第一篇：《我是小主人》教學設計

《我是小主人》教學設計

（第一課時）

二一九小學 孫偉

知識與技能：

1.知道待客的基本禮節及文明禮貌用語。

2、待客做到：請客人進門、向客人問好、請客人就坐、為客人倒水、有禮貌地與客人交談、客人走時送客人出門并說再見。

過程與方法：

1、通過自主探究，增強學生發現問題解決問題的能力。

2、通過小組學習，體會小組合作的快樂與意義。情感態度與價值觀

1、從內心尊重客人，愿意做有禮貌的小主人。

2、懂得待客熱情、有禮貌是尊重客人的表現，熱情待客能密切主客關系，增進友誼。

教學重、難點：

使學生懂得應該尊重客人，知道待客的基本禮節。教學過程：

一、欣賞動畫，發現問題，導入新課。

1、播放《三只小豬招待客人》

2、師提問：從故事中你發現了什么問題？（哪些是對的，哪些是錯的。）

3、師導入：生活中，我們會遇到接待客人或到朋友家做客，那我們應該怎么做呢？今天我們就來學習《我是小主人》。

二、新授

1、提問：你平時招待過客人么？是怎樣招待客人的？

（學生談談招待客人的做法。）

2、師：我們應該怎樣招待客人呢？讓我們帶著問題共同欣賞一段視頻《學會待客》，看看影片中的小女孩是怎么招待客人的？（同時打開品德書60頁）

課件出示問題：（1）小女孩招待客人的過程中，有沒有不對的地方？（2）小女孩招待客人時使用了哪些禮貌用語？

（3）招待客人的過程（先后順序）。

①出示順序混亂待客過程，請同學進行排序。

②小組討論匯報，教師出示板書。

（板書：問好、請進、請坐、遞水、陪客、送客、道別）

3、學兒歌

我們知道了待客的禮儀，老師把它匯總在兒歌里，我們一起來讀一讀。

親戚朋友來做客，禮貌熱情來招待。端茶送水說請用，客人離去送門外。做客注意禮當先，告別需要說再見。

齊讀兒歌。

4、模擬表演

（1）演一演：客人來了，怎樣做才是禮貌待客呢？

●我的同學來了，向我借書……（2）選出1-2組同學表演。

5、師：剛才我們做了簡單的一對一的小表演，現在我們一起看看當遇到復雜的情況時應怎樣待客呢？

觀看小品表演（課件）

師：生活中，我們待客時會遇到各種不同情況的，下節課我們會以小組的形式模擬復雜的生活場景。希望同學們能表演的更出色。

三、總結

禮貌待客是良好的美德，也是我們應該從小學會的禮節之一，中華民族是禮儀之邦，講文明講禮貌是每個學生都應該遵守的社會公德。

板書： 我是小主人

禮貌用語：請、謝謝、您好、再見

待客的過程：問好、請進、請坐、遞水、陪客、送客、道別

第二篇：《我是學校的小主人》教學設計

4、我是學校小主人

第一課時 教學目標：

知識與技能：增強學生關心班級、熱愛學校的情感。

過程與方法：培養學生的主人翁精神和責任感。使學生懂得民主、平等的含義，培養學生的民主意識。

情感態度與價值觀：培養學生的創造能力和想象能力。

教學重點、難點：懂得集體的事情要靠大家共同商量去做，對集體有責任感。教學環節：

課前展示：（學生才藝展示 詩歌、歌曲等）

一、情景導入：

師：同學們上節課我們大家共同學習了關心學校，有了主人翁地位和責任感，還明白了民主和集體的關系，大家還記得當大家意見不同意的時候我們該怎么做嗎？（生答）

師：小淘又有問題了，它在問我們除此之外還可以為學校做些什么？（生匯報）：

師：同學們說的都很好，健康快樂的校園生活靠大家共同營造。我們的學校的一員，應該像小主人那樣愛護學校，為學校的美好盡一份力吧。下面請同學們開打書觀看P17插圖，看看他們在做些什么？（板書課題）

