第一篇：北京版語文三年級下冊《曼谷的小象》教學設(shè)計

北京版語文三年級下冊《曼谷的小象》教學設(shè)

計

教學目標：

1.通過多種形式的讀課文，從字里行間了感受的小象的乖巧和阿玲的樂于助人的品質(zhì)。2.培養(yǎng)學生有語氣的朗讀課文的能力。

3.學習課文，了解小象的乖巧和阿靈熱心助人的事情，懂得當別人有困難時，應該主動幫助。

教學重點：通過多種形式的讀課文，理解小象的乖巧和阿玲樂于助人，懂得當別人有困難時，應該主動幫助。

一、導入。

同學們，你們喜歡動物嗎？喜歡大象嗎？誰看過大象的表演？

大象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象還能過幫助人做不少事情呢！有一次作者來到泰國，遇到了不小的麻煩。今天我們就來學習一片關(guān)于大象的課文。板書課題。

二、細讀課文，扎實訓練。

（一）學習課文第一段。

1.課文第一段，想一想作者遇到了什么麻煩？ 學生自讀課文，畫有關(guān)的句子。然后，教師指名匯報。

教師出示句子：清晨，我們乘坐的汽車在曼谷近郊高低不平的公路上顛簸。昨晚的熱帶陣雨，是坑坑洼洼的公路邊的泥濘不堪。東搖西擺的汽車忽然一歪，輪子陷進泥坑，不能走了。

2.教師引導學生抓住帶點的字體會作者及同行的幾個人把汽車弄出來的不易。3.體會作者的心情。

（二）學習課文四至五段。

1.讀課文四至五段，想：小象是怎樣幫助作者的？用橫線劃出有關(guān)的句子。估計學生的情況：

（1）聰明的小象走到坑邊，用那長長的十分有力的鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉出來了。

（2）他又甩著長鼻子走回來，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起了水。不一會兒，車身

就被沖刷干凈了。

教師對策：

（1）找出小象的動作。

（2）評讀體會小象的乖巧。

2.小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊？哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。

教師引導：

1）果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。2）課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當時正在想什么嗎？她為什么這樣想？

3）按理說，汽車拉出來了。阿玲已經(jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地搖頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？

4）教師小結(jié)：由于阿玲平時注意觀察，精心訓練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時間內(nèi)，完成了司機和作者很為難的事，作者只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細心地觀察，精心地描寫。

3.體會阿玲的助人為樂

A師問：阿玲是在怎樣的情況下幫助了作者的？

教師小結(jié)：正是因為汽車陷得很深，司機和作者都很著急，作者又不認識阿玲，所以當阿玲主動幫助作者他們時，作者很受感動。“當別人有困難的時候，主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思？

B機和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？ C個素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時候，主動幫助，體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。

第二課時 教學目標：

1.閱讀課文，了解泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。2.聯(lián)系上下文，理解重點詞的意思。3.有感情地朗讀課文。教學過程：

一、從重點突破，解決難點問題。

1.自讀課文，思考：曼谷的小象是一頭什么樣的小象？讀后回答。（曼谷的小象是一頭聰明、乖巧的（小象。）2再讀課文，看看作者幾次夸獎了小象？

（1．奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。2．啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。）

3.小象的聰明、乖巧在課文中的哪幾個自然段？（6、7自然段）

（1）小象是怎樣（拉車）的呢？自讀第6自然段，并畫出重點動作詞語，體會小象如何拉車。

①再邊做動作邊讀，理解掀、撬、拉，體會小象拉車速度之快。②師；看到這一切，作者情不自禁發(fā)出贊嘆。

學生讀奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。這時老師乘機提出：“奇跡”是什么意思？

（汽車本身是龐大的、沉重的，又陷進泥坑之中，本來拉出來需要幾個人來幫忙，而小象卻通過幾個動作很快便拉出汽車，做出使人驚奇的事情，這就是“奇跡”。）

③什么又是小象的“絕技”呢？

（它那“有力的長鼻子”“東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了”。這是人和其他動物都不能做到的，這就是小象的“絕技”。

（2）小象真聰明，把陷得很深的汽車從泥坑中拉出來，創(chuàng)造了一個奇跡，小象的乖巧又在課文哪一段寫的呢？（第7自然段）

①自讀課文，我們可以從哪些詞中感悟到小象（拉車）時有趣的樣子？板書：洗車。（甩、瀟灑、伸直、噴）。

②再請同學們用輕松的語氣讀這一段話，根據(jù)小象鼻子能吸水，想象一下小象鼻子還可以做什么事？

（搬運木頭、澆花、幫小孩子洗澡等）。

③師：多么可愛的小象，又為我們創(chuàng)造了一個奇跡，作者從內(nèi)心暗暗贊嘆。學生讀啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。再請同學們用“贊嘆”的詞語夸夸小象。為什么小象能如此聰明、乖巧，是不是每頭小象都能這樣？

