第一篇：自然資源概況教案

《自然資源概況》 學案

實習學校：會城創新初級中學

姓名：黃X均

班級：初二（13）班

教材分析

1、課標解讀

“自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環境相聯系起來的一個章節。課標要求學生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現人類的可持續發展。此外，課標還要求學生明白到，我國是一個高速發展的發展中國家，自然資源在國民經濟的地位更是舉足輕重。

2、學情分析

初二學生在日常生活中已經有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環境中的，對人類的生存發展離不開自然資源已有相當的感知。因此本堂課可以通過學生相互交流聯系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。

教學目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。情感態度與價值觀

1、學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學生初步學會正確面對我國的資源現狀，并樹立正確的資源觀。教學重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學方法

講授法、分組討論法、合作學習

教學過程

（一）導入新課

我們都知道，人類的生活和生產離不開自然環境，也離不開各種各樣的自然資源。比如這間教室里面有很多東西都來自于自然資源，比如窗簾、桌子、玻璃等等。那么，我們這堂課就來學習一下自然資源，請同學們翻開課本43頁。

（二）講授新課

一、什么是自然資源

[PPT]''學習目標'' [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源''

[PPT]''什么是自然資源、定義'' [教師]請同學們齊讀一下自然資源的定義，現在我們發現了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' [教師]請同學們思考一下那些是自然資源？（學生回答）[板書]定義：''自然界中、能被利用''

二、自然資源的特征

[教師]好了，現在我們明白了什么是自然資源，我們人類的生活離不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學回答。（學生回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內可以更新、再生或可以循環使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學過了水循環，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。

[PPT]''完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源

[PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產第三、耕地第四。。可以見到，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節約資源（漫畫）

[教師]''主要是簡單解說一下，激發學生的環保意識。''

（三）課堂小結

保護自然資源就是保護我們的生存環境。我們應該從現在做起，從自身做起，從點滴小事做起，珍惜和合理利用自然資源。

（四）課后練習

①P58活動題

②完成地理填充圖冊

板書設計

定義：自然界、可利用

自然資源

分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足

指導老師：__________________

日期：______________________

第二篇：自然資源概況教案

一 教材分析

湘教版地理八年級(上冊)第三章《中國的自然資源》的第一節《自然資源的概況》主要介紹了自然資源的定義和分類、自然資源的特征。本章是學習、研究人地關系和人類可持續發展理論的基礎,而本節又是學習中國自然資源的基礎。因此自然資源的定義、分類、特征必須使學生有個清醒的認識。本節課是其中的第一課時,著重介紹自然資源的定義和分類、自然資源的有限性和在技術進步下,自然資源范圍不斷的擴大四個的特征。

二教學目標

⑴知識與技能:

1、了解自然資源的概念及其主要類型;

2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征;

3、了解我國自然資源總量和人均量之間的矛盾;

4、通過閱讀礦產分布等圖,了解自然資源分布的規律性和不均勻性;

5、學會應用圖、資料等歸納和總結地理事物。

⑵過程與方法:

1、運用圖片,舉例說明自然資源的概念;

2、通過分組、利用多媒體手段、競賽的方式加深對六類自然資源的認識;

3、通過玲玲和貝貝的論點讓學生分組討論,總結我國自然資源的總量巨大,但又是有限的特征;

4、通過學生分析資料、討論歸納出自然資源的范圍不斷變化的特征;

5、通過比賽讓學生說出家鄉自然資源存在合理或不合理現象、解決的方法。

⑶情感、態度與價值觀:培養學生的合作意識,樹立正確的資源觀

教學重點:自然資源的有限性和正確的資源觀

教學難點:

1、自然資源的范圍是不斷變化的

2、自然資源的數量巨大,但又是有限的三教具準備:自制電腦課件。

四 教學過程: 〔導入〕

同學們,我們在作文中經常用到這樣一個詞來形容我們的祖國-“地大物博”。那么如何的“地大”,我們在前面的課程中都已經學到了。那么從這節課開始,我們就來學習我們偉大的祖國的“物博”。