三、自主學習

合作探究 自主學習：

認真讀文，思考：三年二班學生在討論學校綠化這件事。劉剛獨自在教室后面看書，他認為這件事是校長的事，和他沒有關系，他的觀點對嗎？你如何看待這件事？

如果大家都像劉剛這樣會怎樣？（生答）合作探究：

根據書中小朋友們討論的問題，再結合咱們自己學校的情況，你對咱們學校有哪些好的建議呢？（學生組內討論）將自己的建議說給全班同學聽，其他同學可以幫助合理地補充、完善。

學生看書15、16頁內容。組內活動。在小組內互相說說書中的小朋友們都討論了哪些問題？提出了哪些好的建議？

3、看書17頁內容。說說從中你明白了什么？（遇到大家意見不統一的時候應該舉手表決，采取大多數人的意見。）剛才我們在發表意見時也遇到了同樣的問題，你們說說應該怎么辦呢？ 那么就請同學們舉手表決吧。

四、檢測提升：

1、填空： 我們是學校大家庭中的（）判斷：

學校有活動，我就想去我愛去的地方，其他人的想法和我沒有關系。學校綠化校園，我們每個同學都要盡一份力。在班級體意見不統一時，最終班長說了算。

五、歸納整理

學生說一說本節課 的收獲 將本節的收獲和感想寫下來。

板書

我是學校小主人

關心班級

熱愛學校

對集體有責任感

教學反思：結合學生身邊的事例是學生了解到作為學校的小主人，應該為學校獻力獻策，從小事做起，從我做起。達到了教育目的。

第三篇：《我是時間的小主人》教學設計

《我是時間的小主人》教學設計

一、教學目標

1、幫助學生學會做到有計劃、合理地利用時間。

2、讓學生意識到時間的重要性，要愛惜時間。

二、重點、難點、疑點及解決辦法

本課的教學重點在引導學生感受時間的珍貴，一去不復返。在教學中交流自己及身邊的人在生活中虛度光陰的行為，通過交流、討論及老師的指導，樹立學生正確的觀念，能夠在生活中合理的、科學地利用自己的學習生活時間。

三、教學內容

時間管理能力是決定一個人成功與否的基本能力之一。每個人得到的時間是一樣的，只有科學地管理好自己的時間，合理安排時間去做事情，才可以達到事半功倍的效果，才可以獲得更多的成功和機會。小學三年級的學生還比較貪玩，雖然玩的過程中也可以學到很多東西，不過，學習科學知識對他們來說更為重要。但是學生們還不知道如何去更好地安排自己的時間，所以，培養他們的時間管理意識和能力非常重要。讓他們開始懂得如何去合理、科學地利用時間，是今后成長中獲得更多成功的關鍵。教師在本課教學中讓學生感受時間的寶貴，并教給學生合理科學地安排時間，告訴他們怎么才可以更有效地利用時間。

四、教學方法

本課主要采取情景感染，語言溝通，相互交流，觀察鐘表感受時間的珍貴，利用數學的統計方法等教學方法來完成教學目標。

五、教學過程

（一）激趣揭題

同學們，上課之前我們來做一個猜謎語的游戲，好嗎？

世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視而又最另人后悔的是——？（板書：時間）

出示鐘表，請同學們看時間，感受時間的流逝，一去不復返。

師總結，時間從我們洗手的水盆里流過，從我們吃飯的飯碗里流過，我們要做時間的小主人（板書），看看小精靈是怎么利用時間安排時間的。

（二）導航燈

觀察四幅圖，分別講講四幅圖的意思。

（1）做計劃：有的時候有很多事情要做，小精靈經常做計劃，這樣可讓時間安排的更合理。

（2）先學習，再去玩：做事情要分清楚主次，小精靈總是先學習，然后再去玩個痛快。

（3）玩要限制好時間：玩也應該有節制，小精靈給自己規定好玩的時間的長短。

（4）睡覺不能晚，休息好可以讓自己第二天更有精神，小精靈從來都按時上床睡覺。

你還知道哪些名人珍惜時間的例子？

老師講解魯迅小時侯刻“早”字的例子，父親生病了，因為魯迅每天都得變賣家中的東西再去藥鋪抓藥，然后再上學。有一次魯迅去私塾遲到了，先生狠很地批評了他，他什么都沒說，就回到了自己的座位上，在自己的書桌角刻了一個“早”字，他發誓以后再也不遲到了，做事要時時早，事事早，以后每天早晨魯迅都早早地起床去當鋪和藥鋪，再也沒有遲到過，后來成了我國著名的文學家，革命家。

