第一篇：《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》是義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（北師大版）第一冊第四單元“我愛我的家”的一個主題。“我是家里的小主人”根據兒童生活的情況安排了“養成生活好習慣”“我愛做家務”“注意安全”“節約資源”和“懂禮儀，有禮貌”等小主題活動。回顧自己的課堂覺得做得比較好的方面有：

1、源于生活、學習生活。

在上《我是家里的小主人》一課時，我讓學生通過比一比活動。引導學生說說自己的作息時間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習慣，學生回答完后，師引導學生比一比誰的作息時間好，誰有不挑食的好習慣，誰養成的生活好習慣最多，使學生能從比一比中得到啟示，從而指導自己生活。

2、創設生活化的情景讓學生體驗生活。

如我在處理“懂禮儀有禮貌”這個環節中，我首先要學生看圖說說圖意,評評圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演“招待客人”的情境。學生演完后，師生點評，生生互評，使整個課堂呈現活躍靈動的局面。

3、識記兒歌讓每個學生動起來。

教材中出現的兩則小兒歌，如果知識單純地讓學生讀一讀的話，效果不大。在本次活動中，我設計師生一起站起來拍拍手、念念歌，一邊動手一邊識記，學生在活躍的氛圍中不知不覺就把兒歌學會了。

4.創設闖關游戲，激發學生學習興趣。針對學生年齡特點和結合對教材的理解，這節課我主要通過闖關競賽的方式設計了一連串的活動，說說、聽聽、看看、演演，評評。并創造了與學生生活密切相關的生活情境，讓學生在這樣生活化的情境當中積極參與進來，讓好習慣不知不覺地滲透學生的心靈。雖然學生的積極性比較高，但由于都是設計了闖關、競賽的方式，師生互動的形式主要還是以問答的形式較多，就感覺有點單一。如呈現拍手歌的時候，是否可以生生互動或者邊跳邊拍，這樣學生的記憶是否會更加深刻？例如在師生表演后是否可以讓學生自我評價一下呢？希望下節課能改正這些不足，使課更加完美。

第二篇：《我是家里的小主人》教學反思

《我是家里的小主人》教學反思

實驗小學：賈艷華

我在任教《我是家里的小主人》這課時根據兒童生活的情況安排了“養成生活好習慣”“我愛做家務”“注意安全“”節約資源“和”懂禮儀，有禮貌“等小主題活動。回顧自己的課堂覺得做得比較好的方面有：

1、源于生活、學習生活。

在上《我是家里的小主人》一課時，我讓學生通過比一比活動，引導學生說說自己的作息時間，自己喜歡吃什么，有哪些良好的生活習慣，學生回答完后，師引導學生比一比誰的作息時間好，誰有不挑食的好習慣，誰養成的生活好習慣最多，使學生能從比一比中得到啟示，從而指導自己生活。

2、創設生活化的情景讓學生體驗生活。

如我在處理“懂禮儀有禮貌”這個環節中，我首先要學生看圖說說圖意,評評圖中的小朋友接待客人的禮儀做得怎樣，接著師生合作分角色扮演“招待客人”的情境。學生演完后，師生點評，生生互評，使整個課堂呈現活躍靈動的局面。

3、識記兒歌讓每個學生動起來。

教材中出現的兩則小兒歌，如果知識單純地讓學生讀一讀的話，效果不大。在本次活動中，我設計師生一起站起來拍拍手、念念歌，一邊動手一邊識記，學生在活躍的氛圍中不知不覺就把兒歌學會了。

4.創設闖關游戲，激發學生學習興趣。

針對學生年齡特點和結合對教材的理解，這節課我主要通過闖關競賽的方式設計了一連串的活動，說說、聽聽、看看、演演，評評。并創造了與學生生活密切相關的生活情境，讓學生在這樣生活化的情境當中積極參與進來，讓好習慣不知不覺地滲透學生的心靈。

雖然學生的積極性比較高，但由于都是設計了闖關、競賽的方式，師生互動的形式主要還是以問答的形式較多，就感覺有點單一。如呈現拍手歌的時候，是否可以生生互動或者邊跳邊拍，這樣學生的記憶是否會更加深刻？例如在師生表演后是否可以讓學生自我評價一下呢？希望下節課能改正這些不足，使以后的課堂更加完美。

第三篇：我是家里的小主人教案

我是家里的小主人

教學目標：

知識與技能：初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養成愛勞動的好習慣 過程與方法：熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事 情感與價值觀：愿與同伴交流、分享做家務時的體驗和快樂