〔電腦視頻〕視頻介紹:首先我給大家播放一段法國經典的保護水資源公益廣告,它介紹了水資源在我們日常生活中的用途,告訴人們要保護水資源,那么水資源在我們日常生活中到底有什么用途呢?請大家帶著問題觀看短片

〔學生討論〕飲用,消防,洗澡,烹飪,清潔,種植,養魚,云層保護地球,冰山儲存水,調節氣候

〔教師小結〕同學們看的很仔細,水的作用還有很多,不僅用于生活,還用于工業、農業、漁業、交通等等方面,就不一一列舉了,從同學們剛才的討論我們知道,水資源對我們影響很大,但它只是自然資源的一種,那么什么是自然資源呢?這就是我們要解決的第一個問題,請同學們打開課文p54自然資源概況

〔電腦打出自然資源概況〕

〔教師提問〕什么是“自然資源”嗎?它的概念是什么?我們怎么區別它們呢?(學生:存在于自然界的為人類提供福利的物質和能量,就是自然資源)〔電腦打出自然資源的概念------存在于自然界的為人類提供福利的物質和能量〕

〔教師〕:同學們回答得非常的好,那么請大家把這個概念在課本中劃出來。〔過渡〕:我們怎么區別它們呢?判斷是不是自然資源的關鍵是什么呢?(學生:存在于自然界的,能為人類提供福利的。)〔老師〕:“很好!判斷是不是自然資源必須同時具備2個條件:

1、必須是自然界的;

2、現在就要能為我們提供福利。” 下面我來考考同學們是否已經理解自然資源的概念,請大家看屏幕中的幾組圖片,一起來判斷它們哪些是自然資源哪些不是。

〔電腦打開多組圖片〕

〔活動中的師生問答〕“巧克力”是不是自然資源?(不是,巧克力不是自然界的)那么“閃電”呢(有個學生回答:“是,因為它是自然界的。”其他同學這時紛紛說:“錯了”。閃電不是,它現在不能提供福利。)〔老師小結〕:這就對了,判斷自然資源必須要二個條件都具備:

1、必須是自然界的;

2、現在就要能為我們提供福利。比方說閃電,一直人們想方設法利用它,但是現在還沒有利用,它還不是自然資源,但是我相信在不久的將來,隨著科學技術不斷發展,我們就可以利用閃電這樣的資源了。

〔過渡〕自然資源有很多,那我們怎么進行分類呢?請同學們朗讀課本p54第二段:自然資源的分類。“同時,朗讀結束后看看屏幕,判斷這些圖片都是屬于哪些類型的自然資源。同時我們就來個比賽,除了老師找出的這些資源外,同學們還能舉出各類自然資源的其他例子,看誰舉得多。

〔電腦出示各種自然資源的圖片〕

1、氣候資源:熱能(太陽能),降水,光能,風能等等;

2、水資源:河流、湖泊、地下水等等;

3、土地資源:山地、平原、耕地、農田、丘陵、草地等等;

4、生物資源:(動物資源:大熊貓、金絲猴、羚羊等;植物資源:木麻黃、大米黃、多種桉樹、銀合歡、楊樹等);

5、礦產資源:鐵、錳、銅、鋁、金、鈉鹽、石油、天然氣等礦產資源;(補充): 能源礦:煤

有色金屬礦:鉬、錫、鎢、錳、鉛、鋅、鎳、銅、鋁土、銻、鎂、鉛鋅

黑色金屬礦:硫鐵、鐵

建材:石灰巖、高嶺土、花崗巖、金剛石、石灰石

非金屬礦:硫、磷

6、海洋資源:海洋生物、鹽場等等。

(當同學列出汽油時,其他同學可以說:”不是,汽油不是自然界的,是石油提煉的“)〔老師補充說明:”汽油是石油提煉出來的,所以不是自然資源“〕

〔電腦打出自然資源的分類:自然資源主要包括氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產資源、海洋資源〕

