第一篇：修我是鄰居教學設計

小學四年級上冊品德《我們是鄰居》教學設計

教學目標

1、認知目標

懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結。

2、情感目標

（1）愿意與鄰居和睦相處。

（2）樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。

3、行為目標

（1）說話、做事考慮左鄰右舍的利益。（2）對鄰居講謙讓，能諒解人。（3）鄰居有困難，熱情幫助。教學重點：

使學生懂得鄰居之間和睦相處關系到左鄰右舍各家的生活，還關系到社會的安定團結，是社會主義精神文明建設的一個重要方面。

教學難點：

根據學生實際，具體指導學生如何做到鄰居之間和睦相處。課前準備：

選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。教學過程

一、介紹交流，了解鄰居。教師活動：

請同學們介紹一下自己的鄰居，說說他（她）的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），把調查的結果向大家展示。

學生活動：

小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

（設計意圖：通過介紹，使學生了解鄰居，夸夸好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義。）

二、學習課文，理解觀點。

1、學習課文“我有好鄰居”，體會鄰居之間關系的重要性。

（1）指導學生觀看教材第63頁第1、2幅圖片，根據圖中提供的信息，回答知道了什么。

（這是一農家小院，兩個學生隔著籬笆對話的情景；城市高樓的鄰里之間主動認識對方。）

小組討論交流： ①怎樣認識和了解自己的鄰居，體會為什么要與鄰居和睦相處的道理。②鄰居之間互不相讓，結果會怎樣呢？

小結：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

（2）課文中玲玲家是怎樣和李大爺相處的？張大爺家砌圍墻，鄰里鄉親都在幫忙我該怎么辦？我把鑰匙弄丟了，鄰居是怎么做的？

①閱讀，小組交流。②匯報結果，升華情感。

小結：鄰居相處要做到一個“敬”字，與鄰居交往，要以誠相待，對長者要尊敬；與鄰居相處要做到一個“助”字，要替人分憂，給予無私幫助；當鄰居有麻煩時，要主動幫助，互相照顧，互相關愛。

2、學習課文“讓墻三尺又何妨”，理解怎樣與鄰居和睦相處。（1）學生閱讀故事《六尺巷》。

議一議： “你仁我義結近鄰，讓墻三尺又何妨”是什么意思？讀了這個故事給你什么啟示？

小組交流：說一說生活中鄰里之間或同學之間和睦相處做到一個“讓”字的故事。（2）（出示圖片）一農家菜園里剛長出的白菜，被鄰居家的雞吃光了，鄰居給我們帶來了麻煩，我該怎么辦？小組交流自己的想法。

（3）（出示圖片）客廳內兩父子看足球賽，大聲喝彩，影響了鄰居的休息，鄰居張奶奶過來提意見。我給鄰居帶來麻煩，自己該怎么辦？分組交流。

全班交流：生活中你是否給鄰居家添過麻煩，是否遇到過類似的麻煩事？你是怎樣處理的？

小結：生活中，諒解可以產生奇跡。這樣做有利于鄰居之間的團結。

3、怎樣才能避免在生活中與鄰居發生磕磕碰碰的事，怎樣才能建立個一個文明、友好、清潔、舒適的居住環境呢？分組交流體會。

（設計意圖：學生通過教材選擇貼近學生生活實際的情境，通過交流使學生體驗、感悟和提高。）

三、學生說說本節課自己有哪些收獲？同學之間應怎樣和睦相處？（設計意圖：把自己學習本節課的體會說一說，今后怎樣與同學相處，把思想認識和自己今后的行動結合起來。）

四、運用觀點、指導行為。

1、王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。王明該怎么辦？

2、小李和小楊兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

3、住在五樓的李勇發現六樓張阿姨的衣服掉在自己家的陽臺上了，李勇該怎么做？

（設計意圖：運用所學知識指導行為，學以致用。）

五、總結全課

六、課外拓展活動：

1、讀寫諺語。

“遠水難救近火，遠親不如進鄰” “鄰里好，塞金寶”。

2、制訂鄰里公約。

（設計意圖：將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中。）

板書設計

我們是鄰居

互相幫助

和睦相處

第二篇：我們是鄰居教學設計

四年級品德與社會上冊《我們是鄰居》教學設計 教學目標：

情感態度價值觀：愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結。學生在親身經歷的生活中去了解事物，分析事物，從而形成正確地認識，形成正確的道德觀念，養成良好的行為習慣，做一個文明的人。過程與方法：

