第一篇：我是家庭小主人

我是家庭小主人

一、教學主題：

角色 責任

二、設計背景：

在深圳這個經濟特區中成長起來的少年兒童有和內地孩子一樣的思維活躍、講究實際、敢于思考問題和提出問題等優點，但也有部分少年兒童因為社會環境、以獨生子女家庭為主要結構的家庭環境等的影響，在家庭、學校表現出比內地孩子更嚴重的以自我為中心的許多行為，在家庭中表現的更多的是依賴家長，同時又缺乏責任心，缺少主動為家庭承擔一些義務的意識。小學生特別是畢業班的孩子，他們即將走向更廣闊的生活空間，責任的培養對他們來說顯得尤為重要。

小學階段正是青少年世界觀、人生觀的開始形成時期，在這一階段培養他們的責任感，就是使學生對自己?他人?家庭?集體?社會和生態環境承擔起自己應有的責任，就是培養學生完成自己分內事的積極性，是使學生在完成自己分內事的過程中形成一種道德義務感，并對自己的行為過程和行為結果持一種認真負責的態度。

三、教學目標：

（一）知識與能力目標：使學生初步認識到責任的重要性，增強角色意識和責任意識；

（二）過程與方法目標：通過視頻中的榜樣作用和情境模擬中的家庭場景再現，幫助學生認識到自己的不良行為并改正；

（三）情感態度與價值觀目標：通過活動，讓學生更深入地了解“責任”的內涵，將責任落實到日常學習生活中的細微之處。

四、教學方法：

視頻再現、角色扮演、故事錄音、頭腦風暴法小組討論

五、教學準備：

（一）課前分好組，將學生按認知水平、個性差異等分成若干個四人異質小組，選出組長；

（二）材料準備：課件、視頻、錄音、大樹剪紙等。

六、教學詳情：人數：40人

七、教學過程：

（一）視頻故事導入，提問“什么是責任？”

播放視頻《2005年度感動中國人物——洪戰輝》

（洪戰輝，12歲因為家庭的原因承擔起家庭的責任，為了上學自己想辦法賺錢交付自己的學費，并且開始養育那個他患有精神疾病的父親揀來的妹妹。中國有這樣一句話“窮人的孩子早當家”這句話洪戰輝做到了。）

師：（視頻播放完畢）剛剛這段視頻中給你印象最深的一個詞是什么？ 學生回答：??

引出“責任”一詞。

（學生思考，得出什么是責任？）

師：簡單來說，責任是指分內應做的事。什么是分內應做的事呢？從社會分工來說，公交司機分內的事是把車開好，準時安全；營業員分內的事是把貨賣給顧客，熱情周到；醫生分內的事是診斷疾病，準確及時；老師分內的事是教書育人，誨人不倦；學生分內的事是認真學習，積累知識，勤奮努力??

（二）作為家庭成員，我們應履行什么責任？

師：大家回想一下視頻中的主人公，他分別扮演了什么角色？

生：兒子、哥哥、學生、同學、公民??

師：他在學校里是學生的角色，他在家庭中有兩個角色，分別是父親的兒子，妹妹的哥哥。同學們可不可以概括一下，在家庭的兩個角色中，洪戰輝分別有什么責任呢？小組搶答。

生：照顧生病的父親和年幼的妹妹，獨自支撐起整個家；掙錢養家，供自己和妹妹上學，等等之類。

師：回到我們自己身上，我們的條件和故事中的主人公相比，可謂是天壤之別，條件和環境不一樣了，但是角色有相似的，男孩子在家庭中，擔當的是“兒子”的角色，女孩子是“女兒”的角色，有的也同時是哥哥姐姐的角色。大家覺得這些角色要不要承擔一定的責任呢？

生：要。

師：大家帶著這個問題邊思考邊欣賞“小敏的一天”。

周六的早上：

（角色扮演）鬧鐘指向7：30了，學生小敏還在睡覺，媽媽在廚房給小敏做早餐，也多次來叫他起床，但他一直賴床。8：20了，眼看離上美術興趣班的時

間只有10分鐘了，媽媽趕緊又過來拉他起床，并告訴他時間，小敏驚醒，大叫：呀！都要八點半了，上興趣班要遲到了?。被偶泵Φ卮┬?，同時責怪媽媽）你怎么不叫我！害我遲到！

媽媽：叫你多少遍了，我忙著做早餐，以為你起來了呢。

小敏:（看到書桌上凌亂的書和作業）媽，你怎么不幫我把畫筆和練習本裝書包里呢，時間都來不及了！

媽媽：（無奈地搖頭）這孩子，真讓人操心！

小敏急匆匆地背著書包跑出家門，早餐也沒吃??