〔老師小結和過渡〕:同學們非常的細心,在理解了自然資源的概念后,我們再來看看這些資源都有什么特征。請大家看到大屏幕: 〔展出一段我國資源的材料〕資料: 我國有種類繁多、儲量巨大的資源,因而被人們稱為”天然的魚倉“、”藍色的煤海“、”鹽類的故鄉“、”能量的源泉“、”娛樂的勝地“。*中國陸地面積居世界第三位;*中國已探明的礦產資源總值居世界第三位;(我國的礦產資源種類繁多、儲量豐富。目前世界已發現并探明儲量的礦產資源有160多種,這些礦種我國幾乎都有,其中我國的鎢、銻、錫、稀土、煤、石墨菱鎂礦居世界第一位。)*中國耕地面積居世界第四位;*中國河流年徑流量居世界第六位;*中國森林面積居世界第六位。(我國森林面積15894.09萬公頃。)*我國有豐富的動物資源;其中我國野生動物中有450多種獸類,占全球獸類總數的10.7%。另外,我國有世界上最珍貴的、稀有的動物。如大熊貓、東北虎、長臂猿、揚子鱷等,它們都具有很高的學術價值和經濟價值。

〔老師〕:根據材料,結合課文,哪個同學能用一句話概括出這五句話所反映出的我國資源狀況?(學生踴躍回答:我國資源豐富)〔老師小結〕:從總量看,我國有許多自然資源位居世界前列,是名副其實的資源大國,這也是我國進行經濟建設的一大優勢。我國自然資源不僅總量大,而且種類多。以礦產資源為例,我國已發現并探明儲量的礦產種類就有160多種,是世界少數幾個礦種比較多比較齊全的國家之一。

〔教師〕:接著我們再來另外一組材料: 〔展出另外一段我國資源的材料〕: *但人均土地占有量卻不足世界平均水平的1/3;*但人均礦產資源占有量不到世界平均水平的1/2;*但人均耕地面積只有世界平均水平的1/3;*但人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4;*但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

〔教師〕:通過以上數據,大家能否說出我國資源狀況除了資源豐富的特點外,還有什么特點?(學生:人均不足)〔教師提問〕:我國是個資源大國,但是為什么會出現人均不足呢? 〔學生踴躍回答后,教師總結〕:雖然我國的自然資源豐富,但資源終究還是有限的,我國的人口眾多,居世界首位,平均起來就很少了。

[過渡] 最近同學們有沒有注意到海口的汽油價格有什么變化嗎? 討論:同學說:”現在5塊多一升了,好貴呀“ 老師:記得去年才4塊多,你們知道為什么漲價這么塊嗎?(學生:能源有限呀!”)〔老師〕:這和燃料有限有關系,當然也有其他的原因,同學們很關注生活,這很好!“ 〔電腦放映資料〕有資料表明:世界主要礦產的可開采年限約為:原油45年,天然氣56年,金、銀、錫、鉛只可開采20-30年,鐵礦石230年。我國是一個資源大國,已探明的49種主要礦產的儲量,居世界第三位,但人均占有量僅為世界人均量的1/4-1/2。據有關資料,我國部分礦產可開采年限,鐵礦約70年,銅礦約69年,鎢礦約15年,汞礦約18年,原油約19年等。如果不能找到可供開采的后備資源,它們總有一天是要用完耗盡的。因此人類一方面利用現代科學技術找到更多的后備礦產資源,另一方面不斷地開發資源綜合利用技術,用二次資源和再生資源來代替它們。這種種的資料表明自然資源是有限的,并不是取之不盡,用之不竭的。

〔教師表揚后小結〕:同學們的表現非常的好,通過以上資料的對比分析,我們總結出了自然資源的第一個特征:

1、數量是巨大的,但是又是有限的。(電腦打出)〔過渡〕同學們請看屏幕中的”銅礦圖片“、〔教師〕:這是一張”鐵礦石",我國鐵礦石的種類很多,根據礦石中的成分不同,我們進行了分類,最重要的鐵礦石有磁鐵礦、赤鐵礦、褐鐵礦和菱鐵礦等。鐵礦石常按其含鐵量的高低分為富礦(含鐵量高于50%以上)和貧礦(含鐵量在45%~50%以下)。在現已探明的鐵礦石儲量中,97.5%為貧礦,平均含鐵量為32.7%。大部分鐵礦儲量已被開發利用。我國鐵礦的儲量雖然處于世界前列,但是多數都是貧鐵礦,由此可見自然資源的質量存在差異。(電腦打出)自然資源的第二個特征:質量存在差異

第三篇：《3.1自然資源概況》教案

《3.1自然資源概況》教案（1）

教學目標

1、了解自然資源的概念及其主要類型；

2、了解自然資源的有限性和可拓展性等特征；

3、了解我國自然資源總量和人均量之間的矛盾

4、學會應用圖、資料等歸納和總結地理事物。教學重點

1、自然資源的范圍是不斷變化的

2、自然資源的數量巨大，但又是有限的。教學難點

我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。教學方法

圖文結合、自主探究、合作交流、對比分析。

教學準備 1 授課之前布置學生搜集查閱我國的淡水資源、土地資源、礦產資源生物資源等有關知識。

2教師制作多媒體輔助課件

教學過程

一、導入新課

方案一：同學們，我們在作文中經常用到這樣一個詞來形容我們的祖國－“地大物博”。那么如何的“地大”，我們在前面的課程中都已經學到了。那么從這節課開始，我們就來學習我們偉大的祖國的“物博”———第三章第一節-----中國的自然資源。

方案二：播放一段我國保護水資源公益廣告的視頻，它介紹了水資源在我們日常生活中的用途，告訴人們要保護水資源，那么水資源在我們日常生活中到底有什么用途呢？學生討論回答。〔教師小結〕同學們看的很仔細，水的作用還有很多，不僅用于生活，還用于工業、農業、漁業、交通等等方面，就不一一列舉了，從同學們剛才的討論我們知道，水資源對我們影響很大，但它只是自然資源的一種，那么什么是自然資源呢？這就是我們要解決的第一個問題，請同學們打開課文p54自然資源概況

二、自主學習，合作探究

（一）學習任務一：自然資源的概念及其主要類型。

1、自主學習：閱讀課本P54頁第一框什么是自然資源，解決以下問題

（1）結合我們身邊的實例，說一說什么是自然資源？

（2）自然資源主要類型有哪些？（3）下列各項中哪些屬于自然資源？

天然寶石 皮革 羊毛衫 東北虎 煤油 水泥 農村沼氣 陽光（4）圖3-1塔里木油田和圖3-2我國珍稀動物大熊貓分別屬于哪種類型。

2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。

3、合作探究：

探究問題：（1）判斷是不是自然資源的關鍵是什么呢？

（2）閃電將會成為自然資源，你認為有可能嗎？

教師點撥：從自然資源的概念入手

探究結論：判斷是不是自然資源必須同時具備2個條件：

1、必須是自然界的；

2、現在就要能為我們提供福利的物質與能量：

閃電一直人們想方設法利用它，但是現在還沒有利用，它還不是自然資源，但是我相信在不久的將來，隨著科學技術不斷發展，我們就可以利用這樣的自然資源了。(二)學習任務二：自然資源的特征

1、自主學習：閱讀P54-P58五段文字了解自然資源的特征，解決一下問題：（1）舉例說明自然資源的概念不是一成不變的。（2）舉例說明自然資源的數量是巨大的，又是有限的。（3）舉例說明自然資源的質量在各個地區是有差異的。（4）自然資源分布的規律性和不均勻性。（5）自然資源的狀況處在不斷變化之中。

