第一篇：我驕傲我是中國人教學設計及反思

《我驕傲，我是中國人》課程設計及教學反思

教學目的：

1、學習生字詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在朗讀中感受作者語言的精練，初步領會反復等表達方法的特點及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭說幾句話。

4、借助搜集的相關資料和詩句中關鍵的詞句，通過誦讀，感悟課文內容，體會作者為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學準備：

師生共同搜集相關資料，鼓勵學生學會處理資料，提取最重要的信息資料。教學重點：

理解課文內容，有感情地朗讀詩歌。教學難點：

體會作者為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學過程：

一、欣賞歌曲，導入詩歌，認讀生詞。

1、我們一起來欣賞一段歌曲，這首歌曲被許多人喜愛和傳唱。（聽完歌曲師深情地說）是啊，遙遠的東方有一群人，他們黑眼睛、黑頭發、黃皮膚，他們都有一個共同的名字——生：中國人。

2、今天，我們一起來學習第9課《我驕傲，我是中國人》（把課題板書完整）下面，請同學們一起讀課題——《我驕傲，我是中國人》！師：通過讀課題，同學們感受到作者想表達一種怎樣的情感呢？ 生：……

師：來，讓我們一起帶著驕傲的情感再來讀一讀課題吧！師生齊讀課題。

3、認讀生詞。

二、學習詩歌一二小節。

師：是啊，我是中國人，我驕傲，我們都擁有黑頭發、黑眼睛、黃皮膚，誰來讀讀一二小節。（CAI課件詩歌第一、二小節）點讀詩歌一、二小節后，再齊讀本小節。

三、學習詩歌第三～五小節。師：請同學們自由輕聲讀一讀詩歌第三～五小節，看一看詩人從哪些方面向我們詮釋著中國的魅力，向我們展示作為中國人的自豪！生自由讀……

師：（慢、輕）同學們，詩句都讀完了嗎？在這些詩句中，你們感受到了詩人用哪些事物向我們詮釋著中國的魅力嗎？

（一）第三小節。（課件出示第三小節）A【預設】長城部分

1、哪一個同學對長城有所了解？生：……

2、師：（出示萬里長城CAI課件）是啊，蜿蜒萬里的長城是世界上最古老、最偉大的人工建筑之一，它是中國古代勞動人民集體智慧和汗水的結晶，是中華民族團結的標志！

3、大家再來看一看，這黃土高原（出示相應CAI課件）是我們民族的搖籃；這奔騰的黃河流水（出示相應CAI課件）是我們的母親河；這巍巍泰山（出示相應CAI課件）展現了我國山川的雄姿……

4、來，誰來讀一讀這幾行詩？（CAI課件出示：我是中國人——

黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。）

同學們，那奔騰不息的黃河水就是我們中華民族沸騰的血液啊！誰再來讀一讀！讀得真好！是啊，長城就像我們這個東方巨人一樣揚起手臂，向全世界宣告：中．華民族團結一心，我們有克服任何困難的能力！好，誰再來讀一讀！

5、齊讀這幾行詩。

B【預設】第三小節余下部分

1、CAI課件出示第三小節余下部分：我是中國人——

我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學史上萬古不朽的

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。

我驕傲，我是中國人！

2、當同學們的眼睛掠過“指南針、印刷術、圓周率、地動儀”的時候，你有什么想說的嗎？

生：（介紹自己搜集體會）

師：是啊，我們祖先的四大發明和這些科學成就【指著詩句總結】，為人類社會做出了巨大的貢獻，推動了人類文明的進程，也使我們中華民族獲得了世界四大文明古國的美譽！看，現在的很多科學領域都還受著它們的影響！我們是“指南針、印刷術的后裔，圓周率、地動儀的子孫”，我們感到驕傲和自豪！

3、在詩句中還提到了這樣四位人物（孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山），有沒有同學對他們有所了解，誰來說一說？指名學生讀后再齊讀。師：他們的人生在歷史的長河中留下了輝煌燦爛的一筆！

