第一篇：春雨的顏色教學(xué)設(shè)計（共）

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計

勝利中心校李艷艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識領(lǐng)域：了解春雨的作用，受到春天氣息的感染，展開合理想象，按句式仿說幾句完整，連貫的話，再寫下來。

2、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生感受詩意春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。

3、發(fā)展領(lǐng)域：在自主的語言實踐中，培養(yǎng)學(xué)生說話、寫話的能力及初步運用祖國語言文字的能力。教學(xué)重點：

1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，受到春天氣息感染，熱愛生活。教學(xué)重、難點：

1、按照詩中句子的形式，想象，仿說，仿寫。

2、明確小鳥們們爭論的結(jié)果，即春雨給大地帶來的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、謎語導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑

1.師出謎面：“千條線，萬條線，串串珍珠來自天。掉到湖面開水花，掉到水里都不見。”小朋友們猜猜是什么?（雨）你們真聰明，猜對了。

2、這節(jié)課我們就一起走進(jìn)11課，走進(jìn)春雨的顏色。（板書課題）

3、齊讀課題，看到課題你有什么問題嗎？（春雨有顏色嗎？春雨有哪些顏色？春雨為什么會有顏色？雨不是無色的嗎？）

二、初讀課文，整體感知

1、師：聰明的孩子，你們的問題可真多。那就讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文,到文中去尋找答案吧！請同學(xué)們把書翻到73頁，用你喜歡的方式讀一遍課文。溫馨提示：(1)、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)、圈出生字，多讀幾遍。(3)、讀書的姿勢要正確。

2、同學(xué)們讀的很認(rèn)真，已經(jīng)有很多的詞語寶寶迫不及待地想和大家交朋友呢？你們能讀出他們的名字嗎？（課件出示詞語）

3、現(xiàn)在我們把詞語寶寶送回家再讀一遍課文，看看課文一共有幾個自然段，在書上標(biāo)出來。（生標(biāo)自然段序號）。

4、指名說幾個自然段，并看屏幕糾正。

5、指名讀文思考：故事里都有誰？他們在爭論什么問題？（板書：燕子、麻雀、黃鶯）（春雨是什么顏色的）誰能讀讀第2自然段，誰能說說爭論是什么意思呢？

三、、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

師：

1、小鳥們認(rèn)為春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們自由讀第三自然段。（生自由讀課文第三自然段）

2、三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？

3、生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書

紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）

4、你覺得小燕子、小黃鶯、麻雀誰說得有道理?你從課文哪些地萬看出來?（前后桌討論交流）

5、燕子為什么說春雨是綠色的呢? 師：是呀！春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“雨是綠色的，落在草地上,草地綠了;落在柳樹上,柳樹綠了。”能用上因為、、、、、、所以的句式說說嗎？在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）誰能讀一讀燕子說的話呢？讀得怎么樣？看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要讀出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。

6、麻雀為什么說春雨是紅色的呢？春雨沙沙，滿山遍野，一片火紅，怪不得麻雀說：“雨是紅色的。灑在桃樹上，桃花紅了；灑在杏樹上，杏花紅了。”春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花？（出示桃花和杏花的圖片）誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時主要讀出什么語氣呢？（突出花的美和小鳥爭論的語氣）

指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的桃花和杏花。想讀小麻雀的話的同學(xué)請站起來齊讀這句話。

7、黃鶯為什么說春雨是黃色的呢？春雨沙沙，田野里到處是金黃色的，難怪黃鶯說：“雨是黃色的。淋在油菜地里，油菜花黃了；淋在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”想不想看看金黃色的油菜花和蒲公英花？（出示油菜花和蒲公英花的圖片）想一想讀這句話時，也要讀出什么語氣呢？ 指名讀課文。（歌曲《小雨沙沙》）

8、師：雨到底是什么顏色的？（學(xué)生匯報 指板書）

9、師：我發(fā)現(xiàn)一個問題，春雨從天上落到不同的植物上，動作是不同的。小朋友你能找出這些表示動作的詞語嗎？用筆在書上畫一畫。（生匯報師板書）。作者用了不同的動詞描寫春雨，不但體現(xiàn)了用詞準(zhǔn)確、形象，還使文章語言更加豐富了。

