第一篇：語文：《放風箏》教學設計4(北京版三年級下冊)

放風箏

第一課時

教學目標：

1.學生借助查字典自學生字、新詞。

2.學生初步觀察圖畫，初讀課文。學習前兩自然段。

教學重點、難點：

學生初步觀察畫面，初讀課文，自學生字、新詞，初步了解課文內容。

教學過程：

一、新課導入。

春天來了，春光是這樣地明媚，這是放風箏的好季節。你們喜歡放風箏嗎？你們當中誰放過風箏？誰能給大家說說自己放風箏的情景？風箏上天了，我們的心也跟著風箏飛上了藍天，想象的翅膀隨著飄蕩的風箏展開了。放風箏這是一項愉快而有意義的活動。今天我們就學習《放風箏》這一課。（出示圖片）

二、讀課文，檢查學生預習情況。

１.初讀課文說一說課文的主要內容：

這篇課文寫了（）和（）星期天（）的事。

２.檢查學生預習情況。

（１）分析結構，識記字形。

（２）多音字。

（３）理解詞義。

宇宙：“宇”在字典中指所有的空間。“宙”古往今來所有的時間。因此這個詞是指所有的空間和時間，也可理解為無邊無際的天空。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。文中是指風箏的式樣各不相同。

緩緩：不迅速，慢慢地。文中指風箏在慢慢地飛上天空。

精致：“致”是細密、精細的意思，“精致”是精巧細致的意思。課文中是指稱“小衛星”的風箏做得精巧細致。

三、朗讀課文初步觀察圖畫。

１.讀課文。

２.問題：有幾個自然段？哪個自然段寫了我和哥哥放風箏？

３.看圖讀課文，說說圖上的內容。

四、學習第一自然段。

１.指名讀課文。

２.這一段寫了什么？（放風箏的時間、地點、和天氣。）

３.理解“陽光明媚”

五、學習第二自然段。

１.讀課文中描述了畫面中“我”和哥哥放風箏的情景的語句。

２思考：“我”看到了哪些風箏？重點寫了什么？

３.匯報交流。

４.熟讀本段文字體會寫法。（由點到面）

５.用自己的話說說，五顏六色的風箏在天上飛是怎樣的情景，想像空中還會有什么風箏？（小組交流）

６.對照圖片說說。

六、作業。

1.寫生字、詞。

2.熟讀課文。

第二課時

教學目標:

1.理解課文是如何將風箏飛上天的過程以及美麗、熱鬧的天空寫具體的。2.學習作者有順序地觀察和敘事的方法。3.有感情地朗讀課文。教學重點:

體會課文里對放風箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。教學難點：

根據課文內容，引導學生對天空中的風箏進行想象。教學過程：

一、談話導入。

1.談話：同學們，你們放過風箏嗎？都是什么樣的？

2.談話：今天我們繼續學習《放風箏》這篇課文。

我們已經知道了“我”和哥哥什么時候，在哪兒放風箏，看到了各種各樣的風箏在天上飛，這節課我們來學習他們是怎樣放風箏的！

二、學習第三自然段。

1.教師提問：讀課文的第三段,想這一段主要寫什么？

課文中這一段主要寫 “我”和哥哥放風箏的情景。、安排小組自學，教師出示自學提示：

① 讀一讀，弄清這一段有幾句話，每句話的意思。

② 畫一畫，段中描寫有“我”和哥哥動作的詞語。

③ 演一演，說一說。分角色表演“我”和哥哥放風箏的過程，邊演邊說。

3.表演復述。

①請出一組同學上臺表演，一邊演一邊說。

②體會作者用詞的準確性。

比一比：加點的字換成（）里的字號不好，為什么？

哥哥讓我端端正正地舉著（拿著）“大蜻蜓” ……哥哥拽著（拿著）風箏又跑了一陣才收（停）住腳。

（因為“舉”含有用力向上高于頭頂的意思，“ 拽”有緊抓的意思，“收”因為在奔跑中急停下來）

4.總結寫法：通過學習這一段，作者是怎樣把我和哥哥放風箏的過程些具體的？（準確使用表示動作的詞語，抓住不同人物的不同表現。）

5、.教師出示句子：

它那兩只眼睛骨碌碌直轉，兩對大翅膀微微地呼扇。我高興得一邊拍手一邊嚷：“ ?大蜻蜓?賽過飛機啦！?大蜻蜓?賽過飛機啦！”

①教師提問：讀這句話，想這句話又寫出了“大蜻蜓”的什么特點？ 估計學生的回答：“大蜻蜓”飛得很高，比飛機還高。

教師說明：由于飛機大，風箏小，飛機遠，風箏近，在高高的天空中，人們看上去感覺到飛機到飛得比較低，“大蜻蜓”仿佛比飛機飛得還高。②教師引導：把換成“說”好不好？為什么？

