第一篇：我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)

我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我是中國(guó)人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊(cè)書的開始，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是中國(guó)人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學(xué)的場(chǎng)景圖，配合“我是中國(guó)人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

二、學(xué)情分析：從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們?cè)陂喿x方面表現(xiàn)為初步開始學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀察到圖畫中的細(xì)節(jié)。因此，《我是中國(guó)人》一課在教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn)，他們?cè)谟^察時(shí)會(huì)只停留在都是“小朋友”的表層，對(duì)于具體服飾所對(duì)應(yīng)的民族認(rèn)知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子代表的民族準(zhǔn)確無誤地說出來，只要初步了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家就行了。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

2.通過聽讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說：“我是中國(guó)人”“我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)”。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解班級(jí)里學(xué)生的民族所屬情況。

七、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們?cè)诘谝淮蔚恼Z(yǔ)文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課《我是中國(guó)人》。（板書：我是中國(guó)人）

①

你知道我們的祖國(guó)，它的名字叫什么嗎？

②

中國(guó)是我們祖國(guó)的名字。這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱，有誰知道它的全稱？ ③

（板書：中華人民共和國(guó)）學(xué)生認(rèn)讀祖國(guó)的全名。④

練習(xí)說話：

我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)。中華人民共和國(guó)是我的祖國(guó)。

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。】

（二）學(xué)習(xí)課文

1.認(rèn)識(shí)“五星紅旗”和“天安門”。

①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的？ ②你看到了怎樣的天安門？ ③音樂，律動(dòng)。

我愛北京天安門，天安門前國(guó)旗升。④ “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國(guó)的標(biāo)志。你還知道我國(guó)的標(biāo)志有哪些？（適當(dāng)補(bǔ)充介紹：國(guó)徽、國(guó)歌）

⑤

創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。

引導(dǎo)學(xué)生注視著國(guó)旗徐徐上升，在國(guó)歌聲中，向國(guó)旗行注目禮。⑥小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國(guó)人”（板書）。作為一個(gè)中國(guó)人，今后我們要愛護(hù)我們的國(guó)旗、國(guó)徽，認(rèn)真地唱國(guó)歌。

2.了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.。①仔細(xì)觀察圖畫上人物的打扮：

?數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小朋友？

?想一想：從小朋友不同的打扮上，你認(rèn)出來他們分別是什么民族的？能說幾個(gè)就說幾個(gè)。

?說一說：認(rèn)識(shí)自己的民族，用“我是（）族”說話。?小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)是由56個(gè)少數(shù)民族組成的國(guó)家。②他們背著書包去干什么? 他們背著書包去上學(xué)。對(duì)，我們這個(gè)單元的主題就是“我們上學(xué)了。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。讓學(xué)生知曉自己是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)，樹立學(xué)生的公民意識(shí)。】

（三）作業(yè)設(shè)計(jì) 1.畫一畫：

在下面的方框內(nèi)，畫一畫我國(guó)的國(guó)旗、天安門。

（國(guó)旗）

（天安門）

【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的“畫一畫”的形式，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。】

（四）板書設(shè)計(jì) 中國(guó)（祖國(guó)）

中華人民共和國(guó)

我是中國(guó)人

第二篇：《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)2017

《我是中國(guó)人》課文解析

本課以“我是中國(guó)人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包，手拉著手，肩并著肩，快樂地團(tuán)聚在一起的畫面。各民族小學(xué)生一張張動(dòng)人的笑臉傳達(dá)出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國(guó)人”，猶如各民族小學(xué)生們的真誠(chéng)吶喊，傳達(dá)出作為中國(guó)人的自豪感。

課文通過圖畫告訴學(xué)生：莊嚴(yán)的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國(guó)的象征；我們的祖國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國(guó)人”，感受作為中國(guó)人的自豪，激發(fā)愛國(guó)之情。這是對(duì)入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。

《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我是中國(guó)人》是入學(xué)教育單元“我上學(xué)了”中的第一課。這一課是全冊(cè)書的開始，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“我是中國(guó)人”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