10、師：你還知道哪些動詞？你能學(xué)著說說嗎？（生自由發(fā)言：滴，踢，澆，爬，拿，掉。）師：希望同學(xué)們以后在寫作文的時候，要恰當(dāng)?shù)剡\用這些動詞。

11、師：你們喜歡春雨嗎？（喜歡）春雨聽到大家的爭論，心里情會怎樣？（高興）春雨高興她下得更歡了。那最后一段就要讀出高興的語氣，這里的沙沙就要讀出高興、歡快、意味深長的語氣。同學(xué)們齊讀最后自然段。句尾的6個圓點你認(rèn)識嗎？把 “??”去掉行嗎？這個省略號多了不起，省略雨一直下的樣子，引發(fā)我們的想象。

11、小組內(nèi)分角色表演

師：喜歡誰就用自己喜歡的方式讀讀它說的話。（師讀旁白，分角色朗讀）

四、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢？，你們瞧，春雨還落在了哪？白茶花、白玉蘭、茉莉花、紫藤、紫竹梅、紫丁香、蝴蝶蘭、六倍利、迎春花、芍藥、海棠花、牡丹花、郁金香花上。春雨像一位神奇的畫家，落在不同的植物上就會有不同的顏色。小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的呢？請你也展開想象的翅膀，在小組內(nèi)說說春雨還可以是什么顏色的？ 雨是（）色的，（）在（），（）。雨是白色的，滴在茉莉花上，茉莉花白了。雨是白色的，灑在白茶花上，白茶花白了。雨是紫色的，落在紫藤花上，紫藤花白了。雨是紫色的，淋在紫竹梅上，紫竹梅紫了。雨是藍(lán)色的，滴在蝴蝶蘭上，蝴蝶蘭藍(lán)了。

雨是藍(lán)色的，落在六倍利花上，六倍利花藍(lán)了。

2、師：同學(xué)們說的太好了，將來你們都能當(dāng)小作家。春雨在同學(xué)們的眼睛里是五彩繽紛的，學(xué)到這里你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？（無色的，五顏六色的）其實春雨本身是透明的，但他滋潤著萬物，讓花變紅，讓草變綠，他給大地披上了五彩的衣裳。所以小鳥們說春雨有不同的顏色。

師：春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。春雨的功勞多大呀！你想不想說說春天或春雨？把你積累的詞語和古詩說說吧！（生交流）師出示搜集到詩歌。

師結(jié)：春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛；春雨是快樂的，它讓大地變得生機(jī)勃勃。春雨無聲無息地下著，默默奉獻(xiàn)，不求回報。春雨，你就是無私奉獻(xiàn)者的化身；春雨，我們喜歡你，我們贊美你。

11春雨的顏色

燕子

落

綠色

麻雀

灑

紅色

黃鶯

淋

黃色

第二篇：春雨的顏色教學(xué)設(shè)計

春雨的顏色

黃文娟

教學(xué)目標(biāo)：1 通過學(xué)習(xí)本文了解春雨的特點及作用

正確、流利、有感情讀文 體會大自然的美麗，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境 重點：1 在理解課文的基礎(chǔ)上體會春雨的作用及特點 指導(dǎo)讀文第三段，跟隨小鳥的視角體會春雨給大地帶來的變化.教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

質(zhì)疑：學(xué)生們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天），春天到了，我們的周圍會有什么變化？請同學(xué)們和老師一起走進(jìn)自然感受春天（示春景圖）（指名學(xué)生談一談自己的感受。揭題：小鳥的嘰嘰喳喳吵得這么歡，同學(xué)們想不想知道它們在爭吵什么？今天我們來學(xué)習(xí)第11課（課題題目）1 板書課題學(xué)生齊讀課題 二 初讀感知 自由讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段同桌分段互讀、互查