教師強調：“嚷”突出了人物高興的心情。

③有語氣的讀句子。教師指導：“嚷”的聲音要大些。聲音的大小，朗讀出來的效果也不同。教師可以分別用大聲和小聲讀一讀，讓學生體會表達效果的不同。

三、學習四自然段。

1.過渡：成功地將風箏放飛上天，給“我”和哥哥帶來了快樂。欣賞風箏在天上隨風飄蕩的情景，更是一種無窮的樂趣。

2.指名讀課文，其余的同學思考：這段有幾句話？每句話寫的是什么？是圍繞那一句話來寫的？指名回答。

3.比較句子，哪句話好為什么？

①那美麗的“大蝴蝶” 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點，呼扇著翅膀徐徐上升。

②那美麗的“大蝴蝶”徐徐上升。指名說。

教師引導：第①句比第②句多的詞語寫出了風箏的什么特點？

顏色 橘黃色的身子布滿墨綠的斑點 姿態 呼扇著翅膀徐徐上升。有語氣的朗讀。

4.教師說明：作者是通過寫“大蝴蝶”顏色、姿態把“大蝴蝶”寫具體的。作者又是通過寫什么把“小蜜蜂”“大金魚”“小衛星”寫具體的？

教師依據學生回答講解：作者的想象，如 好像在百花叢中飛來飛

好像在水里游

好像在宇宙中飛行是作者的想象。5.學習課文的寫法，說話練習。那美麗的“花蝴蝶”，()，仿佛()。

那灰褐色的“蜈蚣”，()，好像()。

那碧綠的“大蜻蜒”，()，猶如()。

這一段的結尾處是……，作者省略了什么？哪能補充嗎？ ６.總結寫法：怎樣使觀察更細致、生動？

四、做課后的選做題。

五、總結全文。

１.總結語：“天空中的風箏隨風飄蕩，襯著瓦藍瓦藍的天空，顯得更加鮮艷，更加美麗。”多么美麗的風箏，多么美麗的天空，多么快樂的心情。放風箏，其實放飛的更是一種心情：快樂、無憂無慮……

2.有感情地朗讀全文。板書：

２.放風箏

放風箏的過程： 動作：

舉

拽

收

“大蝴蝶”

顏色

“小蜜蜂”

姿態 風箏 多 熱鬧： “大金魚”

想象

“小衛星”

……

第二篇：三年級語文下冊《放風箏》教案 北京版

放風箏

教案基本屬性：

教案名稱：《放風箏》教案

教案信息：魯教版音樂二年級下冊第一組：2課《放風箏》 教材分析：

這是一首流傳在河北南皮的民歌。屬小調，也稱小曲。教學目標：

知識與技能：1.聽辨和感受樂曲《放風箏》中的節奏，并隨音樂律動。2.感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

過程與方法：聽辨和感受《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的特點。情感態度與價值觀：使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。重點難點：

重點：欣賞河北民歌《放風箏》，體會地區民歌特點，體驗民歌的感情處理，能夠用簡明的表演動作表現音樂情緒。

難點：能用力度的強弱表現歌曲。教學準備：

電子琴、錄音機、磁帶、歌片掛圖。教案設計：

一、欣賞歌曲《放風箏》。

階段目標 : 引發學生欣賞歌曲的興趣。師 : 你們看 , 這是什么 ? 生 : 風箏。

師 : 今天 , 我還請你們聽一首河北民歌《放風箏》。聽完之后談談你的感受。教師操作 : 播放《放風箏》。生 : 這首歌曲很歡快。

生 : 這首歌曲有好多詞我沒聽懂。

師 : 我知道了 , 你沒聽懂的那些詞叫襯詞 , 什么 “ 衣呼呀呼嘿 ” 沒有實在意義 , 就是表達一種快樂的心情。接下來, 們再聽一遍 , 聽一聽是誰在放風箏 , 放的是什么風箏 ? 教師操作 : 播放《放風箏》。

生 : 是姐妹兩人在放風箏。生 : 姐姐放的是蝴蝶 , 妹妹放的是娛蛤。

師 : 你聽得真認真。現在就請同學們看著歌譜,再來聽一遍這首歌 , 用我們手中的扇子和手絹跟著那兩個姐妹共同感受放風箏的樂趣。

教師操作 : 播放《放風箏》。

二、聽歌曲。

階段目標 : 以《放風箏》為背景音樂 , 讓學生在畫風箏的同時 , 感受樂曲歡快的情緒。師 : 老師這里有一個風箏 , 但上面的畫還沒有完成 , 請你們小組合作把它完成。等到春游時我們帶著自己制作的風箏去放飛。

生 : 小組合作畫風箏。教師操作 : 播放《放風箏》。

三、扭秧歌。

師 : 今天 , 老師還要教同學們扭秧歌 , 好嗎 ? 生 : 好!教師教學生扭秧歌(在音樂伴奏下)。

師 : 今天我們欣賞了河北民歌《放風箏》 , 和歌曲中的小姐妹一起體會了放風箏的愉快 心情。讓我們載歌載舞，再一次體驗放風箏的樂趣吧！課堂素材：

多媒體課件《放風箏》PPT 教學反思：

第三篇：語文：《古詩二首——小池》教學設計4(北京版三年級下冊)

古詩兩首 小池

教學目標：

1.學會3個生字，理解詩句的內容，能用自己的話說出詩中描寫的情景，體會詩人閑適、歡樂的心情。2.指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養學生的想像力，激發學生熱愛美好事物的情趣。3.朗讀課文，背誦課文，默寫課文。教學重點：