師：看完情景劇，大家有什么想說的呢？

——引出家庭責任的第一點：做好自己該做的事情，不讓父母操心和擔心。小組討論記錄：作為家庭小主人，家里有哪些事實應該自己做好的呢？ 中午：（聆聽故事錄音）

小敏家來了好多客人：阿姨、表弟等，小敏爸爸不在家，媽媽忙不過來，小敏躲在屋子里玩電腦，媽媽喊小敏出來見見客人，小敏很不樂意，媽媽去臥室催促，小敏一臉不高興地來到客廳，向客人打過招呼后，拿過遙控器轉臺，表弟一看，急了，想搶過遙控器繼續看自己喜歡的節目，小敏推了表弟一把：“這是我家，你憑什么跟我搶電視節目？”表弟跌倒在地上，哇哇大哭起來，媽媽罵了小敏，小敏也覺得委屈，生氣得往臥室跑去??

——引出家庭責任的第二點：作為家里的小主人，應為家庭出一份力，如家人來客人了，主動招待客人。

（三）細化家庭小主人的角色、責任：全班合作制作一棵“家庭大樹”。師：小敏家的客廳墻壁上是空白的，她制作了一幅美麗的“家庭大樹畫”，把客廳打扮得更漂亮?，F在我們全班一起合作也來完成一幅“家庭大樹畫”。

（教師把事先剪好的大樹干貼在黑板上。）引導學生完成下面三件事：

1.學生在拿到的樹葉上填寫最想為家里做的3——5件事，每個人走上講臺貼在樹梢上，“家庭大樹”立即勃勃生機起來。

2.每個小組發一個紅果實，小組推選一個為家里盡過責任，并很好完成家庭小角色責任的學生，該學生把責任果實貼在“家庭大樹”上，家庭樹立即碩果累累。

3.每一組集思廣益，創作責任小歌謠寫在樹根上，組長把樹根貼到“家庭大樹”上，家庭大樹立即枝繁葉茂。

（四）分享關于“責任”的名言：

高爾基：”負責任，是一個人最基本的品質。如果我們放棄了責任，也就等于放棄了整個世界。”

蔡元培：“做人，要先負責?！?/p>

顧秉林 “一個有事業心和責任感的人，他的生命價值會因此而升華。”

（五）活動布置并總結：制定一份家庭崗位計劃，包括1.家庭計帳表;2.家務分工;3.寫下計劃實施結果，并獎勵自己。

總結：隨著年齡的增長，我們的角色越來越多，如子女、學生、朋友、公民??不同的角色承擔不同的責任，將來走入社會，還有更多的角色和責任等著我們，面對責任我們不逃避、不推卸，而是主動去承擔。讓我們把今天學到的知識融入到家庭里，營造一個溫馨快樂的家庭！

第二篇：中班語言：我是家庭小主人

中班語言：我是家庭小主人（第2周）

備課人：朱雙雙 備課時間：2014年2月20日

上課人： 上課時間：2014年 月 日 活動目標：

1．知道兒歌名稱，理解兒歌內容，學會念兒歌。2．積極動腦，嘗試按照兒歌的格式仿編。

活動準備：

圖片、配套磁帶。

活動過程:

一、引導幼兒觀看圖片。

請幼兒帶著問題看圖片：爸爸媽媽、爺爺奶奶在家時，我應當怎樣關心他們？幫助他們？

二、欣賞兒歌。

1．教師示范念兒歌，幼兒欣賞。

2．逐句提問，幫助幼兒理解兒歌的內容。

三、學念兒歌。

四、仿編兒歌。

1．提問：你在家是怎樣做家庭小主人的？

2．按照兒歌格式仿編（只要求五字一句，不要求全部押韻）。3．教師幫助幼兒整理新編的兒歌，共同朗誦。我是家庭小主人

媽媽洗衣服，我來拿衣架。爸爸回到家，我去倒杯茶。爺爺看報紙，我把眼鏡拿。奶奶看電視，扶她坐沙發。我是家庭小主人，樣樣事情都參加。

活動反思：

第三篇：家庭小主人

家庭小主人

今天我當了一次家庭小主人，主要的工作是買所有的春節要用的用品。首先是鞭炮，因為我是小孩子，我怕那些賣鞭炮的人們欺騙我，故意的給我加錢，讓我吃虧，好多掙點錢。所以，我不怕麻煩地在賣鞭炮的地方來回走動，看看別人買鞭炮的價格，而且我要“貨比三家”。好讓我買到的鞭炮價格是最低的。在旁邊看了10分鐘的我，已知道看的時間不少了，便去問鞭炮的價格。還好，他們是誠實的商家，給我的價格也是絲毫沒有高，早知道我提前買就好了。買大大小小的鞭炮要花102元錢。我想：“能不能用我自己的能力去講講價格？”，我便說：“叔叔，能不能抹個零？100元你看行不行？”好吧！那就給100元吧！“好！”說著，我掏出了100元，然后打電話讓爸爸過來幫我那鞭炮。