開火車讀，其他同學(xué)思考：課文寫了一件什么事 三 探究深知 1 小結(jié)課文內(nèi)容。請出文中主角 質(zhì)疑，小鳥們在爭論的問題體現(xiàn)在第幾段？第二段 3 自由讀第二段（示第二段）1）理解“爭論”一詞

2）指導(dǎo)讀這一段，突出疑問

3）范讀

4）學(xué)生自讀 4 學(xué)習(xí)第三段 小鳥們是怎樣爭論的？ 1）自由讀第三段

2）指名讀第三段 完成板書

燕子——綠色

麻雀——紅色

黃鶯——黃色（草地，柳樹，桃花，杏花，油菜花，蒲公英圖片）

3）質(zhì)疑：同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)三只小鳥 爭論的主題是春雨，但是在描述下雨時卻用了不同的動詞.誰能完成這方面的填空題。(燕子說：麻雀說：黃鶯說：圖片)思考：

三只小鳥選用的三個動詞“落、灑、淋” 突出了春雨的什么特點？

4）誰能模仿三只小鳥進(jìn)行爭論？

5）指導(dǎo)讀以下段落.（燕子說：雨是綠色的….重音段落）6）范讀

7）學(xué)生分角色讀

8）質(zhì)疑：三只小鳥誰的說法是對的？ 學(xué)生交流

9）小結(jié),春雨本無色，但它卻讓萬物有了顏色。

10）擴(kuò)展

如果你在現(xiàn)場也加入了這場爭論，你會怎么說？ 學(xué)生交流

老師補充：（示梨花圖）（丁香花圖）雨是白色的，灑落在梨花上，梨花白了。

雨是紫色的，飄落在丁香花上，丁香花開了，滿眼是紫色。5春雨使我們的周圍發(fā)生了這么大的變化。

除了書上提到的，你還知道哪些事物發(fā)生了變化。

學(xué)生交流 四

回歸課本

1）春雨讓大自然變得這么美，這么熱鬧。心情變得怎么樣啊？高興

2）指導(dǎo)讀 第四段

3）回顧全文，帶著感情朗讀 五 總結(jié)全文

春雨讓我們的周圍變得這么美，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)我們周圍的環(huán)境？

學(xué)生交流

第三篇：教學(xué)設(shè)計-春雨的顏色

《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計

西河鎮(zhèn)中心小學(xué)---汪慶豐

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識“灑、群、落”等9個生字。

2、通過有感情地朗讀課文，學(xué)生能夠感悟春雨給大地帶來的變化，鍛煉自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛春雨，熱愛大自然的感情。教學(xué)流程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡謎語嗎？今天老師給你們帶來一則謎語：千條線，萬條線，落到河里看不見。小朋友們很快會猜出謎底是雨，那你能用雨組詞么，引導(dǎo)學(xué)生組詞春雨。

看到課題，你想知道什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)老師相信你一定會找到答案！

二、初讀課文，整體識字

1、自由讀文，提出讀文要求：請小朋友們根據(jù)拼音自己讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；圈出不認(rèn)識的字在句子里多讀幾遍。

2、課前老師已經(jīng)讓你們預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在檢查你們的預(yù)習(xí)情況，看看生字你掌握的怎么樣？誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一下這個字。

三、品讀課文，積累語言

接下來讓我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)春雨到底是什么顏色的？小朋友們一起齊讀第一自然段。那么呀，雨中有一群小鳥在爭論一個有趣的問題：生答。師說：對，雨到底是什么顏色的？來看第三段，找同學(xué)讀，其他同學(xué)思考：有幾只小鳥在討論這個問題？（隨機(jī)貼出小鳥的圖片）。誰愿意讀一下燕子說的話，板書綠，燕子說的話中還有一個表示動作的詞，你能找出它嗎？對，落是表示動作的詞。（師指導(dǎo)：在“綠”的時候，要重讀“綠”，突出春雨給大地帶來的變化。“落”是動詞，也要重讀“落”。）

誰想來讀讀麻雀的話，學(xué)生評價，師指導(dǎo)（麻雀說的話中還有一個表示動作的詞，你能找出它嗎？對，灑是表示動作的詞。那么我們在讀的時候應(yīng)該重讀？生答，春雨“紅”了桃花和杏花，朗讀時要用輕柔、歡快的語氣讀麻雀的話。）