4、我們的歷史長河里，不僅有這些歷史偉人，還有一些生動、活靈活現的文學人物——花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深！誰知道他們分別出自哪些文學作品？

5、讀本部分。C【小結】

1、我是中國人，我們都是中國人，當我們看到“中國”名字的時候，我們就會想起——引讀詩歌第三小節

黃土高原是我的胸脯，黃河流水是我沸騰的血液，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟。

我是中國人——

我是指南針、印刷術的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，有史冊上萬古不朽的

孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，還有那文學史上萬古不朽的

花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深。

我驕傲，我是中國人！

2、回到板書——悠久的歷史、壯麗的山河，（飽含深情地）同學們，看到這些我們作為一個中國人怎能不驕傲呢？我是中國人，我們都是中國人，我們不能忘記——再一次引讀詩歌第三小節。

（二）第四小節。

1、讀一讀詩歌第四小節（課件出示詩歌第四小節）

我是中國人——

在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神！我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯合國的大廈里，回蕩在奧運會賽場的上空，當掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！

2、讀到這一節，你們想到什么？

3、同學們，長白雪山、黃山勁松他們經歷無數風雨雷電，可是他們依然是那么挺拔蒼勁！當我們讀到“井岡傳統、延安精神”的時候，我不禁想到中國共產黨成立之初50人的隊伍，他們依靠人民群眾建立了第一個革命根據地，面對國民黨一次又一次圍剿，卻如星星之火不斷燎原，革命隊伍不斷壯大！我們眼前仿佛出現了在延安廣大軍民自力更生、艱苦奮斗克服重重困難的情景……

讀給大家聽一聽： 我是中國人——

在我的國土上，不僅有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神！

4、運動健兒們的勝利就是中國的勝利，昔日的東亞病夫，今天已經在奧運會的賽場上遙遙領先……我們中華民族是一個強壯的民族！誰再來讀一讀：

我是中國人——

我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯合國的大廈里，回蕩在奧運會賽場的上空，當掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！

（三）第五小節。

1、還從哪里體會到作為中國人的驕傲？誰再來讀一讀，說一說！

2、從你的讀書聲中，我仿佛聽到石油工人鉆油打井的豪邁情懷！你看，他們不是把外國人預言打不出石油的地心鉆出了石油嗎？

3、引導理解：“魂牽夢縈”。早在幾千年以前，我們的祖先就有了飛天夢，經過一代又一代的努力，終于在1970年4月24日，由我國自行設計的第一顆人造衛星“東方紅”升上了天空，當它向全世界奏響悅耳的旋律時，我驕傲，我是中國人！今天，神

五、神六飛上了碧空藍天，在茫茫宇宙之中，我們終于留下了自己的身影，我驕傲，我是中國人！誰再來把下面的這一節讀給大家聽一聽！

四、第六小節。

1、出示、點讀第六小節。（課件出示飛天圖片。）

2、簡介敦煌莫高窟飛天。俗稱千佛洞，位于甘肅省敦煌，以精美的壁畫和塑像聞名于世，是著名的佛教圣地。這一幅幅氣勢典雅恢弘的飛天壁畫不正是中國巨龍騰飛的寫照嗎？讓更多的外國人矚目中國迅猛的發展，更多的成就，讓所有中國人為祖國的強大而感到驕傲和自豪！