書中采用圖配文的方式——天安門、五星紅旗和56個(gè)民族的孩子身著各自不同民族的服飾背著書包去上學(xué)的場(chǎng)景圖，配合“我是中國(guó)人”的文字。通過觀察和讀句子，讓學(xué)生初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

二、學(xué)情分析

從幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)，這一階段的學(xué)生以形象思維為主，學(xué)習(xí)活動(dòng)主要是游戲。他們?cè)陂喿x方面表現(xiàn)為初步開始學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀。在觀察能力方面，他們主要表現(xiàn)為能整體觀察畫面，并能透過圖畫知道圖畫上主要表達(dá)的內(nèi)容。與此同時(shí)，也能觀察到圖畫中的細(xì)節(jié)。因此，《我是中國(guó)人》一課在教學(xué)中，可以放手讓學(xué)生自己觀察圖畫。圖畫中的天安門、五星紅旗，他們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)，而56個(gè)民族的孩子是觀察的難點(diǎn)，他們?cè)谟^察時(shí)會(huì)只停留在都是“小朋友”的表層，對(duì)于具體服飾所對(duì)應(yīng)的民族認(rèn)知上比較難，需要教師的引導(dǎo)。在教學(xué)時(shí)，不必拘泥于非要學(xué)生把圖中每個(gè)孩子代表的民族準(zhǔn)確無誤地說出來，只要初步了解我國(guó)是一個(gè)有56個(gè)民族組成的多民族國(guó)家就行了。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察圖畫，知道天安門和五星紅旗是我們祖國(guó)的標(biāo)志，初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

2.通過聽讀句子，知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能清楚響亮地說：“我是中國(guó)人”“我的祖國(guó)是中華人民共和國(guó)”。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家。

五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí)

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.了解班級(jí)里學(xué)生的民族所屬情況。

七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，首先歡迎你們進(jìn)入小學(xué)開始了學(xué)習(xí)生活。今天，我們?cè)诘谝淮蔚恼Z(yǔ)文課上，將要學(xué)習(xí)入學(xué)教育的第一課《我是中國(guó)人》。

(板書：我是中國(guó)人)① 你知道我們的祖國(guó)，它的名字叫什么嗎? ② 中國(guó)是我們祖國(guó)的名字。這個(gè)名字是簡(jiǎn)稱，有誰知道它的全稱? ③(板書：中華人民共和國(guó))學(xué)生認(rèn)讀祖國(guó)的全名。④ 練習(xí)說話：

【設(shè)計(jì)意圖：開門見山導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。】(二)學(xué)習(xí)課文

1.認(rèn)識(shí)“五星紅旗”和“天安門”。

①觀察書中圖畫，說一說：五星紅旗是怎樣的? ②你看到了怎樣的天安門? ③音樂，律動(dòng)。我愛北京天安門，天安門前國(guó)旗升。

④ “天安門”、“五星紅旗”是我們祖國(guó)的標(biāo)志。你還知道我國(guó)的標(biāo)志有哪些?(適當(dāng)補(bǔ)充介紹：國(guó)徽、國(guó)歌)⑤ 創(chuàng)設(shè)情境，模擬升旗儀式的情景。

引導(dǎo)學(xué)生注視著國(guó)旗徐徐上升，在國(guó)歌聲中，向國(guó)旗行注目禮。⑥小結(jié)：我們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而感到無比自豪，讓我們光榮地喊出：“我是中國(guó)人”(板書)。作為一個(gè)中國(guó)人，今后我們要愛護(hù)我們的國(guó)旗、國(guó)徽，認(rèn)真地唱國(guó)歌。

2.了解我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家.。①仔細(xì)觀察圖畫上人物的打扮： ·數(shù)一數(shù)：圖上有幾個(gè)小朋友? ·想一想：從小朋友不同的打扮上，你認(rèn)出來他們分別是什么民族的?能說幾個(gè)就說幾個(gè)。