小糊涂也是我們的朋友，他做的可不如小精靈好，我們一起去看看。

（三）小診室

（1）放學了，玩個痛快：小糊涂不管不顧，一放學就知道玩，把完成作業忘記的一干二凈，大部分時間都用來玩了，沒有足夠的時間完成學習任務。

（2）先要享受看電視的樂趣：回到家里，小糊涂先打開電視看個 沒完，不吃飯，不學習，只知道看電視。

（3）該睡覺了，可是作業還沒有做：到了該睡覺的時候，小糊涂才想起來要做作業。

（4）不會做計劃：遇到事情多的時候，小糊涂不知道該如何去處理。你們有沒有像小糊涂這樣，沒有合理安排時間的行為，指名說一說。

（四）感受1分鐘

其實，如果我們能珍惜時間，1分鐘都能做很多事情，下面我們全班就一起來感受一下1分鐘到底能做些什么？可以記英語單詞，可以記生詞，可以寫口算卡，老師記時，說開始再開始，說停止就一定停了。

指名說1分鐘完成的內容，聽完了這些發言，你有什么感受？（1分鐘都能做這么多有意義的事情，應該珍惜時間，多做有意義的事情。）

（五）指南針 活動一：排排隊

鍛煉身體、寫作業看動畫片、看課外書、預習、復習，請同學們以四人小組為單位給這些事情排排隊，認為應該最先做的事情排第一，然后依次類推。

請兩組同學展示，交流，說說這么排的原因。活動二：制定時間管理表

先請同學說說每天回家后都干什么？師板書，可互相補充，如寫作業，看課外書，上網，看電視，吃飯等。

如果這些內容有的你回家不做，就不要寫，如果黑板上還有沒寫到的，你可以根據自己的情況寫。重要性有五檔，按一點都不重要，有點重要，重要，比較重要，很重要填寫。

在接下來的一周里，堅持按照時間管理表去做，在下面記錄每天的情況，檢查自己是否真的按照時間管理表去做的！

在即將下課的時候，老師和智慧爺爺一起推薦給同學們幾句珍惜時間的格言。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。光陰似箭，日月如梭。合理安排時間，就等于節約時間。——培根

六、學具、教具和教學媒體的使用

1．通過觀察鐘表，感受時間的流逝，讓同學們懂得珍惜時間。2．通過積累名人故事，名人格言，學習名人珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

第四篇：《我是生活小主人》的教學設計

《我是生活小主人》教學設計

一、教學目標：

1、畫出自己刷牙、洗臉或幫助媽媽干家務活的場面。

2、培養學生經心觀察的習慣和用錢造型的能力。

3、培養學生熱愛生活，做生活小主人的思想感情。

二、教學過程 一）、激情導入。

1、課件播放兒歌。

2、揭題：我是生活小主人）二）、認識感知

1、出示課件，引導學生畫畫。

2、展示自制課件，充實學習內容。

3、小結。

三）、領悟學習方法

三、布置作業。

四、作業點評：讓每一個學生說說自己畫的意途。

五、談感受，總結。

第五篇：我是校園小主人

《我是校園小主人》教案

教材分析：

《我是校園小主人》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學校”的第五個活動主題《我能為學校做點什么》中的內容。《我能為學校做點什么》這課共安排了三個活動——我為學校做名片、我們一起行動、我給學校提建議。我為學校做名片放在第一課時，三本節課是第二課時，把后面兩個活動合在一起。

設計理念：

本活動設計根據本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設計了“參觀校園，發現美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養學生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學校才能真正的美起來，并鼓勵學生創新的舉動和創造性思維的點子。