教學重點：初步感受作為家庭中一員應擔負的責任，逐步養成愛勞動的好習慣 教學難點：熟悉身邊的各種家務勞動，主動做力所能及的事 教學準備：同學做家務的視頻、桌子

4、衣服

4、ppt 教學內容： 一．歌曲導入

在上課之初，我們一起來聽一首歌曲《我愛我家》

二、新知

1.同學們，你愛自己的家嗎？作為家里的一員，在家里你為你的家和家人做過哪些事情？

生：掃地、拖地、澆花、擦桌子、擺碗

師：你真是位勤勞的、能干、勤快的小朋友 生：自己穿衣，自己洗衣服

師：自己的事情自己做，非常好的生活習慣

2.為什么你們要做家務呢？

生：爸媽很辛苦

師：體貼父母的小朋友

生：減輕媽媽的負擔

師：很愛你的爸爸媽媽，能體會到他們的辛苦 生：爸媽生養了我，做家務是必須的師：知道感恩的小朋友 生：家里太臟的，就要打掃

師：愛干凈的小朋友

師：做家務不僅能讓我們生活的地方干凈整潔，還能減輕媽媽的負擔，同時我們的小朋友作為家里的一員，做家務是我們應當承擔的一項責任。今天我們就來學習我是家里的小主人，現在，作為我們小朋友愛勞動的小朋友的獎勵，我們一起一聽一首歌！會唱的小朋友可以一起唱！（老師帶領拍手唱，后半段（板書課題））

師：這首歌里，你認為最重要的是哪一句？ 生：勞動最光榮

師：對！勞動是光榮的，是可貴的，勞動使我們更加健康，更加快樂。而我們不僅要在家里主動做家務，同時，我們也要在學校里主動的打掃衛生讓我們的學校更加美麗整潔。

3.有一位非常愛勞動的小朋友，他叫小明，這一天，他將家里的客廳拖完后，又去衛生間洗衣服了，我們看這幅圖，是他走后的客廳。是不是哪里有問題呢？

生：燈沒關

師：既然已經離開了客廳，那么我們就要在離開時隨手將等關上，節約電資源 師：還有一位能干的小朋友小芳，和你的同桌說一說她哪里不對呢？

師：不管是在家里還是在學校或者其他地方，只要用完水和電以后，請我們的小朋友能將水龍頭關緊，將電關上節約資源！

三．亮亮絕活

1.在一（4）班有兩位非常愛家的小朋友，他們的爸爸媽媽告訴老師，他們在家里經常做家務，那現在我們一起來看一看吧！在看的過程中希望我們的小朋友能仔細觀察，兩位小朋友做家務的方法是否正確？

正確的掃地方法：

正確的拖地方法：從里向外，邊拖邊后退，不踩到拖過的地方

師：小朋友們不僅會做，還能清楚的說出來應該怎么做，真是能干的小主人！那么各位小主人們，你們在家里有沒有疊過衣服？那，誰愿意上臺來一邊疊，一變邊給大家說一說是怎樣疊的？

2.好了，我們的小朋友有點累了，現在我們現在一起來玩一個游戲好不好？這個游戲的名字叫“誰是最能干的小主人”比拼：疊衣服（放音樂）

要求：每一大組你們（自己）選一位小主人出來，這個小主人就代表你們一大組和其他組比賽，在老師說開始以后，誰能將衣服疊的又快又整齊！其他的小朋友給自己的代表加油！注意，加油的時候不要太大聲打擾到其他班上課！

師：現在每一位小朋友都是小法官，你們來宣布誰是第一名？（獎勵）

2.情境表演：

（1）家長讓孩子做家務，孩子要錢 師：判斷這個小朋友的行為對不對？如果是你，你有什么話來勸說這位小朋友？老師想要找思維小朋友，一位當爸爸，一位當媽媽，一位當這個小朋友，另一位就是要勸說的小朋友

（2）孩子想做家務，家長不讓 師：遇到我們想要幫媽媽做一些力所能及的事情，但媽媽不讓，這時候你有什么話對媽媽說？

五．總結

1.通過今天的學習，你知道了什么？

2.你們的建議都非常好，最后我們一起來看看全國各地的小朋友做家務的圖片！（點擊ppt）

第四篇：我是家里的小主人(一)教案

《我是家里的小主人》第一課時上課稿

馬上就要上課了，小朋友你們準備好了嗎？好，上課，小朋友好。請坐!導入設計：

今天王老師，給大家帶來了一位朋友，他就是——小精靈，小朋友，請你們一起和小精靈打個招呼吧！小朋友真懂禮貌！我們一起來聽聽小精靈要和我們小朋友說什么呢？ 課件

? 播放錄音：小朋友，你們好，我是你們的老朋友小精靈，我們這節要學習的主題是《我是家里的小主人》在家里，爸爸是男主人，媽媽是女主人，我們就是家里的小主人了。作為家里的小主人，我們要養成哪些生活好習慣呢？