（不是。小象的聰明、乖巧是阿玲平時開動腦筋，堅持嚴格馴養(yǎng)的結(jié)果；小象的聰明、乖巧是憑借了阿玲的智慧。）

二、從主角剖析，升華文章主題。

1.從前面的學習中，我們知道小象拉車的神速，洗車的瀟灑都是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲是個什么樣的人？你能從課文中找出來讀一讀嗎？

（1）請同學讀第四自然段，從外貌的描寫，我們看出了什么？ 板書 阿玲、人美

（2）阿玲是怎樣指揮小象拉車的，又是怎樣指揮小象洗車的？找出有關(guān)語句和段落讀一讀，再做動作輕聲讀一讀“拍拍、貼貼、摸摸、指了指”這些詞語，體會阿玲助人為樂的美好心靈。

（3）阿玲指揮小象拉車，洗車是無聲的命令，你能用有聲的語言把它表達出來嗎？（兩個同學配合表演：一人表演阿玲的動作；另一人隨著阿玲的動作說：小象你知道嗎，中國游客遇到麻煩了，他們的車輪陷到泥坑里，無法前進了，他們可著急了，你能用你的鼻子幫他們把車輪從泥坑中拉出來嗎？）

2.當“我們”的汽車陷入泥坑時，是司機請阿玲來幫忙的嗎？（是阿玲主動助人的。）你從課文哪兒看出來的？

（1）“走到車前，她沖我們微微一笑……”從這一笑中，你能展開想象的翅膀，說說此時的阿玲在想些什么？

（阿玲笑的意思既是同中國人打招呼，又是安慰中國人，更是在想中國人你們不要著急，我會指揮小象把汽車從泥坑中拉出來的……）

（2）當阿玲指揮小象把車拉出后，我們一再表示感謝，阿玲為什么要笑瞇瞇的？（唉，事情還沒做完呢，謝什么，好事做到家，幫人幫到底嘛！）（3）當我們再次致謝，阿玲為什么又笑瞇瞇的？

（阿玲想：我的小象真聽話，在我們的配合下，終于幫助中國游客解決了難題，看到別人高興，我更高興。）

注：學生想象的內(nèi)容不要整齊化一，只要想象合理，沒有偏離中心都可以。（4）在阿玲的“笑”中，我們看到了什么？

（阿玲人美、心靈美、笑容美，她樂于助人，不圖回報，也充分反映了泰國人民對中國人民的友好情誼。）

板書：心靈美 樂于助人

三、從培養(yǎng)能力出發(fā)，設(shè)計恰當?shù)挠柧殹?/p>

1.作者三次寫了晨霧顏色的變化，讓學生討論：從這三次顏色描寫中作者想告訴我們什么？

（告訴我們盡管霧顏色不斷加重，但總的還是“晨”，阿玲指揮小象拉車、洗車的時間是

短暫的，阿玲對小象訓練更是有素的。）

2.通過“飄”、“緩緩地走進”這些詞來體會這是一種什么意境？根據(jù)你的想象，你能描繪出這種意境嗎？

創(chuàng)設(shè)情境：學生閉上眼睛，配上音樂，鈴聲由遠到近地敘述：在我們的汽車陷進泥坑萬分焦急的時候，從橘紅色的晨霧中走來一位穿著漂亮的泰國婦女，她笑瞇瞇地指揮小象拉車，在金色的晨霧中又瀟灑的指揮小象洗車，然后，（鈴聲由近到遠）她緩緩地走進紫微微的晨霧中。

（從上述的情境創(chuàng)設(shè)中，使學生更加體會到作者就是要通過美的景贊揚美的人、美的情，使這個動作故事深深印在我們的腦海里，使我們更加知道泰國的曼谷不光有美麗的風光，乖巧的小象，更有象阿玲一樣心靈美好的人們。）

四、小結(jié)。

前面同學們提出“作者為什么要寫小象？”現(xiàn)在，你們自己能回答這個問題嗎？（借小象來贊揚阿玲。）板書：贊揚

五、有語氣地朗讀全文。

六、作業(yè)。

1.抄寫自己喜歡的句子。2.背誦課文4、7自然段。

第二篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計

《曼谷的小象》教學設(shè)計

送變電小學 孫貴香

[設(shè)計理念] 把語文課堂的識字學習活動視為一種遷移和積累的過程。首先要與生活緊密相連，其次充分調(diào)動學生的學習經(jīng)驗，發(fā)揮他們的潛能，最后達到積累的效果。[設(shè)計特色】