教學目標：

1、激發學生喜歡學校、增強對學校的親切感，自豪感，培養學生的愛校意識。

2、發現學校中存在的不足之處，讓學生明白只有我們心靈美、語言美、行為美、我們的學校才會真正的美起來。

3、積極投入到創造美、保持美的各項活動之中，鼓勵創新的舉動及創造性思維的點子。

教學過程：

一、參觀校園，發現美

1、參觀校園。（出示課件）

2、說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？

3、環節小節：

是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。我們全校師生就是這個家的小主人！（讀課題：我是校園小主人）

【設計意圖：課標指出，品德與社會課的教學內容要立足生活，回歸生活。為此，在課前我大量收集了校園的風光圖片，讓學生在視覺上再次感受校園的美，再讓學生說說你最喜歡的地方，從而激發學生喜歡學校，增強對學校的親切感、自豪感，培養學生的愛校意識，為后面的學習做了鋪墊。】

二、尋找不足，呼喚美

導語：我們學校剛剛由原來的一所農村小學上升為縣直小學，煥然一新的教學樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調查中，你們的小眼睛又有什么大發現呢？

1、各小組匯報各自的發現。

第一小組：我們小組就學校的環境衛生方面做了調查：

（1）校園里、教學樓的地板上經常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（2）個別班級衛生區打掃不干凈，衛生死角沒清除。如：黑板槽、窗臺、廁所的糞坑不干凈等。

（3）有的學生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙。（4）有個別同學在墻壁上亂涂亂畫。

第二小組：我們小組就學校的文明禮儀方面做了調查，我們做了一個調查表。（投影）

學生一：有些隊員行隊禮不夠標準，還有的用左手行禮。

學生二：同學們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應就走開了。學生三：有些同學的穿著不夠整潔，衣服不干凈。

第三小組：我們小組就學校的安全方面做了調查，我們拍了一些照片。（出示課件）

學生一：有些同學在教室的窗臺邊跳躍（因為窗臺還沒加護欄），旁邊的同學還歡呼雀躍，一點安全意識都沒有。

學生二：下課了，同學們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學生三：在舊教學樓那邊，有個別的低年級同學拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學。

師：確實，生命是寶貴的，我們一定不能拿自己的生命開玩笑。請珍愛我們的生命。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學生齊讀這句話。）

第四小組：我們小組就學校的紀律方面做了調查，這是我們的調查表：（投影）學生一：早讀、午休時間，很多同學自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。

學生二：在課余時間，發現有些同學亂攀折樹木，踐踏草坪。

師：俗話說，沒有規矩，不成方圓。紀律是一所學校各方面工作取得成功的保障。

2、環節小結：同學們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調查任務；憂的是從調查中我們發現了校園中還存在很多的不足之處。

【設計意圖：一首好聽的歌曲離不開旋律優美的前奏。發現校園中的美中不足之處，就是學生創造美的前奏。這個環節讓學生課前調查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。在匯報形式上也讓學生選擇自己喜歡的方式，有調查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性。】

三、獻計獻策，創造美

導語：六小是我家，美化靠大家，讓我們一起行動起來吧！從我做起，從身邊的小事做起。同學們，我們能為學校做點什么呢？趕快加入你喜歡的小隊行動起來吧！

【設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的小隊加入其中，這既尊重了學生，也培養了學生的特長。】

（一）小隊長：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。

隊員出示制作的標語并帶讀：

學生一：不要推不要擠，關心別人愛自己；

學生二：危險地方我不去，學會保護我自己 學生三：微笑是我們的語言，文明是我們的信念； 學生四：不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便