誰愿意再讀一讀黃鶯的話，那么在讀黃鶯的話時應(yīng)該怎樣讀呢？用什么語氣讀呢？

三只小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪只小鳥就讀哪只小鳥的話吧。老師找四名同學(xué)分角色朗讀課文。

仿句訓(xùn)練：燕子說：“魚是綠色的，落在草地上，草地綠了。” 老師會說：“雨是紫色的的，灑在丁香樹上，丁香花開了。” 那么，你想想，雨還可能是寫什么顏色？

春雨聽到大家的爭論，心情怎么樣？把書輕輕的拿起來，最后一段，老師想給你們讀一讀，你們想想春雨為什么高興？（生答）。誰還想再讀一讀？

課文已經(jīng)學(xué)完，那么春雨到底是什么顏色的？同學(xué)們，實際老師知道，春雨是無色的，它以神奇的力量把春天的大地描繪的萬紫千紅。正是春雨的無私奉獻(xiàn)，才把春天的大地描繪的五彩繽紛，生機(jī)勃勃。春雨潤開了花朵，給樹木披上了綠衣。展現(xiàn)在我們面前的是一個五彩繽紛的世界。春雨神奇不神奇呀！

接下來讓我們再來感受是什么顏色的？（指名通讀）

四、拓展延伸，發(fā)展語言

有關(guān)春雨的詩非常多，讓我們走進(jìn)這樣的兩首詩詞。（《春曉》，《春夜喜雨》）

老師相信你們課后還能收集到有關(guān)春雨的詩歌，下節(jié)課我們在全班展示，好不好？

第四篇：《春雨的顏色》教學(xué)設(shè)計

春雨的顏色教學(xué)設(shè)計

友好三小一年一班

張秀梅

教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點:

理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。

教學(xué)難點:

正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

師：一年有幾個季節(jié)？你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天。師：春天美嗎？ 生：美。

師：春天是一幅美麗的畫，春天是一曲動聽的歌，春天還是一個講不完的故事。不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們的身邊，它還給我們帶來了一位好朋友。你們看她是誰？（課件出示雨的動畫圖片）

生：雨

師：春天的雨就是春雨。我想問問大家你們知道春雨是什么顏色的嗎？

師：雨中的三只小鳥也在爭論著同樣的問題------雨是什么顏色的？ 你們想知道春雨是什么顏色的？

我們來學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（板書課題）

二、整體感知

1、借助拼音自由朗讀課文,（課件出示讀書要求）

2、出示認(rèn)讀字、詞，并任選詞造句。3.快速標(biāo)段。

三、細(xì)讀感悟,指導(dǎo)朗讀

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。（課件出示第一自然段內(nèi)容）1.師：“沙沙”是什么聲音？ 生：下雨的聲音。

師：那你感覺雨下得大不大？（生：不大）

急不急（生：不急）

指導(dǎo)把這一段讀得輕一點兒柔一點兒（指名三個左右學(xué)生讀，師泛讀，生齊讀等）

（二）學(xué)習(xí)第3自然段

這樣輕柔的雨到底是什么顏色呢？我們來看看三只小鳥爭論的結(jié)果吧！

（板書：燕子

麻雀

黃鶯）

1、學(xué)生自由讀課文第3自然段。

師：爭論說明意見不一樣，那同樣的雨什么顏色不一樣呢？ A、燕子的觀點是？（生：雨是綠色的。）（板書：綠色）師：為什么雨是綠色的？（課件展示草地、柳樹在雨的滋潤下慢慢變綠的過程）（板書：落）

指導(dǎo)重讀：綠色、落、草地等詞語（課件標(biāo)出重讀的字詞）師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，他不僅給草地穿上了綠袍，而且還給柳樹姑娘換上了新裝，多美啊！你覺得這美是誰帶來的呢？