激發(fā)學習興趣，富有生活意趣，以字詞句串連教學設(shè)計全程活動。第一課時

一、教學目標：

1、通過預習，初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步感知曼谷小象的聰明、乖巧。

2、學會本課14個生字，多音字“沖”，重點指導書寫“胸和佩”。

3、讀準并結(jié)合課文內(nèi)容理解本課新詞，練習用“佩服、贊嘆、胸有成竹”造句。

二、教學重點、難點：

1、讀通課文，了解并練習說課文主要內(nèi)容。

1、學習生字詞，理解本課新詞。

三、課前準備：幻燈片。

四、教學過程：

（一）、揭示課題、解題。

1、單元導入新課

（1）單元導入：今天我們要開始第四單元的學習了。

問：你們知道這單元中有哪幾篇課文嗎？都是圍繞什么寫的？ 老師小結(jié)：有的課文是圍繞動物寫一件事的，有的介紹動物的生活習性，特點的，都非常的有意思。讓我們趕快來學習本單元的第一篇課文，13 《曼谷的小象》（板書課題）讀題。

（2）介紹“曼谷”，了解泰國。

問：從題目不難看出照主要寫的是誰？這是哪兒的一頭小象？曼谷是

那兒？對曼谷有哪些了解呢？（學生自由介紹）

老師進行介紹：從地圖找一找泰國，這是中國，往南是泰國。泰國雖小，卻是一塊旅游勝地。在這個美麗的國度，就有三千多座廟宇（出示圖片）僧人達到三十萬人，到處是金碧輝煌，所以，泰國是佛教之國，以“千佛之國”聞名于世。（出示大象的圖片）而泰國的大象更是舉世聞名，那里盛產(chǎn)大象，人們馴養(yǎng)大象為他們服務(wù)。看，大象用長長的鼻子搬運木材、拔起樹木、表演雜技等等，所以，那里的人們非常崇拜象，在國內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會”。到那時，世界各地的旅游者都紛紛前去觀看。

（二）、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，結(jié)合預習學習本課生字。

1、提出讀書要求：了解了泰國，認識了泰國的大象，那今天我們要學習《曼谷的小象》主要講述了一件什么事呢？趕快打開書，請同學們輕聲地讀課文。特別要注意生字和認讀字的讀音。

2、輕聲朗讀課文，練習說課文主要內(nèi)容。

學生練習說一說課文的主要內(nèi)容。

3、檢查生字的掌握情況。

（1）學生再讀一讀、記一記本課生字。（2）檢查對字音的掌握情況：

①出示生字：令和抽，讀字并組詞 ②出示本課新語：

司機 清晰 繡花 佩服 干凈 乖巧 贊嘆 紅潤 泥濘不堪 胸有成竹 A、指名讀這些詞語。（指名讀、跟讀）

B、標出生字，再指一名同學讀，讀好帶點生字的讀音。重點指導“紅潤、泥濘不堪”。（開火車讀）

（3）檢查學生對詞語的理解，指導造句。

重點指導理解的詞語：佩服 乖巧 贊嘆 紅潤 胸有成竹 ①指導學習佩服： 出示：佩服

理解詞義（欽佩、敬佩）

結(jié)合句子指導造句：小象精彩的絕技，令人十分佩服。②出示：乖巧和贊嘆

找到文中的句子：啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗地贊嘆。指導造句。你都贊嘆過哪些人或事呢？

例：雜技演員的精彩表演，令觀眾們贊嘆不已。③紅潤： 利用拆字法理解詞義。

潤：①不干枯，濕燥適中。②加油或水，使不干枯。③細膩光滑。④使有光彩，修飾。⑤利益。填空：紅潤的（臉蛋）（）（）④胸有成竹：結(jié)合成語故事理解并造句。⑤出示：泥濘不堪

出示句子： 清晨，我們乘坐的汽車在曼谷近郊高低不平的公路上顛簸。昨晚的熱帶陣雨，使坑坑洼洼的公路變得泥濘不堪。結(jié)合句子理解認讀字“ 顛簸”和詞語“泥濘不堪”。⑥出示：

A、掀 撬

B、東一掀 西一撬（帶上動作讀）

C、聰明的小象走到坑邊，用那長長的十分有力的鼻子東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉了出來。（讀好這個長句子）⑦出示句子：

片刻，它又甩著長鼻子走回來，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起 了水。不一會兒，車身就被沖刷干凈了。（學生讀）A、問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（干凈和污濁互為反義詞。）

理解“污濁”的意思，它是骯臟的意思。污濁的車身被誰沖刷干凈了？從這對反義詞說明了小象非常的能干。B、問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