接著是買食物，這個我得叫上我的媽媽一起去，我們去了市場看海鮮和蔬菜，蘿卜、黃瓜、西紅柿〃〃〃〃〃〃樣樣俱全。海鮮也買了很多：鱖魚、黃花魚、馬哈魚等等，買的東西真的是應有俱有，我們倆都拿了一些的蔬菜和海鮮回家了。

今天我花了很多的時間去買菜，買鞭炮，雖然很累，但是我很高興，鍛煉了我的自理能力。鍛煉了我現在的買東西的“注意事項”還有我以后的自己照顧自己的能力，都可以被鍛煉。

只是買菜而已，沒有想到都會是這么累的，真是做什么做不容易??！

今天是除夕，就是傳說中的年三十，今天我要做一個“家庭小主人”，所以我早早的就“爬”起來了，迎接著這一天的到來。不知道別人家過春節的習俗是什么，但是我們家的習俗是：早上不吃飯，等到中午的時候再吃，開飯的時間是下午的1：30，早上我餓著肚子等著那中午的“自助餐”的到來，看到廚房中的雞，魚，還有大對蝦，我十分的興奮。我們家掌勺的是我姥爺，我便問我姥爺：“姥爺，快點做吧！我都快餓死了！”。姥爺卻說：“怎么？餓了？小饞貓！好，咱們提前吃飯！你不說有道菜你做么？等會你做?。　?/p>

這時候我才想起來，我還有一項重要的工作沒做呢！大家還不知道是什么神秘的工作吧！告訴大家，就是我要做家庭小主人的一項重要的工作，今天我要做一道菜—炸雞柳。要說炸雞柳可是我的一項拿手好戲，我就是靠這一道“炸雞柳”而“出名”的。

首先我將昨天買的雞胸脯肉的骨頭去掉，然后把肉中血絲拆掉，最后洗到最干凈的情況下，我就把那一整塊雞柳切成一條一條的，細細的，然后放在中等的碗里面腌制，放入蔥姜蒜，老抽，然后調制一碗水淀粉，攪勻后，放在那里。等到20分鐘過去了之后，我用雞柳沾上水淀粉然后裹上面包屑，放在油中炸，可是油差點就蹦到了我的手中，很危險，但是我的炸雞柳的技術還是很嫻熟的。所以我還是炸的很好的。

最后，我成功的炸成了雞柳，可是把我也累得夠嗆，真的，家長做菜真的是不容易啊！

今天我又要做一次的家庭小主人，今天我的工作是給家庭帶來一些干凈的氣息，我要—大掃除。

我既然是“家庭小主人”，就應要負責所有的工作，所以平時那些媽媽爸爸做的事情—洗碗、擦桌子、掃地、拖地、洗衣服〃〃〃〃〃〃這樣的事情都得我自己去完成了。我個子還算高，可以擦一擦稍微高一點的墻壁。我們全家吃飯的時候我說：“今天我要當一回的家庭小主人，所以今天的碗筷是我負責刷的”，聽完這句話，我的爸爸媽媽非常疑惑：“你今天是怎么了？平時懶得要命，今天怎么〃〃〃〃〃〃〃”“沒什么啊！”

吃完飯，我開始了刷碗的工作。洗碗的時候，我先放一些洗潔精，再接一部分的水，把碗洗一洗先放在旁邊，然后再用沾上洗潔精的海綿擦一擦碗，然后再用清水沖幾下，一直到沖干凈為止。拿起來放好，然后用布把桌子擦干凈。接著我把地上的所有的垃圾，大大小小的垃圾全部掃掉，再仔細地用拖布把地拖干凈。接著我就等著地干了，沒辦法，拖完了地，還不是特別的干凈，我還得掃一掃地，這可把我給累壞了！

真的，做一次的家庭小主人真的是太累了！不是那么容易的，我刷個碗都這么累?。e說是爸爸媽媽了，他們天天的刷碗，擦地，我就在旁邊看著，一直的以為根本沒什么技術含量??！而且他們的輕松樣，感覺還是很容易的，可是這回我就體驗了一下，就這么的累，真是??！

最后一次的家庭小主人是在元宵節的，因為今天是我媽媽的生日，這是十分重要的一天，因為我的生日媽媽精心的籌備著，做數多的好吃的，買了很大很大的蛋糕，可是我媽媽呢？她不要那些東西，她只要休息就好了，這么簡單的一件事情，為我生我養我的媽媽做，為何不可呢？

于是，我今天抱著什么活我自己和爸爸干，也不能讓媽媽干，讓媽媽過上一個很好很好的，不過媽媽的生日是很有紀念意義的，她的生日是在2月29日，四年一次，可是那樣就不行了，所以她過陰歷的生日—正月十五。今天，我上午有點事情，于是抱著下午要好好的工作的這個心態，于是我上了崗，用抹布沾點水，擦一擦我屋子和媽媽屋子里頭的地板。地板不能用太濕的抹布擦，要不然就會起木，所以我沒辦法，只能是跪在地上擦，我想：擦一下也沒什么大不了的啊，是不是??！

