第一篇：2013年湖北特崗考試小學語文試卷

2013年湖北省農村義務教育學校新錄用教師公開招聘考試

小學語文.滿分100分，時間150分鐘

一、單項選擇題（共15小題，每題2分，共30分）1.元音和輔音最本質的區別是（）A.氣流是否通暢 B.是否均衡緊張 C.聲帶是否打開 D.時間長短 2.下列選項中有錯別字的是（）

A.少無適俗韻，性本愛丘山 B.竹暄歸浣女，蓮動下漁舟 C.榆柳蔭后檐，桃李羅堂前 D.此中有真意，欲辨已忘言 3.從結構形式上，下列是形聲字的是（）A.考 B.水 C.聞 D.滅

4.“奚以九萬里而南為”中“為”是（）A.動詞 B.副詞 C.介詞 D.語氣詞 5.屈原的《離騷》中，用“美人”比喻（）A.國君 B.賢臣 C.美姬 D.6.豪放派詞人中，詞作量最多的是（）A.蘇軾 B.陸游 C.辛棄疾 D.范仲淹 7.《金粉世家》的作者是（）

A.周瘦娟B.張恨水 C.葉靈鳳 D.張資平

8.下列悲劇作品中，描寫了“人與命運的沖突”的是（）A.《哈姆雷特》 B.《俄狄普斯王》 C.《熙德》 D.《浮士德》 9.下列不能構成文學要素的是（）A.環境 B.作者 C.作品 D.讀者 10.個性文化創作反映的什么審美追求（）

A.主導藝術 B.大眾藝術 C.民間藝術 D精英藝術 11.學習語文的主要途徑（）

A.知識基礎 B.語詞基礎 C.積累經驗 D.語感經驗 12.語文將義務階段分為（）

A.二個階段 B.三個階段 C.四個階段 D.五個階段 13.閱讀是一種情感體驗，豐富的積累，形成良好的（）A.習慣 B.語感 C.體驗 D.素養 14.教材是（）

A.教學材料 B.學習工具 C.教學示例 D.課程資源

15.（）是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能能得到發展的教學方法。A.情境教學 B.愉快教學 C.示范教學 D.游戲教學

二、文言文閱讀（共10分）

選自西漢 劉向 《說苑》 哀公問與孔子曰：“人如何。。?！?1.給下列字注音（2分）（1）毋（2）中 2.翻譯字

（1）今人有不忠而多知能。（2）揆 3.翻譯句子

哀公問于孔子曰：“”

4.用自己的話闡述孔子的用人觀點。

三、教學設計題（15分）

在仇恨里開一朵寬容的花

父親說,這個世界上,只有寬容,才是一個人終生快樂的行囊。

這是父親和他說的最后一句話。

但他沒聽父親的話,他的小小世界里滿是仇恨。7歲,他會掄起磚頭把鄰居家的窗戶砸個粉碎,然后在夜色掩護下跑得無影無蹤。8歲,他會偷偷在女同學的桌子下釘一顆釘子,然后聽著裙子被劃破的聲音而得意大笑。13歲,他讀初中,沒過半個學期,他因打架鬧事多次受到校長的點名批評。15歲,因為他的多次惡作劇,已經氣跑了兩個班主任。第三個班主任是位年紀輕輕的女子,剛畢業,長著一張滿是稚氣的娃娃臉。

她第一天走進教室,他在講桌和黑板上涂滿紅顏料。他以為這樣就能把她嚇跑。可出乎意料,她卻視若無睹,繼續講著課。那天,她講的是她小時候的故事,學生們都聽得非常投入,惟有他例外。他把眼睛瞇成一條線,腦海中閃過千百種對付她的念頭。接下來的一周內,不管他如何鬧,如何使小動作,女老師總是不慍不火,路上遇見,隔老遠就給他打招呼——這使他有些受寵若驚。

他很快注意到,幾乎每個周五的下午,老師都會去一趟老城區。他感到很好奇,有一天,他悄悄地跟在她后面。

轉過幾個街道,他在一個偏僻的街道停住了。意外就是在這個時候出現的,一輛摩托車呼嘯著沖了過來,坐在后面的一個小伙子順手就搶過了她手上的包,朝前呼嘯而去。他先是怔住,然后撒腿朝前跑,邊跑還邊喊。

也許搶匪太過緊張,轉彎時,摩托車翻倒在地。他低聲罵了句“活該”,然后從正在地上抽搐的歹徒手里搶回提包。

他正要往回走,卻見她低身彎下腰。不會想以德報怨吧,他想,這只是在電視里看過的情節?！翱鞄臀姨б幌??！崩蠋煱l話了。他愣了一下,走上去幫忙。

從醫院回來,老師說:“謝謝你的幫忙,要不然我還真抬不動兩個大男人。其實,你的心地并不壞,只是被仇恨迷住了眼睛?！?/p>

他再次愣住,忽然想起父親臨終前所說的話。老師瞟了他一眼,繼續說:“在接受這個班之前,我也知道一些你的故事。你們家以前很富裕,只是因為你父親善良,收留了個無家可歸的小偷,結果他把你家值錢的東西一卷而空,你父親也在郁郁中死去,母親也改嫁。從這個時候起,你就憎恨這個社會,你覺得你家變成這樣,都是這個社會給害的,你覺得你自己存在的價值,只是報復,也只有在無休止的報復中,你才能找到快樂。”頓了頓,她又說:“其實,我的家庭也和你一樣,有過類似的遭遇,但我從沒怨天尤人過,我一直是以寬容的態度來對待生活。每個周五,我都會去老城區,那里有幾個孤兒正等著我去看望他們。孩子,不要再仇恨下去了,學會用一顆善良的心來面對你周圍的人吧,就像你今天做的這樣。”

他是低著頭回家的,淚水卻早已濕透了他的臉龐。從那以后,他仿佛換了個人,不再搞破壞,不再惡作劇,每天都認認真真看書,一有不懂的,就往老師房間里跑。3年后,他考上了一所重點大學。4年后,他畢業去了廣東工作。憑借著優異的表現,他現在已經是一家企業的副總經理。

他就是我的哥哥。

每年他都會專程去一次他的老師家,每次他都會動情地說:“老師,我之所以有今天,都虧了你當年的教導。我真誠地謝謝你?！?/p>

是的,這個世界上,每一個善舉,都是在給自己開一朵絢麗的花?；蛟S你曾被別人欺騙過,或許你曾憎恨過,但你無法一下子改變這個社會,你惟一能做的就是在自己的心里種下一粒善良的種子,把愛孕育,讓愛開花。這些絢麗的花,會溫暖你和你的周圍。一朵一朵連起來,世界就能陽光明媚,花團錦簇。

1.如果選用作為六年級學生的教學內容，在備課中，你將怎樣設計此課的三維目標？請分三點，具體寫出此文教學的三維目標。（7分）

2.文章中講述的是“我哥的故事”卻用了“在仇恨里開一朵寬容的花”，為什么？課堂討論以后，總結陳述觀點。（8分）

四、案例分析題（15分）

（一）課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）看到這個題目，你有什么問題想問嗎？ ①誰稱贊誰？ ②是怎樣稱贊的？ ③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的?，F在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

（二）初讀課文，小組合作學習生字詞 師：誰來說說這個故事發生在哪？ 生：大森林。

師：故事中都有哪些小動物？ 生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。1.出示帶拼音的詞語。2.小組內學習生字 3.小組反饋