1.能用自己的話說出詩中描寫的情景，體會詩人閑適、歡樂的心情。

2.指導學生根據詩句想象出初夏荷塘的美景，培養學生的想像力，激發學生熱愛美好事物的情趣。教學難點：對“樹陰照水愛晴柔”等詞句的理解。教學過程：

一、談話導入。

作者是楊萬里，南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。

二、誦讀古詩，學習字詞。1.齊讀古詩。

（1）、解釋課題：

（看圖）“小池”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人景色。

（2）、指導朗讀（注意輕重音和停頓）：

泉眼 / 無聲 / 惜 / 細流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。

小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上頭。學生練讀，指名讀。

師生評議：你認為他讀的怎么樣？哪些詞應該重點讀？ 如：惜、愛、才、早

2.學習生字。露、蜓

（1）你打算怎樣記住它們？

（2）這兩個字和我們學過的哪些字比較相近？ 生試找形近字。露、雪、霜 蜓、挺、庭

（3）怎樣才能把字寫漂亮？生自由談（4）在田格紙上寫字

三、再讀古詩，理解內容。

1.出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的蜻蜓）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）2.指名再讀古詩。

（1）說說這前兩句話讓你想到了什么？ 估計：泉水、樹蔭

對策：什么樣的泉水？你能用修飾的詞語說一說嗎？ 估計：清清的泉水

引導：泉眼的水是怎樣流的？ 你能用完整第一句話說一說嗎？ 生試著說

（2）生試著讀一讀，讀出舍不得的語氣。（3）作者又是怎樣寫樹陰的呢？

“樹陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學們學生字已經理解了，“愛晴柔”又怎樣理解？誰喜歡晴天里柔和的風光呢？這行詩是什么意思？（4）指導讀出喜歡的語氣。

（5）小結：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，好像泉眼很愛惜它們，舍不得讓它們多流一點。綠樹的陰影映照在水面上，好像非常喜愛這晴天里柔和而美麗的風光。3.出示后兩句。

（1）說說你都想到了什么？ 估計：漂亮的荷花 蜻蜓

對策：請你用生動形象的句子說說它們含義？

（2）你覺得在這兩句詩當中哪些字給你留下了深刻的印象？ 估計：早、才、立

對策：為什么給你留下深刻的印象？有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么？（3）蜻蜓和荷花它們會說些什么？（4）小結：小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有展開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經有蜻蜓落在上面了。4.帶著情感在讀一讀。

5.把四行詩的意思連貫起來說一說，注意詩句中內容之間的聯系。（自己說，互相說，當眾說）6.總結。

是啊，清清的泉水，茂密的大樹，嬌嫩的荷葉，可愛的蜻蜓夠成了小池優美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來，這里真是太美啦！

四、通過前面的學習同學們理解了詩句的意思，下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進一步體會詩人的感情。指導分組朗讀、背誦

五、動筆畫畫.。

讓我們拿起筆來，把從這首古詩中看到的畫面畫下來！板書：

小池

楊萬里

泉眼 / 無聲 / 惜 / 細流，樹陰 / 照水 / 愛 / 晴柔。

小荷 / 才露 / 尖尖角，早有 / 蜻蜓 / 立上頭。

第四篇：三年級語文下冊 放風箏教案 人教版

放風箏

教學目標：

1在閱讀中學習生字“箏、衫、翱、墜、徘、徊、瞬、逝、翼、純”，注意指導“箏”的后鼻音，“翱”和“瞬”的筆順。積累詞語“詩情畫意、水靈、翱翔、徘徊、瞬間、消逝、小心翼翼、純潔”，區分“翱翔”和“飛翔”的意思。

2按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內容；用自己認為合適的方法理解詞語“翱翔、徘徊、小心翼翼”。

3有感情地朗讀課文，理解句子的含義，體會“好像”和“似乎”在句子中的作用。4通過學習課文，體會小男孩愛護公物的好品質。教學重難點：

1按要求預習課文：讀通課文，了解課文主要內容；用自己認為合適的方法理解詞語“翱翔、徘徊、小心翼翼”。

2有感情地朗讀課文，體會小男孩愛護公物的好品質。教學時間：2 預習：讀通課文，了解課文主要內容；

用自己認為合適的方法理解詞語“翱翔、徘徊、小心翼翼”。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一 談話引入，揭示課題，學習“箏” 1出示圖片，師生配合說。

三月的一天，幾朵白云在空中（悠悠地飄著）。向天空望去，呀，視野中多了一樣東西，飄來（飄去），忽上（忽下），那就是風箏。2學習“箏”字，注意后鼻音。

板書“風箏”（注意：箏可是個后鼻音的字。指名拼讀詞語，齊讀）

辨字“睜、掙、凈”。3形容這是一只怎樣的風箏？

出示第一節，齊讀

4揭示課題：放風箏（板書：放）

師：今天，我們就一起學習第四課：放風箏

過渡：課文主要講了一件什么事呢？讓我們走進課文去看一看。二 預習反饋，了解課文大概意思。1開火車讀課文，糾正字音

2根據提示說一說:課文主要講了一件什么事?（什么時候），我看見（誰）（干什么），風箏墜落了，他（怎么做），不知過了多少時候，他 1（怎么做）。

三 細讀課文，感受男孩愛護公物的品質 １積累描寫男孩外貌的句子，初識男孩

出示圖片，用自己的話形容這個孩子的外貌

出示句子：

放風箏的孩子出現了，看樣子有七八歲。一張可愛的面孔，忽閃著一雙大眼睛，像兩顆水靈的葡萄。身上雪白的襯衫，就像天空中那悠悠的白云。讀通句子，理解“水靈” 師生配合讀，積累句子 試背給同桌聽

說一說：你覺得這是個怎樣的男孩？ ２理解“翱翔”，區分“翱翔”和“飛翔”