我開始了工作，左擦擦，右擦擦，換了兩遍的水去擦地板，我真的是十分的累??！平時我在學習，媽媽就在地上擦地板。真的，我沒覺得媽媽有什么太累的，可是今天，還是我的第二次擦地板體驗，還是如此的累。居然沒有想到我做一次家務活就這么累啊，可是媽媽呢？嗨！真的是我的辨析能力有問題??！今天我真的想向媽媽說：“你真的有點累??！”

以后，我會沒事情的時候幫助媽媽擦一擦地、洗一洗衣服、搬一搬東西的！

第四篇：我是校園小主人

《我是校園小主人》教案

教材分析：

《我是校園小主人》是義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第三單元“我愛我的學?！钡牡谖鍌€活動主題《我能為學校做點什么》中的內容?！段夷転閷W校做點什么》這課共安排了三個活動——我為學校做名片、我們一起行動、我給學校提建議。我為學校做名片放在第一課時，三本節課是第二課時，把后面兩個活動合在一起。

設計理念：

本活動設計根據本課程“生活性、活動性、開放性”三大特性，從兒童最熟悉的校園生活引入，設計了“參觀校園，發現美；尋找不足，呼喚美；獻計獻策，創造美；大膽暢想，描繪美”四個小活動主題，從而培養學生自覺樹立主人翁意識，從自己做起，從小事做起，從一點點的行動中體驗到只有語言美、行為美、心靈美??我們的學校才能真正的美起來，并鼓勵學生創新的舉動和創造性思維的點子。

教學目標：

1、激發學生喜歡學校、增強對學校的親切感，自豪感，培養學生的愛校意識。

2、發現學校中存在的不足之處，讓學生明白只有我們心靈美、語言美、行為美、我們的學校才會真正的美起來。

3、積極投入到創造美、保持美的各項活動之中，鼓勵創新的舉動及創造性思維的點子。

教學過程：

一、參觀校園，發現美

1、參觀校園。（出示課件）

2、說說你的感受？（板書：美）你最喜歡校園的哪個地方？為什么？

3、環節小節：

是啊，美麗可愛的六小是我們嶄新的家，在這里撒滿了我們的歡聲笑語，留下了我們成長的腳印，這個家有你，有我，有他，由大家組成。我們全校師生就是這個家的小主人?。ㄗx課題：我是校園小主人）

【設計意圖：課標指出，品德與社會課的教學內容要立足生活，回歸生活。為此，在課前我大量收集了校園的風光圖片，讓學生在視覺上再次感受校園的美，再讓學生說說你最喜歡的地方，從而激發學生喜歡學校，增強對學校的親切感、自豪感，培養學生的愛校意識，為后面的學習做了鋪墊。】

二、尋找不足，呼喚美

導語：我們學校剛剛由原來的一所農村小學上升為縣直小學，煥然一新的教學樓確實很美，但美中還有很多不足，課前的分組調查中，你們的小眼睛又有什么大發現呢？

1、各小組匯報各自的發現。

第一小組：我們小組就學校的環境衛生方面做了調查：

（1）校園里、教學樓的地板上經常有丟棄的廢紙、塑料袋、果核等雜物。（2）個別班級衛生區打掃不干凈，衛生死角沒清除。如：黑板槽、窗臺、廁所的糞坑不干凈等。

（3）有的學生從高層的窗戶向外扔垃圾和廢紙。（4）有個別同學在墻壁上亂涂亂畫。

第二小組：我們小組就學校的文明禮儀方面做了調查，我們做了一個調查表。（投影）

學生一：有些隊員行隊禮不夠標準，還有的用左手行禮。

學生二：同學們遇到老師主動問好，但有些老師并沒有回應就走開了。學生三：有些同學的穿著不夠整潔，衣服不干凈。

第三小組：我們小組就學校的安全方面做了調查，我們拍了一些照片。（出示課件）

學生一：有些同學在教室的窗臺邊跳躍（因為窗臺還沒加護欄），旁邊的同學還歡呼雀躍，一點安全意識都沒有。

學生二：下課了，同學們上下樓梯時擠在一起，你推我擋，互不相讓。學生三：在舊教學樓那邊，有個別的低年級同學拿著長木棍在玩水，很危險，會碰到其他的同學。

師：確實，生命是寶貴的，我們一定不能拿自己的生命開玩笑。請珍愛我們的生命。（出示課件：請珍愛我們的生命，讓學生齊讀這句話。）

第四小組：我們小組就學校的紀律方面做了調查，這是我們的調查表：（投影）學生一：早讀、午休時間，很多同學自覺性較低，在講話，甚至有的在教室里追逐打鬧。

學生二：在課余時間，發現有些同學亂攀折樹木，踐踏草坪。

師：俗話說，沒有規矩，不成方圓。紀律是一所學校各方面工作取得成功的保障。

2、環節小結：同學們，聽完大家的匯報，我是又喜又憂，喜的是你們都能認真完成調查任務；憂的是從調查中我們發現了校園中還存在很多的不足之處。

【設計意圖：一首好聽的歌曲離不開旋律優美的前奏。發現校園中的美中不足之處，就是學生創造美的前奏。這個環節讓學生課前調查，在課上進行匯報，這樣把活動的時空擴大化了，避免了課上有活動，課外沒活動。在匯報形式上也讓學生選擇自己喜歡的方式，有調查表、小品、圖片展示等，突出了形式上的開放性。】