聽清楚了嗎？小精靈說小朋友在家里是什么？（家里的小主人）你們是家里的小主人嗎？那請大聲說！板書（我是家里的小主人）小精靈給你們這群小主人提了個什么問題呀？ 課件

作為家里的小主人，我們要養成哪些生活好習慣呢？ 老師把這個問題的關鍵詞寫下來，板書：養成生活好習慣。

教學過程設計

提取知識點 作為家里的小主人，應該養成哪些生活好習慣呢？小朋友，快找出書本朋友來幫忙吧——打開書，翻到課本第43頁，看看能不能先從書本朋友處找到答案。找到答案的小朋友請舉手。請你說，他找得對嗎？掌聲送給他！

根據剛才幾位小朋友的回答，老師歸納三個方面，學生齊讀一….、二…..、三….。板書

書本朋友說，作為家里的小主人，要養成這些生活好習慣。那么這些生活好習慣小朋友們平時都注意了嗎？光說老師還不能全信，下面我替你們的朋友小精靈檢查檢查。

一、保護牙齒：這樣吧，張口你們的小嘴，讓老師看看你們的牙齒。你的牙真整齊，你的牙真白，能告訴老師，你的牙為什么這么白嗎？你一天刷幾次牙呢？你刷牙需要爸爸媽媽提醒嗎？你的習慣真好！其他小朋友你們會像這位小朋友一樣早晚刷牙嗎？會的請舉起你的小手讓老師看看。這么多啊，真棒！

我們再來看看這兩位小朋友，出示課件：一個會刷牙的孩子圖，一個不愛刷牙的孩子圖。問：你喜歡哪個小朋友呢？為什么？你會早刷牙嗎？老師也很喜歡你。那么不刷牙的那位小朋友你喜歡他嗎？不刷牙會給自己或家人帶來什么麻煩呢？指名說。

所以做為家里的小主人要做到早晚刷牙，這樣才會更加讓人喜歡。請小朋友再開動腦筋想想，保護牙齒要注意刷牙，還要注意什么呢？小朋友知道得還真不少！

二、保護眼睛：下面，老師替小精靈檢查一下你們的眼睛，哦，小朋友的眼睛亮亮的，倒是老師的眼睛不夠亮，你看，老師的眼睛前架了一副眼鏡，你知道老師為什么離不開這眼鏡嗎？近視眼會怎么樣？你真是老師的知心朋友！

其實呀，老師原來也有一雙明亮的眼睛，只是我會像這兩個小朋友一樣，出示課件圖片有時躺著看書，有時盯到電視機看電視，沒有注意保護好自己的眼睛。慢慢我就得了近視眼了。小朋友，你們平時也會像老師這樣看書或看電視嗎？你們是怎么看書和看電視的？圖上這兩個小朋友這個習慣好不好？誰來勸勸他？你真會關心人！小精靈也很關心我們小朋友，為了能讓小朋友從多方面保護眼睛，他給小朋友編了首護眼兒歌，哪個小朋友來給大家讀讀。

聽了這首兒歌，小朋友你們知道了些什么呢？用自己的話說一說。

有了這些理解，我相信小朋友作為家里的小主人，以后會更加懂得保護眼睛了。我們一起再來讀讀這首兒歌。拿出手，打著拍子讀。

三、營養全面不挑食：小朋友讀得非常認真，下面老師獎勵你們一個小故事。聽故事之前，小精靈請求小朋友完成一項小小的任務，出示課件：請小朋友把自己不喜歡吃的一種菜名悄悄地告訴你的同桌。任務完成了嗎？下面我們來聽故事，故事的名字就叫不挑食。

故事聽完了，小朋友，你們從故事中知道了些什么呢？指名說。（表揚聽得仔細。）

小朋友懂得了這么多知識了，在吃飯方面一定有許多感觸，下面，請小朋友把你想說的話和想對你同桌說的話說出來。１提示說點擊課件：我不喜歡吃（）,聽了故事我知道（）也有營養，我想對自己說（）。我的同桌不喜歡吃（），聽了故事我知道（），我想對他說（）。我還想對爸爸媽媽說（）。２自由說。聽了小朋友的心里話知心話。我知道小朋友都不想做挑食的小主人，真為你們的進步而高興，電腦播放掌聲。出示課件：你真棒！