3、齊讀此節。

五、小結。

1、“我驕傲，我是中國人”這句話出現了幾次？是不是作者語言太啰嗦了？（體會反復的作用）

2、今天，我們學習了這樣一首詩，隨著詩人的描述再一次了解了自己的祖國，感受了中國的魅力，也感受到了詩人濃濃的愛國情懷！

六、練筆。

以“我是中國人”開頭，說幾句話。

大家說得真好，我仿佛看到無數美麗的奇葩已經在祖國的大花園里茁壯成長。今天我們以（結合板書）祖國的壯麗山河、悠久歷史、偉大成就而驕傲，明天我們將以同學們為驕傲！

來讓我們有感情地齊讀全詩吧！

板書： 壯麗的山河 我驕傲，我是中國人 悠久歷史文化

現代偉大成就

教學反思：

這是一篇歌頌我們偉大民族的詩歌，體現了詩人強烈的愛國熱情。是一篇對

學生進行民族精神教育的好教材。整篇詩歌是從祖國的地大物博、悠久的歷史文化和近年來取得的偉大成就這三方面來宏揚中華民族優秀的傳統文化和現代意識的。教材是詩歌的體裁，因此教學過程的設計主要是讓學生深入理解詩歌內容，并且引導學生以不同形式的朗讀，激發學生為祖國而感到驕傲的情感。因此在教學設計的過程中我把培養學生的民族情感與語言文字的訓練緊密地結合起來。這篇課文雖然只是一首詩歌，但是所牽涉的祖國的歷史文化的內容相當多，光靠課堂上的學習是遠遠不夠的，于是我要求學生在預習課文時，就要查找相關的資料，我自己為了幫學生理解詩歌內容，不僅也查找了資料，還制作了相關的課件。

教學中，我以《中國人》這首孩子們十分熟悉的歌曲來導入，很快就把學生引入到本課的情境中。接下來的教學，我只用一個問題貫穿了整個課堂，那就是“你從課文的哪些地方感受到作為中國人的驕傲和自豪？”學生們根據自己查找的資料，以及對課文的理解來發表自己的簡介，抒發自己的驕傲之情。例如有的學生在理解“我是中國人——我那黃河一樣粗獷的聲音，回蕩在聯合國的大廈里，回蕩在奧運會賽場的上空，當掌聲把五顆金星托起，我驕傲，我是中國人！”一節時，就談到了2008年奧運會上我國運動健兒頑強拼搏，一次次讓五星紅旗伴隨著國歌升起，而且中國金牌總數第一，讓他感到非常驕傲。還有的學生也結合自己查到的中國的古代發明，中國的古典名著，中國的古代近代名人的資料來談對詩歌的理解，很好的將自己那種稚嫩的名族感情溶于理解中。而對于那些學生理解起來很困難的詩句，我則利用課件中的圖片和資料來幫助學生理解、感受。比如“飛天壁畫，預言打不出石油的地心，雷電轟不到的長白雪山、黃山勁松”等，很好的發揮了學生的學習主動性，以及自讀自悟的語文學習能力。在理解的基礎上，我又讓學生們以各種形式的朗讀將感受到的強烈的愛國情感淋漓盡致的表達出來。課的結尾，拓展的環節，我設計了“仿照課文寫幾句愛國詩句”這個練習，這個練習把語言文字的訓練和民族精神的滲透很好地融合到一起。又讓學生用文字來抒發自己對祖國的熱愛，為祖國感到驕傲的情感，又提高了學生運用和駕馭文字的能力。

這節課不管是老師還是學生都準備得十分充分，課堂教學重點突出，層次分明，條理清晰，學生們也十分活躍，較好的達到了課前預定的教學目標。但是也有一些遺憾，比如每一小節的教法有些單一雷同，有可能讓一部分學生感到乏味，從而降低他們的學習積極性，還可以采用小組學，自學等方式。還有就是有些學生收集的資料沒有內化為自己的知識，不是在用資料，而是讀資料。對于資料應該教會學生用自己的話簡單介紹，資料收集不需要多，教師要做到心中有數，學生能介紹的用自己的話說，不能說的，教師再簡要補充。對于找到資料但沒有機會說的學生，要給他們交流的機會。最后就是對于朗讀的指導，還可以更細致些，讓學生的聲音，語調更豐富。