配合讀第二小節

你能為翱翔找個近義詞嗎？（飛翔）做一做手勢，區分“翱翔”和“飛翔”

（你看，小鳥張開翅膀在天空中飛翔。而風箏在天空中是忽上（忽下），慢慢上升。）引導說話：看者天空中翱翔的風箏，我會想：（）。

引讀：多美的畫面啊！三月的一天，一只（粉紅色的風箏），拖著（長長的尾巴），在天空中忽上（忽下），飄來（飄去），使原本就美麗的天空更加（迷人）了，更加（詩情畫意）了。可是，風箏卻忽然（向下墜去）。

３研讀課文四到六節，體會男孩愛護公物的品質

師：風箏墜落了，小男孩會怎么做呢 ？默讀課文，找到描寫他怎么做的句子，并說說從中你感覺他是一個怎樣的孩子？

交流一：遠處，那孩子正慢慢地拉回風箏線，風箏終于落地了，孩子呆呆地站這，看著面前的一畦花苗。

（抓住：呆呆地站著、看著，想想他當時會想什么？）

在思考怎么辦，他沒有選擇逃避，而是準備了補種損壞的花苗，說明男孩誠實的心靈。交流二：不知過了多少時候，那孩子又出現在我的視野里，就像一朵白云悄悄地飄過來。他一手抱這一個花盆。。。補上了。

（抓住：小心翼翼、男孩的動作說明他補種時的認真）

這些花苗是從自己家移來的，更體現了他懂得愛護綠化，損壞東西就要賠償的道理。指導朗讀

過渡：孩子又回來了，他補上了剛才踩到的話，又開始放起了風箏。看，風箏又（——），在天空中（——），天空變得更（——），更（——）了。

理解“似乎”和“好像”在句中的意思

像這樣的句子還有幾句，出示：

天空又靜了，連云兒也好像不高興地徘徊著。（隨機理解徘徊）

朵朵白云也似乎高興地笑了。

比較句子，說說有什么補同，課文中為什么要用上“好像”和“似乎”（作者的想象和心情）四 總結全文 1有感情地朗讀課文

2根據板書復述課文，回家講給爸爸媽媽聽

3總結 ：今天我們認識了一位城市可愛，愛護綠化，愛護公務的小男孩，相信大家被他美麗的心靈所出動。愿這樣美麗的花朵也能在我們班級綻放，愿這樣美麗的故事在我們的生活中延續。板書：

4放風箏 可愛

誠實 小男孩 愛護綠化、愛護公物

第五篇：三年級下冊放風箏作文

三年級下冊放風箏作文

三年級下冊放風箏作文 篇1

陽春三月，氣侯轉暖，萬物復蘇，草兒逐漸綠了，恰好是放風箏的好時節。今天的天氣非常好，蔚藍的天空中飄著朵朵白云，我便與我的兩個朋友相聚一起去白小河邊放風箏。

小河邊早已有很多人到放風箏了。各式各樣的'風箏展著羽翼迎風翱翔。你看看，金魚把天上當做了湖，擺著大小尾巴快樂地游來游去；蜈蚣扭著細細長長身體，看上去很兇狠；威武的老鷹展翅遨翔；漂亮的蛙蝶追楊花；也有活潑開朗的小燕子……簡直五顏六色，形態各異。他們一起點綴著美麗的天空。在草坪的眼前，有一個小孩正開心的手舞足蹈，和父母在放風箏。

看見滿天五顏六色的風箏，我覺得使我們的風箏也飛起來，我首先看別的小孩子是怎么放飛她們的風箏的。但見她們迎著風漸漸地跑起來，風箏也伴隨著風時高時低地飛起來。

大家學著她們的模樣放飛手上的風箏，我顫動手上的風箏線迎風漸漸地跑起來，風箏也慢慢地上升了，看見風箏飛向天上，大家都極其興奮和高興。有時風箏也會落下來，但我們知道大家放風箏的技術性還不合格，一切要付諸勤奮，練的多了當然就掌握住方法了。放風箏也一樣，必須大家不斷訓練，大家僅有不氣餒，才可以取得成功。歷經幾回不成功以后，大家總算掌握住了方法。風箏在大家的歡笑聲中隨意地飛起來了。

太陽光逐漸落山了，大家依依不舍地拿著風箏相互之間道別回家。

三年級下冊放風箏作文 篇2

周日中午，藍天白云如棉花糖，綠草上紅日。我和同學約好在公園放風箏。

當我們來到草坪上時，我們看到三個小伙伴一起工作，把燕子風箏送到了天堂。一個穿綠色外套的男孩拉著繩子，另一個穿紫色外套的小男孩把燕子風箏舉過頭頂，一個小女孩饒有興趣地看著。穿綠色外套的小男孩飛快地跑上前去，看看身后的同伴們是否不時跟上自己。跑了一會兒后，穿綠色外套的小男孩大聲喊道：“我的'孩子，我的孩子，我的孩子。”；把它收起來那個穿紫色外套的小男孩放開了燕子風箏，然后；吞咽飛行平穩，飛得越來越高。旁邊的小女孩羨慕地說：“我不知道；我還想讓我的蝴蝶風箏在空中飛來飛去Rdquo