通過自己的親身經歷或是向父母、長輩調查與鄰居相處的故事，初步培養學生獲取信息以及運用信息說明問題的簡單能力。在引導組織學生分組討論、協作學習過程中，培養學生相互協作的能力。知識與技能：

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。教學重點：

鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，這樣不僅大家愉快，還有利于社會的安定團結。教學難點：

愿意與鄰居和睦相處，感受人與人之間和睦相處的快樂，學習鄰里之間相處的常識，做個好鄰居。課前準備： 選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。教學過程

一、引入話題，喚醒生活

1．教師談話揭題：同學們居住在同一個小區，或者左右隔壁、樓上樓下的人家，都是我們的鄰居，在平時的生活中我們常常需要鄰居的幫助。俗話說“遠親不如近鄰”今天我們談論的就是有關鄰里之間的話題。

2．師板書出示課題“我們是鄰居”。

二、合作學習，體驗生活

1、介紹我的鄰居

你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。生介紹自己的鄰居。

師小結：是啊，多好的鄰居啊！左鄰右舍，大家既是鄰居，又是朋友。

你和你的鄰居之間發生過哪些難忘的故事？

2、我和鄰居間難忘的事

課前老師讓你們搜集相關資料，都搜集到了嗎？好，現在請你們以小組為單位把搜集到的鄰居之間的小故事說一說，然后分享給大家聽。（教師引導5—6個不同類型的故事：互相幫助、互相關愛、互相尊重、密切交往、互相理解，并采訪部分同學和這樣的鄰居相處有什么感受？）學生以小組為單位匯報交流。

師深入學生之中，傾聽、感受、捕捉感人事例。生每組選出感人的事例匯報。

師：聽了同學們的匯報，讓老師也深受感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情，帶來方便，使大家心里都暖融融的。

3、我心中的好鄰居

同學們介紹了這么多和鄰居之間的故事，你心中的好鄰居是怎樣的？（生：……）

4、各種各樣的鄰里關系（出示三幅圖）

每個家庭都有自己的鄰居。有些鄰里之間親熱如同一家人，有些很少往來，說說圖上鄰里之間是怎樣相處的？你從圖中看到了什么？你喜歡哪種鄰居之間的關系？

師小結：和鄰里和睦相處，可以使自己生活在一個十分融洽的環境中，有什么困難，可以及時得到幫助，擁有一個好鄰居，比金銀財寶都好。鄰居之間要互相關心，說話、做事都要考慮對方的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

教師過渡：同學們，從古到今，不管是富貴還是貧賤，我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統美德。下面讓我們一起來看一個故事。

1、播放視頻：“六尺巷”的故事。

學生看視頻，思考：我們從這個故事中體會到了什么？故事講的是誰和鄰居之間的故事？它對我們今天處理鄰里關系有什么啟發呢？ 學生回答問題（預設：讓一讓）

過渡：是啊，讓一讓和諧美好，退一步海闊天空。鄰居之間難免會有一些小矛盾。有時是我們給鄰居添了麻煩，有時是鄰居給我們的生活帶來了不便。

2、出示4幅圖（圖一：王紅澆花把水滴到樓下王阿姨曬的衣服上面去了。圖二：深夜，樓上還在大聲唱卡拉ok。影響了樓下的正常休息。圖三：李叔叔剛剛晾曬的地瓜干，被鄰居的小朋友追逐打鬧中給碰翻了。圖四：王明和張小青是鄰居。一天，倆人在院子里玩，王明不小心將張小青撞倒在地，頭上還流了血。張小青的媽媽不明真相，說王明欺負張小青。）