“沖”是個多音字。再讀這句話。讀好這個字的兩個音。

（4）指導書寫生字。

①出示所有生字：學生搶讀。

②重點指導“佩”和“胸”。

3、生詞學得這么好，下面我們把它們送回課文。按自然段讀一讀課文。提出要求：讀的時候聲音要響亮、字音準確、語句通順。

（三）、再讀課文，回歸整體：

1、再自由地讀一讀課文，回顧一下課文的主要內(nèi)容。指明說一說課文主要內(nèi)容。同時板書：阿玲——小象 通過這件事，你覺得曼谷的小象怎么樣？ 板書：聰明、乖巧、能干

2、師小結(jié)：曼谷的小象到底怎樣聰明、乖巧、能干呢？下節(jié)課再進行深入的了解。

3、課內(nèi)練習題

給熟字加上一部分組成本課生字。

由——（）又——（）甚——（）寧——（）秀——（）爭——（）析——（）匈——（）

（四）、作業(yè)：在生字本上認認真真地寫一寫本課生字。

五、板書設(shè)計： 曼谷的小象

聰明 阿玲 ——小象 乖巧

能干

第三篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計

景美

象美

人更美

________《曼谷的小象》教學設(shè)計

實驗小學

韓迎迎

教學設(shè)想：

《曼谷的小象》是一個有趣的故事，課文中曼谷近郊的優(yōu)美景色，以一頭聰明、乖巧的小象，襯托出了一位泰國婦女阿玲樂于助人的高尚品質(zhì)。根據(jù)作者的寫作意圖，在教學時，我想應該從小象入手，體會它的聰明、乖巧，進而引導學生深入的理解小象之所以這樣的乖巧，是因為它的主人阿玲就是一個心地善良的人，從而體會作者對小象的贊嘆、阿玲的贊美。讓學生在學習的過程中受到一次美的陶冶。教學重點：

1、了解阿玲是怎樣指揮小象幫助中國司機解決難題的。

2、從阿玲指揮小象行動的語句中感受阿玲的美好心靈。教學過程

一、談話導入

同學們看過大象表演的雜技嗎？誰能來說說你看過的大象表演，你覺得大象留給你最深的印象是什么？今天，老師帶著大家去認識一頭小象，看看它有什么了不起的本領(lǐng)。（板書課題）

二、初讀，感知

1、請同學們打開課本，自由地朗讀課文，要求把字音讀準，邊讀邊想：課文講了一件什么事？

2、快速地讀課文，看看曼谷的小象是一頭怎樣的小象？ 出示：曼谷的小象是：

的小象。

三、體會小象的乖巧

同學們說的都很好，那小象的聰明、乖巧表現(xiàn)在哪兒呢？請同學們邊讀邊把有關(guān)的詞、句、段找出來。

1、指名說小象的聰明表現(xiàn)在哪里？（自由地讀一讀，看能不能體會出它的聰明。）

師：你能把描寫小象拉車的動作詞找出來嗎？（“掀、撬”）師：誰能來表演一下這兩個動作，體會“掀、撬”的意思。（可以借助鉛筆或鉛筆盒）師：誰能加上動作，表演著讀一讀。

師：同學們通過他的表演你知道“掀、撬”的意思了嗎？小象拉車只用了這兩個動作，你覺得小象怎么樣啊？

師：從這里我們看出小象真是聰明啊！由此，作者發(fā)出了由衷的贊嘆！

出示：奇跡，真是奇跡，小象的絕跡真令人佩服。（先齊讀，再指導學生體會贊嘆，指名讀。）

啊，多么乖巧的小象！

2、小象的乖巧表現(xiàn)在哪里？

（放音樂，創(chuàng)情境）師：請同學們閉上眼想象一下，這時的小象做了件好事，此時小象會中什么樣子的？它的心情怎樣啊？它那扇子似的大耳朵，它的小尾巴會怎樣，它的長鼻子，身子又會怎樣呢？

師：誰看到小象了，來給大家說一說。（指生來說）

師：這時的小象真高興啊，真自豪啊！你能把小的高興、自豪讀出來嗎？（指名讀一讀。）師：這些都能用文中的哪個詞來概括？（瀟灑）再讀這一段把小象的瀟灑、自豪給讀出來。（自由練讀）

師：誰想來試一試。（指生來讀）

師：同學們，小象去干這件好事是不是阿玲舉著皮鞭抽打著它去的呢？是阿玲對它說的話嗎？ 生：不是，是小象聽了阿玲的指揮，自己去干的。師：啊，這真是一頭聰明、能干又乖巧的小象啊！小象可真是令人佩服啊，讓我們再一次去贊嘆贊嘆小象吧，把你對小象的贊美之情讀出來！