遠處有一家三口在放風箏。小男孩用力拉風箏線，生怕風箏飛走。他大聲喊道：“我不知道；我的風箏飛得這么高“我父親把手放在母親的肩膀上，高興地對母親說：“看，我們的孩子終于長大了，他能放風箏了這是一個多么幸福的家庭。”各種風箏在天空中飛得越來越高。看“；金魚把瓦藍的天空當作洶涌的大海，在其中快樂地游泳。紅色蜈蚣“睜大了眼睛，扭動著彎曲的身體，驕傲地對我們說：“我的眼睛，我的眼睛。”；看，我飛得多高鷹在天空中自由飛翔，一會兒在這里，一會兒在那里。風箏像火箭一樣呈三角形。”；火箭后面還有兩條腿，為火箭像火一樣。

放風箏很有趣！

三年級下冊放風箏作文 篇3

春天來了，春回大地萬物復蘇，小草偷偷地從地里鉆出來，小燕子從南方飛了回來，又到了放風箏的好時節。

星期天，我和小明還有小紅一起來到了森林公園兒，一進大門，我們就被天空中的蜈蚣所吸引，它有大大的圓圓的眼睛和長長的身體，身體兩側有上百只腿，還有一身紅色的皮膚。蜈蚣的左面有一條大金魚，金魚的眼睛也非常大，尾巴特別長，活靈活現，在天空中游來游去。蜈蚣的右邊有一只雄偉的'老鷹，它展開翅膀，蒼勁有力的翱翔在天空中。他們的下面是一個三角形的風箏，它五彩繽紛，看起來像彩虹似的，它的主人是一個三四歲樣子的小朋友，他的父母看著他漸漸升起的風箏，幸福的微笑著。

我們來到草地上，迫不及待地打開風箏，我拉著線跑了起來，但是不管我跑得多快，風箏就只是在地面上不高的位置打轉，小紅過來說：“風箏是逆風而飛的，你剛才是順風跑的，所以飛不起來。”我和小明立刻找準風向，小明逆風站立在草坪上，把風箏高高舉過頭頂，我們一起喊著口號“1、2、3”，他把風箏拋向天空的同時我也奔跑起來。我左手扯著線，右手握著手柄，不斷的抖動風箏線，“小燕子”一點點的飛了上去。我們都開心的大笑著。有時風速會突然變小，“小燕子”就會降下來一些，這時我就會像只小獵豹一樣跑起來，生怕它掉下來。等到風箏升到一定高度時，他就可以在天空平穩飛行了。小紅舉著她的蝴蝶風箏也高興地替我們歡呼著。

希望明年的春天還可以來到森林公園放風箏。

三年級下冊放風箏作文 篇4

春天來了，天氣越來越暖和，這是一個完美的早晨。天空晴朗，藍天上飄著白云。溫柔的桃花在溫暖的陽光下笑得通紅，調皮的小燕子在空中飛來飛去，唧唧喳喳地叫著。青草從大地母親的懷抱中探出頭來，用綠色的地毯覆蓋大地。五顏六色的花朵爭奇斗艷。小明和他的朋友們看著這一幕，迅速拿起心愛的風箏，飛出家門，跑向公園。

看！天空很熱鬧。這里有勇敢的老鷹高飛，龍揮舞著它們的牙齒和爪子，還有活潑可愛的小金魚helliphellip。看著天上各種各樣的`風箏，小明很羨慕。于是，他對豆豆說：“你知道嗎？”；我們也放風箏吧“豆豆舉起小明的“燕子”風箏。小明拿著風箏線，抓住線軸，轉過身喊道，“豆豆，準備好。風來時，我說放手，你放手”“別擔心！交給我，沒問題”“豆豆說。當一陣風吹來時，小明跑過去大聲喊道：“我不知道，我不知道。”；放手“豆豆把風箏扔到天上。風箏搖搖晃晃地站了起來。小明隨風稍稍站了起來，風箏飛到了藍天“啊！風箏飛上了天空！風箏飛上天空,”小紅手里拿著一只蝴蝶風箏，興奮地跳了起來，喊道。風箏隨風飛得越來越高，有時在空中盤旋好幾次，好像在炫耀它的美麗！遠處的草坪上還有一家三口。爸爸媽媽依偎在一起，看著孩子們放風箏，說：“看，我們的兒子真的很棒。越來越多的風箏能飛得這么高helliphellip

不時會有陣陣笑聲，就像風箏舉行快樂的聚會一樣。它非常活潑！

三年級下冊放風箏作文 篇5

周日上午，晴空萬里，微風習習，小明，小紅和小林三個好朋友約好去放風箏。

公園里真熱鬧，綠茵茵的草坪上，放風箏的人很多，天空也變成了五彩斑斕的世界。有展翅高飛的老鷹在半空盤旋，有悠閑散步的蜈蚣左右擺動，有金色的金魚搖頭擺尾地在天空里自由的游蕩著…還有遠處的`小男孩，正在放一只五彩的三角風箏，他的風箏真好看啊！像一只無憂無慮的小鳥在天上飛。他一邊拉著線，一邊往后退，爸爸媽媽在一邊靜靜地欣賞著天空多姿多彩的風箏。