教師提問：你想說什么？學生說出心中的感受。

如果想避免矛盾，保持和睦友好的關系，鄰里之間相處的時候應該注意什么呢？小組交流（生：……）

師小結：生活中，諒解可以產生奇跡。謙讓有利于鄰居之間的團結。這一對鄰居之間會發生怎樣的故事呢？

3、續編故事

出示圖片，展開你的想象，說一說。

教師小結：當鄰居家有困難時，應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時，應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益，就應主動承認錯誤，并立即改正。我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助，鄰居之間才能和睦相處，大家都會感到心情愉快、生活安定。

三、深化感悟，引導生活

1、課前老師還搜集到了一些有關鄰居的諺語，我們一起讀一讀。屏幕出示：

千金買房，萬金買鄰。親戚好不過舅官，親家親不過近鄰。鄰居相處好，如同撿個寶；鄰居處不好，如同圍墻倒。寧愿得罪五親六眷，莫要得罪左鄰右舍。遠親不如近鄰，隔壁趕不上對門。遇到好鄰勝過親。

關于鄰居，孔子是這樣說的：屏幕出示： 子曰：“里仁為美，擇不處仁，焉得知？”

孔子認為，只有鄰居是一些仁人君子，那才是上佳的居住環境。要學會選擇居住環境，選擇鄰里，那才算是智人。

2、聆聽歌曲《好鄰居》

總結：同學們，生活中的每個人、每個家庭都離不開他人的幫助，而鄰居是我們最近的朋友，所以說，只有鄰里之間和睦相處、互相幫助，我們的生活才會更愉快、更美好。讓我們在這首《好鄰居》的歌聲中結束我們今天的學習！

四、課后踐行，內化感悟

以小組為單位，將處理鄰里之間矛盾的好方法制成小報，帶回家與父母共勉。

歌曲：好鄰居

小小社區我們住在一起，門對門墻挨墻結成了好鄰居。有空兒去串串門兒，沒事兒來下下棋，樓下炒菜樓上香味兒四溢。看你家的胖丫丫跟我家的小妞妞，常在一起過家家，還拍手做游戲。趙錢孫李我們親如一家，心換心，情暖情，永遠是好鄰居。友愛像好姐妹，寬容似親兄弟，一家有喜事，幾家忙碌歡喜。看門前的樹蔭下和對面的花叢里，扶老攜幼心相隨同唱這好日子。好鄰居啊好鄰居，親密的好鄰居，家家窗戶都關不住那歡歌笑語。好鄰居啊好鄰居，和睦的好鄰居，天天見面也聊不夠這鄰里情意。

第三篇：我和鄰居--教學反思

認識周圍的鄰居教學反思

長城小學 趙志富

本課目的是：使學生知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓：懂得鄰里和睦相處可以使每個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。

如今社會發展，經濟進步，但有些人們之間的關系卻發生了一些變化，同樣生活在一棟樓里，很長時間可能互不認識，人情變得淡漠起來，鄰居之間整日處在雞犬不相聞的狀態，孩子受家人和社會的影響，也變得“小心翼翼”起來，為了培養學生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎樣與鄰里要和睦相處，為創建和諧小區做出自己的貢獻，進行本課教育是十分必要的。

本課緊密聯系學生生活實際，以教材中的事例和實際生活中的典型事例，通過讓學生討論、體驗等，緊密聯系生活實際，老師引導的形式，使學生懂得遠親不如近鄰，鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；還通過榜樣教育的形式，引導同學們愛護家庭周邊的環境。

人自出生起，就在一定的環境中生活，各種思想觀點、道德品質和行為都是在不同的環境中形成的。良好的信息給兒童良好的影響，不良的信息則給兒童不良的影響。優美的環境使人心情舒暢，臟亂的環境使人心情煩躁。優美的環境一是要依靠大家來保護，特別是注意保持環境衛生；二是依靠大家來創造，這樣就會使居民區更整潔美好，鄰里之間更和睦。