生：（齊讀）奇跡，真是奇跡，小象的絕跡真令人佩服。

啊，多么乖巧的小象！

四、人情美

師：這么聰明、乖巧的小象，生來說是這樣的嗎？是誰的功勞啊？ 生：阿玲。

師：你佩服阿玲嗎？那請你仔細讀課文，把阿玲指揮小象動作的詞找出來？

師：這么簡單的動作大家會不會？我們大家都會，那把這頭小象現(xiàn)在交給你指揮，你能行嗎？為什么？

1、小組內(nèi)討論一下，由小組長發(fā)言匯報。

（讓學生認識到小象是阿玲訓練的，只聽從阿玲發(fā)出的信號）

2、匯報交流情況。板書：嚴格訓練

3、阿玲真讓我們佩服，你想不想來夸一夸阿玲？別忙，在夸阿玲之前，老師一真有個疑問，解決了這個疑問，你會把阿玲夸得更好！課文自始至終阿玲說過一句話嗎？那阿玲是怎樣表達心中想法的。（笑）那她笑了幾次，請同學們找出來。（生找）師：現(xiàn)在你們就是阿玲了，想一想，她的笑仿佛在說什么呢？

出示：當我們的車子陷進泥坑，阿玲走到車前，沖我們微微一笑，仿佛在說

。小象拉出了車子，我們向阿玲表示感謝，她笑瞇瞇地搖搖頭，仿佛在說

。當小象把車子沖洗干凈，我們再向阿玲致謝時，阿玲又笑瞇瞇地，仿佛在說

。師：默讀，想一想，她的笑其實就是在說什么？讓我們一起來看阿玲的第一次微笑------；第二次--------；第三次---------。

4、現(xiàn)在誰來夸夸阿玲？（生自由說）

5、小結(jié)：從她的善良、熱情不難看出阿玲是個有著美好心靈的人。（板書：心靈美）

五、景色美

師：曼谷的小象很乖巧，阿玲的心靈很美，那曼谷還有哪些美的地方？ 生：近郊的景色美 生：霧很美

師：曼谷近郊的霧顏色有怎樣的三次變化？ 生：橘紅色——金色——紫微微

師：有感情的朗讀，把曼谷近郊的景色美讀出來。

六、總結(jié)

在這美麗的清晨，我們不僅認識了一頭聰明、乖巧的曼谷小象，還結(jié)識了一位熱情、善良的泰國婦女阿玲，這真是景美、象美、人更美啊！讓我們在這優(yōu)美的樂曲中再去朗讀課文，一起去感受小象的聰明、乖巧和阿玲的美好心靈吧。同時祝愿我們中泰兩國之間的友誼天長地久。

板書

曼谷的小象

拉車

阿玲→(嚴格訓練)小象〈

〉絕技

洗車

心靈美

象美

第四篇：三年級下語文教學設(shè)計-曼谷的小象-北京版(2014秋)【小學學科網(wǎng)】

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4、曼谷的小象

教學目標：

1、引導學生了解小象的聰明、乖巧，通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

2、學會本課16個生字，會認12個生字；聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語，在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。

3、能用“悅耳”、“贊嘆”造句，仿照例句，用“佩服”造句，寫一句贊美阿玲的話。

4、讀句子，初步學會體會作者怎樣準確地運用語言。

5、有感情地朗讀課文并背誦。教學重點

了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì) 教學難點

“我”為什么稱贊小象和阿玲的神態(tài)、動作所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學課時 3課時

第一課時

教學要求

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，并按照事情發(fā)展的順序，理清文章的思路

2、學會本課16個生字，會認12個生字；聯(lián)系上下文理解“悅耳”、“沉思”、“絕技”、“佩服”、“煥然一新”等詞語。

教學重點

了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的思路。教學過程

一、激趣導入，審題質(zhì)疑

1、導入：同學們，你們喜歡象嗎？有沒有看過象的表演？大象它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。其實，象不僅在動物園里是大家的好朋友，在生活中，它更是得力的好幫手呢。今天就讓我們一起走進曼谷，看看那里的可愛的小象，這就是我們要學習的《曼谷的小象》。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，邊聽邊思考問題。

（1）這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？（2）故事中出現(xiàn)了幾個人物？誰是主要人物？（3）故事主要講了一件什么事？

三、初讀課文，學習生字新詞。

1、以自己喜歡的方式讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，并劃出來；遇見難理解的詞語或句子想辦法理解，還不理解的在旁邊加上一個“？”

2、檢查自學情況。

（1）生字新詞的朗讀（自由讀、個別讀、齊讀）（2）同桌討論記住教難記的字。（3）偏旁

（4）提出不理解的詞語或句子，討論釋疑（5）用悅耳、贊嘆照句。

（6）指名抽段朗讀課文，讀后讓學生正音、正讀。

四、再讀課文，給課文分段并學習２、３兩段。

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１、再讀課文，想想這件事的起因是什么？經(jīng)過是什么？結(jié)果又是什么？ ２、按照事情的起因、經(jīng)過及結(jié)果把課文分成三段。３、你從第二自然段中讀懂了什么？我們的心情怎樣？ 朗讀第二自然段（自由讀、齊讀）