（三）朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。1.根據案例談談你對識字教學的思考。2.對案例做出點評。

五、作文題（30分）

貴州民族學院大三學生21歲的楊艾青，在微博上曾寫下一個夢想：“我想用一對價值200元的戒指，為貴州山區的孩子換一棟教學樓，希望朋友們能幫助宣傳和參與交換，把它變成我們大家共同的夢想。”許多人都說這是一個童話。楊艾青說，她只是一個普通的大學生，能做的只是以這樣的方式，一步一步靠近夢想。然而，微博發出短短幾個小時，就被網友轉發了上千次，變成公益“接力”。經過多次交換后，在一名上海網友30萬的捐助下，在貴州昆寨鄉夾巖村新建了一所“夢想小學”的教學樓。讓220名小學生就讀環境得到了改善。

上述引發了你怎樣的認識和感悟？根據你的理解，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文題自擬，文體不限。

第二篇：江西省特崗教師招聘考試小學語文試卷

江西省特崗教師招聘考試小學語文試卷

第一部分 客觀題

一、選擇題(1—20題每題0．5分，21—60題每題1分，共50分)

1．下列選項中，加點字的注音完全正確的一項是()。

A．龜裂jūn 唱和hè 殫精竭慮dān

B．叱咄duō 松脂zhǐ 不落窠臼kē

C．傭人yòng 挑撥tiǎo 不容置喙huì

D．塑料suò 眼瞼jiǎn 揠苗助長yà

2．《漢語拼音方案》對普通話音節的拼寫有具體的規定，以下音節拼寫正確的一項是()。

A．xìu(繡)

B．xüǎn(選)

C．píǎo(皮襖)

D．běi jīng(北京)

3．下列不讀輕聲的一項是()。

A．胳膊

B．基本

C．尾巴

D．招呼

4．下列選項中，韻母不同的一項是()。

A．丞

B．臣

C．神

D．仁

5． 下列選項中，有兒化音的一項是()。

A．少兒

B．模特兒

C．女兒

D．運動健兒

6．“文、花、加、凸、凹”按音序排列，正確的一項是()。

A．文、花、加、凸、凹

B．凹、花、加、凸、文

C．文、加、凸、凹、花

D．凹、加、花、凸、文

7．下列漢字起筆完全不同的一項是()。

A．師 草 句 總

B．為 必 精 門

C．獨 迎 兆 丹

D．君 丑 民 書

8．下列漢字按筆畫從多到少排列，正確的一項是()。

A．爆 魄 挪 逛 雅

B．挪 逛 雅 魄 爆

C．雅 逛 挪 魄 爆

D．爆 魄 雅 逛 挪

9． 王羲之的《蘭亭集序》被稱為“天下第一()書”。

A．行

B．楷

C．草

D．隸

10．下列漢字與“事、霧、趙、虱”結構方式完全相同的一項是()。

A．人、花、旭、氛

B．果、鼻、層、司

C．

八、裹、病、臣

D．兇、含、進、戒

11．與短語“貪圖享受”結構相同的一項是()。

A．避免擁擠

B．意志堅定

C．認真學習

D．聰明伶俐

12．下列語言單位不是一個語素的一項是()。

A．徘徊

B．專業

C．混沌

D．阿司匹林

13．下列不屬于主謂句的一項是()。

A．一人一本。

B．多漂亮的姑娘啊!

C．孩子們睡了。

D．黃山風景如畫。

14．下列屬于主謂倒裝句的一項是()。

A．來了嗎，同學們?

B．他下班了吧，大概。

C．我哪兒也不能去。

D．他一本課外書也沒有看過。

15．下列屬于莊子散文運用的主要手法的一項是()。

A．重言

B．卮言

C．寓言

D．雜言

16．下列選項中，以武松為主要人物的一項是()。

A．景陽岡打虎

B．風雪山神廟

C．拳打鎮關西

D．私放晁天王

17．下列作品中，屬于作家曹文軒的作品的一項是()。

A．《舒克和貝塔》

B．《狼王夢》

C．《青銅葵花》

D．《海底兩萬里》

18．下列選項中，被稱為“雨巷詩人”的是()。

A．卞之琳

B．戴望舒

C．徐志摩

D．舒婷

19．“伯牙善古琴，鐘子期善聽”一句中，“善”字的正確解釋是()。

A．美發，良好

B．擅長

C．友好，和睦

D．好好地，妥善地

20．“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩”中所評價的詩人是()。

A．杜甫

B．李白

C．王維

D孟浩然

21．下列選項中，詞語搭配有錯誤的一項是()。

A．自得發亮 輕微地擺動偶然的發現

B．紅得鮮艷茂密的河岸 滔滔的江水

C．住得舒適 傲然地屹立 宏偉的氣勢

D．跑得飛快 默默地注視平衡的心態

22．下列選項中，字形不完全正確的一項是()。

A．聊勝于無再接再厲 莞爾一笑 收篙停棹坐船中

B．相形見絀 纏綿悱惻 攻無不克 醉里語音相媚好

C．有恃無恐 如鯁在喉 出其不意 羌笛何須怨楊柳

D．目不暇接美輪美奐 司空見慣 湖光秋月兩相和

23．下列不屬于量詞的一項是()。

A．根

B．伙

C．年

D．雙

24．下列關于聲調說法有誤的一項是()。

A．普通話的調號實際是五度標記法的簡化形式。

B．普通話的上聲(第三聲)由半低音先降到低音后再升到半高音，調值為315。

C．聲調是指貫穿整個音節的具有區別意義作用的音高變化，是漢語音節結構中必不可少的組成部分。

D．普通話的陰平(第一聲)高而平，即從5度高音開始到5度高音結束．中間基本上沒有升降變化，調值為55。

25．下列句子中，加點的詞語使用不當的一項是()。

A．現在，房地產市場如履薄冰，或許“暴利”時代開始遠去，房地產生存環境及發展渠道逐漸規范也更狹窄。

B．這些年來，隨著人們接觸的新事物越來越多，觀念越來越開放，再加上經濟水平的不斷提高，中國人的自駕游活動搞得風生水起。

C．四月，桃花朵朵盛開的廬山大林寺以它特有的美麗吸引了四方游客，我與多年未見的同學也在這里不期而遇。

D．在慈善事業向前發展的大環境下，會有更多的或好或壞的事情出現，泥沙俱下，政府應維護公信力底線。

26．將“光華、光彩、光輝、光芒”依次填入橫線上，最恰當的一項是()。

這里有中國現代文學和學術史上四射的一代驕子，教育家、哲學家、經濟學家等，都似一個個璀璨的星座，許多科學領域閃耀著令人炫目的，成為中國近代科技文化學術的一道奪目的風景線。

A．光彩 光輝 光芒 光華

B．光輝 光彩 光華 光芒

C．光芒 光華 光輝 光彩

D．光華 光芒 光輝光彩

27．下列與成語相對應的人物選項，有錯誤的一項是()。

A．負荊請罪一一廉頗 手不釋卷——呂蒙 神機妙算——諸葛亮

B．臥薪嘗膽——勾踐 紙上談兵——趙高 人木三分——王羲之

C．程門立雪——楊時竭澤而漁——雍季 大公無私一一祁黃羊

D．聞雞起舞——祖逖 響遏行云——薛譚 水滴石穿——張乖崖

28．下列選項中，屬于串對的一項是()。

A．有理走遍天下，無理寸步難行。

B．慘象，已使我目不忍視；流言，尤使我耳不忍聞。

C．野火燒不盡，春風吹又生。

D．風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳，家事，國事，天下事，事事關心。

29．下列選項中，未使用互文的一項是()。

A．大城鐵不如，小城萬丈余。(杜甫《潼關史》)