第二篇：我驕傲,我是中國人教學反思（精選）

《我驕傲,我是中國人》教學反思

《我驕傲，我是中國人》是當代詩人王懷讓寫的一首頌詩。詩歌展開了一幅壯大的歷史與現實的的畫卷，把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚歌頌中華民族，激發廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激發學生的愛國情懷。

本文是一篇情感強烈的愛國抒情詩，詩句字里行間洋溢著濃濃的民族情、中國魂，表達了作為一個中國人的驕傲與自豪。詩歌內容涉及了不少歷史、文化、政治、經濟、地理等知識，這些內容對學生而言大部分不了解，我就采用多種策略，如，布置預習時作為重點，讓學生通過各種渠道加以了解，并利用課余時間讓同學們交流資料，資源共享，這樣既可以節省上課交流資料的時間，又可以使資料最大化的得到利用，真正起到借助資料理解課文的目的。課堂上我還運用多媒體影象資料、圖片等手段，展示中國的輝煌成就，直觀的效果大大激發了學生的愛國之情，幫助學生在閱讀實踐中了解課文的內容、品味語言的內涵、體會作者的情感，激起學生樸素而深沉的愛國情感。在這種充滿感染力的氣氛中，不僅自豪、愛國之情頓生，也激發了強烈的求知欲。

本詩長短句結合，節奏明快，作者通過反復地詠嘆，直抒胸臆，整首詩歌激揚著濃重豪邁的愛國情懷，適合學生朗誦。因此，本文的教學我以讀為本，讓學生在反復朗讀的過程中加深理解、體驗，在此基礎上積累部分句段、句式。同學朗讀后，又及時對同學們的朗讀進行評價，激發學生朗讀的熱情。因為他們讀出了自豪感，讀出了作為一名中國人的豪邁感。朗讀激發了孩子們的情感，紛紛舉手要求朗讀，我把機會給了平時不太敢發言的孩子，結果，他們沒有辜負老師的厚望，因為他們的朗讀是發自內心的，真誠而感人。孩子們沉浸在一遍遍激昂而飽含深情的朗讀中，自豪之情油然而生。最后當我引導學生在動人的《我的中國心》的樂曲中飽含深情地朗讀課文時，我發現學生們的臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。

一節課下來，我真正感受到了什么是激情澎湃，什么是熱血沸騰，激動的心久久不能平靜。我想：這就是詩歌的魅力，這就是情感朗讀給我們帶來的震撼吧！

第三篇：我驕傲我是中國人教學設計

《我驕傲，我是中國人》教學設計

教學目標：

1、了解作者為中國的哪些事而驕傲，激發孩子們的民族自信心，自豪感。

2、在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領會反復等表達方法的特點及效果。

3、借助收集的中國偉大成果和詩句中的關鍵詞句，通過反復誦讀，感悟課文內容，從而受到熱愛祖國的教育。4.學習口腔操 教學重難點：

指導學生有感情的朗讀課文 教學過程：

一、教學導入：

1、同學們，請大家看這張照片。熊貓可不可愛？那這是誰？大家知道嗎？那這個大家肯定不知道。那你們知道他們在哪嗎？ 對，他們就在我們的祖國——中國。那今天我們來學一篇文章，看我們的祖國到底有多棒，好嗎？

二、讀詩文，品詩韻，悟詩情

請大家先自由讀一遍，遇到不認識的詞待會舉手問老師。

——————————————————————---我們的祖國從歷史中走來，狂風暴雨曾來掃蕩過她，大火曾來燒灼過她，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過她，帝國主義的炮彈曾來轟擊過她。但我們中華兒女有著永不言敗、不屈不撓的精神，我們的中華民族是不可戰勝的，她頑強地屹立在世界的東方，而且取得了輝煌的成就。