三、獻計獻策，創造美

導語：六小是我家，美化靠大家，讓我們一起行動起來吧！從我做起，從身邊的小事做起。同學們，我們能為學校做點什么呢？趕快加入你喜歡的小隊行動起來吧！

【設計意圖：讓學生選擇自己喜歡的小隊加入其中，這既尊重了學生，也培養了學生的特長?！?/p>

（一）小隊長：我們準備成立了一個“宣傳”小隊，制作一些宣傳標語，把它貼在校園里。

隊員出示制作的標語并帶讀：

學生一：不要推不要擠，關心別人愛自己；

學生二：危險地方我不去，學會保護我自己 學生三：微笑是我們的語言，文明是我們的信念； 學生四：不圖自己“順便”,且為綠色校園行個方便

學生五：小草——請不要把您高貴的腳壓在我的身上,因為我也會哭泣的。

（二）小隊長：我們準備成立一個“行動”小隊，用我們勤勞的雙手來美化我們的校園。

我們小隊還準備了一首兒歌，讓它在校園里傳唱，希望大家能像兒歌里唱的去行動。（出示課件）

校園的花，我來澆；教室的地，我來掃； 水壺丟失，我去找；掃帚壞了，我修好； 我是學校的小主人，能做的事兒真不少。全班齊讀兒歌。

師：我們的同學是不是像兒歌里唱的一樣去做呢？

出示圖片

一、（教室的衛生工具擺放雜亂）這張圖片是在我們教室的衛生角拍的，看到這種情形，你們要怎么做呢？

出示圖片

二、其實我們校園里還有很多這樣的漂亮行為！（出示老師和同學主動保護校園的行為圖片）

師：你們的行為太美了，（板書：行為美）同學們，不要小看這些小事，如果我們每個人都從身邊的小事做起，就能成就大事。我們的校園也會變得更加美麗的。

【設計意圖：兒歌畢竟只是嘴里讀的，學生能否落實到行動上呢？這才是最關鍵的。為此我出示了圖片一，讓學生說說看到這種情形你會怎么做？之后再出示學生行動的圖片及行動之后的效果圖；接著出示圖片二——老師收集的校園內漂亮行為的圖片；讓學生知道兒歌里寫的不能只停留在口頭上，要落實到行動上。】

（三）小隊長：我們準備成立一個“勸導”小隊，對同學們的不良行為進行勸導。隊員匯報

學生一：我是班干部，當有些同學在教室里不遵守紀律時，我會主動勸導他，讓他不要影響了自己也影響了別人；

學生二：當我發現有人在踐踏草坪時，我會對他說：清不要把您高貴的腳壓在小草的身上,因為它也會哭泣的；

學生三：當我發現一個同學亂扔紙屑時，我會走過去，先給他行隊禮后微笑地說：“這位同學，你這樣做是錯的，校園是我們的家，美化要靠大家，你說是這樣嗎？”

考考大家：出示圖片（同學們在跳窗臺），你們準備怎么勸導他們呢？

師：不愧是勸導小隊，個個像是小小演說家，不僅敢說，而且會說。語言太美了?。ò鍟赫Z言美）

【設計意圖：“勸導”小隊的設計主要是讓學生通過語言來勸阻、糾正校園內的一些不良行為?！翱伎即蠹摇笔窍氘攬鲎寣W生進行勸導，再進行全班評議，從而提高語言表達能力，讓勸導效果更顯著。】

（四）小隊長：我們準備成立“金點子”小隊，給學校提幾點建議。隊員匯報

學生一：我建議在學校的大操場、校門口等地方放些可愛的垃圾桶，這樣會減少亂扔垃圾的現象。

學生二：我的建議是在學校一些較危險的地方貼上一些可愛的、學生易懂的安全警示牌，時刻提醒同學注意安全。

師：學校是我家，管理靠大家！（出示課件這句話）我們是校園的小主人，還有什么好辦法能讓我們的學校更美好呢？趕快把你的寶貴建議寫在書本上吧！

師：同學們，你們的思維非?；钴S，有些點子也非常有創意，但老師想說的是，如果光有點子，沒有行動，我們的新點子就會象泡沫一樣很快消失。要記?。盒袆硬攀亲畲蟮摹傲α俊?。（出示課件）