B．明主不曉。(司馬遷《報任安書》)

C．燕歌趙舞為君開。(盧照鄰《長安古意》)

D．秦時明月漢時關。(王昌齡《出塞》)

30．下列選項中，沒有因果關系的一項是()。

A．朋友間的話題雖然只是農家雜事，卻洋溢著熱絡的情懷。

B．種瓜得瓜，種豆得豆。

C．我能幫助別人，因而感到幸福。

D．我的臉由于困窘和羞愧，一下子漲得通紅。

31．下列選項中，人物與作品組合不正確的是()。

A．卡西莫多 《巴黎圣母院》

B．拇指姑娘 《格林童話》

C．韓子奇 《大人的葬禮》

D．覺新 《家》

32．為原句加五個修飾詞語，下列選項中，排列順序正確的一項是()。

原句：這是……藝術中心。

(1)一座(2)現代化的(3)南昌市(4)唯一的(5)新型

A．(3)(1)(4)(5)(2)

B．(1)(5)(2)(3)(4)

C．(3)(4)(1)(2)(5)

D．(2)(4)(1)(5)(3)

33．“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”出自《天凈沙·秋》，這首小令的作者是()。

A．張養浩

B．馬致遠

C．白樸

D．元好問

34．“風乍起，吹()一池春水”句中，最能寫出水波蕩起的漣漪的一項是()。

A．起

B．動

C．皺

D．翻

35．下列句子的修辭手法分析錯誤的一項是()。

A．兵馬俑有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人。(比喻)

B．蜀道之難，難于上青天。(夸張)

C．那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。(比擬)

D．舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。(設問)

36．“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”出自()。

A．杜牧的詠史詩

B．李商隱的傷別詩

C．杜甫的詠別詩

D．陶淵明的寫景詩

37．下列選項中，能反映《尚書》中“尚”字的意思的一項是()。

A．上古

B．崇尚

C．官名

D．職位

38．主張“人性本善”的人是孟子，而主張“人性本惡”的人是()。

A．老子

B．孔子

C．孫子

D．荀子

39．我國古代筆記小說集《世說新語》的作者是()。

A．劉義慶

B．湯顯祖

C．干寶

D．柳宗元

40．下列選項中不屬于狄更斯作品的一項是()。

A．《愛德溫·德魯特之謎》

B．《匹克威克外傳》

C．《死魂靈》

D．《雙城記》 41．下列選項中正確的一項是()。

A．王安石的“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”描寫的是中秋節時的景象。

B．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是梨花。

C．“率妻子邑人來此絕境”中“妻子”指的是夫人。

D．“璧有瑕，請指示王”中的“指示”的意思是。指點給……看”。

42．下列句子中沒有表示“誠信”意思的一項是()。

A．有志者事竟成。

B．與朋友交，言而有信。

C．人而無信，不知其可也。

D．誠者，天之道也；誠之者，人之道也。

43．下列對聯中，為“好”字依次注音正確的一項是()。

明朝徐渭晚年曾做對聯一副：好讀書不好讀書，好讀書不好讀書。意在告誡兒孫后輩趁年輕好讀書。

A．hǎ0 hà0 hà0 hǎ0

B．hǎ0 hǎ0 hǎ0 hà0

C．hǎ0 hǎ0 hà0 hào

D．hà0 hà0 hǎ0 hǎ0

44．下列關于古代文化常識說法錯誤的一項是()。

A．“二十四史”指從《史記》到《清史》的二十四部紀傳體史書，被稱為“正史”，清代乾隆年間編定。

B．《易經》把“九”定為陽數，九月九El故稱為重陽節，又稱“老人節”，有登高、賞菊、插茱萸等習俗。

C．“四書”指《論語》《孟子》《大學》《中庸》。

D．“六藝”指禮、樂、射、御、書、數。

45．自居易《琵琶行》中揭示全詩主旨，表達詩人與琵琶女感情共鳴的詩句是()。

A．千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

B．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

C．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

D．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。

46．與“青，取之于藍，而青于藍”這句話表達的觀點有異曲同工之妙的詩句是()。

A．鍥而不舍，金石可鏤。

B．學而不思則罔，思而不學則殆。

C．弟子不必不如師，師不必賢于弟子。

D．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

47．下列有關文學常識的表述正確的一項是()。

A．季羨林，著名語言學家、教育家，《自己的花是讓別人看的》《小苗與大樹的對話》等作品入選小學語文教科書。

B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”中的“醉翁”是歐陽修自稱。

C．長篇小說《子夜》的作者是我國著名文學家茅盾，原名茅以升。

D．《變色龍》的作者是法國作家契訶夫，他是世界著名的短篇小說巨匠。

48．下列對名著的表述錯誤的一項是()。

A．法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”。

B．《紅樓夢》是中國古典文學巔峰之作，全書共120回，前5回屬于全書的序幕，從不同角度交代了下文的情節。

C．《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是劉備和諸葛亮。

D．《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的代表作，書中表達了作者對光明的渴望，對理想的追求。

49．“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”出自《詩經·采薇》。這首詩的主人公是一位()。

A．追求戀人的男子

B．遠征歸來的戰士

C．彷徨猶豫的少女

D．遭受拋棄的婦人

50．下列選擇中，出自蘇軾作品的一項是()。

A．鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

B．春風又綠江南岸，明月何時照我還。

C．不識廬山真面目，只緣身在此山中。

D．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。

51．《魯濱孫漂流記》中，魯濱孫給救下的野人取名“星期五”的原因是()。

A．野人的出生日期是星期五。

B．魯濱孫在星期五流落到荒島上的。

C．魯濱孫認為星期五是個幸運的日子。

D．魯濱孫救下野人的時間是在星期五。

52．下列句子中沒有語病的一項是()。

A．實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，是黨和國家一切工作的出發點和落腳點。

B．一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。

C．為進一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》做了修訂，因加大了懲罰力度而被冠以“史上最嚴”的稱號。

D．由于一至六號“神舟”飛船的成功返回，使中國加入了航天開發大國的行列。

53．填人下面橫線上的句子，最恰當的一項是()。

每逢春節等中華傳統節日，“舞龍”都是一個備受歡迎的節目。可以說不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到龍的身影。

A．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃子孫。

B．中國人都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人。

C．中華兒女都是“龍的傳人”，中國人在海外被稱為唐人。

D．“龍”是中華民族的圖騰，中華兒女都是“龍的傳人”。

54．下列句子中標點符號使用不當的一項是()。

A．現在，青春是用來奮斗的，將來，青春是用來回憶的。

B．過去、現在、未來，上、下，左、右，中國、外國，都是互相聯系、互相影響、互相制約的。

C．“在考場上千萬別慌?！崩蠋熢偃谡f，“做題前一定要看清題目要求，答題要完整。”