生：春雨

師：讓我們美美地讀一讀吧！

B、麻雀的觀點是？（生：雨是紅色的）（板書：紅色）師：為什么雨是紅色的？

學(xué)生討論并解釋，同時在老師的引導(dǎo)下指出該重讀的字詞，演示怎樣讀。（板書：灑）

（課件播放桃花，杏花圖片）

C、學(xué)生分析黃鶯的觀點。師板書：黃色

淋（課件播放油菜花、蒲公英花）

師：看，這就是春雨打扮下的油菜花、蒲公英花，多漂亮啊！春雨落到不同的植物上用了不同的表示動作的詞，你能找出這些詞嗎？

2、學(xué)生默讀第3自然段。圈出表示動作的詞。（落

灑 淋）師：這三個詞在意義上有說明區(qū)別嗎？為什么不用一個“落”代替呢？ 師生討論、分析：這三個字在意義上并沒有什么區(qū)別，如果用一個字代替表現(xiàn)不出春雨的調(diào)皮和可愛。這說明了作者用詞的準(zhǔn)確，我們以

后在寫作的時候也要學(xué)習(xí)作者的這種用詞的準(zhǔn)確性。課件演示落灑淋在形態(tài)上的區(qū)別，同時引導(dǎo)學(xué)生動作展示。

3、小鳥們認(rèn)為雨是綠色的、是紅色的、是黃色的，此時如果你是小鳥中的一員，那你認(rèn)為雨是什么顏色的？你能用文中的句式說一說嗎？（課件出示句式）

小結(jié)：同學(xué)們說的真好，你們眼中的春雨是五顏六色的，正是由于春雨的到來才使大自然變得多姿多彩。春雨到底是什么顏色的？師：（春雨是無色的，說它有顏色，是因為植物的生長離不開春雨的滋潤，是春雨讓我們看到了嫩綠的小草，欣賞到鮮艷的花朵，所以作者把春雨寫成彩色是對春雨的贊美。）

（三）學(xué)習(xí)第4自然段

師：聽了大家的爭論春雨的心情怎樣呢？（生：高興、激動、快樂、）師：你是從哪知道的呢？（生：下得更歡了）

生齊讀最后自然段，師指導(dǎo)“沙沙，沙沙”的讀法并解釋省略號的含義，說明雨下得更大了，更急了。

四、感知升華

師：春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨把大地裝扮的五彩繽紛，春雨的功勞多大呀，你想對春雨說什么？（生答）

五、師：春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它讓大地變得生機(jī)勃勃，現(xiàn)在讓我們配著優(yōu)美的音樂一起輕聲朗讀全文。

六、總結(jié)：這節(jié)課我們一起隨著作者走進(jìn)了春天，欣賞了五顏六色的春雨。現(xiàn)在和老師一起畫一畫美麗的春天吧。

板書設(shè)計： 春雨的顏色

燕子

麻雀

黃鶯

(落)

(灑)

(淋)綠色

紅色

黃色

第五篇：春雨的顏色的教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入：

師：大屏幕出示：同學(xué)們一定知道這是什么季節(jié)的景物？ 春天都有什么特征呢？ 生自由說。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章，跟老師一起板書。生齊讀課題。

師：看到這個題目，你們有什么問題嗎？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

二、初讀課文，整體感知

師：那春雨到底有沒有顏色呢？我們一起到書中去尋找答案，請同學(xué)們把書翻到74頁，大聲讀一遍課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生自由朗讀課文。

師：你們能把課文讀下來了嗎？那現(xiàn)在同桌之間互相讀，讀一讀你喜歡的句子。不認(rèn)識的字可以問問同桌。生同桌互讀課文。

師：我聽出來了，大家讀的都非常認(rèn)真，那有沒有不認(rèn)識的字呢？老師要考考你們，誰愿意來領(lǐng)讀。看大屏幕。生領(lǐng)讀、其他同學(xué)跟讀。

師：字詞解決了，現(xiàn)在請同學(xué)們看看課文一共有幾個自然段，在書上標(biāo)出。生標(biāo)自然段序號。

師：好，我們就找4名同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)思考：這篇課文講了一件什么事呢？ 生讀并回答課文寫了一件什么事。