４、發(fā)生這樣的事我們有辦法解決嗎？從哪看出？用怎樣的語氣讀？ 朗讀第三自然段（個別讀、齊讀）５、齊讀２、３段。

五、作業(yè)。

第二課時

教學目標

1、引導學生通過了解課文所記敘的泰國婦女阿玲助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。

2、在理解重點詞句的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容。

3、有感情地朗讀課文。教學重點

了解阿玲指揮小象拉車、洗車的經(jīng)過，感悟熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。教學難點

我為什么贊嘆小象和阿玲的三次微笑所體現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學過程

一、導入：

通過上節(jié)課的學習，我們知道了中國游客在景色迷人的曼谷正興致勃勃地觀賞美景時，所乘坐的汽車卻陷進泥坑無法拉出來。大家心里非常著急和無可奈何！正在這時候（幻燈）阿鈴帶著小象來到了我們的面前。

二、新授：

（1）現(xiàn)在請大家先朗讀課文4到8節(jié)，然后再思考接下來發(fā)生了什么事情。（幻燈）這頭小象是怎么幫助中國游客的呢？

（2）小組討論:找出描寫小象拉車的句子。（幻燈——齊讀）

交流：找出小象拉車的動詞（幻燈——點出掀，撬，拉）

掀：使遮蓋覆蓋的東西向上離開。（示范：掀開鉛筆盒）

撬：把棍棒或刀等的一頭插入縫中或孔中，用力壓另一頭。（示范：撬起鉛筆盒）

師述：小象會用鼻子“東一掀，西一撬”說明它什么？（說明它會觀察地形，會動腦子，選擇合適的用力方法。小象拉車方法巧，速度快。

（3）面對這么聰明的小象，難怪作者會不由地發(fā)出贊嘆。（幻燈）

（4）“奇跡”是什么意思？為什么說這是奇跡？（練2：聯(lián)系上下文理解句意）

過渡：對！因為面對龐大而沉重又陷進泥坑的汽車好幾個人都沒有辦法，而小象卻輕松又快速地把車拉出來，這一絕技真是一種奇跡。那它還有其它絕技嗎！（還會洗車）（5）分組朗讀第6節(jié)，并找出描寫小象洗車的句子。（幻燈）找出小象洗車時的動詞？

同桌有感情地把這句話讀一讀，看哪組讀得最好。

（6）師：看著洗得干干凈凈的汽車，中國游客再一次地被小象的絕技所驚呆了，難怪作者又一次地發(fā)出贊嘆（幻燈）范讀

小結(jié)：小象的絕技真令人佩服，可是同學們有沒有想過，小象天生就會這些本領(lǐng)嗎？

過渡：是呀，如果沒有阿鈴我們就看不到這么聰明和乖巧的小象。阿玲是怎樣的一個人呢？（幻燈）我們來找一找描寫阿鈴外貌的句子。（幻燈——齊讀），你能用哪個字來形容阿

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鈴的外貌。

（7）美麗的阿鈴究竟是如何指揮小象拉車的呢？

男生讀第5節(jié)，然后請各組找一找書中的有關(guān)句子。（幻燈）

師述：阿玲一見中國游客的車陷進泥坑，是不是立刻就讓小象“上去拉車”？（對，她沒有）。

（8）同桌用表示先后順序的詞把阿鈴指揮小象的句子說一說。

指導朗讀：齊讀，體會阿鈴做事認真觀察，考慮周到。（9）找出阿鈴指揮小象所用的詞語。（幻燈——拍拍，貼貼，指了指）那這些疊詞體現(xiàn)了阿鈴對小象怎樣的態(tài)度？（親切，溫柔）。

過渡：面對阿鈴小象聽懂了他這些親切卻無聲的語言。輕松地把汽車拉了出來。（10）說話訓練1，阿鈴的動作變成對小象說的話，把她的指揮過程說出來。（幻燈）

小組討論，交流

（11）那阿鈴又是怎樣指揮小象洗車的呢？

個別讀第7節(jié)，各自找出有關(guān)句子。（幻燈）女生讀，用了哪些動詞？（幻燈）（12）說話訓練2：阿鈴輕輕摸著小象的長鼻子，又指了指車身上的污泥，好象對它說什么？

