計算比較好，不容易出錯。

（二）解決第二個問題，學(xué)習(xí)幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。1.出示第2個問題“上午比下午多來了多少名游客？”及算式。2.探究算法。

學(xué)生獨立計算后，交流探討 預(yù)設(shè)：

算法1口算：56-38=18所以560－380=180。

算法2列豎式計算：從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。個位相減為0，十位不夠減，從百位上借1，則十位上多了10個十，加上原來的6個十，是16個十，減去8個十，十位上為8，同時百位上退1后剩下4，減3為1。

追問：為什么百位上是4減3而不是5減3呢？

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

（三）總結(jié)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法。

觀察對比我們今天學(xué)習(xí)的兩個算式，有什么相同點和不同點，在計算時要注意什么呢？

小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，哪一位滿十要向前一位進1，算下一位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法，從個位減，哪一位上不夠減，就向前一位借一當(dāng)十，合起來再減。

四、鞏固練習(xí)拓展提高

學(xué)了新知識，老師想考考大家學(xué)得怎樣了？大家有信心嗎？ 1.第14頁的“做一做”

學(xué)生獨立完成后，有針對性地選擇學(xué)生說一說計算過程。

2.完成“練習(xí)三”第2題。

五、課堂小結(jié)，加深認(rèn)識

這節(jié)課你有哪些收獲？在筆算加減法時需要注意什么？