D．對聯——漢語特有的文學形式，通常用毛筆豎著寫。貼掛時，上聯居右，下聯居左。

55．下列對原句使用的說明方法判斷正確的一項是()。

原句：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百萬分之一毫米。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。

A．舉例子和列數字

B．列數字和作比較

C．打比方和作比較

D．列數字和假設

56．古代官署衙門卯時開始辦公事，查點到班人員叫“點卯”，“卯時”指的是()。

A．上午3時至5時

B．上午5時至7時

C．上午7時至9時

D．上午9時至ll時

57．下列選項中，斷句正確的一項是()。

A．昔者／有饋魚于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚何故不受／對日／吾以嗜魚故不受魚／受魚失祿無以／食魚不受得祿／終身食魚

B．昔者／有饋魚于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚／何故不受／對日／吾以嗜魚／故不受魚／受魚失祿／無以食魚不受／得祿終身食魚

C．昔者／有饋魚于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚／何故不受／對曰／吾以嗜魚／故不受魚／受魚失祿／無以食魚／不受得祿食魚／終身

D．昔者有饋魚于鄭相者／鄭相不受／或謂鄭相日／子嗜魚／何故不受／對日／吾以嗜魚／故不受魚／受魚失祿／無以食魚不受／得祿終身／食魚

58．下列各項中．不屬于《義務教育語文課程標準》(2011版)“課程基本理念”的表述的一項是()。

A．全面提高學生的語文素養

B．正確把握語文教育的特點

C．積極倡導自主、合作、探究的學習方式

D．語文課程應注重引導學生多讀書、多積累

59．下列對《義務教育語文課程標準》(2011版)關于“閱讀教學”具體建議的表述，不正確的一項是()。

A．閱讀是學生的個性化行為

B．閱讀教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力

C．閱讀教學應逐字逐句對文章進行分析，并對文本進行一定深度的發揮

D．在理解課文的基礎上，提倡多角度、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節。拓展思維空間，提高閱讀質量

60．語文課程評價的根本目的是()。

A．促進教師的教學

B．了解學生學習的情況

C．促進學生學習，改善教師教學

D．全面反映學生學習的水平

第二部分 主觀題

一、簡答題(1-2題每題6分，共12分)

1．《義務教育語文課程標準》(2011版)要求學生課外閱讀總量第一學段不少于5萬字，第二學段不少于40萬字，第三學段不少于100萬字，請你設計幾個活動主題(不少于4個)，激發學生課外閱讀的興趣，提高學生課外閱讀的實效。(6分)

2．《義務教育語文課程標準}(2011版)提出，小學語文教學應充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，請簡要談談你對這一理念的認識。(6分)

二、論述題(1題，共9分)

請舉例論述兒童文學的文體特征，要求舉例時準確說明該部文學作品的名稱、作者、相關人物等。

三、案例分析(1題，共10分)

[案例材料]下面是一位教師關于“小草從地上探出頭來，那是春天的眉毛吧?”(選自二年級下冊《找春天》)這句話的教學片段實錄：

師：同學們，想一想春天來了，除了小草有變化，還有什么有變化呀?

生1：老師，春天桃花開了。柳樹發芽了。

生2：老師，春天我又看到小青蛙了。

生3：老師，春天，麥苗也長高了。

師：同學們很善于發現。課文上說：“小草從地里探出頭來，那是春天的眉毛吧?”那么你覺得桃花像春天的什么呀?柳樹、小青蛙又像春天的什么呀?你想試著寫一句嗎?

課件出示：“，那是春天的吧?”

學生練習仿寫。

學生展示作品

A：桃花悄悄盛開了，那是春天的耳朵吧?B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧?C：泉水歡快地跑著，那是春天的腳步吧?D：河里的小蝌蚪出現了，那是春天的孩子吧?

[問題]請你結合《義務教育語文課程標準》(2011版)相關理念，對以上教學片段進行分析。

四、教學設計(1題，共19分)

[設計材料]人教版四年級上冊第四組第l5課《貓》全文。

貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕（gū）嚕（lū）咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。

它什么都怕, 總想藏起來, 可是它又那么勇猛, 不要說見著小蟲各小老鼠, 就是遇上蛇也敢斗一斗。

小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟（pì）新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭（zāo）了殃（yāng）。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折（shé）花落。你見了，絕不會責打它，它是那么生氣勃（bó）勃，天真可愛！

我要有感情地朗讀課文，還要把喜歡的部分背下來。

從文中可以看出作者非常喜歡他描寫的那只貓，我們來舉些例子說一說。

我能體會到下面句子中帶點詞語的作用，還能用這些詞語說句子呢。

◆任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

◆它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!

[設計與問題]

請在本文要求會寫的生字里面選擇6個生字用楷體認真抄寫下來。(3分)

2．認真讀讀課文，簡要說說課文從哪幾個方面具體表現貓的性格古怪。(4分)

第三篇：特崗試卷

教師之路，從山香起步！

特崗試卷

（山香內部資料）

一、單項選擇題

1.對促進學生思維的教學策略表述正確的是（）

A.養成良好習慣 B.創設教學情境 C.鼓勵直覺思維 D.抑制邏輯思維 2.認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿，是人類的一種本能，這種觀點是（）A.神話起源說 B.心理起源說 C.生物起源說 Ｄ.勞動起源說 3.下列中外歷史名人中，堅持外鑠論的有（）

A.孟子 B.威爾遜 C.弗洛伊德 D.洛克

4.根據耶克斯-多德森定律，最有利于激發學習動機，提高反應效率的是（）A.動機水平適中 B.動機水平較低 C.動機水平很低 D.動機水平很低

5.現在體育界在國際比賽中得了金牌，獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練，這說明教師的勞動具有（）

A.未來性 B.滯后性 C.連續性 D.廣延性 6.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）

A.班、課、室 B.師、生、課 C.師、生、時 D.班、課、時

7.盲人可以依靠觸覺識別人民幣、盲文，可以憑著手杖敲擊地面的聲音來判斷路況，這是（）

A.感覺的對比 B.感覺的補償 C.感受能力的差別 D.感覺的相互作用 8.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人 B.言者無罪，聞者足戒 C.有則改之，無則加勉 D.桃李不言，下自成蹊 9.從完整的問題解決過程來看，其首要環節是（）

A.發現問題 B.提出問題 C.分析問題 D.理解問題 10.學校實施德育的基本途徑是（）

A.教學活動 B.社會活動 C.課外、校外活動 D.共青團少先隊活動 11.“江山易改，秉性難移”，反映了個性的（）

A.穩定性

B.整體性

C.社會性

D.獨特性 12.影響人活動效率的心理特征是（）

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A.氣質

B.能力

C.性格

D.興趣 13.某兒童的實足年齡10歲，智力年齡12歲，其智商水平屬于（）A.低常

B.正常偏下

C.正常偏上

D.超常 14.安靜沉穩、反應遲緩、情感含蓄，這是典型（）的一般表現。A.膽汁質

B.多血質

C.粘液質

D.抑郁質

15.個體在不同的年齡階段表現出身心發展相對穩定的、典型的總體特征。這反映了身心發展的（）

A.順序性 B.階段性 C.不平衡性 D.不穩定性

16.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，表明的教學原則是（）A.直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發性原則 D.鞏固性原則 17.生理成熟決定兒童心理發展的（）