三、理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

師：故事里都有誰？他們都說春雨是什么顏色的呢？ 生學(xué)生匯報，老師板書 燕子

綠色 麻雀

紅色 黃鶯

黃色

師：爭論是什么意思？誰能用爭論來說一句話。生談理解并造句。

師：我們現(xiàn)在就用爭論的語氣讀出小鳥的話。分角色朗讀燕子麻雀黃鶯。生帶頭飾，做動作。

師：我還發(fā)現(xiàn)一個問題，在春雨落下來的時候，三種動物分別用了三個不同的動詞，看誰能把它找出來。在書上圈出。生匯報。

師根據(jù)生回答板書。師：誰還能說出我們學(xué)過的動詞。希望同學(xué)們以后在寫作文的時候，要恰當(dāng)?shù)剡\用這些動詞。生回答。

師： 那春雨到底有沒有顏色呢？燕子為什么說春雨是綠色的呢？ 大屏幕出示填空練習(xí)。生談感受。

師：用因為所以分別來說他們的話。

生： 因為春雨的降臨，植物才能生長，因為春雨的滋潤，大地才會五彩繽紛。

師：多么可愛的春雨啊，落到不同的植物身上，就會有不同的色彩；你們喜歡春雨嗎？

生談感覺。

師：聽到大家的爭論，春雨是怎么想的呢？

那最后一段就要讀出高興的語氣，而且下的更歡了，這里的沙沙就要讀出歡快的語氣，找同學(xué)來試一試。生讀出感受。

師：為什么這里用的是省略號呢？ 生：是因為還有更多的雨。

四、拓展延伸

師：小鳥們爭論的這么熱烈，同學(xué)們又讀的這么好，一定會吸引更多的小動物來參加到這場爭論中，你想都會有哪些小動物來呢？ 生匯報。

師：那他們會認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？ 看大屏幕練句子：（）說：“雨是（）的，落在（），（）。（）說：“雨是（）的，灑在（），（）。（）說：“雨是（）的，淋在（），（）。生練習(xí)說。

師：同學(xué)們說的太好了，將來你們都能當(dāng)小作家，老師找了幾首關(guān)于春雨的小詩，請同學(xué)們看大屏幕。

春夜喜雨

春曉

唐 杜甫

唐孟浩然 好雨知時節(jié)，春眠不覺曉，當(dāng)春乃發(fā)生。

處處聞啼鳥。隨風(fēng)潛入夜，夜來風(fēng)雨聲，潤物細(xì)無聲。

花落知多少。

大屏幕出示

師：春雨是神奇的，它讓大地變得五彩繽紛；春雨還是快樂的，它讓大地變得生機(jī)勃勃。開學(xué)的時候，我聽同學(xué)們唱了一首關(guān)于春雨的歌曲《小雨沙沙》，今天我們就一起來唱，讓我們唱出春天的快樂，唱出對春雨的贊美。

