第一篇：《我是中國人》反思

《我是中國人》教學反思

盡管祖國還處于發展階段，她似乎還有一些不盡人意的地方，但我始終覺得，作為一個中國人，是值得自豪的。

這份自豪來自于哪里呢？僅僅來自于教材所涉及的內容嗎？當然不是。教材就只有一幅插圖，上面寫了“我是中國人”這句話。

這么簡單的圖和話，怎能教一節課，怎能引發小朋友們的自豪感呢？ 因為小朋友們才剛剛入學，師生關系、彼此默契、教學常規、觀察說話等等，都得慢慢來；

課本之外，有許多資源，可以引進課堂，這樣，課堂就變得豐富多彩了。

一、欣賞歌曲知中國

我出示這幅圖，請小朋友認讀“我上學了”，并且指導小朋友練習“指讀”。

我發現絕大多數小朋友能夠認讀。（當然，大多數可能就是憑自己的記性）。

我贊美他們，作為獎勵，讓小朋友們聽歌曲：《上學歌》 小朋友們跟著唱了起來。他們喜歡音樂，他們喜歡上學。就這樣，我們就開始語文學習之旅了。

我出示課文插圖，讓小朋友認讀“我是中國人”這五個字，繼續學習“指讀”方法。

會讀之后，我指著插圖上的天安門，問小朋友：“這是什么？”班里竟然有好幾位同學知道，他們還說去過天安門。電腦屏幕上出現了”天安門“的照片。

我請他們說說在天安門看到了什么？

“我看到了毛主席的畫像，還看到了紅旗。”我贊美她會說完整的話，而且是長長的句子。了不起。小朋友很高興。

“我看到了花和草，還有大樹。”我贊美他觀察真是細致。“還有噴泉。”一位同學插嘴道。

“我說，的確有噴泉，可是，我現在真想變成噴泉，噴你一臉的水。”我做了一個噴水的動作，“因為你隨便講話了。”

小朋友們都樂了。

聊得差不多了，我讓他們認讀“天安門”：我指字，他們讀。

我們讀了三遍，指讀后兩遍時，我故意在“安”字那兒停下，可他們卻停不下來。試了幾次，他們才真正明白“指讀”是怎么回事。

第二篇：《我是中國人》教學反思

《我是中國人》教學反思

《我是中國人》教學反思 篇1

我今天開展的社會活動《我是中國人》，我在活動中預設了兩個活動目標：

1.讓幼兒了解我國悠久的文化歷史。

2.培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。

從整個活動的效果來看，兩個目標都達到了。因為在活動前上我們已經豐富幼兒的國慶節常識，所以在活動開始我就與談話的形式引入：如我們都是哪國人呀！這樣直接切入主題，即簡單又明了。接下來在出示國旗，引導幼兒認識我國的國旗，在這個基礎上我們上讓幼兒來觀看我們的四大文明、我國的主要服裝>唐裝、我國的國粹中國功夫。通過這一系的觀看，讓幼兒層層遞進的了解我國的悠久歷史文化。因為我采用的視頻的方式，所以幼兒能在動靜結合下始終保持良好的注意力。再以游戲的形式來讓幼兒體驗身為中國人的自豪。

但活動中不足的是：教師在活動的最后沒有及時的提升幼兒的情感，幼兒對自己熱愛祖國的情感沒能很好的給予抒發。在游戲環節上，教師沒有及時的提出要求，所以幼兒游戲時，有點亂。從今天的活動中，我了解到做為老師要時時注意每個環節的銜接，這樣活動才能更流暢、更完美。

《我是中國人》教學反思 篇2

本課以“我是中國人”為主題，展現了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學生:莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征；我們的祖國是一個多民族的國家。通過兩面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人的'自豪，激發愛國之情。這是對入學第一天小學生的人生洗禮。教學重點為知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。初步知道我國是個多民族的國家。上完課后，效果感覺良好，也有許多的感受、體會。回顧整堂課的教學，總結如下：

一、教學效果

本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：通過學習學生知道中國是我們的祖國，我們國家是一個多民族的國家。