“我們也趕快把風箏放飛到天上吧”小明迫不及待的說著拿出兇猛的老鷹風箏，只見老鷹風箏瞪著圓溜溜的眼睛，已經擺出了要和其它風箏一較高下的表情。一陣風吹來，小明對小林喊了一聲“準備，一、二、三，跑——”小林在前面右手拿著線軸，左手拉著線飛快地跑起來，邊跑邊放線。小明把風箏高高的舉過頭頂，小林喊了聲“放——”小明迅速松開了手，風箏晃晃悠悠地飛了起來，越飛越高，越飛越遠，像一只穿著彩色衣服的小燕子，一會飛到云上嬉戲玩耍，一會兒飛到小鳥旁邊，和小鳥說悄悄話，一會兒飛到樹梢，擺弄大樹的枝葉…旁邊的小紅手里捧著漂亮的蝴蝶風箏羨慕的說“我也要把我的蝴蝶風箏放上天空”，讓它成為天空最靚麗的風景，你們幫我一起放好嗎？”幾個小伙伴又把蝴蝶放上了蔚藍的天空。

大家心里都美滋滋的看著風箏在天空里自由的自由自在的飛翔，臉上樂開了花，開心的叫著，笑著，笑聲隨著一只只風箏，飛呀飛呀，飛向白云，飛向藍天…

三年級下冊放風箏作文 篇6

今天星期天天氣晴朗，藍藍的天空中飄著朵朵白云。小剛。小紅。小明約好今天一起到廣場放風箏。

廣場上陽光普照，微風習習，有一大片碧綠碧綠的草地，旁邊還有一排排粉色的桃花樹，樹下還有石凳，方便人們休息。當他們興高采烈的.來到這里，看見天空中各種各樣的風箏，在天空中自由飛翔，有“飛機”“老鷹”“金魚”五顏六色，千姿百態。

小剛心里癢癢的，趕緊找了一塊空地，連忙拿出自己心愛的燕子風箏。小明跑過來對小剛說：“你拿著風箏線，我舉著風箏”說完，小明立刻把風箏舉得高高的，小剛跑了一會兒說“放”，小明輕輕地把風箏往前面一扔，風箏立刻飛起來了。小剛對風箏說：“燕子風箏，你一定要比其它風箏飛的更高。”

小紅正捧著她的花蝴蝶風箏，用羨慕的目光看著小剛，因為她是一個人，不好放風箏，心里一定在想：小剛真厲害，他一定是一個放風箏的高手，等一下我找他幫我放風箏。

遠處還有一家三口，小男孩高興的放著風箏，爸爸媽媽開心的笑著，天上的“蜈蚣”仿佛都想下來湊熱鬧。

過了一會兒，小明來找小紅，對小紅說：我來幫你放吧。說完便舉起風箏，小紅一邊跑一邊放線，大約跑了100米，小紅不停的喊“放”。可是讓她沒有想到的是，她跑的時候只顧放線，根本沒有理會線放的太長了，隨后風箏落了下來，她對自己說：失敗乃成功之母，我在試一下。當她再次放風箏時，一不小心風箏卡在了樹枝上，小紅費了好大的勁才把風箏從樹上弄下來。

正當她灰心時，小明說：“小紅，我第一次放時也和你一樣，試了好多次，但是我爸爸鼓勵我說，只要多試幾次就好了。”小紅又重新放，她慢慢放線，飛快奔跑，瞧，風箏終于飛起來了。

小紅成功啦，三個人開心地笑起來！

三年級下冊放風箏作文 篇7

“又是一年三月三，風箏飛滿天……”春天來了，微風輕輕地吹拂著大地，天瓦藍瓦藍的，一朵朵小綿羊似的白云在天空中飄蕩著，草地換上了綠油油的春裝，這正是放風箏的好時節。你看，好多小朋友在草地上放風箏呀！

天上飛舞著各種各樣的風箏，長長的蜈蚣風箏，它拖著長長的尾巴跑在最前面；威武的老鷹風箏用大大的眼睛盯著其他風箏，炫耀地說：哈哈，我比你們飛得高哦！可愛的金魚風箏，它像在水里一樣靈活地游來游去……

遠處，一個小男孩放著一個“五彩三角”的風箏，看著自己的風箏越飛越高，他開心地對爸爸媽媽喊：“看，我的風箏飛的好高呀！”爸爸媽媽樂呵呵地說：“兒子，你放的好高呀，真厲害。”

近處，明明，菲菲和小剛正放著一個渾身烏黑的`燕子風箏，明明把小燕子風箏高高的舉起，小剛手拉著線，抱著五彩蝴蝶風箏的菲菲大聲喊道：“跑啦，小剛快跑啦。”小剛右手舉著線軸邊跑邊放線，明明雙手托舉著風箏，跟著小剛飛快地跑起來，菲菲又大聲喊：“放手，小明快放手。”明明用力一跳，手一松，風箏就搖搖擺擺地升上了天，小剛放會兒線又跑一陣，小燕子風箏一會就飛上了藍藍的天空。

看著天上的風箏，人們說著、笑著、鬧著，那歡樂的笑聲傳得很遠很遠……

三年級下冊放風箏作文 篇8

周日，天空中飄著朵朵白云。公園里，小草探出了小腦袋，春筍從地里鉆出來，脫下一件件綠色的外衣，努力向上長，花們露出了笑臉。小紅，小剛，小明一起來到公園放風箏。

公園里的上空已經有許多風箏了，遠遠望去就像一個五彩的萬花筒。有金魚在天上游來游去，有蜈蚣在天上自由的爬行著，還有老鷹在空中翱翔……千姿百態，五顏六色，美麗極了！

小明說：“小剛，我們也不能落后！”于是小剛把風箏舉起來，小明再向前跑，拉了拉風箏線。“放！”小明一聲令下，小剛把風箏向上一扔，風箏飛起來了！小明十分開心。

另一邊，小紅看著他倆十分羨慕，心想：我也要放風箏。小紅學著他們的模樣，邊跑邊放線，可風箏還是沒有飛起來，她十分沮喪。小剛看見說：“小紅，別難過，我來幫你！”