那我們怎樣才能把這種自豪的情懷表達出來呢？

同學們，此時，你的心情如何？是不是為我是一個中國人而驕傲，而自豪？

來，我們把這篇文章一起讀一遍。

我驕傲，我是中國人

（合）我驕傲，我是中國人！

（女領）在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。（指著自己的眼睛）

我驕傲，我是中國人！

（男領）在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！

（男領）我的祖先最早走出森林，（走出隊列，站在第一排來，手放在胸前，轉頭對女合）

（女領）我的祖先最早開始耕耘。（手放在胸前，轉頭對男合）（男合）我是指南針、印刷術的后裔，（手放在胸前，轉頭對女合）（女合）我是圓周率、地動儀的子孫。（手放在胸前，轉頭對男合）

（男、女領）在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的（男合）孔夫子，（轉頭對女合）（女合）司馬遷，（轉頭）（男合）李自成，（轉頭）（女合）孫中山，（轉頭）

（男、女領）還有那文學史上萬古不朽的（男合）花木蘭，（轉頭）（女合）林黛玉，（轉頭）（男合）孫悟空，（轉頭）（女合）魯-智-深。（轉頭）

我驕傲我是中國人！我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯合國的大廈里，大聲發表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。當掌聲把中國的旗幟送上藍天，我驕傲，我是中國人

當五大洋傾聽東方聲音的時候，我驕傲，我是中國人。我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。（男、女領）我就是飛天，飛天就是我們。（動作,雙手上舉）

（合）：熱情洋溢

（男合）我們是中國人！我驕傲！（女合）我驕傲，我們是中國人！

（合）我驕傲，我是中-國-人！（各伸出手上舉）

敬禮

同學們都讀得非常好，那有沒有同學為大家展示呢?(找男領，女領)我給你放上音樂。

好，接下來我們呢，排個隊形，男同學在左邊，女同學坐右邊，一起來朗誦這篇文章。

現在告訴大家，哪些是男同學的，哪些是女同學的

附加：

（一）深吸慢呼氣息控制延長練習

其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，慢慢地放松胸肋。

（二）深吸慢呼數字練習

我們把第一步驟稱為“吸提推送”，“吸提”的氣息向里向上，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。

（三）深吸慢呼長音練習

經過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音（大嗓發“啊”是外送與練氣相順），女生發“咿”音（小嗓“咿”是外送）。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。

（四）托氣斷音練習

這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，播音主持考級委員會的老師介紹了一個練習方法。將一口氣托住，嘴里發出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”（反復）到這口氣將盡時發出“嘭一啪”的斷音。反復4—6次。經過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已基本飽滿，“容氣之所”已基本興奮、活躍起來，而聲音一直處于醞釀、保護之中，在此基礎上即可開始準備聲音練習了。其次： 氣、聲、字的練習

一些播音愛好者在喊嗓練聲上容易犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在研究喊嗓練聲時，有意地先練氣息不急于發聲，是利于發聲練習，要大家明確一個循序漸進的規律和持之以恒的毅力。播音主持考級委員會的老師建議考生還是不要急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結合練起。

具體方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的靈活性。這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準。氣、音、字練習非常實用有效。

一、面部口腔操

1.搓手練習：將手搓熱后從從下向上搓臉，反復多次。將面部肌肉活動開。

2.張嘴練習：將下巴固定，讓嘴盡量張大，越大越好，開合十次以上，甚至數十次。速度不要太快。目的是開牙關，讓口腔的上顎與咽壁有力，這樣發出的聲音容易靠前、亮而且硬，這就解決了聲音嫩軟的毛病。牙關要開到4個手指合攏能立放在上下牙齒間。開口的動作要柔和。每天堅持練習50次左右。3.舌擦牙練習：閉唇，用舌尖沿著內牙面（牙齒向里的一面）正時針方向擦三圈、逆時針方向擦三圈；再用舌尖沿著外牙面（牙齒向外的一面）正時針方向擦三圈、逆時針方向擦三圈。然后將口水咽進去。

二、氣息練習

1：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”，——口氣反復數，數到這口氣氣盡為止，看你能反復數多少次。2．“數棗”練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個……這口氣氣盡為止，看你能數多少個棗。反復4—6次。