7、請同學(xué)們想一想：為什么雨后的草地和柳樹變綠了呢？

因為雨落在草地上，草地綠了，落在柳樹上，柳樹綠了，所以雨是綠色的。誰能用 “因為?? 所以??”的句式說一說麻雀和黃鶯說的話。

師：春雨的功勞多大呀！聽老師讀讀燕子的話。我們不僅要讀出綠色的美麗，還要讀出燕子和其他小鳥爭論的語氣。

8、請同學(xué)們自由練習(xí)讀一讀？

9、誰來讀？指名讀燕子的話。

10、誰還想讀讀哪只小鳥的話？ 師：大家想看看粉紅的桃花和杏花嗎？（課件）誰能說說這是怎樣的桃花、怎樣的杏花？（圖畫下出示（）的桃花

（）的杏花）師：為什么春雨過后桃樹、杏樹開出了美麗的花朵？ 師：春雨是多么神奇啊？誰來讀讀麻雀的話。在讀之前想想讀這句話要突出什么呢？誰愿意來讀讀。指名讀文。

11、誰想讀讀黃鶯的話？

師：大家想看看金黃的油菜花和蒲公英花嗎？

師：誰能說說這是怎樣的油菜花和蒲公英花？

（圖畫下出示（）的油菜花

（）的蒲公英花）

師：為什么春雨過后油菜和蒲公英也開出了美麗的花朵？

師：春雨對植物來說太重要了。

師：誰來讀讀黃鶯的話。想一想讀這句話要突出什么呢？

師：同學(xué)們，植物的生長是離不開春雨的，春雨落到不同植物上，動作是不一樣的，你能在書中畫出描寫春雨動作的詞嗎？

師：誰找到了來說說。板書：落灑淋

小結(jié)：都是對春雨的描寫，作者卻用了不同的動詞，不但體現(xiàn)了春雨的頑皮可愛，還可以看出作者用詞是多么準(zhǔn)確、生動、形象呀！同時也使文章變得不單調(diào)了。

師：同學(xué)們，柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，澆綠了草木，淋黃了油菜花，一幅美麗畫卷在大地上展開。下面讓我們來分角色朗讀課文，再次去感受神奇的春雨給大自然帶來的巨大變化。

12、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，請同學(xué)們想象一下，春雨還會落在哪些植物上？

春雨象一位神奇的畫家，把大地描繪的五彩繽紛，請同學(xué)們看屏幕，春雨澆開了丁香花、迎春花??（出示以上植物的圖片）。可能會有哪些小動物呢，看小黑板，（師讀例句）蝴蝶說：“春雨是白色的，你們瞧，春雨落在梨樹上，梨花開了。” 小蜜蜂說：“春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在杜鵑從中，杜鵑花紅了。（）說：“春雨是（）色的，你們瞧，春雨（）在（），（）了。你能模仿小鳥的話說上一句嗎？（出示句式：雨是———色的，（落、灑、淋??）——上，———————。）

生：春雨是紅色的，灑在玫瑰花上，玫瑰花紅了。生：春雨是紫色的，落到葡萄架上，葡萄紫了。

生：春雨是藍(lán)色的，落到大海里，大海變藍(lán)了。生：春雨是黃色的，淋在泥土里，泥土黃了

13、春雨在同學(xué)們的眼里也是五顏六色的，春雨到底是什么顏色的，（其實呀！雨是沒有顏色的，說它有顏色那是因為植物的生長離不開雨水的滋潤，是春雨讓我們欣賞到了美麗的鮮花，是春雨讓我們感受到了綠色的生機(jī)，）春雨是多么神奇呀！此時你最想對春雨說些什么呢？

14、春雨沙沙地下著，聽到大家的爭論，它有什么反應(yīng)呢？齊讀最后一個自然段。

師：春雨為什么心里高興？

師：對了，幾只小鳥的爭論實際是對春雨的贊美，是春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，可見它的功勞多大呀！

四、拓展升華。

1、同學(xué)們，是春雨讓大自然變得五彩繽紛，是春雨使大地變得生機(jī)勃勃，因為有了春雨，才有了萬紫千紅、百花盛開的春天。聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢?請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。)

鳥語花香

山清水秀

綠草如茵

春暖花開

翠色欲滴

鶯歌燕舞

春光明媚

春色無邊

2、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂伴奏下，學(xué)生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時 3

節(jié)》和《暖風(fēng)》。

五、總結(jié)全文。

春雨到底是什么顏色的?請同學(xué)們走出課堂，走進(jìn)大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。

一、談話引入課題，理解“色彩”

師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。衣服有各種顏色，你還知道什么有顏色？

生自由說。

師：這兒有位朋友，他有顏色嗎？

生齊讀課題。

師：讀了這個題目，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎？春雨有些什么顏色？為什么春雨會有顏色？

師：問地好。趕緊讀讀課文吧。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

春天來了，天氣暖了，刮起了春風(fēng)，下起了春雨，哪位小朋友認(rèn)真觀察過春雨是什么樣子的？

春雨到底是什么樣呢？讓我們一起打開書找一找吧！板書課題。

二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文。（可選擇不同的方式來讀，教師要注意個別指導(dǎo)，傾向于學(xué)困生）2.交流自讀體會。