A.可能范圍

B.準備狀態

C.現實水平

D.內部矛盾 18.通過一定的榜樣來強化相應的學習行為或學習行為傾向是（）A.直接強化 B.自我強化 C.負強化 D.替代強化 19.15歲的同學在學校打架至同學死亡，（）

A.刑事責任 B.民事責任 C.他不負責學校負責 D.他不負責，家長負責 20.現代學習方式的首要特征是（）

A.轉變學習方式 B.主動性 C.體驗性 D.教學手段的先進性

二、判斷題

1.2010，中國成為了第3大經濟體。（）

2.教育學作為一門學科講授，最早始于美國。（）

3.遺忘規律，最早的時候以往的最快，有先快后慢的特點。（）4.國家課程標準是教材編寫，教學，評估和考試命題的依據。（）5.手工勞動中師傅對徒弟口授身傳，這是屬于社會教育。（）6.政治、經濟與教育的關系是制約與被制約的關系。（）

7.創造思維是指有創見的思維，創造思維包括發散思維和集中思維，而且更多地表現在發散思維上。（）

8.兒童強迫癥在小學高年級女生中較為多見。（）

9.在對學生說服教育時，對于低年級學生，教師可提供正反論據，使學生產生客觀公正的感覺。（）

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10.教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或其它有辱學生人格尊嚴的行為，這是尊重學生的人身自由。（）

11.競爭會影響學生間的人際關系。（）

12.合作學習之前要讓學生先獨立思考，有了自己的想法后再和同伴探究交流、解決、問題。（）

13.“最近發展區”是指學生獨立解決問題時的水平。（）

14.一位優秀的從教人員在從事教學設計之初，應首先關注的是“學生要學什么”，這就是教學目標。（）

15.學生的生活經驗、教師的教學經驗是課程資源，學生間的學習差異、師生間的交流啟發，乃至學生在課堂出現的錯誤也是有效的課程資源。（）16.小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。（）17.讓學生掌握知識才是自主學習的本義。（）

18.素質教育的根本目的是全面、均衡地發展學生的素質。（）

19.某班的語文平均成績是85分，標準差是5，一名學生這次這次考了90分，那么他的標準分是1（即Z=1）（）

20.教師職業道德的核心是熱愛學生。（）

三、論述題

1.教師的專業化發展水平是一所學校提高教育教學質量的關鍵。請基于這一觀點，論述教師專業化成長的途徑。

2.論述教學中如何促進學生的學習遷移？

四、案例分析

1.有位身材不高的女教師上一節課批評了一位不遵守紀律的高個子學生，下一節課這位學生擦完黑板后，故意把黑板刷放在黑板上沿。讓女教師拿不著，出教師的洋相。

上課開始這位教師便發現了這種情況，學生們也在偷偷發笑。這位教師盡力控制住自己激動的情緒，像沒有發生什么事情一樣。在黑板上出了一道改錯題，叫那個高個子學生上黑板改錯，要求擦去錯處，改為正確的解答。這位教師的做法，使那個高個子學生深感慚愧，改完錯后，他把黑板刷放在講臺上，并輕聲地說：“sorry”。老師也輕聲地說了“沒關系”。請評價這位老師的做法，并談談你的看法。

2.一青年教師講授關于農民起義的歷史課，通過指導學生在預習階段自主上網查資料，學生上課表現積極，踴躍發言，有的學生發言長達八分鐘，以致整堂課學生發言長達28分鐘，網絡支持：www.zhaojiao.net

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而教師總結時間不夠。有的聽課教師認為此課調動了學生的積極性，符合課改要求。有的聽課教師則認為，學生發言時間過多，有些發言重復，致使教師講解不夠。請你根據課程改革理念分析所給的教學案例。

五、作文

某學校對中文系的大一新生做了一個調查，發現有一半以上的人沒有讀過紅樓夢等中國四大名著，只記得高考中試卷的作者和作品名字。根據該現象寫一篇議論文，題目自擬，論述內容自擬。不少于800 字。

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第四篇：特崗考試：地理試卷

甘肅省特崗考試“追求卓越”培訓班系列培訓資料

《中學地理》試卷

一、填空題（每空1分，共10分）

1.世界著名的國際金融中心有_____、______倫敦、_____等，重要的國際金融中心有____、法蘭克福、_______和香港等。

2.全球經濟聯系日益密切，在很大程度上得益于的進步；國際金融賴以出現的前提是以貨幣作為媒介的國家之間的商品交換，即______。

3.在國際大家庭中，為了改變發達國家與發展中國家之間在政治、經濟等領域的不平等關系，發展中國家之間的合作稱為“______”，發展中國家與發達國家之間的談判稱為“______”。

4.現代各國之間經濟聯系的基本形式主要有_____和_______。

二、單項選擇題（每小題1分，共25分）

北京奧運會火炬于2008年3月25日在雅典采集火種，4月1日從北京出發在全球傳遞，5月傳回國內。讀圖完成5～8題：

北京奧運會火炬傳遞示意圖

5.圖中火炬傳遞的城市數（）。

A.西半球比東半球多

B.南美洲比北美洲少

C.北半球比南半球少

D.中緯度比低緯度多

6.雅典所處的自然帶是（）。

A.溫帶混交林帶

B.亞熱帶常綠闊葉林帶

C.亞熱帶常綠硬葉林帶

D.溫帶落葉闊葉林帶

7.當火炬傳遞到（）。

A.①地時，當地正午太陽高度為全年最大

B.③地時，當地黑夜比白晝長

C.④地時，當地正值多雨季節

D.⑤地時，當地正值春暖花開季節

8.北京時間2008年8月8日20時奧運會開幕，此時②地所在時區的區時為（）。

A.9日12時 B.8日4時 C.7日12時 D.7日4時

9.在當前世界經濟多極化的過程中，迅速發展的趨勢是（）。

①經濟區域集團化趨勢增強②以美國為主的經濟局勢得到加強③世界經濟全球一體化趨勢增強④西歐、日本逐漸成為新的經濟中心

A.②④

B.①②

C.①③ D.③④

10.人類作用于環境最深刻、最集中的區域是（）。

A.城市

B.農村

C.海洋

D.草原

下圖為世界四個地點的坐標，據此分析回答11～13題：

11.下列說法正確的是（）。

A.D點東西兩側的降水量大致相同

B.自C點向南北兩側的氣候依次為熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、地中海氣候

C.B點附近有一條自北向南的大河注入海洋

D.A點東西兩側地形不同，主要礦產的種類相同

12.作為大洲分界線的經線經過的地點是（）。

A.A B.B C.C D.D

13.關于四個地點所在國家的敘述，錯誤的是（）。

A.A點、B點所在國地廣人稀

B.B點、D點所在國都有大牧場放牧業

C.C點所在國金剛石產量世界第一

D.A點、B點所在國是世界主要的小麥出口國

14.人口素質低，生產活動可能出現違反自然規律的現象，如（）。

A.寧夏平原引黃河水灌溉

B.東北平原發展塑料大棚

C.黃土高原修建水平梯田

D.江漢平原大面積圍湖造田

人們通常以經度00，380N為極點，將陸地相對集中的半球，稱為“陸半球”，另一半球為“水半球”（如右圖，P點為“陸半球”的極點，陰影代表“陸半球”）。據此回答15～17題：