環節小結：只有我們每一個人心靈美、語言美，行為美了，我們的學校也才能真正地美起來！我們是校園小主人，能做的事兒還有很多很多。（板書：省略號）

【設計意圖：“金點子”小隊的設計增強了小主人翁的意識，讓學生通過“你是校園的小主人，你有什么好辦法學校讓學校更美”這個活動感受到：自己是校園的小主人，有發表意見的權利，從而培養了學生的創造性思維。】

四、大膽暢想，描繪美

1、總結：今天我們的校園的確很美，它是各級政府、領導關懷的結果，也是全校師生共同努力的結晶，創造美很艱難，保持美更艱難，但我們堅信：只要我們人人都獻出一點愛，我們六小的明天一定會更加美好的！

2、描繪你心中未來的六小。

【設計意圖：這個環節是前面呼喚美，創造美的延伸，讓學生對未來的六小進行大膽暢想并描繪出來，既讓課堂有了一個更完整的結構，突出了課程的綜合性，又豐富了學生的想象力！】

第五篇：我是校園小主人)

我是校園小主人范文（8篇）

我是校園小主人1 今天我演講的題目是：校園是我家，我是校園小主人。學校是我家，老師就像爸爸和媽媽，她教我們很多知識。還有很多小朋友，就像我的哥哥弟弟、姐姐妹妹，他們都和我一起玩。上課了，我的東西不見了，同學就把東西借我用，同學的東西不見了，我借他用。學校是我另外一個家，我們愛學校。

“校園是我們的家，我們大家都愛她”每當想到她，我的心中都會感到無比的驕傲與自豪，是呀大海是魚兒的家,天空是鳥兒的家，森林是動物的家,XX校就是我們的家，我們就是校園小主人。

在這里我們學習知識，在這里我們學會文明，在這里我們一天天長大。每當我行走在校園里，我的心里就會有說不出的幸福和快樂。美麗的校園要由我們大家來創造，但是不知同學們有沒有注意到：有同學為走近路而不惜踐踏草坪；玩耍時不小心打碎了教室的門窗；瘋狂中弄壞了樓梯上的欄桿；教室的桌椅上潦草的字跡，還有小刀刻下的痕跡；整潔的校園里經常會看到隨手扔掉的食品包裝袋和廢紙。同學們，你們是否曾想過，這些公物也是我們朝夕相處的小伙伴，陪著我們一天天長大，你的一些不愛護公物的不文明行為與 我們美麗的校園是多么的不協調。

古人曾說過：人以德為立身之本。愛護公物也是一個人崇高品德的表現，是一個人美好心靈的寫照；愛護公物能展示一個學校的人文面貌，顯示一個社會的風尚，體現一個民族的素質。當你在課桌凳上劃出幾道深深的印跡時，你難道不覺得它們的疼痛猶如刻在你自己臉上的刀痕一樣難受嗎？

同學們愛護公物其實并不是一件很難做到的事情，只要同學們從小事做起，從身邊做起，就一定能夠改掉不良習慣，成為一名公物環境的保護者而不是破壞者。讓我們一起愛護我們美麗的校園，愛護一草一木，一磚一瓦，一桌一椅，爭做合格的校園小主人。

我是校園小主人2 在這樣一個金秋時節的美好日子里，我參加了這樣的一次演講比賽，我覺得我十分的幸運，首先謝謝大家可以來聽我演講。

今天，我演講的題目是：我是校園小主人。

當每天我們跨入校園大門，步入教室時，我們是否感覺到好像走進自己的另一個家一樣?；蛟S，大家會感到在學校這個大家園里要比自己的小家園還要親切、快樂。

是的，校園就是我們的家，我們在這里學習、生活、成 長。我們每個人都是這個校園里的一名小主人，都有維護校園的義務和責任。

作家說：環境是心靈的港灣，畫家說：環境是靈感的源泉，軍事家說：環境是制勝的法寶，教育家說：環境是塑造人的搖籃，學生則說：環境是保證我們學習的必要條件。大家都知道環境對于我們的重要性。誰不想生活在舒適的環境中呢?我們愛我們的校園，這里是我們吸取知識的海洋，這里是我們成長的搖籃。和諧的校園要由我們大家來創造，所以我們要遵守校紀校規，不遲到、不早退;尊敬師長，團結同學;上下樓梯，人人靠右，注意謙讓;講究衛生，不亂扔果皮紙屑;愛護公物，不在上面亂寫亂畫;生活儉樸，不比吃穿，不浪費糧食;愛護校園里的一草一木、一磚一瓦、一桌一椅。

有一首歌這樣唱著“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間?！蔽覀兊男@，不就是一個狹小的世界嗎?來自不同地方的同學，一樣有情，有愛。

校園的每一方土地，有我們播撒的歡笑;校園的每一縷空氣，有我們和諧的馨香;校園的每一棵小草，是我們友誼的見證;校園的每一個角落，有我們成長的足跡。

我們不僅要愛護校園，也要好好學習，天天向上，用優異的學習成績來報答老師們的辛勤勞動;我們要養成良好的學習習慣，上課時認真聽講，積極發言，做完作業認真檢查;還要積極參加學校組織的各種活動和比賽，無論輸贏都很光 榮，因為我們積極參與了，努力了。

同學們，讓我們一起手牽著手，一起為了我們的校園而奉獻自己的一份力量，讓我們做校園的小主人。

今天我的演講到此結束，謝謝大家!