二、成功之處

教師提示世界上有很多國家，中國是其中一個國家。緊接著出示中國地圖，學生初步認識中國。借助課文插圖，引導學生觀察畫面中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學生在幼兒園大班期間已經在“祖國”的主題學習中接觸過天安門，讓學生說說自已的感受。教師出示國旗，啟發學生說說這是什么，在哪里見過。告訴學生升國旗時，要立正向國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學生中國就是中華人民共和國。教師引導學生說一說:我們的祖國是中華人民共和國。了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。課前引導學生借助網絡資源查閱有關民族的資料，如有哪些民族，這些民族各有什么特色。課上交流展示，教師相機出示中國56個民族圖片。學生在看圖交流的基礎上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們每個中國人都愛自己的國家。教師帶領學生有感情地讀一讀:我是中國人。課堂氣氛活躍，教師充分利用多媒體教學：播放《大中國》導入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，學生匯報交流所了解的民族故事，學生積極主動參與其中，教學效果顯著。

三、不足之處

雖然說，學生在老師的引導下完成了對課文的理解和體驗，但是反觀整節課堂，在教學實踐中還是有一些遺憾：班內同學對自己的民族漢族，課前搜集資料較少，課上老師缺乏對漢族的服飾、節日等的補充。

四、改進措施

如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：課前預習時教師引導學生搜集有關不同民族的故事、服飾、習俗時，安排學生分組搜集，引導學生認識中國是一個多民族的國家。

《我是中國人》教學反思 篇3

教學反思在本堂課的教學中，我緊扣教材思想內涵以及剛踏入一年級孩子的年齡認知特點，采用靈活多樣的教學方法，使用先進有效的電教手段，巧用充滿童趣的課堂評價，有效地指導了課堂教學。具體表現在以下兩點：

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。 “家”對于每個人來說是溫暖的港灣，孩子對家依賴、依戀的情感更是不言而喻！開課時，我以孩子們喜聞樂見的卡通故事小鳥、白云、小魚的圖片引出“家”，生動形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發了孩子們的學習興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學習奠定了基礎。

2、接下來的讓學生欣賞祖國優美的風光，是想先撥動一下學生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環節，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈！讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人！活動環節，則讓孩子們在數、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖！知道漢族和55個少數民族是相親相愛的一家人！生活中見到少數民族同胞能團結互助。最后的看視頻，聽歌曲環節，渲染了氣氛，升華了情感！讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中！整個流程的設計，環環相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。

《我是中國人》教學反思 篇4

《我是中國人》教學反思在本堂課的教學中，我緊扣教材思想內涵以及剛踏入一年級孩子的年齡認知特點，采用靈活多樣的教學方法，使用先進有效的電教手段，巧用充滿童趣的課堂評價，有效地指導了課堂教學。

具體表現在以下兩點：

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。 “家”對于每個人來說是溫暖的港灣，孩子對家依賴、依戀的情感更是不言而喻！開課時，我以孩子們喜聞樂見的卡通故事小鳥、白云、小魚的圖片引出“家”，生動形象、色彩艷麗的圖片，不僅激發了孩子們的學習興趣，而且在他們的心里奠基了“中國”這個大家和自己的小家一樣重要的基調，為下文“讓祖國走進孩子心里”的學習奠定了基礎。

2、接下來的讓學生欣賞祖國優美的風光，是想先撥動一下學生愛家的心弦，用愛美的天性敞開胸懷迎接祖國進入心中。而記國旗、國歌、國徽環節，則把祖國的標志烙在孩子幼小的心靈！讓他們記住無論身在何時何地，都要自覺維護祖國形象，做有尊嚴的中國人！活動環節，則讓孩子們在數、說、看、演、唱的參與體驗中，感受到祖國大家庭的龐大和溫暖！知道漢族和55個少數民族是相親相愛的一家人！

生活中見到少數民族同胞能團結互助。最后的看視頻，聽歌曲環節，渲染了氣氛，升華了情感！讓孩子們把“中國這個大家”唱在口中，記在心中！整個流程的設計，環環相扣，由淺入深，由表及里，把對家的愛，對祖國媽媽的愛像春雨一樣滋潤著孩子們的幼小的心田。

第三篇：我是中國人教學反思

《我是中國人》教學反思

張政檬

2014-5-15

今天我組織了一堂品德與生活課《我是中國人》，活動中我首先讓孩子們說說：你知道世界上有幾種膚色的人種？這個問題的提出一下子就吸引了孩子的注意力，同時也調動了他們參與活動的積極性，孩子們根據自己的已知經驗議論紛紛。回答結束后，我問：我們中國人是什么人種？有什么特點？大家踴躍發言，積極性特別高。