過渡：聰明乖巧的小象非常清楚主人的意圖，把車洗得干干凈凈。那同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，整件事情中，面對中國客人自始至終阿鈴沒有說一句話，只是一而再地對我們微笑。阿玲的“三次笑”是什么含義呢？同學們能不能從她的微笑中讀懂她是在說些什么？（13）再次朗讀4到8節(jié)，聯(lián)系上下文，展開自己合理的想象完成下面的訓練。（幻燈）

1．在（）時，阿鈴“她沖我們微微一笑”，仿佛在說“

”。

2．在（）時，阿鈴“她笑瞇瞇地搖了搖頭”，仿佛在說“

”。

3．在（）時，“阿鈴擺擺手，笑瞇瞇地用紅潤的臉蛋緊貼著小象的大耳朵，仿佛在說：“

”。

三、總結(jié)：

通過對全文的學習聰明乖巧的小象，你認為阿鈴是個怎樣的人？（幻燈：人美心更美）小象精彩的絕技，令人十分佩服。誰能用“佩服”造句，寫一句贊美阿玲的話。

其實，阿鈴僅僅是泰國人民中的一個代表，我們從阿鈴身上感受到了泰國人民對中國人 民的友好情誼。這就是作者所要表達的主題。

第三課時

教學目標

１、體會第一自然段在文中的作用

２、理解三次霧色的變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。教學重點

體會第一自然段在文中的作用 教學難點

１、體會第一自然段在文中的作用

２、了解三次霧色的變化與作者表達的中心的關(guān)系。教學過程

一、復習導入。

１、通過上節(jié)課的學習，大家了解了什么？ ２、咱們把課文有感情地朗讀一遍。

二、了解景色描寫在文中的作用。

１、在文中有三處描寫霧色的句子，你能找到并劃出來嗎？邊讀邊找。

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２、反饋。

３、想想這三個句子在課文里有什么作用呢？（表示事情的發(fā)展和時間的推移）

你覺得這三句寫霧的句子怎么樣？（很美）

這么美的景和寫人有什么關(guān)系呢？（通過寫景美來烘托人的美）４、在課文中還有哪些句子是寫景的？（第一自然段）

５、咱們好象真的看到了這么美的景色，咱們一起來贊美它吧（齊讀第一自然段）６、這里的景色描寫又有什么作用呢？

三、現(xiàn)在咱們再回過頭來看看，說說你眼中的曼谷是個怎樣的城市？（泰國的首都曼谷的景 美、物美、人更美。）

四、學習單元指導，比較上下兩句，體會帶點的詞語好在哪兒。１、看看這一單元的單元提示要求我們掌握什么？ ２、比較上下兩句，體會帶點的詞語好在哪兒

（1）Ａ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。

Ｂ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東掀掀，西橇橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。

（2）A、曼谷近郊，綠油油的田野和翠玉般的草地，一直延伸到海邊。

B、曼谷近郊，綠油油的田野和青青的草地，一直延伸到海邊。（3）A、她30歲左右，穿著繡花上衣和紅底白花的裙子。

B、她30歲，穿著繡花上衣和紅底白花的裙子。教學反思

不少老師講《曼谷的小象》，大多數(shù)老師把教學的重點放在了小象的身上，不厭其煩地分析小象拉車、洗車的動作，以認識小象的聰明乖巧。但這一篇文章真的是在表現(xiàn)這頭動物嗎？筆者深入思考之后，覺得作者的表現(xiàn)對象并非小象，而是它的主人阿玲。再深入一想，又似乎不止阿玲。于是筆者細細地品讀了一次課文。讀完后，就掩卷，但未再深思，而是就全文去“感覺”，在那樣的環(huán)境中，地上、天上、眼前、耳邊，參與故事的人、物，事件本身的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束??總覺得那么富有詩意。怎么回事，一個突然產(chǎn)生的直覺告訴我：美！——處處洋溢著美的一篇充滿畫意的詩；又是一幅充滿詩意的畫。于是我明白了，美，是這篇課文的靈魂！

抓住了最根本的東西，教法也就隨之而來了，于是，產(chǎn)生了這個課例。因此我認為，上述的這一點“覺悟”，是這個課例之所以能有一些新意的關(guān)鍵。

教師對這篇文章的認識得益于“感覺”，所以上課時，也引導學生去感覺。這個“感覺”聽起來似乎有些玄妙，有些不可捉摸，實際上就是讓學生發(fā)揮想象力，去感性地理解體會。不要搞那么多理性化的分析，讓學生去“悟”。整個教學過程學生就是這樣感覺、想象、讀悟過來的。

著力進行審美教育的主要憑借，當然還是對語言文字的學習。學生在大量的默讀、朗讀中去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，不但培育了審美的情趣和能力，也非常自然地實踐了語言學習，提高了閱讀鑒賞能力。在閱讀中，學生對“點綴”“顛簸”“瀟灑”等詞語的理解過程，對阿玲沒說一句話，作者沒寫她的外貌，汽車陷入泥坑美不美這些問題的討論，不但風趣，幽默、靈活、巧妙，而且深化了對美的理解。最后歸結(jié)到的“生活美”、“愛心美”，是對課文的內(nèi)涵最深刻、最有分量的認識。