我是校園小主人3 “人和萬事興”這是一句家喻戶曉的諺語。要使人與人之間和諧共處，那么，我們首先就要做一個講文明的人。講文明，有禮貌，是做人的基本品質、尊重他人的表現；如果你待人文明禮貌，別人就會尊重你，與你和睦相處。我們的校園更是離不開文明與和諧，因為離開了它們不僅會危害到學校的聲譽，還會使其他的學生受到影響。所以，我們要從小是做起，從一點一滴開始，爭當和諧校園的小主人。

現在，我們的學校里有著許多不和諧不文明的現象，嚴重影響了學校的校風校貌。這些現象對我們來說早已是司空見慣的事了，如：同學之間劃分著“三八線”，用“手腳燉肉”保護著“自己的地盤”；和同學發生矛盾時，就連打帶罵，為自己爭那一點點所謂的“面子”；高年紀的學生欺負低年紀的小朋友等等。這種種現象都說明，我們同學之間不和諧，處理問題的方式不文明。大家說，像這樣不和諧不文明的學習環境，還是我們心目中美好和諧的校園嗎？我覺得同學門之間應該相互監督、相互提醒，養成講文明、有禮貌 的良好習慣。

在校內發生的一些不文明現象，同學們可以適當的阻止。有次放學，我和一位同學在一樓的走廊上看到一個高年紀的男同學對著一個小朋友大聲叫喊，還做出將要打人的舉動。問了才知道，是因為這位小朋友不小心撞到了這個男同學，將手上的臟泥擦到了這個男同學身上，所以才會有現在的這一幕。于是我馬上將其制止，并對那個男同學提出批評，不然，真不知道還會發生什么是呢！這就是我們校園生活中不和諧的一個事例。

和諧的校園需要我們去創造，需要我們相互監督，需要我們共同努力，更需要我們用一顆純潔而真誠的心去做一個具有熱愛集體、團結互助、待人文明禮貌、尊老愛幼、會學會寬容等優良品質的好兒童，這也是成為一個合格的和諧校園小主人所必須遵守的規則。

創造和諧校園，爭當和諧校園的小主人，使我們的校園變得更加和諧、文明與美好，這也是所有學生不容怠慢的責任！

我是校園小主人4 尊敬的評委、老師、同學們：大家好！

我是***中隊的***同學，我今天演講的題目叫“我是學校的小主人”。藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。

花開的日子我們走進**小學這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；花開的日子我們遨游在**小學這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；花開的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。

親愛的老師們，為我們傳道授業解惑，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，逐漸從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“團結、勇敢、誠實、活潑”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使我們每個同學能在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造美好的教育氛圍。

同學們，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。童年的腳步如行云流水，童年的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行?；ㄩ_的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習； 花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操； 花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。未來不是夢，今天，將握在我們校園的小主人手中。

我是校園小主人5 我們每個人都是校園的小主人。從踏進學校起，這里就成了我們第二個“家”。在家里，爸爸媽媽吩咐我們一定不能將垃圾隨手亂扔。那么，在學校里，我們是否也應該不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰呢？

想必同學們在家時都不會把家里弄成“豬窩”——這里是零食袋，那里是變形金剛或布娃娃；同學們也不會在家里對著天花板投球，對著吊燈就砸。大家肯定會讓自己的家里干干凈凈，清清爽爽?？墒牵趯W校里，為什么這些臭事會層出不窮呢？

且不說在教室里拍籃球的問題，就說隨地扔垃圾吧，每天放學回家前，都會看到教室里總有幾個忙碌的身影，上課時總有清潔工阿姨們疲憊的聲音。而造成這一切的，不就是我們嗎？

親愛的同學們，請記住，我們都是校園的小主人。綠化帶使校園愈發年輕，就別破壞它；生態園使校園愈發可愛，就別騎跨它；書香園使校園愈發神采，就別驚擾它。。。這校園就是我們第二個“家”，好好珍惜它，愛護它吧！別累垮了它！

我們都是校園小主人，讓我們一同綠化校園，美化藍天！

我是校園小主人6 尊敬的老師們，親愛的同學們：

親愛的同學們：你想在一個綠樹成蔭、鳥語花香的地方生活嗎？你想在一個姹紫嫣紅、四季如春的環境里學習嗎？你想在一個環境優美、充滿生機的校園里成才嗎？

當我們走進美麗的XX學校，我們在綠樹成陰的校園中漫步時，一定會感到心曠神怡；當我們坐在寬敞明亮的教室里讀書時，哪能不全神貫注？當我們在整潔幽靜的操場上游戲時，定會倍感心情舒暢。