15.“水半球”的極點應為（）。

A.00，380S

B.1800，380S

C.南極點

D.北極點

16.“陸半球”極點和“水半球”極點始終相同的是（）。

A.晝夜長短

B.地方時

C.自轉線速度

D.正午太陽高度

17.當夜半球與“陸半球”重疊最多時（）。

A.長江流域正值伏旱天氣

B.開普敦正值少雨季節 C.北京夜幕深沉

D.全球恰好處于同一日期

下圖為某日“南半球部分氣壓帶、風帶分布示意圖”，其中①、②、③分別代表氣壓帶或風帶。讀圖完成18～20題：

18.①帶大氣的運動特點和性質為（）。

A.由低緯流向高緯，暖濕

B.由高緯流向低緯，冷干

C.下沉氣流，熱干 D.上升氣流，暖濕

19.在③帶控制下形成的氣候，其特征是（）。

A.常年溫和濕潤 B.常年炎熱干燥 C.夏季炎熱干燥,冬季溫和濕潤

D.夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥

20.該日，北半球正處于（）。

A.夏季

B.冬季

C.春季

D.秋季

讀“世界城市人口比重的增長”圖，回答21～23題：

21.第二次世界大戰以后，發展中國家城市化的速度超過發達國家，主要原因是（）。

①生產力水平迅速提高②農村勞動力過剩③城市經濟畸形發展④國家政策影響

A.②③

B.①②

C.①②③

D.②③④

22.2000年，城市化和城市人口的正確敘述是（）。

A.發達國家城市人口比重比1980年略有下降

B.發展中國家城市化水平超過發達國家

C.發展中國家城市人口數超過發達國家城市人口和農村人口的總和

D.發展中國家城市人口數超過其總人口的一半

23.近年來，發達國家出現“逆城市化”現象，城市人口向郊區、鄉村居民點和小城鎮流動，其原因并不是由于（）。

A.地鐵、高速公路等交通事業的發展

B.城市經濟發展緩慢

C.人們對環境質量的要求提高

D.鄉村及小城鎮基礎設施逐步完善

24.右圖中甲為一小島國，圖中陰影部分表示該島國擁有的專屬經濟區，其面積應略大于（）。

A.π×122海里

B.π×1002海里

C.π×5002海里

D.π×2002海里

25.地理教學過程中，對地理教師的地位和作用認識不正確的是（）。

A.地理教與學的組織者 B.地理知識的傳導者 C.學生思想品德的塑造者 D.地理教與學的主導者

26.教師運用談話法的基本要求不包括（）。

A.問題設計要準確 B.提問要靈活 C.談話重引導 D.結束有總結

27.對地理教師教學評價的作用概括最全面準確的是（）。

①控制導向②獲取反饋③總結交流④鑒定管理⑤督促激勵

A.①②④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤

28.在教學評價中通常采用的主要方法不包括（）。

A.檢查性聽課法 B.問卷調查法 C.量化法 D.征求學生意見法

29.培養地理學習情感應注意三個方面，下列不正確的是（）。

A.促成地理學習的不斷成功

B.加強教師在地理學習情感培養中的表率作用

C.創造融洽的課堂氣氛和師生關系

D.促進學生地理學習情感的自我養成三、判斷題(每小題1分,共5分)

30.地理教學過程的實質是否能得以體現，任務是否能得以完成，歸根結底還要看學生的地理學習是否真有收益。（）

31.建立一個課堂地理教育、野外地理教育相統一的完整的地理教育系統，是擺在地理教育學面前的一個新的任務和要求。（）

32.在地理教學中，學生建立地理判斷有兩種途徑：一種是發現學習方式；另一種是歸納學習方式。（）

33.在地理教學過程中，地理教師是教學任務的主導者。（）

34.地理課程內容要體現全國的統一性。（）

四、綜合題（30分）

35.小王參加了“重走霞客路”的旅行考察活動。他們從湖北武當山出發，到云南麗江結束。下圖是考察路線示意圖及相關景觀圖。讀圖回答下列問題。(10分)

(1)該考察路線所經過的名山中，有兩個被列入“世界自然與文化遺產”，一個是黃山，另一個是，其重要價值是、。(3分)

(2)小王在桂林看到漓江兩岸有大量的峰林、峰叢景觀。這些景觀屬于典型的地貌。經過調查與走訪得知，桂林旅游資源的開發對當地經濟、社會、文化發展的促進作用很大，具體表現是、、。(4分)

(3)小王在麗江感受到了濃郁的地域文化特色，如納西古樂、東巴文字等。麗江古城已被列入“世界文化遺產”。你認為麗江在旅游可持續發展中需注意哪些問題？(3分)

36.讀某島等高線地形圖（單位：米），回答下列問題。（12分）

（1）丙地比乙地降水量（多或少），原因是______。

島上A、B兩河哪條河流水能更豐富？。原因是_____。

甲、乙兩個港口筑港條件較好的是，理由是_______________________________________。（9分）

（2）根據該島的自然條件，在該島可以發展哪些經濟部門？__________________________。（3分）

37.讀下列兩圖回答問題。（8分）

（1）甲國④的城市名稱為，主要工業部門為________________________________________。

乙國⑤處的島嶼名稱為_____________，B處的工業區的名稱為______________。（4分）

（2）甲國和乙國同為世界經濟發達的島嶼國家，試就兩國的自然地理特征和人文地理特征的共同點和不同點加以比較。（4分）

五、簡答題（每小題5分，共10分）

38.簡述研究地理教學方法的意義。

39.簡述地理教學過程的基本規律。

六、教學設計（20分）

40.給出一份高中地理任一學期的教學計劃。

【參考答案】

一、填空題

1.紐約蘇黎世巴黎東京

2.技術國際貿易

3.南南合作南北對話

4.國際貿易國際金融

二、單項選擇題

5.D［解析］ 如圖所示，中緯度比低緯度多。

6.C［解析］ 雅典在地中海沿岸，屬于地中海氣候，植被為亞熱帶常綠硬葉林。

7.B［解析］ 火炬傳遞期間，北半球是夏半年，晝長夜短，南半球是冬半年。

8.B［解析］ ②地所在為120°W，所在時區為西八區，故北京時間8日20時，②地所在為8日4時。

9.C［解析］ 略

10.A［解析］城市人口集中、工業發達，對環境的影響比較大。

11.C［解析］A點在烏拉爾山附近，東西兩側分別是西西伯利亞平原和東歐平原，地形相同；B點的附近是密西西比河，密西西比河自北向南注入墨西哥灣；C點在剛果盆地，為熱帶雨林氣候；D點在南印度洋。

12.A［解析］ A在烏拉爾山附近，是亞歐分界線。

13.D［解析］ 世界主要的小麥出口國有美國、澳大利亞、加拿大、阿根廷、歐盟等。

14.D［解析］ 略

15.B［解析］ “水半球”的極點與“陸半球”的極點成對稱關系。

16.C［解析］ “水半球”的極點與“陸半球”的極點緯度數相同，因此自轉線速度相同。

17.B［解析］ 當夜半球與“陸半球”重疊最多時，北極圈附近出現極夜，說明北半球是冬季，南半球是夏季。

18.D［解析］ ①帶為赤道低壓帶，盛行上升氣流，多降水。

19.A［解析］ ③帶為中緯西風帶，從低緯吹向高緯，氣候溫和濕潤。

20.B［解析］ 如圖所示，氣壓帶和風帶向南移動，說明是北半球的冬季。

21.A［解析］ “二戰”以后，發展中國家的城市化速度超過了發達國家，主要原因在于發展中國家城市經濟畸形發展和農村勞動力過剩。

22.C［解析］ 略

23.B［解析］ 城市環境質量下降，人們對環境的要求越來越高，以及鄉村城鎮基礎設施完善，現代交通的發達是造成發達國家出現逆城市化現象的原因。

24.D［解析］ 專屬經濟區為從該國的領海基線向外延伸200海里的海域。

25.B［解析］ 由于地理教師本身的特殊性以及地理教學過程的復雜性，決定了地理教師具有如下的地位和作用：地理教與學的組織者、學生思想品德的塑造者、地理教與學的主導者。