·說一說：認(rèn)識(shí)自己的民族，用“我是()族”說話。·小結(jié)：我國(guó)是一個(gè)是由56個(gè)少數(shù)民族組成的國(guó)家。②他們背著書包去干什么? 他們背著書包去上學(xué)。對(duì)，我們這個(gè)單元的主題就是“我們上學(xué)了。”

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀察書上的圖畫、模擬升旗儀式、音樂律動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。讓學(xué)生知曉自己是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)，樹立學(xué)生的公民意識(shí)。】

(三)作業(yè)設(shè)計(jì) 1.畫一畫：

在下面的方框內(nèi)，畫一畫我國(guó)的國(guó)旗、天安門。

(國(guó)旗)

(天安門)【設(shè)計(jì)意圖：采用學(xué)生喜歡的“畫一畫”的形式，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。】

(四)板書設(shè)計(jì)

第三篇：《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)并學(xué)習(xí)吉鴻昌熱愛祖國(guó)，自覺維護(hù)民族尊嚴(yán)的精神。

2、抓住反映人物品質(zhì)的主要事件，按提示找出描寫人物的行動(dòng)、語(yǔ)言等主要語(yǔ)句，概括歸納后組織成課文的主要內(nèi)容。

3、認(rèn)識(shí)“侮、辱、紐、迫”等12個(gè)生字，會(huì)寫“侵、迫、率、侮、辱9個(gè)生字

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.抓住吉鴻昌在關(guān)鍵時(shí)刻所說所做的語(yǔ)句，通過讀、議的形式，體會(huì)吉鴻昌強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。

2.學(xué)習(xí)抓住反映人物品質(zhì)的主要事件概括主要內(nèi)容的方法。

教學(xué)用具：

多媒體課件實(shí)物投影儀

教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

（一）引入新課：

1、介紹吉鴻昌，引入課文。出示圖片：吉鴻昌墓碑。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于吉鴻昌的小故事。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（1）自由讀文，了解課文主要內(nèi)容。（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想：課文寫了一件什么事？（3）、深入學(xué)習(xí)，理解課文。

3、默讀課文，畫出相關(guān)的語(yǔ)句，談一談你的感想，再把它讀好。

（1）畫出外國(guó)人嘲笑和侮辱吉鴻昌的兩次對(duì)話，想一想，兩次對(duì)話各是什么意思？你讀了之后有什么感受？

（2）當(dāng)外國(guó)人嘲笑和侮辱吉鴻昌時(shí)，吉鴻昌是怎么說的？怎么做的？

4、總結(jié)課文。

讀了這篇課文，你有什么話要對(duì)大家說

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、引入

學(xué)生再讀課文，回顧課文情景

二、課外引申：

1.讀后師說：中國(guó)的近代使是一部屈辱的歷史，當(dāng)時(shí)的政府腐敗無能，任外國(guó)侵略者欺凌，但是每當(dāng)國(guó)家面臨危亡，人民受到欺凌的時(shí)候，總會(huì)有許多愛國(guó)志士挺身而出，自覺維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。我們課外已經(jīng)讀了許多有關(guān)近代愛國(guó)志士的書籍，并且寫了讀后感，這節(jié)課我們進(jìn)行交流。

2.學(xué)生先按小組交流，然后在集體中交流。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

三、積累內(nèi)化

1、識(shí)字教學(xué)

學(xué)生看生字卡片，開火車讀字組詞。

2、寫字教學(xué)

教師板書，生臨寫后摹寫。

四、總結(jié)全文

師說：這些愛國(guó)志士的愛國(guó)事跡讓人感動(dòng)，精神讓人震撼，他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們一起為祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：我是中國(guó)人教學(xué)設(shè)計(jì)

我是中國(guó)人

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.播放歌曲《大中國(guó)》 師：這首歌唱的是什么? 學(xué)生預(yù)設(shè)：《大中國(guó)》或不知道

師：對(duì)這首歌曲的名字是《大中國(guó)》，我們都是中國(guó)人，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起朗讀課題：我是中國(guó)人。2.看看中國(guó)的地圖。