2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。

3、合作探究：

探究問題：由我國資源的有關材料總結我國自然資源的特點：

中國陸地面積居世界第三位；

中國已探明的礦產資源總值居世界第三位 中國耕地面積居世界第四位； 中國河流年徑流量居世界第六位； 中國森林面積居世界第六位。

但人均土地占有量卻不足世界平均水平的1/3； 但人均礦產資源占有量不到世界平均水平的1/2； 但人均耕地面積只有世界平均水平的1/3； 但人均水資源擁有量僅為世界平均水平的1/4；

但人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。

教師點撥：從我國資源總量和人均占有量與世界比較 探究結論

我國資源總量豐富，人均占有量不足。

三、學以致用，拓展延伸

說不定哪一天，海嘯、地震、風暴、閃電等都將會成為自然資源，你認為有可能嗎？

四、總結梳理，歸納方法

判斷是不是自然資源必須同時具備2個條件：

1、必須是自然界的；

2、現在就要能為我們提供福利的物質與能量。自然資源的概念不是一成不變的。

五、鞏固練習，達標檢測 見綜合能力訓練 附板書設計

第一章第一節自然資源概況

一、什么是自然資源

1、自然資源的概念 2主要類型

二、自然資源的特征

1、自然資源的概念不是一成不變的

2自然資源的數量是巨大的，但是又是有限的；

3、自然資源的范圍是不斷變化的；

4、自然資源分布的規律性和不均勻性。

5、自然資源的狀況處在不斷變化之中。

六、教后反思

學后反思：我學習后的總體評價（很好、較好、一般）:。我學到的知識與技能：。我學會的主要方法：。

第四篇：自然資源概況教學設計

第三章 中國的自然資源 第一節 《自然資源概況》

馮劍敏

教材分析 “自然資源”是八年級地理的第三章，也是將人類生活和人文環境相聯系起來的一個章節。課標要求學生正確認識自然資源的重要性，只有合理利用和保護自然資源才能實現人類的可持續發展。此外，課標還要求學生明白到，我國是一個高速發展的發展中國家，自然資源在國民經濟的地位更是舉足輕重。學情分析

初二學生在日常生活中已經有所感受到各種各樣的生活用品都是來自于自然環境中的，對人類的生存發展離不開自然資源已有相當的感知。因此本堂課可以通過學生相互交流聯系自己生活實際去加深體會人類對自然資源的使用，加深學生對自然資源的感知水平，并上升到認知水平。教學目標

知識與技能

1、知道自然資源的概念，了解自然資源的分類。

2、了解人類的生產和生活離不開自然資源。

3、了解我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。

過程與方法 運用地圖掌握我國資源的分布特點。

情感態度與價值觀

1、學生加深對自然資源合理利用和保護的重要性、必要性的認識。

2、學生初步學會正確面對我國的資源現狀，并樹立正確的資源觀。教學重難點

重點：

1、自然資源的定義及基本特征。

2、自然資源的分類（可再生資源、非可再生資源）。

3、我國自然資源總量豐富，人均不足的現狀。

難點：

1、自然資源的兩個基本特征（存在于自然界、能被人類利用）。

教學方法 講授法、分組討論法、合作學習教學過程

一、激情導入

展示圖片并播放歌曲《大中國》，我們的祖國地大物博，關于“地大”在前面的學習中已經了解了，從這節課開始我們來認識我們偉大祖國的“物博”，即豐富的自然資源。

二、出示學習目標：學生齊讀

三、自主學習：

請同學們翻開練習冊45頁完成課前預習部分，邊讀邊劃重點部分。

四、小組合作：完成課本61頁活動題1，總結得出自然資源的判斷依據。

一、什么是自然資源 [板書]''自然資源'' [教師]我們知道自然資源多種多樣，那么同學們能說哪幾種自然資源呢？ [PPT]''多種多樣的自然資源'' [PPT]''什么是自然資源、定義'' 小組代表回答，師評價打分