3．“深吸慢呼長音練習”經過氣息練習，聲音開始逐步加入。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音(“大嗓”發“啊”是外送與練氣相順)，女生發“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推進，能拉多長拉多長，反復練習。

第四篇：我驕傲我是中國人教學設計

《我驕傲，我是中國人》教學設計

教學目標：

1、重點學習課文4—6節，了解作者為中國的哪些事而驕傲。

2、在朗讀中感受作者語言的精煉，初步領會反復等表達方法的特點及效果，并嘗試著用“我是中國人”作為開頭寫幾句話。

3、借助收集的相關資料和詩句中的關鍵詞句，通過反復誦讀，感悟課文內容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。教學重難點：

指導學生有感情的朗讀課文，感悟課文內容，體會作者作為中國人的驕傲之情，從而受到熱愛祖國的教育。

第二課時

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，上節課我們飽覽了祖國壯麗的山河，快樂地徜徉在歷史的長河里，知道了作者因為祖國地大物博和歷史悠久而驕傲，讓我們再一次滿懷激情地齊讀課題，感受作為中國人的驕傲吧!

二、讀詩文，品詩韻，悟詩情

師導入：我們的祖國從歷史中走來，狂風暴雨曾來掃蕩過她，大火曾來燒灼過她，異族奴隸主的鐵騎曾來踐踏過她，帝國主義的炮彈曾來轟擊過她。但我們中華兒女有著永不言敗、不屈不撓的精神，我們的中華民族是不可戰勝的，她頑強地屹立在世界的東方，而且取得了輝煌的成就。這節課，我們繼續學習這首詩歌，了解作者還因為什么而驕傲？

1、請同學們自由朗讀課文4、5、6節，想想作者因為祖國取得了哪些成就而驕傲？請勾畫出來。

2、全班交流。

3、作者為什么因為這些成就而驕傲？誰來談談自己的見解。（1）學生交流收集的資料（聯合國，奧運會）（課件出示第4節）（2）師補充資料：貧窮落后的舊中國，人民體質孱弱，平均壽命只有35歲。1932年，中國第一次參加奧運會，運動員只有劉長春一個人。由于旅途勞累，他在預賽中就被淘汰了。1936年11屆奧運會上，中國代表隊全軍覆沒。一幅外國漫畫這樣嘲諷中國人：在奧運五環旗下，一群蓄長辮，穿長袍馬褂、形容枯槁的中國人，用擔架抬著一個碩大無比的鴨蛋，畫題為“東亞病夫”。如今，當我們的運動員在奧運會的賽場上一次次升起五星紅旗、奏響義勇軍進行曲時，當中國人的聲音回蕩在聯合國的大廈里，他向世界證明：我們中華民族是一個強大的民族！

（3）多媒體播放奧運冠軍領獎的視頻。

（4）同學們，此時，你的心情如何？難怪作者會說：“我驕傲，我是中國人！”帶著驕傲自豪的感情讀一讀。指名讀，齊讀。

4、師：外國人不僅嘲笑我們是東亞病夫，而且還嘲笑我國是貧油國。

5、課件出示第5節。在這一節里有兩個詞寫出了外國人對我們祖國的兩種截然不同的態度，你能讀出來嗎？為什么現在五大洲都“傾聽”來自中國的聲音？（請看大屏幕。我國現在已在世界石油行業占據了重要地位，大慶油田、勝利油田、遼河油田、華北油田比比皆是。中國近代科技突飛猛進，石油的開采、衛星的發射正是中國科技日新月異的有力證明。）。

6、中國取得了這樣輝煌的成就，（板書：成就輝煌）難怪作者說：“我驕傲，我是中國人！”帶著這樣的情感讀一讀這一節。

7、教師：曾幾何時，承辦一屆奧運會、建設油田、把衛星送上天只是我們的夢想，可是今天，我們的夢想已經變成了現實，究竟是什么力量、什么精神鼓舞著中華兒女奮發圖強，取得了一個又一個令人驕傲的成就呢？