師：我們的祖國(guó)地大物博是一個(gè)幅員遼闊的國(guó)家，它就是是中華人民共和國(guó)（簡(jiǎn)稱中國(guó)）。中國(guó)陸地面積約960萬平方公里，是世界上第三大國(guó)。

師：中國(guó)到底有多大 ？我們一起來看看吧（幻燈片）同是一個(gè)中國(guó)，同樣是2月份，北方大雪紛飛，南方確是鮮花盛開，這就可以看出我們中國(guó)之大。

二、看圖說話，聽讀句子 引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景 師：說一說看到了什么。學(xué)生預(yù)設(shè)：天安門 師：引導(dǎo)學(xué)生看圖簡(jiǎn)單介紹天安門。(紅紅的墻、黃黃的瓦，毛主席像中間掛)天安門位于北京，北京是我國(guó)的首都。天安門是中國(guó)的象征，是我們國(guó)家的代表性建筑。

師：同學(xué)知道天安門上面為什么掛毛主席像嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：不知道

師：老師來告訴你們，因?yàn)槊飨瘞ьI(lǐng)戰(zhàn)士打了勝仗建立了新中國(guó)。毛主席是中國(guó)的偉人。

我們看一下曾經(jīng)的中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)連連，人們生活在水深火熱之中，紅軍們穿著布衣拿著步槍，武器非常落后，受傷了也堅(jiān)持在戰(zhàn)場(chǎng)上，毛主席帶領(lǐng)著英勇的紅軍打敗了侵略者，成立了新中國(guó)。

看我門現(xiàn)在的中國(guó)，軍人們英姿颯爽，傳這位帥氣的軍裝，邁著整齊的步伐，手里的武器也先進(jìn)了。現(xiàn)在的中國(guó)如此強(qiáng)大。

三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)五星紅旗。

師：出示國(guó)旗圖片，提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：國(guó)旗…

師：我們的國(guó)旗是五星紅旗，是我們偉大祖國(guó)的象征。師：我們來看一下這些五角星都代表什么。國(guó)旗簡(jiǎn)介（幻燈片中有）

師：下面讓我們來欣賞一下祖國(guó)的大好河山。(青藏高原，泰山，桂林山水，萬里長(zhǎng)城......)四．講解：我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家 師：我們看一下圖中的人都是中國(guó)人嗎？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：不是 師問：中國(guó)有多少個(gè)民族？ 學(xué)生預(yù)設(shè)：不知道

師：我們有我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有不一樣特色服裝。師：播放幻燈片

講解不同民族，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢族、滿族、回族（不吃豬肉，我們要尊少數(shù)民族的生活習(xí)慣）維吾爾族，彝族，壯族等。

師：講了這么多我們是不是感受到了我們祖國(guó)的偉大，讓我們齊讀課題：我是中國(guó)人。學(xué)生：齊讀我是中國(guó)人。

師：對(duì)，我們都是中國(guó)人，都是中國(guó)娃！齊讀兒歌：我是中國(guó)娃 我是中國(guó)娃，生著黑眼睛，長(zhǎng)著黑頭發(fā)。寫的是中國(guó)字，說的是中國(guó)話。不管在哪里，中國(guó)都是我的家。

第五篇：《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我是中國(guó)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

訥河市孔國(guó)鄉(xiāng)進(jìn)化中心學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會(huì)吉鴻昌強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，樹立長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的信念。

3、認(rèn)識(shí)“侮、辱、紐、迫”等12個(gè)生字，會(huì)寫“侵、迫、率、侮、辱”9個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，上課之前老師想和你們一起認(rèn)識(shí)一位英雄，想看嗎？（播放多媒體）認(rèn)識(shí)這位英雄之后你們有什么樣的感受？（今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《我是中國(guó)人》，伸出手指，和老師一起板書課題。

二、初讀概括

讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

1、讀完后思考：你能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下課文的主要內(nèi)容？

2、指導(dǎo)學(xué)生概括

課文寫的是吉鴻昌將軍在美國(guó)考察期間因受到外國(guó)人的嘲笑和侮辱，之后做了一塊寫著“我是中國(guó)人”牌子掛在胸前的故事。

三、再讀體會(huì)