在活動二中，我提問：說到中國，你能想到什么？又打開了大家的話匣子，有的說國旗是五星紅旗，有的說首都是北京，有的說國歌是義勇軍進行曲，有的說國土面積960萬平方公里。下來我們依次詳細了解了這些問題。在說到中國的名勝古跡名山大川旅游勝地時，同學們更是人人有話說，滔滔不絕。在這個環節同學們都覺得受益匪淺，也都極大限度地發揮了自己的主觀能動性，顯示了自己淵博的知識面，展示了各自的才華，也極大限度的抒發了大家的愛國情懷，突出了我是中國人的驕傲自豪。

活動中，我盡量注意正確處理活動與指導的關系。學生是主體，教師面對四五十個不同個性的學生，若不注意指導，則活動中學生或手足無措，或自由游戲，或注意力游離于活動之外，無法實現活動目標。因此既要使活動內容、形式能引起學生的興趣，還要根據學生的特點和個性特征，在活動前講清要求，在活動中運用多種手段及時組織、指導，維持活動秩序，加強對學生進行良好課堂行為的訓練，使活動既生動活潑又井然有序，這樣學生才能從中體驗到快樂。

此外，我還注意把握活動中“動”與“靜”的搭配。低年級學生自控能力差，動靜轉換慢，所以，活動中要注意動、靜的合理搭配，掌握節奏的快慢。

活動的結束部分我給孩子們布置了任務，那就是：每人回家后了解中國古代的神話傳說，比如《黃河母親》，《大禹治水》等故事，重視活動的課外延伸拓展。

第四篇：《我是中國人》環境反思

《我是中國人》主題環境創設反思

“我是中國人”主題活動涉及的內容相當多，有“北京天安門”“青花瓷”“京劇臉譜”“少數民族服飾”“四大發明”等，我班根據幼兒的興趣和經驗從不同的點切入主題。如通過講故事讓幼兒了解我們的祖國擁上最高的山、最長的城墻，創造機會讓幼兒欣賞和感受傳統的京劇和臉譜藝術，鼓勵幼兒交流和分享去各旅游的見聞，等等。然而無論從認知還是情感角度來看，幼兒對這些內容的直接經驗都很有限，很難一下產生情感共鳴。

因此，在主題活動背景下創設豐富的區域活動環境十分重要，不但可以與集體教學活動形成互補，使幼兒的學習得以延續，而且可以引導幼兒與環境有效互動，激發幼兒的主動學習和自主建構，從而促進幼兒在情感和認知上得到發展。

我班在環境創設中，教師充分展示個人特長，有的教師擅長繪畫，可以用繪畫的方式勾勒地圖框架，有的擅長剪紙，可引導幼兒用剪紙作品呈現主體，有的擅長搭建，可以和幼兒一起拼拼擺擺豐富內容......班級主題墻等環境已不再用傳統的方式將幼兒作品成片張貼，而是在環境創設時減少了教師制作的比例，嘗試大量使用幼兒的作品，表現為制作精美的成人作品少了，稚拙可愛的幼兒作品多了，但在展示幼兒作品時卻沒有主題、雜亂、無美......如：教師在展示幼兒的調查表時，只是將幼兒的調查表粘貼在墻面上，缺少了讓幼兒進行二次或多次表征的機會。

總之，在幼兒園進行環境創設時，教師要注意從整體到局部進行規劃，做到和諧美觀，活動區的設置要注重均衡及參與性，適合幼兒的需要與興趣，使幼兒園環境真正地對幼兒發展發揮積極作用。

第五篇：我是中國人（本站推薦）

我是中國人

教材解析

本課以“我是中國人”為主題，展現了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著 手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳 達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征； 我們的祖國是一個多民族的國家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人 的自豪，激發愛國之情。

這是對入學第一天小學生的人生洗禮。

教學目標

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。【教學重點】 知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。【教學難點】 初步了解我國是個多民族的國家。

教學建議 建議教學時觀察畫面與講述有關的少數民族故事、舉行升旗儀式等結合，感受作為一 個中國人的自豪。1.知道中國是我們的祖國，培養愛國主義感情。簡單提示世界上有很多國家，中國 是其中一個國家。可以出示中國地圖，初步認識中國。借助課文插圖，引導學生觀察畫面 中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學生在 幼兒園大班期間已經在“祖國”的主題學習中接觸過天安門，有的學生甚至已經去過天安 門，可以讓這些學生說說自己的感受。教師出示國旗，啟發學生說說這是什么，在哪里見過。告訴學生升國旗時，要立正向 我上學了