小剛像幫小明一樣，把小紅的風箏舉起來，小紅邊跑邊放線，第一次風箏差點掉進了水里，第二次……第四次，風箏終于飛上天了，“耶！”她倆歡呼了起來。

他們旁邊有一家人，也在放風箏，小男孩拉著風箏線跑來跑去，爸爸媽媽看著小男孩，露出了幸福的笑容。

小紅的.蝴蝶在天上飛舞著，翅膀扇來扇去，好像真的一樣。小明的燕子風箏也在天空飛舞著。翅膀上下擺動，小燕子的尾巴就像一把剪刀，剪出了春天美麗的風景。跑著跑著他們跑累了，就坐下來休息，一不小心風箏飛走了。小紅趕緊去追風箏，跑了好久總算追到了。

這時，公園里的風箏也越來越多了。美麗的風箏，讓公園里充滿了歡聲笑語，放風箏可真開心啊！

三年級下冊放風箏作文 篇9

陽春三月，春暖花開，太陽光暖洋洋地照在大地面上，一片生機勃勃。公園里及路面兩側的桃花、杏花開得正旺，輕風輕輕地一吹，產生了一股淺淺的芳香。這一時節最合適放風箏了，我與哥哥弟弟相聚去公園里放風箏。

我和哥哥吃了早餐，拿出我深愛的風箏高高興興地外出了。一路上，我蹦蹦跳跳，不一會兒就到公園里。我遠遠地就看見侄子在那里翹首以盼，已經等待大家。

我向周邊一看，哇！有好多人在放風箏，城市廣場上仿佛一片歡樂的海洋。瞧，這里是張牙舞爪，有很是“恐怖”的“蜈蚣”風箏；那里是活潑開朗的“海豚”風箏，好像在深海里輕快地游著；也有勇敢極其的“老鷹”風箏呢。我正瞧得起勁，親哥哥對我說：“趕緊來放風箏！”親哥哥在一旁教大家，大家全神貫注地聽著、看見。但見親哥哥左手拿著風箏線軸，右手拉起風箏線，一邊跑一邊漸漸地施工放線。不一會兒，風箏依靠風速“呼呼”地飛起來了。大家也學著親哥哥的模樣，漸漸地也把風箏放飛起來。

這時候，親哥哥興奮地說：“大家來比賽吧！看誰的風箏飛得遠、飛得高？”大家一聽十分高興。大家的風箏你追我趕，都不甘落伍，最后或是見了分曉。第一名是親哥哥的風箏，第二名就是我的風箏，第三名是侄子的.風箏。

已經這時候，正對面走過來了一家三口。父親在幫小孩起降，媽媽在一旁給油激勵，不一會兒，風箏也漸漸地飛起來了。父親慢下來來到母親身旁坐著，門把搭在母親的肩部上，兩個人相依笑容地看見小孩的風箏越飛越高。我想著：它是多么的幸福快樂溫暖的一家啊！

風箏在風的協助下越飛越高，就好像帯著大家美好的祝福飛向遠方。

三年級下冊放風箏作文 篇10

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”春姑娘靜悄悄地走來了，春風用溫柔的聲音喚醒了熟睡的大地。小草悄悄的探出了頭，只見它左看看右看看，雖然外表看上去還十分稚嫩，卻充滿了生機。

春天也是個放風箏的好季節。你瞧，周五放學后，小紅、小明、小華三個人湊在一起，開始計劃周末怎么放風箏了。

周六的中午，小紅、小明和小華相約來到公園開始放風箏。這時的天空，已經有各式各樣的風箏在隨風飛舞，有蜈蚣的，甩開它數不過來的長腳在奔跑，有金魚的，晃動著慵懶的身體在游動，還有老鷹的正展開雄壯的翅膀在盤旋……

他們被這歡快的氣氛感染了，小華興奮的拿出燕子的風箏，高高舉過頭頂，小明抓住牽引線，一陣微風吹過，小華把風箏猛的往上一拋，風箏搖搖擺擺地飛上了天，小華高興地大聲喊道：“太好了，風箏飛上天了！”可是沒一會風箏就掉下來了，“這是怎么回事呢？”小華焦急的`問到，“聽我媽媽說過風箏要逆風而行才能飛起來。”小紅說道，小華和小明又試了一次，他們剛開始放飛時線放短一些，然后逆著風，讓風箏借助風的力量慢慢的往上飛，在它飛高的過程中慢慢放出長線，這次，風箏果然越飛越高。一旁小紅這時著急說道：“你們快幫我也把風箏放起來吧！”于是他們又按照剛才的方法，熟練把蝴蝶風箏放飛起來。看著越飛越高的風箏，他們心里開心極了。

遠處還有一個小朋友也在放風箏，他們的父母看到孩子放風箏的樣子，是不是也想起自己小時候和同伴一起風箏的樣子呢。

通過放風箏我悟出了一個道理，在生活和學習中無論遇到多大的困難，都應該像風箏一樣，逆風而飛，迎難而上，才能飛得更高、更遠。

三年級下冊放風箏作文 篇11

“兒童散學歸來早，忙趁東方放紙鴛”今天是個好天氣，陽光暖照，春風習習，我和媽媽準備到公園去放風箏。

我們歡天喜地地出門了，我們騎著電動車吹著春風看著春景，心里別提有多開心了。我非常喜歡這種感覺，很多花兒在對著我笑，仿佛在對我說：“祝你們好運！”。我們還沒到目的地就看到天空中有幾個風箏在飄著，我激動得催媽媽快騎。