1、大家已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容。吉鴻昌在被迫出國(guó)考察途中，不顧外國(guó)人民的歧視，而以“我是中國(guó)人”這句響當(dāng)當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，喊出了中國(guó)人的氣勢(shì)，喊出了中國(guó)人的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出了一種強(qiáng)烈的民族自尊心和自信心。當(dāng)你讀這篇文章的時(shí)候，是否被吉鴻昌的民族自尊心和自信心所感動(dòng)呢？帶著感動(dòng)讓我們?cè)賮砟x全文。

2、誰愿意和大家交流最令你感動(dòng)的地方？引導(dǎo)學(xué)生讀，之后，指名談?wù)劇斑@句話讓我感受到了??”

出示：侮辱我吉鴻昌本人，我并不在乎，但我是代表中國(guó)到美國(guó)來考察的，受侮辱的是我們整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族啊！

下次外出時(shí)，就掛上“我是中國(guó)人”的牌子，讓外國(guó)的朋友知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的而中華民族一定會(huì)重新振興起來的。

生再讀之后談感受。

（1）這段文字還打動(dòng)了誰？你有什么不同的感受？ 生再談感受。

（2）把你的感受送到文字中，再讀。

四、分段學(xué)習(xí)

1、閱讀課文第一自然段。

想一想作為文章的開頭，第一自然段主要講了什么內(nèi)容？ 交代歷史背景，領(lǐng)土已經(jīng)被侵占，為后文寫吉將軍在國(guó)外受到外國(guó)人的侮辱埋下伏筆。

2、閱讀課文第二、三自然段。A、我們可以從哪些詞看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的嘲笑與侮辱？ 故意 搖搖頭 不相信 東亞病夫

B、“中國(guó)人？”用的什么句式，有什么作用？

反問的句式，說明了在外國(guó)人心目中，中國(guó)人的形象是非常孱弱可憐的。

C、“奚落”什么意思？起什么作用？

“奚落”指用尖刻的話說別人的短處，使人難堪。這個(gè)詞刻畫出郵局的工作人員對(duì)中國(guó)人的輕視與侮辱。

3、閱讀課文第四、五自然段。

A、接連受到這樣的嘲笑和侮辱，吉鴻昌將軍有什么反應(yīng)呢？ 吉將軍異常氣憤，甚至連飯也吃不下。吉鴻昌將軍認(rèn)為受到侮辱的不是他本人，而是整個(gè)國(guó)家，整個(gè)民族，他的民族自尊心收到了極大的傷害。

B、吉鴻昌將軍在這種情況下做出了怎樣的決定？

他堅(jiān)決地表示：“下次外出時(shí)，就掛上‘我是中國(guó)人的’的牌子，讓外國(guó)的朋友們都知道中國(guó)人是有血性的，有五千年文明史的中華民族一定會(huì)重新振興起來！

C、吉鴻昌掛上那個(gè)牌子想表達(dá)什么意思？你是怎么理解的？用自己的話說說。

吉鴻昌是想告訴外國(guó)人，中國(guó)人是堅(jiān)強(qiáng)不屈的，中華兒女是熱愛祖國(guó)的。他用自己的行動(dòng)給了藐視中國(guó)人的外國(guó)人一個(gè)有力的回?fù)簟Ｏ蚴澜绫砻鳎袊?guó)人是不可欺辱的。

五、總結(jié)

你怎樣評(píng)價(jià)吉鴻昌將軍？

吉鴻昌將軍是一位抗日愛國(guó)將領(lǐng)，他具有強(qiáng)烈的民族自尊心。當(dāng)日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)領(lǐng)土?xí)r，他積極地參加抗日活動(dòng)，在美國(guó)受到外國(guó)人的侮辱時(shí)，他為了維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然和他們作斗爭(zhēng)。

六、板書

5、我是中國(guó)人

外國(guó)人：嘲笑侮辱 吉鴻昌：氣勢(shì)尊嚴(yán)

我是中國(guó)人 民族自尊心