8、課件出示第4節，出示長白雪山和黃山勁松的圖片。（1）看到他們，你想到了哪些詞語？

(2)這就是不屈不撓、堅強不屈、傲然不拔的井岡傳統、延安精神的象征，這就是中華兒女取得令人驕傲的成就的源泉，來，讓我們一起把這種精神牢牢地刻在心中。齊讀第一層。

9、有了這種民族精神，我們什么夢想不能實現？來，我們一齊讀第六節。

（1）你怎么理解“我就是飛天，飛天就是我”？

（2）這正是中國龍騰飛的寫照，中華民族的理想就是飛上高邈的藍天，自由飛翔，盡展中國人的風采，讓更多的外國人矚目中國的成就。所以作者說：我是莫高窟壁畫的傳人。我就是飛天，飛天就是我，我驕傲，我是中國人！

10、令我們驕傲的豈止是詩歌中描寫的這些成就啊？紙短情長，作者只不過擷取了幾朵浪花而已，你還知道我們的祖國取得了哪些令人驕傲的成就？小組交流。

11、老師也收集了一些資料。課件出示。

（圖片、背景音樂）如今的中國更是發生了翻天覆地的變化：改革開放引來了全世界羨慕的目光，一座座彩虹跨越長江，一橋飛架南北，天塹變通途。雄偉的三峽大壩鎖住了千里蒼茫。我們唱著七子之歌，歡迎香港、澳門回到祖國的懷抱。兩彈紅云刺破天穹，“神舟六號”、“神舟七號”載人飛船飛上天空，2008年北京綠色奧運讓世界矚目。2010上海世博會讓生活更美好……這一切足以證明，我們的祖國是一條正在騰飛的東方巨龍，我的祖國正走向繁榮，走向富強！碩果累累，喜事連連，我們不禁想從心底里呼喊（齊讀）“我驕傲，我是中國人！”

12、請根據你收集的資料或者老師提供的資料，以“我是中國人” 開頭寫幾句話。

13、請幾個同學將自己寫的詩歌讀一讀。

14、教師小結：一句句發自肺腑的贊美，真是激動人心，此時，最能抒發自己激情的還是朗讀。好酒不品不知其味，好詩不讀不知其美。來，讓我們一起合作讀一讀這首詩。（師讀第一節，小組讀，最后一節齊讀。）

三、回歸整體，表達情感

1、再次讀課題，看看“我驕傲，我是中國人”這句話在文中出現了幾次？（6次）同樣的一句話，重復出現，是不是作者的語言太羅嗦了？為什么？

2、這種修辭手法叫反復，是詩歌常用的修辭手法，這句話重復使用，表達了作者對祖國深深地熱愛。著名詩人賀敬之說這首詩：“每次朗誦都引起強烈的反響，很多人聽得熱淚盈眶。來，我們來欣賞詩朗誦；我驕傲，我是中國人（多媒體播放）

板書設計： 我驕傲，我是中國人

地大物博 歷史悠久

成就輝煌

第五篇：《我驕傲,我是中國人》教學設計

教學目標

認知：

1．知道自己是中國人，要愛自己的祖國。

2．知道我國的國名、首都、國慶節。

情感：

1．產生自己是中國人的自豪感。

2．增強熱愛祖國的情感。

教材分析

熱愛祖國教育是小學思想品德教育中的重要內容，居“五愛”教育第一位。從小學一年級起，就要對小學生進行熱愛祖國教育。這是道德啟蒙教育中最基本的教育內容之一。本課提出要使學生“知道自己是中國人，要熱愛自己的祖國”。熱愛祖國教育要從小學一年級開始，堅持不懈，反復進行，由淺入深，不斷加深。在啟蒙教育階段不可要求過高，本課按課程標準要求，只進行最低層次、最淺層次的教育，即：“我是中國人，要熱愛自己的祖國。”