四、按時作息 作為家里的小主人，還要養成按時作息的好習慣。下面我們來看看這兩個小朋友是怎么做的。課件出示插圖：早睡早起圖 不過度看電視圖

（指名學生說）他們做得好不好？好！好在哪里？ 指名學生說。那請誰來夸夸圖上的小朋友。（小朋友你真棒）圖上的小朋友是這樣做的，那么你是怎么做的呢？誰來說說你是怎么做的？指名，你幾點睡覺、幾點起床？有沒有過度看電視？你也很棒！

? 下面我們來看看這兩位小朋友的表現。

課件出示： １、小紅起床、睡覺、上學都要爸爸媽媽叫。

２、小蘭喜歡看的電視就一直看下去。

? 你認為這些事會給爸爸媽媽或她自己帶來哪些麻煩？ 小朋友你們自己做得很棒，還會為別人著想，真是呱呱叫。

五、學會安排一天的生活，做好時間表。

下面老師獎勵你們玩一個好玩的游戲，老師扮時光老人來報時，你們扮圖上的小朋友，老師報時，你們用動作告訴我這個時間你正在做什么？聽明白了嗎？好。開始，我是時間老人，現在是??現在是21點，你在做什么？早上六點，請問你在做什么？請問你睡了幾個小時啊。會數嗎？這樣吧，拿出手指頭，一起來數。9個小時，夠睡嗎？其實健康專家建議我們小朋友是要保證十個小時的睡眠才好。記住了嗎？好，游戲繼續，現在我還是扮時光老人，你們不再扮書上的小朋友了，你們是你們自己。明白？

在游戲中，你們體會到了，時間表的作用嗎？有了它會怎么樣呢？對，有了它會讓自己的生活很有規律。所以，小精靈也給每位小朋友一張時間表，希望小朋友也學著這位小朋友的樣子，回家和爸爸媽媽一起商量完成“我的時間表”。完成了并好好的執行，讓自己成為生活有規律的小主人。

六、回顧知識 這節課，通過書本朋友的幫助，我們知道了作為家里的小主人，應該要養成哪些生活好習慣呢？學生回答。

七、拓展延伸 除了這些書本上講到的生活習慣，作為家里的小主人，我們小朋友還應該養成哪些生活好習慣呢？

看看這滴水的水龍頭，你想到要養成什么習慣？看到??（看到這幾個字，水，火，電，房間，衣服，被子。）你想到要養成哪些生活好習慣？）指名說。

八、榜樣激發 下面讓我們走近家里的小主人王燦燦，去感受她的生活好習慣。播放課件：王燦燦生活好習慣方方面面的片段。王燦燦的家里小主人格言。（學生在音樂聲中邊看圖片邊讀圖片上的文字介紹。）

九、結課。

作為家里的小主人，除了要養成生活好習慣，還應該會些什么呢？我們下節課繼續學習！下課，小朋友再見！板書

我是家里的小主人

養成生活好習慣

爭做家里優秀小主人

第五篇：《我是家里的開心果》教學反思

《我是家里的開心果》教學反思

新橋小學 周長遠

本節課我始終圍繞“我是家里的開心果”這一主題，緊扣教材，聯系生活，環環相扣。上課伊始就通過《世上只有媽媽好》的動人旋律讓學生覺得我們都是家里的開心果切入課題，然后通過說一說自己感受到的愛等一系列的活動層層深入，學生深切地感受到“我”的到來給親人帶來了無盡的歡樂，同樣，在親人溫暖的懷抱中成長“我”也感到快樂。在此基礎上再設置各種生活場景，使學生學會怎樣在生活中做一個開心果。最后通過教師激勵性的評價語言和最后的激情總結以及行為作業的布置，讓學生揣著一顆感恩的心，帶著“我是家里的開心果”的美好感覺走向新的生活。

這一系列的教學流程，又是在引導學生感受愛、表達愛、回報愛這一暗線的貫穿中得以呈現的。因此，這節課是我理想中的情感課堂。課堂上，教師注重以情激情，以情動情，學生在心靈的體驗中、情感的共鳴中，思想的升華中受到情的感染、愛的教育、品德的啟迪。但由于借班上課，準備時間倉促，還缺乏一定的教育機智，對于部分學生的發言、感受沒有很好地進行歸納、點撥。加之咽喉發炎，有些地方的感情表達不夠到位。

今后，我還要關注生活，開闊視野，勤于學習，反思實踐，大膽探索，勇于創新，不斷審視、修正、改進自己的教育行為。