[教師]請同學們齊讀一下自然資源的定義，現在我們發現了一個問題，這里有兩點要注意的。一是存在于自然界中，什么是存在于自然界中呢？水是不是？我們的國寶大熊貓呢？而那么電腦是不是？我手頭上這支粉筆呢？二是能被人類所利用的，我們常見的閃電是不是自然資源呢？不是，我們都知道雖然閃電的能量巨大，但是現在人類無法利于它，所以它不是自然資源，至少目前為止它只算自然條件，當然不排除以后會成為自然資源。[PPT]''哪些是自然資源'' 小組代表回答，師評價打分

二、自然資源的特征 [教師]好了，現在我們明白了什么是自然資源，我們人類的生活離不開自然資源，那么它們會不會有一天全部耗盡呢？我找個同學回答。

（小組學生代表回答）[PPT]''自然資源分類（可再生自然資源、非可再生自然資源）

[教師]可再生自然資源是指在短時間內可以更新、再生或可以循環使用的資源。陽光，它無時無刻都在更新;水呢，我們也學過了水循環，所以它們都是可再生自然資源。那么什么是非可再生自然資源呢？譬如我們所說的煤炭，它們的形成可不是幾百年這么短的時間，它們基本都上萬年，所有對于人類來說，它們就是那種用完就沒有的資源，也就是我們所說的非可再生自然資源。小組活動完成P45頁活動（可再生？非可再生？）'' [板書]''分類：可再生資源，非可再生資源。''

三、我國的自然資源 [PPT]''我國的自然資源'' [教師]我國是一個資源大國，很多種自然資源都排在世界前列：土地第三、河流第六、礦產第三、耕地第四。。可以見到，我國的自然資源的第一個特點是---總量豐富。但是，就如分蘋果，一共就六個蘋果，我拿兩個;其它的都給你們??明顯是我更高興。中國的資源狀況就是這樣，看著多，分起來就這么一丁點。很多人均資源連世界平均水平都達不到，所以我國自然資源的第二個特點是---人均不足。

[板書] ''中國：總量豐富、人均不足'' [PPT]''節約資源（漫畫）[教師]''主要是簡單解說一下，激發學生的環保意識。''

五、課堂練習

完成白板出示題目

六、課堂評價與總結 對坐同學談收獲 板書設計

第一節 自然資源概況

定義：自然界、可利用 分類：可再生、非可再生 中國：總量豐富、人均不足 課后反思：

第五篇：3.1《自然資源概況》教案(湘教版八年級上)（推薦）

第一節 自然資源的概況

教學目標

1.了解自然資源及其主要類型。

2.學會運用資料說明我國土地資源的主要特點。

3.學會運用資料說明我國水資源的時空分布特點及其對于社會經濟發展的影響。4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設的大型工程。

5.學會以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護和節約自然資源的意識。教學重點

使學生懂得節約利用和保護資源的重要性，并能夠付諸行動。教學難點

使學生能夠根據有關數據資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點。教學方法 討論法。教學媒體 掛圖

課時安排 一課時 教學過程

【導入新課】在課前同學們已經進行了家庭小調查，現在誰能夠告訴老師：你家現在居住地周圍的環境在你爺爺十三四歲的時候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時候是什么樣子？現在又是什么樣子？ 【提問】剛才很多同學說到自己家現在居住的地方以前是林地或者耕地。現在老師根據大家的調查結果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢線是對的，你們能夠判斷出來嗎？

【講解】我們根據家庭小調查總結出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。這種趨勢不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢是十分嚴峻的。【板書】

第三章 中國的自然資源

第一節、自然資源的概況和礦產資源的分布特點

一、自然資源的概況 【講授新課】

請大家看書中一組數據，你能否根據數據概括出我國自然資源的基本特征？ 【板書】我國自然資源基本特征：總量多、人均少，【提問】提據以前所學過的世界地理知識，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國與日本、美國、加拿大相比有什么區別？