總之，本課話題僅憑一節課時間是不夠的，需要今后教學中的點滴滲透，培養學生養成良好的思想品德基礎，文明禮貌的行為習慣、寬廣的胸懷和一定的涵養。

第四篇：好鄰居教學設計

好鄰居

教學目標：

情感態度價值觀：愿意與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂,懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助,這樣不僅大家愉快,還有利于社會的安定團結.學生在親身經歷的生活中去了解事物,分析事物,從而形成正確地認識,形成正確的道德觀念,養成良好的行為習慣,做一個文明的人.過程與方法：通過自己的親身經歷或是向父母、長輩調查與鄰居相處的故事,初步培養學生獲取信息以及運用信息說明問題的簡單能力.在引導組織學生分組討論、協作學習過程中,培養學生相互協作的能力.知識與技能：鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；學習鄰里之間相處的常識,做個好鄰居

教學重點：鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助,這樣不僅大家愉快,還有利于社會的安定團結.教學難點：愿意與鄰居和睦相處,感受人與人之間和睦相處的快樂,學習鄰里之間相處的常識,做個好鄰居.一、創設情境,導入新課

[問題與任務：結合自己的生活經驗理解“遠親不如近鄰”的含義,初步體會鄰里關系的重要性.進而引出本課探究的主題.] 1．教師談話：同學們你們聽說過這樣一句話叫“鄰居要是好 如同得大寶”嗎?你怎么理解這句話的? 學生回答問題（預設：學生說的可能不夠準確或是到位,要鼓勵學生大膽發言.）2．師小結出示課題“鄰居”.二、自主質疑,互動交流

[問題與任務：結合課題質疑,初步培養學生提出問題的能力,突出新課程下的學生主體地位.] 3．教師提問：看到這個鄰居一詞,你想了解哪方面的問題? 學生結合題目說出自己想要了解的問題（預設：什么是鄰居?鄰居之間怎么相處?）學生結合已有學習和生活基礎以及書上故事的提示分4人小組解決問題 4．師生集體交流

⑴學生看書中的連環畫,將鄰里之間相處的故事.并為故事取名字.預設學生取得名字：到鄰居奶奶家寫作業 一碗湯的故事 燈又亮了 等等 教師提問：如果你就是那個小姑娘,有這樣的鄰居,你想說什么? 學生說出心中的感受.⑵教師提問：你和鄰居相處時有哪些故事呢?你有又知道哪些鄰里之間相處的故事呢?請你說給大家聽一聽.學生把搜集到的鄰居之間的小故事說給大家聽.（教師引導5—6個不同類型的故事：互相幫助、互相關愛、互相尊重、密切交往、互相理解,并采訪部分同學和這樣的鄰居相處有什么感受?）5．故事體驗

[問題與任務：知道在鄰里相處時也會有矛盾,發生矛盾時需要互相謙讓、互相諒解] 教師過渡：同學們,從古到今,不管是富貴還是貧賤,我們中華民族都有和鄰居和睦相處的傳統美德.下面讓我們一起來看一個故事.播放課件“六尺巷”的故事.學生讀故事,思考：故事講的是誰和鄰居之間的故事?他和鄰居是怎樣相處的? 學生回答問題（預設：讓一讓）

教師小結：看來無論是住平房還是住樓房,我們都需要鄰里之間的相互幫助.當鄰居家有困難時,應主動幫助；當鄰居和你家有矛盾時,應多為別人想一想；如果妨礙了鄰居的利益,就應主動承認錯誤,并立即改正.我們只有這樣互相體諒、互相關心、互相幫助,鄰居之間才能和睦相處,大家都會感到心情愉快、生活安定.6.學生寫一寫：鄰居家為我家帶來的幫助,我家為鄰居家提供的幫助.——展示作業