讀課文，你知道了什么？有什么想法？

三、解讀詞句，讀中感悟

1.大聲讀課文，思考：哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鸝）與此同時板書

2.他們是怎樣回答的，三只小鳥各有各的看法，你喜歡讀哪知小鳥的話，就讀哪知小鳥的話。（指名讀，表演）誰聽出來了。他們說春雨是什么顏色的？板書：綠、紅、黃。

3.春雨從天上落至不同的植物上，動作是不同的，你能找出哪些表示動作的詞嗎？用筆在書上圈一圈。（對于找動詞比較難，教師給予相應(yīng)的演示以便學(xué)困生能夠準(zhǔn)確地圈出動詞）4.指導(dǎo)朗讀，讀好這幾個動詞，讀出春雨的頑皮，可愛（同桌互讀）5.齊讀第四自然段

春雨為什么高興，你明白它為什么下得更歡了嗎？ 怎樣讀才能表達(dá)此時春雨的心情呢？

四、發(fā)展語言，注重創(chuàng)造

1.同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?

小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”

小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”

2、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀！你想對春雨說些什么呢？

五、總結(jié)、品味

春雨是神奇的，小草喝了春雨更綠了；花兒喝了春雨更艷了。它讓大地變得五彩繽紛，春雨是快樂的，它讓大地變得生機(jī)勃勃。現(xiàn)在讓我們欣賞一首春雨的歌《小雨沙沙》讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

四、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)燕子的話

(1)指生讀小燕子的話。

(2)在春雨的滋潤下，樹是新的，新得綠芽滿枝;草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地?(出示草地和柳樹的圖片)

(3)為什么雨后的草地和柳樹會變綠呢?

春雨的滋潤，到處是綠草如茵柳如碧玉。

(4)看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭論的語氣。

(5)生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對性的朗讀指導(dǎo)。

過渡句:誰還想讀一讀哪只小鳥的話

2、學(xué)習(xí)麻雀的話

春雨給樹木穿上了綠衣，春雨又澆開了花朵。想不想看粉紅的桃花和杏花?(出示桃花和杏花的圖片)

為什么雨后的桃樹、杏樹會開出美麗的花朵?

春雨的滋潤，樹木才會開花。

誰想讀一讀麻雀的話，在讀之前，想一想讀這句話時主要要突出什么語氣呢?(突出花的美和小鳥爭論的語氣)

指名讀，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

我仿佛已經(jīng)看到了小鳥們爭論的場面和美麗的桃花和杏花了。

想讀小麻雀的話的同學(xué)請站起來齊讀這句話。

4、分角色讀課文

春雨就像一位神奇的畫家，把奏的大地描繪地五彩繽紛，生機(jī)盎然，下面讓我們分角色朗讀課文，再次感受春雨帶給大自然的巨大變化。

指三名同學(xué)分角色朗讀課文。

五、展開想象，升華情感

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會落在哪些地方呢?會給大自然帶來那些變化。

請同學(xué)們看圖片，(出示白色的梨花，紫色的丁香花，粉色的櫻桃花圖片)看圖片前請看一看，老師給你提出的小要求。

指名讀要求。

看句式練習(xí)說話。

2、春雨在同學(xué)們的眼里是五彩繽紛的。

春雨是無色的，說它有顏色是植物生長離不分春雨的滋潤，是春雨讓我們看到嫩綠的草，欣賞到鮮艷的花，所以作者把春雨寫成是有顏色的，是對春雨的贊美。春雨聽到小鳥和同學(xué)們的議論后，會有怎樣的表現(xiàn)呢?齊讀最后一個自然段。

3、春雨美如畫，不覺間，春雨染紅了桃李，染綠了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗，春雨把大地裝扮的五彩繽紛。讓我們看到了一幅美麗的山水畫，春雨的功勞多大呀!你想對春雨說什么?

4、從大家的話語中我感受到大家對春雨的熱愛對大自然的贊美。現(xiàn)在讓我們欣賞一首