【提問】中國林木資源的應用是否也有如此問題？ 【講解】我國在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費，這樣就更加重了我國資源形勢的嚴峻性。【板書】利用不盡合理

【提問】你身邊有哪些對自然資源利用不合理的現象？

【提問】我們應該用什么實際行動節約利用和保護資源呢，大家討論一下。【學生討論】 可根據學生們的討論、倡議成立“小小環保隊”，進行檢查校內水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動，也可帶領學生確定環保隊隊員、標志和活動時間等。

【課堂小結】通過這節課的分析討論，大家可以得出我國自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實際行動去節約利用和保護資源。礦產資源（一課時）

教學目標

1．閱讀有關圖文資料，使學生了解我國礦產資源的分布特點，并初步學會評價其優劣。2．使學生知道我國主要煤炭、石油、金屬礦產地的分布。

3．使學生了解我國在礦產資源開發利用上存在的問題，初步學會就其問題尋求對策。4．使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。教學重點

1．我國主要礦產的分布。

2．礦產資源開發利用存在的主要問題及對策。3．使學生樹立正確的資源觀。教學難點

使學生認識到要合理開發，節約、綜合有效利用礦產資源，尋求替代品的必要性和責任感，樹立正確的資源觀。教學媒體

我國主要礦產資源分布掛圖，我國主要礦產資源分布投影片，中國政區底圖（學生每人一份）。教學方法

讀圖分析導學法。課時安排 一課時。教學過程 【新課導入】

上一節課我們學習了我國自然資源的概況。那么工業發展重要的物質基礎是什么呢？（礦產資源）

【板書】

二、礦產資源 【講述】礦產資源是制約一個國家經濟和社會發展的重要因素，是體現一個國家國力強弱的主要標志之一。我國礦產資源的情況如何呢？ 【板書】

一、我國礦產資源的分布特點 【指導讀圖】指導學生閱讀、分析三幅我國礦產資源分布圖，引導學生從宏觀上看出：煤礦、油氣田、鐵礦、有色金屬礦分布具有既廣泛又相對集中的特點；煤、石油、鐵礦北方居多；有色金屬礦南方居多。

【講述】目前在我國煤炭探明儲量中，北方占近90%，南方只占10%，全國l/2以上的鐵礦集中在遼、冀、川三省……

【學生概括】我國礦產資源分布既廣泛而又相對集中。【板書】分布既廣泛又相對集中

【提問】我國礦產資源分布既廣泛又相對集中的特點，對于礦產資源的開采、運輸會帶來什么影響呢？ 學生討論。【教師小結】集中分布，有利于礦產資源大規模集中開采，形成全國性礦產基地；但同時，造成了不同地區間礦產資源的流通交換，加重了運輸負擔。

【過渡】礦產資源按用途分為能源礦產、金屬礦產，剛才說到的煤、石油都屬于能源礦產，大家說一說還有什么能源？ 【板書】

二、我國的能源礦產 1.主要大型煤礦的分布 2.主要油田的分布

【講述】我國能源礦產在世界上的地位。我國煤儲產量在世界上居第一位，石油產量居世界第四位。

【指導學習】請結合生活實際，說明煤、石油在生產、生活中的重要性。【指導讀圖】讀我國主要煤礦、油田的分布圖。

【指導作業】把我國主要煤礦、油田填繪在中國政區底圖上。

【講述】我國雖是一個能源大國，但人均占有量少，隨著經濟發展和生活水平提高，煤、石油、電力不能滿足生產、生活需要。（使學生形成緊迫感、責任感）【提問】如何解決能源不足問題。學生討論。