學生五：小草——請不要把您高貴的腳壓在我的身上,因為我也會哭泣的。

（二）小隊長：我們準備成立一個“行動”小隊，用我們勤勞的雙手來美化我們的校園。

我們小隊還準備了一首兒歌，讓它在校園里傳唱，希望大家能像兒歌里唱的去行動。（出示課件）

校園的花，我來澆；教室的地，我來掃； 水壺丟失，我去找；掃帚壞了，我修好； 我是學校的小主人，能做的事兒真不少。全班齊讀兒歌。

師：我們的同學是不是像兒歌里唱的一樣去做呢？

出示圖片

一、（教室的衛生工具擺放雜亂）這張圖片是在我們教室的衛生角拍的，看到這種情形，你們要怎么做呢？

出示圖片

二、其實我們校園里還有很多這樣的漂亮行為！（出示老師和同學主動保護校園的行為圖片）

師：你們的行為太美了，（板書：行為美）同學們，不要小看這些小事，如果我們每個人都從身邊的小事做起，就能成就大事。我們的校園也會變得更加美麗的。

【設計意圖：兒歌畢竟只是嘴里讀的，學生能否落實到行動上呢？這才是最關鍵的。為此我出示了圖片一，讓學生說說看到這種情形你會怎么做？之后再出示學生行動的圖片及行動之后的效果圖；接著出示圖片二——老師收集的校園內漂亮行為的圖片；讓學生知道兒歌里寫的不能只停留在口頭上，要落實到行動上。】

（三）小隊長：我們準備成立一個“勸導”小隊，對同學們的不良行為進行勸導。隊員匯報

學生一：我是班干部，當有些同學在教室里不遵守紀律時，我會主動勸導他，讓他不要影響了自己也影響了別人；

學生二：當我發現有人在踐踏草坪時，我會對他說：清不要把您高貴的腳壓在小草的身上,因為它也會哭泣的；

學生三：當我發現一個同學亂扔紙屑時，我會走過去，先給他行隊禮后微笑地說：“這位同學，你這樣做是錯的，校園是我們的家，美化要靠大家，你說是這樣嗎？”

考考大家：出示圖片（同學們在跳窗臺），你們準備怎么勸導他們呢？

師：不愧是勸導小隊，個個像是小小演說家，不僅敢說，而且會說。語言太美了！（板書：語言美）

【設計意圖：“勸導”小隊的設計主要是讓學生通過語言來勸阻、糾正校園內的一些不良行為。“考考大家”是想當場讓學生進行勸導，再進行全班評議，從而提高語言表達能力，讓勸導效果更顯著。】

（四）小隊長：我們準備成立“金點子”小隊，給學校提幾點建議。隊員匯報

學生一：我建議在學校的大操場、校門口等地方放些可愛的垃圾桶，這樣會減少亂扔垃圾的現象。

學生二：我的建議是在學校一些較危險的地方貼上一些可愛的、學生易懂的安全警示牌，時刻提醒同學注意安全。

師：學校是我家，管理靠大家！（出示課件這句話）我們是校園的小主人，還有什么好辦法能讓我們的學校更美好呢？趕快把你的寶貴建議寫在書本上吧！

師：同學們，你們的思維非常活躍，有些點子也非常有創意，但老師想說的是，如果光有點子，沒有行動，我們的新點子就會象泡沫一樣很快消失。要記住：行動才是最大的“力量”。（出示課件）

環節小結：只有我們每一個人心靈美、語言美，行為美了，我們的學校也才能真正地美起來！我們是校園小主人，能做的事兒還有很多很多。（板書：省略號）

【設計意圖：“金點子”小隊的設計增強了小主人翁的意識，讓學生通過“你是校園的小主人，你有什么好辦法學校讓學校更美”這個活動感受到：自己是校園的小主人，有發表意見的權利，從而培養了學生的創造性思維。】

四、大膽暢想，描繪美

1、總結：今天我們的校園的確很美，它是各級政府、領導關懷的結果，也是全校師生共同努力的結晶，創造美很艱難，保持美更艱難，但我們堅信：只要我們人人都獻出一點愛，我們六小的明天一定會更加美好的！

2、描繪你心中未來的六小。

【設計意圖：這個環節是前面呼喚美，創造美的延伸，讓學生對未來的六小進行大膽暢想并描繪出來，既讓課堂有了一個更完整的結構，突出了課程的綜合性，又豐富了學生的想象力！】