本課教學應特別注意激發學生的情感，以“愛”貫穿全課，要采用適合一年級小學生特點的形式，激發學生對祖國的熱愛。

1．給學生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還可提供相應的掛圖、幻燈、錄像，使學生通過生動的直觀形象材料，產生對祖國的愛，產生作為中國人的自豪感。

2．采用一些藝術形式，如唱歌、朗誦詩歌等，使學生受到情感的感染，引導學生用歌聲和詩歌朗誦表達對祖國的熱愛。

本課教學的知識點較多，但在教學中要認真落實，使學生切實記住。

本課內容豐富，插圖、照片也不少。在教學中要組織安排好，使教學層次分明，結構緊

教學課時：一課時

教學過程：

一、導入：

1、師：本篇課文是一首詩歌，作者為當代詩人王懷讓。《我驕傲，我是中國人》是他的詩歌代表作“三人”中的一首。詩歌把中華民族優秀的文化傳統和現代改革開放的意識結合了起來。

2、齊讀課題

二、整體感知

1、師;細細劃分，本篇詩歌，作者從祖國的地大物博、歷史文化與近幾年來取得的偉大成就來宏揚中華民族精神，請同學們通過資料的收集，進一步討論祖國的大好河山，悠久的歷史文化和卓越的騰飛，培養濃厚的民族情感。為自己是中國人而感到驕傲。

2、四人小組討論。

一、情境引入、激情激趣。

帶領學生一起回到2004年的奧運會男子110米跨欄比賽場上觀看劉翔奪冠的鏡頭。師談話：或許這一瞬間、這一時刻學生已在電視屏幕上看過許多遍了，但是此時此刻一張張笑臉仍舊顯得異常興奮和生動。問：“每當你觀看奧運會比賽時，每當看到五星紅旗在奧運會場上空冉冉升起的時候，你有什么感覺呢？

齊讀課題，對詩人進行介紹，對中國文化進行滲透。

二、自學課文，感受祖國的地大物博。

1、同學們說說自己為祖國的哪些方面感到驕傲。

2、預設答案：“我為祖國的萬里長城感到驕傲。”

“我為祖國的四大發明感到驕傲。”

“為祖國能發射通信衛星而感到驕傲。”??

3、課文內容概括為三方面：地大物博的祖國、祖國悠遠的歷史文化和取得的偉大成就。

根據要求進行自學，這部分詩人用抑揚頓挫的語言向我們展現了祖國的大好河山，猶如一幅幅畫卷展現在我們眼前。驕傲、自豪的感覺油然而生。

幻燈片展現美麗的祖國，更凝聚著對祖國的熱愛，引人入勝的介紹——

萬里長城：“萬里長城東起遼寧與河北臨海交界的山海關，一直蜿蜒西走直至甘肅河西走廊上酒泉附近的嘉峪關，全長六千多公里，合計一萬二千多華里，所以長城的興建實在不是始自秦始皇，早在春秋戰國時代，七國競逐。他們為了鞏固自己的疆土，紛紛修筑綿延的城墻，用以抵預外敵來犯。它是古代勞動人民智慧和勞動的結晶??”

其他一些精美的圖片、聲情并茂的敘述，讓學生再一次感受到一個偉大民族悠久文化。

三、小組合作，暢游歷史長河

上下五千年，中國有著悠遠的歷史、深厚的文化底蘊。

1、教材中羅列了許多內容，歸納起來有：古代的發明、歷史名人和歷史遺產。

3、學生以小組為單位合作學習、交流相關所需要的資料。

四、語言文字訓練，歌頌祖國的偉大成就

1、學生有感情地朗讀，完成“因為（），所以我為祖國感到驕傲。”的填空訓練。

2、拓展性的練習。學生可以用書上的語句，也可以說課外了解到信息。同學們的答案可以很廣泛。