【歸納小結】加強能源勘探開發；加強能源基地建設；因地制宜，尋找新能源。我國金屬礦產情況如何？ 【板書】

三、金屬礦產 【講述】金屬分黑色金屬和有色金屬。黑色金屬通常指鐵（有時也包括鉻和錳）和鐵基合金。有色金屬是除黑色金屬外的其它金屬。鐵礦是鋼鐵工業的“糧食”；鋼鐵工業又是衡量一個國家工業發展水平的標志。因此，鐵礦資源在國家的經濟建設中具有重要地位。（大家說說我們生活中的鋼鐵工業產品有什么？）【板書】 1.鐵礦的分布

【講述】我國鐵礦資源豐富，居世界第三位，分布廣泛而又相對集中，河北、遼寧、四川三省的儲量占我國的一半。

【指導讀圖】讀我國主要鐵礦分布圖，掌握主要鐵礦的分布。【學生作業】把主要鐵礦分布填繪在中國政區底圖上。【板書】2.有色金屬礦的分布

【講述】我國是世界上有色金屬礦產資源十分豐富的國家之一，有“有色金屬王國”之稱。不僅儲量豐，而且品種全。有色金屬為我國發展現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎。如煉鋼時，若加入少量熔點高的鎢、熔點低的鋰、比重輕的鈦，有磁性的鈷等有色金屬就能分別制成各種各樣的特殊鋼。用于宇航、國防及尖端科學技術等領域。

【提問】我國哪些有色金屬儲量居世界首位？ 【回答】稀土、鈦、鋰、鎢、錫、銻。

【指導讀圖】讀有色金屬礦的分布圖，適當介紹著名礦產地的特點。【學生作業］把主要有色金屬礦填繪在中國政區底圖上。

【出示投影］看我國主要礦產的分布圖，要求同學們掌握的礦產名稱、符號、位置。展示學生填圖作業并給予表揚。

【教師啟發】我國礦產資源分布廣泛，有些很豐富，我們應如何利用？請大家討論。【結論】要合理開發、利用，還要研究、利用新材料，代替非可再生的能源礦產和金屬礦產。

四、太陽輻射量在我國各地區的差異 板書設計

【二】 礦產資源

一、我國礦產資源的分布特點：分布既廣泛又相對集中

二、我國的能源礦產

1.主要大型煤礦的分布 2.主要油田的分布

三、金屬礦產

1.鐵礦的分布

2.有色金屬礦的分布

四、太陽能

【課堂練習】（略）教學后記

1.自然資源與我們

自然資源是地理環境的重要組成部分，是自然界中關系國家經濟發展、產業布局、人民生活的重要因素之一。使學生從實際生產、生活的實例出發，從身邊用到的、看到的物品出發，體會“自然資源與我們”的密切聯系。在“活動”課文中，又安排學生從衣食住行各方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關，充分挖掘學生的自身體驗，符合學生的認知規律，便于學生由淺入深地學習自然資源的相關知識。

什么是自然資源？自然資源包括哪些基本的種類？教材沒有使用一些概念化、抽象化的文字敘述，而是舉出實例，說明其“存在于自然界中，并對人類有利用價值”這兩個基本屬性。

2.資源豐富，人均不足

科學辯證地認識“地大物博”這個常用的形容詞，對合理利用和保護我國的自然資源具有重要意義。

在這一段課文中，通過數字說明、文字分析和閱讀資料等形式，將我國資源總量豐富，人均不足的突出特點客觀地展示給學生。應讓學生充分認識到我國“資源大國”的優勢，特別是和上學期學習過的世界上一些資源貧乏的國家和地區進行對比（例如日本、西歐），更可增強學生們的愛國熱情，鼓勵學生們富國強民的信心。同時，也應啟發學生分析“人口大國”對以上優勢的負面影響，對學生進行“危機教育”。

一方面由于我國人口基數大，人口還會不斷大量增長；另一方面，生活水平和生產能力的提高，自然資源的消耗量也將持續增長。再加上我國資源利用不當、保護不力、管理不善等問題突出，導致破壞和浪費嚴重，更加劇了我國資源問題的嚴峻性。由此，節約資源、保護資源的重要性呼之欲出。