26.D［解析］運用談話法應注意下列基本要求：問題設計要準確、提問要靈活、談話重引導、聽答要誠懇。

27.D［解析］ 略

28.D［解析］教學評價中通常采用的主要方法有：檢查性聽課法、問卷調查法、座談評議會、量化法。

29.A［解析］ 培養地理學習情感應注意下列各點：加強教師在地理學習情感培養中的表率作用；創造融洽的課堂氣氛和師生關系；促進學生地理學習情感的自我養成。

三、判斷題

30.√［解析］ 略

31.×［解析］ 建立一個學校地理教育、社會地理教育相統一的完整的地理教育系統，是擺在地理教育學面前的一個新的任務和要求。

32.×［解析］ 在地理教學中，學生建立地理判斷有兩種途徑：一種是發現學習方式；另一種是推理學習方式。

33.√［解析］ 略

34.×［解析］ 地理課程內容要體現地區性。

四、綜合題

35.(1)武夷山科學價值歷史文化價值

(2)喀斯特(巖溶)帶動相關產業發展增加收入，促進就業促進文化交流

(3)保護文化遺產；旅游設施建設要與景觀相協調；保護當地生態環境。

36.(1)多地處盛行西風的迎風坡A落差大乙海岸線曲折（海灣）；山地的背風坡；地形平坦開闊

(2)采礦林業種植業漁業運輸旅游

37.(1)阿伯丁石油九州島名古屋

(2)相同點：①都是島國，海岸線曲折，海運業發達；②氣候具有海洋性特征；③工業化水平很高，工業在國民經濟中占主導地位；④都有世界著名漁場，漁業資源豐富；⑤新興電子工業在布局上都朝國土南北兩端擴展。

不同點：①氣候類型不同。英國屬于溫帶海洋性氣候；日本屬于亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。②工業發展條件及工業布局類型不同。英國是世界上發展最早的工業國，有較豐富的煤、鐵資源，屬“煤鐵復合體型”工業布局；日本本國自然資源貧乏，靠進口原料和燃料發展工業，屬“臨海型”工業布局。③農業發展條件不同。英國地多人少，農業以畜牧業為主，農業現代化側重于機械化和生物技術；日本地少人多，農業以種植業為主，農業現代化側重于生物技術和水利化。

五、簡答題

38.［答案要點］（1）地理教學方法的研究有利于地理教育職能的發揮；

(2)地理教學方法的研究有利于調控地理教學過程；

(3)地理教學方法的研究有利于調動學生學習的積極性；

(4)地理教學方法的研究有利于教師教學水平的提高；

(5)地理教學方法的研究有利于地理教育改革的深入發展。

39.［答案要點］ 地理教學過程的基本規律包括：（1）文、表、圖結合的規律；（2）地理事實與地理原理并重的規律；（3）綜合練習的規律；（4）地理知能統一的規律；（5）地理智育與德育統一的規律；（6）人文相關的規律。

六、教學設計

40.（1）指導思想

堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質教育，努力把學生培養成德、智、體等全面發展的21世紀祖國建設的接班人。

地理學是研究人類生存和發展的地理環境，以及人類與地理環境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發展打下必要的基礎。

（2）高一上冊地理總體教學目的

①學生獲得比較系統的自然地理基礎知識。

②培養學生的地理基本技能、地理思維能力以及地理探究能力；能夠獨立與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環境之間的關系做出正確的判斷和評價。

(3)本學期教學任務

完成高中地理(必修)上冊教學。

(4)教材分析

高中地理(必修)上冊主要是自然地理內容，主要從自然科學角度研究地球。使學生認識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復雜的、巨大的系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地殼以下的地球內部有千絲萬縷的關聯。

上冊共四個單元：

第一單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動，以及地球運動產生的地理意義。讓學生懂得宇宙作為人類生存的地球的環境，和人類自然有著密切的關系。

第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特點。大氣是天氣現象發生的載體，大氣的性質和氣候的形成有著密切的聯系。氣候的形成變化依賴于大氣的運動變化和地球在宇宙中的自身運動特點。讓學生明白保護大氣環境的重要性和緊迫性。

第三單元“陸地和海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特點。使得學生明白陸地和海洋與人類活動息息相關。保護陸地和海洋環境是迫在眉睫的環境問題。

第四單元“自然資源和自然災害”是本學期最后一個單元也是一個總結性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上認識到：人類的活動離不開地理環境，地理環境為人類提供資源，如氣候資源、海洋資源、陸地資源等環境資源。然而自然環境也有破壞人類活動的時候，會發生一些人類暫時無法抗拒的環境災害。比如氣象災害、臺風、地質災害、地震。人類在地理環境中應該利用好各種環境資源，同時也要預防各種環境災害。

(5)具體措施

①認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真備好每一堂課，并寫好教案。

②認真上好每一堂課：運用生產和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。

③布置適當的課外作業，并及時批閱、講解作業。

④要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。

⑤適當用多媒體課件給學生上課，并補充課外知識。

(6)課時安排

周次日期內容19.1-9.7第一章第一節地球在宇宙中29.8-9.14第二節太陽對地球的影響中秋節39.15-9.21第三節地球的運動（自轉和公轉）49.22-9.28第三節地球的運動（地球自轉的地理意義）59.29-10.5第三節地球的運動（專題 晝夜半球的判讀）國慶節610.6-10.12第三節地球的運動（地球自轉和公轉的地理意義）710.13-10.19第四節地球的圈層結構810.20-10.26第二章第一節大氣的受熱過程和熱力環流910.27-11.2第一節大氣的水平運動--風和三圈環流1011.3-11.9期中考試1111.10-11.16第一節海陸分布對大氣環流的影響和季風環流1211.17-11.23第一節氣候影響因子及對氣候的影響1311.24-11.30第一節幾種重要的天氣系統1412.1-12.7第二節水的運動1512.8-12.14第三節地殼的運動和變化1612.15-12.21第三章地理環境的整體性和地域差異1712.22-12.28第四章第一節自然條件對城市和交通線路的影響1812.29-1.4第二節全球氣候變化對人類活動的影響191.5-1.11第三節和第四節201.12-1.18期末復習211.14-1.26期末考試

第五篇：云南省特崗教師《語文》試卷

小學語文教學基本知識 常規教學方法：

1.講授法：是教師通過語言（主要是口頭語言）向學生系統地傳授知識方法。2.談話法：也叫問答法，是以師生的相互談話和問答為主要方式來組織課堂教學活動的方法。

3.討論法：是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，便明是非真偽，以獲取知識的方法。

4.演示法：是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

5.練習法;是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

6.自然法;也稱自主學習法，是學生在教師指導下，以自主學習為主，培養自主學習能力和習慣的一種教學方法。

7.“讀.議.講.練”法：在課堂中，以學生為主題，教師為主導，按照讓學生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學生“練一練”而進行教學的閱讀教學方法。常見的語文教學方法