國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場 的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學生中國就是中華人民 共和國。可以引導學生說一說：我們的祖國是中華人民共和國。2.了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。引導學生看圖 了解中國有 56 個民族。重點啟發學生說說自己是什么民族的，自己民族有什么特點。也 可以引導學生說說自己民族的服裝、節日等，激發民族自豪感。還可以引導學生看圖說說 自己知道的其他民族的特點。在看圖交流的基礎上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們 每個中國人都愛自己的國家。教師帶領學生有感情地讀一讀：我是中國人。教學中，注意在引導學生觀察圖畫、了解祖國的一些相關知識的過程中，體現語文 性，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。如，能跟著老師說說：“我是中國人。”“我們 的祖國是中華人民共和國。”“我們的祖國有 56 個民族。”

教學資源 課文插圖說明。我國是一個多民族的國家，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等 56 個民族。各民族有不同的生活習慣和民族服飾。4

教學設計舉例 教學過程：

一、創設情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導

從通俗易懂的 學生說：中國是我們的家。

歌曲入手，結合圖 2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為 畫進行教學，易調 什么他們穿的衣服不一樣？ 動學生的學習興趣。講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有 56 個民 族，其中漢族人數最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國 人，是一家人。3.講解不同民族的故事，引導學生認識壯族、回族、滿 族、藏族等。

我上學了

二、看圖說話，聽讀句子 1.引導學生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。（1）引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導學生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是 我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建 筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑？（教師事先可準備 相關圖片進行展示，如故宮、長城。）3.教師帶讀句子：我是中國人。

三、唱一唱，跳一跳 師生一起唱《我們的祖國是花園》。

四、朗讀兒歌，激發情感 1.朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.跟讀句子。教師：我們為自己是中國人而感到自豪。齊讀：我是中國人。通過看圖說話，讓學生初步了解天安 門等中國的標志，增 強“我是中國人”的 自豪感。剛入學的孩子 注意力集中的時間 比較短，中間穿插 和學習內容有關的 課間操，不僅能緩 解學生的疲勞，還 能激發學生繼續學習的熱情。通過朗誦兒歌，激發學生熱愛祖國 的情感。（徐瑋

杭州市長壽橋小學）6

我是小學生 教材解析 本課呈現了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又 一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調簡潔歡快，凸顯“我是小學生”這個主 題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們背著新書包三兩成群，有 說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態度。畫面正上方 配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。“我是小學生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又借助兒歌提示做一名小學 生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀，學生可以初 步感受同學間的純真友情，激發成為一名小學生的自豪感。

教學目標 1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親 切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。【教學重點】 認識同學和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學生的喜悅。【教學難點】 初步了解做一名小學生的基本要求。教學建議 本課以“我是小學生”為主題，《上學歌》簡潔歡快，貼近生活。建議教學時，采用 多種形式聽讀、跟讀，讓學生感受兒歌的韻律，體會上學后的變化。1.激發學習興趣，感受上學的喜悅。教師可以引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣的，感受同學間的友 情與共同學習的快樂。還可以引導學生聯系自己，說說第一天上學自己是怎么做的，心情 回復 舉報 ljalang 地板 樓主| 發表于 昨天 11:51 | 只看該作者 我上學了

怎樣，感受成為小學生的喜悅。可以順勢帶讀“我是小學生”。多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會聽讀此 首兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感 受上學的樂趣。2.認識老師同學，了解學校生活。認識老師和同班同學。教師可以先簡單介紹班級的總人數及男、女生人數，呈現課程 表，介紹各學科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識，然后可以 請學生上臺，進行簡單的自我介紹：“我是 ×× 學校一年級的小學生。”“我叫 ××，我特 別喜歡什么或者有什么特長。” 參觀校園。教師可以帶領學生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術 室、音樂室、電腦室、心理輔導室等專用教室；認識與他們在校生活密切相關的地方，如 廁所、傳達室、食堂、衛生室。一邊參觀一邊認認標識牌，熟悉校園。教師還可啟發學生說說讀小學和讀幼兒園有什么不同、對新學校有什么印象、認識了 哪些新同學等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受 環境改變，激發學生熱愛學校、向往學習生活的感情，從而順利實現角色轉變。3.了解小學生的基本要求。兒歌中“不遲到、愛學習、愛勞動”是小學生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導學 生看圖說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學習、愛勞動的行為。開學第一周，各學科都有入學教育的內容，教師要重視學科特點，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎上，凸顯語文學科聽說能力的培養，引導學生自我介紹時能說清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態度自然。教學資源 1.問好歌。小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。2.發言歌。要發言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。3.上課歌。丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。