我們終于到了公園，我激動地跳下車，跑向遠方空地。我看到了一個熟悉的身影，走進一看原來是我的好朋友－郁子妍，她正在那里拿著風箏線跑。我連忙跑過去，她看到我也很開心。

我們決定一起合作放風箏，我說：“我拿線跑，你在后面舉著”她說：“好的！”我先拿著線拼命向前跑，才跑了不到一米，就發現風箏在地上拖著，于是我停下來宣布這次放風箏失敗了。我們倆又試了幾次還是失敗，我們累了就坐在草地上休息。

這時我們看到天空中飄著好多風箏，有飛機的，有蜈蚣的，有老鷹的，還有金魚的，各種各樣的風箏布滿了天空，天空就象鋪上了五彩繽紛的`地毯。我急得滿頭大汗，郁子妍說：“我們這回一定要努力了！”于是我們站起來繼續放。先調整了方向，我拿著線，她在后面拿著風箏，我們一起喊：“1、2、3，跑！”我就拼命跑著，只聽到郁子妍開心地叫著：“飛起來了，飛起來了！”我聽到她的喊聲，跑得更快了！風箏飛的越來越高，我們的燕子風箏終于加入了風箏的隊伍，我倆都開心地跳起來了。我們看著天上的風箏，好有成就感啊！

天快黑了，我們才戀戀不舍地離開了公園，這次放風箏令我很難忘。

三年級下冊放風箏作文 篇12

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”星期天下午，小剛、小明和小紅到草地上去放風箏。

草地上綠茵茵，如絲絨一般順滑，給大地鋪上了一層綠地毯。柳樹在河邊微微點頭，小河潺潺地流動著，好像在歡迎他們的到來。天空中已經有許多風箏了，它們五彩繽紛、千姿百態。“蜈蚣”風箏扭動著身子，好像在草叢中爬行。“老鷹”風箏展翅高飛，直沖云霄。“金魚”風箏擺擺尾巴，好似在水中游來游去。一只只風箏如一朵朵彩云，在空中飄浮著。

三個好朋友看了這景象，也迫不及待地開始放風箏。小剛對小明和小紅說：“放風箏時一定要有風，跑一段距離后才能開始放，跑的時候要逆風跑，放風箏時如果感覺繩子有些緊，就要再放一些線，如果感覺有些松，就要收線。這幾點你們一定要記住。”小明和小紅一齊說：“好的。”

小明支好架子，展開“燕子”風箏的翅膀，手持線軸對小剛說：“你幫我舉一下風箏，好嗎？”小剛爽快答應了。小明把風箏舉過頭頂，一陣大風吹了過來，樹葉“沙沙”作響，小明跑了一小段距離后，對小剛說：“放！”小剛把風箏向空中輕輕一推，風箏便迎風起飛了。

一旁的小紅手里捧著“蝴蝶”風箏，用羨慕的.眼光看著他倆，心想：他們可真厲害，一會兒就把風箏送上天空了。

遠處有一個小男孩和他的爸爸媽媽也在放風箏。小男孩的手緊緊握住線軸，生怕一陣風把他心愛的“小飛機”風箏吹跑了，同時，臉上流露出了幸福快樂的神情，一旁的父母也沉浸在快樂之中。

天空中的風箏越來越多，色彩斑斕，令人眼花繚亂，又好似一幅絢麗多彩的畫，美麗極了！

三年級下冊放風箏作文 篇13

今天陽光明媚，風和日麗，真是放風箏的好天氣呀！小明、小麗和小剛約好去公園放風箏。

他們來到公園，便看見綠油油的嫩芽在平坦的草坪上鋪展開來，摸一下，濕濕的，空氣中彌漫著一股清新的草香。

他們挑選了一塊人少又寬廣的'草坪，小明笑著對小剛說：“我們放飛風箏吧！”“可是我不知道怎么放風箏啊！”小剛為難地說。“沒事，你把風箏舉過頭頂，我牽著線跑，我說‘放’，你松開就可以了。”小剛照著小明說的，兩手把風箏高高舉過頭頂，小明一手拿著線軸，一手牽著風箏線飛快地跑起來，邊跑邊回頭說：“三，二，一，放！”小剛連忙把風箏拋了起來。“呼——”正好一陣風吹過，小明迎風而跑，風箏搖搖晃晃地飛上了天空。忽然，來了一陣大風，燕子風箏像一個醉漢，左右擺動了幾下，翻了個跟頭，便從空中掉了下來。小明有點灰心，旁邊拿著蝴蝶風箏的小麗看到了，笑瞇瞇地對小明和小剛說：“沒什么大不了的，我們可以再來一次。”小剛和小明又試了一次，果然，風箏凌空飛翔，越飛越高，三個小伙伴奔跑著、歡呼著……

遠處有一家三口也在放風箏呢！孩子正放飛著五彩繽紛的三角形風箏。爸爸媽媽依偎著，望著這熱鬧的場面，一定回想起了他們童年的快樂時光。

五顏六色、各種各樣的風箏在藍藍的天空中飛來飛去，東躲西藏，好像在和云寶寶捉迷藏。草坪上的人看到了，都開心地笑了。