1.朗讀:又稱吟誦性閱讀或品味閱讀。常用方式：（1）教師范讀；（2）學生單讀;(3)學生齊讀；（4）學生分角色讀。

2.背誦：是指不看原文僅憑記憶而念出讀過的文字的讀書方法。基本方法：（1）大聲誦讀；（2）抓住關鍵詞語；（3）利用課文畫面；（4）遵循寫作順序；（5）整分聯背誦法；（6）限時強制記憶。

3.默寫：憑記憶把讀過的文字寫出來或把觀摩過的圖繪畫出來。4.聽寫：是指在學習人類語言時所進行的一種強化記憶的方式。

課堂教學組織的方法

1.目光注視法；2.表情感染法；3.趣味激發法；4.設疑引導法；6.鼓勵激將法；7.版演示范法；8.語言表達法；9.暗示提醒法；10.活動刺激法.識字與寫字數學

1.識字、寫字數學的意義；（1）識字、寫字教學是培養學生語言素養的前提和保障；（2）識字、寫字教學是培養學生智能的重要途徑；（3）識字、寫字教學有助于提高學生的文化品味和審美情趣。

2.漢語拼音教學的方法：（1）借助情境、語境學習生母、韻母；

（2）借助游戲演練，教學生拼讀音節；（3）激發學習興趣，提高拼音教學效率。3.可分字音教學，字形教學、字義教學三部分。

4.寫字教學的方法：（1）培養學生書寫的基本技能；（2）培養學生“讀”字的能力；（3）訓練學生正確的寫字姿勢；（4）注重識字、寫字有機結合。閱讀教學

1.閱讀教學的意義：（1）閱讀教學是進行語言文字訓練的重要途徑；（2）閱讀教學可以使學生的情感潛移默化地受到熏陶和感染；（3）閱讀教學可以使學生增長知識，發展智力。

2.小學階段閱讀教學的過程：小學階段的閱讀教學，閱讀能力和閱讀習慣都經歷了分階段、有層次的訓練課程。階段性的安排與整體要求和諧統一，從而使學生的語文能力得到逐步培養和提高。3.閱讀教學的方法：（1）指導學生理解詞語的方法：1.直觀法；2.聯系上下文法；3.聯系學生的生活經驗和知識累積；4.比較辨析法。

（2）指導學生理解句子的方法：1.指導學生聯系上下文理解句子2.指導學生聯系生活實際理解句子。

（3）知道學生理解段的方法：：1.指導學生段中分層的方法；2.指導學生分段的方法；3.指導學生歸納段落大意的方法。

（4）指導學生理解偏的方法：1.指導學生概括課文主要內容和中心思想的方法；引導學生揣摩文章的表達順序；3.指導學生體會作者思想感情的方法；4.指導學生領悟作者的一些表達方法；5.指導學生積累語言材料；

寫話與習作教學

1.寫話與習作教學的意義：（1）寫話與習作教學是培養學生書面表達能力的重要途徑；（2）寫話與習作教學是培養學生健康個性的重要途徑；（3）寫話與習作教學是培養學生穿鑿性思維、培養創造力的重要途徑。

2.小學階段寫話習作與習作教學過程:（1）低年級的寫話訓練；1.激發學生書面表達的興趣；2.培養良好的習作習慣；3.抓好語句通順訓練。（2）中年級著重訓練學生自由表達自己的見聞和想象，并寫得具體。（3）高年級著重訓練習能寫成篇的習作達到會寫文章。3.小學生寫話與習作指導、批改和講評

（1）寫話與習作的指導。1.平時指導：A.指導學生從生活實踐中積累材料；B.指導學生從閱讀中積累材料2.寫話與習作課上學生動筆前的指導：A.激發寫話與習作的興趣；B.開闊思路，放飛想象，鼓勵幻想；C.明確訓練的要求。

（2）寫話與習作的批改：1.教師改與學生改結合，培養學生自己修改習作的能力；2.寫話與習作批改要從實際出發，實事求是，講求實效；3.寫話與習作批改要尊重學生的原意，鼓勵學生點滴進步。

（3）寫話與習作的講評：1.對寫話與習作的交流和品味；2.對寫話與洗臟得失的分析；3.對文字的推敲、口語交際教學

1.口語交際教學的意義：（1）培養學生的口語交際能力，是提高小學語文教學質量的需要；（2）培養學生的口語交際能力，是現代生活學習工作的需要；（3）培養學生的交際能力，有利于促進學生思維能力發展。2.口語交際教學的特點：1.情境性；2.實踐性；3.整體性；4.互動性；5.同步性；

3.口語交際教學的原則：1.入情入境原則；2.實踐性的原則；3.主體性的原則；4.互動性原則；5.創新性原則；

4.口語交際教學的方法：1.尋找貼近小學生生活的話題；2.精心創設交際的情境；3.努力實現口語交際的雙向或多向互動。語文綜合性學習

1.綜合性學習的意義：（1）有利于語文課外綜合實踐活動的落實，抓好綜合性學習，是溝通課堂內外聯系，實現語文課堂教學和課外活動整體優化的關鍵；（2）有利于小學生良好思想品德的形成。

2.綜合性學習的特點：（1）綜合性；（2）實踐性；（3）開放性； 3.綜合性學習的內容：（1）文本資源和非文本資源；（2）校內資源和校外資源；（3）有形資源和無形資源；

4.綜合性學習的指導方法：（1）確定學習內容-提出綜合性學習的主題;(2)策劃并開展綜合性學習；（3）重視綜合性學習的交流、綜合與評價；（4）綜合性學習要體現階段性。教學評價的種類

1.根據評價在教學活動中作用的不同，可以分為總結性評價、形成性評價和診斷性評價；

2.根據評價所運用的方法和標準的不同，可分為相對性評價和絕對性評價，3.根據評價方法的不同，還可分為定量評價與定性評價。教學評價的特點

1.評價的目的-促進發展；2.評價的內容-綜合化；3.評價的標準-分層化：4.評價的方式-多樣化；5.評價的主體-多元化。教學評價的功能

教學評價一般具有診斷功能、導向功能、發展功能和管理功能等多種功能。教學評價應遵循的原則

1.發展性原則；2.全面性原則；3.過程性原則；4.多元化原則；5.形成性評價和終結性評價相結合的原則；6.定量評價和定性評價相結合的原則。小學語文教學評價的內容

1.對學生語文素養的評價內容：課程目標的三個維度都應當包含在內。評價內容的范圍，應涵蓋學生學習的應當范圍；評價內容的重點，應當反映學生學習應當重點。而最標準的依據，應當是《義務教育語文課程標準2011年版》中關于各學段課程目標的規定。

2.對于教師語文教學水平的評價，應當有具體的內容標準。大體包括：教

師自身的語文基本功和語文素養，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開發利用課外課程資源的水平，教師與學生溝通交流的藝術等等。在這幾方面當中，教師的授課水平處于綜合和核心的地位。教學評價的具體實施

1.小學低年級語文教學評價；2.小學中年級教學評價；3.小學高年級教學評價.