優美的環境，讓我們懂得珍惜，學會愛護；優美的環境，讓我們知書達禮，更加文明；優美的環境，讓我們學習進步，道德高尚；優美的環境讓我們學會謙讓，學會做人。在明珠中英文學校的優美校園中，我們沐浴著陽光，吸取著營養。我們滿懷激情，暢想未來。

學校，是我們學習的殿堂。環境衛生的好壞直接影響到老師和同學們的工作、學習和生活；同時，也是一個學校文明程度的重要標志，是學校對外形象好壞的直觀影響因素。

可是，在我們的教室里，由于有一些同學把食物都帶進 教室，教室抽屜里隱藏著同學們留下的瓜子殼、糖果紙、鉛筆屑等，以至使垃圾產生的臭味充斥在教室的空氣中；在操場上，到處都散落著各種食品袋，塑料瓶。

我們相信，沒有哪一個同學希望在一個垃圾遍地，放眼斑斑點點的環境中學習、生活。所以，我們要向同學們們發出如下倡議：

一、不要亂扔垃圾，并主動清理打掃衛生，看到地面上有紙屑等，主動撿起來，教室垃圾桶滿了主動倒掉。

二、以愛護環境為己任，自覺維護學校的清潔衛生，做好值日生工作。

三、多捐花草，營造綠色校園。

我們的學校干凈美麗，我們的教室寬敞明亮。同學們，我們每天生活在這樣一個舒適的環境里，能不感到幸福和快樂嗎？

同學們，我們都是校園小主人，學校是我們共同的家，環境衛生靠大家！同學們，讓我們立即行動起來吧，自覺增強保護環境的意識，做環保小衛士，做文明好學生！

謝謝大家！

我是校園小主人7 下課鈴“叮鈴，叮鈴”的響了，我第一個沖出教室，向水龍頭旁跑去，因為天氣太熱了，我想快點用冰涼的自來水 幫我驅趕走這夏天的炎熱。跑到水龍頭跟前，我迫不及待地擰開水龍頭，雙手捧著水痛快的洗了起來，順便還猛喝了兩口。哇塞！真舒服呀！洗完水龍頭也不關，我就跑了。

突然，我聽到一聲吆喝：“那個洗臉的小同學回來！”我嚇壞了，馬上站住了。因為我知道這次被退休的老校長抓到了，肯定壞大事了！果然不錯，我轉過身看到了老校長正陰沉著臉，怒目圓睜的看著我。我嚇得不著所措的站在那里，看著水嘩嘩的淌著。這時，之見老校長用手一指水龍頭說：“去！關上！”我立即跑過去關上了水龍頭。老校長的臉，馬上就多云轉晴了，微笑著說：“過來孩子”。我戰戰兢兢的走過去了，心想這次肯定會被老校長這個“多管局”的人狠狠修理一頓。

可是，當我走進他后，他卻伸出大手摸著我的頭說：“孩子有錯就改，就是好孩子！以后一定要記住隨手關上誰籠頭呀！因為水是生命之源，假如地球上沒有水，那么地球母親就不會孕育出我們人類的子孫萬代。3月22日是世界水日，每年的這一天，世界各國都會宣傳：大家要愛惜水資源，保護生命之水。其實，不光在這一天，在我們生命中的每一天，都應該珍惜每一滴水，用實際行動珍愛生命之水！”

聽著老校長的話，我明白了為什么我們每個人都要節約用水，因為我是校園小主人，我們是地球的小主人！

我是校園小主人8 我們的校園，是一個美麗的校園。每天清晨，我們走進溫暖的教室，陽光照在同學們的臉上，走廊里回蕩著我們朗朗的讀書聲。課間十分鐘，我們休息一下，和好朋友聊幾句，準備好書本，等待著老師的到來。老師對我們很和藹，總是沖我們笑。中午，食堂的叔叔阿姨為我們送來熱乎乎的飯菜，我們品嘗著美味，心里想，真該讓媽媽也學著做這樣的菜。放學了，來到校門口，看著媽媽期待的眼神，我真想把一天的故事馬上講給她聽。

我們的校園，是一個期待更多愛心的校園。我想對校門口向我們問好的哥哥姐姐說：“你好！”但我還是有點兒不好意思。下次走過他們身邊時，希望大家和我一起對他們微笑吧！我想對校門外維持交通的爺爺說：“您好！”我還想請爸爸媽媽們開車慢一點兒，不要沖我們按喇叭。我想在我們的校園里種滿鮮花和樹木。媽媽說，她以前的學校里就有一個小樹林，夏天那里綠樹成蔭，可涼快了!我是校園小主人，我愛我們的校園，我們一起來把她變得更美吧！