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第五篇：《曼谷的小象》教學設(shè)計之二-教學教案（范文模版）

１、認識本課的２３個生字，學會其中的１５個字。能正確讀寫下列詞語：乘坐、輪子、司機、鈴聲、裙子、整齊、聰明、佩服、握住、表示、感謝、乖巧、贊嘆、致謝等。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四至自然段。

３、能讀懂課文，領(lǐng)會泰國婦女阿玲樸實、善良、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)，受到國際主義精神的教育。

二、教學重點：

摘抄、積累語言；在理解課文的基礎(chǔ)上，體會阿玲的美好品質(zhì)。

三、教學難點：

學生通過課文對聰明、乖巧的小象的贊嘆，體會熱心助人的泰國婦女阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、課時安排：

3課時

第一課時

一、板書課題，啟發(fā)質(zhì)疑。

二、交流對曼谷、小象的了解。

三、學生自讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準下列詞語：

點綴 顛簸 坑坑洼洼 泥濘不堪 橘紅色 悅耳 招呼 聰明 絕技

表示 感謝 污泥 瀟灑 乖巧 贊嘆 致謝 煥然一新

四、指名接讀課文，劃出生字詞，標出描寫景色的句子，再讀一讀，談?wù)勼w會。

五、再讀課文，標出描寫小象、阿玲的句子。

１、讀一讀，自讀，體會讀。

２、說說自己的體會：（你喜歡阿玲和小象嗎？為什么？）

小象聰明能干、乖巧，阿玲貌美、心靈更美，善良樂于助人。

３、帶著感情再讀一遍。

六、作業(yè)：

１、熟讀課文。

２、摘抄描寫景物、小象和阿玲的詞句。

第二課時

一、指名讀課文。

二、讀讀說說——體會小象的“乖巧”

２、重點理解下面的詞句：

奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。

什么是奇跡？在生活中或電視上見到過什么事可稱為奇跡？找出些小象拉車的句子，說說為什么是“奇跡”。

讀一讀，比較下面兩句話有什么不同，從中體會到什么？

ａ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東一掀，西一橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。

ｂ、聰明的小象走到坑邊，用它那十分有力的長鼻子東掀掀，西橇橇，很快就把汽車從泥坑里拉出來了。

用課件演示小象洗車后汽車的樣子，理解“煥然一新”。

３、夸贊小象——面對這么能干的小象，你想對它說？小組互相交流。

４、指導學生有感情地朗讀第６——８自然段：

讀出小象拉車、洗車時的輕巧、瀟灑，讀出對小象絕技的贊嘆。

三、讀讀演演——體會人情美。

１、課文僅僅是贊嘆了小象的絕技嗎？讀讀描寫阿玲外貌的句子。

２、你佩服阿玲嗎？佩服他什么呢？

３、仔細讀課文，看看阿靈指揮小象只用了哪幾個動作？把表示阿玲指揮小象拉車的動作的詞語畫出來。按畫出的詞語，做做阿玲指揮小象拉車的動作。

４、想一想，如果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話？把動作加上想象的語言連起來演演。

５、再讀課文，找找阿玲說了些什么？阿玲的三次笑是什么含義？

６、指導學生讀課文的有關(guān)段落，讀出對阿玲熱情待人、樂于助人的贊揚。

四、讀讀畫畫——體會景色美。

１、曼谷的小象乖巧、聰明，曼谷的阿玲善良、熱情，曼谷的景色也非常美麗。請從文中找出有關(guān)的語句來品讀。

２、曼谷的近郊的霧的顏色是怎樣的？

３、動手畫畫。

五、背誦與積累。

１、小組交流檢查背誦４——７自然段。

２、摘抄課文中自己喜歡的句段。

第三課時

一、把下面排列混亂的詞語正確的排列成一句話。

阿玲 用 小象的 大耳朵 笑瞇瞇地 臉蛋 緊貼 著 紅潤的二、按下面的要求做練習。

1、課文中的第（）自然段里有對景物的描寫。

2、課文中的第（）自然段里有對人物外貌的描寫。

3、課文中的第（）自然段里有對人物動作的描寫。

三、從文中找出五個寫顏色的詞語寫在下面。

橘紅色：

四、根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解填空，并回答問題。

從這件事中可以看出這頭小象有什么特點？阿玲是怎樣一個人？

1、小象的特點：

2、阿玲是

五、讀擴展文章《可愛的小象》。

◆[2004-04-08]