三、總結

教師提問：同學們,這節課我們學習了鄰里之間相處的學問,通過今天的學習,你有什么收獲? 學生談收獲

第五篇：我的鄰居是大款雜文隨筆

上班走在路上，忽聽一聲親切的呼喚：“小劉！”回頭一瞧，是我那久未謀面的前鄰居。“好久不見，搬哪了？”他依舊笑容可鞠：“大北面買塊地，這一年多在那里種園子，自產自用，田園生活。”我羨慕地咂咂嘴：“有錢就是好，想往哪搬往哪搬。”他笑著說：“有錢沒氣質，被鄰居嫌棄呢。”“哈哈……”對視一眼，那相處過的舊時光，如水般柔柔地淌過。

幾年前，我家樓上換了新鄰居，還未入住，就被我嫌棄過兩次。第一次是裝修，我不堪其擾，物業查了電話，不管不顧地打過去，接電話的人倒是很謙和，一個勁兒道歉，認真地落實好我上下班時間，放慢了他裝修的節奏。

第二次是他家漏水，滴滴答答的水滴越落越急，匯成小河淹沒了我家廚房。我趕忙打電話過去。鄰居說在外地，一時半會兒回不來，干脆讓裝修工人送家門鑰匙給我，讓我全權代勞，找工人修理。我有些郁悶，這人，咋臉這么大。房子是他的，我憑什么搭人搭錢搭時間啊，郁悶歸郁悶，也還真沒啥好辦法，修吧。

沒想到，臉大的事情還在后面呢。等他搬來，我家的門時不時地便會被敲響。一天晚上大約十點，家門咚咚地響起，打開門來，一張風塵仆仆卻滿面笑容的臉，映在樓道昏黃的燈光下，“不好意思，回來晚了，房車沒地方停，您能不能挪下車，讓我停到樓下？”我一聽，有些惱，敢情房車就是車，我的車就不是車？斜了他一眼，我沒好氣地說：“那我停哪兒？”“有地方有地方，對面正好有個小車位，你的車可以停，我的擠不下。”我一口氣沒上來，這啥意思，明擺著嫌我占地方大了，哥們，你是上門求我呢好不？我不滿地拉著臉，一萬個不樂意，這時一袋鮮紅的新疆大棗塞到我手里：“我從新疆剛回來，嘗嘗吧，鄰里鄰居的，少不了麻煩你。”“哎呀，不用不用。”這灰人，倒整得我不好意思了，迅速拿起車鑰匙，麻利地下樓挪了車。

一天晚上，我正陪女兒做作業，家門又被咚咚敲響，我貼貓眼一瞧，又是鄰居一家，打開門，幾張焦急的面孔，讓我感覺很好奇：“怎么啦？”“唉，我家錢掉到你家空調機箱上了。”“啊?”我忍不住笑出聲來，什么情況，逗死人了。鄰居夫妻沒搭話，沖進門打開我家窗戶，從外掛的機箱上拾起幾張百元大鈔，而后就往樓下跑，我和女兒探頭望向窗外，樓下車燈鋥明瓦亮，鄰居夫妻和另外幾人正滿地撿錢，我倆不禁笑成一團。第二天，看到鄰居，我打趣地說，你家錢多的溢出來了？要是沒地方，我給你騰個柜子。鄰居滿面通紅，不好意思地連說打擾，頭也不回地跑了。

那時候的感覺，鄰居就是個土大款，人傻錢多，我等小民雖然清貧得要死，但清高得要命，哪里會高看他。

直到有一天，有兩個紅臉蛋的甘肅小孩敲響我家的門，說考到蘭州城里上中學了，專程來看看一直資助他們上學，還幫他爺爺看病的郝叔叔，我才知道鄰居在幫扶貧困家庭，心中不禁萬分感動。當我熱心地領著敲錯門的孩子去到他家，激動地向鄰居表達敬意時，鄰居卻并沒有我想象中的豪言壯語，只是很平淡地說：“哦，我一直在扶貧，快二十年了，幫了很多這樣的家庭，這沒什么。”那一刻，我覺得，有這樣的鄰居，很榮幸。

轉眼間，樓上已換了新鄰居，和其它鄰居一樣，既不相識亦不打擾，反而讓我覺得無趣。有時會特別懷念，那些被鄰居騷擾的日子，那個有情有義、互幫互助、生動而有趣、特有鄰居味兒的好鄰居。